PENDEKATAN UNTUK MENGATASIPERMASALAHAN REMAJA, JUVANA DANPELAJAR DALAM PERLAKUAN JENAYAH

PENDEKATAN UNTUK MENGATASI PERMASALAHAN REMAJA, JUVANA & PELAJAR

DALAM PERLAKUAN JENAYAH A. PENDAHULUAN

1. Golongan remaja dan remaja adalah aset negara dan pemimpin di masa hadapan

2. Remaja sangat diperlukan dalam masyarakat dan negara, kerana merupakan golongan yang paling berharga serta harta yang tidak ternilai. Pada mereka terletak masa depan serta harapan untuk membangunkan negara

3. Justeru apabila terjadi sesuatu di luar sifat-sifat remaja yang positif akan tersiar berita negetif mengenai remaja. Di mana media akan melaporkan mengenai berita tersebut.

4. Ini kerana pihak media merasakan remaja penting. Segala perlakuan negatif oleh golongan remaja akan membawa petanda yang tidak sihat kepada generasi yang bakal menerajui negara

5. Masalah remaja kini mendapat liputan meluas di media massa. Perilaku mereka kini kian menjadi-jadi dan acapkali disiarkan melalui akhbar- akhbar dengan begitu hangat sekali

6. Negara yang kuat akan hancur jika pemimpinnya lemah

7. Cuba bayangkan apa akan terjadi kepada sesebuah organisasi yang terdiri daripada pekerja yang tidak berdisiplin, tidak bermoral dan tidak beretika. Organisasi itu akan hancur dan jauh sekali dari mencapai yang diharapkan walaupun mempunyai peralatan yang canggih dan wang

yang banyak.

8. Cuba pula bayangkan seorang anak yang tidak berdisiplin, tidak bermoral dan tidak beretika – nescaya hidupnya akan kucar-kacir dan hilang harga diri. Orang tidak akan mempercayainya.

9. Dalam situasi yang lain, bayangkan pula seorang pemimpin yang tidak bermoral, beretika dan berdisiplin – nescaya orang yang dipimpinnya akan turut musnah.

B. TAKRIF REMAJA/JUVANA

1. Mengikut Akta Mahkamah Juvana 1947

• ‘child’ means a person under the age of fourteen.• ‘juvenile’ means a person who has attained the eage of

criminal responsibility perscribed in Section 82 of the Penal code and is under the age of eighteen.

• ‘Young Person’ means a person who has attained the age of fourteen years and under the age eighteen.

2. Jabatan Perangkaan Negara apabila membincangkan perangkaan berkaitan remaja meletakkan umur 10 hingga 19 tahun sebagai peringkat remaja

C. TAKRIF PELAJAR

1. ‘Collins Dictionary” memberi maksud“student as one who studies ; scholar at university or post-

school institution.

2. Para pelajar di negara kita bermula dari tahun ke satu sekolah rendah hingga ke peringkat universiti. Kemasukan ke darjah satu bermula ketika usia 7 tahun. Manakala tamat pengajian ke sekolah menengah bagi STPM adalah 19 tahun.

D. KESIMPULAN

Oleh kerana terdapat berbagai istilah ‘ Juvana/Remaja/Pelajar”maka dalam kertas kerja ini, ungkapan tersebut bermaksud

mereka yang tergolong dalam lingkungan umur 7 tahun hingga 19 tahun.

Umur 19 tahun dipilih kerana merupakan umur tamat pengajian peringkat menengah dan merupakan tempoh penentuan bagi pelajar meneruskan pelajaran lebih tinggi atau pun memasuki alam pekerjaan.

Sayugia peringkat ini,remaja sangat memerlukan bantuan serta kasih sayang yang sepenuhnya dari ibu-bapa. Peringkat ini juga merupakan peringkat yang paling kritikal dan ke arah proses pembentukan jasmani dan rohani setiap remaja.

Pembentukan masa depan mereka samada baik atau sebaliknya bermula pada tahap ini. Sekiranya jiwa dan sikap seseorang remaja itu tidak dipupuk dari awal maka akan timbullah gejala-gejala yang tidak sihat di kalangan remaja.

E. TAKRIF JENAYAH.

1. “Peristilahan perundangan” jenayah ialah tindakan manusia yang ditegah oleh undang-undang jenayah. Walaupun demikian, istilah ini terlalu luas kerana semua kesalahan yang tertakluk di bawah Undang- undang

adalah jenayah. Misalnya kesalahan lalulintas yang kecil.

Penjenayah dan moral juga saling berkait rapat antara satu sama lain. Sesetengah perlakuan jahat manusia boleh dikategorikan sebagai perbuatan jenayah dan pada waktu yang sama dapat dilihat sebagai perbuatan tidak

bermoral.

Undang-undang jenayah memberikan perhatian kepada aspek luaran (external) manakala moral lebih menitikberatkan aspek dalaman (Internal).

Bagi Tun Salleh Abas, ia berpendapat bahawa jenayah adalah kesalahan yang dilakukan oleh seseorang dengan niat

hendak melakukan kesalahan itu. Dengan sebab kesalahan itu, orang yang bertanggungjawab boleh dihukum penjara, denda, diseksa atau dibunuh.

E. TAKRIF JENAYAH

2. Dalam ‘Undang-undang Islam’, jenayah merujuk kepada sesuatu perbuatan atau tindakan jahat yang dilakukan oleh seseorang dan ia diharamkan oleh syarak samada perbuatan terhadap jiwa, harta dan sebagainya.

3. Jadi bila digabungkan kedua-dua takrifan ini, kita mendapati jenayah di kalangan remaja merupakan perbuatan yang menyalahi undang- undang serta moral yang dilakukan oleh golongan belia yang berumur di bawah 19 tahun.

F. PERMASALAHAN REMAJAREMAJA/JUVANA/PELAJAR

Jenayah TIPU VANDALISME BERGADUH CURI/CURI KENDERAAN RAGUT SAMUN/ROMPAK BUNUH PERAS UGUT COLEK ROGOL CABUL KEHORMATAN RUSUHAN

Dadah MENAGIH DADAH EDAR DADAH HIDU GAM ECSTASY/ICE/UP-JOHN PENAGIHAN/PENGAMBILAN

AIR KETUM

TRAFIK

TIDAK MEMATUHI UNDANG-UNDANG JALANRAYA LUMBA HARAM SAMSENG JALANAN

Gejala Sosial

BOHSIA/BOHJAN BUDAYA LEPAK PONTENG SEKOLAH SEKS RAMBANG

MEROKOK DISKO/KELAB MALAM PUSAT HIBURAN/PERJUDIAN VIDEO GAME VIDEO LUCAH

JENIS KESALAHAN

TAHUN

JUMLAH KES TANGKAPAN

2007 2008

PENUNTUT BUKAN PENUNTUT

2007 2008 2007 2008

SEK. 147 KK (MERUSUH) 7 7 34 12 2 12

SEK. 148 KK (MERUSUH DENGAN SENJATA) 15 12 33 0 23 0

SEK 224 KK (LARI DARI TAHANAN) 12 0 0 0 0 12

SEK 323 KK (MENDATANGKAN CEDERA) 34 0 0 34 0 0

SEK 447/448 KK (PENCEROBOHAN) 3 0 3 0 1 0

SEK 29(1) AKK (MEMILIKI BARANG TANPA MEMBERI KETERANGAN)

13 23 8 17 6 18

SEK 354 KK (MENCABUL KEHORMATAN) 11 28 12 21 3 4

SEK 377E KK (SUMBANG MAHRAM) 2 0 2 0 0 0

SEK 378 B KK (MELIWAT) 0 2 0 3 0 0

SEK 379 A(1) KK (CURI KENDERAAN) 0 2 0 2 0 2

SEK 379/511 KK (CUBA MELAKUKAN CURI) 2 2 1 4 4 2

SEK 451 KK (PECAH RUMAH) 2 0 2 0 0 0

SEK 456 KK (DEFINASI PECAH RUMAH) 2 0 0 0 2 0

SEK 457/511 KK (CUBA MELAKUKAN PENCEROBOHAN MALAM HARI)

1 1 1 1 1 1

SEK 506 KK (UGUTAN JENAYAH) 5 11 1 5 4 9

SEK 6(1) AKKLSB (BAHAN LETUPAN) 1 0 2 0 0 0

SEK 431 A KK (CUTI KABEL) 2 0 3 0 3 0

JUMLAH 112 88 102 99 49 60

PERANGKAAN JUVANA NON/INDEK JANUARI – DISEMBER 2007 - 2008

JENIS KESALAHAN

TAHUN

JUMLAH KES TANGKAPAN

2007 2008

PENUNTUT BUKAN PENUNTUT

2007 2008 2007 2008

SEK 302 KK (BUNUH) 0 3 0 2 2 3

SEK 392 KK (SAMUN TANPA SENJATA) 20 1 1 0 3 25

SEK 395 KK (SAMUN BERKAWAN) 0 15 0 3 7 21

SEK 395/397 KK (SAMUN BERKAWAN BERSENJATAPI) 6 6 0 3 0 7

SEK 376 KK (ROGOL) 0 43 0 24 0 27

SEK 324/326 KK (CEDERA PARAH) 7 26 11 33 8 18

SEK 454 KK (PECAH RUMAH SIANG HARI) 19 1 10 3 14 0

SEK 457 KK (PECAH RUMAH MALAM HARI) 76 46 47 40 58 35

SEK 379A/511 KK (CUBA MELAKUKAN CURI) 2 3 1 2 4 2

SEK 379 KK (R) (KES RAGUT) 15 7 9 3 6 5

SEK 380 KK (CURI DALAM BANGUNAN) 385 49 28 33 26 27

JUMLAH 530 200 107 134 128 170

PERANGKAAN JENAYAH INDEKS YANG MELIBATKAN JUVANA PELAJAR BAGI KONTINJEN KEDAH JANUARI – DISEMBER 2007 - 2008

G. PUNCA – IBU BAPA

1. Ibubapa merupakan punca yang mendorong para remaja melakukan jenayah.

Sekiranya remaja datang dari keluarga yang miskin dan porak-peranda kemungkinan dirinya menjadi liar.

Ibu bapa di mana kebanyakan sibuk dengan pelbagai urusan mencari rezeki, kerja luar atau kegiatan sukarela, masa yang diperuntukkan untuk anak-anak terlalu kurang menyebabkan mereka bebas tanpa kawalan

Ibubapa terlibat dalam jenayah

Kurang didikan keagamaan dan disiplin

Sikap ibu bapa memberi kemewahan berlebihan

Tekanan ke atas pelajar yang berlebihan supaya mencapai kejayaan yang sangat cemerlang.

I. PUNCA – KEAGAMAAN

1. Tiada program pendidikan agama yang khusus untuk golongan remaja.

2. Kekurangan aktiviti keagamaan yang boleh mendekatkan belia/beliawanis kepada agama seperti:

Kem Motivasi

Kelab Belia Tajaan qariah masjid/surau;

Kelas-kelas fardu ‘ Ain

Kelas-kelas Al-Quran

Puteri Islam dsb

Pegawai Penguatkuasaan sendiri yang bermasalah/salah guna kuasa.

J. AKIBAT/KESAN

1. Meningkatnya jenayah di kalangan remaja

2. Meningkatnya bilangan penagih dadah

3. Berlakunya kes pembuangan anak.

4. Keciciran dalam pelajaran sekolah

5. Meningkatnya aktiviti maksiat dan hiburan.

6. Wujudnya penglibatan dalam gengsterism.

7. Nekad dan kejam.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SISTEM NILAI & GAYA HIDUP REMAJA

Nilai Kemasyarakatan Budi dan pekerti Iman & takwa Interaksi Sosial & Semaian nilai Murni Fardhu Ain,Kifayah Sekatan sosial Bahasa dan adab Hukum & hakam

amalan

Identiti diri & kumpulankemeriahan hidup.

Ilmu Kemahiran

Nilai Ketrampilan hidupSwadaya Ilmu Kecerdasan Fardhu Kifayah Pengetahuan Nilai

Idealisme Role Model Interaksi sosial

GENERASI MUDAGOLONGAN SEBAYA

MASYARAKAT KELUARGA

PERTUBUHAN

MEDIA MASSA

SEKOLAH

AGAMA

TEKANAN TERHADAP SISTEM NILAI DAN GAYA HIDUP REMAJA* Kebendaan * Kemahiran Keibubapaan

* Individualisma * Kadar penceraian * Kelonggaran kawalan * Masa Kualiti * Asas ilmu Agama sosial * Ibubapa bekerja * Jurang antara

* Keluarga nukleas amalan dan iman

* Keadaan kehidupan

* Mencari identiti * Naluri & tabii

kumpulan

* Prestasi akademik yang rendah. * Mutu pencapaian

* kelesuan * Pengaruh Komersial akademik * Mutu * Budaya asing(Seks, * Penerapan disiplin kepimpinan jenayah Hero worship) * Pengurusan

kemahiran * Role model yang tidak wajar sosial

GENERASI MUDAGOLONGAN SEBAYA

MASYARAKATAN KELUARGA

PERTUBUHAN MEDIA MASSA

SEKOLAH

AGAMA

K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

1. Mempertingkatkan kesedaran orang ramai melalui kempen kesedaran yang boleh dibuat melalui media massa (iaitu media cetak dan media elektronik). Bagi media cetak(akhbar) memberikan lebih ruang, mengandungi tulisan/rencana berkaitan “delinkuens Juvenil”. Bagi media elektronik (TV) mengadakan program khusus dan sistematik ke atas masalah yang sama.

2. Orang ramai memainkan peranan yang lebih aktif menyalurkan maklumat untuk tindakan pihak berkenaan.

3. Kaunseling terhadap pasangan yang menghadapi keretakan rumah tangga bukan sahaja tertumpu kepada ibu bapa tetapi meliputi anak-anak mereka.

4. Menerapkan nilai-nilai baik berasaskan moral dan keagamaan terhadap ibu bapa dan guru-guru.

K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

5. Penguatkuasaan undang-undang perlu lebih serius dan tegas.

6. Memperbaiki program-program di TV yang membawa unsur-unsur negatif.

7. Mempertingkatkan peranan PIBG di sekolah-sekolah supaya memperluas aktiviti membantu mengatasi masalah yang ada.

8. Bagi remaja yang dikenal pasti kenakalannya dan mereka seterusnya tidak dapat meneruskan persekolahannya, diadakan projek-projek khas untuk mereka.

9. Kaedah pengajaran sekarang hendaklah dinilai semula supaya selaras dengan keadaan sekeliling.

10.Pendekatan yang baru juga perlu ditekankan oleh para pendidik contohnya pendekatan terkini di Barat boleh dijadikan panduan selagi mana tidak bertentangan dengan agama dan tatasusila masyarakat kita.

K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

11.Kajian analitikal harus dibuat melibatkan Jabatan Kebajikan untuk mengetahui latar belakang keluarga remaja bagi kemudahan mengenalpasti kumpulan sasaran yang bermasalah.

12. Jabatan Kebajian Masyarakat harus bertindak mengambil alih hak penjagaan remaja yang bermasalah dan tidak mempunyai keupayaan untuk memberi penjagaan yang sempurna.

13. Kerajaan perlu menyediakan ‘ One Stop Center’ untuk kemudahan remaja yang bermasalah.

14.Kerajaan harus memberi perhatian serius dalam mengujudkan tempat-tempat riadah untuk tujuan bersukan, berinteraksi dan lain-lain aktiviti yang boleh memberi manfaat kepada olongan remaja.

15. Sekolah harus memainkan peranan untuk meningkatkan ko-kurikulum dan lain-lain aktiviti semasa percutian sekolah seperti berkhemah dan lawatan ke tempat-tempat bersejarah

K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

16. NGO’s dan badan-badan korporat mengadakan tabung khas untuk membantu golongan remaja bagi mengadakan aktiviti yang memberi faedah.

17.Mengujudkan ‘Vigilance Group’ bagi mengawasi aktiviti dan disiplin golongan remaja.

L. RUMUSAN

Dalam beberapa faktor yang telah ditekankan, faktor keluarga dan sekolah didapati memainkan peranan yang penting dalam mencorakkan keperibadian para pelajar/juvana.

INSTITUSI KELUARGA (18 JAM DI RUMAH)

KEMENTERIAN/PENDIDIKAN & SEKOLAH(6 JAM DI SEKOLAH)

NGO

1. Institusi yang perlu memainkan peranan utama adalah :

1.1. Institusi Ibu bapa

1.2. Institusi Pendidikan( Sekolah dan Institusi Pengajian Tinggi)

1.3. Institusi Agama.

2. Di samping itu kerajaan, NGO’s, badan-badan korporat, media massa dan Masyarakat tidak boleh memandang ringan masalah remaja, kerana mereka merupakan aset negara. Jika mereka diabaikan, kerajaan akan menghadapi masalah kekurangan tenaga kerja dan terpaksa membelanjakan berjuta-juta ringgit untuk memulihkan remaja yang bermasalah. Ianya secara tidak langsung akan menjejaskan pembangunan dan keselamatan negara seperti

“MENEPUK AIR DI DULANG, TERPERCIK KE MUKA SENDIRI”

3. Tidak dinafikan para remaja juga perlulah mengambil sikap lebih bertanggungjawab dan cuba memahami kehendak golongan tua yang sayangkan mereka.

Seboleh-bolehnya mereka tidak perlu membuat sesuatu yang boleh menimbulkan persoalan dan permasalahan kepada ibu bapa, guru-guru mahupun masyrakat sekitarnya. Remaja juga perlu bertanya diri sendiri apakah matlamat hidup dan arah yang wajar dipilih? Jika kita selalu menyoal begini, kita akan sedar siapa diri kita dan apa tujuan hidup kita sebenarnya. Secara tidak langsung kita dapat mengelak diri dari terjebak ke kancah jenayah yang tidak mendatangkan faedah, bukan sahaja kepada diri, malahan terhadap ibu bapa, masyarakat, agama dan juga negara.

                  

KALAU TIDAK…………………

DISEDIAKAN OLEH SUPT HAMZAN BIN DARUSKETUA BAKA KEDAH