motivasi guru
TRANSCRIPT
Di akhir subtopik ini pelajar akan dapat :-
• Menyatakan definisi motivasi dan motivasi guru• Menghuraikan teori-teori motivasi• Memahami kepentingan-kepentingan motivasi• Membincangkan faktor-faktor yang mendorong motivasi guru• Menerangkan ciri-ciri guru efektif
DEFINISI MOTIVASI
Kamus Dewan Edisi Kelima:
Keinginan yang keras atau semangat yang kuat pada diri seseorang yangg mendorongnya untuk berusaha atau melakukan sesuatu dengan tujuan untuk mencapai kejayaan:
Sperling (1993) – sesuatu tendensi utk membuat sesuatu yang dimulakan oleh drive @ rangsangan dalaman dan diakhiri dengan tindak balas.
Motivasi adalah sesuatu yang menggerak dan mengarah tuju seseorang dalam tindakan-tindakannya sama ada secara negatif atau positif. (Tahrin Suhaimin (2010)
“Kuasa yang membangkitkan, mendorong dan mempengaruhi gelagat bertindak”
Zainuddin Zakaria dan Ying Soon Goh (2006:14)
Gabungan kuasa-kuasa, pengerak, keperluan dan lain-lain mekanisme psikologi dalaman yang memulakan dan mengekalkan segala aktiviti ke arah pencapaian matlamat peribadi.
Pengerak yang berkehendakkan kepada sesuatu tindak balas.
Seseorang guru sebagai pengerak dan mengetahui motivasi yang ada dalam diri muridnya - Dapat memberi dorongan kepada murid untuk belajar dengan berkesan dan lebih bermakna
TEORI-TEORI MOTIVASI
Terdapat pelbagai teori motivasi seperti:-
a.Teori Hukum Kesan Thorndlikeb.Teori Pengukuhan skinnerc.Teori Pengurangan sokongand.Teori Jangkaan
Diasaskan oleh Edward Lee yang menggunakan prinsip ransangan dan gerak balas.
Sesuatu tingkah laku yang sama akan dilakukan secara berulang- ulang melibatkan kepuasan, ketidakselesaan, gerak balas dan situasi berikan impak kepada guru dan pelajar
Menghasilkan pembelajaran secara berkesan, ulangan, peneguhan, rangsangan dan bertindak balas.
Matlamat tingkah laku dapat dicapai melalui proses pembentukan kebiasaan iaitu dengan cara menggunakan
tingkah laku bagi mencapai matlamat
Menghasilkan pembelajaran secara berkesan, ulangan, peneguhan, rangsangan dan bertindak balas.
Matlamat tingkah laku dapat dicapai melalui proses pembentukan kebiasaan iaitu dengan cara menggunakan
tingkah laku bagi mencapai matlamat
Selain teori tingkah laku yang wujud berasaskan tingkah laku, teori motivasi juga wujud berasaskan biologikal.
Memotivasikan manusia untuk mencapai sesuatu keinginan.
Motivasi pengurangan sesuai bagi merangsang pelajar belajar dan menunjukkan sikap atau tingkah laku yang baik
Selain teori tingkah laku yang wujud berasaskan tingkah laku, teori motivasi juga wujud berasaskan biologikal.
Memotivasikan manusia untuk mencapai sesuatu keinginan.
Motivasi pengurangan sesuai bagi merangsang pelajar belajar dan menunjukkan sikap atau tingkah laku yang baik
Berasaskan kepada prinsip manusia yang sentiasa berusaha mencapai impian atau idaman yang dijangka akan membawa keuntungan atau kejayaan.
Jika mereka gagal mencapai sesuatu yang diidamkan itu mereka akan mencuba menghindarkan dan berusaha sedaya usaha mengelakkan daripada menimpa hidup mereka.
Sesuai dilaksanakan di bilik darjah bagi meningkatkan keinginan murid-murid untuk terus berusaha mencapai kejayaan yang
cemerlang.
Berasaskan kepada prinsip manusia yang sentiasa berusaha mencapai impian atau idaman yang dijangka akan membawa keuntungan atau kejayaan.
Jika mereka gagal mencapai sesuatu yang diidamkan itu mereka akan mencuba menghindarkan dan berusaha sedaya usaha mengelakkan daripada menimpa hidup mereka.
Sesuai dilaksanakan di bilik darjah bagi meningkatkan keinginan murid-murid untuk terus berusaha mencapai kejayaan yang
cemerlang.
Dorong seseorang bertindak dan berusaha mencapai keinginan, maltlamat, tujuan atau kejayaan.
Guru diberikan tugas :-
Merancang pelajaran dengan menyediakan set induksi sebagai pendekatan menarik minat pelajar - dapat mengekalkan minat.
Cuba hubungkan isi pelajaran yang baru dengan pengalaman pelajar – berikan kepuasan dan minat pelajar
Dorong seseorang bertindak dan berusaha mencapai keinginan, maltlamat, tujuan atau kejayaan.
Guru diberikan tugas :-
Merancang pelajaran dengan menyediakan set induksi sebagai pendekatan menarik minat pelajar - dapat mengekalkan minat.
Cuba hubungkan isi pelajaran yang baru dengan pengalaman pelajar – berikan kepuasan dan minat pelajar
Dalam p&p guru dapat menarik perhatian pelajar ke arahsesuatu idea dengan menjadikan pelajar sentiasa peka kepada bunyi, penglihatan dan sentuhan
Motivasi yang berfaedah bermakna kepada pelajar yangdapat memenuhi kemampuan pelajar
Dalam p&p guru dapat menarik perhatian pelajar ke arahsesuatu idea dengan menjadikan pelajar sentiasa peka kepada bunyi, penglihatan dan sentuhan
Motivasi yang berfaedah bermakna kepada pelajar yangdapat memenuhi kemampuan pelajar
Motivasi diperlukan supaya pelajar dapat memberikan perhatian kepada proses pembelajaran secara berterusan.
Menggunakan banyak rangsangan dan kaedah, pelajar akanbermotivasi dan proses pengajaran dan pembelajaran itu dapat memberikan hasil yang baik.
Motivasi diperlukan supaya pelajar dapat memberikan perhatian kepada proses pembelajaran secara berterusan.
Menggunakan banyak rangsangan dan kaedah, pelajar akanbermotivasi dan proses pengajaran dan pembelajaran itu dapat memberikan hasil yang baik.
Memberikan kesan kepada persaingan kerana motivasi mempunyai nilai persaingan.
Guru yang bermotivasi akan berikan dorongan kepada pelajar melalui pujian, hadiah, perhatian, kasih sayang bertimbang rasa dan Bimbingan - dapat galakkan persaingan yang sihat dalam bilik darjah bagi capai kejayaan.
Memberikan kesan kepada persaingan kerana motivasi mempunyai nilai persaingan.
Guru yang bermotivasi akan berikan dorongan kepada pelajar melalui pujian, hadiah, perhatian, kasih sayang bertimbang rasa dan Bimbingan - dapat galakkan persaingan yang sihat dalam bilik darjah bagi capai kejayaan.
Faktor–faktor yang memotivasikan guru untuk mencapai Faktor–faktor yang memotivasikan guru untuk mencapai kecemerlangan dapat dibahagikan kepada dua faktor kecemerlangan dapat dibahagikan kepada dua faktor iaitu:-iaitu:-
Faktor Instrinsik
Faktor Ekstrinsik
STATUS GURUSTATUS GURU DIPANDANG MULIA MASYARAKAT
DIPANDANG MULIA MASYARAKAT
IMBUHAN GAJI/MASA DEPAN
IMBUHAN GAJI/MASA DEPAN
SUMBANGAN PADA MASYARAKAT
SUMBANGAN PADA MASYARAKAT
ABD RAHIM (1995)ABD RAHIM (1995)
KERJAYA GURU
Minat dan Cita-cita
Minat dan Cita-cita
Sesuai dengan kebolehan dan
bakat
Sesuai dengan kebolehan dan
bakat
Sukakan kanak-kanak
Sukakan kanak-kanak
Terjamin masa depanTerjamin
masa depan
MUHAMAD SANI (2002)MUHAMAD SANI (2002)
KERJAYA GURU
Waktu kerja pendek
Waktu kerja pendek
Cuti panjangCuti panjang
Menjurus kepada keinginan bertindak- faktor pendorong dari dalam diri individu
Tingkah laku terjadi tanpa dipengaruhi oleh faktor persekitaran
Bersungguh-sungguh dalam membuat tugasan
Tujuan : menguasai apa yang dipelajari bukan ingin mendapat pujian.
Berbakti pada negara dan bangsa (Chuen, 1999)
Berbakti pada negara dan bangsa (Chuen, 1999)
Suasana kerja menyeronokkan(Brown, 1992)
Suasana kerja menyeronokkan(Brown, 1992)
Manfaatkan ilmu pengetahuan serta berpeluang melanjutkan pelajaran
(Thomas, 1984)
Manfaatkan ilmu pengetahuan serta berpeluang melanjutkan pelajaran
(Thomas, 1984)
Menjurus kepada keinginan bertindak- faktor pendorong dari luar diri individu
Terima rangsangan – bangkitkan keinginan untuk memuaskan hati.
Dorongan daripada keluarga, rakan-rakan dan orang disekeliling.
Tujuan : menguasai apa yang dipelajari untuk mendapat habuan tertentu
Jaminan kerja
Gaji dan prospek masa depan
Peluang kenaikan pangkat
(Yong , Chun 1999)
Jaminan kerja
Gaji dan prospek masa depan
Peluang kenaikan pangkat
(Yong , Chun 1999)
Pengaruh bekas guru
Peluang untuk tingkatkan taraf sosial
Tanggapan bahawa kemasukan dalam bidang perguruan lebih mudah
Keinginan untuk berkongsi pengetahuan
melalui pengajaran
(Marshall, 1986)
Pengaruh bekas guru
Peluang untuk tingkatkan taraf sosial
Tanggapan bahawa kemasukan dalam bidang perguruan lebih mudah
Keinginan untuk berkongsi pengetahuan
melalui pengajaran
(Marshall, 1986)
Keupayaan diri
Ingin menjadi contoh teladan
Kreativiti
(Hutchinson dan Buschner ,1996)
Keupayaan diri
Ingin menjadi contoh teladan
Kreativiti
(Hutchinson dan Buschner ,1996)
Guru Motivasi Tinggi Minat dan komitmen terhadap kerjaya guru Berketrampilan Berakhlak dan bepekerti mulia Rajin, dedikasi- buat perubahan dalam pnp Berpengetahuan, kemahiran, kecekapan tinggi dalam bidang Kreatif – guna pelbagai kaedah pengajaran Mahir pengurusan bilik darjah Sikap – kemahiran intrapersonal, psikologi Bersemangat, ceria, bertenaga Lontaran suara jelas – penyampaian P&P Terkini – perkembangan semasa
Guru Efektif
Tentukan objektif pengajaran dan pembelajaran
Sediakan rancangan pengajaran
Pengetahuan dan kecekapan Bidang
Kepelbagaian kaedah mengajar
Keceriaan, interaksi dan penglibatan murid
Motivasi, minat dan mengcungkil sikap ingin tahu
Kejelasan penyampaian dan penghuraian isi pelajaran
Buat ujian dan penilaian
Pengurusan bilik darjah secara kondusif
Tindakan susulan melalui pengayaan dan pemulihan