pembinaan ayat bahasa jerman dalam kalangan pembinaan ayat bahasa jerman dalam kalangan...

Download PEMBINAAN AYAT BAHASA JERMAN DALAM KALANGAN Pembinaan Ayat Bahasa Jerman Dalam Kalangan Pelajar-Pelajar

Post on 31-Aug-2019

47 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PEMBINAAN AYAT BAHASA JERMAN DALAM KALANGAN

    PELAJAR-PELAJAR MELAYU DI UiTM SHAH ALAM

    HASLINA BINTI DAUD

    DISERTASI DISERAHKAN SEBAGAI MEMENUHI

    SEBAHAGIAN DARIPADA KEPERLUAN BAGI

    IJAZAH SARJANA PENGAJIAN BAHASA MODEN

    FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK

    UNIVERSITI MALAYA

    KUALA LUMPUR

    2016

  • UNIVERSITI MALAYA

    PERAKUAN KEASLIAN PENULISAN

    Nama: Haslina binti Daud (No. K.P/Pasport: 770502145666)

    No. Pendaftaran/Matrik: TGA090035

    Nama Ijazah: Sarjana Bahasa Moden

    Tajuk Disertasi (Hasil Kerja ini):

    Pembinaan Ayat Bahasa Jerman Dalam Kalangan Pelajar-Pelajar Melayu di UiTM

    Shah Alam.

    Bidang Penyelidikan: Pemerolehan Bahasa

    Saya dengan sesungguhnya dan sebenarnya mengaku bahawa:

    (1) Saya adalah satu-satunya pengarang/penulis Hasil Kerja ini;

    (2) Hasil Kerja ini adalah asli;

    (3) Apa-apa penggunaan mana-mana hasil kerja yang mengandungi hakcipta telah

    dilakukan secara urusan yang wajar dan bagi maksud yang dibenarkan dan apa-

    apa petikan, ekstrak, rujukan atau pengeluaran semula daripada atau kepada mana-

    mana hasil kerja yang mengandungi hakcipta telah dinyatakan dengan sejelasnya dan

    secukupnya dan satu pengiktirafan tajuk hasil kerja tersebut dan

    pengarang/penulisnya telah dilakukan di dalam Hasil Kerja ini;

    (4) Saya tidak mempunyai apa-apa pengetahuan sebenar atau patut semunasabahnya

    tahu bahawa penghasilan Hasil Kerja ini melanggar suatu hakcipta hasil kerja

    yang lain;

    (5) Saya dengan ini menyerahkan kesemua dan tiap-tiap hak yang terkandung di

    dalam hakcipta Hasil Kerja ini kepada Universiti Malaya (UM) yang

    seterusnya mula dari sekarang adalah tuan punya kepada hakcipta di dalam Hasil

    Kerja ini dan apa-apa pengeluaran semula atau penggunaan dalam apa jua

    bentuk atau dengan apa juga cara sekalipun adalah dilarang tanpa terlebih

    dahulu mendapat kebenaran bertulis dari UM;

    (6) Saya sedar sepenuhnya sekiranya dalam masa penghasilan Hasil Kerja ini saya

    telah melanggar suatu hakcipta hasil kerja yang lain sama ada dengan niat atau

    sebaliknya, saya boleh dikenakan tindakan undang-undang atau apa-apa

    tindakan lain sebagaimana yang diputuskan oleh UM.

    Tandatangan Calon Tarikh:

    Diperbuat dan sesungguhnya diakui di hadapan,

    Tandatangan Saksi Tarikh:

    Nama: Dr. Roshidah Binti Hassan

    Jawatan: Penyelia

  • ii

    ABSTRAK

    Kajian ini merupakan suatu analisis dalam pembinaan ayat bahasa Jerman (BJ) dalam

    kalangan pelajar-pelajar Melayu di UiTM Shah Alam. Objektif kajian adalah untuk mengenal

    pasti corak susunan ayat-ayat BJ oleh pelajar-pelajar Melayu dan mengenal pasti struktur

    ayat manakah dalam BJ yang banyak menimbulkan masalah kepada pelajar. Responden

    kajian terdiri daripada 30 pelajar BJ di tahap III (tahap akhir) daripada dua fakulti iaitu

    Fakulti Senilukis dan Senireka (FSSR) dan Fakulti Kejuruteraan Kimia (FKK). 15 responden

    adalah daripada FSSR dan selebihnya 15 responden lagi adalah dari FKK. Pelajar perempuan

    adalah seramai 13 orang dan pelajar lelaki pula adalah seramai 17 orang. Sebanyak 20 ayat

    yang terdiri daripada tiga bahagian kertas ujian bertulis dianalisis dengan menggunakan

    statistik deskriptif iaitu pengiraan peratusan. Seterusnya, data-data kajian yang telah

    dianalisis diperlihatkan dalam bentuk jadual dan rajah. Dapatan kajian menunjukkan

    terdapatnya pengaruh B1 (BM) dan juga B2 (BI) dalam membentuk ayat-ayat BJ. Namun,

    kesalahan dalam penghasilan ayat BJ yang dilakukan lebih banyak menunjukkan wujudnya

    pengaruh BI. Analisis kajian ini menggunakan teori Cumulative Enhancement Model (CEM)

    oleh Flynn, Foley dan Vinnitskaya (2004) dan kajian Marie-Claude Tremblay (2006).

    Dapatan ini adalah signifikan dengan teori Flynn et al iaitu B1 atau bahasa ibunda (BM) tidak

    memainkan peranan istimewa dan mempengaruhi pembelajaran B2, B3 dan seterusnya.

    Dapatan kajian juga adalah bersamaan dengan dapatan kajian oleh Tremblay yang mendapati

    bahawa BI yang lebih mempengaruhi pelajar ketika belajar BJ berbanding BM disebabkan

    persamaan yang wujud antara kedua-dua BI dan BJ terutama dari segi persamaan tipologi.

    Dalam bab akhir, kekangan yang dihadapi pelajar ketika belajar B3 dan juga kesukaran yang

    dihadapi oleh pensyarah B3 ketika sesi pembelajaran di UiTM Shah Alam telah disenaraikan.

  • iii

    ABSTRACT

    This research is an analysis on sentence structure of German language among Malay students

    in UiTM Shah Alam. The objectives of this research are to identify patterns of German

    language sentence structure produced by the Malay students and also to identify which

    German sentence structures posed problems to the students. The respondents were 30

    advanced level (Level III) German students language from two faculties which are the

    Faculty of Art and Design (FSSR) and Faculty of Chemical Engineering (FKK). 15

    respondents are from FSSR dan the rest of 15 respondents are from FKK. 13 students are

    female and another 17 students are male. The written test contains of 20 sentences which are

    divided into three parts of question have been analyzed using descriptive statistics where the

    percentage of the mistakes have been calculated. Then, the data of the study that have been

    analyzed are shown in the form of tables and graphs. Research findings show that both L1

    (BM) and L2 (BI) had influenced students when they are constructing L3 (BJ) sentences

    structure. However, errors made in constructing German language sentences show a lot of

    influences from English language. This study emploies the theory of Cumulative

    Enhancement Model (CEM) by Flynn, Foley and Vinnitskaya (2004) and research by

    Tremblay (2006). The findings are significant with the theory where the L1 or mother tongue

    (Malay language) did not play special role and influence the learning of second, third

    language or so on. Findings are also similar with finding on research from Tremblay that

    English language are more influenced when the students learn German language compared

    to Malay language because of similarity exist between the two languages English and

    German, especially in tipology similarity. In the final chapter, a few constraints faced by the

    students in learning German language as the L3 and the difficulties faced by the teachers of

    L3 in UiTM Shah Alam are listed.

  • iv

    PENGHARGAAN

    Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izin dan limpah kurniaNya saya

    akhirnya berjaya menyiapkan disertasi ini bagi memenuhi sebahagian daripada syarat

    pengijazahan Sarjana Pengajian Bahasa Moden di Fakulti Bahasa dan Linguistik, Universiti

    Malaya.

    Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

    terima kasih yang tidak terhingga kepada penyelia saya iaitu Dr. Roshidah Hassan yang telah

    memberi tunjuk ajar dengan sabarnya, nasihat dan bimbingan sehingga disertasi penyelidikan

    ini berjaya disempurnakan. Terima kasih juga diucapkan kepada sahabat karib saya

    Yusnulain Yunus yang telah membantu sedikit sebanyak memberi idea, pendapat dan

    mengedit disertasi ini. Ucapan terima kasih turut ditujukan kepada sahabat saya Dr.

    Cassandra Goh dan Tengku Azeezeen, kedua-duanya pensyarah bahasa Mandarin di UiTM

    Shah Alam yang turut membantu memberi idea, pendapat dan sokongan moral tanpa jemu

    dalam proses disertasi ini berjalan. Semoga Allah S.W.T membalas jasa-jasa anda semua.

    Tidak lupa juga ucapan terima kasih dan penghargaan yang teristimewa sekali saya tujukan

    buat suami tercinta, Mohamad Radzuan Nazri yang sentiasa sabar dan memberi sokongan

    tanpa jemu supaya terus kuat untuk menghadapi hari-hari yang sukar dalam usaha

    menyiapkan disertasi ini. Buat teman-teman seperjuangan yang lain yang turut sama

    memberi dorongan dan sokongan samada kecil atau besar sepanjang perjalanan untuk

    menyempurnakan disertasi ini, terima kasih yang tidak terhingga diucapkan kepada semua.

    HASLINA DAUD

    Universiti Malaya

    Jun 2016

  • v

    JADUAL KANDUNGAN

    ABSTRAK ............................................................................................................................. ii

    ABSTRACT .......................................................................................................................... iii

    PENGHARGAAN ................................................................................................................ iv

    JADUAL KANDUNGAN ..................................................................................................... v

    SENARAI GAMBAR RAJAH ........................................................................................... viii

    SENARAI JADUAL ............................................................................................................. ix

    SENARAI SIMBOL DAN SINGKATAN ........................................................................... xi

    SENARAI LAMPIRAN ...................................................................................................... xiii

    BAB 1: PENGENALAN ........................................................................................................ 1

    1.1 Pendahuluan Definisi bahasa ..................................................................................... 1

    1.2 Peranan dan Perkembangan bahas

Recommended

View more >