Pembentangan model Pemprosesan Maklumat dan model Behavioris

Disediakan oleh: LEE SOOK TENG LIM LEE LING

LOW KAH YEEOpsyen: 2 PISMP PML

Pensyarah : Pn. Siti Mislia binti Selamat

Model-model PengajaranModel pemprosesan

maklumat Model behavioral

Pengajaran Konsep

-Inkuiri

-Ekspositori

Pengajaran langsung

Pembelajaran masteri

Model pemprosesan maklumat

• Memfokus kepada naluri semula jadi kita untuk memahami dunia dengan lebih mendalam melalui langkah berikut :-

Kepekaan terhadap masalah yg timbul Pemerolehan dan penyusunan maklumat Penjanaan cara-cara penyelesaian yg sesuai Pengembangan konsep yang berkenaan

4 proses utama pemprosesan

maklumat1) Pengekodan ('Encoding')• Proses yang menentukan cara maklumat

direkodkan dan diletakkan dalam perakam deria, ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang.

2) Penyimpanan ('Storage')• Proses yang menentukan bagaimana

maklumat disimpan dalam ketiga-tiga stor memori.

3) Mengingat Kembali ('Retrieval')• Proses yang membolehkan maklumat

dikeluarkan daripada ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang.

4) Lupaan ('forgetting')• Proses yang menyebabkan maklumat

'hilang' atau sukar diingat kembali daripada ingatan jangka pendek dan ingatan panjang.

Pengajaran konsep Inkuiri

Dikenali sebagai teknik tinjau siasat Merangkumi aspek-aspek soal selidik utk mendapatkan

jawapan atau kesimpulan Menimbulkan minat dan daya kreativiti serta daya

refleksi dalam kalangan murid Melatih murid mengemukakan pelbagai soalan

Pengendalian teknik Inkuiri

Proses mengenali masalah Mengkaji ramalan Mengumpul maklumat Menganalisis Membuat rumusan

Implikasi pengajaran inkuiri

• Murid melibatkan diri dalam menguji konsep dan hipotesis. Murid akan mengambil bahagian yang aktif dalam pembelajaran, menganalisis data, menyemak hipotesis dan membuat refleksi terhadap pembentukan ilmu yang timbul.

• Murid akan lebih mudah memahami sesuatu konsep melalui model ini kerana murid sendiri yang membuat pengujian untuk memahaminya.

• ‘hands on’ akan memberi kesan yang lebih mendalam kepada murid.

• membantu guru menentukan objektif pelajaran mengikut tahap kebolehan pelajaran dan menyediakan bahan yang sesuai.

Pengajaran konsep Ekspositori

Ekspositori merupakan penyampaian maklumat atau isi kandungan pelajaran secara langsung kepada murid

Ia tidak menggalakkan murid memikirkan atau menyoal tentang apa yang dipelajari sebaliknya ia hanya memastikan mereka pelajari apa yg sepatutna dipelajari.

Pengendalian teknik Ekspositori

Menerang, menginterprestasi dan menghuraikan idea daripada buku teks

Menerang sambil membuat tunjuk ajar Menerangkan langkah penyelesaian masalah

berdasarkan kemahiran yang telah dipelajari Menerangkan sesuatu konsep dengan ABM

Implikasi pengajaran ekspositori

• Sesuai digunakan utk mengajar konsep & kemahiran sesuatu pelajaran dalam peringkat perkembangan.Ia kurang berkesan jika digunakan utk keseluruhan waktu mengajar. Taksesuai utk aktiviti P & P sekolah rendah.

• Guru dapat menjimatkan masa.• Paling berkesan utk menyampaikan kemahiran,

konsep & prinsip matematik, sains dan sebagainya.

Implikasi model pemprosesan maklumat terhadap P&P

•Guru menggunakan bahan konkrit untuk mengajar

bahasa. Murid memerlukan benda maujud untuk

mengaitkannya dengan pemahaman mereka.

•Guru perlu mengajar sesuatu kemahiran mengikut

urutan (rangkaian motor). Memudahkan murid untuk

menguasai kemahiran tersebut.

•Guru perlu membimbing murid membezakan ciri-ciri

untuk mengelakkan murid membuat kesilapan.

Model Behavioral• Berasaskan eksperimen pelaziman klasik Pavlov,

pembelajaran berasaskan ganjaran Thorndike dan kajian Watson

• Dikenali sebagai teori pembaljaran sosial atau modifikasi tingkah laku dan terapi tingkah laku

• 2 strategi dlm model ini iaitu : Pengajaran langsung Pengajaran masteri

Langkah-langkah pengajaran

Kenal pasti hasil pembelajaran yang ingin tercapai Rangsangkan minat murid terhadap apa yang hendak

disampaikan Tinjau semula pengetahuan dan pengalaman lalu yg

perlu dikuasai bg memudahkan kefahaman mereka Tinjau semula praktis tersebut melalui kuiz yang akan

dijawab oleh mereka Beri kerja rumah untuk mengukuhkan kefahaman

mereka

Pengajaran langsung

• Satu strategi yang berarahkan dimana guru menyampaikan isi pengajaran agar mencapai hasil pembelajaran yg ditetapkan serta mengembangkan kemahiran yang hendak diajar secara langkah demi langkah.

Pembelajaran masteri

• Kaedah pembelajaran secara individu yang menggunakan kurikulum berstruktur dan dibahagikan kpd unit kecil pengetahuan serta kemahiran yg dipelajari

• Pembelajaran masteri berasaskan kpd falsafah bhw semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dgn baik dan penuh berkeyakinan sekiranya keadaan yg sesuai serta masa yg mencukupi disediakan utk murid tersebut menguasai pembelajarannya.(Bloom,1968)

Prinsip pembelajaran masteri

Semua murid normal boleh menguasai apa-apa yang diajar guru

Pembelajaran dipecahkan kpd unit-unit kecil di mana pengetahuan disusun drpd mudah kpd sukar supaya mudah difahami oleh murid

Masa yg diperuntukkan harus mencukupi dan fleksibel utk semua murid mencapai objektif / hasil pembelajaran

Guru berkeyakinan bhw semua murid yang berbeza boleh menguasai apa-apa yg diajar

Guru harus merancang dan mempelbagaikan kaedah mengajar dengan mengambil kira gaya pembelajaran pelajar yang berbeza

Guru digalakkan utk mempelbagaikan kadah atau aktiviti P &P supaya mereka dpt menguasai apa-apa yang diajar dlm masa yg singkat

Implikasi model Behavioris terhadap

P&P• a)Pupukkan penguasaan satu-satu

kemahiran dengan menggunakan kerangka soalan-soalan (rangsangan)-jawapan (gerak balas)mengikuti prinsip pedagogi.

• b) Meminta murid-murid mengikuti setiap kerangka yang disediakan. Guru perlu memberi maklumbalas segera.

• c) Susun aras kesukaran semua soalan bagi memastikan semua murid dapat memberi jawapan betul.

• d)Pastikan pencapaian yang baik dipadankan dengan pengukuh sekunder(pujian lisan, hadiah,gred yang baik dan sebagainya)