mte3113: penyelidikan tindakan -...

27
MTE3113: PENYELIDIKAN TINDAKAN M3-2: Analisis Data Kualitatif

Upload: others

Post on 04-Sep-2019

18 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

MTE3113: PENYELIDIKANTINDAKAN

M3-2: Analisis Data Kualitatif

Kandungan Kuliah

Analisis Data Kualitatif

Analisis kandungan

Mengkategorikan data

Mengekodkan data

Menyusun data dalamgrid analisis

Mengenal pasti tema / corak dan makna

Menentukan aktivitikajian susulan

Hasil Pembelajaran

Menerangkan pelbagai cara menganalisis data kualitatif

Memperoleh kemahiran menganalisis data kualitatif

Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesian masa-lah dengan menggu-nakan pelbagai pendekatan terma-suk teknologi maklumat

5. Fasa Menganalisis Data

Analisis Data

1. “Analysis involves working with data, organizing them, breaking them into manageable units, synthesizing them, searching for patterns, discovering what is important and what is to be learned, and deciding what you will tell others” (Bogdan & Biklen, 1992)

2. “…a process of bringing order, structure and meaning to the mass of collected data … a search for general statements about relationships…”(Marshall & Rossman, 1995)

Analisis Data Kualitatif http://www.moe.gov.my/bppdp/download/Manual%20Kajian%20Tindakan%20Edisi%202008.pdf

Analisis kandungan

Mengkategorikan data

Mengekodkan data

Menyusun data dalamgrid analisis

Mengenal pasti tema / corak dan makna

Menentukan aktivitikajian susulan

Proses Analisis Data PT: Peringkat Konstruktif1. Membaca Data

meneliti data untukmengingat kembaliperistiwa & pengalamanyang berkaitan.

2. Memilih Data menapis untuk memilih

fakta yang penting.

menghimpun data mengikut kategori / kriteria.

mempermudahkanmaklumat yang kompleks.

3. Mempersembahkandata Merumuskan data yang

terpilih dalam bentukyang mudah, misalnyasecara grafik.

4. Menginterpretasi data dan membuatkesimpulan Menjalinkan perhubungan

antara data. Merangka model / teori

untuk menjelaskansituasi.

Data Naratif (Teks)

Data Naratif (Teks)

Data Naratif (Teks)

1. Get To Know Your Data

READ & RE-READ YOUR TEXT LISTEN REPEATEDLY

2. Focus Your Analysis

Semua data yang dikutipberkaitan dengan satu soalankajian / soalan temu bualdihimpunkan dan dibuatanalisis untuk mengetahuirespon apa yang diterima

Apa yang seronok tentangkaedah pembelajaran yang dijalankan? (Contoh soalanterbuka pada penghujungsoal selidik)

Semak jawapan yang diberikan oleh semua murid FOCUS BY QUESTION /

TOPIC

2. Focus Your Analysis

Semua data yang dikutipdaripada seorang individuatau sekumpulan muriddihimpunkan dan dibuatanalisis untuk memperolehgambaran keseluruhantentang individu / kumpulan

Pemerhatian ke atas individu Temu bual dengan individu Soal selidik yang dijawab oleh

individu Kerja rumah / latihan yang

dibuat

FOCUS BY INDIVIDUAL

3. Categorize Information

Langkah dalam mengkategorimaklumat

Kenal pasti idea / tema Berikan suatu label kepada

idea / tema dalam teks sesuaidengan kategorinya

Cth: Kategori Training (Trg) merangkumi idea / temaberikut: advanced data analysis, workshop, evaluation reporting

Perhatikan informan tidakmenyatakan perkataanTraining

Kategori ialahpengkonsepsian pengkaji

3. Categorize Information

Kategori yang ditentukanlebih awal

Bacaan literatur atauperbincangan sertapengalaman mungkinmembolehkan pengkajimengenal pasti kategorisebelum membuat analisis

Cth: Apa yang seronoktentang kaedah cikgu? Dapat bermain Tidak duduk sahaja Boleh bercakap Boleh tanya soalan Belajar berkumpulan

3. Categorize Information

Kategori ditentukan apabilamaklumat dikategorikan

Buat kategori seperti biasa Pelbagai kategori akan dikenal

pasti semasa proses analisis(emergent kategories) Dapat bermain Cikgu peramah Belajar berkumpulan Banyak aktiviti Boleh berjalan

Categories & Sub-categories

Analisis boleh menggunakankedua-dua pendekatan

Kategori yang ditentukanlebih awal (pre-determined)

Kategori emergent Pastikan sub-kategori juga

dikenal pasti Cikgu peramah

Banyak senyum Sembang dengan kami Tidak marah kalau salah Bagi hadiah kalau betul

Redefining Categories

Ada kemungkinan kategoriyang dibina perlu dicantumdengan kategori lain yang serupa

Ada kemungkinan kategoribaru perlu dibentuk bagidata yang tidakdikategorikan

Kategori yang besarmungkin perlu dipisahkankepada dua atau lebihkategori lebih kecil

Redefining Categories

4. Identify Patterns

Kenal pasti pola yang diperhatikan dalam data yang telah dikategorikan Perkara yang berulang cth

disebut oleh informan banyakkali @ pada sesi temu bualyang berbeza

Perkara yang diperhatikandalam sesi pemerhatian yang berlainan

Perkara yang disebut olehinforman yang berlainan

Analisis pola bolehdipandu oleh refleksi: Apakah pola yang dapat

dilihat? Apakah kesignifikan pola

yang diperlihatkan? Sejauh manakah pola serta

kesan daripadanya sepadandengan hasrat guru?

Sekiranya sepadan, apakahteori yang dapatdirumuskan?

Analisis Pola

Murid Seronok Belajar

5. Interpretation

5. Interpretation

Simplified Ethnographic Analysis

Steps in data analysis Activity Purpose

1. Identify key ideasRead thru transcripts,

identify units and ideasReduce data to ideas

2. Code units of data

Determine appropriate

codes for identified

ideas

Provide initial

descriptions for the

ideas

3. Create domains

Use semantic

relationships to link

coded units of data

Cluster ideas by

creating domains

4. Create taxonomies

Identify relationships

within identified

domains

Describe the structure

of the domains

5. Identify themes and

patterns

Identify patterns across

the domains

Obtain a holistic view of

the data

Semantic Relationships

RELATIONSHIP FORM EXAMPLE

1. Strict inclusion X is a kind of Y Nervous …. (feeling)

Chalk and talk ….. (strategy)

2. Spatial X is a place in Y

X is a part of Y

The toilet …. (part of smokers’

paradise)

3. Cause-effect X is a result of Y Poor performance is a result of …

4. Rationale X is a reason for doing Y The PPSMI policy is a reason for ….

5. Location for

action

X is a place for doing Y The classroom is a place for ….

(bullying)

6. Function X is used for Y The blog is used to share ideas

7. Means-end X is a way to do Y Being kind and friendly is a way to ..

8. Sequence X is a step/stage in Y Reading transcripts is a stage in …

9. Attribution X is a characteristic of Y Being respectful to teachers is …

Domain - An Example

FEELING

kind of

Shy

Not good

Self-doubt

Disappointed

Touched

Nervous

So down

Worried

Sad

Enjoyable / happy

Surprised

Taxonomy - An Example

FEELING

kind of

Feelings - self

Shy

Disappointed

Nervous

Touched

Self-doubt

Worried

So down

Not good

Feelings - learning Maths in English

Worried Sad

Positive

Feelings – SBE experiences

Enjoyable / happy Busy

Sad Like a machine

Surprise