pelan pembangunan pendidikan malaysia 2015 -2025 ... pembangunan pendidikan... · akhlak...

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2015 -2025(PENDIDIKAN TINGGI)

1

1. Status semasa, visi dan aspirasi Pendidikan Tinggi

2. Gambaran keseluruhan Lonjakan

Kandungan

2

Menilai prestasi dan cabaran semasa untuk meningkatkan

akses kepada pendidikan, meningkatkan standard (kualiti),

merapatkan jurang pencapaian (ekuiti), menggalakkan

perpaduan antara pelajar, dan memaksimumkan kecekapan

pelajar;

Mewujudkan aspirasi yang jelas bagi sistem dan pelajar,

dan menyepadukannya dengan agenda negara, keutamaan

Malaysia, dan program utama (contohnya ETP);

Membina program transformasi yang menyeluruh bagi

sistem pendidikan Malaysia yang merangkumi perubahan

penting kepada Kementerian, meneruskan kemajuan

PSPTN, selaras dengan PPPM, serta mencerminkan trend

terkini dan cabaran pendidikan global.

OBJEKTIF PPPM (PT)

4

Sumber bagi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (Pendidikan Tinggi)

Penyelidi-kan Luar

PenggubalPPPM (PT)

Stakeholders

2,300+ maklum balas kajian

2,300+ Kelompok besar dan peserta kumpulan fokus

16 panel penasihat antarabangsa dan pakar

14 panel penasihat Malaysia

1 Kajian

kebangsaan

18 Kelompok besar

9 kumpulan fokus

250+ Wakil pemegang taruh 5+ bengkel

90+ Lembaga Pengarah IPT, Naib Canselor dan Ketua

Pegawai Eksekutif

200+ Institusi Pendidikan tinggi yang terlibat

40+ majlis kemahiran industri dan badan-badan profesional

25 majlis pendidikan negara

50+ majlis professor dan pemikir negara

140 PIBG negeri dan daerah

20+ kesatuan dan persatuan

250+ pelajar dan alumni

30+ perbincangan

bersama pemegangtaruh

Perbincangan

dalam taliansecara berterusan

35 Ahli Kajian Semula PSPTN

14 kumpulan penulis bab buku

20 penulis utama

42 ahli kumpulan penulis

Fasa I(Penglibatanpihakpemegangtaruh)

Fasa III

Fasa II

>10,000 penglibatanpemegang

taruh>1,000 komen

5

PENDIDIKAN TINGGI SECARA RINGKAS

67,747 Staf Akademik(PhD 15,461 - 23%)

Pelajar AntarabangsaPra-Siswazah = 80,030Pasca Siswazah = 27,810JUMLAH = 107,840

Enrolmen (1,253,501)Universiti Awam = 560,000IPT Swasta = 483,000Politeknik = 90,000Kolej Komuniti = 22,000Jumlah = 1.2 mil

5 Universiti Penyelidikan4 MTUN (TVET)11 Universiti Berfokus14 HiCOE

20

UniversitiAwam

410Kolej

Swasta

70Universiti

Swasta

33Politeknik

91KolejKomuniti

14Pusat Kecemerlangan

Institusi PendidikanTinggi (HICoE)

Setiap titik melambangkan sebuah Institusi Pendidikan Tinggi di Malaysia

34Kolej Univ.

Swasta

6SUMBER: PEMANDU-PADU TVET Lab, Julai 2014

Universiti(Ijazah sarjana Muda/MS/MA/MBA/PhD)

MTUN (Diploma, Ijazah SarjanaMuda Teknologi Kejuruteraan)IPT lain (Diploma/Diploma Lanjutan)

Politeknik(Diploma/ Diploma Lanjutan)

Kolej Komuniti(Sijil/ Diploma)

InstitusiLatihanKemahiran(SKM, DKM,DLKM)

Kolej Vokasional(SVM/SKM Tahap 2)

Sekolah menengah atas (SPM)▪ Sekolah menengah kebangsaan; Sekolah agama; Sekolah pendidikan khas; Sekolah

Teknikal; Sekolah sukan; Sekolah seni; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Sekolah berasrama penuh)

Tingkatan 6 (STPM)

Matrikulasi

Sekolah menengah rendah (PT3)▪ Sekolah menengah kebangsaan; Sekolah agama; Sekolah pendidikan khas; Sekolah Teknikal; Sekolah

sukan; Sekolah seni; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Model Komprehensif K9)

PAV

Tah

un

bers

ekola

h

Um

ur

lazi

m

23

22

21

20

19

18

17

16

126

115

104

93

82

71

159

148

137

11

10

13

12

KolejVokasional(DVM/DKM)

Alam Pekerjaan

Sekolah rendah (UPSR)▪ Sekolah kebangsaan; Sekolah jenis kebangsaan Cina; Sekolah jenis kebangsaan Tamil; Sekolah pendidikan khas;

Sekolah agama; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Sekolah Model Khas)

Institusi TVET pendidikan tinggi KPM

Laluan akademik dan institusi

Institusi TVET kementerian dan agensi lain

Institusi TVET pendidikan asas KPM

Laluan pendidikan Malaysia

6 Prasekolah

DKM = Diploma Kemahiran MalaysiaDLKM = Diploma Lanjutan Kemahiran MalaysiaDVM = Diploma Vokasional Malaysia

IPT = Institut Pendidikan TinggiMTUN = Malaysian Technical University Network PAV = Pendidikan Asas Vokasional

PT3 = Penilaian Tahap 3SKM = Sijil Kemahiran MalaysiaSPM = Sijil Pelajaran Malaysia

STPM = Sijil Tinggi Pelajaran MalaysiaSVM = Sijil Vokasional MalaysiaTVET = Pendidikan & Latihan Teknik Dan VokasionalUPSR = Ujian Penilaian Sekolah Rendah

7

ASPIRASI KITA…

8

Daripada Kepada

Penjana pekerjaan dan warganegara seimbang dengan

minda keusahawananPencari pekerjaan

Laluan akademik dan TVET dinilai sama rata dan

dipupukTumpuan kepada pendidikan universiti

Tumpuan kepada keberhasilanTumpuan kepada input

Model autonomi bagi institusiSangat berpusat

Pemegang taruh mempunyai tanggungjawabbersama terhadap sumber pendidikan tinggi

Pergantungan kepada sumber kerajaan

Teknologi membolehkan inovasi untuk

menyampaikan dan menyesuaikan pendidikan kepada semuapelajar

Model penyampaian pengeluaran besar-besaran…

IPT yang diharmonikanPengasingan institusi swasta dan awam …

Sistem baharu pendidikan tinggi – perubahan besar dalam pengoperasian

9

ASPIRASI SISTEM

Ekuiti Perpaduan KecekapanAkses Kualiti

PPPM (Pendidikan Tinggi) selarasdan konsisten dengan PPPM

(Pendidikan Prasekolah hinggaLepasan Menengah)

12

IdentitiNasional

KemahiranMemimpin

Etika danKerohanian

BERAKHLAK

KemahiranBerfikir

PengetahuanKemahiranBahasa

BERILMU

ASPIRASI PELAJAR

13

IDENTITI NASIONAL

KEMAHIRAN MEMIMPIN

ETIKA & KEROHANIAN

KEMAHIRAN BERFIKIR

IMBANGAN

PENGETAHUANKEMAHIRAN BAHASA

PENDIDIKAN PRASEKOLAH

HINGGA LEPAS

MENENGAH

AKHLAK(Etika & Moral)

ILMU

PENDIDIKAN TINGGI

Atribut pelajar dan graduan

Beretika danbermoral,

mempunyaikerohanian mantap,

penyayang danprihatin; menghayati

pembangunanmampan dan gaya

hidup sihat

Komunikator yang berkesan, cerdas

emosi dan mampuberinteraksi merentas

budaya ; bertanggungjawab,

berdaya saing, cekaldan yakin

Mempunyai jatidirikebangsaan dan

memahami aspirasinegara

Mahir dalam BahasaMelayu dan

Inggeris, dan terujauntuk mempelajarisatu bahasa global

tambahan

Menghayatipendapat yang

pelbagai, berfikirsecara kritikal dan

inovatif, danberkemahiran

menyelesai masalahserta berciri

keusahawanan

Menguasai bidangpilihan, mampu

memanfaat, menghubung dan mengaplikasikan

pengetahuan yang dipelajari, dan mampumenghargai kesenian,

kebudayaan, sertasains, teknologi

kejuruteraan danmatematik (STEM)

Mempunyai asas moral yang kukuh dan

keberanian membuatkeputusan yang betul

Mempunyaikemahiran

berkomunikasi, berciri

keusahawanan, cekaldan boleh memimpinserta bekerja secara

berpasukan

Mempunyai jatidirikebangsaan dan

menghargaikepelbagaian

Menguasai BahasaMelayu sebagai

bahasa Kebangsaan, dan bahasa Inggeris

sebagai bahasakedua dan bahasa

komunikasiantarabangsa

Bersikap ingin tahudan inovatif, bolehmengaplikasi dan

menjanapengetahuan bagi

penyelesaianmasalah

Menguasai matapelajaran teras danpengetahuan umum

mengenai dunia

OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN

Lonjakan ini bertujuan membentukkangraduan yang holistik, seimbang dan bercirikeusahawanan sejajar dengan FalsafahPendidikan Negara. Graduan berkenaanmemiliki disiplin ilmu yang relevan, akhlak danpenetapan minda yang sesuai, tingkah lakudan beradab untuk memajukan diri bagimembolehkan mereka memberikansumbangan kepada keharmonian dankemajuan keluarga, masyarakat, Negara dankomuniti global. Kualiti ini diserlahkan melaluienam atribut utama – etika dan kerohanian,kemahiran memimpin, identiti nasional,kemahiran Bahasa, kemahiran berfikir danpengetahuan. Pembangunan atribut pelajardan graduan dalam enam domain ini ialahlanjutan daripada pendidikan asas hinggapendidikan tinggi.

Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:

CGPA bersepadu, yang menunjukkanpencapaian keseluruhan pembangunanholistik, seimbang dan keusahawanangraduan;

Kadar graduan yang bekerja; Kadar graduan yang bekerja sendiri; Indeks Kepuasan Majikan tentang kualiti

graduan; dan Indeks Patriotisme dan Perpaduan dalam

kalangan graduan.

LONJAKAN 1GRADUAN HOLISTIK, BERCIRI KEUSAHAWANAN DAN SEIMBANG

Holistic Entreprenurial and Balance

Graduates

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 LONJAKAN

Integrated CGPA

Entrepreneurial Mindset

Job seeker

Job Creator

ExperientialLearning/Service Learning

1

Graduan Holistik, Berciri Keusahwanan

dan Seimbang


Lonjakan ini bertujuan untuk meningkatkanbakat komuniti akademik agar menjadi lebihrelevan, dirujuk dan dihormati. Bakatakademik terbilang memartabatkan sesebuahIPT. Sehubungan itu, Kementerian akanmenyediakan persekitaran yang kondusif dansesuai untuk menarik, memupuk danmengekalkan bakat cemerlang dari dalam danluar Negara.


Bilangan IPT yang cemerlang dalam penyelidikan, tujahan penyelidikan dan pengajaran;

Bilangan IPT awam yang melaksanakan empatlaluan kerjaya untuk kakitangan akademik;

Bilangan bakat ulung antarabangsa yang menganggotai kepimpinan tertinggi IPT, ahliLembaga Pengarah Universiti dan ketua jabatandi IPT awam;

Ukuran produktiviti bakat akademik termasuklah(tetapi tidak terhad kepada) keberhasilanpenyelidikan dan impak, serta jumlah paten; dan

Bilangan peserta dalam program CEO Faculty.

* 4 laluan kerjaya – pengajaran,penyelidikan, amalan professional dam kepimpinan institusi

LONJAKAN 2KECEMERLANGAN BAKAT

210 LONJAKAN

Talent Excellence

4 career pathways

Educators Researchers Institutional leaders

Professional practioners

(Pendidik) (Penyelidik) (Pemimpin) (Pengamal profesional)

I II III IV

Program Fakulti CEO

(CEO Faculty)

1 3 4 5 6 7 8 9 10

KecemerlanganBakat

4 laluan kerjaya


Menjelang 2025, Kementerian berhasratuntuk membudayakan PSH dalamkalangan masyarakat supaya ia menjadisebati dalam budaya dan gaya hiduprakyat Malaysia. Hasrat ini akan tercapaimenerusi pemantapan ekosistem PSHyang berkualiti tinggi, terselaras,harmoni dan diiktiraf, dalam kalangankomuniti pendukung PSH.

Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:

Peningkatan kadar enrolmen PSH di IPT awam dan swasta

Peningkatan bilangan calon PSH yang memperoleh kelayakan formal; dan

Peningkatan enrolmen PSH dalamprogram inovatif (seperti pendidikaneksekutif, pembelajaran berasaskankerja, pembelajaran berasaskanmodul)

LONJAKAN 3MENGHAYATI PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

310 LONJAKAN

Nation of Lifelong

Learners

1816 PSH5 7 13

Wider adoption of APEL

National credit bank/ system

Increased support/ assistance for LLL

1 2 4 5 6 7 8 9 10

MenghayatiPembelajaran

Sepanjang Hayat


Matlamat Kementerian adalah untukmenjadi penyedia utama pendidikantinggi TVET, memupuk bakatberkemahiran untuk memenuhipermintaan industri yang semakinmeningkat dan kian berubah, sertamenggalakkan pembangunan kerjayaindividu. Kementerian juga berhasratmeningkatkan enrolmen pelajar dalamdekad akan datang. Ketepatanpeningkatan enrolmen ditentukan olehkesepadanan jumlah tempat dan profiljawatan melalui kerjasama rapat denganindustri. Hasil kerjasama rapat ini akandapat memenuhi permintaan industri.


Petambahan bilangan pelajar lepasanSPM megikuti program TVET;

Peningkatan bilangan Program TVET yang diiktiraf atau diberi akreditasipada peringkat antarabangsa;

Kos setiap pelajar; dan

Kadar tamat pengajian (sepertiperatusan pelajar yang menamatkanprogram TVET)

LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI

410 LONJAKAN

Quality TVET

Graduates

Enrolment 2012 250K

Industry-led curriculum

New Collaborative Models

Increase capacity, quality and levels

Increase enrolment

2.5X

650KEnrolment 2025

1 2 3 5 6 7 8 9 10

Graduan TVET Berkualiti

PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN INISIATIF

Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)

Strategi AMemantapkanKurikulumdipacuindustri

A

• Memantapkanpengkongsian denganindustri menerusi GLC dan pihak perbadananyang membangunkankoridor ekonomi

• MembangunkanKurikulum berlandaskanindustri dan bank program TVET

• Memasukkan elemenpengiktirafan industridalam Kurikulum TVET

• Meningkatkan kualititenaga pengajar danpenyampaian program

• Meningkatkan latihanindustri dan latihan amalipelajar

• Menubuhkan kemudahanlatihan industri

• Memperkenalkan insentifbagi memantapkanhubungan industri-akademia

• Memperkukuh pengambilanpengamal berpengalamanuntuk kakitangan tambahan

• Meningkatkan hubungankomuniti-industri-akademiadan hubunganantarabangsa

• Meningkatkan bilanganprogram melalui PPP

• Meningkatkan bilanganprogram TVET yang telahditerima oleh industri

• Meningkatkan program yang ditawarkanmenerusi Pembelajaranberasaskan Pengalaman(WBL) di kolej komuniti , politeknik dan MTUN



Strategi B Menghasilkanstruktur tadbirurusbersepadudan terselaras

B

• Mengukuhkanperanan pasukankerja TVET Kementerian

• Membangunkanpelan menyeluruhbagi memantapkanstatus berkanunPoliteknik Malaysia dan mengukuhkanhubungan denganrakan industri danprasarana IT

• Menerima pakaipendekatanberdasarkankeberhasilan bagimengoptimumkanperuntukan TVET

• Memohon status berkanun untuksekurang-kurangnyatiga politeknik

• Meningkatkanperatusan pensyarahdan pelatih politeknikyang mempunyaipengalaman danpersijilan professional

• Mendapatkan status berkanun untuksemua politeknik

• Tanda aras penyediaTVET Kementerian dengan organisasiserantau danantarabangsa

• Menambah baikkeberkesanan kosdan peratuspendapatan yang dijana oleh institusiTVET Kementerian


Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)



Strategi CMenjajarkanKelayakan

• BerkerjasamadenganKementerian danagensi lain berasaskan satukerangkakelayakan Negara untuk TVET

• Membangunkanpelan menyeluruhuntuk pengiktirafanantarabangsa

• Mendapatkanpengiktirafaandaripada badandan institusiantarabangsayang relevan

• Menerapkansistem artikulasiyang lancar danselesa untukTVET

• Menjajarkan program TVET dengankerangka kelayakanNegara terkini

• Memantapkan laluanpembelajaran fleksibeldan berkesan di semua penyediaTVET Kementerian untukmengoptimumkanpotensi bakat, memperolehpengiktirafan danmemudahkanartikulasi antarapelbagai laluan dankelayakan.

C

Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)


Strategi DPenjenamaanSemula TVET

D

• Mengenalpasti danmemperkenalkanprogram berteknologidan bernilai tinggi

• Menjenamakan TVET sebagai pilihan yang menarik untuk pelajardan ibubapa

• Mengukuhkan reputasidan penjenamaan di peringkatantarabangsa, misalnya mendapatkanpengiktirafan APACC dan Dublin Accord.

• Membangunkanpangkalan data yang memaparkan kadarkejayaan graduanTVET

• Membangunkanpelan menyeluruhuntuk artikulasiantara program atautahap atau institusi

• Membangunkanmekanisma danauntuk membayaikerjasama danpertukaranpelajar/kakitanganantarabangsa

• Membangunkanpusat Data menyeluruh Negara untuk TVET yang termasuklah data tentang pelajar, kakitangan , kursus, kebolehpasarannsiswazah, alumni, pelajar antarabangsadan sebagainya.


Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)


Kementerian berhasrat mewujudkan sistemkewangan yang mampan untuk pendidikantinggi Malaysia yang menjurus kepadakeberhasilan dan prestasi, serta melibatkansumbangan pelbagai pihak dalam sektorawam, swasta dan sosial. Ini melibatkan:

Pelaburan Kerajaan diteruskan menerusiperuntukan besar bajet Negara untuk sistempendidikan tinggi bagi mendapatkan manfaatyang setanding dengan Negara lain;

Sumber pendanaan yang pelbagai untuk IPTawam dan swasta bagi membolehkanpenambahbaikan berterusan dalam kualitiprogram,serta penggunaan sumber yang lebihberhemat dan inovatif; dan

Memberi sokongan kepada pelajar yang tidakberkemampuan dari segi sosioekonomi agarsemua pelajar yang layak mampu mengikutipendidikan di peringkat pendidikan tinggi.


Peratusan perbelanjaan universiti awam melaluipendanaan berasaskan pencapaian atau prestasi(termasuk kos bagi setiap pelajar);

Peratusan universiti awam menerima pakaikontrak prestasi dengan Kementerian;

Kadasr pembayaran balik portfolio pinjamanPTPTN;

Peratus pembayaran balik pinjaman PTPTN menerusi pendapatan luar jangka;

Peratusan perbelanjaan universti awamdiperolehi daripada penjanaan pendapatansendiri (termasuk sasaran tabung endowmen); dan

Peningkatan pencapaian pelajar dalam sistembajet semasa dan struktur kos IPT awam.

LONJAKAN 5KEMAMPANAN KEWANGAN

510 LONJAKAN

90%

Government support OE in public HLIs

Financial Sustainability

Increased student

enrolement

6%Per year

Increase cost in Higher

Education

7%Per year

1 2 3 4 6 7 8 9 10

KemampananKewangan

510 LONJAKAN

Financial Sustainability

Income ContingentLoan from PTPTN

Endowment and Waqf funds with matching grants

New Funding Formulae based on performance

1 2 3 4 6 7 8 9 10

KemampananKewangan


Kementerian menetapkan sasaran untukmembangunkan portfolio autonomi penuhdan separa autonomi berdasarkan kesediaandan keupayaan IPT membuat keputusanberdasarkan kepada status tadbir urus sediaada. IPT ini akan beroperasi dalam rangkakerja kawalselia Kerajaan dengan strukturtadbir urus yang kukuh, kuasa membuatkeputusan yang jelas, pengurusan pihakberkepentingan yang berkesan,serta disokongoleh keupayaan yang jitu dan pewujudankawalan dalaman yang sewajarnya.


Peratusan universiti awam dari segi tahappenurunan kuasa – “Membina Asas”, “Mempercepat” dan “Mencapai”;

Peratusan IPT yang telah melaksanakanpenilaian keberkesanan LPU dan tadbirurus;

Peratusanan IPT yang telah mematuhirangka kerja pelaporan kewangan dantadbir urus yang baharu;

Peratusan IPT yang mencapai standard minima SETARA, MyQUEST, PolyRATE danMySPEKK; dan

Peratusan universiti swasta yang telahdiiktiraf melaksanakan pengawalseliaankendiri atau pengawalseliaan bersama.

LONJAKAN 6PEMANTAPAN TADBIR URUS

610 LONJAKAN

Empowered Governance

Tight Controller

Regulator and Policy-Maker

Performance Contract5 years (3+2)

Increased Autonomyand Accountability based on state of readiness

University Board Members wider representations

Women

International Experts

1 2 3 4 5 7 8 9 10

Based on skill-sets

PemantapanTadbir Urus

LONJAKAN 6:Peranan PoliteknikInisiatif A2Berbanding dengan universiti awam, Kementerian masih mengekalkan tahap kawalanyang lebih tinggi terhadap politeknik dan kolej komuniti untuk memastikan pencapaiansasaran yang ditetapkan.

Bagi politeknik, Kementerian sedang mewujudkan struktur tadbir urus baharuuntuk mentransformasi 33 politeknik menjadi sebuah badan berkanunberbilang kampus yang dikenali sebagai Politeknik Malaysia. Pada masa ini,setiap politeknik merupakan jabatan kerajaan yang diketuai oleh seorangPengarah. Di bawah struktur tadbir urus yang baharu, setiap politeknik akanmenjadi kampus cawangan bagi badan berkanun tersebut.

Bagi kolej komuniti, yang ditubuhkan sejak 2001, Kementerian akan terus memberikan tumpuan untuk melonjakkan lagipertumbuhan, perkembangan, tadbir urus yang lebih cekap, bertunjangkan Pelan Pemerkasaan Kolej Komuniti (2000-2015).Kementerian akan terus menilai dan mengkaji semula kesediaan politeknik dan kolej komuniti untuk menentukan masa yang sesuaidiberikan hak membuat keputusan.

Hak ini meliputi penentuan strategi, perlantikan jawatan pengurusan, kelulusanbelanjawan dalaman, pengurusan perolehan, pelaburan menyediakan prasarana,membuat keputusan pentadbiran dan keputusan pengambilan pelajar dan hal ehwalsumber manusia.

(PPPM (PT) 2015-2025, ms. 6-11)

POLITEKNIK SEBAGAI BADAN BERKANUN

• Ditanda aras denganmodel baharu urustadbir UniversitiTeknologi MARA 2015

• Politeknik Malaysia sebagai satu entitipertubuhanperbadanan

MODEL BAHARU BADAN BERKANUN

• Mengekalkankeutuhan sistem (33 kampus diberkanunkanserentak)

• Mengelak dualisma & kekeliruan persepsimasyarakat

RASIONAL SEBAGAI SATU ENTITI

• Tahun 2017

SASARAN

Melibatkan semua• pemegang taruh

politeknik• Warga• Rakan industri• Pelajar• Ibu bapa• Alumni dan• Pihak-pihak yang

berkepentingan lain

ENGAGEMENT

1

4

2

3

JUSTIFIKASI POLITEKNIK SEBAGAI BADAN BERKANUN

Mengurangkankebergantungan

kepada sumber kerajaan

Peruntukan OE dan DE terhad membataskan

perolehan peralatan TVET yang terkini

Mengekalkankecemerlangan bakat

dan mengelakkan brain drain dalam kalangan

pensyarah

z

Menyukarkan inisiatif bagi

melaksanakanhubungan pihak luar(institusi/industri) dalam dan

luar negara

z

Ekosistem politeknik sediaada perlu ditambahbaik -menggalakkan berlakunya

penjanaan pendapatan sendiri

KELEBIHAN MODEL BADAN BERKANUN POLITEKNIK

Mobilisasitenaga

pengajar dankakitangandikekalkan

Mobilisasitenaga

pengajar dankakitangandikekalkan

Perkongsiankepakaran

Perkongsiankepakaran

LaluanKerjaya yang

Luas

LaluanKerjaya yang

Luas

Perancanganpembangunan

danpenyenggaraan

lebih efisen


danpenyenggaraan

lebih efisen


sumbermanusia lebih

berkesan


sumbermanusia lebih

berkesan

Memanfaatkanfasiliti secara

optimum

Memanfaatkanfasiliti secara

optimum

IMPLIKASI SEBAGAI BADAN BERKANUN

• Tidak melibatkanpenambahanperuntukankerajaan yang signifikan

• Yuran pengajianpelajar kompetitif

• Peruntukkan geranpembangunanmasih diperlukan

• Rang Undang-Undang PoliteknikMalaysia digubal

• Akta PoliteknikUngku Omar 1974 dimansuhkan

• Warga Politeknik akandiberi tawaran sebagaipegawai BadanBerkanun PoliteknikMalaysia

• Skim dan syarattawaran akanditentukan olehJabatan PerkhidmatanAwam

PERUNDANGAN KEWANGAN PERJAWATAN

PANDANGAN INDUSTRI

… our 20 representatives from industrial are working together to draft the proposal to turn polytechnics into statutory bodies

-Tan Sri Azman Shah HaronPresiden Malaysian Employers Federation


Matlamat Kementerian adalah untukmemudahkan pembangunan ekosisteminovasi dalam bidang keutamaan Negarauntuk merangsang pertumbuhanekonomi. Model kolaborasi merentasakademia, industri, kerajaan danmasyarakat diperlukan. IPT, khususnya,akan meningkatkan peranan masing-masing sebagai penyedia penyelesaianmasalah kepada semua pihakberkepentingan.

Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan: Jumlah penerbitan yang dikira berdasarkan

sitasi dan pemeringkatan; Jumlah buku yang berada dalam senarai 20

teratas bagi setiap bidang; Jumlah enrolmen calon PhD dan

bergraduat; dan Jumlah pendapatan yang dijana oleh

universiti, berdasarkan perjanjian lesen, royalti, perundingan dan penyelidikankontrak yang diperoleh daripada inisiatifpengkomersilan dan sebagai penyediapenyelesaian masalah.

LONJAKAN 7EKOSISTEM INOVASI

7InnovationEcosystem

10 LONJAKAN

Kerajaan

Quadruple Helix

Universiti/PoliteknikIndustri

Komuniti

Government

Universities/Polytechnics

Industry

Community

Lingkaran Empat Pihak

CRESTPPRN

Program Penyelidikan Kolaborasi Kejuruteraan, Sains dan Teknologi

Rangkaian Penyelidikan Awam dan Swasta

1 2 3 4 5 6 8 9 10

EkosistemInovasi


Kementerian berhasrat untukmembangunkan Malaysia sebagai habpendidikan antarabangsa yangmempunyai kelebihan yang tersendiri,dipandang tinggi oleh pelajar keranaberdaya saing untuk menyediakanpendidikan tinggi yang berkualiti.Pendidikan ini juga mempunyai pulangansetimpal dan nilai tambah pengalamanpelbagai budaya. Kementerian jugaberhasrat untuk menyediakan tempatpendidikan kepada 250,000 pelajarantarabangsa menjelang 2025.


Bilangan enrolmen pelajarantarabangsa;

Bilangan staf akademik antarabangsayang baharu;

Mobiliti pelajar dan staf akademik; dan

Tempoh memproses permohonan danpembaharuan visa pelajar.

LONJAKAN 8KEUNGGULAN GLOBAL

O CInternational education hub

Global

Prominance

10 SHIFTS

Innovative programmes and partnership

250,000 int. students

1 2 3 4 5 6 7 9 108

Quality and affordability

Quality of life, rich cultural experiences

Academic and research expertise in niche areas

Islamic banking and finance

Tropical related


Kementerian berhasrat untuk menjadihab perdana pendidikan melalui GOL.Lonjakan ini akan menyaksikanpeningkatan akses kepada pendidikanberkualiti untuk rakyat Malaysia dankomuniti global, menyediakanpenyampaian kursus yang cekap,membina jenama pendidikan Malaysiadan meningkatkan kecemerlangan IPT,khususnya dalam bidang tujahan dankepakaran.

*GOL – Globalised Online Learning


Bilangan universiti yang terlibat dalampenyampaian kursus am MOOC;

Bilangan IPT tempatan dalam ranking 200 teratas Webometrics;

Bilangan pelajar (Malaysia danantarabangsa) yang berdaftar dalamMOOC Malaysia; dan

Peratusan kursus pembelajaranbersepadu yang ditawarkan oleh IPT.

LONJAKAN 9PEMBELAJARAN DALAM TALIAN TAHAP GLOBAL

9

M O O CMassive Open Online Courses

Globalised Online Learning

10 LONJAKAN

Kursus menggunakan Blended Learning

70%

SEP 2014

Penglibatan pertama universiti awam dalam MOOCKursus wajib umum dilancarkan dengan konsep MOOC dan menghimpunkan pelajar dari 20 universiti awam

20

1 2 3 4 5 6 7 8 10

Pembelajaran DalamTalian Tahap Global


Kementerian berhasrat untuk melaksanakantransformasi sistem pendidikan tinggi bermuladengan transformasi dalam Kementerianterlebih dahulu. Kementerian berusaha untukmemangkinkan transformasi dalam kalanganIPT awam dan swasta. Kementerian akanmenerajui transformasi dalam perkhidmatanawam , untuk membuat pembaharuanberdasarkan amalan terbaik dan prosesbaharu. Kementerian juga berhasrat untukmemikul peranan sebagai Kementeriancontoh dalam penyampaian yang responsifdan telus, dengan tahap keberkesanan dankecekapan yang standing dengan sektorswasta.


Penyempurnaan pengstrukturan semulaorganisasi Kementerian dan model operasibaharu;

Penyediaan laporan tahunan mengenaikemajuan dan keberhasilan PPPM (PT);

Pelancaran buku panduan untukmembantu IPT dalam program transformasiinstitusi masing-masing;

Pelancaran program transformasiuniversiti oleh IPT dengan keberhasilannya; dan

Penyempurnaan penambahbaikan kepadasistem penarafan institusi untuk IPT awamdan swasta.

LONJAKAN 10TRANSFORMASI PENYAMPAIAN PENDIDIKAN TINGGI

1010 LONJAKAN

Transformed Delivery

(Ministry)Talent

Identify and develop organizational leaders

Strategic Talent Management

Framework

Succession Planning

1 2 3 4 5 6 7 8 9

TransformasiPenyampaian Pendidikan

Tinggi

PublicHLI

Private

HLI

Similar standards and regulations

Improve processes for private HLIs

Greater collaboration between public and private HLIs

Increase student and staff mobility

Cross-fertilisation

1010 LONJAKAN


1 2 3 4 5 6 7 8 9


Tinggi

University Transformation

Programme Based on GLCT

Putrajaya Committee for

Higher EducationTransformasi Pendidikan

Tinggi

1010 LONJAKAN


1 2 3 4 5 6 7 8 9


Tinggi

Terima Kasih…Thank You…

Transforming Higher Education for Excellence!

pelan pembangunan pendidikan malaysia 2015 -2025 ... pembangunan pendidikan... · akhlak...

Documents