pendidikan inklusif.ppt

11

PENDIDIKAN INKLUSIFPENDIDIKAN INKLUSIF

InklusifInklusif : berasal perkataan Inggeris : berasal perkataan Inggeris “ “

inclusive” inclusive” MaksudnyaMaksudnya “ merangkumi “ “ merangkumi “

Bagi menerangkan maksud, pelbagai Bagi menerangkan maksud, pelbagai

istilah digunakan :istilah digunakan :

- - mainstreaming, last restricted area mainstreaming, last restricted area

( di USA )( di USA )

- normalization ( di United Kingdom )- normalization ( di United Kingdom )

- integration ( di Australis dan New - integration ( di Australis dan New

Zealand )Zealand )

22

PENDIDIKAN INKLUSIFPENDIDIKAN INKLUSIF Secara umum Pendidikan Inklusif Secara umum Pendidikan Inklusif

membawa maksud : membawa maksud :

Mengintegrasikan pelajar-pelajar Mengintegrasikan pelajar-pelajar berkeperluan khasberkeperluan khas

ke dalam bilik darjah biasa , ke dalam bilik darjah biasa , supaya mereka berpeluang supaya mereka berpeluang

menikmati segala kemudahan belajar menikmati segala kemudahan belajar dalam keadaan normal dalam keadaan normal

seperti pelajar-pelajar biasa, seperti pelajar-pelajar biasa, tanpa mengira statustanpa mengira status

( Naim, 1997 )( Naim, 1997 )

33

PENDIDIKAN INKLUSIFPENDIDIKAN INKLUSIF Terbahagi kepada dua :Terbahagi kepada dua :

( i ( i ) S) Separuh masaeparuh masa Pelajar dimasukkan ke kelas biasaPelajar dimasukkan ke kelas biasa

untuk mengikuti pembelajaran biasa untuk mengikuti pembelajaran biasa bagi beberapa mata pelajaran sahaja bagi beberapa mata pelajaran sahaja

( Naim , 1997 )( Naim , 1997 )

( ii ) Sepenuh masa( ii ) Sepenuh masa Pelajar dimasukkan ke kelas biasaPelajar dimasukkan ke kelas biasa untuk mengikuti pembelajaran biasauntuk mengikuti pembelajaran biasa

bagi semua mata pelajaran bagi semua mata pelajaran ( Naim , 1997 )( Naim , 1997 )

44

DefinisiDefinisi

Program yang ditawarkan Program yang ditawarkan

kepada pelajar berkeperluan khas kepada pelajar berkeperluan khas

belajar bersama murid normal belajar bersama murid normal

di dalam bilik darjah dan sekolah yang sama di dalam bilik darjah dan sekolah yang sama

untuk menikmati segala kemudahan belajar untuk menikmati segala kemudahan belajar

dalam keadaan normal dalam keadaan normal

tanpa mengira status tanpa mengira status

( Naim, 1997 )( Naim, 1997 )

55

Falsafah Pendidikan InklusifFalsafah Pendidikan Inklusif

- - pendidikan untuk semua, pendidikan untuk semua,- menawarkan kanak-kanak menawarkan kanak-kanak

berkeperluan khas,berkeperluan khas,- belajar bersama-sama murid belajar bersama-sama murid

normal,normal,- di dalam bilik darjah dan di dalam bilik darjah dan

sekolah yang sama.sekolah yang sama.

66

ObjektifObjektif* Objektif umum : bertujuan* Objektif umum : bertujuan

(i)(i) memberi peluang pelajar berkeperluan memberi peluang pelajar berkeperluan khas khas

menerima pengajaran, pembelajaran danmenerima pengajaran, pembelajaran dan

menyertai semua aktiviti yang terdapat menyertai semua aktiviti yang terdapat di sekolah di sekolah

bersama dengan pelajar normal.bersama dengan pelajar normal.

77

ObjektifObjektif(ii(ii) membantu pelajar berkeperluan khas ) membantu pelajar berkeperluan khas

agar dapat menyesuaikan diri dari awal lagi agar dapat menyesuaikan diri dari awal lagi

dalam semua aspek kemasyarakatan yang dalam semua aspek kemasyarakatan yang terdapat di sekolah dan di dalam komuniti terdapat di sekolah dan di dalam komuniti

dengan tujuan menjadikan mereka lebih dengan tujuan menjadikan mereka lebih berupaya, mampu berdikari dan menjadi berupaya, mampu berdikari dan menjadi anggota masyarakat anggota masyarakat

yang menyumbang kepada negara / bangsa.yang menyumbang kepada negara / bangsa.

88

Objektif Pendidikan InklusifObjektif Pendidikan Inklusif

Barirah ( 1995 )Barirah ( 1995 )

Kepada Kepada kanak-kanakkanak-kanak normal normal ::

Meningkatkan kesedaran merekaMeningkatkan kesedaran mereka

tentang kanak-kanak berkeperluan tentang kanak-kanak berkeperluan

khas juga sebahagian daripada ahli khas juga sebahagian daripada ahli

masyarakat.masyarakat.

99


Kepada Kepada kanak-kanakkanak-kanak berkeperluan khasberkeperluan khas : :

Memberi peluang menyesuaikan diri Memberi peluang menyesuaikan diri

dengan rakan sebaya yang normaldengan rakan sebaya yang normal

dan menyertai aktiviti yang disediakan dan menyertai aktiviti yang disediakan

untuk merekauntuk mereka

Memberi pengetahuan dan kemahiran Memberi pengetahuan dan kemahiran

yang setanding dengan kanak-kanak normal yang setanding dengan kanak-kanak normal

untuk meningkatkan konsep kendiri merekauntuk meningkatkan konsep kendiri mereka

1010


Mengelak berlaku diskriminasi Mengelak berlaku diskriminasi pendidikan dan kemudahan pendidikan dan kemudahan

yang disediakan oleh yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran.Kementerian Pelajaran.

1111

Model Program Pendidikan InklusifModel Program Pendidikan InklusifDi MalaysiaDi Malaysia

Sekolah Pendidikan KhasSekolah Pendidikan Khas

Kelas Pencantuman KhasKelas Pencantuman Khas

Kelas Pendidikan InklusifKelas Pendidikan Inklusif

1212

Prinsip-prinsip dan Strategi-Strategi Pelaksanaan Prinsip-prinsip dan Strategi-Strategi Pelaksanaan Program Pendidikan InklusifProgram Pendidikan Inklusif

Kepimpinan efektif pengurusan sekolah Kepimpinan efektif pengurusan sekolah yang komited untuk memenuhi keperluan yang komited untuk memenuhi keperluan semua murid.semua murid.

Keyakinan guru bahawa mereka mampu Keyakinan guru bahawa mereka mampu membantu semua kanak-kanak belajar.membantu semua kanak-kanak belajar.

Rasa optimis bahawa semua murid boleh Rasa optimis bahawa semua murid boleh belajar dan mengalami kejayaan.belajar dan mengalami kejayaan.

1313

Prinsip-prinsip dan Strategi-Strategi Pelaksanaan Prinsip-prinsip dan Strategi-Strategi Pelaksanaan Program Pendidikan InklusifProgram Pendidikan Inklusif

Mengatur sistem sokongan kepada Mengatur sistem sokongan kepada semua guru.semua guru.

Komitmen untuk menyediakan peluang Komitmen untuk menyediakan peluang pembelajaran berdasarkan kurikulum pembelajaran berdasarkan kurikulum yang sama.yang sama.

Menyediakan prosedur yang sistematik Menyediakan prosedur yang sistematik untuk mengesan dan menyemak untuk mengesan dan menyemak kemajuan.kemajuan.

1414

Cadangan Sekolah Untuk Keberkesanan Cadangan Sekolah Untuk Keberkesanan Pelaksanaan Program Pendidikan InklusifPelaksanaan Program Pendidikan Inklusif

Setiap kelas : Setiap kelas :

jumlah pelajar maksima 36 orangjumlah pelajar maksima 36 orang termasuk maksima 3 pelajar khastermasuk maksima 3 pelajar khas dikendalikan 2 gurudikendalikan 2 guru

1515


Mewujudkan jawatan pembantu guru Mewujudkan jawatan pembantu guru mengikut keperluan pelajar khas mengikut keperluan pelajar khas

berkenaan.berkenaan.

Memperluaskan lagi jawatan penyelia Memperluaskan lagi jawatan penyelia pengasuh pelajar bagi keselesaan pelajar pengasuh pelajar bagi keselesaan pelajar khas dalam semua aspek perkembangan khas dalam semua aspek perkembangan

pelajar khas.pelajar khas.

1616


Untuk pelaksanaan dengan efektif perlu Untuk pelaksanaan dengan efektif perlu diwujudkan diwujudkan multidisciplinary teammultidisciplinary team di setiap di setiap daerah:daerah: Pakar perubatanPakar perubatan Patologi pertuturanPatologi pertuturan Pegawai kebajikanPegawai kebajikan Guru pakar pendidikan khasGuru pakar pendidikan khas Pakar psikologi pendidikanPakar psikologi pendidikan AudiologistAudiologist Pakar kanak-kanakPakar kanak-kanak Pekerja sosialPekerja sosial

1717

PENDIDIKAN KHASPENDIDIKAN KHAS

DefinisiDefinisi

Kaedah-kaedah yang dibentuk khusus Kaedah-kaedah yang dibentuk khusus bagi memenuhi keperluan kanak-kanak bagi memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami pelbagai kecacatan / yang mengalami pelbagai kecacatan /

kurang upayakurang upaya

1818

Definisi Pendidikan KhasDefinisi Pendidikan Khas

Chua (1992):Chua (1992):

Satu program pendidikan Satu program pendidikan

yang dirancang khas untukyang dirancang khas untuk

pelajar-pelajar berkeperluan khaspelajar-pelajar berkeperluan khas

dari segi intelek, fizikal, sosial atau emosi dari segi intelek, fizikal, sosial atau emosi bagi mereka yang tidak mencapai bagi mereka yang tidak mencapai

pertumbuhan dan penyuburan biasa pertumbuhan dan penyuburan biasa hinggakan mereka hinggakan mereka

tidak mendapat faedah sepenuhnya tidak mendapat faedah sepenuhnya

daripada rancangan sekolah biasa.daripada rancangan sekolah biasa.

1919


Slavin (1997) :Slavin (1997) :

Sebarang program yang diperuntukkan Sebarang program yang diperuntukkan atau ditujukan kepada pelajar-pelajar atau ditujukan kepada pelajar-pelajar yang bermasalah seperti kecacatan yang bermasalah seperti kecacatan

mental, emosi dan ketidakupayaan fizikal mental, emosi dan ketidakupayaan fizikal ataupun penambahan kepada ataupun penambahan kepada

pembelajaran biasa dalam kelaspembelajaran biasa dalam kelas

2020


Gearhart dan Weishman (1980) :Gearhart dan Weishman (1980) :

Subsistem dalam sistem Subsistem dalam sistem pendidikan yang pendidikan yang

bertanggungjawab mengadakan bertanggungjawab mengadakan peruntukan kemudahan dan peruntukan kemudahan dan

keistimewaan bagi membantu keistimewaan bagi membantu pelajar-pelajar dan belia bersifat pelajar-pelajar dan belia bersifat

luar biasaluar biasa

2121


Krik dan Gallagher (1983) :Krik dan Gallagher (1983) :

Golongan luar biasa meliputi Golongan luar biasa meliputi golongan yang bergeliga dan golongan yang bergeliga dan

yang handikap.yang handikap.

2222

Kesimpulan Pendidikan KhasKesimpulan Pendidikan KhasKesimpulan : Kesimpulan :

Satu program pendidikan yang ditujukan Satu program pendidikan yang ditujukan kepada kepada

golongan kurang upaya dari segi intelek, golongan kurang upaya dari segi intelek, fizikal dan emosi serta sosialnya fizikal dan emosi serta sosialnya

mengalami pertumbuhan dan mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang normal.perkembangan yang normal.

2323

Pelajar-pelajar Berkeperluan Khas / Pelajar-pelajar Berkeperluan Khas / Pelajar IstimewaPelajar Istimewa

McDonnell et al. (1995) :McDonnell et al. (1995) :

Rencatan akal gangguan tingkah Rencatan akal gangguan tingkah laku, autisme, gangguan pembelajaran, laku, autisme, gangguan pembelajaran, kecacatan deria, kecacatan fizikal dan kecacatan deria, kecacatan fizikal dan

kesihatan.kesihatan.

2424


Mahmood Nazar (2000) :Mahmood Nazar (2000) :

Kanak-kanak yang dianggap berhadapan Kanak-kanak yang dianggap berhadapan dengan batasan keupayaan dengan dengan batasan keupayaan dengan

sendirinya bagi memperoleh keperluan sendirinya bagi memperoleh keperluan biasa dan untuk hidup bermasyarakat biasa dan untuk hidup bermasyarakat

kerana had fizikal atau mentalnya.kerana had fizikal atau mentalnya.

2525


Kesimpulan : Kesimpulan :

Pendidikan khas adalah pendidikan Pendidikan khas adalah pendidikan yang ditujukan kepada pelajar-yang ditujukan kepada pelajar-pelajar cacat penglihatan, cacat pelajar cacat penglihatan, cacat

pendengaran, cacat mental, pendengaran, cacat mental, bermasalah pembelajaran dan bermasalah pembelajaran dan

tingkah laku, cacat budaya atau tingkah laku, cacat budaya atau sosial, cacat fizikal dan sebagainya sosial, cacat fizikal dan sebagainya termasuk juga pelajar-pelajar pintar termasuk juga pelajar-pelajar pintar

cerdas.cerdas.

2626

Kategori Pelajar Berkeperluan KhasKategori Pelajar Berkeperluan Khas

1. Kerencatan akal ( 1. Kerencatan akal ( mentally retarded mentally retarded ))

Darjah kecerdasan antara 50-70:Darjah kecerdasan antara 50-70:

kadar kecacatan ringan / sederhana.kadar kecacatan ringan / sederhana. Darjah kecerdasan antara 35-49:Darjah kecerdasan antara 35-49:

menghadapi masalah menjaga diri menghadapi masalah menjaga diri

sendiri.sendiri. Darjah kecerdasan di bawah 35:Darjah kecerdasan di bawah 35:

kecacatan mental yang amat teruk.kecacatan mental yang amat teruk.

2727


2.2. Bermasalah pembelajaran Bermasalah pembelajaran ( ( learning disabilities )learning disabilities )

Lembam ( Lembam ( slow learnerslow learner ) ) Sindrom DownSindrom Down HipoaktifHipoaktif HiperaktifHiperaktif Gangguan emosi dan masalah tingkah lakuGangguan emosi dan masalah tingkah laku Cerebral palsy Cerebral palsy Pelbagai kecacatan ( Pelbagai kecacatan ( multiple handicapped )multiple handicapped ) Terencat akalTerencat akal Ringan dan sederhanaRingan dan sederhana AutistikAutistik Masalah pertuturanMasalah pertuturan

2828


3.3. Kecelaruan tingkah laku Kecelaruan tingkah laku

( ( behavioral disorders )behavioral disorders )

Kategori kecelaruan tingkah laku:Kategori kecelaruan tingkah laku: Tingkah laku terbiasTingkah laku terbias Sifat pengongkongan dalamanSifat pengongkongan dalaman Tingkah laku ketidakmatanganTingkah laku ketidakmatangan Tingkah laku antisosialTingkah laku antisosial

2929


4.4. Bermasalah pendengaran dan Bermasalah pendengaran dan komunikasi :komunikasi :

Seseorang yang dilahirkan dengan Seseorang yang dilahirkan dengan masalah pendengaran, masalah pendengaran,

perkembangan pertuturan bahasanya perkembangan pertuturan bahasanya terganggu atau lambat. terganggu atau lambat.

Kalau langsung tidak mendengar, sudah Kalau langsung tidak mendengar, sudah pasti tidak dapat bercakap (bisu).pasti tidak dapat bercakap (bisu).

3030

Bermasalah pendengaran dan Bermasalah pendengaran dan komunikasi ( samb...)komunikasi ( samb...)

Ciri-ciri pelajar :Ciri-ciri pelajar :

- kurang memberi perhatian- kurang memberi perhatian

- susah mengikut peraturan- susah mengikut peraturan

- selalu berkhayal- selalu berkhayal

- memerlu bantuan kawan- memerlu bantuan kawan

- kurang melibat diri dalam perbincangan- kurang melibat diri dalam perbincangan

- cara percakapa janggal- cara percakapa janggal

- mempunyai masalah kesihatan- mempunyai masalah kesihatan

3131


5. Bermasalah penglihatan5. Bermasalah penglihatan Buta yang langsung tidak dapat melihatButa yang langsung tidak dapat melihat Separuh buta yang kabur penglihatanSeparuh buta yang kabur penglihatan

Kategori masalah penglihatan :Kategori masalah penglihatan :

- Astigmatisme - Astigmatisme (rabun)(rabun)

- Strabismus - Strabismus (juling)(juling)

- Amblipia - Amblipia (mata malas)(mata malas)

- Diplopia - Diplopia (nampak dua)(nampak dua)

- Glaukoma - Glaukoma (kerosakan urat saraf mata)(kerosakan urat saraf mata)

- Albinisme - Albinisme (sensitif pada cahaya)(sensitif pada cahaya)

- Myopia - Myopia (rabun jauh)(rabun jauh)

- Hyperopia - Hyperopia (rabun dekat)(rabun dekat)

3232


6. Cacat fizikal ( 6. Cacat fizikal ( psikomotor atau neurosis )psikomotor atau neurosis )

- Pegerakan leher, pinggang, tangan - Pegerakan leher, pinggang, tangan

atau kaki menjadi lemah dan kurang atau kaki menjadi lemah dan kurang

berdaya.berdaya.

- Punca utamanya ialah kekurangan - Punca utamanya ialah kekurangan

zat makanan atau kecederaan akibat zat makanan atau kecederaan akibat

kemalanagan.kemalanagan.

3333


7.7. Pelajar pintar cerdas / berbakat Pelajar pintar cerdas / berbakat istimewaistimewa

Kategori pelajar pintar cerdas:Kategori pelajar pintar cerdas: Intelek yang tinggiIntelek yang tinggi Bakat menciptaBakat mencipta Berbakat khas (muzik, sukan, Berbakat khas (muzik, sukan,

senilukis, drama)senilukis, drama)

pendidikan inklusif.ppt

Documents