pembudayaan ict iptb€¦ · petikan dari “pelan induk pembangunan pipp 2001 -2010” dasar-dasar...
TRANSCRIPT
IC
T IP
T
INTEGRASI ICT DI SEKOLAH / IPT
Pengenalan
1. Dasar Integrasi ICT dalam pendidikan di
sekolah, IPT/IPTS dan institusi pendidikan?
2. Sejauh manakah kerangka konsep dasar
tersebut dan isu dan pelaksanaannya?
3. Aplikasi ICT / Teori Pembelajaran /Kaedah
Pembelajaran
4. Pengenalan kepada Web 2.0
5. Integrasi Web 2.0 dalam pengajaran dan
pembelajaran sains (FOKUS kpd BLOG)
Petikan dari “Pelan
Induk Pembangunan
PIPP 2001 -2010”
Dasar-dasar terkini
Dasar ICT Kementerian Pelajaran Malaysia
Rujuk: Draf Pelan Pendidikan Terkini (2013 – 2025)
ICT merupakan salah satu faktor penting
yang membantu ke arah pencapaian matlamat
Pelan Pembangunan Pendidikan 2001-2010.
Justeru itu, Kem. Pelajaran menyediakan
keperluan fizikal dan bukan fizikal untuk
membolehkan penggunaan ICT sebagai:
ICT Dalam Pendidikan
alat pengupayaan (enabling tool) pada
semua peringkat organisasi pendidikan.
Penggunaan ICT juga berpotensi
membawa perubahan dan pembaharuan
kepada sistem pendidikan ke arah
memartabatkan pendidikan negara pada
peringkat antarabangsa
ICT Dalam Pendidikan
Dasar pertama adalah literasi ICT untuk semua
pelajar, bermaksud pelajar memperoleh kemahiran
menggunakan kemudahan ICT.
Dasar kedua mengutamakan peranan dan fungsi ICT
dalam pendidikan sebagai kurikulum dan alat P&P.
ICT Dalam Pendidikan: 3
Dasar Utama
Dasar ketiga menekankan penggunaan ICT untuk
meningkatkan produktiviti kecekapan dan
keberkesanan sistem pengurusan.
UKM: Sebagai Contoh
Dasar ICT Dalam Konteks IPTA
Dasar ICT UKM
Dasar umum “Petikan dari Dasar ICT UKM
Versi 3.0”
“Penggunaan ICT oleh warga UKM dan
pihak-pihak lain merupakan suatu
peranan penting dalam mencapai
wawasan dan misi UKM”
Persepsi
Kelebihan
Masalah/Penggunaan
Dan lain-lain lagi
Kajian Berkaitan Aplikasi ICT
Kajian: Manfaat ICT Dalam
Pembelajaran dan Pengajaran
Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan Meningkatkan motivasi murid Membolehkan pembelajaran secara kendiri (individualise learning)
Kajian: Manfaat ICT Dalam
Pembelajaran dan Pengajaran
Membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperoleh Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau terlalu mahal untuk diperoleh Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar Membolehkan murid mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilakukan dengan cara biasa
Kajian: Manfaat ICT Dalam
Pembelajaran dan Pengajaran
Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi
murid
Memberi peluang kepada murid belajar secara
berkesan dengan bimbingan yang minimum
Meningkatkan kemahiran ICT
Dan lain-lain lagi
Perbandingan antara
negara-negara di Asia
Data Penggunaan Internet dan Kadar Penerobosan Internet
Senario Penggunaan Internet Asia (Ref: Internet World Statistic, 2010)
Kadar Penerobosan/Penetration Internet Asia
Literasi ICT
Aplikasi ICT (Web 2.0)
Budaya ICT
Aplikasi ICT dan Teori Pembelajaran
Literasi >>> Aplikasi>> Budaya ICT
Kita perlu berubah;
Literasi
ICT (Aplikasi
Dasar-dasar
Yang Digariskan)
Budaya
ICT ?
Behaviorism
Cognitivism
Constructivism
Connectivism
Teori Pembelajaran
Teori Pembelajaran
Kita perlu berubah;
Behaviorisme
Kognitivisme
Konstruktivisme
Connectivisme
Teori Pembelajaran
Behaviorism, cognitivism and
constructivism are the three board
learning theories most often utilized
in the creation of the instructional
technology
Over the last twenty years
technology has reorganized how we
live, how we communicate and how
we learn…
Learning needs and
theories that describes
learning principles and
should be reflective of
underlying social
environment
How people work and function is altered when new tools are
utilized =Connectivism Theory
Link to:
Connectivism Theory
Connectivism Theory
Connectivisme theory
Connectivism is defined as, “a model of
learning that acknowledges the tectonic
shifts in society where learning is no longer
an internal, individualistic activity.
How people work and function is altered
when new tools are utilized..
Connectivisme theory
The field of education has been slow
to recognize both the impact of new
learning tools and the environmental
changes in what it means to learn.
Connectivism Theory
Connectivism provides insight
into learning skills and tasks
needed for learners to flourish in
a digital era” (Siemens, 2005).
Connectivism
Firstly, what we learn with has
changed. Learners use digital tools,
(Web 2.0), to create content, not only
be passive consumers of knowledge.
Connectivism
Secondly, how we learn has
changed. It’s not an individual activity.
Learning takes place through
collaborating with other people
Connectivism
Thirdly, where we learn has
changed. The digital learner can learn
anywhere, anytime, 24/7.
It is clear (to me) that teachers need a
principled theory of learning for digital
learners.
In 2005, Siemens identified 8 principles of connectivism
1. Learning and knowledge rests in diversity of
opinions.
2. Learning is a process of connecting.
3. Learning may reside in non-human
appliances.
4. Capacity to know more is more critical than
what is currently known.
5. Nurturing and maintaining connections is
needed for continual learning.
Cont;
6. Ability to see connections between fields,
ideas, and concepts is a core skill.
7. Accurate, up-to-date knowledge is the aim of
all connectivist learning.
8. Decision-making is a learning process. What
we know today may change tomorrow. The
right decision today may be the wrong
decision tomorrow.
Cont: Connectivism Theory
Video Presentation on Connectivism theory
Paradigm lama Paradigma baru
Pembelajaran pasif Pembelajaran aktif
Pembelajaran diarah Pembelajaran didorong
Pengetahuan disuapkan Pengetahuan diterokai
Explicit knowledge Explicit and tacit
Pengetahuan yang terpisah-pisah Pengetahuan yang dirangkaikan
Penilaian tunggal Penilaian yang pelbagai
Kecerdasan tunggal Kecerdasan pelbagai
Teknologi pengajaran Ubiquitous technology
Bersendirian Bersendirian dan berkerjasama
Just in case Just in time
Isi kandungan Isi kandungan dan proses
Lurus Berselirat
Perlu berubah sesuai
dengan zaman dan
kecanggihan teknologi:
Ke Arah Aplikasi Web
2.0
Kaedah Pembelajaran
Kaedah Pembelajaran
Kita perlu berubah;
Hafalan
Latih Tubi
Tutorial
Berpusatkan
peperiksaan
Inkuari
PBL
Akses Kendiri
Koperatif
Kolaboratif
Integrasi ICT
Web 2.0
Kaedah Pembelajaran
Kita perlu berubah;
Berpusatkan
Guru
“Instruktor”
Berpusatkan
Pelajar
“Fasilitator”
Kaedah Pembelajaran
Kita perlu berubah;
Jabatan Teknologi Pendidikan
Institut Perguruan Tuanku Bainun
www.iptb.edu.my/jtp
Berasaskan
Kertas
Papan Putih
Digital
CD-Rom
Laman Web
SPAT
E-Mel
Forum
Video Chating
Apakah tindakan yang perlu ?
Kurangkan Penggunaan Kertas;
1. Semua bahan/nota/tugasan dan sebagainya
disediakan dalam format digital (tumbdrive/external
hard disk/CD-Rom/DVD)
2. Pelajar hantar tugasan dalam format digital dan
(bercetak)
3. Banyakan bahan-bahan di internet (server) untuk
diakses oleh pelajar.
4. Bergerak ke arah aplikasi web 2.0…..
Rumusan Aplikasi ICT
ICT terutama Internet dikatakan antara alat yang paling berguna bagi mendapatkan pelbagai sumber maklumat yang terkini dari seluruh dunia tanpa batasan masa dan tempat.
Diharapkan melalui kemudahan teknologi maklumat dan komunikasi terkini rakyat negara ini akan terus dapat bersaing dengan negara-negara maju yang lain.
Rumusan Aplikasi ICT
Menyedari tentang perlunya internet di dalam
kehidupan masa kini kebanyakan negara,
intitusi, dan ibu bapa di seluruh dunia telah
berusaha menyediakan kemudahan tersebut
di intitusi dan di rumah masing-masing
dengan harapan mereka dan anak-anak
mereka tidak ketinggalan dengan arus
teknologi ICT dan globalisasi.
Rumusan Aplikasi ICT
Aplikasi facebook, wiki, blog bertambah
setiap hari terutama di kalangan anak-anak
remaja, timbul persoalan apakah bahan yang
dibincangkan, dibualkan dalam tempoh
melayari aplikasi tersebut?
Adakah bahan-bahannya di luar konteks
pendidikan atau bagaimana? Persoalannya
salah siapa?
Aplikasi ICT ke arah Pembudayaan ICT
Sabagai pensyarah/guru apakah yang boleh
kita lakukan, agar segala kemudahan ICT
yang bernilai jutaan ringgit di IPT ini dapat
digunakan untuk kebaikan kita dan bakal-
bakal guru yang akan kita lahirkan.
Budayakan aplikasi ICT bermula dengan
para guru mengaplikasikan semaksimum
mungkin dengan bahan-bahan yang
berkaitan dengan mendidik anak bangsa
kita.
Apakah yang perlu dibudayakan…
Bina Laman Web Institut www.ipt.edu.my
Bina Portal (Pembelajaran atas Talian) www.jtp.net
Setiap Jabatan/Unit ada Laman Web sendiri www.iptb.edu.my/jtp
Setiap pensyarah ada Laman Web Sendiri www.sajadstudio.info
Setiap Pelajar ada laman Web sendiri.
Laman Web/Portal
Berkongsi maklumat
(nota/modul/artikel/kertas kerja/modul/video
klip, ringkasan mengajar/bahan P&P/gambar
dll)
Berbincang (forum, E-Mel, Video Chating)
Online Form (rekod keluar
masuk/permohonan cuti/data peribadi/dll.
Membina Laman Web
Ada keinginan / minat
Boleh dibina menggunakan pelbagai perisian
Design sendiri ( DreamWeaver/Flash/dll)
Tamplet
(Moodle/Joomla/FrontPage/Publisher/dll)
Kalau susah sangat guna sahaja Microsoft
Words.
Penutup
Budaya ICT di kalangan kita;
1. Setiap hari buka komputer
2. Semak/balas e-mel
3. Buka/jawab forum
4. Kemaskini website/portal
5. Bayar bil secara online
6. Baca akhbar/buku/al-Quran/bahan penyelidikan dan sebagainya secara online
Mudah, murah, cepat
tidak perlu pengetahuan
pengaturcaraan
komputer…….
Aplikasi Web 2.0
Contoh Aplikasi Web 2.0
Youtube
Blogspot/Wordpress
Slideshare
Wiki
Google Doc/Maps
Twitter/Tumblr
PollDaddy
SurveyMonkey
Jitsu
Zoho/Go Animate
Mybook
Picasa
Dropbox…..
http://cikgunurulsblog.blogspot.com/
http://science018.blogspot.com/
http://cikgunaza-biologi45.blogspot.com/
http://cikgukintan.blogspot.com/
http://nazribasirun.blogspot.com/
http://buletinkpm.blogspot.com/
Laman Blog Guru-guru dan
KPM