pbppp (baru) v2 010814

Pelaksanaan Penilaian Bersepadu

Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi“Moving Towards Excellence”

OVERVIEW(UMUM)

1

Hala tuju Penilaian Kompetensi

“PTK digantikan dengan penilaian baharu yang lebih memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan, ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPA”

Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak

YAB Perdana Menteri Malaysia

Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12

21 Mac 2011

PBPPP berhasrat

menggantikan penilaian

sedia ada di KPM

Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) adalah satu kaedah penilaian:

Berdasarkan Konsep Tugas dan Tempat Bertugas (Job-Based and Work Place)1

Standard prestasi selaras dengan Goverment Transformation Programme 2.0 (GTP 2.0) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025

2

Pengenalan

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

4 5

Mesyuarat DTF Bil. 3/2013 yang dipengerusikan oleh

YAB Tan Sri Dato' Hj Muhyiddin B. Hj Mohd

Yassin, Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pendidikan Malaysia telah

bersetuju dengan keputusan berkenaan.

.

19 September 2013

Pra-DTF(Pre-Delivery Task Force) bersetuju bahawa

PBPPP kumpulan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP) akan dilaksanakan

sepenuhnya bermula pada tahun 2015.

18 September 2013

Kronologi

Penilaian ini telah dibangunkan oleh

Teachers Lab, Government Transformation Program

(GTP) 2.0 yang menggabungkan lima bentuk penilaian guru yang wujud di

KPM

Bertepatan dengan Pelan Pembangunan Pendidikan

2013-2025 (Malaysia Education Blueprint) yang menekankan peningkatan

kualiti pendidikan negara.

Latar belakang

LAPORAN PENILAIAN PRESTASI

(LNPT)01

03

05

02KRITERIA KECEMERLANGAN04

PROGRAM BERSEPADU POTENSI DAN KOMPETENSI (PROSPEK)

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA

(STANDARD 4 & 5)

PENILAIAN PENGETUA/ GURU BESAR DAN GURU

CEMERLANG

STANDARD KOMPETENSI

KEPENGETUAAN SEKOLAH MALAYSIA

(SKKSM)02

INSTRUMEN PENILAIAN KEPIMPINAN

INSTRUKSIONAL04INSTRUMEN

KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH

(KOMPAS)03

01STANDARD GURU

MALAYSIA(SGM)

Rujukan Lain

Objektif1Menilai kompetensi dan potensi PPP

Menilai keberhasilan (aspek peningkatan) yang merupakan hasil kerja PPP (Kumpulan PdP dan PTA)

Objektif2

Mengenal pasti kompetensi dan potensi PPP untuk membolehkan Program Pembangunan Profesional Berterusan dilaksanakan

Objektif3

Mengenal pasti keperluan untuk pembangunan laluan kerjaya PPP

Objektif4

MATLAMAT

Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan PPP yang berprestasi tinggi.

Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan kompetensi dan potensi serta keberhasilan PPP berasaskan peningkatan.

1

2

PBPPP

Kategori Kumpulan Bidang Tugas

FASILITATOR5. Guru Bimbingan Kaunseling6. Kaunselor Bahagian, JPN, PPD, & IPG 7. SISC+, SiPartners dan Fasilinus

PT(B)4. Pegawai di Bahagian, Institusi

Pendidikan, JPN dan PPD

*Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran

PT(A) 3. Kepimpinan Sekolah dan Institusi Pendidikan

*Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran

1. Guru2. Pensyarah PdP

Kategori Kumpulan

*Pengajaran dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM

JURULATIH 8. Jurulatih Sukan dan Seni

Prapelaksanaan 2014

FASILITATOR5. Guru Bimbingan Kaunseling

PT(A) 3. Kepimpinan Sekolah

*Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran

1. Guru PdP

Kategori Kumpulan

*Pengajaran dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM

JURULATIH 8. Jurulatih Sukan dan Seni

PT(B)4. Pegawai di Bahagian, Institusi

Pendidikan, JPN dan PPD

*Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran

2. Pensyarah

dan Institusi Pendidikan

6. Kaunselor Bahagian, JPN, PPD, & IPG 7. SISC+, SiPartners dan Fasilinus

Dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas masing-masing.

Dinilai berdasarkan peningkatan berasaskan bidang tugas. (Kumpulan PdP dan PTA)

KEBERHASILAN

FUNGSIONAL

GENERIK

Komponen Instrumen

SEMUA PPP dinilai berdasarkan dimensi, elemen dan aspek yang sama.

Prestasi Tinggi

Prestasi Sederhana

Prestasi Rendah

GENERIK

FUNGSIONAL+

KEBERHASILAN

Penilaian Kompetensi

Penilaian Keberhasilan

+

II

IIII

PBPPP

KERANGKA KONSEP PBPPP

PPP

Prestasi PPP

Tempoh Penilaian

Dilaksanakan secara berterusan dalam tempoh 1 tahun

Penilaian sekurang-kurangnya 2 kali setahun

Pegawai Penilai mestilah melengkapkan penilaian

dan menghantar skor akhir penilaian

http://apps.moe.gov.my/smg/10/

Pelaksanaan Penilaian Secara Atas Talian (Online)

Sistem

Maklumat

Guru

(SMG)

MODUL e-

Prestasi

http://apps.moe.gov.my/smg/10/

26% 11%

28%

6%

10%

Guru Akademik Biasa

Jurulatih

Guru Bimbingan dan Kaunseling

Pengetua/ Guru Besar

Penolong Kanan

13.5%

100%

2013 2014

100%

Dapatan Penglibatan Prapelaksanaan PBPPP 2013

PENGLIBATAN

PPP

DI SEKOLAHKumpulan Guru

KumpulanKepimpinan

Sekolah

OGOS

Taklimat TOT PPD

11-14/8/2014

Taklimat PPD kepada Sekolah

17-31/8/2014

Taklimat Pemimpin Sekolah kepada guru

1-13/9/2014

Pengisian data ke dalam Sistem e-PrestasiOgos-Disember

Pelaksanaan PBPPP

14/9-31/12/2014

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DISEMBER

Penyelarasan markah bagi kes-kes tertentu (ketekalan

markah)

Penjajaran Masa PBPPP 2014

JAWATANKUASA PBPPP

(JK PBPPP)

2

Merancang, menyelaras dan memantau

Mengemukakan cadangan senarai PP

Latihan dalaman

Laporan

Penyelarasan Skor

Tindakan pelaksanaan ikut jadual

Pengurusan dokumen terperingkat

Penilaian serta-merta oleh PP bagi kes tertentu

Penilaian secara manual oleh PP bagi kes tertentu

Kes tertentu PYD

PYD Baharu

Memastikan skor PBPPP sulit kepada yang tidak berkenaan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Tanggungjawab JK PBPPP

PENGERUSI

AHLI JAWATANKUASA 1

AHLI JAWATANKUASA 2

AHLI JAWATANKUASA 3

SETIAUSAHA

URUSETIA

Jawatankuasa PBPPP Organisasi

Peranan JK PBPPP

PENGERUSI SETIAUSAHA

Urus Setia

Ahli Jawatankuasa

Peranan Jawatankuasa PBPPP

Menubuhkan dan melantik JK

Menghadiri latihan pengurusan BPPK

Mempengerusikan mesyuarat JK, mesyuarat penyelarasan skor dan memperakukan skor

Menyampaikan taklimat diperingkat organisasi

Menjaga kerahsiaan

Menghadiri mesyuarat Mencadangkan PP Menjaga kerahsiaan Memantau pelaksanaan PBPPP

Mengurus keperluan mesyuarat

Menghadiri mesyuarat Mempastikan dokumen

diklasifikasikan ikut arahan

Menjaga kerahsiaan

Menyelaras JK Menghadiri mesyuarat Menyediakan jadual Menghadiri latihan

pengurusan Latihan dalaman kepada PP Menerima dokumen Menyediakan cadangan PP Urus taklimat kepada PP dan

PYD Pemantauan pengisian skor Menyediakan minit

mesyuarat Perantara organisasi dengan

BPPK Menjaga kerahsiaan

S

Pengerusi : Pengarah

Setiausaha : Ketua Sektor/ Ketua Penolong Pengarah

Ahli (3 orang) : Timbakan Pengarah/

Ketua Sektor/KPP

Urusetia : Unit Pentadbiran/ Unit Naik Pangkat

Pengerusi : Pegawai Pendidikan Daerah (PPD)

Setiausaha : Ketua Unit Pengurusan Sekolah

Ahli (3 orang) : Timbakan PPD/ Penolong

PPD (Ketua Unit)

Urusetia : Ketua Unit Pentadbiran

Pengerusi : Timbalan Pengarah

Setiausaha : Penolong PPD Kanan Sektor Pengurusan Sekolah

Ahli (3 orang) : Penolong PPD Kanan

Urusetia : Ketua Unit Pentadbiran

Pengerusi : Pengetua

Setiausaha : Guru Penolong Kanan

Ahli (3 orang) : Guru Kanan Mata

Pelajaran

Urusetia : Ketua Pembantu Tadbir/ Pembantu Tadbir

Pengerusi : Guru Besar

Setiausaha : Guru Penolong Kanan

Ahli (3 orang) : Guru Penolong Kanan/

Ketua Panitia

Urusetia : Ketua Pembantu Tadbir/ Pembantu Tadbir


Setiausaha : Ketua Jaminan Kualiti


Ketua Jabatan

Urusetia : Unit Pentadbiran


Setiausaha :Ketua Sektor Khidmat Pengurusan dan Pembangunan


Ketua Sektor

Urusetia : Unit Kompetensi

JK PBPPP

1KPM (BAHAGIAN)

2 JPN

3 PPD

4 PPD WKL

5 SEKOLAH MENENGAH

6 SEKOLAH RENDAH

7 KOLEJ VOKASIONAL Minimum JK PBPPP

adalah 3 orang sahaja-

untuk kes-kes tertentu

Cadangan JKPBPPP Untuk Kumpulan PdP dan PTA

Pejabat Pendidikan Daerah/Wilayah

Sekolah Harian

JPN

PPD/JPN*

BAHAGIAN KPM

Pengesahan JK PBPPP dan Pegawai Penilai

*JPN – bagi negeri yang tiada PPD

SBP/SMKA/SABK/KV/ Sek Sukan/Sek Seni/SKPK/ SMPK/ Teknik/Vokasional

PEGAWAI PENILAI (PP)&

PEGAWAI YANG DI NILAI (PYD)

3

Menggalakkan persaingan positif dalam meningkatkan kualiti dan produktiviti ke arah pencapaian objektif organisasi.

Penilaian yang adil dan telus berasaskan kepada kompetensi, potensi dan keberhasilan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab

Prinsip Asas Penilaian

II IIII

Kesesuaian

Masa

Kesesuaian Tempat

Kep

elba

gaia

n

Kae

dah

Pengupayaan (empowerment)

kepada organisasi untuk merealisasikan Penilaian berasaskan

tugas dan tempat bertugas

Konsep Penilaian

Fleksibiliti

PBPPP ini melibatkan dua Pegawai Penilai, iaitu Pegawai Penilai Satu (PP1) dan Pegawai Penilai Dua (PP2). Penilaian mesti dijalankan oleh PP yang mempunyai hubungan kerja dengan PYD.

Pemberian markah antara kedua-dua PP kepada PYD adalah SULIT. PP1 dan PP2 TIDAK BOLEH BERBINCANG dalam proses pemberian markah PYD.

Penilaian juga dilaksanakan secara berasingan.

PP dilantik oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

Pegawai Penilai (PP)

Proses Penilaian

Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang PYD dan mempunyai kemahiran menilai secara objektif;

Sekurang-kurangnya satu gred lebih tinggi daripada pegawai yang dinilai ATAU Ketua Organisasi/ Penyelia;

Kriteria Utama PP

Tiada hubungan kekeluargaan

1 gred lebih tinggi

Mengikut kekananan

Tempoh penyeliaan

1

2

3

4

Kriteria Pegawai Penilai

Sekiranya penilaian tidak disediakan oleh PP yang telah bersara, meletak jawatan atau tidak dapat dikesan, maka penilaian PYD hendaklah diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.

1

2

3

4

Kriteria Pegawai Penilai (Isu)

PP telah menyelia PYD tidak kurang dari 6 bulan dalam satu tahun penilaian. Sekiranya PYD berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka penilaian hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD berkhidmat semasa.

Sekiranya tiada PP yang layak menilai kerana tempoh penyeliaannya kurang dari 6 bulan dalam tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah dilakukan oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Bagi kes-kes tertentu tempoh minimum ialah tiga bulan.

Tugas PegawaiPenilai

Sebelum Penilaian

Semasa Penilaian

Selepas Penilaian

Sebelum Penilaian

Membuat perancangan penilaian dan berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

Penilaian kali pertama pada tahun berkenaan adalah penilaian pertama dan menjadi asas kepada penilaian sebenar pada akhir tahun.

Membuat penilaian terhadap PYD yang telah ditentukan oleh JKPBPPP Organisasi mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan.

Penilaian dilaksanakan tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya

PP1 dan PP2 tidak dibenarkan berbincang dalam menentukan markah PYD1 2

Penilaian dibuat dengan keyakinan bahawa PYD merupakan aset terpenting yang perlu dan boleh dimajukan dari semasa ke semasa

Membuat dua cetakan borang markah sebagai bukti bagi setiap penilaian yang dilaksanakan. Satu salinan borang markah perlu diberi kepada PYD dan satu lagi disimpan dalam fail perkhidmatan PYD.3 4

PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.5

Semasa Penilaian

PP perlu menjaga kerahsiaan skor PYD dan ‘Dokumen Terperingkat’ sepanjang masa

Penilaian tidak dipengaruhi oleh faktor yang boleh dianggap sebagai unsur-unsur pilih kasih yang boleh mencemarkan nilai integriti.6 7

PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.

Penilaian dilaksanakan secara berterusan berdasarkan kompetensi dan prestasi kerja PYD sepanjang tahun yang dinilai.8 9

Penilaian perlu dilaksanakan bagi PYD yang telah memangku melebihi enam bulan dalam tahun semasa dan akan dipertimbangkan kenaikan pangkat sebelum urusan penilaian prestasi tahunan bagi tahun tersebut dilaksanakan pada hujung tahun.10

PP tidak mengambil jalan mudah dengan memberikan skor dalam lingkungan pertengahan sahaja.

Penilaian tidak dilaksanakan secara tergesa-gesa atau dilakukan pada saat akhir11 12

Mengisi dan menghantar skor PYD melalui Sistem Maklumat Guru (SMG) Modul e-Prestasi.14

Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai.13

Selepas Penilaian

Markah penilaian adalah sulit bagi pihak yang tidak

berkenaan

Masalah berkaitan penilaian perlu dibincangkan dan

diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi berdasarkan

garis panduan/ budi bicara/ pertimbangan profesional

dalam membuat keputusan.

YP DPegawai Yang Dinilai (PYD) merupakan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang telah dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP).

Sedang berkhidmat dalam perkhidmatan awam yang dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran

PYD yang bekerja lebih daripada 3 bulan layak

untuk dinilai dalam tahun semasa

PYD yang cuti sakit berpanjangan melebihi

180 hari tidak perlu dinilai

PYD yang bercuti tanpa gaji melebihi enam bulan tidak akan dinilai dalam tahun semasa. Penilaian adalah berdasarkan prestasi pencapaian sebelum mula bercuti

PYD yang diluluskan cuti belajar sepenuh masa tidak perlu dinilai oleh pihak sekolah tetapi dinilai oleh institusi berkenaan

PYD yang dalam proses tindakan tatatertib perlu melalui penilaian sehingga

hukuman dijatuhkan Lembaga Tatatertib yang bersidang

Kriteria PYD

Kriteria PYD

Pp1

Pp2

KepimpinanSekolah

Contoh PP pada PYD (Kepimpinan Sekolah)

dinilai oleh DUA PP dari PPD / PPW / JPN / Bahagian-bahagian KPM yang berkenaan.

Pengetua/ Guru Besar

PP1 oleh Pengetua /Guru Besar

PP2 oleh PP dari PPD / PPW / JPN / Bahagian-bahagian KPM yang berkenaan.

Guru Penolong Kanan (GPK) Hakiki/ Lantikan Secara Pentadbiran

Pp1

Pp2Guru

Guru :

Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang / Ketua Panitia boleh menjadi PP bagi PYD mengikut syarat kekananan/ penyelia kepada PYD.

Bagi sekolah rendah Ketua Panitia boleh dilantik sebagai PP

Contoh PP pada PYD (Guru)

INSTRUMEN,

RUBRIK & SKOR4

Menggambarkan

konstr

uk yang

hendak dinilai

Pembolehubah bagi sesuatu

Dimensi (Konstruk)

Perincian

tentang

perkara yang

dinilai dalam

sesuatu

elemen

Konsep Instrumen

Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti:

• Mengetahui• Memahami• Mengamalkan• Menghayati• Memerlukan bimbingan

Jumlah skor muktamad adalah

berdasarkan wajaran yang

ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred

jawatan

Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti

deskripsi yang mentafsir aspek

dan kaedah penilaian untuk

menentukan skor bagi Pegawai Yang

Dinilai (PYD).

Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor :

• Cemerlang (4)• Baik (3)• Sederhana (2)• Lemah (1)

Rubrik Penilaian

LEMAH

BAIK

CEMERLANG

Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah

laku dengan jelas

MEMUASKAN

Deskriptor Aras Pencapaian

Keberhasilan

10%

10%Tugasan Tambahan

Penglibatan60%Kemahiran

20%

Profesionalis

meD4D1

D2

D3

PENILAIAN KOMPETENSI

KEBERHASILAN

90% 10%

100%

Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP

DIMENSI

ELEMEN

ASPEK

Deskripsi bagi aspekyang dinilai

Aras Penilaian (rubrik untuk pemberianmarkah atau aras penilaian bagi aspek

yang dinilai).

Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’

Contoh Instrumen PBPPP

CONTO

H

GENERIKDIMENSI 2

DIMENSI 1

DIMENSI 3

E1 Nilai Profesional (4%)

A1.1 Amalan profesionalA1.2 Hubungan dengan pelanggan

E1

E4 Keilmuan dan Pengetahuan(6%)

A4.1 Dasar-dasar kerajaanA4.2 Peraturan dan pekelilingA4.3 Penguasaan bidang tugasA4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

E4

E3 Potensi (4%)

A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusanA3.2 Penyesuaian perubahanA3.3 Keinginan menimba pengetahuanA3.4 Pemikiran kreatif dan inovatifE3

E2 Sahsiah (6%)

A2.1 Mengutamakan pencapaianA2.2 Kepantasan bertindakA2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diriA2.4 Budaya kerja sepasukanA2.5 Berfokuskan pelangganE2

E1 Hubungan Luar (4%)

A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)E

1 E2 Tugasan Sampingan (6%)

A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakikiE2

E1 Sumbangan (10%)

A1.1 Bimbingan dan motivasi (Coaching and mentoring)A1.2 Sumbangan profesional dan sosialE1

DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)

D1

DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%)

D2

DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%)

D3

FUNGSIONALDIMENSI 4

1. Guru Akademik Biasa (PdP)2. Jurulatih Sukan/ Seni (JU)3. Guru Bimbingan dan

Kaunseling (GBK)

Pengetua/ Guru Besar/ Guru

Penolong Kanan(PTA)

E3 Pentaksiran PdP (10%)

A3.1 Penilaian prestasi murid

E2 Pelaksanaan PdP (30%)

A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan sumber pendidikanA2.3 Kemahiran komunikasiA2.4 Teknik penyoalanA2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid

E1 Perancangan PdP (20%)

A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan pentaksiran

E1

E2

E3

D4

E3 Pentaksiran (10%)

A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Murid

A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid

E1 Perancangan (20%)

A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan

A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran

E2 Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan Latihan/ AktivitiA2.2 Penggunaan Sumber dan PeralatanA2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ AktivitiA2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/

AktivitiA2.5 Laporan Program/ Aktiviti

PdP JU60%

E1

E2 E3D4

E1 Perancangan (10%)

A1.1 Perancangan dan hala tujuA1.2 Menyebarluaskan (Outreach)

Perkhidmatan B&K

E2 Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K

A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling

A2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunseling

A2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian murid

A2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplin

A2.6 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

E3 Pentaksiran (20%)

A3.1 Khidmat PelangganA3.2 Pengendalian Ujian PsikometrikA3.3 Membantu menyelesaikan masalah

dan membuat keputusanA3.4 Penganalisisan dan Penilaian

GBK

E1

E2 E3D4

E1 Kepimpinan Instruksional (25%)

A1.1 Mengutamakan pencapaianA1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaranA1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalamanA1.4 Penyeliaan dan pemantauanA1.5 Pembelajaran dan pengajaran

E2 Pengurusan (25%)

A2.1 Berfokuskan bidang tugasA2.2 KewanganA2.3 Pembangunan fizikalA2.4 Sumber manusiaA2.5 Maklumat

E3 Kepimpinan Organisasi (10%)

A3.1 Pengurusan organisasiA3.2 Proaktif dalam tindakan

PTA

KEBERHASILAN

Keberhasilan

Peningkatan Ilmu Pengetahuan / Kemahiran

Pdp

Peningkatan/ Perubahan KlienGBK

JL Peningkatan Pencapaian/ Kemahiran dalam bidang berkaitan

PTA Peningkatan Pencapaian Sasaran

Instrumen ini adalah berdasarkan

PENINGKATAN dan bukannya

pencapaian

LAPORAN

BRM/RPH SKT

TOVETR

BAND GPS

PINGAT

Perancangan Guru

Prestasi Murid (Berdasarkan Head Count)

Laporan Prestasi Keseluruhan Murid

Pencapaian Murid/Sekolah

Value Added

AR

Peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat

sedia ada

Semakan Bahan

Temubual

KAEDAH

Pencerapan

Pemerhatian

Pegawai penilai boleh

menggunakan satu ATAU

lebih daripada satu

kaedah penilaian

berdasarkan kesesuaian

untuk meningkatkan kesahan

dan kebolehpercayaan

penilaian

Kaedah Penilaian

SEMAKAN BAHAN

PP menyemak bahan yang relevan dengan bidang tugas PYD

A

•Rekod Pengajaran Harian (RPH) •sijil penyertaan/ penghargaan•fail•surat lantikan •kajian tindakan•minit mesyuarat•fail meja•sasaran kerja tahunan•kertas projek•buku log•gambar•bahan-bahan lain yang berkaitan.

TEMUBUAL

Temu bual secara formal ataupun tidak formal tentang bidang tugas PYD

Maklumat temu bual boleh dicatat untuk dijadikan bukti

B

PENCERAPAN

Bersifat formal yang dijalankan semasa proses PdP dalam jangka waktu yang ditetapkan

Senarai semak pencerapan hendaklah disediakan dan disimpan sebagai bukti

C

PEMERHATIAN

Dilaksanakan secara berterusan oleh PP terhadap PYD bagi mendapatkan maklumat tentang kompetensi dan potensi

D

Bagi dimensi keberhasilan sekolah dan keberhasilan murid atau guru yang sukar dinilai melalui bentuk penilaian yang disediakan;

Penilai hendaklah melaksanakan penilaian melalui sebarang bentukpenilaian profesional yang releven, tetapi perlu memenuhi kehendak PBPPP

PYD pula boleh melaksanakan sebarang corak aktiviti releven bagi memperoleh bukti yang memenuhi kehendak PBPPP

1

2

Penilaian Profesional (Professional Judgement)

TERIMA KASIH!ATAS PERHATIAN ANDA

Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi Blok 4803 Suite O-2, Bangunan CBD Perdana, Off Persiaran Multimedia, 63000 Cyberjaya, Selangor

http://www.moe.gov.my/bppk

+603 8317 9000



pbppp (baru) v2 010814

Documents