PEMBANGUNAN PERISIAN MULTIMEDIA CD-ROM INTERAKTIF BAGI

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN

TINGKATAN 4 BERTAJUK SISTEM KARDIOVASKULAR

IRWAN BIN BUHARI

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

TJNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

JUDUL:

Saya

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS T

PEMBANGLINAN PERISIAN MULTIMEDIA CD-ROM INTERAKTIFBAGI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMAII DAN KESIHATANTINGKATAN 4 BERTAJUK SISTEM KARDIOVASKT]LAR

SESI PENGAJIAN : 2O09126IO

IRWAN BIN BUHARI

fIEEI

(HT.TRUFBESAR)

Mengaku membenarkan tesis (PSM / S'djarra lDol*ca-Fa+safrfi)* ini disimpan di PerpustakaanUniversiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat seperti berikut:

1. Tesis adalah hak milik Universiti Teknologi Malaysia.2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja.3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara

institusi pengajian tinggi.4. ** Sila tandakan ({ )

STILIT (Mengandungi maklumat berdarjah keselamatan ataukepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalamAKTARAHSIARASMT 1972)

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukanoleh Organisasi/Badan di mana penyelidikan dijalankan)

TERHAI)

TIDAKTERIIAI)

Alamat Tetap:

NO 55, JALAI\ M 2. HJII HAFIZAH BT IIARUN

TAMA}I MERAIC Nama Penvelia

75450 BTJKIT KATIL. MELAKA.

Tarikh: 15 APRIL 2O1O Tarikh: 19 APRIL2OlO

"SZ19: 16 ( Pind.1l97)

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan** Jika tesis ini SULIT dan TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempohtesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

I Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjanasecara penyelidikan, atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus danpenyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

" Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahanljazah

Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Sains Sukan )".

Tandatangan

Nama Penyelia

Tarikh

: . . . . . . . . -* tE

: HJH HAI{ZAI{ BT HARI.IN

: H APRIL 2010

i

PEMBANGUNAN PERISIAN MULTIMEDIA CD-ROM INTERAKTIF BAGI

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN

TINGKATAN 4 BERTAJUK SISTEM KARDIOVASKULAR

IRWAN BIN BUHARI

Laporan projek ini dikemukan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan ( Sains Sukan )

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2010

ii

“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan : ………………………

Nama Penulis : IRWAN BIN BUHARI

Tarikh : 15 APRIL 2010

iii

PENGHARGAAN

“DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PEMURAH LAGI

MAHA PENYAYANG”

Alhamdulillah dan bersyukur saya kehadrat Ilahi kerana dengan rahmat dan

izin dari-Nya saya berjaya menyiapkan Projek Sarjana Muda ini. Selawat dan salam

keatas junjungan besar Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat handai serta para

pejuang Islam.

Sekalung penghargaan dan ucapan setinggi-tinggi terima kasih buat insan

yang cukup saya hormati iaitu pensyarah pembimbing merangkap penyelia saya,

Hjh Hafizah Bt Harun diatas segala nasihat, tunjuk ajar, dorongan serta kesabaran

yang diberikan dalam membimbing saya sepanjang menyiapkan projek ini.

Juga ucapan terima kasih buat pensyarah-pensyarah di Fakulti Pendidikan,

Universiti Teknologi Malaysia terutamnya pensyarah Sains Sukan diatas segala ilmu

dan pengalaman yang telah dicurahkan sepanjang pengajian saya di UTM.

Penghargaan ini juga ditujukan kepada isteri tersayang ,ibu bapa dan adik

beradik yang sentiasa memberi sokongan padu. Semoga kalian Berjaya dan

dilindungi Allah. InsyaAllah.

Wassalam.

iv

DEDIKASI

Teristimewa buat Isteri tercinta, Mak, Ayah, Abang dan Adik- adik tersayang

Doa dan restu kalian mengiringi perjuangan dan kejayaanku

v

ABSTRAK

Penggunaan teknologi maklumat dalam bidang pendidikan bukan lagi

merupakan perkara yang asing pada zaman ini. Pembangunan perisian pengajaran

dan pembelajaran dalam bentuk CD ROM interaktif merupakan salah satu

penyumbang kepada pendekatan ini. Kajian pembangunan CD ROM interaktif ini

bertujuan untuk menilai dan menguji kebolehan serta keupayaan di dalam

membangunkan sesebuah perisian multimedia interaktif bagi matapelajaran

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan bagi tajuk Sistem Kardiovaskular Tingkatan 4.

Kajian ini meliputi rekabentuk perisian, isi kandungan / maklumat dan sambutan

serta penerimaan penggunaan CD ROM interaktif ini. Metodologi kajian ini

berdasarkan soal selidik yang yang diedarkan kepada 60 orang pelajar yang

mengambil mata pelajaran ini. Perisian CD ROM Interaktif ini dibangunkan

menggunakan perisian bahasa gubahan Macromedia Authorware 6.5 dan disokong

dengan perisian lain iaitu Adobe Photoshop dan Macromedia Flash 8.

Penganalisisan data menggunakan perisian SPSS versi 13.0 dan dapatan kajian

dianalisis dengan peratusan, skor min dan sisihan piawai. Hasil dapatan kajian

merujuk kepada analisis data didapati, CD ROM interaktif ini dapat diterima oleh

pelajar dari segi rekabentuk, isi kandungan dan penggunaan di dalam proses

pengajaran dan pembelajaran. Justeru itu, dengan adanya CD ROM Interaktif ini

diharapkan dapat membantu guru dan pelajar dalam proses pengajaran dan

pembelajaran topik ini secara optimum.

vi

ABSTRACT

The use of information technology in education is no longer a strange thing in

this period. Software development teaching and learning in the form of interactive

CD-ROM is one of the contributors to this approach. Development of interactive

CD-ROM study aims to evaluate and test the ability and capability in developing an

interactive multimedia software for the topic “Cardiovascular System” in the

Physical Education and Health subject for Form 4. This study covers software

design, content / information and response and acceptance of the use of this

interactive CD-ROM. The methodology of this study was based on a questionnaire

distributed to 60 students who are taking this subject. Interactive software CD-ROM

was developed using Macromedia Authorware 6.5 software language composition

and other software that are supported by Adobe Photoshop and Macromedia Flash 8.

The data was analyzed data using SPSS software version 13.0 and research findings

were analyzed by percentage, mean score and standard deviation. The research

findings refer to the data analysis obtain, interactive CD-ROM can be accepted by

the students in terms of design, content and use in teaching and learning process.

Hence, it is hope that the Interactive CD-ROM is able to help teachers and students

in teaching and learning of this topic optimally

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PENYELIA

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGAKUAN ii

HALAMAN PENGHARGAAN iii

HALAMAN DEDIKASI iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

HALAMAN KANDUNGAN vii

HALAMAN SENARAI JADUAL xii

HALAMAN SENARAI RAJAH xiii

HALAMAN SENARAI LAMPIRAN xiv

viii

BAB I PENGENALAN

1.0 Pendahuluan 1

1.1 Latar Belakang Masalah 3

1.2 Pernyataan Masalah 5

1.3 Matlamat Kajian 6

1.4 Objektif Kajian 7

1.5 Persoalan Kajian 7

1.6 Batasan Kajian / Skop Kajian 8

1.7 Kepentingan Kajian 8

1.8 Definisi Istilah 9

BAB II SOROTAN KAJIAN

2.1 Pendahuluan 10

2.2 Proses Pembelajaran 11

2.3 Teori Pembelajaran 12

2.4 Pembelajaran Berkesan 13

2.5 Pembelajaran Interaktif 14

2.6 Penggunaan Komputer Dalam Pendidikan 15

2.7 Perisian Komputer Dalam Pendidikan 16

2.8 Rerekabentuk Perisisan Khusus 18

(CD-ROM Interaktif)

2.9 CD ROM 21

2.10 Kajian Terdahulu 21

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.0 Pendahuluan 23

3.1 Populasi Kajian 23

3.2 Sampel Kajian 24

ix

3.3 Instrumen Kajian 24

3.4 Pengumpulan dan Pengelolaan Data 25

3.5 Kaedah Penyelidikan 26

3.6 Kajian Rintis 27

3.7 Kaedah Analisis Data 28

BAB IV REKABENTUK PRODUK DAN ANALISIS KAJIAN

4.0 Pendahuluan 30

4.1 Objektif Pengajaran Daripada CD ROM 30

4.2 Kumpulan Sasaran 31

4.3 Metodologi Pembangunan Kajian 32

4.4 Bahagian A: Keputusan Penghasilan CD ROM 33

Interaktif

4.4.1 Isi Kandungan Utama 33

4.4.2 Skrin Objektif 34

4.4.3 Skrin Isi Kandungan 35

4.4.4 Skrin Aktiviti 41

4.4.5 Skrin Soalan 43

4.4.6 Skrin Keluar 45

4.4.7 Struktur Perisian 46

4.4.8 Teks 47

4.4.9 Warna 47

4.5 Keperluan Perkakasan 47

4.6 Perisian 48

4.7 Alat Pengarangan 49

4.8 Pengujian dan Penilaian 50

4.9 Bahagian B: Soal Selidik Penerimaan / 51

Kegunaan CD ROM Interaktif

4.9.1 Analisis Data 51

4.9.2 Bahagian A – Demografi Responden 52

4.9.3 Analisis Jantina 52

x

4.9.4 Analisis Bangsa Pelajar 53

4.9.5 Analisis Penggunaan CD ROM Interaktif 54

4.10 Bahagian B – Penilaian Terhadap Rekabentuk 55

Perisian

4.11 Bahagian C – Penilaian Terhadap Isi 56

Kandungan/Maklumat Perisian

4.12 Bahagian D – Penilaian Terhadap Penerimaan 58

dan Sambutan

4.13 Bahagian E - Soalan Umum 60

4.14 Kesimpulan 61

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

5.0 Pendahuluan 62

5.1 Perbincangan 62

5.1.1 Rekabentuk CD ROM interaktif dapat 63

membantu untuk meningkatkan

pemahaman pelajar

5.1.2 Maklumat dan isi kandungan dalam 64

CD ROM interaktif memenuhi kehendak

pengguna

5.1.3 Penggunaan CD ROM interaktif 64

mendapat sambutan dan diterima

di kalangan pelajar

5.1.4 Kelebihan dan Kelemahan CD ROM 65

Interaktif

5.1.4.1 Kelebihan CD ROM Interaktif 66

5.1.4.2 Kelemahan CD ROM interaktif 67

5.2 Rumusan 67

5.3 Cadangan 69

5.4 Kesimpulan 70

xi

RUJUKAN 72

LAMPIRAN 79

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Format Skala Likert 25

3.2 Jadual Penilaian Kebolehpercayaan, 28

3.3 Tafsiran Statistik Deskriptif (Min) 29

4.1 Penilaian Terhadap Rekabentuk Perisian Menu Utama 55

CD ROM Interaktif

4.2 Penilaian Terhadap Isi Kandungan/ Maklumat Perisian 57

4.3 Penilaian Terhadap Penerimaan dan Sambutan 59

5.1 Hasil Dapatan Kajian (Min Keseluruhan) 63

xii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

2.1 Aliran Kerja Berdasarkan Model ADDIE 19

4.1 Menu Utama CD ROM Interaktif 34

4.2 Objektif Pembelajaran CD ROM Interaktif 35

4.3 Sub Kandungan dalam CD ROM Interaktif 36

4.4 Paparan Pengenalan Sistem Kardiovaskular 36

4.5 Paparan Struktur Jantung 37

4.6 Paparan Darah 38

4.7 Paparan Rajah Peredaran Darah 39

4.8 Paparan Teknik Mengambil Kadar Nadi 39

4.9 Paparan Senarai Video Dalam CD ROM Interaktif 40

4.10 Paparan Video How To Check Your pulse 41

4.11 Paparan Aktiviti Suaikan 42

4.12 Paparan Aktiviti Suaikan 42

4.13 Paparan Aktiviti puzzle 43

4.14 Soalan Aneka Pilihan 44

4.15 Soalan Isi Tempat Kosong 44

4.16 Paparan Markah 45

4.17 Paparan Keluar 46

4.18 Analisis Jantina Pelajar 52

4.19 Analisis Bangsa Pelajar 53

4.20 Analisis Penggunaan CD ROM Interaktif 54

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

1 Borang Soal Selidik 75

A Keputusan Kajian Rintis 79

B (i) Keputusan Analisis Bahagian A 82

B (ii) Keputusan Analisis Bahagian B 83

B (iii) Keputusan Analisis Bahagian C 88

B (iv) Keputusan Analisis Bahagian D 95

BAB 1

PENGENALAN

1.0 Pendahuluan

Pembangunan era teknologi masa kini telah memberikan perubahan

paradigma kepada pelbagai sektor di negara kita. Teknologi informasi dalam proses

pengumpulan serta penyebaran maklumat juga semakin berleluasa. Ini disebabkan

oleh perkembangan pembangunan perkakasan dan perisian di dalam teknologi

informasi itu sendiri. Pendidikan merupakan satu bidang yang memainkan peranan

yang penting selaras dengan perkembangan teknologi ini. Walaupun setiap dekad

kita diperkenalkan dengan sistem baru di dalam kaedah pengajaran dan

pembelajaran, perkembangan teknologi ini juga secara tidak lansung merealisasikan

pelbagai projek dengan melibatkan penggunaan media ini di kalangan para pendidik.

Pendidikan adalah kunci yang membuka era baru kepada sesebuah negara

terutama dalam zaman ledakan teknologi maklumat. Masyarakat yang berkualiti

hanya dapat dilahirkan melalui sistem pendidikan yang bertaraf dunia serta mampu

menghasilkan produk yang bermutu untuk negara. Bagi merealisasikan matlamat ini,

Kementerian Pendidikan Malaysia telah berusaha secara berterusan sejak dahulu lagi

untuk mencapai matlamat Falsafah Pendidikan Negara. Usaha-usaha ini jelas

2

diperlihatkan melalui penggubalan dasar-dasar pendidikan bagi disesuaikan dengan

keadaan semasa.

Teknologi multimedia sejak kebelakangan ini menjadi salah satu bahan

penyelidikan yang menarik di dalam bidang pendidikan. Pendidikan yang

berkonsepkan teknologi multimedia atau dengan kata lain, pendidikan berbantu

komputer (PBK) ini telah dijalankan oleh sekolah-sekolah bestari dengan adanya

pembangunan perisian multimedia interaktif.

Pendidikan berbantu komputer menyokong pembelajaran kendiri dengan

maklum balas yang cepat. Penggunaan komputer dalam pengajaran dan

pembelajaran dapat memenuhi kebolehan dan keperluan pembelajaran individu.

Seseorang pelajar boleh menjalani proses pembelajaran masing- masing dengan

kadar yang cepat, dengan ini ia dapat menyelamatkan masa pembelajaran mereka.

Berbanding dengan pengajaran secara biasa dalam bilik darjah. Pembelajaran

menggunakan komputer dapat memberikan tindak balas serta merta kepada para

pelajar, dengan ini secara tidak langsung ia dapat memberikan kesan peneguhan yang

sangat positif.

Program multimedia mempunyai kelebihan dari segi atribut media

berbanding dengan media yang lain. Ia mempunyai teks, grafik, bunyi, visual,

animasi, warna dan tindak balas. Kesemua ini boleh diprogramkan dalam satu

perisian multimedia. Keinteraktifan membolehkan pembelajaran dapat dijalankan

secara menyeluruh serta dengan kawalan kendiri. Penggunaan multimedia

menggalakkan pelajar mengguna dan membina pengetahuan baru serta

memperluaskan capaian kepada sumber yang pelbagai. Ini menjadikan pelajar lebih

kreatif dan inovatif dari segi pemikiran. Penggunaan teknologi multimedia

terutamanya penggunaan CD ROM interaktif di dalam proses pengajaran dan

pembelajaran merupakan alternatif yang tepat saat ini kerana ia dapat menyentuh

seluruh media yang diperlukan di dalam pendidikan melalui satu pembangunan

perisian.

3

Penggunaan multimedia akan membawa suatu perubahan kepada sistem

pendidikan di masa akan datang. Perubahan ini perlu untuk melihat suatu perubahan

budaya dan amalan-amalan yang biasa dilaksanakan di sekolah-sekolah rendah dan

menengah yang berasaskan pembelajaran melalui ingatan yang meransang

pemikiran, kreativiti, memenuhi keperluan individu dan gaya pembelajaran serta

serta mudah dinikamati oleh semua pelajar.

1.1 Latar Belakang Masalah

Di zaman teknologi maklumat kini, pelajar bukan sahaja perlu

berpengetahuan dalam bidang yang dipelajari, tetapi mereka juga perlu mampunyai

pengetahuan di dalam teknologi maklumat bagi mempertingkatkan kemahiran dan

juga pegetahuan mereka. Dalam abad ke-21 ini, pelajar mungkin dijangkakan akan

mempunyai pelbagai kemahiran bagi menghadapi pelbagai jenis pekerjaan dalam

pasaran. Guru sebagai seorang pendidik juga tidak berkecuali daripada arus

pembangunan ini. Malahan mereka perlu menguasai teknologi ini bagi membantu

dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang kian banyak digunakan terutama

sekali berbentuk multimedia seperti CD-ROM pendidikan, sidang video, pendidikan

jarak jauh dan sebagainya.

Perkembangan yang pesat dalam penggunaan komputer sebagai alat bantu

mengajar dalam sistem pendidikan telah dapat menggantikan pengajaran tradisi

seperti kaedah lisan, tulisan dan media lain seperti televisyen, tayangan video dan

sebagainya. Pendekatan pengajaran tradisi yang berasaskan “chalk & talk” tidak

berapa menarik minat atau merangsang proses pembelajaran kerana tidak melibatkan

kesemua deria pelajar. Dalam konteks pendidikan formal, konsep pengajaran boleh

dihuraikan sebagai sesuatu proses penyebaran ilmu atau kemahiran supaya dapat

dipelajari dan dikuasai oleh murid-murid dengan berkesan (Mok, 1998). Proses

pembelajaran pula bermula daripada penerimaan rangsangan melalui deria manusia,

4

diikuti dengan pembentukan konsep dan diakhiri dengan perubahan tingkah laku ke

tahap yang lebih tinggi (Mok, 1998).

Kaedah penyampaian sesuatu pelajaran harus diubahsuai daripada pendekatan

tradisi kepada pendekatan penerokaan dan penemuan kendiri menerusi perisian

multimedia interaktif yang melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pengajaran

dan pembelajaran. Perisian multimedia berdasarkan kurikulum tempatan terutama

sekali dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan amat berkurangan

dan faktor kekurangan ini akan dapat diatasi dengan penggunaan multimedia

interaktif yang direkabentuk mengikut perancangan yang teliti dan sistematik serta

menepati kurikulum tempatan.

Sebagaimana yang diketahui, mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesihatan berhubungkait dengan mata pelajaran sains yang mempunyai banyak topik

dan sukar untuk diingati dan difahami oleh pelajar secara lisan. Maka untuk

memudahkan penerimaan pelajar, kaedah pengajaran dan pembelajaran mata

pelajaran ini harus diubahsuai daripada pendekatan tradisional kepada pendekatan

penerokaan dan penemuan kendiri menerusi perisian multimedia interaktif yang

melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Penggunaan perisian multimedia interaktif merupakan satu alternatif kepada

kaedah pendekatan tradisional. Multimedia interaktif ini dapat menarik minat pelajar

yang memerlukan rangsangan pelbagai. Sebagai contoh, persembahan isi pelajaran

yang beranimasi dengan penggunaan warna-warna yang dapat menumpukan

perhatian pelajar. Ini adalah kerana pelajar sukar menguasai isi matapelajaran ini

kerana mempunyai banyak fakta yang harus diingati. Sebagai contoh, pelajar harus

mengingati setiap struktur sistem tubuh badan manusia dengan tepat dan mengetahui

fungsi-fungsinya.

5

1.2 Pernyataan Masalah

Di dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan, pendidik perlu

menguasai pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran. Seseorang pendidik itu

memerlukan satu pendekatan atau kaedah yang berlainan supaya proses pengajaran

dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Penggunaan pelbagai jenis media

dalam teknologi pendidikan semakin berkembang dan menjadikan aktiviti

pembelajaran dilaksanakan berbentuk individu atau dalam kumpulan kecil. Ini

termasuk juga dengan penggunaan teknologi terkini seperti multimedia interaktif

berbentuk CD ROM di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Namun yang

demikian, masih ramai lagi pendidik yang mengekalkan kaedah pengajaran yang

lama.

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan merupakan mata pelajaran

elektif yang diambil oleh sebahagian Pelajar Sekolah Menengah. Menurut temubual

tidak rasmi yang telah dijalankan, pelajar masih belum dapat menguasai mata

pelajaran ini kerana ia memerlukan pelajar mengetahui fungsi-fungsi, kedudukan

serta proses-proses yang berlaku di dalam sistem tubuh badan manusia. Kaedah

pengajaran yang lama tidak dapat memberikan gambaran yang jelas tentang sesuatu

proses yang berlaku di dalam tubuh manusia.

Penggunaan ABBM yang kurang menarik akan mengakibatkan pelajar

kurang tumpuan dan proses pengajaran dan pembelajaran tidak dapat berjalan

dengan lancar. Yazrina (1997 dalam Siti Zarida, 2002) membuat kajian tentang

kelebihan pelajar menggunakan aplikasi multimedia. Kelebihannya membawa satu

perubahan dan pembaharuan dalam sistem pendidikan, memudahkan proses

mengendalikan latihan pembelajaran serta mengawal kos untuk latihan. Bahan

pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik dalam kelas secara tradisional ditukar

kepada yang berkonsepkan aplikasi multimedia yang interaktif.

Dengan demikian, CD ROM interaktif yang akan dihasilkan dapat membantu

menarik minat pelajar dalam meningkatkan pemahaman dan penguasaan mata

pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan bagi tajuk Sistem Kardiovaskular secara

6

berkesan. Para pelajar juga akan menjadi lebih aktif untuk terus menerima isi

pelajaran. Pelajar akan cenderung mengajukan soalan-soalan kepada guru kerana

ingin tahu sesuatu maklumat setelah tertarik dengan isi pelajaran yang

dipersembahkan menggunakan CD interaktif. Pelajar juga dapat meneroka sendiri

perisian tersebut dengan sendiri tanpa had. Secara tidak langsung dapat

menghasilkan kualiti pengajaran dan pembelajaran terarah pelajar dan mengikut

kadar pembelajaran kendiri.

Di samping itu, penggunaan CD interaktif ini juga dapat membantu guru di

dalam penyediaan ABBM untuk proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan

ABBM yang baik dapat menarik perhatian pelajar di dalam proses pengajaran dan

pembelajaran. Dengan yang demikian akan memudahkan guru untuk menyampaikan

sesuatu maklumat yang penting di dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1.3 Matlamat Kajian

Untuk menghasilkan bahan pembelajaran yang mudah dan mesra pengguna

melalui CD ROM interaktif mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan bagi

tajuk Sistem Kardiovaskular. CD ROM interaktif ini adalah untuk meningkatkan

pemahaman serta menimbulkan minat pelajar di dalam proses pengajaran dan

pembelajaran bagi mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan sebagai

alternatif kepada kaedah pengajaran tradisional. Aktiviti pengajaran yang lebih

kepada sumber bergrafik ini seharusnya digunakan supaya proses pengajaran dan

pembelajaran berjalan lebih lancar dan memberi kesan terhadap pelajar serta akan

menimbul keseronokkan untuk menghadapi proses pengajaran dan pembelajaran

seterusnya.

7

1.4 Objektif Kajian

Kajian ini dilaksanakan untuk menghasilkan dan menguji satu pendekatan

baru dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Pendidikan

Jasmani dan Kesihatan bagi tajuk Sistem Kardiovaskular melalui CD ROM

interaktif. Objektif yang ingin dicapai dalam kajian ini ialah:

i. Merekabentuk dan membina satu perisian multimedia untuk dijadikan bahan

pembelajaran kepada pelajar.

ii. Untuk mewujudkan satu bahan pembelajaran bagi pelajar yang mempunyai

ciri-ciri interaktif, mesra pengguna, mudah dan menarik.

1.5 Persoalan Kajian

Kajian ini adalah untuk mendapatkan jawapan beberapa soalan seperti di

bawah:

i. Adakah rekabentuk CD ROM interaktif dapat membantu untuk

meningkatkan pemahaman Pelajar Sekolah Menengah terhadap mata

pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan bagi tajuk Sistem

Kardiovaskular?

ii. Adakah maklumat dan isi kandungan yang terdapat dalam CD ROM

interaktif tersebut memenuhi kehendak pelajar?

iii. Adakah penggunaan CD ROM interaktif ini mendapat sambutan dan

diterima di kalangan Pelajar Sekolah Menengah?