Institusi Pendidikan Guru Kampus Raja MelewarPISMP Semester 2 / Ambilan Jun 2014

WAJ 3042 – Literasi Bahasa DEFINISI PRABACAAN &

PENGAMATAN PENGLIHATAN

Nama Pensyarah: Puan Azim Normiza

Nama Ahli Kumpulan: Sakila krishnan

Connie Ling Jin Lin

Wong Chia Yi

Jacklyn Wong Ci Ling

Mariafastina a/p Peter

Loo Kiu Boon

Definisi Prabacaan• Kesediaan murid untuk membaca.• Pada peringkat awal, kesediaan membaca adalah sebagai satu

peringkat bagi menyediakan kanak-kanak untuk bacaan awal atau bacaan asas.

• Pada tahap ini, murid akan didedahkan kepada aktiviti-aktiviti yang boleh mendorong mereka mempertingkatkan ketajaman penglihatan dan pendengaran.

• Aktiviti prabacaan akan dijalankan bagi tujuan:• a) beri asas kepada kanak-kanak sebelum mereka boleh

membaca. • B) belajar secara semula jadi di rumah dan sekolah

Definisi Pengamatan

• Menurut Kamus Dewan (1998), pengamatan bermaksud membuat penelitian atau pengawasan.

Definisi Pengamatan Penglihatan• Rangsangan luar yang boleh dikesan oleh deria mata.

Ciri-ciri Kesukaran dalam Pengamatan Penglihatan

• 1. Diskriminasi• - Ketidakbolehan membezakan bentuk, saiz, warna, huruf, nombor

dan perkataan.

• 2. Ingat Kembali• - Ketidakbolehan mengingat kembali apa yang diamati.

• 3. Orientasi Kedudukan• - Ketidakbolehan membezakan kedudukan sesuatu bentuk, huruf

dan nombor.

• 4. Turutan• - Ketidakbolehan mengingati sesuatu mengikut susunan huruf-

huruf dalam perkataan.

• 5. Menyudah atau Melengkapkan• - Ketidakbolehan mengenal sesuatu benda atau Melengkap objek,

nombor, perkataan atau ayat.

• 6. Menyalin• - Ketidakbolehan menyalin sesuatu bentuk, huruf, nombor,

perkataan atau ayat.

• 7. Rajah Latar Belakang• - Ketidakbolehan menentukan sesuatu seperti bentuk, huruf atau

nombor dari latabelakang sesuatu gambar atau rajah

• 8. Koordinasi Motor• - Ketidakbolehan menyelaraskan pergerakan motor mata dan

tangan.

• 9. Pertalian Jarak (Ruang)• - Ketidakbolehan mengagak sesuatu saiz, jarak kiri dan kanan serta

hubungan antara satu objek dengan objek yang lain.

• 10. Ketetapan Bentuk / Kedudukan dalam rajah• - Ketidakbolehan mengetahui sesuatu bentuk, huruf, atau nombor

yang mempunyai bentuk tetap dan tidak akan berubah bentuknya dalam mana-mana keadaan

• 11. Gambar Bersiri • - Ketidakbolehan mengikuti cerita dari satu babak ke satu babak

yang lain.

• 12. Mazing atau Mencari Jalan Keluar• - Ketidakbolehan menyelesaikan sesuatu masalah

• 13. Benda Tersembunyi • - Ketidakbolehan menyelesaikan sesuatu masalah yang abstrak.

Langkah Menangani Kesukaran Komponen Pengamatan

1 )Penggunaan bahan maujud (benda yang benar-benar ada)

. Keistimewaan menggunakan benda maujud ialah murid-murid dapat

memegang, merasa dan menyentuh objek berkenaan. Contohnya bola, buku,

pensel, topi, beg dan sebagainya.

2) Mempelbagaikan kaedah pengajaran

Mempelbagaikan kaedah pengajaran guru di dalam bilik darjah dapat

mengelakkan pembelajaran murid menjadi cepat bosan. Justeru,

kepelbagaian kaedah pengajaran boleh dijalankan oleh guru seperti

melaksanakan pengajaran secara individu, berpasangan dan berkumpulan.

3 ) Memberikan sebanyak mungkin siri latihan pengamatan

penglihatan

Memberikan sebanyak mungkin siri latihan pengamatan

penglihatan kepada murid-murid yang mengalami kesukaran

dalam komponen pengamatan. Latihan ini boleh dijalankan

secara individu seperti melaksanakan aktiviti diskriminasi

bentuk, pendengaran, penglihatan, turutan dan menyalin. Cara

ini boleh membantu mereka untuk mengingat secara kekal dan

lama.

1) Mencari perbezaan gambar, bentuk, saiz dan simbol

Pelajar akan didedahkan dengan gambar atau simbol untuk mencari

perbezaan antara gambar, bentuk, saiz dan simbol. Ini membolehkan

murid membezakan gambar, bentuk, saiz dan simbol yang hampir

sama. Selain itu, aktiviti ini juga dapat melatih murid mencari ciri-ciri

persamaan yang terdapat pada gambar tersebut.

Contoh Aktiviti Pengamatan Penglihatan

Contoh: • Bulatkan bentuk yang tidak sama.

• Bulatkan bentuk yang sama.

2) Perbezaan Dan Persamaan Objek

Pelajar akan diberi dua keping kertas keras yang menunjukkan

gambar dan simbol yang sama bentuk kedua-duanya. Pelajar

akan disuruh untuk mencari padanan yang sesuai di antara

kedua-duanya tadi.

3) Memadan huruf dengan perkataan

Pelajar akan diminta untuk memadankan huruf dengan perkataan

ringkas. Guru akan menyediakan satu kit di mana setiap

perkataan akan dibuang atau dipadamkan perkataan awalannya.

Murid diminta untuk memberitahu apakah huruf yang

terkandung dalam perkataan berkenaan.

Contoh:

B L A

A, E, I, O, U

Sekian, terima kasih.