pengajaran dan pembelajaran alaf baharu
TRANSCRIPT
MEREALISASIKAN ASPIRASI
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)
MEMBINA ILMU,
MENYEMPURNAKAN AKHLAK
PUAN HAJAH ROAINI BT JAAFARSIPartner+
PN HJH ASMAH BT ABU HADZIMSISC+ BAHASA INGGERIS (MENENGAH)
EOW YEE LENG, PHDSISC+ MATEMATIK (MENENGAH)
EN MOHD ZAKRI BIN MOHD DAID
SISC+ MATEMATIK (RENDAH)
PN SANISAH BT SAMAD
SISC+ BAHASA INGGERIS (RENDAH)
EN ROSIKIN BIN SAIDUN
SISC+ BAHASA MELAYU (RENDAH)
PN KHAZANAH BT CHE JUSOH
SISC+ BAHASA MELAYU (MENENGAH)
3. Memahami ciri-ciri MURID dan GURU alaf baharu.
4. Memahami ciri-ciri kelas alaf baharu.
1. Memahami fokus JPWPP.
5. Menilai perbezaan sekolah lain dengan sekolah sendiridari aspek usaha ke arah pendidikan alaf baharu.
2. Memahami pengurusan kelas alaf baharu.
3. Guru dapat menilai ciri-ciri murid alaf baharu danmenghormati kelainan tersebut.
4. Guru dapat menilai ciri-ciri guru alaf baharu danberusaha bertransformasi untuk memenuhi keperluanmurid.
1. Menginterpretasikan fokus JPWPP dalam mewujudkanproses PdP alaf baharu di dalam bilik darjah.
2. Guru dapat mengaplikasikan pengurusan kelas alafbaharu.
6. Membandingbezakan sekolah lain dengan sekolahsendiri dalam usaha bertransformasi ke arah pendidikanalaf baharu.
5. Guru dapat menjustifikasikan persekitaranpembelajaran yang sesuai dalam merangsang PdPbercirikan alaf baharu.
http://www.maxvibrant.com/images/education/blooms-taxonomy/blooms-taxonomy-chart.jpg
5 Aspirasi Sistem, 6 Ciri Murid dan 11 Anjakan bagi Transformasi Sistem bagi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025
Know = What I already know (Apa yang telah tahu sebelum ini)
Want = What I want to know (Apa yang saya ingin tahu)
Learn = What I have learned (Apa yang saya telah pelajari)
Borang KWL
(Senyap & berhenti daripada sebarang aktiviti)
(Soalan / Pertanyaan /Perasaan / Mesej )
(SEKALI = MULA;DUA KALI = UBAH KEDUDUKAN /TIGA KALI = BERHENTI)
Tanpa bersuara, bentukkankumpulan berempat, dengan
mengaplikasikan ukuran ketinggiansebagai syarat dalam
pembentukan tersebut.
1. Beratur ikut ketinggian menaik.2. Dari depan, bentukkan
kumpulan berempat.
Tanpa bersuara, bentukkankumpulan berempat, dengan
mengaplikasikan tarikh kelahiransebagai syarat dalam
pembentukan tersebut.
Penggunaan kad / kayu ais krimpelbagai warna / bentuk
geometri / markah
Beberapa bakteria diletakkan di dalam gelas. Sesaat kemudian, setiap bakteria membahagimenjadi dua. Setiap saat kemudiannya, setiapbakteria membahagi dua lagi, dan seterusnya. Selepas seminit, gelas itu pun penuh denganbakteria. Bilakah gelas itu separuh penuh jikagelas tersebut mempunyai jejari 4 cm danketinggian 15 cm?
Think-Pair-Share
Mini White Board
Ayah Mary mempunyai lima orang anak.
1. Nana
2. Nene
3. Nini
4. Nono
Apakah nama anak kelima?
Think-Pair-Share
Mini White Board
Think-Pair-Share
Mini White Board
Seorang bisu pergi ke kedai dan inginmembeli berus gigi. Dengan membuat gayaorang menggosok gigi, dia berhasilmenyampaikan keinginannya kepadapenjaga kedai dan dia dapat membeli berusgigi.Selepas itu, seorang buta masuk ke kedai itudan ingin membeli kaca mata hitam. Bagaimanakah dia menunjukkankeinginannya?
Stick-it-notes
Thumbs Up, Thumbs Down
Stick-it-notes
Kemahiran Abad ke 21 (Fokus JPWPP)
KemahiranLiterasi
(Literacy Skills)
KemahiranKehidupan (Life
Skills)
KemahiranPembelajaran
(Learning Skills)
• Pemikiran kritis• Pemikiran kreatif• Kolaborasi• Komunikasi
• Informasi• Media• Teknologi
• Fleksibel• Daya usaha (initiative)• Kemahiran sosial
• Kepimpinan (leadership)• Produktif (productivity)
Kemahiran Pembelajaran Abad ke 21 (Fokus JPWPP)
Kesediaan untukkehidupan danalam pekerjaan
Fleksibiliti danadaptabiliti
Inisiatif danself-directed
Kemahiransosial dan
pergabunganbudaya
Produktivitidan
akauntabiliti
Kepimpinan dankebertanggung-
jawaban
• KERJASAMA DENGAN IBU BAPA & PENJAGA
• MEMBINA JALINAN DENGAN KOMUNITI
• PROMOSI PENDIDIKAN
• FOKUS MURID• PENGUPAYAAN
MURID• SOKONGAN KEPADA
MURID
• VISI DAN MISI YANG JELAS & STRATEGIK
• AMALAN KEPIMPINAN• PENGURUSAN SEKOLAH
• AMALAN PENGAJARAN
• PEMBELAJARAN & PENCAPAIAN
• KURIKULUM
FOKUS JPWPP : PENDIDIKAN YANG BERKUALITI MELIBATKAN …
KEPIMPINAN & PENGURUSAN
PENGLIBATAN KOMUNITI
PERSEKITARAN MURID
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BERKUALITI
Floor map
Mini white board
Manila kad
“Flip Learning”
Fasilitator, coach, pakar
media
“Project Based
Learning”
Murid Alaf
Baharu
Autoriti
Bekerjasamamenyelesaikan masalah
secara kreatif dan inovatifdengan sokongan
teknologi dan media baru(Collaborate to co-create)
E = EksperimenE = Eksplorasi
K = KongsiC = Cipta
(McKenzie Collaboration Centre; 2010; https://blogs.uoregon.edu/casitblog/2010/05/11/uo-creating-21st-century)
(William J. Tolley, 2014, http:processofliving.com)
Bertanggungjawabmenentukan tugasanyang perlu dibuat dandihantar (ownership)
Menilai hasil kerjasendiri dan rakan
kongsi / lain
http://zulama.com
“TEACHNOLOGY”
Arahan “Individualized and personalized” - Kecerdasan
KepelbagaianMurid ; kepelbagaian gaya
pembelajaran
Guru AlafBaharu
“Collaborate to co-create” -Perkongsian pengetahuan, kemahiran, peralatan dan
strategi ; PLC
“Coach”; bukanpembekal bahanpengetahuan –
“Flipped Classroom”
(William J. Tolley, 2014, http:processofliving.com) Pengurus Sumber Manusia
(Human Resource Manager) -Peluang untuk murid mengurus
diri sendiri; guru sebagaifasilitator, pembimbing,
pakar mediaMenilai hasil kerjasendiri dan rakan
kongsi / lain
http://www.educatorstechnology.com/2013/04/the-27-characteristics-of-21st-century.html
http://www.educatorstechnology.com/2013/04/the-27-characteristics-of-21st-century.html
(MindShift, 2014)
http://flextimeglobal.com
Perkara Keterangan Tindakan
Peranan guru
Sebagai fasilitator iaitumembimbing, membincang , menilai dan memberi sokongan/ bantuan
Pemantauan dan bimbingan berfokusJPN.
Mempertingkatkeilmuan dankemahiran
Guru juga sebagai pelajar iaitusentiasa belajar (HOTS, PBS, pedagogi, kandungan, kemahiran menyoal, dasar-dasar KPM dan lain-lain)
Kursus PLC, pengajaran kolaboratif, LDP, lesson study, Panel PerundingMata Pelajaran, Pengerusi Panitia, Guru Cemerlang
Pendekatanpedagogi
Menggunakan pelbagaipendekatan sesuai dengankeperluan murid• Berpusatkan murid (contohnya
berasaskan projek)• Penglibatan aktif murid –
thinking hats, main peranan
Kursus pemantapan pedagogidilaksanakan
Kesediaan Guru? (Fokus JPWPP)
Perkara Keterangan Tindakan
PenggunaanICT
Mencari maklumat, memberi tugasan, menyemak tugasan, rekod perkembanganmurid
Bahan-bahan kursus diedardalam bentuk soft copy ataumelalui internet.
Penilaianberterusan
Sentiasa mengesan kemajuan murid dan membantu yang memerlukansecara objektif, telus, bermakna danberterusan• exit cards – apa yang dipelajari, apa
yang murid perlukan, apa masalahyang dihadapi
• Formatif dan sumatif
Pelaksanaan PBS yang mantap
Cabaran – apakah data yang boleh dianalisis / diguna untukmengesan tahap penguasaankeilmuan dan kemahiran murid PBS
Kesediaan Guru? (Fokus JPWPP)
Mini White Board /Floor Map
(Saomya Saxena, 2013, http://edtechreview.in/news/862-top-10-characteristics-of-a-21st-century)
1. BERFOKUSKAN MURID
• Murid peranan aktif
• Guru fasilitator
• Mengambil kira minat, keperluan, kebolehandan gaya pembelajaranmurid
• Murid autoriti dalammembuat keputusan
2. TEKNOLOGI
• Komputer peralatanasas
• Membantumeningkatkankeupayaan PdP dalambilik darjah
• Murid menjadi lebihaktif dan efektif
3. PEMBELAJARAN AKTIF
• Murid terlibat secaraaktif
• Bekerjasama dalambentuk kumpulan
• Bercakap, mendengar, menulis, membaca, membuat refleksi
• Penemuan kemahiranbaru
(Saomya Saxena, 2013, http://edtechreview.in/news/862-top-10-characteristics-of-a-21st-century)
4. PEMBELAJARAN ADAPTIF
• Murid kebebasanbelajar mengikutkemampuan dankeselesaan sendiri(personalized learning)
• Teknologi sokongan
• Interdisiplin
5. PERSEKITARAN KONDUKSIF
• Kelas yang tidak terlalupadat
• Papan interaktif dan LCD
• BYOD (Bring Your Own Device)
• Merangsangpembelajaran
• “Decentralizing classroom”
6. MURID MENGIKUT PERATURAN
• Peraturan kelas danmakluman diletakkan di tempat strategikingatan kepada sasarandan tanggungjawab
• Murid memahamikriteria kejayaan yang perlu dicapai
(Saomya Saxena, 2013, http://edtechreview.in/news/862-top-10-characteristics-of-a-21st-century)
7. SALING MENGHORMATI
• Murid Guru
• Murid nilai murni
• Guru beri keyakinan, sokongan & penghargaan
• Murid bekerjasama danmenghormati rakan
8. MURID BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP PEMBELAJARAN SENDIRI
• Menyokong satu sama lain
• Bekerjasama dengan guru untuk mencapai objektif
• Murid pembuatkeputusan
• Murid yang berdikari
• Murid menyelesaikanmasalah sendiri
9. PENTAKSIRAN BERASASKAN PENCAPAIAN
• Pentaksiran bukanbertujuan untuk menilai
• Jenis pentaksiranbersesuaian dengankebolehan dan keperluanmurid
• Bertujuan untukpembelajaran
10. PEMBELAJARAN KOLABORATIF
• Penekanan pada aktivitiberkumpulan
• Menjana pemikiran kreatif, inovatif dan kritikal
RUANGAN“BRAINSTORMING”
PAPA
N P
UTIH
SKR
IN P
UTIH
RUANGANPEMBELAJARAN
KOOPERATIF
SUD
UT
INFO
RM
ASI
SUD
UT
INFO
RM
ASI
SUD
UT
HA
SIL
MU
RID
RUANGAN INFORMASI DIHUJUNG JARI
RUANGAN INFORMASI DIHUJUNG JARI
ZONBANTUANRUANGAN
RIADAHMATEMATIK
SUM
BER
SUM
BER
SUM
BER
SUM
BER
PA
PA
N P
UTI
H
MEJAJEPUN
MEJAJEPUN
MEJAJEPUN
MEJAJEPUN
MEJAJEPUN
“FREE FLOW ZONE”
SUM
BER
SUM
BER
“VIDEOCONFERENCING
AREA”
FAIL MURID
BBM YANGTELAH
DIGUNAKAN BAHANBACAAN
BERLABEL
HASIL KERJA MURID(DIKEMASKINI SETIAP BULAN)
KATA-KATA MOTIVASI
INFOMASI
BBM
RUANGAN RIADAHMURID
TUGASAN DALAM KUMPULAN:1. KETUA2. PENCATAT3. PELAPOR4. PENJAGA MASA
MESEJ KEPADA GURU
BAHAN BACAAN
ISYARATKEPADA GURUAPABILAMENGHADAPIMASALAH
PENERAPANAMALAN KEBERSIHAN /MBMMBI
DIKEMASKINI SETIAP BULAN
SUASANA PEMBELAJARAN
CARTA TINGKAH LAKUMURID
PERATURAN DALAM BILIK DARJAH
CARTA GANJARAN(KUMPULAN)
JADUALBERTUGAS
KESELAMATAN
SUMBER RUJUKAN DALAM KELAS
SUMBER RUJUKAN DALAM KELAS
NETBOOK DIGUNAKAN DALAM KELAS
MEJA BERBENTUK HEKSAGON UNTUK KERJASAMA BERKUMPULAN SERAMAI 6 ORANG
MEJA BERBENTUK HEKSAGON UNTUK KERJASAMA BERKUMPULAN SERAMAI 6 ORANG
AMALAN MEMBAWA BEKALAN AIRKE KELAS
TEKNOLOGI KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI DAN PENCARIAN MAKLUMAT
BENTUK SUSUNAN MEJA YANG SESUAI UNTUK KOLABORASI ANTARA MURID (4 ORANG)
SUDUT PAMERAN BAHAN BACAAN BARU
SMART TV UNTUK PEMBELAJARAN
INTERACTIVE SMART BOARD
BBM BOLEH DICAPAI DENGAN MUDAH
CHROME BOOK DIGUNAKAN DALAM BILIK DARJAH ALAF BARU
RUANG UNTUK BEREHAT
SUMBER RUJUKAN DALAM KELAS
PedagogiAbad ke
21
Mengajar danmembentukkemahiran
berfikir (KBAT)
Menggalakkankolaborasi
(teknologi,komunikasi, kemahiransepasukan)
Teknologi sebagaipengupaya- alatkolaborasi, alat
digital
Penilaian Murid –jelas, telus, kendiri, rakan, tugasan yang bermakna, maklum
balasMenggalakkan
refleksi kendiri danrefleksi rakan
Membentukkemahiran
maklumat, media dan teknologi
Mengajarmenggunakan
pendekatan “Projekbased learning”
Membentukkemahiran
menyelesaikanmasalah (masalah
sebenar, kontektual)
Kemahiran dan Sikap guru adalah lebih penting dari kelengkapan infra
onlinelearninginsights.wordpress.com
worldlanguagestech.wikispaces.com
MEREALISASIKAN ASPIRASI
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)
MEMBINA ILMU,
MENYEMPURNAKAN AKHLAK
Alamat:
Jalan P16,
Presint 16,
62150 PUTRAJAYA,
MALAYSIA
Telefon:
03-8890 3070 /03-8890
3069
Faks:
03-8890 3087Email: