modul ladap ibks sarana sekolah & sarana ibu bapa

INISIATIF PENGLIBATAN IBU BAPA,KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA (IBKS)

Lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia

Akses daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang 2020100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan

KualitiNegara dalam kelompok sepertiga teratas dalampentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalamtempoh 15 tahun

Kualiti

Ekuiti (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender)menjelang 2020

50% pengurangan dalam jurang pencapaian

PerpaduanSistem pendidikan yang menawarkan perkongsianpengalaman dan nilai kepada kanak-kanak denganmenghargai kepelbagaian

KecekapanSistem yang memaksimumkan keberhasilan muridmengikut peruntukan sedia ada

Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalampentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalamtempoh 15 tahun

Untuk kekal berdaya saing, aspirasi kita perludiletakkan pada tahap tinggi

emahirandwibahasa

K

tika dankerohanianE

Setiap murid akan mempunyai …

emahiranmemimpinK

K

engetahuanP

tika dankerohanianE

dentiti nasionalI

… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

emahiranberfikir

K

9Bekerjasama denganIbu Bapa, Komunitidan Sektor SwastaSecara Meluas

9Bekerjasama denganIbu Bapa, Komunitidan Sektor SwastaSecara Meluas

9

IBU BAPA(IB)

SEKTORSWASTA

(SS)

KOMUNITI(K)

MURID

AKT

IVIT

IK

& S

S

Termasuk PIBG

SEKTORSWASTA

(SS)

KOMUNITI(K)

AKT

IVIT

IK

& S

SPENINGKATAN POTENSI DAN

BAKAT MURID

- Agensi kerajaan- Ahli komuniti setempat- Alumni- NGOs

Perubahan dari Sistem Sekolah kepada Sistem Pembelajaran

Pengetua Guru Pelajar PIBG Komuniti Sektor Swasta Agensi Awam

Sistem Pembelajaran

Pengetua Guru Pelajar PIBG

Pengetua Guru Pelajar PIBG Komuniti Sektor Swasta Agensi Awam

Sistem Sekolah

Perubahan Paradigma…

11Menimbulkan Kesedaran

Meningkatkan peranan ibu bapa,Komuniti dan Sektor Swasta dalamPembelajaran

Menggunakan Sarana Sekolah dan Sarana Ibu Bapa

Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor SwastaInisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor SwastaSuatu Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013Suatu Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013--20252025

Sarana KBATIbu Bapa Komuniti Sektor Swasta

Membina kesedarandan kesediaan mentalmenghadapiperubahan pedagogidan pentaksiran

Memberi panduankepada IB bagaimanamembimbing anakmembuat keputusandan menyelesaikanmasalah

Membina kesedaran dankesediaan masyarakatmenghadapi perubahandalam pendidikan

SASARAN

Membina kesedaran dankesediaan sektor swastamenghadapi perubahandalam pendidikan

Membina kesedarandan kesediaan mentalmenghadapiperubahan pedagogidan pentaksiran

Memberi panduankepada IB bagaimanamembimbing anakmembuat keputusandan menyelesaikanmasalah

Meningkatkanpenglibatan ahlikomuniti dalam aktivitipembelajaran muriddalam dan luar sekolah

Meningkatan penglibatansektor swasta secara aktifdalam aktivitipembelajaran muriddalam dan luar sekolah

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/2011– Garis Panduan Penglibatan Sekolah Dalam ProgramAtau Aktiviti Anjuran Pihak Luar Selain DaripadaAgensi Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.9/2004– Panduan Penglibatan Murid-Murid Sekolah DalamProgram Atau Aktiviti Anjuran Agensi-Agensi SelainDaripada Agensi Di bawah Kementerian PelajaranMalaysia

Pekeliling yang berkaitan denganpenglibatan swasta dalam pendidikan

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/2011– Garis Panduan Penglibatan Sekolah Dalam ProgramAtau Aktiviti Anjuran Pihak Luar Selain DaripadaAgensi Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.9/2004– Panduan Penglibatan Murid-Murid Sekolah DalamProgram Atau Aktiviti Anjuran Agensi-Agensi SelainDaripada Agensi Di bawah Kementerian PelajaranMalaysia

STRATEGI MENYEBAR LUAS INISIATIF IBKS

Metod Tumpuan Masyarakat Aktiviti

Pendekatan Personal(bersekemuka)

Jom Heboh

Pusat Membeli Belah

Pasar Malam / Pasar Minggu

Ceramah

Simulasi PdPPameranEdaran SARANA IBU BAPAKlip Video

Jom Heboh

Pusat Membeli Belah

Pasar Malam / Pasar Minggu

Ceramah

Media Elektronik

Media Sosial

Cetakan

Lain-lain

Radio, TV

Peralatan Elektronik (telefonbimbit / komputer / tablet),Teknologi Internet

Akhbar. Majalah

Kenderaan Awam, Pasar Raya,Panggung Wayang, dll

Permainan ElektronikKartun / Rancangan Kanak-kanakFilem / DramaIklanLaman Sosial

Private Sector

Equity

Resourcesequally

distributed

SCHOOLWEBSITE

Schoolsupload theirSchoolProspectus

Private Sector

CommunityPublic

Agencies,NGOs. Alumni

Individuals

Sports &Games

Uniformbodies

Co-curricular

Academic4K

Maintenance

Discipline/Motivation

Careerguidance

etc

NEEDS OFFERS

Knowledge Thinking skills Leadership Skills Bilingual National Identity Ethics & Civic

Pelaksanaan Sarana Ibu Bapadan Sarana Sekolah

PelaksanaanSarana Sekolah

Di Bawah Anjakan 9Pelan PembangunanPendidikan Malaysia

2013 -2025Di Bawah Anjakan 9

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia2013 -2025


2013 -2025

Tujuan:

• Mewujudkan SISTEM PEMBELAJARAN dengan memberipenekanan kepada enam (6) elemen yang menyokongpembelajaran

• Meningkatkan kerjasama antara pihak sekolah dan pihak yangmempunyai kepentingan dengan sekolah

• Meningkatkan penglibatan ibu bapa (IB), komuniti dan sektorswasta dalam pembelajaran murid melalui soal selidikpenglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta

• Membantu pihak sekolah dengan kerjasama PIBG merancangaktiviti atau program sekolah yang boleh melibatkan pihak-pihak yang berkenaan secara aktif dan berkesan

• Membantu pihak sekolah menjadikan sekolah sebagai sekolahberkesan dengan penglibatan aktif pihak yang berkaitan

• Mewujudkan SISTEM PEMBELAJARAN dengan memberipenekanan kepada enam (6) elemen yang menyokongpembelajaran

• Meningkatkan kerjasama antara pihak sekolah dan pihak yangmempunyai kepentingan dengan sekolah

• Meningkatkan penglibatan ibu bapa (IB), komuniti dan sektorswasta dalam pembelajaran murid melalui soal selidikpenglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta

• Membantu pihak sekolah dengan kerjasama PIBG merancangaktiviti atau program sekolah yang boleh melibatkan pihak-pihak yang berkenaan secara aktif dan berkesan

• Membantu pihak sekolah menjadikan sekolah sebagai sekolahberkesan dengan penglibatan aktif pihak yang berkaitan

SISTEM PEMBELAJARAN

• Pembelajaran berlaku melangkaui kawasansekolah dan boleh berlaku di rumah dandalam komuniti

• Sekolah mesti menyediakan persekitaran yangkondusif untuk jalinan hubungan kerja positifantara sekolah dengan ibu bapa dan komuniti

• Pembelajaran berlaku melangkaui kawasansekolah dan boleh berlaku di rumah dandalam komuniti

• Sekolah mesti menyediakan persekitaran yangkondusif untuk jalinan hubungan kerja positifantara sekolah dengan ibu bapa dan komuniti

SISTEM PEMBELAJARAN

PERSEKITARAN PENDIDIKANTEKNOLOGI

PANDANGANDUNIA

KRITIKALPEMIKIRAN

TEORI

REFLEKTIFPENGALAMAN

KOMUNITIKAWAN-KAWAN

BUKU

KELUARGADALAM

TALIANRAKAN

SEBAYAFILEM

KEHIDUPAN

REFLEKTIFKEHIDUPANINTERAKSI SOSIAL

Kerjasama sekolah dengan ibu bapa:▪ Mempunyai tanggung jawab yang dikongsi

bersama antara ibu bapa dan guru bagimemastikan pembelajaran berkualiti untukmurid

▪ Meningkatkan kesedaran ibu bapa dalammembantu pembelajaran murid

▪ Memperluas peranan ibu bapa sebagairakan sekolah dalam meningkatkankeberhasilan anak-anak mereka

Kerjasama sekolah dengan komuniti:▪ Mendapat kerjasama secara sukarela

daripada pertubuhan dalam komuniti untukmenyediakan pelbagai perkhidmatan danmemberi manfaat kepada sekolah setempat

▪ Menggalakkan pelibatan murid dalampertubuhan dan aktiviti komuniti sertamendapat pengajaran penting melalui prosestersebut

SISTEM PEMBELAJARAN

6 elemen yang menyokong pembelajaran yangmenjurus kepada SISTEM PEMBELAJARAN:• Iklim Sekolah• Komunikasi Berkesan• Sokongan Terhadap Kejayaan Murid• Tanggungjawab Bersama• Keputusan Bersama• Kerjasama Dengan Komuniti

6 elemen yang menyokong pembelajaran yangmenjurus kepada SISTEM PEMBELAJARAN:• Iklim Sekolah• Komunikasi Berkesan• Sokongan Terhadap Kejayaan Murid• Tanggungjawab Bersama• Keputusan Bersama• Kerjasama Dengan Komuniti

IKLIM SEKOLAHIklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat

untuk pembelajaran dan pengajaran

A. Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Iklim Sekolah bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telahditetapkan.

1 2 3 4 5Sangat tidak setuju

(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Cadangan/pendapat saya yang dihantar melalui peti

cadangan/telefon/e-mel/sudut maklumat PIBG/laman sosialInternet diambil tindakan yang sewajarnya.

1 2 3 4 5

2. Papan tanda mengalu-alukan kehadiran ibu bapa dan ahlikomuniti disediakan.

1 2 3 4 5

3. Saya menerima layanan yang baik ketika beradadi sekolah.

1 2 3 4 5

4. Tanda arah lokasi yang jelas disediakan di kawasan sekolah. 1 2 3 4 55. Ruang perjumpaan untuk ibu bapa dan ahli komuniti

disediakan.1 2 3 4 5



KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN

A. Iklim SekolahJumlah

SkorIndikator Iklim Sekolah (aspek fizikal, sosial, emosi dan akademik)

Asas Pihak sekolah telah memastikan sekurang-kurangnya aspek asas iklim sekolah

disediakan. Proses pembelajaran berlaku seperti yang dirancang.

5 - 9

Asas Pihak sekolah telah memastikan sekurang-kurangnya aspek asas iklim sekolah

disediakan. Proses pembelajaran berlaku seperti yang dirancang.

10 - 19

Sedang Maju Pihak sekolah telah memastikan aspek iklim sekolah memenuhi keperluan

pembelajaran. Warga sekolah menunjukkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain.

20 - 25

Cemerlang Pihak sekolah telah memastikan iklim sekolah menyokong pembelajaran. Semua pihak berkepentingan dialu-alukan dan dihargai.

Aspek FizikalKeadaan fizikal sekolah mengalu-alukan murid dan guru untuk ke

sekolah dan kondusif untuk pembelajaran



Ciri-ciri:

* Keselamatan dan keselesaan murid diutamakan

* Kawasan sekolah dan tandas bersih

* Bilik darjah menarik dan teratur

* Peralatan yang disediakan selamat untuk digunakan

* Papan penunjuk arah disediakan untuk memudahkanpergerakan dalam kawasan sekolah

Aspek SosialSekolah menggalakkan komunikasi dan interaksi antara murid dan

guru, guru dan ibu bapa / penjaga, pihak sekolah dan komuniti

Ciri-ciri:

* Murid berinteraksi secara aktif dengan guru

* Suasana sekolah tidak hingar-bingar

* Murid digalakkan memberi cadangan dan pendapat

* Keputusan dibuat dengan mengambil kira pendapat semua pihak yang berkenaan

* Staf dan murid dilatih untuk menyelesaikan masalah

* Staf sekolah berinteraksi dengan ibu bapa , ahli komuniti dan lain-lain tetamusekolah dengan mesra dan sopan

* Murid dilatih menghormati semua individu yang lebih tua daripada mereka



Ciri-ciri:

* Murid berinteraksi secara aktif dengan guru

* Suasana sekolah tidak hingar-bingar

* Murid digalakkan memberi cadangan dan pendapat

* Keputusan dibuat dengan mengambil kira pendapat semua pihak yang berkenaan

* Staf dan murid dilatih untuk menyelesaikan masalah

* Staf sekolah berinteraksi dengan ibu bapa , ahli komuniti dan lain-lain tetamusekolah dengan mesra dan sopan

* Murid dilatih menghormati semua individu yang lebih tua daripada mereka

Aspek EmosiSekolah menggalakkan semangat kekitaan dan harga diri

Ciri-ciri:

* Murid bangga berada di sekolah

* Murid merasa diri mereka sebahagian daripada sekolah

* Murid, guru dan kakitangan merasa mereka penting dalam menentukankejayaan sekolah

* Murid berkeyakinan terhadap staf sekolah

* Murid dan staf dihormati

* Pencapaian murid diiktiraf dan diraikan

* Ibu bapa merasakan sekolah tempat yang menarik dan mesra

* Guru bersemangat untuk membantu murid berjaya



Ciri-ciri:

* Murid bangga berada di sekolah

* Murid merasa diri mereka sebahagian daripada sekolah

* Murid, guru dan kakitangan merasa mereka penting dalam menentukankejayaan sekolah

* Murid berkeyakinan terhadap staf sekolah

* Murid dan staf dihormati

* Pencapaian murid diiktiraf dan diraikan

* Ibu bapa merasakan sekolah tempat yang menarik dan mesra

* Guru bersemangat untuk membantu murid berjaya

Aspek Akademik

Sekolah menggalakkan pembelajaran dan pencapaian kendiri



* Guru merancang pembelajaran dengan mengambil kira murid mempunyaikecerdasan pelbagai

* Harapan terhadap murid tinggi. Semua murid diberi galakan dan bantuanuntuk mencapai harapan tersebut

* Guru mempunyai pengetahuan dan keyakinan yang tinggi

* Kemajuan murid kerap dipantau

* Pencapaian dan kejayaan murid dihargai

* Pencapaian murid dalam pentaksiran disampaikan kepada ibu bapa dengansegera



SK ZAINAB (2), KELANTAN

PIBG mempunyai bilik sendiri di sekolah

PIBG mengumpul kutipan sebanyak RM20,020.00dari Majlis Makan Malam Amal untukmelengkapkan Bilik PIBG dengan carta organisasi,komputer, printer, buku-buku, bahan-bahanrujukan, set sofa dan papan kenyataan yangmengandungi maklumat-maklumat terkini PIBG.Moto PIBG – “We give everything and ask fornothing”

AmalanTerbaik

PIBG mengumpul kutipan sebanyak RM20,020.00dari Majlis Makan Malam Amal untukmelengkapkan Bilik PIBG dengan carta organisasi,komputer, printer, buku-buku, bahan-bahanrujukan, set sofa dan papan kenyataan yangmengandungi maklumat-maklumat terkini PIBG.Moto PIBG – “We give everything and ask fornothing”



SK(P) METHODIST, KUANTAN, PAHANG

Tempat menunggu ibu bapa di sekolah

Menyediakan tempat ibu bapa menunggu anak balikdari sekolah. Dengan adanya tempat menunggu ini,ibu bapa merasa lebih selesa ketika menungguanak-anak pulang. Selain menunggu, mereka jugadapat beramah mesra dan berkongsi idea untukkebaikan sekolah. PIBG berharap dengan adanyakerjasama dari ibu bapa dan guru dapat memajukanlagi sekolah kerana MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT(Moto PIBG)

AmalanTerbaik

Menyediakan tempat ibu bapa menunggu anak balikdari sekolah. Dengan adanya tempat menunggu ini,ibu bapa merasa lebih selesa ketika menungguanak-anak pulang. Selain menunggu, mereka jugadapat beramah mesra dan berkongsi idea untukkebaikan sekolah. PIBG berharap dengan adanyakerjasama dari ibu bapa dan guru dapat memajukanlagi sekolah kerana MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT(Moto PIBG)

KOMUNIKASI BERKESANKomunikasi berkesan meliputi perkongsian maklumat secara dua hala dengan :Murid, Guru dan

Kumpulan Sokongan, Ibu bapa/Penjaga dan Ahli komuniti

Ciri-ciri :• Penerangan yang jelas• Berkomunikasi dengan ayat pendek dan jelas• Berkomunikasi dengan nada biasa• Menerima tanggungjawab tanpa memberi helah• Meminta pertolongan dengan baik• Menggunakan empati (berusaha menyelam

perasaan orang lain) tetapi bahasa yangdihormati










(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Komunikasi BerkesanSila berikan maklum balas berkaitan dengan Komunikasi Berkesan bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.

Sangat tidak setuju

(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Saya mematuhi peraturan keselamatan yang disediakan

ketika berada di sekolah.1 2 3 4 5

2. Saya dimaklumkan dengan jelas mengenai peraturan sekolah. 1 2 3 4 53. Saya mendapat maklumat lengkap mengenai kegiatan

sekolah.1 2 3 4 5

4. Saya mendapat maklumat kegiatan sekolah melalui lamansesawang sekolah/buletin/surat siaran/laman sosial Internet.

1 2 3 4 5

5. Saya dihubungi oleh pihak sekolah sekiranya tidak hadir keperjumpaan/kegiatan yang melibatkan saya.

1 2 3 4 5



B. Komunikasi Berkesan

JumlahSkor

Indikator Komunikasi Berkesan

Asas Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa mengenai

peraturan dan kegiatan sekolah.


JumlahSkor

5 - 9Asas Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa mengenai

peraturan dan kegiatan sekolah.

10 - 19Sedang Maju Pihak sekolah berkomunikasi dua hala dengan pihak

berkepentingan.

20 - 25Cemerlang Pihak sekolah mengamalkan komunikasi berkesan secara

maksimum.

Tindakan komunikasi berkesan

Ibu bapa / penjaga:

* Maklum peraturan sekolah

* Maklum mengenai jadualpersekolahan anak termasukjadual untuk aktiviti kokurikulum

* Maklum aktiviti yang disertaianak mereka

* Maklum mengenai visi dan misisekolah

* Maklum mengenai kerja rumahyang perlu disiapkan oleh anak

* Dianggap rakan kongsi olehpihak sekolah

Guru dan kakitangan bukan guru:

* Maklum peraturan yang perludipatuhi

* Mempunyai kemahiraninterpersonal

* Menghormati dan mengalu-alukan pendapat murid dan ibubapa serta ahli komuniti

Sekolah:

* Mengalu-alukan maklum balasdari ibu bapa dan ahli komuniti

* Kerap berkomunikasi denganibu bapa sebagai rakan kongsimelalui buku komunikasi murid,laman web sekolah, buletin,surat siaran dan sebagainya

* Merancang supaya kerja rumahyang diberi



Ibu bapa / penjaga:

* Maklum peraturan sekolah

* Maklum mengenai jadualpersekolahan anak termasukjadual untuk aktiviti kokurikulum

* Maklum aktiviti yang disertaianak mereka

* Maklum mengenai visi dan misisekolah

* Maklum mengenai kerja rumahyang perlu disiapkan oleh anak

* Dianggap rakan kongsi olehpihak sekolah

Guru dan kakitangan bukan guru:

* Maklum peraturan yang perludipatuhi

* Mempunyai kemahiraninterpersonal

* Menghormati dan mengalu-alukan pendapat murid dan ibubapa serta ahli komuniti

Sekolah:

* Mengalu-alukan maklum balasdari ibu bapa dan ahli komuniti

* Kerap berkomunikasi denganibu bapa sebagai rakan kongsimelalui buku komunikasi murid,laman web sekolah, buletin,surat siaran dan sebagainya

* Merancang supaya kerja rumahyang diberi

SISTEM PEMBELAJARAN – KOMUNIKASIBERKESAN

SMK SERI LALANG, KLUANG, JOHOR

Kaunter PIBG hari Bertemu Pelanggan

Semasa Hari Bertemu Pelanggan, PIBG membuka satukaunter selain dari Kaunter Disiplin, Kaunter Guru KananBdang, Kaunter Bimbingan dan Kaunseling, dan KaunterAsrama

Kaunter PIBG dijaga oleh AJK PIBG secara bergilir-gilir dansegala aduan dan cadangan diutarakan dalam mesyuaratPIBG yang terdekat

AmalanTerbaik

Semasa Hari Bertemu Pelanggan, PIBG membuka satukaunter selain dari Kaunter Disiplin, Kaunter Guru KananBdang, Kaunter Bimbingan dan Kaunseling, dan KaunterAsrama

Kaunter PIBG dijaga oleh AJK PIBG secara bergilir-gilir dansegala aduan dan cadangan diutarakan dalam mesyuaratPIBG yang terdekat

SISTEM PEMBELAJARAN – KOMUNIKASIBERKESAN

SK ULU LUBAI, LIMBANG, SARAWAK

Papan Kenyataan Rumah Panjang

Menyebarkan informasi terkini SK Ulu Lubai kepadakomuniti di rumah panjang. PIBG menampal kertas-kertas informasi sekolah, risalah-risalah dariKementerian Pelajaran Malaysia, dan laporankeputusan ujian semester murid di papankenyataan rumah panjang. Guru Besar, semua guruPenolong Kanan, semua guru, Ahli JawatankuasaRumah Panjang memantau pelaksanaannya.

AmalanTerbaik

Menyebarkan informasi terkini SK Ulu Lubai kepadakomuniti di rumah panjang. PIBG menampal kertas-kertas informasi sekolah, risalah-risalah dariKementerian Pelajaran Malaysia, dan laporankeputusan ujian semester murid di papankenyataan rumah panjang. Guru Besar, semua guruPenolong Kanan, semua guru, Ahli JawatankuasaRumah Panjang memantau pelaksanaannya.

SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURIDIbu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong

pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah

* Sekolah membantu muriddalam menetapkan sasaranmereka

* Sekolah membantu muridmerancang masa depandengn mengikuti aliran yangsesuai dengan mereka

* Sekolah membantu muriddalam menetapkan sasaranmereka

* Sekolah membantu muridmerancang masa depandengn mengikuti aliran yangsesuai dengan mereka

* Ibu bapa dimintamembantu memupuk minatmembaca dalam kalangananak mereka (SPI Bil.13/1998: ProgramMembina Tabiat Membaca)

* Kejayaan murid dijadikanagenda perbincangan dalammesyuarat denganPIBG/LPS/Alumni dankomuniti setempat



Sokongan terhadap Kejayaan MuridSila berikan maklum balas berkaitan dengan Sokongan terhadap Kejayaan Murid bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.


(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Sangat tidak setuju

(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Murid dibimbing cara belajar yang berkesan. 1 2 3 4 52. Sekolah mengadakan pertemuan dengan ibu bapa/penjaga untuk

membincangkan kemajuan murid secara menyeluruh.1 2 3 4 5

3. Kejayaan murid dalam pelbagai bidang dilaporkan sebagai agendatetap dalam Mesyuarat PIBG/Lembaga Pengelola Sekolah danMesyuarat Permuafakatan.

1 2 3 4 5

4. Pihak sekolah menggalakkan ibu bapa menandatangani buku latihananak yang telah disemak oleh guru.

1 2 3 4 5

5. Saya mengetahui bagaimana kemajuan murid dinilaidi sekolah.

1 2 3 4 5



C. Sokongan terhadap Kejayaan MuridJumlah

SkorIndikator Sokongan terhadap Kejayaan Murid


JumlahSkor

5 - 9 Asas Sekolah mengajar murid kaedah belajar. Mesyuarat Agung PIBG dijalankan seperti yang dirancang.

10 - 19 Sedang Maju Sekolah bekerjasama dengan ibu bapa untuk menyokong kejayaan murid.

20 - 25 Cemerlang Ibu bapa dan komuniti dilibatkan secara menyeluruh dalam pembelajaran murid.



SK ZAINAB (2), KELANTAN

Program ‘Cakna Mentoring’Ibu atau bapa yang menyertai program ini akanmenjadi mentor dan mengambil 5 orang muridTahun 6 di bawah pengawasan mereka. Ibu bapaini mengambil inisiatif berjumpa ‘anak-anak’mereka secara mingguan, sama ada mengajarsendiri atau mengupah guru luar untukmemastikan ‘anak- anak’ mereka mendapatkeputusan yang baik.

AmalanTerbaik

Ibu atau bapa yang menyertai program ini akanmenjadi mentor dan mengambil 5 orang muridTahun 6 di bawah pengawasan mereka. Ibu bapaini mengambil inisiatif berjumpa ‘anak-anak’mereka secara mingguan, sama ada mengajarsendiri atau mengupah guru luar untukmemastikan ‘anak- anak’ mereka mendapatkeputusan yang baik.



Program ‘Assistant Teachers’

Pembantu Guru yang terdiri daripada ibu-ibumurid berada dalam bilik darjah Tahun 1setiap hari untuk membantu murid-muridmembaca, menulis dan mengira sertamembantu murid-murid Tahun 1menyesuaikan diri dengan alam persekolahandan menjadikan sekolah sebagai tempat yangmenyeronokkan.

SK ZAINAB (2), KELANTANAmalanTerbaik

Pembantu Guru yang terdiri daripada ibu-ibumurid berada dalam bilik darjah Tahun 1setiap hari untuk membantu murid-muridmembaca, menulis dan mengira sertamembantu murid-murid Tahun 1menyesuaikan diri dengan alam persekolahandan menjadikan sekolah sebagai tempat yangmenyeronokkan.

Bantuan Kewangan / Sumbangan

Persatuan Kebajikan Xim Poh Moonmemberi sumbangan RM5000.00 setiaptahun kepada sekolah. Di samping itu,persatuan tersebut juga memberisumbangan kepada warga sekolah padamusim perayaan Tahun Baru Cina, HariRaya Aidil Fitri dan Deepavali

SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGANTERHADAP KEJAYAAN MURID

SJK ( C ) KONG MIN, KUANTANAmalanTerbaik

Persatuan Kebajikan Xim Poh Moonmemberi sumbangan RM5000.00 setiaptahun kepada sekolah. Di samping itu,persatuan tersebut juga memberisumbangan kepada warga sekolah padamusim perayaan Tahun Baru Cina, HariRaya Aidil Fitri dan Deepavali

Guru Muda (GM) SiswaGuru Muda (GM) Siswa

AJK PIBG dan guru memantau setiap aktiviti dalamprogram ini. Program ini mengumpulkanmahasiswa dan mahasiswi dari pelbagai universitidi seluruh negara yang berkesanggupan disatukanmelalui facebook . Mereka menerapkan budayamurni dalam diri pelajar dan semangat untukmelanjutkan pelajaran ke peringkat tertinggi.Pelajar yang terlibat adalah pelajar luar bandartermasuk yang tinggal di kawasan FELDA.



SMK SERI LALANG, KLUANG, JOHORAmalanTerbaik



Hari Anugerah Cemerlang

Hadiah Hari Anugerah Cemerlang Sekolahdisumbang oleh ibu bapa. Mereka menajahadiah yang disukai melalui surat edaranjenis hadiah yang akan diberi kepada muridcemerlang. Ini membolehkan kualiti hadiahyang lebih baik diberi kepada murid.


SMK ST THOMAS, KUANTANAmalanTerbaik


Hari Anugerah CemerlangHari Anugerah Cemerlang




SMK ST THOMAS, KUANTANAmalanTerbaik



PROKATPROKAT

PIBG mewujudkan suasana kelas yang kondusif. Ini dapat memupuknilai cintakan kebesihan dan kekemasan dalam diri pelajar. Setiaphari ibu bapa, guru dan murid akan bertanggungjawab membersihdan memastikan alat-alat dan perhiasan dalam bilik darjah dalamkeadaan baik dan terjaga mengikut kumpulan kelas masing-masing.Hiasan dalam bilik darjah ialah sumbangan daripada setiapkumpulan melalui persetujuan bersama setiap kumpulan. Keadaanbilik darjah sentiasa selamat digunakan dan sentiasa berkunciapabila kelas tidak digunakan oleh murid.Program ini dapat memupuk nilai rasa tanggungjawab antara muriddan ibu bapa dalam kelas dan menanam rasa kepunyaan di antarapihak sekolah dengan PIBG, komuniti, alumni dan murid dalam kelas



SK ULU LUBAI, SARAWAKAmalanTerbaik



Adakah sekolah melibatkan rakan kongsi (ibu bapa / alumni /komuniti) dalam usaha menjayakan murid?

Adakah sekolah melibatkan rakan kongsi (ibu bapa / alumni /komuniti) dalam usaha menjayakan murid?

TANGGUNGJAWAB BERSAMAGuru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan

pengetahuan masing-masing

Penglibatan aktif ibu bapa dalampembelajaran anak mempunyai kesan

terhadap kejayaan mereka

Penglibatan aktif ibu bapa dalampembelajaran anak mempunyai kesan

terhadap kejayaan mereka

Tanggungjawab BersamaSila berikan maklum balas berkaitan dengan Tanggungjawab Bersama bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.


(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)



Sangat tidak setuju

(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Pihak sekolah, ibu bapa dan ahli komuniti bekerjasama

dalam kegiatan yang berkaitan dengan perkembanganmurid dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani.

1 2 3 4 5

2. Saya terlibat sama dalam melaksanakan programkecemerlangan akademik murid.

1 2 3 4 5

3. Saya terlibat sama dalam melaksanakan program sahsiahmurid.

1 2 3 4 5

4. Saya terlibat sama melatih murid dalam kegiatanpersatuan, sukan dan permainan.

1 2 3 4 5

5. Saya terlibat sama mengiringi murid yang mengambilbahagian dalam pertandingan/kegiatan luar sekolah.

1 2 3 4 5


D. Tanggungjawab Bersama

JumlahSkor

Indikator Tanggungjawab Bersama

5 - 9Asas Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa berkenaan program

di sekolah.



5 - 9Asas Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa berkenaan program

di sekolah.

10 - 19Sedang Maju Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti dalam program

di sekolah.

20 - 25Cemerlang Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti secara menyeluruh

dalam kegiatan sekolah.

Contoh:1. Ibu bapa / penjaga

a. Dilibatkan sama dalam memantau kemajuan anak merekab. Diminta memastikan anak mereka mempunya jadual belajar di

rumahc. Dilibatkan sama dalam mengurus program kecemerlangan

akademik / kegiatan kokurikulum / latihan untuk pertandingand. Dilibatkan bersama-sama mengiringi murid semasa

pertandingan dan lawatan (rujuk SPI 12/2000:Lawatan Pendidikan Murid di Hari Persekolahan)

2. PIBG / LPS / alumni / ahli komuniti dilibatkansama dalam menguruskan programkecemerlangan akademik serta kokurikulum



Contoh:1. Ibu bapa / penjaga

a. Dilibatkan sama dalam memantau kemajuan anak merekab. Diminta memastikan anak mereka mempunya jadual belajar di

rumahc. Dilibatkan sama dalam mengurus program kecemerlangan

akademik / kegiatan kokurikulum / latihan untuk pertandingand. Dilibatkan bersama-sama mengiringi murid semasa

pertandingan dan lawatan (rujuk SPI 12/2000:Lawatan Pendidikan Murid di Hari Persekolahan)

2. PIBG / LPS / alumni / ahli komuniti dilibatkansama dalam menguruskan programkecemerlangan akademik serta kokurikulum



SK Ulu Lubai, Limbang, Sarawak

Program Belajar Malam Di Rumah Panjang

Diadakan di setiap hujung minggu iaitu Jumaat dan Sabtu malam serta di waktumalam semasa cuti sekolah

Program untuk semua murid Tahun 1 hingga Tahun 6 dan murid prasekolahdigalakkan hadir.

Program dijalankan di 4 buah kampung di sekitar sekolah. Program dipantau olehibu bapa sementara kehadiran diambil oleh pengawas dan disemak oleh gurubertugas harian. Murid membuat ulangkaji pelajaran dan membuat kerja rumah.

Murid menyiapkan kerja rumah dengan baik dan dapat meningkatkan prestasimereka. Murid dapat mendisiplinkan diri dalam mengurus masa belajar denganbaik. Tahap kesedaran mengenai pentingnya pelajaran juga ditingkatkan. Wujudkerjasama ibu bapa di dalam bersama-sama memantau perkembangan pelajarananak-anak dan bergilir-gilir mengawasi mereka belajar







AmalanTerbaik















Kolej Islam Sultan Alam Shah, Selangor

* Membiayai baju T untuk petugas Kejohanan Sukan Tahunan

* Membiayai jamuan Hari Sukan Tahunan

* Membiayai duit poket pemain ragbi

* Membiayai perbelanjaan Kumpulan Nasyid MTQ

* Membiayai perbelanjaan Pasukan Ragbi – Terbuka UPM, High School

AmalanTerbaik


* Membiayai baju T untuk petugas Kejohanan Sukan Tahunan

* Membiayai jamuan Hari Sukan Tahunan

* Membiayai duit poket pemain ragbi

* Membiayai perbelanjaan Kumpulan Nasyid MTQ

* Membiayai perbelanjaan Pasukan Ragbi – Terbuka UPM, High School


* Membiayai perbelanjaan Pertandingan Reka Cipta & Kejuruteraan SBP

* Membiayai bayaran Jurulatih Kriket

* Sumbangan Pertandingan Eksplorasi Alam Kerjaya

* Membiayai Latihan Dalam Perkhidmatan (LADAP) guru dan staf KISAS



SMK Seafield, Subang Jaya, Selangor

Karnival Keluarga Bahagia

Menyediakan kemudahan kepada pelajar untuk bersukan secara “indoor” di sampingtempat latihan persembahan kebudayaan dan kesenian yang lebih sempurna. PIBGtelah membina sebuah bangunan kokurikulum secara lebih teratur




AmalanTerbaik SMK Seafield, Subang Jaya, Selangor






SJK(T) Indera Mahkota, Kuantan, Pahang

Pembiayaan kos pengangkutan

Kelab Rotary Kuantan melalui PIBG sekolah membiayai kospengangkutan (van dan bas) murid yang kurang mampu sebanyak

RM15,000.00 setahun

KEPUTUSAN BERSAMASemua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan

• Pembelajaran seharusnya berlaku di dalam dandi luar sekolah, dengan itu akan berlakulahperubahan daripada Sistem Persekolahankepada Sistem Pembelajaran

• Dalam usaha memasti perubahan sistemtersebut berlaku, pemegang taruh seperti ibubapa, PIBG / LPS, Alumni perlu dilibatkan dalammembuat keputusan serta digerakkan dandiupayakan

• Pembelajaran seharusnya berlaku di dalam dandi luar sekolah, dengan itu akan berlakulahperubahan daripada Sistem Persekolahankepada Sistem Pembelajaran

• Dalam usaha memasti perubahan sistemtersebut berlaku, pemegang taruh seperti ibubapa, PIBG / LPS, Alumni perlu dilibatkan dalammembuat keputusan serta digerakkan dandiupayakan


Keputusan BersamaSila berikan maklum balas berkaitan dengan Keputusan Bersama bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.


(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Pihak sekolah menyediakan peti cadangan untuk mendapatkan

maklum balas daripada ibu bapa dan ahli komuniti.1 2 3 4 5

2. Pihak sekolah/AJK PIBG mengkaji maklum balas daripada ibubapa dan ahli komuniti untuk mengambil tindakan sewajarnya.

1 2 3 4 5

3. Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan ahli komunitimerancang program akademik dan bukan akademik untukmurid.

1 2 3 4 5

4. Pihak sekolah bekerjasama dengan PIBG/LPS dan ahli komunitibagi meningkatkan peratus kedatangan murid.

1 2 3 4 5

5. Pihak sekolah bekerjasama dengan PIBG/LPS dan ahli komunitibagi mengurangkan kes disiplin dalam kalangan murid.

1 2 3 4 5



E. Keputusan Bersama

JumlahSkor

Indikator Keputusan Bersama

Asas Pihak sekolah mendapatkan pandangan ibu bapa dalam merancang

program kecemerlangan murid.5 - 9

Asas Pihak sekolah mendapatkan pandangan ibu bapa dalam merancang

program kecemerlangan murid.

10 - 19Sedang Maju Pihak sekolah bekerjasama dengan ibu bapa dan ahli komuniti dalam

program kecemerlangan dan sahsiah murid.

20 - 25Cemerlang Pihak sekolah, PIBG dan ahli komuniti melaksanakan program

kecemerlangan dan sahsiah murid secara berkesan.


Keputusan Bersama yang Menyokong Pembelajaran

(a)Pandangan dan penilaian ibu bapa dihargai.

(b)Keputusan mengenai cara mengatasi masalah disiplinmurid dibuat bersama-sama ibu bapa dan ahli komuniti.

(c)Majlis permuafakatan digunakan sebagai landasanuntuk merancang program kecemerlangan murid danmengatasi masalah disiplin.

(a)Pandangan dan penilaian ibu bapa dihargai.

(b)Keputusan mengenai cara mengatasi masalah disiplinmurid dibuat bersama-sama ibu bapa dan ahli komuniti.

(c)Majlis permuafakatan digunakan sebagai landasanuntuk merancang program kecemerlangan murid danmengatasi masalah disiplin.

Contoh:

– Pendapat ibu bapa dirujuk dalam menetapkan sasaran pencapaiananak mereka

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan programmotivasi murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan programpeningkatan potensi murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha meningkatkanperatus kehadiran murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha mengurangkanperatus kes disiplin dalam kalangan murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menilai program sekolah

– Hubungan sekolah dengan ahli majlis permuafakatan adalah erat

– Sekolah menyediakan peti cadangan untuk mendapat maklum balasibu bapa


Contoh:

– Pendapat ibu bapa dirujuk dalam menetapkan sasaran pencapaiananak mereka

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan programmotivasi murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan programpeningkatan potensi murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha meningkatkanperatus kehadiran murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha mengurangkanperatus kes disiplin dalam kalangan murid

– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menilai program sekolah

– Hubungan sekolah dengan ahli majlis permuafakatan adalah erat

– Sekolah menyediakan peti cadangan untuk mendapat maklum balasibu bapa


SK Alam Megah 2, Shah Alam, Selangor

• Slogan PIBG “Anak Kita, Sekolah Kita, Tanggungjawab Kita”• Menjadikan agenda keselamatan lalu lintas sebagai yang paling utama• Jawatankuasa PIBG telah menghantar surat rasmi kepada Majlis

Bandaraya Shah Alam – pemasangan “Lampu Trafik Melintas” untukmenggantikan “Lampu Amaran Kelajuan” yang sedia ada; penurapansemula “Speed Breaker”; pemanjangan “Speed Breaker”;pemasangan pagar di kawasan longkang besar di hadapan sekolah;pembinaan “Tempat Menunggu Pelajar”

AmalanTerbaik

• Slogan PIBG “Anak Kita, Sekolah Kita, Tanggungjawab Kita”• Menjadikan agenda keselamatan lalu lintas sebagai yang paling utama• Jawatankuasa PIBG telah menghantar surat rasmi kepada Majlis

Bandaraya Shah Alam – pemasangan “Lampu Trafik Melintas” untukmenggantikan “Lampu Amaran Kelajuan” yang sedia ada; penurapansemula “Speed Breaker”; pemanjangan “Speed Breaker”;pemasangan pagar di kawasan longkang besar di hadapan sekolah;pembinaan “Tempat Menunggu Pelajar”

SK Agama Bandar Seri Putra (SRA-BSP), Kajang, Selangor• Target sekolah untuk melahirkan pelajar tahun 6 yang boleh

menguasai wirid dan doa selain cemerlang dalam peperiksaan PSRA

KERJASAMA DENGAN KOMUNITIProses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan

dalam pendidikan

SEKOLAHKerjasama dengankomuniti satu

prosesmenyelesaikanmasalah secara

bersamamelibatkan semua

pihak yangmempunyai

kepentingan dalamkejayaan murid

KOMUNITIKELUARGAMURID

Kerjasama dengankomuniti satu

prosesmenyelesaikanmasalah secara

bersamamelibatkan semua

pihak yangmempunyai

kepentingan dalamkejayaan murid


(STS)

Tidak setuju

(TS)

Kurang setuju

(KS)

Setuju

(S)

Sangat setuju

(SS)


dalam pendidikan

Kerjasama dengan KomunitiSila berikan maklum balas berkaitan dengan Kerjasama dengan Komuniti bagi pelaksanaanInisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.

Bil. Pernyataan STS TS KS S SS1. Pihak sekolah mempunyai PIBG/LPS yang aktif membantu kemajuan

sekolah.1 2 3 4 5

2. Pihak sekolah mempunyai Alumni yang aktif membantu kemajuansekolah.

1 2 3 4 5

3. Pihak sekolah mempunyai program khas untuk penglibatan komunitidi sekolah.

1 2 3 4 5

4. Pihak sekolah mengambil bahagian dalam aktiviti yang dianjurkanoleh ahli komuniti (gotong-royong, membersihkan rumah ibadat,kerja amal di rumah anak-anak yatim/rumah orang-orang tua danlain-lain).

1 2 3 4 5

5. Pihak sekolah menggalakkan ahli komuniti menggunakan kemudahanprasarana sekolah untuk melaksanakan sesuatu program.

1 2 3 4 5



dalam pendidikan

F. Kerjasama dengan Komuniti

JumlahSkor

Indikator Kerjasama dengan Komuniti

Asas Sekolah mempunyai PIBG/LPS dan Alumni.5 - 9Asas Sekolah mempunyai PIBG/LPS dan Alumni.

10 - 19Sedang Maju Pihak sekolah bekerjasama dengan ibu bapa dan ahli komuniti

melaksanakan program sekolah.

20 - 25Cemerlang Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti secara menyeluruh dalam

kegiatan sekolah.

Pihak sekolah menggalakkan ahli komuniti menggunakan kemudahanprasarana sekolah untuk melaksanakan sesuatu program.


dalam pendidikan

Kerjasama dengan Komuniti yang MenyokongPembelajaran

(a)Pihak sekolah, ibu bapa dan ahli komunitisaling bekerjasama demi kepentingan masadepan murid.

(b)Ibu bapa dan ahli komuniti menjadi rakankongsi sekolah dalam semua kegiatankecemerlangan murid.

(a)Pihak sekolah, ibu bapa dan ahli komunitisaling bekerjasama demi kepentingan masadepan murid.

(b)Ibu bapa dan ahli komuniti menjadi rakankongsi sekolah dalam semua kegiatankecemerlangan murid.

• Semua pihak mempunyai matlamat yang sama dalammenyelesaikan masalah

• Semua pihak merasa mereka penting dalammenyumbang ke arah kejayaan murid

• Semua pihak berkepentingan selesa bekerjasama antarasatu dengan lain

• Semua pihak menghormati antara satu dengan lain• Kemudahan sekolah dikongsi dengan ahli komuniti• Warga sekolah melibatkan diri dengan aktif dalam

aktiviti komuniti


dalam pendidikan

• Semua pihak mempunyai matlamat yang sama dalammenyelesaikan masalah

• Semua pihak merasa mereka penting dalammenyumbang ke arah kejayaan murid

• Semua pihak berkepentingan selesa bekerjasama antarasatu dengan lain

• Semua pihak menghormati antara satu dengan lain• Kemudahan sekolah dikongsi dengan ahli komuniti• Warga sekolah melibatkan diri dengan aktif dalam

aktiviti komuniti

SMKA Maahad Hamidiah, Kajang, Selangor– Makan Malam Permata Hamidiah

• Kerjasama antara pihak sekolah, PIBGserta pelbagai agensi, masyarakatsetempat bagi menyerlah kecemerlangansekolah

• Mengumpul dana PIBG dengan anggaranRM100,000.00 untuk penyelengaraandan pembinaan prasarana sekolah





dalam pendidikan







AmalanTerbaik

SK(P) Methodist, Kuantan, Pahang• Objektif program ini adalah bagi

merapatkan hubungan antara guru dan ibubapa agar dapat bertukar pandangan bagimelahirkan insan yang cemerlang, gemilangdan terbilang. Juga mewujudkan semangatsetiakawan dan sumber jaringan ilmudalam menjayakan aktiviti-aktiviti

• Solat Hajat Perdana – mengadakan SolatHajat khususnya untuk murid Tahun 6 yangakan menduduki Ujian Pencapaian SekolahRendah (UPSR)


dalam pendidikan

SK(P) Methodist, Kuantan, Pahang• Objektif program ini adalah bagi

merapatkan hubungan antara guru dan ibubapa agar dapat bertukar pandangan bagimelahirkan insan yang cemerlang, gemilangdan terbilang. Juga mewujudkan semangatsetiakawan dan sumber jaringan ilmudalam menjayakan aktiviti-aktiviti

• Solat Hajat Perdana – mengadakan SolatHajat khususnya untuk murid Tahun 6 yangakan menduduki Ujian Pencapaian SekolahRendah (UPSR)

AmalanTerbaik

SMK Seri Lalang, Kluang, Johor

• Program Pembangunan Sahsiah Pelajar &Program Maulidur Rasul – PIBG menyumbangkos perbelanjaan dan aktiviti dijalankan secararewang sebelum majlis diadakan

• Bridged Komuniti – Operasi Ponteng BersamaPIBG – operasi menangani pelajar pontengberturut-turut setelah mendapat surat amaranponteng, 90% murid yang terlibat telah kembalike sekolah

• Operasi Ponteng Bersama Ahli Masyarakat Cina– PIBG bekerjasama dengan ketua masyarakatCina untuk mengatasi masalah kehadiran yangteruk dalam kalangan murid Cina






dalam pendidikan









AmalanTerbaik

RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DANKOMUNITI DENGAN SEKOLAH

Bil. Elemen Skor

1 Iklim Sekolah

2 Komunikasi BerkesanSokongan terhadap KejayaanMurid

3Sokongan terhadap KejayaanMurid

4 Tanggungjawab Bersama

5 Keputusan Bersama

6 Kerjasama dengan Komuniti

JUMLAH

RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DANKOMUNITI DENGAN SEKOLAH

JUMLAH SKORKESELURUHAN

INDIKATOR

30 – 59ASAS Penyediaan elemen yang menyokong pembelajaran di peringkat asas. Penglibatan minimum ibu bapa dan komuniti dalam kegiatan sekolah.SEDANG MAJU• Penyediaan elemen yang menyokong pembelajaran pada peringkat sederhana. Ibu bapa dan komuniti terlibat dalam kegiatan sekolah. Wujud kerjasama antara sekolah, ibu bapa dan komuniti.

KETERANGAN SKOR KESELURUHAN

60 – 119

SEDANG MAJU• Penyediaan elemen yang menyokong pembelajaran pada peringkat sederhana. Ibu bapa dan komuniti terlibat dalam kegiatan sekolah. Wujud kerjasama antara sekolah, ibu bapa dan komuniti.

120 – 150

CEMERLANG Pihak sekolah telah menggunakan semua ruang dan peluang untuk menyediakan

persekitaran yang kondusif untuk pembelajaran. Ibu bapa dan komuniti dilibatkan sepenuhnya dalam memastikan kecemerlangan

pembelajaran murid. Sekolah telah berjaya mewujudkan suasana perkongsian peranan dan

tanggungjawab dalam kalangan ibu bapa serta komuniti untuk kecemerlanganpendidikan negara.

KUMPULAN SOKONGAN IBU BAPA (KSIB)

KSIB adalah satu Jawatankuasa yang wujud dalam struktur PIBG sebagaisaluran kerjasama dan komunikasi bagi merapatkan hubungan di antara

ibu bapa, murid dan sekolah. Melalui KSIB lebih banyak interaksi,perkongsian dan percambahan ilmu dapat berlaku demi mewujudkan

hubungan yang bermakna antara anda dan anak anda

Mewujudkan rangkaian dan jalinan antara ibu bapa untuk saling belajar danberkongsi amalan terbaik bagi membantu pembelajaran anak

Mewujudkan rangkaian dan jalinan antara ibu bapa untuk saling belajar danberkongsi amalan terbaik bagi membantu pembelajaran anak

Mewujudkan sokongan berterusan

Membantu apabila berlaku krisis

Mengukuhkan tingkah laku positif dalam menghadapi masalah

Berkongsi maklumat, pandangan dan sumber

Membantu dalam berurusan dengan agensi-agensi pendidikan, perubatan danlain-lain

Meningkatkan keberkesanan sekolah dengan memberi maklum balas yangmembina

Objektif:

KUMPULAN SOKONGAN IBU BAPA (KSIB)

Ex-officioPengetua / Guru Besar

YDP PIBG

NYDP

Setiausaha PIBG /LPS BendahariPIBG / LPS

Ketua Biro KSIB

AJK KSIB(Dalam kalangan ahli PIBG)

Sukarelawan KSIB(Dalam kalangan ahli PIBG)

Rakan KSIB(Sukarelawan dari Komuniti)

Lain-lain Biro Lain-lain Biro

SUKARELAWAN KSIBSK

OP

BID

AN

G K

SIB

Silaturahim sesama abli PIBG – melawat ahli lain yang sakit,ditimpa musibah, menghadapi krisis dsb.

Silaturahim sesama abli PIBG – melawat ahli lain yang sakit,ditimpa musibah, menghadapi krisis dsb.

Komunikasi – mengunjungi IB bagi merungkai masalah anakdsb

SKO

P BI

DA

NG

KSI

B

Dana dan kemahiran – mencari dana dan kemahiran untukaktiviti KSIB

Mewujudkan jaringan dan rangkaian – merapatkan PIBGdengan pihak lain bagi mendapatkan sokongan

Keibubapaan – kemahiran keibubapaan

Penubuhan KSIB

1. Pemakluman PIBG kepada ahli-ahli dan edaran soal selidik (Borang B – Sayaberminat menyertai Kumpulan Sokongan Ibu Bapa)

2. Edar borang sukarelawan KSIB (bagi ahli komuniti yang tiada anak bersekolahdi sekolah tersebut juga menggunakan Borang B – Saya berminat menyertaiKumpulan Sokongan Ibu Bapa)

3. Adakan mesyuarat penubuhan KSIB PIBG. Antara lain:

a. Nyatakan kenapa KSIB ditubuhkan, apa yang hendak dicapai dan apa yanghendak dilakukan bersama.

b. Bentuk beberapa jawatankuasa untuk objektif khusus, contohnya:

i. Silaturrahim

ii. Komunikasi

iii. Pentadbiran

iv. Dana dan kemahiran dsb

4. Adakan mesyuarat lanjutan bagi membentuk pelan tindakan dan rangka kerja

5. Hubungi pihak yang dapat membantu seperti KEMAS, LPPKN, JKOA dansebagainya dalam usaha mempertingkatkan kemahiran ibu bapa dalam aspektertentu

SUKARELAWAN KSIBPenubuhan KSIB

1. Pemakluman PIBG kepada ahli-ahli dan edaran soal selidik (Borang B – Sayaberminat menyertai Kumpulan Sokongan Ibu Bapa)

2. Edar borang sukarelawan KSIB (bagi ahli komuniti yang tiada anak bersekolahdi sekolah tersebut juga menggunakan Borang B – Saya berminat menyertaiKumpulan Sokongan Ibu Bapa)

3. Adakan mesyuarat penubuhan KSIB PIBG. Antara lain:

a. Nyatakan kenapa KSIB ditubuhkan, apa yang hendak dicapai dan apa yanghendak dilakukan bersama.

b. Bentuk beberapa jawatankuasa untuk objektif khusus, contohnya:

i. Silaturrahim

ii. Komunikasi

iii. Pentadbiran

iv. Dana dan kemahiran dsb

4. Adakan mesyuarat lanjutan bagi membentuk pelan tindakan dan rangka kerja

5. Hubungi pihak yang dapat membantu seperti KEMAS, LPPKN, JKOA dansebagainya dalam usaha mempertingkatkan kemahiran ibu bapa dalam aspektertentu

Pelaksanaan Sarana Ibu Bapadan Sarana Sekolah

Pelaksanaan SaranaIbu Bapa


2013 -2025Di Bawah Anjakan 9

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia2013 -2025


2013 -2025

Tujuan:

• Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak.

• Membantu ibu bapa meningkatkan penglibatan mereka dalampembelajaran anak melalui “Soal Selidik Penglibatan Ibu BapaDalam Pembelajaran Anak-Anak”

• Dapatan analisa soal selidik berupaya mengukur tahappenglibatan IB dalam pembelajaran anak mereka

• Berdasarkan hasil dapatan soal selidik IB dapat meningkatkanusaha mereka dalam mendidik dan membimbing anak

• Memberi panduan kepada ibu bapa berkaitan peranan merekadalam membantu pembelajaran anak

• Memberi beberapa contoh amalan terbaik berkaitan penglibatanibu bapa dalam pembelajaran anak

• Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak.

• Membantu ibu bapa meningkatkan penglibatan mereka dalampembelajaran anak melalui “Soal Selidik Penglibatan Ibu BapaDalam Pembelajaran Anak-Anak”

• Dapatan analisa soal selidik berupaya mengukur tahappenglibatan IB dalam pembelajaran anak mereka

• Berdasarkan hasil dapatan soal selidik IB dapat meningkatkanusaha mereka dalam mendidik dan membimbing anak

• Memberi panduan kepada ibu bapa berkaitan peranan merekadalam membantu pembelajaran anak

• Memberi beberapa contoh amalan terbaik berkaitan penglibatanibu bapa dalam pembelajaran anak

PENGLIBATAN IBU BAPA (IB)

• Penglibatan ibu bapa (IB) dalam pembelajarananak sangat penting

• Terbukti bahawa ibu bapa yang terlibat secaraaktif dalam pendidikan anak menghasilkan anakyang berjaya dalam kehidupan mereka

• Ibu bapa perlu peka kepada 4 perkara berikut:– Penyediaan suasana pembelajaran di rumah– Interaksi sosial dengan anak– Komunikasi dengan anak– Sokongan terhadap kecemerlangan anak

• Penglibatan ibu bapa (IB) dalam pembelajarananak sangat penting

• Terbukti bahawa ibu bapa yang terlibat secaraaktif dalam pendidikan anak menghasilkan anakyang berjaya dalam kehidupan mereka

• Ibu bapa perlu peka kepada 4 perkara berikut:– Penyediaan suasana pembelajaran di rumah– Interaksi sosial dengan anak– Komunikasi dengan anak– Sokongan terhadap kecemerlangan anak

Penglibatan ibu bapa/penjaga dengan pembelajaran murid di rumahBagi setiap item 1 – 5, skor berikut diberikan: Ya = 1, Tidak = 0. Catatkan jumlah skor andake dalam petak di bahagian kanan dan jumlahkannya.

PENYEDIAAN SUASANA PEMBELAJARANMURID DI RUMAH

Penyediaan suasana pembelajaran di rumah YA TIDAKSKORYA = 1

TIDAK = 0

1Saya menyediakan ruang untuk anak belajar di rumah.

2Saya memastikan anak saya mempunyai jadual belajar di rumah.

3Saya mengurangkan gangguan bunyi daripada radio/televisyensemasa anak saya belajar.

4Saya memastikan bahawa tempat belajar anak sayasentiasakemas dan bersih.

5Anak-anak saya mempunyai buku-buku rujukan yang cukup.

JUMLAH SKOR


Jumlah Skor Indikator penyediaan suasana pembelajaran di rumah Senarai penyediaan suasana pembelajaran di rumah

0 – 1

Asas Anda telah menyediakan sekurang-kurangnya satu

keperluan bagi suasana pembelajaran anak. Anda perlu berusaha untuk menyediakan satu

hingga tiga lagi keperluan untuk anak anda.

Indikator

Asas Anda telah menyediakan sekurang-kurangnya satu

keperluan bagi suasana pembelajaran anak. Anda perlu berusaha untuk menyediakan satu

hingga tiga lagi keperluan untuk anak anda.

Penyediaan suasana pembelajaran di rumah:

Ruang belajar Jadual belajar Mengurangkan gangguan bunyi Tempat belajar yang kemas dan bersih Penggunaan tempat belajar yang berkesan Buku rujukan yang cukup

2 – 3

Sedang Maju Anda telah menyediakan sebahagian besar

keperluan bagi suasana pembelajaran anak. Anda perlu berusaha untuk memenuhi tiga hingga

empat lagi keperluan untuk anak anda.

4 – 5

Cemerlang Anda telah menyediakan semua/hampir semua

keperluan bagi suasana pembelajaran anak anda. Anda boleh menambah satu lagi keperluan dari

senarai dalam petak di sebelah kanan. Mungkin anda boleh menambah keselesaan anak

dengan cara menemani anak belajar, menyediakansedikit minuman dan makanan semasa diaberehat sebentar, melibatkannya dengan aktivitibelajar berkumpulan dan sebagainya.13


Sediakan satu tempat / ruang untuk anak belajar

Pastikan terdapat jadual waktu belajar / ulangkajianak

Jauhkan gangguan yang akan mengurangkantumpuan belajar anak

Pastikan anak mengemas dan membersihkantempat belajar

Sediakan satu tempat / ruang untuk anak belajar

Pastikan terdapat jadual waktu belajar / ulangkajianak

Jauhkan gangguan yang akan mengurangkantumpuan belajar anak

Pastikan anak mengemas dan membersihkantempat belajar

Pastikan setiap anak fokus kepada pelajaran dalamtempoh waktu belajar

Sediakan bahan/buku rujukan untuk anakmembuat penyelidikan bagi memahami sesuatuperkara

Temankan anak membuat ulang kaji keranakehadiran ibu / bapa mengukuhkan perasaan danmengekalkan tumpuan anak terhadap pelajaran


Pastikan setiap anak fokus kepada pelajaran dalamtempoh waktu belajar

Sediakan bahan/buku rujukan untuk anakmembuat penyelidikan bagi memahami sesuatuperkara

Temankan anak membuat ulang kaji keranakehadiran ibu / bapa mengukuhkan perasaan danmengekalkan tumpuan anak terhadap pelajaran

INTERAKSI SOSIAL DENGAN ANAK

Bualkan tentang apa sahaja dengan anakGalakkan anak bercakap dan beri tumpuan kepada

apa yang ucapkanBercerita dengan anak-anak yang masih kecil tentang

cerita bernilai positifMakan bersama sambil berbual mesraBeriadah bersama-sama anak-anakMenerapkan kefahaman agama/moral, budi bahasa,

ada resam serta seni dan budaya.Kekalkan interaksi dengan anak sepanjang usia

Bualkan tentang apa sahaja dengan anakGalakkan anak bercakap dan beri tumpuan kepada

apa yang ucapkanBercerita dengan anak-anak yang masih kecil tentang

cerita bernilai positifMakan bersama sambil berbual mesraBeriadah bersama-sama anak-anakMenerapkan kefahaman agama/moral, budi bahasa,

ada resam serta seni dan budaya.Kekalkan interaksi dengan anak sepanjang usia

Interaksi sosial dengan anakBILANGAN HARI

SKOR(ikut

bilanganhari)0 1 2 3 4 5 6 7

1 Saya bercerita / berbual dengan anaksaya sebanyak hari _____ seminggu

2 Saya makan bersama anak sayasebanyak ______ hari seminggu


Saya makan bersama anak sayasebanyak ______ hari seminggu

3 Saya meluangkan masa untukmelakukan aktiviti bersama anaksebanyak _____ hari seminggu

4 Saya mengambil tahu pergerakan anaksaya ______hari seminggu

5 Saya mendidik / memberi didikanagama / moral kepada anak _____ hariseminggu

JUMLAH SKOR


Indikator

JumlahSkor

Indikator interaksisosial dengan anak

Senarai aktvititi interaksisosial dengan anak

0 – 7

Asas Interaksi sosial antara anda dan anak sangat sedikit. Anda perlu berusaha untuk melakukan sekurang-kurangnya

satu daripada aktiviti yang disenaraikan di petak sebelahkanan.

Asas Interaksi sosial antara anda dan anak sangat sedikit. Anda perlu berusaha untuk melakukan sekurang-kurangnya

satu daripada aktiviti yang disenaraikan di petak sebelahkanan.

Interaksi sosial dengan anak

Berbual-bual dengan anak Bercerita kepada anak Makan bersama anak Beriadah/aktiviti bersama anak

8 – 21

Sedang Maju Terdapat interaksi sosial antara anda dan anak anda. Anda perlu berusaha agar dapat melakukan sekurang-

kurang dua aktiviti lagi yang tersenarai dalam petak disebelah kanan.

22 – 35

Cemerlang Anda telah melakukan hampir semua/semua aktiviti sosial

bersama anak anda. Hubungan anda dan anak akan lebih akrab jika anda dapat

meluangkan lebih banyak masa agar dapat melakukanaktiviti yang tersenarai dalam petak di sebelah kanandengan lebih kerap lagi.

Anda juga boleh menjemput kawan-kawan anak andabelajar bersamanya di rumah.

Berbincang dengan anak mengenai pelajaran

Mendengar anak bercerita tentang sekolah

Berhubung dengan pihak sekolah mengenaikemajuan anak

KOMUNIKASI DENGAN ANAK

Berbincang dengan anak mengenai pelajaran

Mendengar anak bercerita tentang sekolah

Berhubung dengan pihak sekolah mengenaikemajuan anak

KOMUNIKASI DENGAN ANAK

Komunikasi dengan anakBILANGAN HARI

SKOR(ikut

bilanganhari)0 1 2 3 4 5 6 7

1 Saya dan anak berbincang mengenaikemajuan pelajarannya sebanyak _____ hariseminggu

2 Saya mendengar anak saya bercerita tentangperistiwa di sekolah sebanyak _____ hariseminggu

2 Saya mendengar anak saya bercerita tentangperistiwa di sekolah sebanyak _____ hariseminggu

3 Saya mengambil tahu tentang kerja rumahanak saya sebanyak _____ hari seminggu

4 Saya mengambil tahu tentang perancanganaktiviti anak saya _____ hari seminggu

5 Saya dapat bertukar-tukar fikiran dengananak saya sebanyak _____ hari seminggu

JUMLAHSKOR

KOMUNIKASI DENGAN ANAKIndikator

Jumlah Skor Indikator komunikasi dengan anak Senarai komunikasi dengan anak

0 – 7Asas Tahap komunikasi anda dengan anak sangat rendah. Anda perlu berusaha berbual-bual dengan anak anda dengan lebih kerap.

Sedang Maju Komunikasi anda dengan anak berada pada tahap sederhana. Di samping berbual dengan anak, anda boleh cuba bercerita kepada anak (jika

sesuai) atau meluangkan masa untuk makan bersama anak beberapa kaliseminggu dan melakukan beberapa aktiviti/riadah bersama anak apabilamempunyai masa.

Cubalah untuk melakukan ketiga-tiga aktiviti yang disenaraikan dalam petak disebelah kanan.

Komunikasi dengan anak

Berbincang dengan anakmengenai pelajaran.

Mendengar anak berceritatentang sekolah.

Berhubung dengan pihaksekolah mengenai kemajuananak

8 – 21

Sedang Maju Komunikasi anda dengan anak berada pada tahap sederhana. Di samping berbual dengan anak, anda boleh cuba bercerita kepada anak (jika

sesuai) atau meluangkan masa untuk makan bersama anak beberapa kaliseminggu dan melakukan beberapa aktiviti/riadah bersama anak apabilamempunyai masa.

Cubalah untuk melakukan ketiga-tiga aktiviti yang disenaraikan dalam petak disebelah kanan.

22 – 35

Cemerlang Komunikasi anda dan anak adalah baik. Anda mungkin boleh mempertingkatkan keadaan dengan melakukan aktiviti-

aktivti dengan lebih kerap dan tekal. Bertanya anak tentang perasaan dan persediaannya menghadapi ujian dapat

membantu anda memahami minat, kecenderungan dan kebimbangannya. Berbincanglah dengan anak untuk mengetahui target dan rancangannya dalam

pelajaran. Anda harus memberi kepercayaan kepada perancangan dan menghormati

pendapatnya. Jadikan pertemuan dengan guru sebagai rutin.

SOKONGAN TERHADAPKECEMERLANGAN ANAK

Ambil tahu perkara berkaitan pelajaran anak danbantu anak mencapai cita-citanyaBacakan buku kepada anak yang masih kecil bagi

merangsang minat membaca anakBaca buku bersama-sama anak sesuai dengan

perubahan umur anak untuk menyemai kecintaanterhadap buku dan ilmuBeri bimbingan secara langsung atau tidak langsung

kepada anak untuk menyiapkan kerja rumahApabila

Ambil tahu perkara berkaitan pelajaran anak danbantu anak mencapai cita-citanyaBacakan buku kepada anak yang masih kecil bagi

merangsang minat membaca anakBaca buku bersama-sama anak sesuai dengan

perubahan umur anak untuk menyemai kecintaanterhadap buku dan ilmuBeri bimbingan secara langsung atau tidak langsung

kepada anak untuk menyiapkan kerja rumahApabila


Sokongan terhadap kecemerlangan anakBILANGAN HARI

SKOR(ikut

bilangan

hari)0 1 2 3 4 5 6 7

1 Saya memberi pujian dan rangsangan kepadaanak saya sebanyak _____ hari seminggu

2 Saya memberi dorongan / motivasi kepadaanak sebanyak _____ hari seminggu

3 Saya dan keluarga melakukan aktivitimembaca sebanyak _____ hari seminggu

4 Saya membimbing anak saya menyiapkankerja rumah sebanyak _____ hari seminggu

5 Saya menyediakan bimbingan / tuisyenkepada anak _____ hari seminggu

JUMLAH SKOR


JumlahSkor

Indikator sokongan akademik Senarai aktiviti sokonganakademik

0 – 7

Asas Tahap sokongan anda terhadap kemajuan akademik anak anda

adalah rendah. Anda boleh memperbaikinya melalui aktiviti membaca

bersama/kepada anak. Perlu libatkan diri dengan pembelajaran anak secara lebih kerap.

Sokongan akademik melibatkan:


Membacakan buku kepadaanak

Membaca buku bersama-sama anak

Membimbing anakmenyiapkan kerja rumah

Memberi bimbingan melaluianak-anak lain/orang lain

Indikator

Asas Tahap sokongan anda terhadap kemajuan akademik anak anda

adalah rendah. Anda boleh memperbaikinya melalui aktiviti membaca

bersama/kepada anak. Perlu libatkan diri dengan pembelajaran anak secara lebih kerap.

Sokongan akademik melibatkan:


Membacakan buku kepadaanak

Membaca buku bersama-sama anak

Membimbing anakmenyiapkan kerja rumah

Memberi bimbingan melaluianak-anak lain/orang lain

8 – 21

Sedang Maju Di samping membaca kepada / bersama anak anda boleh

membantu anak menyiapkan kerja rumah. Perlu libatkan diri dengan pembelajaran anak secara lebih kerap. Memberi bimbingan kepada anak akan membantunya

cemerlang.

22 – 35

Cemerlang Anda menunjukkan ciri-ciri cemerlang dalam membantu

pencapaian akademik anak. Ini boleh dipertingkatkan dengan melibatkan orang lain dalam

membantu anak anda, misalnya, memberi tuisyen bila perlu. Galakkan anak anda mencabar keupayaan dirinya, tetapi jangan

menghukumnya jika tidak tercapai.

RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DALAMPEMBELAJARAN ANAK

Bil Aspek Markah

1 Penyediaan suasana pembelajaran di rumah

2 Interaksi sosial dengan anak

3 Komunikasi dengan anak

4 Sokongan terhadap kecemerlangan anak

JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DALAMPEMBELAJARAN ANAK

Jumlah Markahkeseluruhan

Indikator

0 – 22

Asas Penglibatan anda dengan pelajaran anak adalah di peringkat asas/minimum Berbincanglah dengan Kumpulan Sokongan Ibu bapa (Parents Support Group) PIBG sekolah

anda Guru-guru juga boleh membantu anda dalam hal berkaitan pelajaran anak anda Kunjungilah sekolah atau hubungi PIBG, mereka boleh membantu anda.

Indikator

0 – 22

Asas Penglibatan anda dengan pelajaran anak adalah di peringkat asas/minimum Berbincanglah dengan Kumpulan Sokongan Ibu bapa (Parents Support Group) PIBG sekolah

anda Guru-guru juga boleh membantu anda dalam hal berkaitan pelajaran anak anda Kunjungilah sekolah atau hubungi PIBG, mereka boleh membantu anda.

23 – 88

Sedang maju Penglibatan anda adalah pada peringkat sederhana Anda boleh menghubungi sekolah atau Pasukan Sokongan Ibu Bapa, PIBG bagi mendapatkan

penjelasan/bantuan dalam beberapa perkara tertentu Anda juga dialu-alukan menyertai Pasukan Sokongan Ibu Bapa PIBG untuk menyumbang di

mana boleh.

89 – 110

Cemerlang Anda merupakan ibu bapa yang berdikari Sekiranya memerlukan sebarang penjelasan, anda boleh terus berhubung dengan pihak

sekolah. Sertailah Pasukan Sokongan Ibu Bapa PIBG sekolah anak anda – anda sudah pasti dapat

membantu lebih ramai ahli PIBG lain.

Persepsi Ibu Bapa (IB) dan Guru

Kami tidak tahu bagaimana hendak bercakap dengan guruanak kami• Bimbang jika guru salah anggap tentang kami dan anak kami• Apa yang kami ajar di rumah tidak sama dengan apa yang guru ajar di sekolah…

Kami tahu anak-anak dan guru-guru telah bekerja keras untukmeraih kejayaan• Kejayaan dalam pelajaran perlu dikuti dengan kejayaan dalam hidup• IB, guru dan komuniti mempunyai peranan masing-masing dalam hal ini

Kami tahu anak-anak dan guru-guru telah bekerja keras untukmeraih kejayaan• Kejayaan dalam pelajaran perlu dikuti dengan kejayaan dalam hidup• IB, guru dan komuniti mempunyai peranan masing-masing dalam hal ini

Guru-guru juga ingin tahu yang anda menyokong mereka• Dengan sokongan dari IB, guru lebih fokus mengajar, kerana mereka tahu apa

yang mereka buat mendapat penghargaan• Berbincanglah dengan guru anak-anak anda pada awal tahun persekolahan

Peranan Ibu Bapa (IB)

1. Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajaruntuk anak belajar di sekolah dan rumah

Walau sesibuk mana,berikanlah sedikitmasa kepada anakanda. Pelaburan ini

amat bermakna untukmasa hadapannya

Mengawasi pelajarananak adalah

sebahagian aktivitiharian anda

Pembelajaran dirumah mengukuhkan

pemahaman anakanda

1. Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar untuk anak belajardi sekolah dan rumah

• Tunjukkan minat terhadap pembelajaran anak, puji dan dorong

• Lakukannya setiap hari

• Galakkan anak meneroka, menemukan dan memikirkan

• Membaca bersama anak

• Bantu anak menemukan sains dan matematik di mana-mana


1. Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar untuk anak belajardi sekolah dan rumah

• Tunjukkan minat terhadap pembelajaran anak, puji dan dorong

• Lakukannya setiap hari

• Galakkan anak meneroka, menemukan dan memikirkan

• Membaca bersama anak

• Bantu anak menemukan sains dan matematik di mana-mana

2. Mentor – menasihat, membinbing, mengajar, menyokong,menjaga, menggalakkan, menunjuk cara dan lain-lain


Anda tidaksemestinya tahu

bagaimanamenyelesaikansesuatu kerjarumah untukmembantu

Berbincanglahdengan guru

anak anda

Pencapaianmurid

bertambah baikapabila guru danibu bapa saling

berhubung


• Puji dan raikan kejayaan

• Jangan perbesarkan kesilapan anak

• Beri anak keyakinan untuk mendapatkan bantuan daripadaguru

• Bantu anak mengesan kemajuan mereka



• Puji dan raikan kejayaan

• Jangan perbesarkan kesilapan anak

• Beri anak keyakinan untuk mendapatkan bantuan daripadaguru

• Bantu anak mengesan kemajuan mereka

Sifat – Mentor vs bukan mentor


Sifat Mentor Bukan Sifat Mentor

Membimbing anak menjana idea Terus memberikan jawapan

Menggunakan sumbang saran Tiada percambahan buah fikiran

Berbincang dan merangka langkah penyelesaiandengan anak

Memberikan kaedah penyelesaian sendiri

Menggalakkan anak merangka jadual kerja Membiarkan anak tanpa ketentuan masaMenggalakkan anak merangka jadual kerja Membiarkan anak tanpa ketentuan masa

Mencelikkan akal anak kepada cara-cara berlainanmenyelesaikan sesuatu masalah

Hanya berpandu kepada cara tertentu sahaja

Menggalakkan anak mencuba melakukanpenyelesaian masalah, tetapi masih bolehmengubah strategi jika gagal

Hanya ada satu penyelesaian

Meninjau kemungkinan lain jika buntu Berhenti jika gagal

Berbincang tentang peningkatan sekiranya kejayaantelah dicapai

Berhenti selepas mencapai kejayaan

Mendengar, cuba memahami dan empati denganmasalah yang dihadapi anak

Mendengar atau pura-pura mendengar tanpasebarang perasaan

3. Penyokong – menyokong, mempertahankan,meyakinkan anak– Kejayaan anak bergantung kepada apa yang guru,

ibu bapa dan sekolah buat.

– Persekitaran dan komuniti menjadi medan yangmenguji sama ada anak anda akan terusberkembang maju atau sebaliknya.


3. Penyokong – menyokong, mempertahankan,meyakinkan anak– Kejayaan anak bergantung kepada apa yang guru,

ibu bapa dan sekolah buat.

– Persekitaran dan komuniti menjadi medan yangmenguji sama ada anak anda akan terusberkembang maju atau sebaliknya.

– Untuk menyokong dan menjamin kejayaan anak:• Bertemu guru anak-anak anda, kehadiran anda menyemarakkan

semangat anak kerana dia tahu antara anda dan gurunya ada suatu“perkaitan”.

• Jika guru dan IB saling mengenali, wujud rasa hormat-menghormati akankepakaran masing-masing.

• Dengar dan beri tumpuan apabila anak merungut tentang guru disekolah, tetapi cuba selidiki dengan teliti tanpa membuat sebarangkritikan terhadap guru. Cuba cari kebenaran tanpa menyebelahi mana-mana pihak

• Guru juga adalah IB, jadi sekiranya anda boleh berbincang dengan carabaik dan sihat dengan guru, kesulitan yang anak anda hadapi bolehdirungkaikan.

• Sekiranya ingin menghadiri majlis atau mesyuarat PIBG, tanyalah anakanda sekiranya dia mempunyai soalan / cadangan.


– Untuk menyokong dan menjamin kejayaan anak:• Bertemu guru anak-anak anda, kehadiran anda menyemarakkan

semangat anak kerana dia tahu antara anda dan gurunya ada suatu“perkaitan”.

• Jika guru dan IB saling mengenali, wujud rasa hormat-menghormati akankepakaran masing-masing.

• Dengar dan beri tumpuan apabila anak merungut tentang guru disekolah, tetapi cuba selidiki dengan teliti tanpa membuat sebarangkritikan terhadap guru. Cuba cari kebenaran tanpa menyebelahi mana-mana pihak

• Guru juga adalah IB, jadi sekiranya anda boleh berbincang dengan carabaik dan sihat dengan guru, kesulitan yang anak anda hadapi bolehdirungkaikan.

• Sekiranya ingin menghadiri majlis atau mesyuarat PIBG, tanyalah anakanda sekiranya dia mempunyai soalan / cadangan.


4. Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yangberlaku di sekolah

• Luangkan masa untuk mengetahuiperkembangan di sekolah anak

• Kerja kursus dan kerja rumah perludipantau

Mengetahui apayang berlaku di

sekolah

MA

KLU

MAT

TER

KIN

I

• Luangkan masa untuk mengetahuiperkembangan di sekolah anak

• Kerja kursus dan kerja rumah perludipantau

Mengetahui apayang berlaku di

sekolah

• Bekalkan guru anak anda alamat,nombor telefon, nombor faksimili, emeldan sebagainya

• Layari laman web sekolah• Bincang dengan IB lain berkaitan

perkembangan pembelajaran anak

Kekalberhubung

MA

KLU

MAT

TER

KIN

I


4. Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yangberlaku di sekolah

Memeriksa kerja rumah dan peka terhadapkerja rumah adalah satu cara mengesan

perkembangan pelajaran anak anda

Gantung kalender perancangan untukmengingatkan tentang tugasan tarikh akhir dan

peristiwa sekolah

Hubungi guru-guru anak anda melalui telefon,buku komunikasi atau secara bersemuka

Cari/semak maklumat dari laman web sekolah/ guru

Sediakan bekas / folio untuk surat / nota darisekolah

Minta bantuan daripada keluarga lain (jikaperlu)

Gantung kalender perancangan untukmengingatkan tentang tugasan tarikh akhir dan

peristiwa sekolah


5. Menjadualkan kehidupan – mengaturkan kehidupansupaya aman dan tenteram, tenang dan bahagia

Murid yangteratur tiada

stres

Utamakanpendidikansetiap masa

Keteraturanhidup

membinasahsiahmurid

Murid yangteratur tiada

stres

Masatidur danbangun


Berikan anak cukup rehat,cukup makan dan cukup masabermain. Kecukupan iniakan mempertingkatkankeupayaannya belajar

Tidur yang cukup menyediakanbadan yang sihat bertenagamenghadapi hari yang baru

RutinMasakerja

rumah

Tuisyendan

fardhu ain

Makan,rehat dan

main

Anak yang cukup dengan latihandan ulang kaji tidak perlutuisyen. Tuisyen adalah satu caramembantu yang lemah

Kerja rumah tidak bolehditangguhkan. IB bolehmembantu anak menyiapkankerja tetapi bukan buat kerja itu

Peranan Ibu Bapa (IB)6. Sahabat kepada Anak Remaja – mendampingi anak

remaja sebagai seorang sahabat

Tegas

• Tidak berubah-rubah• Ada timbang rasa• Kena pada tempat

dan gayanya• Bukan menunjuk

kuasa• Anda juga manusia

Memberi Ruang

• Biarkan anak bercakaptentang sekolah danapa sahaja

• Beri peluang anakberinteraksi denganrakan

• Izinkan berfesyenyang sopan

• Biar dia mencuba,tetapi awasi batas-batasnya

Memberi Peluang

• Minta anakmengajarkan sesuatukepada anda

• Beri anak kesempatanmembuktikankebolehannya

• Jika dia tersilap,izinkan dia berubah.

• Latih anak memikultanggungjawab

• Tidak berubah-rubah• Ada timbang rasa• Kena pada tempat

dan gayanya• Bukan menunjuk

kuasa• Anda juga manusia

• Biarkan anak bercakaptentang sekolah danapa sahaja

• Beri peluang anakberinteraksi denganrakan

• Izinkan berfesyenyang sopan

• Biar dia mencuba,tetapi awasi batas-batasnya

• Minta anakmengajarkan sesuatukepada anda

• Beri anak kesempatanmembuktikankebolehannya

• Jika dia tersilap,izinkan dia berubah.

• Latih anak memikultanggungjawab


• Nasihat anak supaya jangan terlalu obsesif• Penggunaan patut dihentikan sementara jika

mengganggu pelajaranGajet

• Awasi penggunaan dan wujudkan peraturan• Pasang program tapisan• Didik penggunaan berhemah• Awasi jerat permainan “on-line”

• Awasi penggunaan dan wujudkan peraturan• Pasang program tapisan• Didik penggunaan berhemah• Awasi jerat permainan “on-line”

Internet

• Selalu beri peringatan tentang penipuan identiti danpenyamaran

• Pantau penggunaan laman sosial jangan sampaimencuri masa belajar

• Didikan dan pengawasan penting

LamanSosial

Tindakan Ibu Bapa (IB)

• Terdapat 3 tindakan yang perlu IB lakukan: Soal selidik penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak

Maklum balas kaji selidik ibu bapa dan borangpenyertaan kumpulan perbincangan ibu bapa /penjaga (KSIB) – Borang A

Bidang khidmat bantu kepada sekolah – Borang B

• Terdapat 3 tindakan yang perlu IB lakukan: Soal selidik penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak

Maklum balas kaji selidik ibu bapa dan borangpenyertaan kumpulan perbincangan ibu bapa /penjaga (KSIB) – Borang A

Bidang khidmat bantu kepada sekolah – Borang B

Tugasan Ibu Bapa (IB) dalam Sarana

Soal selidik dan borang-borang yang diedarkan bertujuan untuk IBmenganalisis sendiri penglibatan mereka dalam pembelajaran anak-anak dan mengambil tindakan sewajarnya ke atas keperluan-keperluanyang timbul

?

• IB boleh menggunakan analisis kendiri bagi mendapatkan profilketerlibatan dalam pembelajaran anak dan merancang programpeningkatan kendiri

• Sekolah dan PIBG boleh merancang program bagi meningkatkanpenglibatan IB dalam pembelajaran anak bagi menghasilkan suatupersekitaran pembelajaraan yang berkesinambungan dari sekolahke rumah dan komuniti

Soal selidik penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak

Tugasan Ibu Bapa (IB) dalam Sarana

1• Lengkapkan soal selidik penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak

2• Jumlahkan skor pada setiap bahagian dan tentukan prestasi anda berbanding

indikator2• Jumlahkan skor pada setiap bahagian dan tentukan prestasi anda berbanding

indikator

3• Bandingkan markah keseluruhan anda dengan indikator dan tentukan isu mana

yang hendak ditangani terlebih dahulu

4• Pertingkatkan penglibatan anda mengikut kemampuan

5

• Sekiranya anda mahu, sertailah Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB) PIBGsekolah anak anda untuk perkongsian yang lebih bermakna. Mungkin hasilnyalebih baik

• Caranya mudah sahaja. Cuma isi dan kembalikan Borang A kepada PIBG sekolahanak anda. Kembalikan juga Borang B jika ingin membantu sekolah

Penglibatan Ibu Bapa (IB) Dalam KSIB

?KSIB

Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB)adalah saluran kerjasama dankomunikasi untuk merapatkanhubungan di antara ibu bapa, murid dansekolah. Melalui KSIB lebih banyakinteraksi, perkongsian danpercambahan ilmu dapat berlaku demimewujudkan hubungan yang bermaknaantara anda dan anak anda

?KSIB

Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB)adalah saluran kerjasama dankomunikasi untuk merapatkanhubungan di antara ibu bapa, murid dansekolah. Melalui KSIB lebih banyakinteraksi, perkongsian danpercambahan ilmu dapat berlaku demimewujudkan hubungan yang bermaknaantara anda dan anak anda

Kesimpulan

Penggunaan SARANA IBU BAPA secara komprehensif dan berkesan

Ibu bapa / penjaga dapatmemupuk dan mengasuh anakdengan sikap:

- Tangggungjawab

- Semangat memburu kejayaan

- Mempunyai hala tuju

Penglibatan IB dalam pembelajaran anak meningkat

- Penglibatan IB dalam KSIB

- Lebih ramai IB akan sukarelamemberi khidmat dalampelaksanaan aktiviti sekolahberdasarkan bidang:

* Akademik

* Kokurikulum

* Bimbingan kerjaya

* 4K (kebersihan, keceriaan,keselamatan dan kesihatan)

* Penyelenggaraan sekolah

* Motivasi

Potensi dan bakat anakmeningkat

- Nilai positif dalam diri anakterpupuk dengan baik dankekal sebagai budaya hidup

- Kadar masalah disiplinmenurun

- Pencapaian akademik anakmeningkat

- Kejayaan anak secaraholistik berlaku

- Kualiti pendidikan negarabertambah baik

Ibu bapa / penjaga dapatmemupuk dan mengasuh anakdengan sikap:

- Tangggungjawab

- Semangat memburu kejayaan

- Mempunyai hala tuju

- Penglibatan IB dalam KSIB

- Lebih ramai IB akan sukarelamemberi khidmat dalampelaksanaan aktiviti sekolahberdasarkan bidang:

* Akademik

* Kokurikulum

* Bimbingan kerjaya

* 4K (kebersihan, keceriaan,keselamatan dan kesihatan)

* Penyelenggaraan sekolah

* Motivasi

- Nilai positif dalam diri anakterpupuk dengan baik dankekal sebagai budaya hidup

- Kadar masalah disiplinmenurun

- Pencapaian akademik anakmeningkat

- Kejayaan anak secaraholistik berlaku

- Kualiti pendidikan negarabertambah baik

modul ladap ibks sarana sekolah & sarana ibu bapa

Education