Pemahaman Nilai Dalam Prosa Tradisional Melayu: Analisis MetakognitifAbdul Jali/ Othman & Zulkifli Mohd Top 1-26

...Pengajaran Dan Pembelajaran Kesusasteraan Melayu Di Sekolah-Sekolah Menengah KebangsaanHajah Siti Khariah Mohd Zubir; Siti Saniah Abu Bakar & Mohammad Sidik Ariffin

lmplikasi Tahap Realistik Karektor Animasi Talking-Head Terhadap Prestasi PelajarDalam Pembelajaran LinguistikMohd Najib Hamdan & Ahmad Zamzuri Mohamad AIi

27-50

51-72

Keperluan Kemahiran Generik Dan Nilai Bagi Program Kejuruteraan BerasaskanWork-Based Learning Politeknik MalaysiaMohd Ridhuan Mohd Jamil.Saedah Siraj, Farazila YlISOj.'Nurulrabihah Mat Noh.Zaharah Hussin. & Ahmad Arifin Sapar 73-88

Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Sekolah Menengah Di Malaysia:Halangan Dan Cabaran Dalam Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)Syed Kamaruzaman Syed AIi, Hazmaniran Harun, F~rrawahida Mahmad Mddim, & Habib Mal SOIl1 89-108

Keperluan Model Pengajaran TGjUTerhadap Murid Tingkatan EmpatDalam Pendidikan Jasrnani: Kajian Awal Dari PerspektifGuru Pendidikan Jasmani Tingkatan EmpatItee Akina Sia Seng Lee. Shabeshan Rengasamy; & Lim Boon Hooi 109-120

Pembangunan Intelektualisme Perubatan Herba Orang AsliAni:a Mohd Said, Mohd. Na:ri Abdul Rahman, Norlidah Alias & Saedah Siraj

Penggunaan Sistem Maklumat Pengurusan Sumber Manusia Bagi Sektor PendidikanDi Institut Kemahiran Belia NegaraRahmad Sukor Ab Samad, Komathi AlP Chellapan, Abdul Jali/ Othman. Syed Kamaruzaman Syed Ali.Megat Ahmad Kamaluddin, Megat Daud, Mohamed Iskandar Rahmad Sukor. & Eneng Muslihah

121-132

133-146

Amalan Pengurusan Sekolah Agama Rakyat Di MalaysiaAzrin Ab. Majid, Nor Raudah IIj Siren, Siti Jamiaah Binti Abdul Jalil,Ilhaamie Abdul Ghani A=lIIi. Zulkijli Mohd Yusoff.Roslan Mohamed, & Azizi Umar 147-164

Menjana Prinsip AI-Qawiy AI-Am in Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru Pendidikan IslamHabib Mal SOIll & Syed Kamaruzaman Syed Ali 165-176

Pemikiran Kritis Dan Kecerdasan Emosi Dari PerspektifIslamHuzaina Abdul Halim & Foziah Mahmood 177-192

Tahap Motivasi Intrinsik, Perbezaan Domain Keseronokan DanPersepsi Kompetensi Pelajar Tingkatan Ernpat Dalam Kelas Pendidikan JasmaniDi Sebuah Sekolah Menengah Di MalaysiaWee Akina Sia Seng Lee. Shabeshan Rengasamy & Lint Boon Hooi

Seni Drama Dan Teater Persembahan Dalam Komponen Berbahasa DanKomunikasi Bahasa Melayu Sekolah RendahAbdul Jalil Othman & Norlllarilli Norzan

193-212

213-234

Analisis Kesopanan Berbahasa Dalam Komponen Sastera (Kornsass: Melunas RinduSara Binti Beden & lndirawati Zahid 235-246

!.I'II Dalam Pendidikan. 38, Bil. 2, 2014

KEPERLUAN MODEL PENGAJARAN TGFUTERHADAP MURID TINGKATAN EMPAT DALAM

PENDIDIKAN JASMANI: KAJIAN ilWAL DARIPERSPEKTIF GURU PENDIDIKAN JASMANI

TINGKATAN EMPAT

Wee Akina Sia Seng LeeShabeshan Rengasamy

Lim Boon HooiUniversiti Malaya

Kajian awal ini dijalankan untuk melihat keperluanmemperkenalkan Model Pengajaran TGjU terhadap muridtingkalan empat dalam Pendidikan Jasmani di sekolah menengahdi sebuah daerah di Johor: Malaysia. Reka beruuk kajian tinjauandengan menggunakan soal selidik (open-ended) lelah digunakandalam kajian ini. Teknik persampelan bertujuan telah digunakandalam kajian ini dengan memfokuskan guru Pendidikan Jasmaniyang mengajar di tingkatan empat sahaja. Seramai 36 orang (19guru lelaki dan 17 guru perempuan) guru tingkatan empat disebuah daerah telah terlibat dalam kajian ini. Dapatan kajian-mendapati 30 orang (83.33%) guru Pendidikan Jasmani tingkatanempal menggunakan Model Pengajaran Tradisional dalam prosespengajaran dan pembelajaran. Seramai 30 orang (83.33%)guru Pendidikan Jasmani tingkatan empat setuju bahawaobjekiif pengajaran dan pembelajaran yang dicapai adalahsederhana iaitu 60-79%. Dapatan kajian juga menunjukkan29 orang (80.55%) guru Pendidikan Jasmani tingkatan empatsetuju bahawa penglibatan murid adalah sederhana aktif Dariaspek keseronokan murid pula, seramai 24 orang (66.66%) guruPendidikan Jasmani tingkatan empat setuju murid berada padatahap sederhana seronok. Kajian awal juga mendapati 34 orang i-:

(9444%) dari 36 orang guru Pendidikan Jasmani tingkatan empatingin mencuba Pendekatan Alternatif (TGfU) dalam pengajarandan pembelajaran. Ini bermakna kajian berkaitan PendekatanAlternatif (TGfU) perlu dijalankan untuk melihat sejauh manapendekatan ini mampu memotivasikan pelajar tingkatan empatdalam kelas Pendidikan Jasmani.

"

109

~