nota untuk interview spp 2013

7/27/2019 nota untuk interview spp 2013

1/17

.:*~*:._.:*~*:.Nota Temuduga SPP (Sila gunakankertas kitar semula @ cetak di kedua-dua

bahagian. Cintailah Bumi Kita).:*~*:._.:*~*:.

RUKUN NEGARA (1970)

1) Kepercayaan Kepada Tuhan (pentingnyapegangan agama)

2) Kesetiaan Kepada Raja & Negara (KetuaNegara: Seri Paduka Baginda, Raja-Raja dan

Yang Di-Pertua Negeri adalah merupakanlambang perpaduan - rakyat hendaklah

menumpukan sepenuh taat setia)

3) Keluhuran Perlembagaan (Memuliakanperundangan yang tertinggi - menghargai sertamemahami maksud & latar belakangpenggubalannya)

4) Kedaulatan Undang-Undang (MenjunjungPerlembagaan: perlindungan kepada setiaprakyat negara ini akan hak dan keistimewaanmereka sebagai warganegara)

5) Kesopanan dan Kesusilaan (berdisiplin sertabermoral/beradab tinggi menjamin keamanan)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Visi (Matlamat jangka panjang):

Sekolah Unggul Penjana Genarasi Terbilang

Misi (Matlamat jangka pendek / apa yang perludilakukan bagi mendapat Visi):

Membangun Potensi Individu Melalui PendidikanBerkualiti

Matlamat:

Bangsa Malaysia setia, bersatupadu.

Insan yang seimbang.

Sedia sumber tenaga manusia (workforce).

Pendidikan untuk semua warganegara.

SPP: SURUHANJAYA PERKHIDMATAN PELAJARAN(1/1/1974)

Syor dari Suruhanjaya Diraja Aziz bagi mengkajiperkhidmatan guru-guru, gaji dan syarat-syaratperkhidmatan mereka serta kakitangan sekolahyang lain (berasingan daripada SuruhanjayaPerkhidmatan Awam (SPA - Perkhidmatan Pelajaran).

1) VISI SPP: Menjadi Suruhanjaya Perkhidmatan YangTerbaik

2) MISI SPP: Memberi Perkhidmatan Yang Berkualiti

Dalam Urusan Pengambilan Dan Perkhidmatan BagiAnggota Perkhidmatan Pelajaran

3) OBJEKTIF SPP: Melaksanakan Perkara 144 (1)Perlembagaan Persekutuan dari segi pelantikan,urusan perkhidmatan dan kawalan tatatertib dannaik pangkat Anggota Perkhidmatan Pelajaran

FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA (1989)1) Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu

2) untuk mewujudkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani,

intelek (JERI) berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan.

3) Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab

dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta

4) memberi sumbangan terhadap keharmonian

dan kemakmuran masyarakat dan negara.

1 http://tinyurl.com/teslineIMS 2011

Format SPP baruTemuduga secara berkumpulan (3-5org).Perincian markah:20%(Sahsiah/Perwatakan/Penampilan)20% (Penyampaian)

30% (Pengetahuanakademik/ikhtisas)30% (Pengetahuan isu-isu semasa)
http://tinyurl.com/teslinehttp://tinyurl.com/teslinehttp://tinyurl.com/tesline


2/17

Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 -

Zaman Pengukuhan

Pembentukan satu sistem pendidikan

kebangsaan

Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia

menjadi bahasa pengantar utama

Permulaan kurikulum yang berorientasikan

alam sekeliling Malaysia

Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama

bagi semua

Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 -

Zaman Kemaskini

Penegasan kepada pendidikan asas 3M

membaca, menulis dan mengira

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang

kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia

Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,

akademik dan vokasional

Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun

ke 11 tahun

Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran

meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan

Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979

Penegasan kepada pendidikan asas 3M

membaca, menulis dan mengira

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang

kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia

Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,

akademik dan vokasional

Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun

ke 11 tahun

Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran

meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan

Rang Undang Undang Pendidikan 1995

Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan

untuk menghasilkan pendidikan bertaraf duniadari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara

Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan

kepada dasar pendidikan kebangsaan

Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7

tahun

Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian

daripada sistem pendidikan kebangsaan

Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan

Peruntukan diadakan bagi mengawal selia

pendidikan swasta

TEMA HARI GURU

16 ASPEK NILAI-NILAI MURNI1) Baik hati (ambil berat)2) Berdikari (kebolehan melakukan sesuatu

tanpa orang lain)3) Hemah Tinggi (Berbudi pekerti)4) Hormat Menghormati (Menghargai dan

memuliakan)5) Kasih sayang6) Keadilan (saksama serta tidak berat sebelah)7) Kebebasan (tertakluk kepada undang-undang

agama dan Negara)8) Keberanian (berani berhadapan cabaran)9) Kebersihan fizikal dan mental (fizikal: diri

dan persekitaran, mental: pertuturan,perbuatan)

10) Kejujuran (amanah & ikhlas)11) Kerajinan (tekun, cekal, gigih, berdedikasi)12) Kerjasama (bersama menggapai matlamat)13) Kesedaran (tidak keterlaluan dalam membuat

keputusan)14) Kesyukuran (berterima kasih, menghargai)


1) Education in Malaysia is an on-goingefforts towards further developingthe potential of individuals in a holisticand integrated manner,

2) so as to produce individuals who areintelectually, spiritually, emotionallyand physically balanced and harmonic,based on a firm belief in and devotion toGod.

3) Such an effort is designed to produceMalaysian citizens who are


3/17

15) Rasional (penaakulan beralaskan bukti yangkukuh)

16) Semangat bermasyarakat (bersamamelaksanakan sesuatu)

TEORI-TEORI PEMBELAJARANBehaviouristic (Behavioural Change Theory:Skinner, 1953)Rangsangan + Gerak balas = Perubahan dalamtingkahlaku.*Aplikasi: Memberi ganjaran apabila murid melakukanperkara yang positif agar mereka terus bersikapsedemikian.

Cognitive (Constructivism Theory: Piaget, 1967) :Corak perkembangan mental tersendiri bagi setiapindividu dan berlaku dengan berperingkat-peringkat.Pengalaman baru (interaksi persekitaran) + idea sediaada.*Aplikasi: Alat bantu mengajar yang konkrit dan bolehdirasai oleh pancaindera, arahan ringkas dan difahami(mengikut tahap penguasaan), beri peluang mengalamipengalaman belajar yang berbeza (di luar kelas, dimuzium, pusat sains etc.)

Humanistic (Multiple Intelligences Theory:Gardner, 1983) : Setiap manusia mempunyai lebihdari satu kepandaian.Cara pembelajaran (kecenderungan) setiap individuberbeza.*Aplikasi: Mempelbagaikan aktiviti-aktivitipembelajaran (melalui bahasa, pergerakan, muzik,interpersonal, intrapersonal)

Socialist: (Social Learning Theory: Bandura,1977) :Manusia belajar dari alam, manusia yang lain.*Aplikasi: Menjadikan pembelajaran berkumpulansebagai salah satu kaedah belajar, dan program

mentor-mentee mengalakkan pelajar mencontohi rakanyang lebih baik dalam pelajaran, memperkenalkanpelajar dengan tokoh-tokoh ilmuan sbg idola.

PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG)1) Orang tengah antara guru dan ibu bapa

(akademik & disiplin).

2) Pemantau dan penilai terhadap perjalanansekolah.

3) Penjamin atau penyelamat kepada gurusewaktu menjalankan tugas di sekolah.

*Program:1) Menubuhkan tabung pendidikan untuk parapelajar.

2) Mengadakan seminar dan kem motivasi.3) Sesi gotong-royong di sekolah.

STRUKTUR PENGURUSAN & PENTADBIRANi. Pengurusan: melaksanakan tugas-tugas

atasan.ii. Pentadbiran: membantu pengurusan

melaksanakan apa yang telah dirancang(pengendalian sesebuah orgnisasi pendidikan,secara menyeluruh dalam usaha).

Tugas kedua-duanya terdapat dalam mana-manaInstitusi Pendidikan.

STRUKTUR ORGANISASI KEMENTERIAN PEND.MALAYSIA

berdasarkan kepada sistem politik danpentadbiran negara. sistem pendidikanberpusat.

lima peringkat iaitu;1. Eksekutif2. Pengurusan3. Penyeliaan4. Teknikal5. Pelaksana

Kelima-lima peringkat di atas boleh dikategorikan

kepada empat bahagian/struktur pentadbiran, iaitu:Peringkat Persekutuan, Peringkat Negeri, PeringkatDaerah dan Peringkat Sekolah.

1) Kementerian

Pelajaran ada 20 bahagian (12 professional dan8 pentadbiran).

a. Setiap bhg. professional diketuai olehseorang pengarah.

b. Setiap bhg. pentadbiran diketuai olehseorang setiausaha.

2) Bhg, pendaftaran Sekolah dan Guru di ketuaioleh Timbalan pendaftar Besar.

3) Bhg Nazir diketuai oleh seorang ketua Nazirpersekutuan.

ISU-ISU PENDIDIKAN

1. GSTT. Guru Sandaran Tidak Terlatih yang pernahberkhidmat pada tahun 2010 diserap ke jawatan tetapmengikut syarat iaitu:

i. umur tidak melebihi 35 tahun dan,ii. berkhidmat sekurang-kurangnya 2 tahun

termasuk tahun 2010.

Diberikan latihan perguruan 18 bulan di IPTA & IPG.

2. Kesalahan Buku Teks Bahasa Inggeris (Thn. 1).Kesalahan ketara buku teks (KSSR) BI Tahun Satuterbitan DBP & Dawarna Sdn. Bhd. RM1.3jutapercetakan semula ditanggung penerbit.

i. Melantik Jawatankuasa Penilaian/Kawalan Mutudan Jawatankuasa Readers (6 pakar pensyarahIPT dan guru cemerlang) bagi menilai semulakesalahan.

ii. Mengetatkan proses kerja dalam penerbitan +Prosedur Operasi Standard (SOP).

3. Novel Interlok (Ting. 5) karya SasterawanNegara, Datuk Abdullah Hussain. Masyarakat India

sensitif dengan sistem kasta dan perkataan 'paria' yangdigunakan.

Kementerian mengekalkan novel Interlok sebagai

teks KOMSAS, tetapi dengan pindaan pada bhgsensitif (106 pindaan:lebih 40 halaman)



4/17

4. Subjek Pendidikan SeksMurid Tahun Satu (2011) bakal menjadi kumpulanpertama diajar pendidikan seks menerusi KSSR, mulai

Januari depan.

1) Menerusi subjek Pendidikan Kesihatan (Modul TerasAsas)

2) 75% dari keseluruhan kurikulum baru subjektersebut.

3) 6 Topik: perkembangan manusia, perhubungan,perkahwinan dan kekeluargaan, kemahiran kendiri,kesihatan dan tingkah laku seksual sertamasyarakat dan budaya.

4) Guru terbabit sudah diberi kursus, bahanpengajaran sedia.

DASAR-DASAR PENDIDIKAN

DASAR PELAJARAN KEBANGSAAN

*Penyata Razak (1956) dan Laporan Rahman Talib(1960) menjadi asas kepada pembentukan sistemdan Dasar Pelajaran Kebangsaan seperti termaktubdalam Akta Pelajaran 1961.

Objektif:i. perpaduan antara kaum dalam kalangan pelajarii. insan cemerlang dan seimbangiii. sukatan yang sama di semua peringkat sekolahiv.Membantu pelajaar ke arah pembelajaranberasakan ict

Penstruksturan Kurikulum Pendidikan: prasekolah, sek rendah, sek. Menengah, kolej/universiti

Pembaharuan Dalam Pendidikan:1) Membudayakan ICT dalam kalangan pelajar2) Sekolah sukan3) Pendidikan teknikal dan vokasional4) Program pendidikan khas

PBS: PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH / SBA:SCHOOL BASED ASSESSMENT

Guru mentaksir dan memberikan skor kepadapelajar.

*Sistem peperiksaan sebelum ini tidak merekod dantidak ambil kira Pentaksiran Berasaskan Sekolah dalammarkah keseluruhan.

UPSR (2016): 60% Peperiksaan, 40% PBS -- mula

pentaksiran Tahun 1, 2011.

PMR (2014): 100% PBS -- mula pentaksiranTingkatan 1, 2012.

Komponen:1) Peperiksaan pusat (bagi UPSR)2) Pentaksiran Sekolah3) Pentaksiran Aktiviti Jasmani4) Sukan dan Kokurikulum5) Pentaksiran Psikometrik (Personaliti)

Kelebihan:1) Guru lebih dihormati oleh pelajar (guru pegang

markah).2) Dapat menjimatkan perbelanjaan kerajaan

(mengurus, sumber manusia, beban guru dalamurus peperiksaan).

3) Peluang tumpuan kepada kemahiran insaniah,inovasi dan kreativiti.

4) Ibu bapa tidak perlu menghabiskan duit untuk kelastuisyen.

PPSMI (Pengajaran dan Pembelajaran Matematikdan Sains dalam Bahasa Inggeris, 2003)Mengapa Dimansuhkan? (*Smallbook MBMMBI,moe.gov.my)

1) UNESCO: pelajar mudah belajar dalam bahasaIbunda.

2) Penurunan pencapaian gred ABC bagi kohotpertama sepenuh PPSMI sek rendah.

3) Laporan Trends in Math Science Study (TIMSS,2007): Pencapaian merosot, tempat ke-10(2003) ke-20 (2007) bagi Math, dan Sains darike-20 kepada ke-21.

4) Jurang melebar sekolah bandar dan luar bandar.5) Hanya sekitar 25% guru profisensi BI pada

Tahap Cemerlang dan Baik (dan terlalu sikitguna BI sepenuhnya semasa mengajar Sains &Math)

6) Peningkatan penguasaan BI semasaperlaksanaannya terlalu sikit, tidak lebih dari3%

Pemansuhan PPSMI Secara Berperingkat (Soft-Landing)Pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematikdalam dwibahasa bagi Tahun 4 akan dilaksana pada2012, 2013 dan 2014; Tahun 5 pada 2013, 2014 dan

2015 dan Tahun 6 (2014, 2015 dan 2016) BMsepenuhnya selepas tahun tersebut.

MBMMBI (Memartabatkan Bahasa MalaysiaMemperkukuh Bahasa Inggeris)

i. Meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yangsepatutnya (bahasa kebangsaan: Perkara 152,Perlembagaan Malaysia DAN bahasa pengantarutama pendidikan: Akta Pendidikan 1996).

ii. Memperkukuh penguasaan Bahasa Inggerissebagai bahasa yang wajib dipelajari (bahasakomunikasi dan bahasa ilmu di peringkatantarabangsa).

*PERANAN KEMENTERIAN: Penyediaan buku teks,menggubal kurikulum, latihan kepada guru,mengenal pasti buku rujukan yang sesuai danmenyediakan perkakasan seperti makmalBahasa Inggeris (BI) yang mencukupi.

MBM (5 IPGM):

i. BM dalam Sains & Matematik, Bahasa Ibunda di

SJK.

ii. GUNA BM Standard - dialek tempatan / bahasa

pasar dipantau.

iii. Penggunaan ICT dalam P&P internet + Satuportal akan diwujudkan untuk menghimpunkan

bahan penulisan serta menyediakan forum bagi

guru, sasterawan, pelajar.

iv. Program Bacaan KOMSAS, NILAM diteruskan.

v. BM = Bahasa Ilmu + Komunikasi menterjemah

karya agung dari luar negara. Guna BM dalam

semua urusan rasmi.

vi. Syarat Layak Masuk Institut Pengajian Tinggi

diwajibkan mendapat kepujian dalam Bahasa

Malaysia SPM.

MBI (4 IPGM, 1 ELTC: English Language TrainingCentre)



5/17

i. Menambah bilangan guru bahasa Inggerisberkualiti (latihan perguruan guna penutur jatidari luar negara).

ii. Penambahan masa P&P SK: 90 minit

(240330), SJK: 60 minit (60120), SM: 80

minit (200280), 6R 6A: 80 minit (320400)

iii. Makmal komputer = makmal bahasa.

1 Murid 1 Sukan (1M1S, 2012)

1) Menekankan penyertaan, penglibatan, danpengetahuan setiap murid dalam sukan.

2) Bermula 2011, setiap pelajar wajib ambil satusukan.

Perlaksanaan:1) Sek Rendah: Tahun 4-6, Sek Men: Ting 1-62) Murid boleh menyertai lebih dari satu sukan3) Asas kepada 1M 1S = mata pelajaran

Pendidikan Jasmani

Objektif:1) Meningkatkan kecergasan jasmani;2) Membentuk disiplin dan nilai murni;

3) Membentuk budaya sukan;4) Seimbang akademik dengan keperluan fizikal;5) Memupuk perpaduan di antara kaum;6) Mewujudkan landasan ke arah kecemerlangan

sukan.

SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI (SBT)Beridentiti, berwatak unik dan tersendiri (ethos) sertamengamalkan tradisi budaya kerja yang sangat tinggidan cemerlang dalam semua aspek pendidikan (modalinsan nasional yang berkembang): pencapaianakademiknya, sokongan alumni, pengiktirafan danmewujudkan rangkaian dan jaringan pada peringkatantarabangsa.

23 SBT (2011): 12 sekolah berasrama penuh(Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Kubang Pasu,Kedah), 1 SM harian, 8 SK (SK Sultan Ahmad

Tajuddin, Kedah) dan 2 SJK.

Menjadi penanda aras (benchmark) dalampendidikan, supaya menjadi model kepada semuasekolah lain.

Bagi mencapai tahap prestasi yang lebih tinggi, iadianugerahkan:

1) Autonomi: memilih kurikulum, kaedahpengajaran, guru dan pengagihan dana.

2) Insentif kewangan tambahan: bagi sekolah,pemimpin sekolah, guru dan kakitangan bukanakademik.

3) Pelbagai opsyen untuk pembangunan modalinsan, termasuk cuti sabatikal (cuti berbayarpenyelidikan) untuk guru besar.

SK Ulu Lubai (Sarawak) sekolah pedalaman SBTpertama:

UPSR mendapat 100 peratus lulus (sejak 2006)

2009 (tempat ke-54) 2010 (tempat pertama)

2 anugerah pada peringkat antarabangsa iaitu:Johan anugerah Commonwealth Education GoodPractice Awards 2009; Pencalonan UNESCOEducation of International Best Practices 2010.

Aktif dalam jaringan institusi luar negara:Universiti Bristol United Kingdom (UK); Jin ShanPrimary School Singapore; KingsfordCommunity School UK dan Deptford GreenSchool UK.

SKPM: STANDARD KUALITI PENDIDIKANMALAYSIA (2011)

1) Jemaah Nazir Sekolah memperkenalkan SistemPemastian Peningkatan Standard Tinggi Kualiti

Pendidikan (SPPSTKP).2) Memastikan taraf pengajaran yang memuaskan

diwujudkan dan dikekalkan di institusi pendidikan.

3) Diukur dengan menggunakan Instrumen PemastianStandard (IPS)

4) Instrumen piawaian menilai sekolah beraskan 4aspek: visi dan misi, pengurusan organisasi,program pengurusan pendidikan, dan prestasimurid.

KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI (KPT): MODALINSAN BERKUALITI, 5Cs

i. Critical Thinking and Problem Solving(pemikiran kritikal dan penyelesai masalah),

ii. Effective Communication Skills (keberkesananberkomunikasi),

iii. Collaboration and Team Building (boleh bekerjasecara berkesan termasuk dengan kumpulanyang berbeza pandangan),

iv. Creative and Innovative (kreatif dan inovatif)dan

v. Culturally Literate (celik budaya untuk bergerakdalam dunia yang kepelbagaian).

FAKTOR DISIPLIN PELAJAR:

i. Kurangnya perhatian dan kasih sayang ibubapa

ii. Pengaruh media massa / hedonismaiii. Pengaruh rakan sebaya yang negatifiv. Kegagalan pihak sekolah bertindak pantas dan

telusv. Kurangnya program berfaedah lepas sekolah

WAWASAN 2020Diperkenalkan Tun Mahathir pada 28 Februari 1991,pembentukannya bertujuan meletakkan Malaysiasebagai sebuah negara maju dengan acuan sendiripada tahun 2020.

9 Cabaran :1) Negara Malaysia bersatu berkongsi matlamat.2) Masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan

maju.3) Masyarakat demokratik yang mengamalkan satu

bentuk persefahaman matang.

4) Mewujudkan masyarakat yang sepenuhnyabermoral dan beretika.

5) Mewujudkan masyarakt majmuk liberal danbertolak ansur.

6) Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif,penyumbang kepada tamadun saintifik danteknologi.

7) Mewujudkan masyarakat penyayang dan budayamenyayangi.



6/17

8) Memastikan masyarakat yang adil dalam bidangekonomi.

9) Mempunyai ekonomi bersaing, dinamik, giat dankental.

SAPS: SISTEM ANALISIS PEPERIKSAAN SEKOLAH(2011)

1) Pusat pengumpul, penyimpan dan menganalisisdata peperiksaaan dalaman setiap sekolah diseluruh Malaysia.

Online dan boleh diakses/dianalisis KPM, JPN, PPDdan sekolah.

Penunjuk aras kepada pihak pengurusan melaluianalisis TOV ( Take Of Value ), ETR ( Expected

Target Result ) dan AR ( Actual Result ). Pihak ibubapa dibenarkan melihat prestasi

pencapaian anak mereka.2) Guru kelas: masuk maklumat kelas, maklumat mata

pelajaran dan data pelajar bagi kelas yangdiselianya. Guru mata pelajaran: memasukkanmarkah (setiap kali peperiksaan)

*masalah: kesesakan trafik (guru terpaksa ulang taipsemula).

MODAL INSAN (RMK-9, 2006-2010)

Pembangunan sahsiah ke atas insan (amanah,jujur, berakhlak mulia, progresif, cergas danbertamadun).

8 teras :1) Penambaikan sistem pendidikan dan latihan.2) Memperkasa sekolah kebangsaan untuk menjadi

sekolah pilihan.3) Merapatkan jurang prestasi di antara sekolah luar

bandar dan Bandar (ganti guru, baiki infrastruktur).4) Mewujudkan universiti bertaraf antarabangsa dan

memastikan kursus yang diikuti memenuhi

keperluan majikan.5) Menyediakan lebih banyak peluang pembelajaran

sepanjang hayat.6) Membina masyarakat yang inovatif (peroleh dan

guna ilmu).7) Menyemai perpaduan nasional dan budaya

berprestasi tinggi.8) Memperluas dan memperkemas forum

perbincangan kerajaan, swasta, ibu bapa danmasyarakat.

Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK10, 2011-2015)

5 teras strategik ke arah negara maju 2020:1) Meningkatkan nilai tambah dalam ekonomi

negara2) Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan

inovasi serta memupuk minda kelas pertama3) Menangani ketidaksamaan sosioekonomi yang

berterusan4) Meningkatkan tahap dan kemampanan kualiti

hidup5) Mengukuhkan keupayaan institusi dan

pelaksanaan negara

RMK-10, Bab 5: Membangun dan MengekalkanModal Insan Bertaraf Dunia

Pra-sekolah (Enrolment Target 87%, 2012):

Sekolah Rendah (Program Linus):

Sekolah Menengah (Sekolah Berprestasi Tinggi)

Baiah (Perjanjian baru) Guru Besar Sek. Rendahsemua diberi penarafan berdasarkan prestasisekolah.



7/17

Kualiti Guru

Pendidikan Teknikal/Vokasional (Dwilaluanpekerjaan)

NKRA: Bidang Keberhasilan Utama Negara

( National Key Result Area, 27 Julai 2009)6 Bidang Utama NKRA

1) Mengurangkan kadar jenayah: Datuk SeriHishammuddin Tun Hussein (Menteri DalamNegeri)

2) Memerangi rasuah, Datuk Seri Mohamed NazriAziz (Menteri di Jabatan Perdana Menteri).

3) Akses pendidikan berkualiti danberkemampuan: Tan Sri Muhyiddin Yassin(Timbalan Perdana Menteri, Menteri Pelajaran)

4) Tingkatkan taraf hidup rakyat berpendapatanrendah: Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalil (MenteriPembangunan Wanita, Keluarga danMasyarakat)

5) Memperkasa prasarana luar bandar danpedalaman: Datuk Seri Shafie Apdal (MenteriKemajuan Luar Bandar dan Wilayah)

6) Menambah baik pengangkutan awam: DatukSeri Ong Tee Keat (Menteri Pengangkutan).

NKRA ke-3: Pendidikan Berkualiti DanBerkemampuan.4 sub-NKRA: akses kepada pend.

Sub-NKRA 1: Prasekolah (7 teras)

1) Penubuhan Jawatankuasa PenyelarasanPrasekolah Kebangsaan dan BahagianPrasekolah dan PERMATA (Program Asuhan danPendidikan Awal Kanak-kanak).

2) Perlaksanaan Kurikulum Standard PrasekolahKebangsaan (KSPK)

3) Seragam bantuan kepada murid prasekolahkerajaan4) Meningkatkan kualiti guru dan pembantu guru5) Menambah bilangan kelas prasekolah di

kawasan miskin

6) Perkongsian Pintar Kerajaan-Swasta7) Sistem Maklumat Prasekolah Kebangsaan

Sub-NKRA 2: Literasi dan Numerasi

1) Semua kanak-kanak normal boleh menguasaikemahiran membaca, menulis dan mengiraketika melangkah ke Tahun 4 sekolah rendahsebelum penghujung 2012.

2) Kanak-kanak berkeperluan khas (bermasalah

pembelajaran, pendengaran, pertuturan,penglihatan, terencat akal, dan kurang upayasecara fizikal) - Kurikulum khas literasi dannumerasi.

Sub-NKRA 3: Sekolah Berprestasi Tinggi1) Peningkatan tahap autonomi, membenarkan

sekolah melaksanakan inovasi kokurikulum &pentadbiran.

2) Melatih pelajar cemerlang bertaraf antarabangsa dan yang menjadi personalitiunggul dalam semua bidang

3) Sebagai inspirasi / model kepada sekolah-sekolah lain melalui bimbingan dan jaringan

antara sekolah.

Sub-NKRA 4: Tawaran Baru kepada PemimpinSekolah

*Peningkatan 1 sisian piawai dalam kepimpinan =10% peningkatan pencapaian murid (~0.25 sisianpiawai).1) (New Deal) Baiah/Kontrak dengan KPM kepada

Pengetua dan Guru Besar BerdasarkanPenilaian Berasaskan Pencapaian (PerformanceBased Assessment).

2) Ganjaran pengiktirafan kewangan / bukankewangan kepada pengetua dan Guru Besarbila pencapaian mereka melepasi sasaran yang

telah ditetapkan.

KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah,2010)

Subjek sikit (gabung subjek-subjek), tapi lebihinteraktif.

Guna BM & BI.

KSSR kesinambungan KBSR (4M, kreativ,

inovativ, keusahawanan ICT)

Modul akan menggantikan buku teks.

Subjek 3 Modul: Modul Teras Asas (Bahasa,Agama/Moral, PJ, Math), Modul Teras Tema(Seni Visual, Muzik, Sains & Tek.) dan ModulElektif (Subjek tambahan: B. Arab, Iban etc)

Diperkenalkan kepada tahun satu.



8/17

KSSR + 1MalaysiaTambah satu subjek baru bertema semangatkenegaraan dan patriotik.

KBSR (1983)

Kemahiran Asas 3M iaitu membaca, menulis danmengira.

Nilai-nilai murni dalam semua matapelajaran +kokum.

LINUS = LI (Literasi), NU (Numerasi) dan S (Screening Saringan)

1) Sub-NKRA 2: Semua kanak-kanak normal bolehmenguasai kemahiran membaca, menulis danmengira ketika melangkah ke Tahun 4 sekolahrendah sebelum penghujung 2012.

2) Tanggungjawab: Bahagian PembangunanKurikulum (BPK).

3) Bermula 2010: murid Tahun 1 di Sek Rendah(Kohot Pertama).

4) Wajib di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.5) 3 peringkat saringan bagi setiap tahun (Tahun

1, 2, 3): Saringan 1 (Mac), Saringan 2 (Jun),Saringan 3 (September)

6) Semua murid Tahun 1 = ujian LINUS Saringan 1untuk menilai tahap penguasaan kemahiranasas mereka pada awal tahun setiap tahun.

7) Dikendalikan oleh guruBM/Matematik/Pemulihan.

8) Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI,

BC-BI, BT-BI.

PIPP (2006-2010): Pelan Induk PembangunanPendidikan1) Membina negara bangsa (1Malaysia, bahasa

kebangsaan, aktiviti kebudayaan)2) Membangunkan modal insan (saintiif, progressif,

berilmu, berkemahiran ICT)

3) Memperkasakan sekolah kebangsaan (Infrastrukturlengkap, kuasai 3M)

4) Merapatkan jurang pendidikan (TV Pendidikan,SchoolNet, makmal computer, 3M)

5) Memartarbatkan profesion keguruan (upgrade theintake system and improve the environment,kenaikan gred DG)

6) Melonjakkan kecermerlangan institut pendidikan(elemen utama: pencapaian purata, kokurikulum,elemen kedua: pengurusan dan pentadbiransekolah, ketrampilan guru, pengurusankewangan yang cekap, penglibatan ibu bapa danmasyarakat eg. Sekolah kluster)

PIPPSH (2011-2020): Pelan Induk PembudayaanPembelajaran Sepanjang Hayat Sasaran: Tahap akademik rakyat berumur15-64

tahun akan meningkat dari 10% kepada 50%,menjelang 2020. Tonggak ketiga pembangunan modal insan

bertaraf dunia (peluang menyambungpelajaran) selepas pendidikan asas danpendidikan selepas menengah.

Menarik minat rakyat Malaysia yang sudahbekerja menyambung pelajaran.

Pendekatan pendidikan jarak jauh, pendidikanfleksibel, pengiktirafan pengalaman bekerja(recognition of prior learning) dan penawarankursus pendek bagi peningkatan pengetahuandan kemahiran diri.

Cth: Universiti Terbuka Malaysia (OUM)

INTEGRITI (Jujur, Utuh,Tulus, Seluruh, Padu)

1) Integriti Individu mengotakan janji /beramanah.

2) IntegritiOrganisasi Beretika, piagamdan prosedur.

Isu isu integriti Penyelewengan kuasa

Rasuah Kerenah birokrasi (urusan lama kerana banyakperingkat) Perlanggaran sistem dan prosedur kerja Keruntuhan sistem keluarga yang harmoni Pecah amanah sektor korporatAKAUNTABILITIMenjalankan tugas dan kewajipan dengan penuhtanggungjawabberpandukan peraturan dan undang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN + REFLEKSI Objektif RPH = Sukatan Pelajaran (langkah-

langkah dan aktiviti) + Tahap murid (TeoriPedagogi yang bersesuaian) + Motivasi

Refleksi RPH perlu ditulis selepas selesai setiapsesi pengajaran dan pembelajaran.

TAKSONOMI BLOOM ( 1956)

1) Aspek kognitif atau pengetahuan.


PI: Key Performance Indicator / Petunjukrestasi Utama (piawai kepada pencapaianenjawat awam)Nisbah Guru : Murid (Sek Men 1:17, Sek Ren. 1:16)Penurunan kes disiplin sekolah = 0.02%Peratus peningkatan Kelas Intervensi Awal (KIA2M)

membantu murid yang belum menguasai kemahiran membaca

n menulis dalam Bahasa Melayu pada tahun satu) = 1.0%Pencapaian berdasarkan Gred Purata Nasional (GPN)

PSR=3.00, PMR=3.50, SPM=6.00.Peningkatan Guru Ijazah Terlatih. Sek Rendah = 2%

ek. Men. = 1%.Penurunan peratus jurang pencapaian bandar dan

ar bandar (UPSR = 0.3%, PMR = 0.3%, dan SPM =2%)

okusahun 1-3: 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul/menilai) serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (Iahun 4-6: pengukuhan dan aplikasi 4M, dan perkara2 di atas.

am Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis)lihan.emulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira) bagi yang belum menguasai 3M.
http://tinyurl.com/teslinehttp://tinyurl.com/teslinehttp://tinyurl.com/teslinehttp://203.142.6.171/utusan/c.php?c=63&t=http://www.xpax.com.my/bigfreekinsale/index.htmlhttp://203.142.6.171/utusan/c.php?c=64&t=http://www.xpax.com.my/bigfreekinsale/index.htmlhttp://203.142.6.171/utusan/c.php?c=64&t=http://www.xpax.com.my/bigfreekinsale/index.htmlhttp://203.142.6.171/utusan/c.php?c=63&t=http://www.xpax.com.my/bigfreekinsale/index.htmlhttp://tinyurl.com/tesline


9/17

2) Hierarki (aras rendah ke tahap tinggi).

3) Guru akan membuat soalan pelbagai lapangan

(domain) bagi menguji pengetahuan.

4) Lorin Anderson (1990) telah mengemaskini

Blooms Taxonomy (Knowledge,

Comprehension, Application, Analysis,

Synthesis, Evaluation) kepada yang baru:

PROFESIONALISME GURU

1) Muhasabah/Refleksi (setiap kali selesai P&P)2) Budaya ilmu (kursus / seminar, media, buku,

internet)

3) Kolaborasi (group teaching, peer mentoring)

4) E-pembelajaran (latihan dalam perkhidmatan,

OUM)

5) Penyelidikan Lapangan (Action Research)

Figure 1 Lorin Anderson (2001)

1) Remembering: recall or remember the infodefine, duplicate, list, memorize, recall, repeat,reproduce state

2) Understanding: explain ideas or conceptsclassify, describe, discuss, explain, identify,locate, recognize, report, select, translate,

paraphrase3) Applying: use the information in a new

waychoose, demonstrate, dramatize, employ,illustrate, interpret, operate, schedule, sketch,solve, use, write.

4) Analyzing: distinguish between thedifferent partscompare, contrast, criticize,differentiate, discriminate, distinguish,examine, experiment, question, test.

5) Evaluating: justify a stand or decision

appraise, argue, defend, judge, select, support,value, evaluate

6) Creating: create new product or point ofview assemble, construct, create, design,develop, formulate, write.

GURU CEMERLANG (1993)Memberi peluang naik pangkat* kepada guru-gurucemerlang dalam mata pelajaran yang diajar tanpaperlu bertukar ke jawatan pentadbiran.Guru-guru yang bermotivasi tinggi, mahir,berpengalaman dan pakar dalam sesuatu bidangtertentu dapat terus dikekalkan untuk P&P.

Pengiktirafan (motivasi)

Meningkatkan pencapaian kualiti P&P, dansekolah (berkongsi pengalaman, kemahiran).

Role model kepada guru lain.

Menyediakan peluang untuk guru naik pangkatke gred yang lebih tinggi secara laluan laju (fasttrack), khas Untuk Penyandang (KUP).

*sekurang-kurangnya 5 tahun mengajar termasuk 3tahun mengajar mata pelajaran kepakaran:

STANDARD GURU MALAYSIA (SGM)

Dokumen yang menerangkan aspek-aspekprofessional yang patut dicapai oleh guru danaspek-aspek ini perlu disediakan &dilaksanakan oleh IPGM.

Diolah dari standard Malaysian QualificationsFramework (MQF) yang menggariskan kriteriadan standard am pendidikan tinggi danstandard pendidikan guru di beberapa negaramaju.

Dua Komponen:1) STANDARD (GURU):

a. Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan (diri,kerjaya, sosial)

b. Pengetahuan dan Kefahaman (subjekpengkhususan, ilmu pend., kurikulum & ko-kurikulum)

c. Kemahiran P&P (teori, pedagogi, metodologi)

2) KEPERLUAN (INSTITUT)a. Kelayakan dan Prosedur Pengambilan Calon

Program Latihan Perguruan (syarat, kriteria,prosedur)

b. Latihan, Pentaksiran dan Penilaian (latihan,sistem pemantauan, dan pentaksiran danpenilaian).

c. Kolaborasi (IPGM-SEKOLAH-IPTA/IPTS-Kerajaan).d. Infrastruktur dan Infostruktur (prasarana ICT,

kemudahan makmal, perpustakaan,percetakan).

e. Jaminan Kualiti (perancangan, perlaksanaan,strategi)

FPG: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (1982)

1) Guru yang berpekerti mulia, berpandangan

progresif dan saintifik,

2) bersedia menjunjung aspirasi negara serta

menyanjung warisan kebudayaan negara,

3) menjamin pembangunan individu dan

memelihara suatu masyarakat yang bersatu

padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Konseptual Keguruan

ETIKA KERJA KPM1) niat baik,



10/17

2) buat baik,3) gerak kerja ke arah baik,4) pegang janji,5) berdisiplin dan beradab6) menghargai dan bertanggungjawab.

GAGASAN 1MALAYSIA (16/09/2010, Najib Tun

Razak)

1) Mengharmonikan rakyat tanpa

mengubah/melenyapkan identiti kaum-kaum yang

terdapat di Malaysia.

2) Menekankan soal integrasi dan toleransi(kesamarataan dengan mengambil kira sejarah dan

Perlembagaan, hak keistimewaan Bumiputera)

3) Meraikan kepelbagaian budaya, bahasa sebagai

satu aset atau kelebihan.

4) Menghormati kepercayaan dan keunikan kaum lain.

3 teras (perpaduan nasional):

1) PRINSIP PENERIMAAN (terbuka dan berbesar hati)

2) PRINSIP KENEGARAAN (bersatupadu, nasionalisme)

3) PRINSIP KEADILAN SOSIAL (adil kebajikan dan aspek

sosial)

8 Nilai:1. Penerimaan (terima sepenuh hati)2. Ketabahan (tekun, kerja keras, dedikasi,juangtinggi)3. Budaya Kecemerlangan (menepati masa, ukuran,kualiti)4. Kesetiaan (kepada Raja, pemimpin)5. Rendah hati (tidak berbangga-bangga, bongkak)6. Meritokrasi (penilaian melalui prestasi)

7. Integriti (jujur, bersikap amanah)8. Pendidikan (kurikulum bercorak patriotik)

Rakyat daripada pelbagai kaum dan agama perluberfikir, bertindak melepasi kepentingan kaummasing-masing.

Pendidikan bermatlamat untuk membina dan

membangunkan potensi setiap murid tanpamengira kaum, agama dan bangsa.

Matlamat ini bertepatan dengan Gagasan1Malaysia: Rakyat Didahulukan PencapaianDiutamakan.

Peranan Guru:

1. Sebut dalam kelas + sertakan contoh isu semasa.2. Amalkan nilai-nilai 1Malaysia, bercampur-gaul

dengan guru bangsa lain.3. Elakkan berat sebelah, prejudis, hal-hal sensitif.4. Aktiviti melibatkan semua kaum.5. Amalan ucapan salam dan selamat.

*Yayasan 1Malaysia (Y1M) adalah sebuah yayasan

bebas, bukan berasaskan keuntungan yang

ditubuhkan khusus untuk membangun, menyokong

dan menerajui kegiatan dan program yang akanmelibatkan semua rakyat Malaysia dalam usaha ke

arah mencapai perpaduan nasional dan konsep

1Malaysia.

BELANJAWAN 2012: PENDIDIKAN (RM50.2 bilion

dr 232.8bil)

1) Peruntukan RM1 bilion akan diwujudkan melalui

Tabung Khas Pembinaan, Penambahbaikan dan

Penyelenggaraan Sekolah.

RM500 juta = Sekolah Kebangsaan,

RM100 juta = SJKC, SJKT, Sek Mubaligh, Sekolah

Agama Bantuan Kerajaan dan MRSM (total

RM500).

2) Bantuan yuran pengajian:

RM80 juta (tahun pertama) = 20,000 tempat

kepada kumpulan guru diploma Sarjana

Muda.

RM120 juta = 5,000 Ijazah Sarjana dan 500

Doktor Falsafah kepada penjawat awam yang

layak.

3) Sistem Saraan Malaysia (SSM) Sistem Saraan

Baru Perkhidmatan Awam (SBPA: time-based)

Guru siswazah dapat Gred 44: tahun ke-8, Gred

48 tahun ke-16 (SSM = 20 tahun).

Guru bukan siswazah Gred 29 Gred 32 : 8

tahun sahaja (SSM = 10 tahun)

Gred 32 34 : 8 tahun sahaja (SSM = hanya

bila ada kekosongan)

4) Memansuhkan yuran pendidikan rendah &

menengah di semua sekolah-sekolah kerajaan.

5) Melanjutkan umur persaraan 58 60 tahun.

6) Sekolah swasta yg berdaftar dengan

Kementerian Pelajaran akan diberi insentif

termasuk Elaun Cukai Pelaburan.

7) Pengecualian cukai bagi sumbangan kewangan

syarikat dan orang perseorangan kepada

sekolah-sekolah dan tempat ibadat berdaftar.

8) Untuk memantapkan modal insan sektor

swasta, insentif akan diberi termasuk potongan

dua kali ke atas pemberian biasiswa.

10http://tinyurl.com/tesline IMS 2011


11/17

ICT: Information Communication Technolgy

PENDIDIKAN

Kategori-kategori Perisian:i. latihtubi (Mengikut arahan komputer, menjawab

soalan)ii. tutorial (Mengajar kemahiran, dan murid

mengikut)iii. simulasi (Memberi gambaran situasi dan murid

meneroka)iv. permainan (Bermain sambil berhibur)v. penyelesaian masalah (Menggunakan strategi/ilmu

yang telah dipelajari)vi. bank data (koleksi maklumat disusun secarasistematik)

vii. grafik / word processor (Menaip dokumen, merekalaman web, pelbagai kad, buku program)

Penilaian Perisian untuk Alat Bantuan Mengajar:

i. Jelas objektifnya.ii. Antaramuka yang jelas dan menarik.iii. Panduan penggunaan + nota buat guru lengkap.iv. Ikut rancangan mengajar (mengikut kurikulum)v. Ikut tahap pelajar.vi. Kandungan tepat (tiada kesalahan bahasa,

jawapan)vii. Mudah digunakan / bersesuaian denganpengetahuan asas ICT pelajar.

viii. Interaktif (Mempunyai maklum balas).ix. Boleh diubahsuai (Mengikut kesesuaian yang

ditetapkan guru).

SKIM KENAIKAN PANGKAT GURUKenaikan pangkat kerana:

1) kekosongan jawatan,

2) Khas Untuk Penyandang (KUP) - guru cemerlang,

3) tempoh perkhidmatan,

4) pengetua atau guru besar cemerlang.

Kenaikan pangkat berdasaran kecemerlangan khusus

untuk guru pengajaran dan pembelajaran (PDP)

DG54 (tempoh 25 tahun):

1) Guru biasa

2) Guru kanan

3) Guru wibawa

4) pendeta guru

Pengetua sekolah menengah Gred DG48

DG52.

Semua guru penolong kanan (GPK) pentadbiran,

hal ehwal murid dan kokurikulum sekolah

menengah gred DG44 DG48.

GPK pentadbiran, hal ehwal murid dan

kokurikulum di sekolah rendah kluster turut

dinaikkan dari gred DGA32 DGA34

*Guru yang tidak mendapat kenaikan pangkat tetap

mendapat kenaikan gaji tahunan.

GLOSARI

Guru (dari bahasa Sanskrit) = pengajar, pendidik, danpengasuh.

Tenaga pengajar di institusi (selalunya sekolah) dantuisyen.

Pakar dalam sesuatu bidang, eg. Management guru.

Guru di university dikenali sebagai tutor /pensyarah.

Mempunyai kemahiran khusus dalam sesuatusubjek + pedagogi.

Agama hindu: Guru pendeta.

Hari Guru Antarabangsa (UNESCO) pada 5 Oktober,Malaysia: 16 Mei (kerana pada tarik sama, tahun 1956Majlis Undang-Undang Persekutuan Tanah Melayu(Federal Legislative Council) telah menerima cadangan-cadangan Laporan Jawatankuasa Pelajaran (Report ofthe Education Committee) sebagai dasar pelajaran baginegara kita.

Sekolah

sebuah bangunan atau tempat yang berfungsiuntuk memberikan pendidikan formal kepadapelajar.

mempunyai beberapa tenaga pengajar

atau guru untuk mendidik dan membimbing pelajar.

Beberapa jenis peringkat sekolah:tadika,sekolahrendah,sekolah menengah dan akhirnyakeuniversiti.

Kantin

Kemudahan untuk mendapatkan makanan

berbayar.

EVOLUSI SEKOLAH

SEKOLAH BESTARI (1997)

1) Pembestarian Sekolah pada peningkatan kualitipengajaran dan pembelajaran (P&P),

keberkesanan pengurusan dan pentadbiransekolah dan kompetensi guru.

2) P&P dan Pengurusan Sekolah yang direkasemula secara sistemik bagi murid-muridmenghadapi era teknologi maklumat.

3) BM, BI, Math, Sains, guna perisian direka olehPusat Pemkembangan Kurikulum bersamadengan Bahagian Teknologi Pendidikan, KPM.

4) Guru-guru diberi latihan dalam perkhidmatan(pedagogi + teknologi).

Tujuan:

Melahirkan murid berdikari dalam mencari ilmu. akseskendiri (self-accessed), terarah kendiri (self-directed)dan kadar kendiri (self-paced). Projek asas yangterlibat:

http://ms.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Sanskrithttp://ms.wikipedia.org/wiki/Guruhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Tadikahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Tadikahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Tadikahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_rendahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_rendahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_menengahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_menengahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Universitihttp://ms.wikipedia.org/wiki/Universitihttp://tinyurl.com/teslinehttp://tinyurl.com/teslinehttp://ms.wikipedia.org/wiki/Guruhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Tadikahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_rendahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_rendahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_menengahhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Universitihttp://tinyurl.com/teslinehttp://ms.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Sanskrit


12/17

projek makmal Komputer Sekolah rangkaian SchoolNet

rancangan TV pendidikan

ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Contoh: SMK JITRA, SM SULTAN ABDUL HALIM, SMSAINS POKOK SENA, SM SAINS SULTAN MOHAMAD JIWA.

*Salah faham meluas yang menyangka sekolah bestariadalah sekolah yang mesti menggunakan komputer. Ituhanya satu cara ke arah pembestarian dalampersekolahan.

SEKOLAH WAWASAN (2004)

Dua atau tiga buah sekolah rendah yang berlainanaliran dibina dalam kawasan yang sama dan berkongsikemudahan fizikal (padang permainan, dewan, pusatsumber, bilik komputer, kantin)

Matlamat:

1) Mewujudkan perpaduan.2) Memupuk semangat integrasi/toleransi.

3) Interaksi maksimum (perkongsian kemudahan,aktiviti).

Pentadbiran dan Pengurusan Kewangan:

1) 3 sekolah (SK/SJK/SJKT) dalam satu kawasan danbahasa pengantar masing-masing.

2) Nama, lagu, logo, peperiksaan, pentadbiran sekolahmasing-masing.

3) Satu Jawatankuasa Penyelaras: Pengerusi (bergilir-gilir ikut kesepakatan) dan 2 orang guru dari setiapsekolah urus kebersihan, keceriaan dankeselamatan sekolah.

4) Kantin dikendalikan bersama-sama.

Contoh:

1) Kompleks Sekolah Wawasan Pekan Baru, ParitBuntar, Perak

2) Kompleks Sekolah Wawasan Taman Aman, AlorSetar, Kedah

3) Kompleks Sekolah Wawasan Tasik Permai, PulauPinang

4) Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15, Subang Jaya,Selangor

5) Kompleks Sekolah Wawasan Pundut, Seri Manjung,Perak

*kebanyakan orang Cina dan orang India membantah

kerana akan mengehadkan penggunaan bahasa ibundadi sekolah (berdasarkan trajedi 1962, kerajaan berjanji1/3 dari subjek SM Cina swasta yang ditukar menjadiSMJK akan tetap diajar dalam bahasa penghantar Cina.Namun kerajaan mengingkari).

SEKOLAH KLUSTER (2007)

Jenama sekolah yang cemerlang dalamklusternya dari aspek pengurusan sekolah dankemenjadian murid.

Terkandung dalam Teras Strategik Ke-6 (PIPP):Melonjakkan Kecemerlangan InstitusiPendidikan.

Tujuan:

1) Melonjakkan kecemerlangan sekolah dalamsistem pendidikan Malaysia

2) Membangun sekolah yang boleh dicontohisekolah dalam kluster dan luar.

Kategori Kluster:

1) SK, SJK, dan Sekolah Orang Asli.2) SM (Teknik, Berasrama Penuh, Agama, Harian,

Premier)

3) SR Pendidikan Khas (SPK) dan SM PendidikanKhas (SMPK), SM Pendidikan Khas Vokasional

(SMPKV).

4) Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta

Syarat pemilihan:

1) Kecemerlangan murid: Akademik, Kokurikulum,Sahsiah.

2) Pembangunan P&P berkesan, sumber diurusoptimum.

3) Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinanberkualiti.

4) Keberkesanan pelaksanaan program KPM(Nilam, 1M1S)

Prosedur:

1) Penerimaan pencalonan2) Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan

Annex

3) Penentuan standard (standard fixing) oleh JKPelaksana Sekolah Kluster

4) Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-halProfesional

5) Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat

6) Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran

Contoh: SJKC Keat Hwa, Alor Star bagi kategori sekolahaliran Cina, SJKT Simpang Lima, Klang bagi sekolahaliran Tamil, dan SKPK Alma, Pulau Pinang bagi kategorisekolah pendidikan khas.

NUTP (National Union of the Teaching Profession,1974)



13/17

1) NUTP is a union formed by teachers for teachersin 1974. National Union of Teachers (NUT) +National School Teachers National Union.

2) Advocates for teachers rights, teacherssalaries and teachers service scheme,professional development of teachers.

3) President: Lt. Kdr. (B) Hashim bin Adnan,Secretary General: Lok Yim Pheng.

Major achievements (nutp.org/new/Success):

Creation of the Counselor post in all schools, Time-Based Promotions, Opportunities to enter universities,Excellent Teachers Award, Simplify the Teachers RecordBook (Record of Teachers Preparation).

SEKOLAH AMANAH (2010)

1) Sekolah kerajaan yang terpilih akan diurusbersama: pihak swasta + pemimpin sekolahkerajaan, di bawah kawal selia KementerianPelajaran.

2) Perubahan kepada prestasi sekolah tanpamengira pencapaian semasa: daripadasederhana (berprestasi rendah) kepada baik,baik (sederhana & cemerlang) kepada lebihbaik.

3) Sekolah Amanah bertujuan untukmempercepatkan proses penambahbaikan.

4) Sekolah Amanah ada autonomi lebih untukkurikulum, kewangan dan pemilihan guru --lebih responsif terhadap keperluan komunitisekolah.

5) *Dikehendaki mencapai prestasi yang telahditetapkan dalam tempoh 5 tahun. PihakKementerian akan mengambil alih pengurusandari penaja sekiranya sekolah gagal mencapaiprestasi yang ditetapkan.

*Projek perintis di bawah program Rangkaian SekolahAmanah Yayasan AMIR: SMK Gelang Patah, SMKSemenchu, Johor etc.

SEKOLAH KURANG MURID

1) Murid kurang dari 100 orang.2) Terjadi bila ramai murid memilih untuk ke

sekolah cemerlang lain.

3) 63% SK: kebanyakannya terletak di pedalamanSabah dan Sarawak manakala di Semenanjungialah SJKC (21.4%), SJKT (13.5%), SekolahAgama Bantuan Kerajaan (SABT) dan sekolahOrang Asli.

4) Semenanjung: Pulau Aur, Pulau Tinggi, PulaiSibu dan Pulau Pemanggil di Mersing.

5) SKM akan digantikan dengan Sekolah Kabin(jimat kos).

Kementerian PelajaranMenteri: Tan Sri Muhyiddin Yassin

Timbalan Menteri: Datuk Dr Wee Ka SiongTimbalan Menteri: Datuk Dr Puad Zarkashi

Kementerian Pengajian TinggiMenteri: Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin



14/17

Timbalan Menteri: Datuk Dr Hou Kok ChungTimbalan Menteri: Datuk Saifuddin Abdullah

KABINET PERHUBUNGAN PAS KEDAH SESI 2011-2013

Pesuruhjaya : YAB Dato' Seri Ust. Hj Azizan bin Abd.RazakTimbalan Pesuruhjaya I : YB Dato' Ir. Hj Phahrolrazi

bin ZawawiTimbalan Pesuruhjaya II : YB Dr Ismail bin SallehTimbalan Pesuruhjaya III : Ust. Hj Mat Isa bin Shafie

Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: Encik Mansor binLatTimbalan Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: TuanHaji Rooslee bin Ismail, BCK.



15/17

JPU: JADUAL PENENTUAN UJIAN

1) Bina soalan mengikut kriteria yang ditentukan(senang, sukar, sangat sukar) - Bloom's Taxonomy

2) Hurai domain pencapaian yang hendak diukur.

3) Panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

4) Kerangka pembinaan item soalan ujian (pelan ujian)dikenali sbg test blueprint.

5) Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks - paksitegak mengandungi kandungan / topik yg diuji danpaksi mendatar ialah aras kemahiran yg akan diuji.

6) Menentukan bidang, pemberatan yang akan diberidalam sesuatu ujian

RMK10, 2011-2015: STRATEGI MEMPERCEPATPENAMBAHBAIKAN PRESTASI PELAJAR SECARABERKESAN:

1) Memastikan setiap kanak-kanak bolehberjaya.

Enrolmen prasekolah 67% (2010-2011) 87% (2012)dan 92% (2015)

Umur mula sekolah dikurangkan dari 6+ kepada

5+

LINUS: 15,500 fasilitator dan guru pemulihantelahpun dilatih

MBMMBI: KSSR (membaca, mendengar danberucap, menulis, tatabahasa, dan seni bahasa) /

Tambahan Waktu kelas

2) Sekolah bertanggungjawab terhadap prestasipelajar.

Sekolah Berprestasi Tinggi - 20 (2010), 23 (2011),100 (2012)

3) Membuat pelaburan bagi membangunkepemimpinan unggul di setiap sekolah.

Baiah/Tawaran Baru bagi Guru Besar dan Pengetua

Sekolah: 2% (2010), 5% (2012)

10% guru besar dan pengetua berprestasi rendahakan diberi latihan kemahiran pengurusan

Institut Aminuddin Baki (IAB) melatih 8,000 (2009),kepada 14,000 orang pentadbir sekolah setiaptahun (2011-2015)

4) Meningkatkan daya tarikan profesion

keguruan dan menghasilkan guru terbaik.

memanjangkan tempoh latihan praktikum

meningkatkan kerjasama guru berpengalamanmembimbing, menyelia

hanya guru pelatih yang memperoleh

pencapaian terbaik dan berkelayakan akanditawarkan jawatan guru (Persaingan terbukaIPTA/IPTS/IPG).

Guru berijazah SM: 89.4%(2009) -> 90.0%(2015).

SR 28%(2009) -> 60%(2015).



16/17

Tuhanku, lapangkanlah dadaku,

mudahkanlah urusanku, lepaskanlahkekeluan dari lisanku agar mereka

memahami perkataanku.)Q.S. Thoha [20]: 25-28(

RUJUKAN:

Comprehensive Notes: Syed Nurhafizhttp://dirikucaraku.blogspot.com/2011/11/nota-spp-utk-kwn2.htmlDocs: Aisya Zakia Abdullah (IPG KotaBharu)Docs: Farah Zariza Mohamad Ali (IPGGaya)

Docs: Noor Azlina Jimin (IPG Gaya)PIPPSH: Afiq Zainol (IPG Kampus BatuLintang)

KSSR lengkapi kemahiran

hadapi cabaran

2011/12/29

KURIKULUM Standard Sekolah Rendah (KSSR)

diperkenalkan sebagai usaha menyusun semula dan

menambah baik kurikulum sedia ada bagi

memastikan murid dibekalkan dengan pengetahuan,

kemahiran dan nilai relevan untuk memenuhi

keperluan semasa serta menghadapi cabaran abadke-21.

Pelaksanaan KSSR menggantikan Kurikulum Baru

Sekolah Rendah (KBSR) bermula sesi persekolahan

Januari lalu bertujuan meningkatkan minat murid

terhadap mata pelajaran bahasa Inggeris.

KSSR digubal dalam pernyataan standard terdiri

daripada standard kandungan dan pembelajaran yang

perlu dicapai murid dalam satu tahap persekolahan.

Standard Kandungan ialah penyataan spesifik

mengenai perkara murid patut ketahui dan boleh

lakukan dalam tempoh persekolahan merangkumi

aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai, manakala

Standard Pembelajaran ialah penetapan kriteria atau

petunjuk kualiti pembelajaran dan pencapaian yang

boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Berikut adalah soal jawab KSSR bagi membolehkan

kita memahami konsep diperkenalkan Kementerian

Pelajaran.

Apakah perbezaan KSSR dengan KBSR?



17/17

KSSR adalah reka bentuk kurikulum berasaskan 6

tunjang iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan

Nilai; Kemanusiaan, Perkembangan Fizikal dan

Estetika; Sains dan Teknologi serta Keterampilan

Diri.

KSSR menggunakan Elemen Kreativiti dan Inovasi,

Keusahawanan dan Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK) secara eksplisit dengan

memfokuskan kepada 4M (Membaca, Menulis,

Mengira dan Menaakul).

KBSR adalah reka bentuk kurikulum berasaskan tiga

bidang iaitu Komunikasi; Manusia dan Alam

Kelilingnya dan Perkembangan Diri Individu.

Kaedah ini menggunakan Elemen Kemahiran

Berfikir Secara Kritis dan Kreatif dengan fokus

kepada 3M (Membaca, Menulis dan Mengira)

Adakah terdapat perubahan mata pelajaran

dalam KSSR Tahap Satu?

Dalam KSSR Tahap Satu, ada beberapa mata

pelajaran baru di samping penggabungan semua

disiplin ilmu dalam Modul Teras Asas, Modul Teras

Tema dan Modul Elektif bagi pengurusan kurikulum

lebih berkesan.

Mengapa Sains tidak dijadikan Modul Teras

Asas?

Sains tidak dijadikan Modul Teras Asas kerana

Modul Teras Asas memberi fokus kepada literasi

dan numerasi, kesejahteraan diri dan pembangunan

rohani. Manakala Sains pula diperkenalkan dalam

Modul Teras Tema bagi memberi pengetahuan asas

disiplin ilmu Sains.

Adakah murid akan bosan di dalam kelas dengan

penambahan waktu Pengajaran dan

Pembelajaran (P&P) bahasa Inggeris?

Tidak. Kaedah dan teknik yang pelbagai

diperkenalkan oleh guru untuk menarik minat murid.

Modul Language Arts yang menekankan pendekatan

didik hibur dan apresiasi bahasa. P&P bahasa yang

menarik dan efektif dijalankan melalui aktivitimenyanyi, jazz chants, choral speaking, drama,

muzik dan bahan bantu mengajar lain yang sesuai.

Apakah usaha dilakukan bagi menyediakan guru

bagi pelaksanaan KSSR?

KPM menjalankan kursus penyebaran KSSR kepada

semua guru terbabit dalam pelaksanaan KSSR. Guru

juga dibekalkan bahan sokongan dan boleh

mengakses maklumat daripada laman web di KPM

seperti berikut: http://www.moe.gov.my/bpk atau

menghubungi Bilik Gerakan KSSR di nombor

telefon 03-88842283.

S: Adakah KSSR mampu mendorong kreativiti

guru dan murid dalam P&P?

J: KSSR mampu mendorong meningkatkan

kreativiti guru dan murid melalui pendekatan P&P

seperti didik hibur dan elemen nilai tambah merentas

kurikulum. Guru dibekalkan dengan buku panduankreativiti untuk membantu pelaksanaan P&P.

S: Dalam tahap 1, setakat manakah pendidikan

seks diajarkan?

J: Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial

(PEERS) tidak diajar sebagai satu mata pelajaran

tetapi sebagai komponen yang besar (75%) dalam

mata pelajaran Pendidikan Kesihatan.

nota untuk interview spp 2013

Documents