modul p&p pend islam mslh pendengaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN 2

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 MASALAH PENDENGARAN

1

Kemahiran 1.1

Minggu 14 60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran Bermasalah

Pendengaran

Standard kandungan

1.1 Surah al-Asr ayat 1-3

Standard

Pembelajaran

1.1.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 3 surah al-Asr 1.1.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada

surah al-Asr

Objektif

Murid dapat :

1. Mengenal ayat 1-3 daripada surah al-Asr 2. Mengecam ayat 1-3 daripada surah al-Asr 3. Mengetahui makna umum ayat 1-3 daripada surah al-Asr

Kaedah

pengajaran dan pembelajaran

1. Latih tubi 2. Sumbang saran 3. Soal jawab 4. Perbandingan

Bahan bantu

mengajar

1. Carta ayat 2. Paparan ayat 3. Kad ayat

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul


2

FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar jam kepada murid.

1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang dipaparkan.

1.1.3 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.


3

1.1.4 Guru menayangkan kad ayat 1 hingga 3 daripada surah al-Asr dan mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid.

1.1.5 Guru menjelaskan kepada murid tajuk pembelajaran dan pengajaran.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru memaparkan paparan slaid surah al-Asr dan surah al-Fatihah kepada murid.

1.2.2 Guru meminta murid menyatakan dengan Bahasa Isyarat Komunikasi (jika perlu) perbezaan di antara dua ayat yang dipaparkan.


4

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru meminta murid menunjukkan kalimah yang berkaitan dengan surah al-

Asr. Contoh:

1.3.2 Murid menunjukkan dengan komunikasi seluruh ayat yang berkaitan dengan surah al-Asr..

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru mengedar kad yang tertera surah al-Asr kepada murid dan meminta murid menceraikannya kepada ayat-ayat.


5

Contoh:

1.4.2 Guru meminta murid mencantumkan semula ayat-ayat yang diceraikan mengikut susunan yang betul.

1.4.3 Guru memaparkan kembali surah al-Asr dan meminta murid membandingkan hasil kerja mereka.

1.4.4 Guru meminta murid membetulkan jawapan yang salah.


6

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna kain rentang.

1.5.2 Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera -

-menggunakan kreativiti masing-masing.

Contoh:

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5 penambahbaikan).

1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang kreatif.


7

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid menceraikan surah al-Asr kepada kepada bentuk kalimah-kalimah.

1.7.2 Guru meminta murid menampal ceraian kalimah daripada surah al-Asr dengan susunan yang betul di dalam buku latihan.

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Murid mengecam dan mengenal ayat daripada surah al-Asr.(Paparan surah al-Asr dilekatkan di dalam kelas).


8

Lampiran 1

1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah.


9

Kemahiran 2.1 Minggu 14

60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran

Standard Kandungan

2.1

Beriman kepada malaikat.

Standard

Pembelajaran 2.1.1 Menyatakan maksud malaikat.

Objektif

1

Murid dapat : Menyatakan maksud malaikat secara komunikasi seluruh.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

1

2

3

4

Membaca secara komunikasi seluruh. Latih tubi.

Soal jawab.

Menyusun kad ayat

Bahan Bantu Mengajar

1 2 3 4

Kad Perkataan. Kad Ayat ICT Power Point. Kod isyarat bergambar.

Pentaksiran

1

2

3

4

Memadankan kod isyarat dengan perkataan.

Membaca pengertian malaikat secara komunikasi seluruh.

Menjawab soalan secara komunikasi seluruh. Memberi markah kepada kumpulan yang menang.


10

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1. Guru mempamerkan maksud malaikat dengan menggunakan Power Point.

1.1.2. Guru menerangkan maksud malaikat.

Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada cahaya

Malaikat sentiasa menurut perintah Allah

Malaikat tidak makan dan tidak tidur

Kewujudan malaikat menjadi tanda kekuasaan Allah

Percaya kewujudan malaikat

Malaikat bukan lelaki atau perempuan


11

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca maksud malaikat.

1.2.2. Murid melengkapkan maksud malaikat.

Malaikat ialah __________________ Allah yang dijadikan daripada _____________.

cahaya makhluk

Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada cahaya, bukan lelaki atau perempuan, tidak makan dan tidak tidur dan

sentiasa patuh kepada perintah Allah serta tidak pernah menderhaka.


12

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. Contoh:

1.

2.

kewujudan malaikat Percaya

tidak tidur Malaikat

dan makan tidak


13

1.4 Sintesis idea

1.4.1. Murid melengkapkan huruf bagi silang kata yang telah disediakan.

1 2 5

3 4 1 2 3 6 4 5 6

M

H C

M

A

K

A U A

L I

U W U

A T A

A

S

K

J D

L L

Y A A

I A N

A H A


14

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan.

( Puzzle )

1.5.2 Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut.

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain.

1.6.2. Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang.

Malaikat

Malaikat

dijadikan daripada cahaya

sentiasa menurut perintah Malaikat

tidak makan tidak

Allah

tidur

Malaikat bukan lelaki atau perempuan


15

1.7.1. Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang diberi.

Contoh :

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

tidak

tidur

cahaya

percaya


16

1.8 .Amalan Berterusan

1.8.1. Murid membaca maksud malaikat.

Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.

1. Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada _______________.

2. Malaikat sentiasa menurut perintah ____________.

3. Tanda kita beriman kepada malaikat ialah percaya ________________

malaikat. 4. Kewujudan malaikat tanda ____________Allah.

Allah cahaya kewujudan kekuasaan


17


60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Jawi Murid Bermasalah

Pendengaran

Standard Kandungan

6.1.1 Suku kata terbuka.

Standard Pembelajaran

6.1.1.1 Mengenal suku kata terbuka. 6.1.1.2 Menulis suku kata terbuka.

Objektif

Murid dapat :

1. Mengenal dan mengecam contoh-contoh suku kata terbuka.

2. Membaca contoh suku kata terbuka secara komuikasi seluruh.

3. Menulis sendiri contoh-contoh suku kata terbuka dengan

betul.


1. Latih tubi.

2. Sumbang saran.

3. Soal jawab.

4. Perbincangan.

5. Mengeja, membaca dan menulis.


1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

3. Power Point.

4. Kad Gambar.


18

1.1.1 Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid (menggunakan

bahasa isyarat jika perlu)

Contoh :

1.2.1 Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar yang diberi.

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian


19

1.2 Analisis

1.2.1 Guru melabelkan gambar dengan ejaan jawi.

Contoh :

1.2.2 Murid membaca perkataan dengan bimbingan guru.


20

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru menampal gambar di papan putih. Kemudian guru memberikan kad suku kata untuk mencantum kad-kad tersebut menjadi satu perkataan.

Contoh :

+ _____ + _____


21

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru mempamerkan suku kata - suku kata terbuka di papan putih.

1.4.2. Murid mengelaskan suku kata tersebut mengikut vokal Contoh :


22

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan :

1.5.1 Guru membimbing murid membaca suku kata yang dipamerkan: Contoh :

1.5.2 Seorang murid membaca suku kata tersebut diikuti oleh murid-murid lain.

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru memberi hadiah kepada murid yang membaca dengan betul.

1.6.2. Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya membaca dengan lancar.


23

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid menggunting dan menampal potongan suku kata di tempat kosong.

Contoh :

+

+

+

+

1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Murid menulis suku kata berdasarkan perkataan yang diberi.


24

Lampiran 1

Tulis suku kata yang betul di tempat kosong.


25

Standard Kandungan

3.1 Solat Zohor


3.1.1 Melakukan amali solat Zohor beserta lafaz niatnya.

Isi Kandungan

Lafaz niat

Lafaz niat solat zohor: Sahaja aku solat fardu Zohor empat rakaat kerana Allah

Taala) 3.1.2 Pergerakan dalam Solat Zohor beserta bilangan rakaatnya. 3.1.3 Bermula dari takbiratulihram dan disudahi dengan salam.

Objektif

Murid dapat : 3.1.1 Melakukan amali Solat Zohor beserta lafaz niatnya. 3.1.2 Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam Solat Zohor

beserta bilangan rakaatnya.


1. Sumbang Saran. 2. Talaqqi Musyafahah. 3. Amali Solat. 4. Perbincangan. 5. Simulasi.


1. Kad Imbasan. 2. Potongan Gambar. 3. CD Amali Solat. 4. Power Point.

Pentaksiran

1. Memilih lafaz niat mengikut jenis solat. 2. Menyatakan bilangan rakaat Solat Zohor. 3. Menyusun gambar pergerakan ketika solat secara tertib.


60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah Pendengaran


26

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.2 Guru menayangkan gambar. Contoh :

1.1.3 Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar.

1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid membulatkan jawapan yang paling sesuai.

Zohor

A. Solat Subuh B. Solat Zohor

1.2.2 Guru meminta murid memilih jawapan yang betul.

a. b. c.

Solat Zohor

3 rakaat 5 rakaat 4 rakaat


27

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1. Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara

berkumpulan

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid menyusun secara tertib.

Contoh : 1.4.2. Murid meletakkan perlakuan solat di ruangan yang disediakan.

Rukuk Sujud Takbiratulihram

Salam Berdiri Duduk Tahiyyat


28

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk kumpulan

1.5.2 Murid melakukan simulasi solat.

- Secara berkumpulan - Secara individu

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid.

1.6.2. Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan simulasi solat dengan betul.


29

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau.


1.8.1. Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru.


30

Lampiran 1

Nama `:

Kelas :

Tarikh :

Sila tandakan ( / ) pada pergerakan solat yang betul dan tandakan (X) pada pergerakan yang salah.

Contoh:


31

Kemahiran 5.1 Minggu 15 60 Minit

Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid bermasalah pendengaran

Standard Kandungan

5.1 Adab berpakaian.


5.1.1 Menjelaskan hukum menutup aurat . 5.1.2 Menyenaraikan adab-adab berpakaian. 5.1.3 Menyatakan faedah beradab dalam berpakaian. Isi Kandungan: Hukum

a. Hukum menutup aurat adalah wajib setiap muslim. Adab-adab berpakaian

a. Membaca Basmalah b. Membaca doa berpakaian c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan d. Buka pakaian sebelah kiri

Faedah beradab dalam berpakaian

a. Cantik dan bersopan. b. Disukai dan dihormati. c. Maruah diri terpelihara. d. Dicontohi masyarakat.

Objektif

Murid dapat :

1. Mengetahui hukum berpakaian. 2. Mengetahui adab-adab berpakaian yang betul. 3. Menyatakan faedah mengamalkan adab berpakaian.

Kaedah Pengajaran dan pembelajaran

1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Simulasi. 4. Perbincangan.


1. LCD. 2. Carta bergambar 3. Bahan maujud. 4. Kad imbasan


32

Pentaksiran

1. Menyatakan hukum berpakaian. 2. Menyatakan adab-adab berpakaian. 3. Menjelaskan faedah mengamalkan adab berpakaian.

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan pelbagai jenis pakaian.

1.1.2 Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk

pengajaran dan pembelajaran .


33

1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang pakaian seharian murid-murid serta

doa berpakaian.

Doa Berpakaian: tku 1.2.2 Guru menerangkan hukum menutup aurat.

1.2.3 Guru menerangkan pakaian yang dituntut oleh Islam dan adab-adab

berpakaian.

Adab-adab berpakaian:

a. Membaca Basmalah. b. Membaca doa berpakaian. c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan. d. Buka pakaian sebelah kiri.

1.2.4 Guru menerangkan faedah beradab dalam berpakaian

Faedah beradab dalam berpakaian:



34

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Guru meminta murid melakukan simulasi cara berpakaian

a. Membaca Basmalah. b. Membaca doa berpakaian. c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan. d. Buka pakaian sebelah kiri.

1.3.2 Guru meminta murid menyenaraikan faedah beradab dalam berpakaian


1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab berpakaian dan faedah beradab dalam berpakaian.

1.4.2 Murid membezakan antara adab berpakaian dan faedah beradab dalam berpakaian.

Membaca Basmalah

Membaca doa berpakaian

Cantik dan bersopan

Disukai dan dihormati

Mulakan di sebelah kanan Maruah terpelihara

Dihormati masyarakat Membuka di sebelah kiri


35

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca terjemahan doa adab berpakaian.

1.5.2 Guru meminta murid menyenaraikan adab-adab berpakaian.

1.5.3 Guru meminta murid melakar peta minda faedah mengamalkan adab dalam berpakaian.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adab-adab berpakaian berdasarkan kad imbasan dibawah.

1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang membezakan kad imbasan dengan betul.

Membaca basmalah

Dihormati masyarakat


Cantik dan bersopan

Membuka dari sebelah kiri Mulakan di sebelah kanan

Maruah diri terjaga Disukai dan di hormati


36

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab berpakaian dan faedah-faedah mengamalkan adab berpakaian di dalam buku latihan


1.8.1 Murid membaca adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adab berpakaian .


Mulakan dari sebelah kanan

Membuka dari sebelah kiri

Membaca Basmalah Cantik dan bersopan

Disukai dan dihormati

Maruah diri terjaga

Dicontohi masyarakat


37

Lampiran 1 Nama : ______________________________________________ Kelas : ______________________________________________ Tarikh : ______________________________________________ Susun doa adab berpakaian di bawah mengikut susunan yang betul :

Jawapan :

yang menutupi auratku

yang memberiku pakaian

dan mencantikkanku

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________


38

Lampiran 2

Nama : ____________________________________________ Tarikh : ____________________________________________ Kelas : ____________________________________________

Tandakan ( / ) pada situasi gambar yang mengamalkan adab berpakaian yang betul dan ( x ) pada situasi gambar yang tidak mengamalkan adab berpakaian.


39


60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah Pendengaran

Standard Kandungan

4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak.


4.2.1 Nabi sebagai pengembala kambing.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan pekerjaan nabi semasa kanak-kanak. 2. Mengetahui cerita bagaimana nabi mengembala kambing.


1. Bercerita.

2. Soal jawab.

3. Perbincangan.


1. Kad Imbasan.

2. Gambar.

Pentaksiran

1. Menyatakan pekerjaan nabi dengan menggunakan komunikasi seluruh.

2. Menulis nama pekerjaan nabi dengan betul.


40

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar di bawah dan berbincang dengan murid . Contoh :

1.1.2 Murid menyatakan jenis binatang yang terdapat di dalam gambar dengan bimbingan guru menggunakan bahasa isyarat.


41

1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid memilih nama haiwan yang dipelihara oleh nabi.

Contoh :

1.2.1. Murid membina ayat dengan menggunakan jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru.

Nabi Muhammad S.A.W seorang pengembala

lembu

kambing

unta


42

FASA PERSEDIAAN

1.3 Pemerhatian

1.3.1. Murid menulis nama haiwan di bawah tanpa bantuan guru.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru mempamerkan carta rangkai kata dan murid melengkapkan tempat kosong.

1.4.2. Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang sesuai.

Semasa di zaman _________________, Nabi

Muhammad S.A.W pernah bekerja sebagai

_________________ kambing.

pengembala kanak-kanak


43

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1. Guru meminta murid membentuk dua kumpulan untuk aktiviti permainan (mempelbagaikan idea)

1.5.2. Dengan berbincang di dalam kumpulan, murid diminta menyenaraikan nama pekerjaan yang mereka ketahui.

1.6 Penilaian




44

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid membaca perkataan di bawah .


1.8.1. Murid mengeja perkataan dan membaca dengan menggunakan kod tangan dengan panduan guru.

Pengembala Kambing

Lembu Unta


45

Lampiran 1

Warnakan gambar ini.


46

Lampiran 2

Cari haiwan ternakan Nabi Muhammad S.A.W. dalam gambar di bawah ini.

Haiwan ternakan

nabi


47

Kemahiran 1.2

Minggu 17 60 Minit


Pendengaran

Standard

Kandungan

1.2 Surah al-Ikhlas ayat 1-4


1.2.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 4 surah al-Ikhlas. 1.2.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada

surah al-Ikhlas. Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah al-Ikhlas

Objektif

Murid dapat:

1. Mengenal ayat 1-4 daripada surah al-Ikhlas. 2. Mengecam ayat 1-4 daripada surah al-Ikhlas. 3. Mengetahui makna umum ayat 1-4 daripada surah al-

Ikhlas.


1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbandingan.


1. Carta ayat. 2. Paparan slaid. 3. Kad ayat.

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain. 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal. 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul.


48


1.1.1 Guru menayangkan gambar alam dan makhluk ciptaan Allah.

1.1.2 Guru melakukan sumbangsaran dengan murid berkaitan dengan gambar yang

dipaparkan.

1.1.3 Guru meminta murid menyatakan lagi benda hidup yang pernah dilihat. 1.1.4 Guru menayangkan kad ayat surah al-Ikhlas dan mengaitkannya dengan

gambar dalam paparan slaid.


49

1.2 Analisis

1.2.1 Guru mengagihkan kertas yang tertera ayat 1 daripada surah al-Ikhlas dan kacang hijau kepada murid-murid.

1.2.2 Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas ayat 1 daripada surah al-Ikhlas mengikut kreativiti masing-masing.

1.2.3 Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas

dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka.

1.2.4 Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik.


50

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru memaparkan ayat 1 hingga 4 surah al-Ikhlas dan meminta murid memerhatikan ayat-ayat tersebut.

1.3.2 Guru memadamkan ayat yang dipapar tadi dan mengagihkan keratan kad ayat 1 hingga 4 surah al-Ikhlas.

1.3.3 Guru meminta murid menyusun kembali kad-kad ayat daripada surah al-Ikhlas dengan susunan yang betul. Contoh:

1.3.4 Murid menyusun kad-kad ayat di papan putih mengikut susunan yang betul.

1.3.5 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan surah al-Ikhlas dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.


51

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru memaparkan beberapa ayat daripada beberapa surah dan meminta murid menandakan ( / ) pada ayat daripada surah al-Ikhlas.

1.4.2 Guru menunjukkan jawapan yang betul tentang aktiviti di atas.


52

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan (cabut dan tampal).

1.5.2 Seorang murid membuat cabutan kalimah dari surah al-Ikhlas dan ahli kumpulan yang lain melekatkan kalimah tersebut di papan putih mengikut susunan yang betul.

1.5.3 Kumpulan yang melekatkan kalimah yang betul paling banyak dikira sebagai pemenang.

Contoh:


53

1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain. Aktiviti

permainan dalam (1.5 penambahbaikan). 1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Guru meminta murid mengenal dan mengecam kalimah-kalimah dan ayat-ayat

daripada surah al-Ikhlas yang dipaparkan di papan putih.

1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah dalam surah al-Ikhlas. (Aktiviti

dilakukan dengan panduan guru).


54

Lampiran 1

1. Suaikan kalimah yang sama

Contoh (1):


55

Contoh (2):


56

2. Sambung titik-titik ayat 1 daripada surah al-Ikhlas dan warnakan


57


60 Minit


Standard Kandungan

2.1 Beriman kepada malaikat.


2.1.2 Menyenaraikan nama 10 malaikat yang wajib diketahui.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan 10 nama malaikat yang wajib diketahui

dengan betul secara komunikasi seluruh.


1. Membaca secara komunikasi seluruh. 2. Latih tubi. 3. Soal jawab. 4. Mewarna. 5. Menggunting dan menampal. 6. Menyusun huruf.


1. Kad perkataan.

2. Kad ayat.

3. Kad huruf.

Pentaksiran

1. Memadankan nama-nama malaikat.

2. Menuliskan nama-nama malaikat.

3. Mewarnakan nama-nama malaikat.

4. Menyusun huruf-huruf nama-nama malaikat.


58

FASA PERSEDIAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru mempamerkan nama-nama malaikat dengan menggunakan Power Point. Contoh :

1.1.2 Murid membaca nama 10 malaikat dengan bimbingan guru secara komunikasi seluruh.

Jibrail Mikail

Israfil Izrail

Nakir Munkar

Raqib Atid

Malik Riduan


59

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengecam dan mengeja nama-nama malaikat. 1.2.2 Murid mengasingkan kad nama-nama malaikat dengan betul.

Izrail

Mikail Atid

Israfil Ayub

Soleh Malik Jibrail

Nakir

Ismail Munkar Raqib

Musa Ahmad Riduan


60

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat.

Contoh:

1.3.2 Murid menulis semula nama-nama malaikat.

Mikail Sulaiman

Nakir Munkar

Ahmad Jibrail

Atid Israfil

Abdullah Raqib

Riduan Malik

Aminah Izrail


61

1.4 Sintesis Idea :

1.4.3. Murid menggunting dan menampal nama-nama malaikat di tempat yang disediakan.

Nama-nama malaikat

Mikail Ismail Jibrail Musa

Malik Riduan Isa Atid

Raqib

Izrail

Munkar Ahmad Nakir Israfil Musa


62

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta menerangkan cara beriman kepada malaikat.

1.5.2 Guru bersoal jawab dengan murid.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi lembaran kerja tentang nama-nama malaikat.

Percaya kepada kewujudannya

Melakukan amal kebajikan

Mengawal tingkah laku menurut perintah Allah


63

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid menyusun huruf-huruf bagi membentuk nama-nama malaikat.

Contoh :

1.8 .Amalan Berterusan

1.8.1. Murid mengeja dan membaca nama-nama malaikat.

M L A I K

R B J I L I


64

Lampiran 1

Padankan suku kata supaya menjadi nama malaikat yang betul.

Ra tid

A qib

Ma kir

Mun lik

Na kar


65



Standard Kandungan

5.2 Adab masuk dan keluar rumah.


5.2.1 Menyatakan adab masuk rumah.

Isi Kandungan:

1. Memberi salam. 2. Membuka kasut sebelum masuk rumah . 3. Melangkah masuk dengan kaki kanan . 4. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah. 5. Menghormati tetamu jika ada di rumah.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab masuk rumah secara komunikasi seluruh. 2. Melakonkan adab masuk rumah.


1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Lakonan. 4. Perbincangan.


1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud. 4. Kad imbasan.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab masuk dan keluar rumah. 2. Menyenaraikan adab masuk rumah.


66

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar anak bersalaman dengan ibu dan berbincang dengan murid (menggunakan bahasa isyarat).

1.1.2 Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran .


67

1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab masuk rumah.

1.2.2 Guru menerangkan adab masuk rumah dengan menggunakan LCD.

a. Memberi salam.

b. Membuka kasut sebelum masuk rumah.

c. Melangkah masuk dengan kaki kanan.

d. Elakkan membawa kotoran di dalam rumah.

e. Menghormati tetamu jika ada di rumah.


68

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi masuk rumah dengan bimbingan guru .

a. Memberi salam.

b. Membuka kasut sebelum masuk rumah.

c. Melangkah masuk dengan kaki kanan.

d. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah.

e. Menghormati tetamu jika ada di rumah.

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab masuk rumah dan adab-adab keluar rumah.

1.4.2 Murid memilih dan menampal adab masuk rumah di papan hitam.

Memberi salam

Bersalaman

Meminta izin apabila hendak keluar

Memakai selipar

Melangkah masuk dengan kaki kanan

Elakkan membawa kekotoran

Membuka kasut Memakai pakaian sopan

Menghormati tetamu jika ada

Membaca doa


69

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab masuk rumah berdasarkan kad imbasan.

1.5.2 Murid membuat peta minda adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan dengan bimbingan guru.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab masuk rumah dan keluar rumah berdasarkan kad imbasan di bawah.

1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan dengan betul.

Memberi salam

Bersalaman Meminta izin apabila hendak keluar

Memakai selipar



Membuka kasut Memakai pakaian sopan


Membaca doa


70

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan.


1.8.1 Murid membaca adab-adab masuk rumah.

Membuka kasut


Elakkan membawa kekotoran ke dalam rumah


Memberi salam


71

Lampiran 1 Nama : ___________________________________________ Kelas : ___________________________________________ Tarikh : ___________________________________________ Warnakan adab masuk rumah.

Memberi salam

Memakai selipar

Memakai pakaian sopan

Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju

Langkah masuk kaki kanan

Menghormati tetamu jika ada dirumah

Bersalaman dengan ahli keluarga


Elakkan membawa kekotoran kedalam rumah


72

Lampiran 2

Nama : _________________________________________

Tarikh : _________________________________________

Kelas : _________________________________________

Tulis dan padankan adab masuk rumah dengan situasi gambar berikut:

__________________ ___________________

______________________ ____________________

Memberi salam Membuka kasut

Elakkan membawa kekotoran kedalam

rumah

Menghormati tetamu jika ada di rumah


73

Kemahiran 4.2 Minggu ke-19

60 Minit

4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak.


4.2.2 Nabi membantu bapa saudaranya berniaga.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan pekerjaan nabi. 2. Menerangkan bagaimana nabi membantu bapa

saudaranya berniaga.


1. Latih tubi.

2. Sumbang saran.

3. Soal jawab.

4. Perbincangan.


1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

Pentaksiran

1. Menjalankan tugas dengan bertanggungjawab, rajin dan

ikhlas.

2. Melatih diri nabi untuk berdikari.


74

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.8.1 Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang aktiviti yang

dijalankan (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

Contoh :


75

1.2.1 Guru bersoal jawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran ( menggunakan bahasa isyarat ).

1.2.Analisis

1.2.1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pekerjaan nabi semasa di zaman kanak-kanak menggunakan bahasa isyarat.

1.2.1. Murid mewarna jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

Berniaga Pengembala Guru


76

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid menulis aktiviti gambar di bawah tanpa bantuan guru.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi pekerjaan nabi semasa zaman kanak-kanak.

1.4.2. Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang

sesuai.

berniaga pengembala

Semasa kecil, Nabi Muhammad S.A.W merupakan seorang ____________ kambing. Beliau juga pernah membantu bapa saudaranya ___________________.


77

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta murid membaca nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan dengan menggunakan kod tangan.

1.5.2 Murid mengisi peta minda nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan yang

telah disebutkan tadi.

1.6 Penilaian 1.6.1. Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain. 1.6.2. Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang.


78

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.2 Murid menggunting dan menampal nama pekerjaan nabi di zaman kanak-

kanak di dalam buku latihan.


1.8.1. Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru. Contoh:

Pengembala

Nabi Muhammad S.A.W pernah membantu bapa saudaranya

Berniaga

Nabi Muhammad S.A.W pernah manjadi kambing.

Pengembala Berniaga Kambing


79

Lampiran 1:

Warnakan gambar di bawah.


80

Lampiran 2 Nama : __________________________ Kelas : __________________________ Tarikh : __________________________ Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul

1. Nabi Muhammad sangat _________________ bekerja.

2. Ketika Nabi Muhammad berusia 12 tahun, baginda menolong bapa

saudaranya _________________.

3. Nabi Muhammad ______________ berniaga.

4. Nabi Muhammad pergi ke _____________ untuk berniaga.

pandai rajin Syam

jujur berniaga


81



Standard Kandungan

5.2 Adab masuk dan keluar rumah.


5.2.2 Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi seluruh: Isi kandungan:

1. Meminta izin apabila hendak keluar. 2. Memberitahu tempat yang dituju . 3. Memakai pakaian yang sopan dan menutup aurat. 4. Bersalaman dengan ahli rumah . 5. Memakai selipar atau kasut . 6. Membaca doa.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi seluruh.

2. Melakonkan adab keluar rumah .




1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab keluar keluar rumah. 2. Menyenaraikan adab keluar rumah.


82

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak keluar rumah.

1.1.2 Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab keluar rumah . 1.2.2 Guru menerangkan adab keluar rumah dengan menggunakan LCD.

o Meminta izin apabila hendak keluar.

o Memberitahu tempat yang di tuju.

o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat.

o Bersalaman dengan ahli rumah.

o Memakai selipar atau kasut.

o Membaca doa.

1.2.3 Guru dan murid sama-sama membaca adab keluar rumah secara kelas dan individu.


83

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi keluar rumah dengan bimbingan guru.

o Meminta izin apabila hendak keluar.

o Memberitahu tempat yang di tuju.

o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat.

o Bersalaman dengan ahli rumah.

o Memakai selipar atau kasut.

o Membaca doa.

1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab keluar rumah dan adab-adab masuk rumah.

1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab keluar rumah dan menampal di papan hitam.

1.4.3 Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid.


Memakai pakaian yang menutup aurat

Memberitahu tempat yang dituju


Memberi salam

Membaca doa


Membuka kasut sebelum masuk rumah

Memakai selipar atau kasut



84

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab keluar rumah berdasarkan kad imbasan.

1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab keluar rumah di dalam buku latihan.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab keluar rumah dan masuk rumah berdasarkan kad imbasan dibawah dan menampalkan di papan hitam.

1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan dengan betul.

Memberi salam

Bersalaman Meminta izin apabila hendak keluar

Memakai selipar




Memakai pakaian sopan dan menutup aurat


Membaca doa


85

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku

latihan. 1.7.2 Murid dan guru membaca adab keluar rumah. 1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Murid membaca adab-adab keluar rumah.





Memakai selipar atau kasut

Membaca doa


86

Lampiran 1 Nama : _________________________________________ Kelas : _________________________________________ Tarikh : _________________________________________ Warnakan adab keluar rumah.

Memberi salam

Memakai selipar


Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju


Menghormati tetamu jika ada dirumah



Membaca doa


87

Lampiran 2

Nama : _________________________________________

Tarikh : _________________________________________

Kelas : _________________________________________

Tulis dan padankan adab keluar rumah dengan situasi gambar berikut:

______________________ ________________________

__________________________ ___________________________





Membaca doa


88

Kemahiran 1.3

Minggu 20 60 Minit


Pendengaran

Standard

Kandungan

1.3 Surah an-Nas ayat 1-6


1.3.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 6 surah al-Nas. 1.3.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah daripada surah

an-Nas. Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah an-Nas.

Objektif

Murid dapat:

1. Mengenal ayat 1-6 daripada surah an-Nas. 2. Mengecam ayat 1-6 daripada surah an-Nas. 3. Mengetahui makna umum ayat 1-6 daripada surah an-Nas.


1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab 4. Perbandingan


1. Carta ayat 2. Paparan slaid 3. Kad ayat

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul


89


1.1.1 Guru menayangkan gambar aktiviti yang bermanfaat.

1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang dipaparkan.


90

1.1.3 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.

1.1.4 Guru menayangkan surah an-Nas dan mengaitkannya dengan gambar dalam

paparan slaid.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid mewarna ayat pertama dari surah an-Nas dengan menggunakan warna air.

1.2.2 Kertas tertera ayat pertama surah an-Nas disediakan oleh guru.

1.2.3 Murid mewarna ayat pertama surah an-Nas.


91

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru menayangkan surah an-Nas kepada murid-murid

1.3.2 Guru meminta murid menyusun kad-kad ayat daripada surah an-Nas menjadi satu surah lengkap. Contoh:

1.3.3 Murid melekatkan kad ayat pada papan tulis mengikut susunan yang betul.


92

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan ayat yang betul.


93

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru mengagihkan kertas yang tertera beberapa kalimah daripada surah An-Nas dan kacang hijau kepada murid-murid.

1.5.2 Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas kalimah daripada surah an-Nas mengikut kreativiti masing-masing.

1.5.3 Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka.

1.5.4 Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti dalam (1.5 penambahbaikan).

1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang.


94

FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Guru meminta murid melakukan latih tubi menyusun kad-kad ayat daripada

surah an-Nas.

1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah daripada ayat surah an-Nas.

(Aktiviti dilakukan dengan panduan guru).


95

Lampiran 1

1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah.

2. Tandakan nombor pada kalimah di bawah mengikut turutan yang betul.


96


60 Minit


Standard Kandungan

2.1 Beriman kepada malaikat.


2.1.3 Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui

dengan betul secara komunikasi seluruh.


1. Membaca secara komunikasi seluruh.

2. Latih tubi.

3. Soal jawab.

4. Mewarna.

5. Menggunting dan menampal.

6. Menyusun huruf.


1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

3. Kad huruf.

Pentaksiran

1. Menuliskan tugas-tugas malaikat. 2. Memadankan tugas-tugas malaikat.

3. Melengkapkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya.

4. Mewarnakan nama-nama malaikat.


97

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru mempamerkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya dengan menggunakan Power Point.

Contoh :

1.1.2 Murid membaca tugas-tugas malaikat dengan bimbingan guru

Jibrail

Mikail

Israfil

Izrail

Nakir

Munkar

Raqib

Atid

Malik

Riduan

Menyampaikan wahyu

Mengatur rezeki

Meniup sangkakala

Mengambil nyawa

Menyoal orang yang telah mati


Mencatat amalan kebaikan

Mencatat amalan kejahatan

Menjaga neraka

Menjaga syurga


98

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengecam nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya. 1.2.2. Murid memadankan nama-nama malaikat dengan tugas-tugasnya.

Izrail

Mikail

Atid

Israfil

Malik

Jibrail

Nakir

Munkar

Raqib

Riduan

Menjaga syurga

Mengambil nyawa


Menjaga neraka

Meniup sangkakala


Mengatur rezeki


Menyampaikan wahyu



99

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya yang betul.

Contoh:

Izrail - Mengambil nyawa

Malik Menjaga neraka

Israfil Mengatur rezeki

Munkar Meniup sangkakala

Riduan Menjaga syurga

Nakir Menyoal orang yang telah mati

Atid Mencatat kebaikan

Jibrail Menyampaikan wahyu


100

1.3.2 Murid melengkapkan nama-nama malaikat mengikut tugas yang diberi.

Menjaga syurga

Mengambil nyawa


Menjaga neraka

Meniup sangkakala


Mengatur rezeki


Menyampaikan wahyu



101

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1 Murid mewarnakan huruf nama-nama malaikat.

J I B R A I L I

A

X

L

M

K

R

J

A

Z D

J D I T A

Q B M A

A Q I B K R

S

K I

A I

R

A

M

I

L O

S

P

V

U

D

I

M

N

Z

D

L

Z

F R

H I

L N A U

A

J R A K

K I L


102

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru menerangkan kepada murid-murid bahawa setiap orang mempunyai tugas-tugas yang tertentu.

1.5.2 Guru mengaitkan tugas-tugas tersebut dengan tugas-tugas malaikat.

1.5.3 Guru bersoal jawab dengan murid-murid.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi lembaran kerja tentang malaikat dan tugas-tugasnya.

Tugas anak Menghormati ibu bapa

Tugas murid

Tugas pelajar

Menghormati guru

Belajar bersungguh-sungguh


103

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid

menyusun perkataan bagi membentuk tugas-tugas malaikat.

Contoh : 1.

2.


1.8.1. Murid membaca nama malaikat dan tugas-tugasnya .

Malik

menjaga neraka

Riduan syurga menjaga


104

Lampiran 1

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Malaikat yang ditugaskan untuk menyampaikan wahyu ialah _________________.

2. Malaikat yang bertugas menyoal orang yang telah meninggal dunia

ialah____________ dan ________________.

3. Malaikat yang ditugaskan menjaga neraka ialah _____________.

4. Menjaga syurga adalah tugas malaikat ______________.

5. Malaikat yang bertanggungjawab mengambil nyawa manusia ialah

_________________.


105


60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah Pendengaran

Standard Kandungan

3.2 Solat Asar


3.2.1 Melakukan amali solat Asar beserta lafaz niatnya. Isi Kandungan Lafaz niat

Lafaz niat solat fardu asar:

Sahaja aku solat fardu Asar empat rakaat kerana Allah

Taala

3.2.2 Menyusun tertib pergerakan dalam Solat Asar beserta

bilangan rakaatnya.

- Bermula dari takbiratulikhram dan disudahi dengan salam.

Objektif

Murid dapat :

1. Melakukan amali solat Asar dengan betul. 2. Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam solat Asar.


1. Talaqqi Musyafahah. 2. Amali Solat. 3. Perbincangan. 4. Simulasi.


1. Kad Imbasan. 2. Potongan Gambar. 3. CD Amali Solat. 4. Power Point.

Pentaksiran

1. Menyatakan lafaz niat Solat Fardu Asar. 2. Menyatakan bilangan rakaat solat Asar 3. Menyenaraikan perlakuan dalam solat Asar.


106

1.1.1 Guru menayangkan gambar. Contoh :

1.1.2 Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar .

1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid meletakkan jawapan yang paling sesuai.

_________ aku ________ Fardu ________ 4 ________ kerana ________ Taala

1.2.2 Guru meminta murid mewarnakan bintang mengikut bilangan rakaat solat.

BIL

JENIS SOLAT

WARNAKAN BILANGAN

1.

Solat Asar

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

Asar solat Sahaja Allah rakaat


107

1.3.1. Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara berkumpulan

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid menyusun secara tertib

1.4.2. Murid menampal gambar mengikut tertib.

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea


108

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta murid membentuk kumpulan

1.5.2 Murid melakukan simulasi solat.

- Secara berkumpulan - Secara individu

1.6.1. Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid.

1.6.2. Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan simulasi solat dengan betul.

1.6 Penilaian


109

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau dan dibingkaikan Contoh :


1.8.1. Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru.


110

Lampiran 1

Nama : _________________________________________

Kelas : _________________________________________

Tarikh : _________________________________________

Suaikan gambar dengan rukun solat yang betul.

Membaca Al-Fatihah

Rukuk

Takbiratul Ihram

Tahiyyat Awal

Sujud


111

Standard Kandungan

4.3 Akhlak Nabi Muhammad sebelum menjadi Rasul.


4.3.1 Menyatakan akhlak Nabi Muhammad dalam pekerjaan.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan akhlak nabi dalam melaksanakan pekerjaan.


1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbincangan.


1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat. 3. Plastisin.

Pentaksiran

1. Menyenaraikan akhlak nabi dalam melaksanakan pekerjaan.


60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah Pendengaran


112

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan kad perkataan akhlak yang baik bagi menggambarkan akhlak nabi.

1.1.2 Murid dapat mengetahui akhlak Rasulullah berpandukan gambar yang diberi (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengisi tempat kosong dengan menggunakan jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru.

Nabi merupakan seorang insan yang __________. Beliau

seorang yang ____________ ketika membantu bapa

saudaranya berniaga.

1.2.1. Murid membina ayat dan guru menulis ayat tersebut di papan tulis.

jujur ikhlas amanah

mulia amanah


113

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid membina dan membentuk rangkai kata di bawah daripada

plastisin di dalam kumpulan masing-masing.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul mengenai peribadi nabi.

Akhlak Rasulullah

1.4.2. Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang sesuai yang disediakan.

Gigih Malas Berdikari

Jujur Sombong Sabar

jujur ikhlas amanah


114

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1. Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan. (Lukis dan teka)

1.5.2 Seorang murid melukis gambar daripada rangkai kata di dalam kad manakala murid yang lain meneka.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain.



115

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid mengumpulkan gambar yang berkaitan dengan akhlak mulia dan membuat buku skrap.


1.8.1. Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru

(menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

Contoh:

mulia

amanah a + ma + nah

ikh + las

mu + li + a

ikhlas


116 116

Lampiran 1

Nama : ___________________________ Kelas :___________________________

Tarikh : ___________________________

Arahan : Tandakan ( / ) pada akhlak yang betul dan ( X ) pada akhlak yang salah.


117


118


60 Minit


Standard Kandungan

2.2 Beriman kepada Rasul.


2.2.1 Menyatakan maksud Rasul.

Objektif

Murid dapat :

2. Menyatakan maksud Rasul secara komunikasi seluruh.


1. Membaca secara komunikasi seluruh.

2. Latih tubi.

3. Soal jawab.

4. Menyusun Kad Ayat.


1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat

3. ICT Power Point.

4. Kod isyarat bergambar.

Pentaksiran

1. Memadankan kod isyarat dengan perkataan. 3. Membaca pengertian Rasul secara komunikasi seluruh . 3. Menjawab soalan secara komunikasi seluruh.

4. Memberi markah kepada kumpulan yang menang .


119

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.3. Guru mempamerkan maksud Rasul dengan menggunakan Power Point.

1.1.4. Guru menerangkan maksud Rasul.

Rasul ialah lelaki mulia yang dipilih untuk menyampaikan wahyu Allah.

Rasul seorang yang mulia

Rasul wajib sampaikan wahyu kepada manusia

Rasul terpelihara daripada dosa

Rasul menerima wahyu untuk diri sendiri

Rasul seorang lelaki

Kehidupan Rasul sama seperti manusia


120

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca maksud Rasul.

1.2.2. Murid melengkapkan maksud Rasul.

Rasul ialah __________________ mulia yang dipilih untuk menyampaikan

_____________ Allah.

lelaki wahyu

Rasul ialah lelaki mulia pillihan Allah, diberikan wahyu untuk diri sendiri dan

disampaikan kepada manusia.


121

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. Contoh:

1.

2.

Rasul Allah lelaki

kepada manusia wajib

sampaikan Rasul wahyu

pilihan


122

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi perbezaan nabi dan Rasul. 14.2. Murid membezakan antara nabi dan Rasul.

Mendapat wahyu dan menyampaikan

kepada manusia.

Mendapat wahyu untuk diri sendiri.

Rasul Nabi


123

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan.

( Puzzle )

1.5.2 Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut.

1.6 Penilaian



Rasul

Nabi

lelaki mulia pilihan

sampaikan wahyu kepada Rasul

mendapat wahyu untuk

Allah

manusia

diri sendiri

Rasul mendapat wahyu daripada Allah


124

1.7.1 Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang diberi.

Contoh :

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

mulia

sendiri

manusia

percaya


125


1.8.1. Murid membaca maksud Rasul. 1.8.2. Murid membezakan antara nabi dan Rasul.


126

Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.

4. Rasul ialah _______________ mulia yang dipilih oleh Allah.

5. Nabi mendapat wahyu untuk diri ____________ .

6. ________________mendapat wahyu dan menyampaikan kepada

manusia.

7. Kehidupan nabi dan Rasul sama seperti ________________.

8. Rasul terpelihara daripada _________________.

sendiri lelaki

dosa manusia Rasul


127



Standard Kandungan

5.3 Adab sebelum ke sekolah


5.3.1 Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi seluruh: Isi kandungan:

1. Bangun awal 2. Membersihkan diri. 3. Solat Subuh. 4. Berpakaian kemas. 5. Bersarapan. 6. Bersalaman dengan ibu bapa . 7. Membaca doa keluar rumah. 8. Berhati-hati dan segera ke sekolah. 9. Ucapan salam kepada guru atau rakan.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi seluruh.

2. Melakonkan adab sebelum ke sekolah.




1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah. 2. Menyenaraikan adab sebelum ke sekolah.


128

FASA PERSEDIAAN

1.4 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak yang hendak ke sekolah.

1.8.2 Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran.

1.9 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab sebelum ke sekolah. 1.2.2 Guru menerangkan adab sebelum ke sekolah dengan menggunakan LCD.

Bangun awal Membersihkan diri. Solat Subuh. Berpakaian kemas. Bersarapan. Bersalaman dengan ibu bapa . Membaca doa keluar rumah. Berhati-hati dan segera ke sekolah. Ucapan salam kepada guru atau rakan

1.2.3 Guru dan murid sama-sama membaca adab sebelum ke sekolah secara kelas dan individu.


129

FASA IMAGINASI

1.10 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan adab-adab sebelum ke sekolah dengan bantuan gambar dan

bimbingan guru. Bangun awal Membersihkan diri. Solat Subuh. Berpakaian kemas. Bersarapan. Bersalaman dengan ibu bapa . Membaca doa keluar rumah. Berhati-hati dan segera ke sekolah. Ucapan salam kepada guru atau rakan.

1) Bangun awal

5) Bersarapan 6) Bersalaman dengan ibubapa 7) Membaca doa keluar rumah


130

8) Berhati-hati dan segera ke sekolah 9) Ucapan salam kepada guru atau rakan

2) Membersihkan diri

3) Solat Subuh

4) Berpakaian kemas

1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.


131

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab sebelum ke sekolah.

1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab sebelum ke sekolah dan menampal di papan hitam mengikut kesesuaian adab.

.

1.4.3 Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid.

Bersarapan

Solat Subuh Bersalaman dengan ibubapa

Bangun awal

Berhati-hati dan segera ke sekolah

Berpakaian kemas

Membersihkan diri

Membaca doa keluar rumah

Ucapan salam kepada guru dan

k

modul p&p pend islam mslh pendengaran

Documents