pelaporan math t4
DESCRIPTION
excelTRANSCRIPT
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
NAMA GURU MATA PELAJARAN : NORSHAHIDA BINTI MOHD ARSHAD
BIL NAMA MURID
PENGETAHUAN MATEMATIK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
1 ABDILLAH ADIB BIN ADAM O40303130395 L 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5
2 AWANG IRFAN HAZIQ BIN AWANG ABD RAHIM O41128131271 L 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4
3 AZIZAH BINTI HAIDAR O41107131336 P 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4
4 NURUL EIZLEEN BINTI MOHAMAD O40729131256 P 2 3 2 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 3 3 3 4
5 MOHAMAD AIMAN HAIZZAT BIN MOHAMAD MAZNOON O40624131305 L 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4
6 MOHAMAD HARIZZUDIN BIN KADIR O40505130959 L 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5
7 MOHAMAD SAHRULNIZAM BIN RAMZI O40804130131 L 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4
8 MUHAMMAD FAIZUL AKHMAR BIN YUSUF O41204130335 L 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 5
9 NURUL ANIS BINTI JEFFEREN O40217131148 P 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5
10 NURUL AISYAH AFINI BINTI BUDIMAN O40305130516 P 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5
11 NURLISA IDAYU BINTI AZAHAR O40607131194 P 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5
12 NOORFIFIYANA BINTI ABDULLAH O40609130814 P 3 3 2 1 1 2 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4
13 NASHRUL ANAS BIN MALEK O41223131229 L 3 3 2 2 1 2 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4
14 NURSHYKILA BINTI MENJIDI O41226130344 P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 5
NO. SURAT BERANAK
JANTINA (L/P)
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
NAMA GURU MATA PELAJARAN : NORSHAHIDA BINTI MOHD ARSHAD
BIL NAMA MURID
PENGETAHUAN MATEMATIK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
NO. SURAT BERANAK
JANTINA (L/P)
15 NURATHIRAH BINTI AZRI O40629130176 P 2 3 2 1 1 1 1 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4
16 RABANI BIN ABDUL RAZAK O40118130895 L 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4
17 SITI NASARAH BINTI KAMIN O40130130660 P 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 5
18
19
20
21
22
23
24
25
……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan :
GURU BESAR
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
NAMA GURU MATA PELAJARAN : NORSHAHIDA BINTI MOHD ARSHAD
BIL NAMA MURID
PENGETAHUAN MATEMATIK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
NO. SURAT BERANAK
JANTINA (L/P)
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
Kelas : 4
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
4 5 4 4 4 4 5 4 6
3 3 3 2 2 3 3 3 4
3 4 3 3 2 3 4 3 4
3 3 2 2 2 3 3 2 4
4 3 2 2 4 4 3 2 4
4 5 4 4 4 4 5 5 6
3 3 2 2 2 3 3 2 4
4 3 3 3 4 4 3 3 6
4 5 4 4 4 4 5 4 6
4 5 4 4 3 4 5 4 5
4 4 2 3 2 4 4 2 4
3 3 2 2 3 3 3 2 4
3 3 2 2 3 3 3 2 5
4 4 3 3 2 4 4 3 4
KEMAHIRAN DAN PROSES
SIKAP & NILAIPENYELESAIAN
MASALAHKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN
INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
Kelas : 4
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
KEMAHIRAN DAN PROSES
SIKAP & NILAIPENYELESAIAN
MASALAHKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN
INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
3 3 2 2 2 3 3 2 4
3 3 2 2 2 3 3 2 4
4 4 4 3 4 4 4 3 5
00
PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4
###Nama Murid : ABDILLAH ADIB BIN ADAMNo. Surat Beranak : O40303130395Jantina : LKelas : 4 MOHAMAD AIMAN HAIZZAT BIN MOHAMAD MAZNOONNama Guru Matematik : NORSHAHIDA BINTI MOHD ARSHADTarikh Pelaporan : 0
MUHAMMAD FAIZUL AKHMAR BIN YUSUF
TAHAP PENGUASAAN NURLISA IDAYU BINTI AZAHARNOORFIFIYANA BINTI ABDULLAH
Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai: NASHRUL ANAS BIN MALEKNURSHYKILA BINTI MENJIDI
TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
T1 Nombor Bulat hingga 100 000 5 Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.
T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor
T4 Darab hingga 100 000 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.
T5 Bahagi hingga 100 000 3 Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.
T6 Operasi Bergabung 3
T7 Pecahan 4
T8 Perpuluhan 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.
T9 Peratus 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.
T10 Wang hingga RM100 000 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.
T11 Masa dan Waktu 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.
T12 Panjang 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.
T13 Jisim 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
T14 Isi Padu Cecair 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.
T15 Ruang 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.
T16 Koordinat 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.
T17 Nisbah dan Kadaran 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.
T18 Perwakilan Data 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
###
KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
Penyelesaian Masalah 4 Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.
Penaakulan 5 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
Membuat Perkaitan 4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat Perwakilan 4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Komunikasi 4 Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Kemahiran Berfikir 4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Kemahiran Insaniah 5 Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
Kemahiran Menggunakan Teknologi 4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
Sikap dan Nilai dalam Matematik 6 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
………………………………..…............ ………………………………..…............ ###NORSHAHIDA BINTI MOHD ARSHAD 0 ###
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR ###
BILT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN
1 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 52 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 33 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 44 2 3 2 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 3 3 3 4 3 35 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4 36 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 57 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 38 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 5 4 39 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5
10 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 511 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 412 3 3 2 1 1 2 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 313 3 3 2 2 1 2 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 314 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 5 4 415 2 3 2 1 1 1 1 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 316 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 317 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 418 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 019 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 025 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 026 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 028 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 029 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 030 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 031 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 032 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 033 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 034 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 035 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 036 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 037 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 038 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 039 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 040 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 041 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 042 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 043 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 044 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 045 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 046 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 047 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 048 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 049 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)
KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)
PENYELESAIAN MASALAH
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 3 8 2 4 0 17T2 0 1 11 5 0 0 17T3 0 6 7 4 0 0 17T4 4 4 5 4 0 0 17T5 5 5 6 1 0 0 17T6 3 7 5 2 0 0 17T7 4 4 3 6 0 0 17T8 0 3 8 2 4 0 17T9 0 1 11 5 0 0 17
T10 0 6 7 4 0 0 17T11 0 4 7 2 4 0 17T12 0 1 8 4 4 0 17T13 0 3 7 3 4 0 17T14 1 4 6 3 3 0 17T15 0 0 5 6 6 0 17T16 0 0 9 8 0 0 17T17 0 1 10 2 4 0 17T18 0 0 0 9 8 0 17
Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah 0 0 8 9 0 0 17
Penaakulan 0 0 9 4 4 0 17Perkaiatan 0 8 4 5 0 0 17Perwakilan 0 8 5 4 0 0 17Komunikasi 0 8 3 6 0 0 17
Kemahiran Berfikir 0 0 8 9 0 0 17Kemahiran Insaniah 0 0 9 4 4 0 17
Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 8 5 3 1 0 17
Sikap dan NilaiSikap dan Nilai 0 0 0 10 3 4 17
PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
4 4 4 4 5 4 63 2 2 3 3 3 43 3 2 3 4 3 42 2 2 3 3 2 42 2 4 4 3 2 44 4 4 4 5 5 62 2 2 3 3 2 43 3 4 4 3 3 64 4 4 4 5 4 64 4 3 4 5 4 52 3 2 4 4 2 42 2 3 3 3 2 42 2 3 3 3 2 53 3 2 4 4 3 42 2 2 3 3 2 42 2 2 3 3 2 44 3 4 4 4 3 50 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0
KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)
SIKAP & NILAIKEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
Isikan NAMA SEKOLAH
0 0 0 0 0 0 0
Isikan NAMA SEKOLAH
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 7: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 8: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 9: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 11: MASA DAN WAKTU
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 12: PANJANG
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 13: JISIM
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 14: ISI PADU CECAIR
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 15: RUANG
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 16: KOORDINAT
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TAJUK 18: PERWAKILAN DATA
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
SIKAP DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.
Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.
Mengelas dan melengkapkan pola nombor.
Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.
Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.
Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.
Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.
Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.
Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.
Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.
Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.
Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 7: PECAHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.
Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif
TAJUK 8: PERPULUHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.
Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.
Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.
Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.
Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 9: PERATUS
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.
Menukar peratus kepada perpuluhan.
Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.
TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.
TAJUK 11: MASA DAN WAKTU
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan perkaitan antara unit masa.
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.
Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.
Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 12: PANJANG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan perkaitan antara unit panjang.
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 13: JISIM
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.
TAJUK 14: ISI PADU CECAIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.
a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.
Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.
Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.
TAJUK 15: RUANG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.
Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.
Menghitung perimeter, luas dan isi padu.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.
TAJUK 16: KOORDINAT
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.
Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.
Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan maksud unitari.
MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.
Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 18: PERWAKILAN DATA
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.
Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.
MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
MEMBUAT PERKAITAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
MEMBUAT PERWAKILAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.
Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KOMUNIKASI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.
KEMAHIRAN BERFIKIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.
Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.
Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN INSANIAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menunjukkan minat dan mahu belajar.
Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.
Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.
Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
SIKAP DAN NILAI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.
Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.