modul dan silabus gawat darurat

7/21/2019 Modul Dan Silabus Gawat Darurat

1/53

STIKes PMC BlogKAMIS, 27 DESEMBER 2012

RPKPS/Silabus Mata Kuliah

1. RPKPS Keperawatan Gawat Darurat

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER(RPKPS)

Mata Kuliah

KEPERAWATAN GAWAT DARURAT

KOORDINATOR MATA KULIAH:NS.ARDENNY,S.KEP

PRODI S1 KEPERAWATANSTIKES PMC PEKANBARU

2012
http://stikespmc.blogspot.com/http://stikespmc.blogspot.com/


2/53

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

A. Identitas Mata Kuliah

1. Nama Matakuliah : KK VI - Keperawatan Gawat Darurat2. Kode/SKS : 3sks 3.Semester : Pilihan semester genap4. Dosen Pembina : Ns. Ardenny, S.Kep

B. Kompetensi1. Kompetensi UmumKompetensi klinik yang harus dicapai oleh mahasiswa setelah mengikuti mata ajar KGD adalah mampumemberikan asuhan keperawatan pada klien gawat darurat yang mengalami berbagai macam gangguansistem tubuh yang umum terjadi berdasarkan keilmuwan yang terkait dengan keperawatan darurat(KGD)

2. Kompetensi KhususSetelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan (kompetensi hardskill):

a. Memahami konsep dan prinsip kegawatdaruratanb. Memahami konsep pertolongan pasien gawat darurat mencakup bantuan hidup dasar dan lanjutan c. Menerapkan konsep dan prinsip gawat darurat dalam pertolongan pasien pada berbagai kondisi dan

tingkat usia.d. Melaksanakan pengkajian air way, breathing, dan circulation pada pasien gawat darurat e. Melaksanakan pembebasan jalan nafasf. Melaksanakan pernafasan buatan pada pasien dengan henti nafasg. Melaksanakan resusitasi jantung paru pada pasien henti nafas dan henti jantung

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan (kompetensi softskill)a. Berinisiatif dalam tindakan kegawatdaruratan

b. Mampu bekerjasama dalam tim secara profesionalc. Mengaplikasikan etik dan moral profesi keperawatan dalam pelayanan primad. Mampu berpikir kritis setiap kasus yang dihadapie. Bersemangat dalam memberikan memberikan bantuan langsung dari berbagai latar belakang budaya,

social ekonomi klienf. Mampu menerapkan management stress pada klien tertentu terutama klien dan keluarga klien yang

mengalami proses berduka dan kehilangan (Loss and grieving). g. Dapat diandalkan dari salah satu aspek kemahiran keterampilan yang dimiliki

C. Jumlah jam:Kegiatan di dalam kelas ( 3 SKS x 50 mnt x 14 minggu ): a. Kuliah & diskusi kelompok / simulasi = 36 jam (14 pertemuan)b. Ujian Tengah Semester = 3 jamc. Ujian Akhir Semester = 3 jam

Jumlah 42 jam

Yang dimaksud dengan jam di sini adalah jam pelajaran (50 menit) sesuai dengan definisi SKS. Selainitu, karena 1 SKS mengandung kegiatan untuk tugas mandiri yang terencana, maka direncanakan pulakegiatan berikut:


3/53

Tugas terencana di luar kelas, yaitu melakukan analisa kasus sesuai dengan topik pembelajarankemudian mendiskusikan dan menuliskanya dalam bentuk laporan/portofolio lengkap (3 SKS x 14minggu):

a. Menemukan topik dan permasalahan = 8 jamb. Menemukan dan mengkaji literatur yang relevan = 16 jam

untuk tugas individualc. Diskusi kelompok = 16 jame. Menulis portofolio lengkap = 8 jam

Total = 42 jam

Kegiatan di laboratorium (1 SKS x 2 x 60 mnt x 14 minggu ):a. Kuliah & diskusi kelompok / simulasi = 28 jam (14 pertemuan)b. Ujian Tengah Semester = 4 jamc. Ujian Akhir Semester = 4 jam

Jumlah 36 jam


4/53

PERKULIAHAN

N

o

Mg Kemampuan Akhir Materi ModelPembelajar

an

Penugasa

n

Evaluasi

Hard skill Soft skill Indikator Bob

ot(%)

1 I .Mhs.dapatmenjelaskan

konsep dan

prinsip

kegawatdarur

atan

.Mhs. dapat

menemukan

solusi

problem

kegawat

daruratan

.Meyakini

sebagai

makhluk

individual.Meyakii

sebagai

makhluk sosial3.Adaptif4.Menghormati5.Menghargai6.Menyayangi7.Berkomunikasi

secara efektif8.Kreatif9.Leadership10.Solidaritas11. Kerja dalam

tim12. Inisiatif13. Dapat

mengatasi

stress14.

Berkooperatif

Konsep dan

prinsip

kegawatdarur

atan

I :eramahanya jawab

Porto foli

o

(kelompo

k)

Mhs

menjelaskanko

nsep dan

prinsip

kedaruratan

5

2 II,

III

1. MelakukanPengkajiankeperawata

ntermasukpemeriksaa

n

fisik dan

data-data

penunjang

1.Beradaptasi se

suai dengan

budaya

setempat.Menyadari

bahwa manusia

memiliki

budaya

beragam.Adaptif.Komunikatif

5.Salingmenghargai

6.Rasa

Memiliki7.Responsibilit

y8.Tatakrama9.Kreatif10.Inovatif

Pengkajiankeperawata

ntermasukpemeriksaa

n

fisik dan

data-data

penunjang

II :Praktikum

dan

simulasi

peran

III :Pemutaran

film dan

tutorial

Re-

demonster

asi

Laporan

portofolio

(individu)

Mhs mampu

mengaplikasika

n pengkajian

fisik dan

menyusun

asuhan

keperawatan

secara

sistimatis

10


5/53

11.Beretika12.Berestetika13.Kerjasama

3 IV,

V

2.

Menganalisis

danmenetapkandiagnosiskeperawata

n dg tepat

1. Berpikir kritis2. Kemampuan

analisis3. Kemauanbelajar4. Motivasi5. Kreatif6. Dapat

mengatasi

stress

Analisis data

dan

menetapkandiagnosiskeperawatan

dg tepat

IV :Studi kasus

denganscenario kasus

danpemutar

an filmDiskusi

V :Seminar

kelasDiskusi

portofolio

(kelompok)

Resume(individu)

Mhs mampu

menganalisis

dan mensintesahasil

pengkajian

dalam

merumuskan

masalah

keperawatan

gawat darurat

8

4 VI,

VII

3.

Menetapkan

tujuanperawatan

dan rencanatindakan

keperawatan

1. Komitmen2. Manajemen

diri3. Dapat

meringkas4. Fleksibel5. Kerja dalam

tim6. Management

waktu7. Berpikir kritis8.

Menyelesaikanpersoalan

Tujuanperawatan

dan rencanatindakan

keperawatan

VI:Latihan

VII:Diskusi danCeramah

Laporan

kelompok

Resumeindividu

Mahasiswa

mampuMeneta

pkan tujuanperawatan dan

rencanatindakan

keperawatan

7

5 VII

I

TS50

6 IX,

X,

XI

XII

4. Melakukan

tindakankeperawata

n yangdirencakan

1. Komunikasi

terapeutik2. Sikap

terapeutik/etis3. Dapat

diandalkan4. Bersemangat5. Insiatif6. Berpikir

kritis7. Management

waktu8.

Mendengarkan9. Kerja dalam

Tindakan

keperawatan

gawat darurat

seperti BHD,

Spalk/

pembidaian,

Triage,protokol

tindakan

khusus

keperawatan

IXXXIXII :

Praktikum

Portopolio

individu

Mahasiswa

dapatmelakuka

n tindakan

keperawatan

secara

kompeten

15


6/53

tim10 Mampu

berkolaborasi

dengan tim

kesehatan lain.

7 XII

I

5.

Mengevaluasi

asuhankeperawata

n yangdiberikan

memiliki

komitmenkomunkasi lisan

3.Dapat

mengatasistress4.Management

diri5.Mendengarka

n6.Argument

logis7.Dapat

menyelesaikan

persoalan

Riview

dokumentasi

keperawatan

dalam bentuk

asuhankeperawatan

sistiematik

XIII :Presentasi

kasus

kelompok

dan diskusi

Laporan

kelompok

Mahasiswa

dapat

menjelaskan,

mengidentifika

si danmenemukan

solusi dalam

menangani

kasus gawat

darurat

10

8 XI

V

6. Senantiasa

memperlihatkan

praktik

keperawatanyang

profesioanlberdasarkan

etik danlegal

keperawatan

.Mengenali

berbagai sains,seni

keterampilan

keperawatan.Menyadari arti

pentingnya

sains

keperawatan.Memahami

dampakpositif

dan degatif dari

dampak

teknolog

4.Mendengarkan5.Perforceme

nt rapih6.Beretika7.Berestetika8.Peduli9.

Komunikasi

terapeutik

Review

konsep etikaprofesi

keperawatan

XII :

diskusi

XIII:Studi kasus

dan diskusi

LaporanKelompok

portofoliokelompok

Mahasiswa

mampumengenali,

menyadari danmampu

memberikan

asuhan

keperawatan

pada klien

gawat darurat

yang

mengalami

berbagai

macam

gangguansistem tubuh

yang umum

terjadi

5


7/53


8/53

E. Materi PerkuliahanMateri perkuliahan yang dibahas diwujudkan dalam bentuk handoutuntuk active learning, yang tersusun

berdasarkan topik sebagai berikut:

Topik Materi Rincian Isi MateriI Penjelasan Silabus Penjelasan Silabus, konsep Dasar, Ruang lingkup Keperawatan

Gawat Darurat, SPGDT.II Konsep dasar penanganan pasien

gawat daruratPencegahan primer, sekunder, tersierKegawatanTriagePrioritasPrimary surveySecondary survey

III Pengkajian airway, breathing, dancirculation

AirwayBreathingCirculation

IV Pembebasan Jalan Nafas rofaringealT

V Pemberian Nafas Buatan Dengan oksigen

Tanpa oksigenVentilatorVI Resusitasi Jantung Paru Dewasa

Anak-anakBayi

VII Askep Pasien dengan kegawatanbidang medikal bedah akibat:

Gangguan pernafasan: Respiratory Distress ( , asthma, edema

paru,Gangguan kardiovaskuler: akut miocard infark, shockGangguan pencernaan: akut abdomen, keracunanGangguan endokrin: hipoglikemi, diabetik ketoasidosis, tiroid

krisisGangguan syaraf: stroke, trauma kepala, dan medulla spinalisGangguan muskuloskeletal: fraktur, dislokasiGangguan integumen: luka bakar, gigitan binatang

VII Askep pasien dengan kegawatanbidang obstetri ginekologi akibat:

EklamsiPerdarahan

VIII Askep pasien dengan kegawatanbidang anak akibat:

Kejang demamAsfiksiaKesedak

IX Askep pasien dengan kegawatanbidang psikiatri akibat tentamen

suicide

Perilaku bunuh diriPerilaku kekerasan

X Askep pasien dengan kegawatanbidang komunitas akibat:

Bencana alamKejadian luar biasa

F. Penilaian

a. Penilaian meliputi :1. Ujian Tengah Semester (UTS) : 15 %

.Ujian Akhir Semester (UAS) : 20 %

.Ringkasan : 5 %

.Portofolio : 30 %

.Presentasi dan diskusi dalam seminar : 30 %

b. Syarat mengikuti ujian semester


9/53

1. Kehadiran 90-100% : boleh mengikuti ujianhadiran 75-90% : ujian dengan penugasan/bersyarat

3. Kehadiran < 75% : tidak boleh mengikuti ujian

c. Standar konversi nilai yang direncanakan:A : >80

B : 66 - 80C : 56 - 65D : 4 5- 55E : < 45

G. Referensi1. Brunner & Suddart.(2005).Keperawatan Medikal Bedah.Jakarta:EGC2. Maryline D (2003). Rencana Keperawatan. Jakarta : EGC3.Anderson, S (2003). Patofisiolgi. Jakarta:EGC4. Tamboyang (2000).Patofsiologi. Jakarta:EGC5. Potter&Perry (2002). Fundamental of Nursing. Ed.4.Jakarta:EGC6. Huddak G (2002). Keperawatan Kritis.Jakarta; EGC7. Ect.

H. Perencanaan Monitoring dan Umpan Balik

Rencana dokumen monitoringdan umpan balik meliputi dan diwujudkan dalam bentuk form-form yang terdiri atas: a. Rencana dokumen/form kegiatan mingguanb. Rencana dokumen/form umpan balik dari mahasiswac. Rencana dokumen/form perubahan

Form kegiatan mingguan diisi oleh dosen yang berisi informasi tentang: waktu perkuliahan dimulai dan diakhiri,

waktu kehadiran masing-masing mahasiswa, bentuk partisipasi mahasiswa, kendala dalam perkuliaahan. Contoh

format dapat dilihat di bawah ini.

FORMAT KEGIATAN MINGGUANNama

MahasiswaWaktu kuliah Waktu Kehadiran/mahasiswa Bentuk

Partisipasi

Mahasiswa

Keteranganmulai akhir Hadir Jam

A

B

FORMAT UMPAN BALIK DARI MAHASISWA1. Apa yang anda dapatkan dalam perkuliahan hari ini?2. Apa kesulitan anda hari ini?3. Apa yang anda sukai dalam kuliah hari ini?4. Apa yang tidak anda sukai dalam kuliah hari ini?

Masalah yang bersifat umum segera diperbaiki dan langsung diterapkan pada pertemuan berikutnya, sedangkan

yang sifatnya mendasar akan dicatat untuk perbaikan pada semester berikutnya.Perencanaan Evaluasi adalah sebagai berikut:

FORMAT PERUBAHAN

GAP AKAR MASALAH ALTERNATIF SOLUSI


10/53

Evaluasi meliputi:

a. Hasil pembelajaranEvaluasi terhadap kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep dilakukan secara tertulis sebanyak2 kali, yaitu ujian midtermdan ujian akhir terjadwal. Hasil ini menggambarkan kemampuan individualmahasiswa dalam mencapai target kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pemahamanterhadap materi perkuliahan yang diberikan. Dari sini dianalisis persentase mahasiswa yang berhasilmencapai target kompetensi tersebut.Evaluasi terhadap kemampuan praktis mahasiswa dilakukan pada setiap kali pembahasan materi yangberhubungan dengan praktek tersebut.

b. Proses pembelajaranProses pembelajaran dievaluasi dengan menganalisis monitoringform dan umpan balik seperti contoh diatas, untuk melihat keefektifan dari setiap komponen pembelajaran.

c. Hambatan dan kekuranganJumlah mahasiswa yang cukup besar, yang mencapai di atas 40 orang merupakan hambatan bagi dosendalam memberikan feedback kepada mahasiswa secara individual. Dalam setiap minggu pemberianfeedback akan dilakukan dengan membahas beberapa contoh tugas yang dikategorikan bagus, danmahasiswa yang tugasnya bagus dijadikan sebagai tutor untuk beberapa temannya. Hasil tutordilaporkan oleh mahasiswa yang bersangkutan kepada dosen dan akan dijadikan sebagai nilai tambahbagi tutor.Keterlambatan mahasiswa mengisi KRS (selama ini banyak terjadi) juga menjadi penghambatpembelajaran. Oleh karena itu, peranan tutor di sini juga amat penting. Mereka diharuskan mempelajarimateri yang tidak sempat mereka ikuti di kelas di rumah dan menanyakan kepada tutor hal-hal yangkurang mereka pahami, termasuk dalam pengerjaan tugas-tugas. Keberhasilan tutor sangat tergantungpada komunikasi tutor dengan dosen.

d. Kemungkinan perbaikanMateri untuk contoh aplikasi dan materi lanjut dapat berubah sesuai dengan minat dan perkembanganmahasiswa. Setiap menemukan kendala dalam pembelajaran, dosen segera mencari akar masalah danmencari solusi alternatif, yang selanjutnya pada pertemuan berikutnya, dilakukan perbaikan. Tetapi bilamasalah itu tidak bisa dilaksanakan segera, maka direncanakan perbaikan pada semester berikutnya.

2. RPKPS Metodologi Riset


Mata KuliahMETODOLOGI RISET


11/53

KOORDINATOR MATA AJAR :

Ns. SYAFRISAR MERI AGRITUBELLA,S.Kep08197606890

PROGRAM SARJANA KEPERAWATAN

STIKES PEKANBARU MEDICAL CENTER

TA. 2011/2012


12/53


13/53


14/53

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

A. Identitas Mata Kuliah1. Nama Matakuliah : METODOLOGI RISET2. Kode/SKS : (2 SKSTeori)

3. Semester : Pilihan semester genap (Semester II)4. Dosen Koordinator : Ns. Syafrisar Meri Agritubella, S. Kep5. Dosen Pengampu : Ahmad Djajuli,M.Kes

B. Deskripsi Mata KuliahMetodologi keperawatan adalah mata kuliah wajib

C.Manfaat PerkuliahanSebagai seorang petugas kesehatan akan melaksanakan tugas mulia yaitu memberi bantuan pelayanankesehatan pada individu, keluarga, dan masyarakat dihadapkan berbagai masalah terutama masalahkesehatan baik fisik maupun psikologi. Mereka membutuhkan seorang yang memiliki kompetensi yangdapat diandalkan sesuai bidang profesinya. Kemampuan yang dimiliki secara profesional memberikankepuasan bagi klien dan dapat meningkatkan image profesi menjadi terpuji di mata masyarakat. Olehkarena itu, untuk bisa melaksanakan tugas mulia tersebut di atas dibutuhkan seorang perawat yangmemiliki kompetensi profesional untuk meningkatkan kualitas hidup klien baik secara fisik maupunpsikologis.Melalui mata kuliah ini akan lahir perawat yang handal dan memiliki kompetensi profesional dibidangnyayang berkualitas.

D. Kompetensi1. Kompetensi UmumKompetensi klinik yang harus dicapai oleh mahasiswa setelah mengikuti Mata Kuliah ini, mahasiswamemahami konsep dan prinsip hukum yang berkaitan dengan praktik keperawatan dan mampumendasarkan seluruh tindakan keperawatan pada hukum yang berlaku. Mata ajaran ini juga membahaskonsep etika keperawatan, berbagai aliran filosofi yang mendasarinya dan prinsip cara penalaran dilemaetik dalam kasus keperawatan.

2. Kompetensi KhususSetelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan (kompetensi hardskill):

a. Memahami Konsep Dasar Tanggung Jawab, tanggung gugat dan Konsep Etika Keperawatan. b. Memahami Sistem Kesehatan Nasionalc. Memahami Hukum dan Perundang-undangan Kesehatand. Memahami Aspek Hukum dalam Keperawatan (Payung hukum Keperawatan, Legislasi keperawatan,

SIK, SIP, SIPP).e. Memahami Profesionalisme Keperawatanf. Memahami kebijakan pelayanan kesehatang. Memahami Prinsip-prinsip legal dalam praktik keperawatanh. Memahami Penyebab Masalah Illegal (mal Praktik)i. Memahami Peran Perawat dalam menyelesaikan masalah legal/ pengambilan keputusan legal etisj. Memahami Kode Etik Keperawatan Indonesiak. Otonomi, benefience, non maleficience, justice, moral right, nilai, norma masyarakatl. Euthanasia, transplantasi organ, surpporting devices,aborsi,dllm. Perlindungan Hukum dalam praktik keperawatann. Nursing advocacy dan Patients Bill of Right.

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan (kompetensi softskill)a. Memiliki kemauan belajarb. Mampu berpikir kritis setiap kasus yang dihadapi


15/53

c. Dapat diandalkan dari salah satu aspek kemahiran keterampilan yang dimiliki

E. Jumlah jam:Kegiatan di dalam kelas ( 2 SKS x 50 mnt x 14 minggu ): a. Kuliah & diskusi kelompok / simulasi = 23 jamb. Ujian Tengah Semester = 2 jam

c. Ujian Akhir Semester = 2 jam

Jumlah = 27 jam

F. RINCIAN KEGIATAN

PertHari /

TanggalMATERI RINCIAN MATERI METODE W DOSEN

1Selasa, 13

Maret 12Penjelasan

Sila busPengantar Etika dan Hukum

2 x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

2Selasa, 20

Maret 12

Konsep Dasar

Etika Profesi

Keperawatan

Pengertian Etika ProfesiKeperawatan

Tujuan Pendidikan Etika

KeperawatanMacam etika Profesi

KeperawatanAzas Dasar Etik

keperawatanKode etik KeperawatanKode Etik keperawatan

menurut ICNPermasalahan Dasar Etika

Kesehatan

CeramahDiskusiTanya-

jawab

2 x

50Widya

Edorita,SH,MH

3Selasa,27

Maret 12

Konsep dasar

Tanggung

Jawab dan

Tanggung

Gugat Perawat

Pengertian Tanggung JawabPerawat

Macam/ Jenis Tanggung

Jawab PerawatPengertian Tanggung Gugat

PerawatMacam/ jenis Tanggung

gugat perawat


jawab

2 x

50Widya

Edorita,SH,MH

4Selasa, 3

April 12

Hukum dan

Perundang-

Undangan

Kesehatan

Serta HukumKeperawatan

Fungsi Hukum dalam

praktek keperawatanUU Praktik Keperawatan:

UU No. 23 Tahun 1992

tentang kesehatan dalam

praktik keperawatan danKeputusan Menteri Kesehatan

Republik Indonesia


jawab

2 x

50Widya Edorita,

SH,MH

5Selasa, 10

April 12Sistem Kesehatan NasionalKebijakan Pelayanan Kesehatan

Ceramah2 x

50dr.Hj.Zurtias,MARS

6Selasa,17

April 12Isu-Isu Etika

Keperawatan

Standar ProfesionalImplikasi Komitmen

KeperawatanAdvokasiKesejawatan


jawab

2 x

50 Ns. Eka Dewi, S.Kep(PPNI)


16/53

Janji-Janji (Promise)Dapat

Dipercaya(Trustworthiness)Hubungan PerawatKlien

7 Selasa , 24April 12

Kode etik

KeperawatanIndonesia

Pengertian Kode etik

keperawatan Indonesia

Kontens Kode EtikKeperawatan IndonesiaMaksud dan Tujuan Kode

etik di buat

Ceramah

DiskusiTanya-jawab

2 x50 Ns. Eka Dewi, S.Kep(PPNI)

8Selasa, 1

Mei 2012Ujian Tengah Semester I

9Selasa, 8

Mei 12Peran Organisasi Profesi dalam menetapkan

Standar Praktik KeperawatanCeramah

2x

50Ns. Eka Dewi,S.Kep(PPNI)

10Selasa, 15

Mei 12

Prinsip Legal

dalam praktik

keperawatan

Penyebab

masalah legaldalam

pelayanan

kesehatan

Permasalahan Etika dalam

bidang kesehatanTeori dasar pembuatan

Keputusan Etis

Kerangka pembuatkeputusan EtisPenyelesaian masalah Etis

CeramahDiskusi 3x

50dr.Hj.Zurtias, MARS

11Selasa, 22

Mei 12

Masalah

Masalah Legal

(mal Praktik

dan

Negligence)

termasuk

empat unsur

dalam Hukum

Pembuktian Mal Praktik

secara langsung dan tidak

langsungUpaya Pencegahan dalam

menghadapi tuntutan

malpraktikUpaya mencegah

malpraktek dalam pelayanan

kesehatanUpaya menghadapi tuntutan

hukum

Ceramah3x

50Widya

Edorita,SH,MH

12Selasa, 29

Mei 12

Peran Perawat dalam penyelesaian Masalah

Legal (Dilem Etik)Prinsip otonomi, Benefisiensi, prinsip keadilan

(justice), non-malefisiensi,veracity,

fidelity,prinsip kerahasiaan,prinsip akuntabilitas

dan langkah penyelesaian masalah.

Ceramah2 x

50Widya Edorita,SH,

MH

13Selasa, 5

Juni 12Euthanasia, transplantasi organ, surpporting

devices,aborsi,dllCeramah

2 x

50Widya Edorita,SH,

MH

14Selasa, 15

Juni 2012Perlindungan Hukum dalam Praktik

KeperawatanCeramah

2 x

50Widya Edorita,SH,

MH

15Selasa, 19

Juni 2012

Otonomi, benefience, non maleficience, justice,

moral right, nilai, norma masyarakatNursing advocacy dan Patients Bill of Right- Peran dan Advokasi perawat- Pendekatan Moral Right dalam pengambilan

keputusan- Pendekatan Etik dalam Pengmbilan Keputusan- Hak pasien dan keluarga dalam pelayanan

kesehatan

Ceramah2 x

50Widya Edorita,SH,

MH

16Selasa, 26

Juni 2012UJIAN AKHIR SEMESTER I


17/53


18/53

G. Penilaiana. Penilaian meliputi :1. Ujian Tengah Semester (UTS) : 25 %2. Ujian Akhir Semester (UAS) : 30 %3. Praktikum : 20 %4. Penugasan : 15 %4. Soft skill : 10 %

b. Syarat mengikuti ujian semester1. Kehadiran 90-100% : boleh mengikuti ujian

hadiran 75-90% : ujian dengan penugasan/bersyarat3. Kehadiran < 75% : tidak boleh mengikuti ujian

c. Standar konversi nilai yang direncanakan:A : 80 - 100B : 68 - 79C : 56 - 67D : 45 -55E : 0 - 45

H. Referensi

Kozier,B (1996).Fundamental of Nursing:Concepts, process and practice. Reedwood City: Addison Wesley

Potter,P.A and Perry,AG (1993).Fundamental of Nursing: Concepts, process and practice. (3nd ed). St.Louis:

Mosby year book

Edge, R.; Groves, J. R (2006). Ethics of health care: a guide for clinical practice. (3rd ed). Melbourne:

Thomson Delmar Learning

Monarch,M (2002). Nursing and the law: Trends and issue. Washington: ANA (American Nursing Association)

Burkhardt,MA & Nathaniel,AK (2001). Ethics &issues in contemporary nursing. (2nd.ed). Sydney:Delmar

Thomson Learning

I. Perencanaan Monitoring dan Umpan BalikRencana dokumen monitoringdan umpan balik meliputi dan diwujudkan dalam bentuk form-form yang terdiri atas:

a. Rencana dokumen/form kegiatan mingguanb. Rencana dokumen/form umpan balik dari mahasiswac. Rencana dokumen/form perubahan




FORMAT KEGIATAN MINGGUAN

MATA AJAR : .NAMA DOSEN : .TANGGAL / PERTEMUAN KE : .

Nama

MahasiswaWaktu kuliah Waktu

Kehadiran/mahasiswaBentuk

Partisipasi

Keterangan


19/53

mulai akhir Hadir Jam Mahasiswa

FORMAT UMPAN BALIK DARI MAHASISWA

1. Apa yang anda dapatkan dalam perkuliahan hari ini?2. Apa kesulitan anda hari ini?3. Apa yang anda sukai dalam kuliah hari ini?4. Apa yang tidak anda sukai dalam kuliah hari ini?

Masalah yang bersifat umum segera diperbaiki dan langsung diterapkan pada pertemuan berikutnya, sedangkan

yang sifatnya mendasar akan dicatat untuk perbaikan pada semester berikutnya.Perencanaan Evaluasi adalah sebagai berikut:

FORMAT PERUBAHAN



20/53

Evaluasi meliputi:a. Hasil pembelajaran

Evaluasi terhadap kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep dilakukan secara tertulis sebanyak2 kali, yaitu ujian midtermdan ujian akhir terjadwal. Hasil ini menggambarkan kemampuan individualmahasiswa dalam mencapai target kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pemahamanterhadap materi perkuliahan yang diberikan. Dari sini dianalisis persentase mahasiswa yang berhasilmencapai target kompetensi tersebut.Evaluasi terhadap kemampuan praktis mahasiswa dilakukan pada setiap kali pembahasan materi yangberhubungan dengan praktek tersebut.

b. Proses pembelajaranProses pembelajaran dievaluasi dengan menganalisis monitoringform dan umpan balik seperti contoh di

atas, untuk melihat keefektifan dari setiap komponen pembelajaran.

c. Hambatan dan kekuranganJumlah mahasiswa yang cukup besar, yang mencapai di atas 40 orang merupakan hambatan bagi dosendalam memberikan feedback kepada mahasiswa secara individual. Dalam setiap minggu pemberianfeedback akan dilakukan dengan membahas beberapa contoh tugas yang dikategorikan bagus, danmahasiswa yang tugasnya bagus dijadikan sebagai tutor untuk beberapa temannya. Hasil tutordilaporkan oleh mahasiswa yang bersangkutan kepada dosen dan akan dijadikan sebagai nilai tambahbagi tutor.Keterlambatan mahasiswa mengisi KRS (selama ini banyak terjadi) juga menjadi penghambatpembelajaran. Oleh karena itu, peranan tutor di sini juga amat penting. Mereka diharuskan mempelajarimateri yang tidak sempat mereka ikuti di kelas di rumah dan menanyakan kepada tutor hal-hal yangkurang mereka pahami, termasuk dalam pengerjaan tugas-tugas. Keberhasilan tutor sangat tergantung

pada komunikasi tutor dengan dosen.

d. Kemungkinan perbaikanMateri untuk contoh aplikasi dan materi lanjut dapat berubah sesuai dengan minat dan perkembanganmahasiswa. Setiap menemukan kendala dalam pembelajaran, dosen segera mencari akar masalah danmencari solusi alternatif, yang selanjutnya pada pertemuan berikutnya, dilakukan perbaikan. Tetapi bilamasalah itu tidak bisa dilaksanakan segera, maka direncanakan perbaikan pada semester berikutnya.


21/53

Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Nama Dosen :NIDN :Program Studi :Mata Kuliah :

Kode MK :Bobot SKS :Semester :Pertemuan Ke :

I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator Kompetensi

IV. Materi Pokok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

No Tahap

Kegiatan Pembelajaran

MetodeAlat/

MediaSumber

Alokasi

WaktuDosen Mahasiswa

1 Pendahuluan

2 Penyajian3 Penutup

VI. Penilaian

1. Evaluasi Struktur

2. Evaluasi Proses

3. Evaluasi Hasil


22/53


23/53


24/53

3. RPKPS Epidemiologi


25/53

SILABUSMA. EPIDEMIOLOGI

Koordinator MA:Syafrisar Meri Agritubella,S.Kep,Ns.

08197606890

STIKES PMC PEKANBARUPRODI S1 KEPERAWATAN

KONTRAK PERKULIAHAN (SILABUS)MATA KULIAH KEPERAWATAN EPIDEMIOLOGI

Materi kuliah : EPIDEMIOLOGIKode Mata Kuliah :

SKS : 2 SKSKoordinator MA : Syafrisar Meri Agritubella, S.Kep., Ns.Dosen : 1. Idayanti,M.Kes

2. Awida Rose, M.Kes

A. DESKRIPSI MATA KULIAHMata kuliah ini sangat penting karena merupakan komponen mata ilmu kesehatan masyarakat

untuk SI keperawatan termasuk di Program Studi S1 Keperawatan STIKES PMC. Mata kuliah inimerupakan mata kuliah dasar yang sifatnya wajib bagi semua program studi ilmu kesehatan, termasukkeperawatan. Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa tentang prinsip-prinsip dan metodeepidemiologi untuk analisis kejadian dalam memecahkan masalah-masalah kesehatan khususnyakeperawatan di masyarakat

Selama proses pembelajaran, mahasiswa akan banyak mengembangkan kemampuan kognitifdalam memahami konsep dasar epidemiologi, konsep penyebab penyakit, pengukuran angka kesakitandan kematiandan menerapkan pendekatan-pendekatan epidemiologi dalam praktek pelayanankeperawatan melalui screening, survailance, penelitian, penyelidikan wabah. Pemahaman terhadapkonsep-konsep dan cara-cara tersebut diharapkan dapat diaplikasikan dalam melaksanakan peranperawat, baik sebagai pengelola, pendidik, peneliti ataupun pelaksana pelayanan keperawatan.

B. TUJUAN1. Tujuan Umum

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu melaksanakan konsep-konsep dalam

epidemiologi dalam pengembangan ilmu keperawatan.2. Tujuan Khusus

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu:a. Memahami pengertian epidemiologib. Menjelaskan riwayat alamiah perjalanan penyakit


26/53

c. Menguraikan penyebaran masalah kesehatan berdasarkan variabel man, timedanplaced. Mengukur frekuensi masalah kesehatane. Menganalisis kejadian sebab akibat yang berkaitan dengan masalah kesehatanf. Menggunakan metode-metode epidemiologi (surveilance, screening, investigasi wabah) dalam praktek pelayanan

keperawatan dan upaya peningkatan kualitas pelayanan keperawatan.


27/53

C. ACUAN/REFERENSI :Achmiral,Kesehatan dan Kedokteran berorientasi masyarakat rumah tangga dan SKN. Bina Indra Karya, SurabayaBeaglehole, R., Bonica R., Kjellstrom T.,Dasar-dasar Epidemiologi, Gadjah Mada University Press. Yogyakarta. 1997.Effendi N.,Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan masyarakat, Edisi II, 1998Friedman G.D.,Prinsip-Prinsip Epidemiologi, Editor: Dr. Siswanto A. Wilopo, Yayasan Essentia Medica. Jakarta.Notoatmodjo S.,Ilmu Kesehatan Masyarakat, Rineka Cipta, Jakarta, 1997.Rothman, K.J.,Epidemiologi Modern, Penterjemah: Rossi Sanusi, Yayasan Pustaka Nusatama dan Yayasan Essentia

Medica. Jakarta.Sutrisno B.,Pengantar Metode Epidemiologi, Jakarta

D. STRATEGI PEMBELAJARANUntuk mencapai tujuan pembelajaran, mata kuliah ini menggunakan sejumlah strategi.

No Jenis ProgramJumlah

programJumlah waktu Strategi

1. Tatap muka di kelas 14 kali 100 menit Ceramah, tanya jawab, diskusi,latihan soal, latihan kuis

2. Ujian tengah semester 1 kali 75 menit Menjawab pertanyaan-pertanyaan tertulis3. Ujian akhir semester 1 kali 75 menit Menjawab pertanyaan-

pertanyaan tertulis

E. KEHADIRAN1. Prosentase kehadiran perkuliahan kurang dari 60% tidak diperkenankan mengikuti ujian.2. Prosentase kehadiran praktikum kurang dari 100% tidak diperkenankan mengikuti ujian.

F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

HARI/TGL/JAM

PERTEMUANPOKOK BAHASAN DANSUB POKOK BAHASAN

METODE PENGAMPU

Rabu/ 12 Sept

20121 learni ng contract, I ntroduction

Outline mata kuliah:latar belakang dan perkembangan

epidemiologi

ceramah Idayanti,M.Kes

Rabu/ 26 Sept

20122 Pengertian epidemiologi:

Perkembangan

PengertianTujuanManfaatRuang lingkupPendekatanStrategiParameter epidemiologi

Ceramah,

diskusi makalahIdayanti,M.Kes


28/53

HARI/TGL/JAM


METODE PENGAMPU

Rabu/ 3

Oktober 123 Model perjalanan penyakit (Riwayat

Alamiah penyakit):Segitiga host, agent, environmentHubungan antar faktor

The weel of epidemiologi

Ceramah,


Rabu/10

Oktober 124 Variabel Epidemiologi:

VariabelMan, Time, PlaceCeramah,


Rabu/17 dan 24

Oktober 125 dan 6 Pengukuran Masalah Kesehatan:

PrevalenceIncidenceattack ratemortalitasmorbiditas

Ceramah,

diskusi makalahAwida Rose,

M.Kes

Rabu/31

Oktober 20127 Surveilance epidemiologi:

Pengertian

TujuanManfaatJenislangkah-langkah

Ceramah,


M.Kes

UTS

Rabu/14

November 129 Surveilancedalam praktek

pelayanan keperawatan:Pemantauan Wilayah Setempat (PWS)KIA dan imunisasiSurveillance diare pada anak

Ceramah,


M.Kes

Rabu/ 21

November 12

10 Surveilance dalam praktek

pelayanan keperawatan:Surveillance kejadian TB paruFlu burungHIV AIDSGangguan status gizi

Ceramah,

diskusi makalah

Awida Rose,

M.Kes

Rabu/ 28

November

2012

11 ScreeningPengertianTujuan, Manfaat, Jenis , KriteriaUji screeningTes diagnostikIntervensi terapetik

Ceramah,


M.Kes

Rabu/ 5

Desember 2012

12 Screening dalam praktek pelayanan

keperawatanScreening untuk bayi, anak

balita,remaja, perempuan usia

subur,ibu hamil, ibu masa nifas, masa

pre menopause, menopause dan lansiakelompok resiko tinggi

Ceramah,

diskusi makalah

Awida Rose,

M.Kes

Rabu/ 12

Desember 201213 Investigasi wabah

PengertianKriteria wabah

Ceramah,


M.Kes


29/53

HARI/TGL/JAM


METODE PENGAMPU

TujuanManfaatLangkah-langkah investigasi Wabah

Rabu/19

Desember 12

14 Investigasi wabah dalam praktekpelayanan keperawatanAudit TB Paru dan Flu Burung

Ceramah Awida Rose,

M.Kes

MINGGU TENANG

4. RPKPS Keperawatan Klinik V (Maternitas II)


Mata Kuliah:Keperawatan Klinik V (Maternitas II)

KOORDINATOR MATA AJAR :Ns. SYAFRISAR MERI AGRITUBELLA,S.Kep

08197606890

PROGRAM SARJANA KEPERAWATANSTIKES PEKANBARU MEDICAL CENTER

TAHUN 2012/2013


30/53


A. Identitas Mata Kuliah

1. Nama Mata kuliah :Keperawatan Klinik V (Maternitas II)2. Kode/SKS : 4SKS (3 SKS Teori,1 SKS Praktikum

Laboratorium)

3. Semester : Pilihan semester ganjil (Semester V)4. Dosen Koordinator: Ns. Syafrisar Meri Agritubella, S. Kep5. Prasyarat : KKD, KDDK I, KDDK II, PDK, Caring dan Komunikasi dalam

Keperawatan, KK IIIMaternitas I

B. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini bertujuan untuk menghasilkan perawat yang mampu memberikan asuhan keperawatan pada wanita

usia subur, ibu hamil, ibu melahirkan, ibu setelah melahirkan pada kondisi patologis beserta keluarganya, kesehatan

reproduksi pada PUS, WUS, remaja serta ibu menopause dengan mengutamakan perilaku caring dalam setiap

pemberian asuhan keperawatan.C.Manfaat PerkuliahanSebagai seorang petugas kesehatan akan melaksanakan tugas mulia yaitu memberi bantuan pelayanan kesehatan

pada individu, keluarga, dan masyarakat dihadapkan berbagai masalah terutama masalah kesehatan baik fisik

maupun psikologi. Mereka membutuhkan seorang yang memiliki kompetensi yang dapat diandalkan sesuai bidang

profesinya. Kemampuan yang dimiliki secara profesional memberikan kepuasan bagi klien dan dapat meningkatkan

image profesi menjadi terpuji di mata masyarakat. Oleh karena itu, untuk bisa melaksanakan tugas mulia tersebut di

atas dibutuhkan seorang perawat yang memiliki kompetensi profesional untuk meningkatkan kualitas hidup klien

baik secara fisik maupun psikologis.Melalui mata kuliah ini akan lahir perawat yang handal dan memiliki kompetensi profesional dibidangnya yang

berkualitas.D. Kompetensi

1. Kompetensi UmumKompetensi klinik yang harus dicapai oleh mahasiswa setelah mengikuti Mata Kuliah Keperawatan Klinik V

(Maternitas II) ini adalah Mampu memberikan asuhan keperawatan pada bidang maternitas secara patologi

(WUS, BUMIL/Antenalat, Intranatal care, Postnatal care, KeSPRO pada PUS, WUS, Remaja serta ibu menopause

dan Mampu untuk perilaku carring dan berkomunikasi secara terapeutik..2. Kompetensi Khusus

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan (kompetensi hardskill):a. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada wanita dengan Masalah pengelolaan masalah perempuan

1. Askep pada Kanker Ovarium2. Askep pada Kanker Servik3. Askep pada Kanker Uterus4. Askep pada Kista Ovarii5. Askep pada Mioma Uteri6. Askep pada HIV / AIDSb. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada wanita dengan masalah infertilitas dan keluarga berencana (KB)c. Mampu melakukan asuhan keperawatan wanita dengan komplikasi kehamilan dan penyakit yang menyertai

1. Askep pada Ibu Hamil dengan merokok2. Askep pada ibu Hamil dengan Ketergantungan Alkohol3. Askep pada ibu hamil dengan ketergantungan obat4. Askep pada ibu Hamil dengan Hiperemesis Gravidarum5. dlld. Mampu melakukan asuhan keperawatan pada ibu dengan komplikasi persalinan

1. Askep pada Ibu dengan Ketuban Pecah Dini2. Askep pada Ibu dengan Kegawatdaruratan


31/53


32/53

masalah

pengelolaan kesehatan

perempuan

Asuhan Keperawatan

pada Kanker Uterusmah

DiskusiTanya-

jawab4 Senin, 24 Sept

12Asuhan Keperawatan

pada Wanita dengan

masalahpengelolaan kesehatan

perempuan

Asuhan Keperawatan

pada Kista Ovari

Askep pada MiomaUteriAskep pada

HIV/AIDS

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns. Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

5 Kamis, 27Sept12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep pada BuMil

dengan Merokok,

ketergantungan alkohol

dan ObatAsKep Pada

PreEklamsiAsKep pada Abortus

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

6 Senin, 1 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep pada

Kehamilan EktopikAskep Pada

Hiperemesis

Gravidarum

DiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

7 Kamis, 4 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep Pada BuMil

dengan Diabetes

MellitusAskep dengan

Abrupsio Plasenta

DiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

8 Senin, 8 Okt12

UJIAN ASKEP GANGGUAN REPRODUKSI DAN ASKEP KOMPLIKASI

KEHAMILAN7 Kamis, 11 Okt


pada Masa intranatal

dengan komplikasi

persalinan

Askep pada Ketuban

Pecah diniAskep pada Prolaps

Tali PusatAskep Pada Distosia

Bahu

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

8. Senin, 15 Okt12

Asuhan Keperawatan


dengan komplikasi

persalinan

Askep pada

KegawatdaruratanAskep pada Ibu

dengan

Pembedahan (Histerekt

omi, Secsio caesarea,

Ekstraksi Vakum)

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

9. Kamis,18 Okt 12

Asuhan Keperawatan

pada ibu dengan

komplikasi Post

partum

Askep Haemoragic

Postpartum (HPP)Askep dengan

Gangguan payudaraAskep TromboemboliAskep dengan

Gangguan Psikologi

Postpartum

Cera

mahDiskusi

Tanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

10. Senin, 22 Okt12

UJIAN ASKEP KOMPLIKASI INTRANATAL dan KOMPLIKASI POST NATAL

11 Kamis, 25 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada Bayi Baru Lahir

Askep pada Bayi

BBLR Cera2x


Agritubella,S.Kep


33/53

dengan Resiko Tinggi

(komplikasi)Askep pada bayi

infeksi neonatorumAskep pada bayi

HiperbilirubinemiaAskep Pada bayi

Hidrosefalus

mahDiskusiTanya-

jawab

12 Senin, 29 Okt12 Resusitasi pada Bayi Definisi, IndikasiAskep pada bayidengan resusitasi

2x50 Ns. Syafrisar MeriAgritubella,S.Kep

13 Kamis, 1 Nov12

UJIAN ASKEP KOMPLIKASI BAYI BARU LAHIR dan Resusitasi Bayi

14. Senin, 12 Nov12

ROLE PLAY di Laboratorium

Kamis, 15Nov

12ROLE PLAY di Laboratorium

15. Senin, 19Nov 12

UJIAN ROLE PLAY

16. Senin, 26 Nov12

Perencanaan Pulang

dan Home CarePerawatan ibu post

partum di rumah

Perawatan bayi dirumah

ASI Ekslusif

2x50 Ns. Syafrisar MeriAgritubella ,S.Kep

17. Kamis, 29Nov 12

Peran Perawat

Maternitas dalam

Program desa siaga

Konsep Desa SiagaPeran Perawat

maternitas


18. Senin, 3 Des12

Praktikum Mandiri Persiapan PKK Kep Maternitas

19 Kamis, 6 Des12


20 Senin, 10 Des12

Ujian Pra Kompetensi KK III Kep. Maternitas I

21 Kamis, 13

Des 12

Ujian Pra Kompetensi KK VKep. Maternitas II

22 Sabtu, 15 Des12

Pengumuman Hasil Ujian Pra Kompetensi KK III dan KK VOrientasi PKK Kep Maternitas di RSUD Arifin Ahmad/ RSPMC Pekanbaru

23 SeninSabtu/17 - 23 Des

12

Praktik PKK Maternitas di RSUD

24 RabuSenin/2631 Des12

Praktik PKK Maternitas di RSPMC

25 Senin,21Jan13s/d Sabtu, 3

Feb 13

Praktik PKK Maternitas di Puskesmas

26 Senin, 4 Feb13Pukul 08.00

Batas Akhir Pengumpulan laporan PKK Maternitas

27 Senin, 11 Feb13

Pengumuman Nilai PKK Maternitas

28 Sabtu, 16 Feb13

Pengumuman Evaluasi Hasil Belajar Semester Ganjil TA 2012/2013

Pekanbaru, 5 September 2012


34/53

Koordinator Mata Kuliah Keperawatan Maternitas II

Ns.Syafrisar Meri Agritubella,S.Kep


35/53

G. Penilaiana. Penilaian meliputi :

1. Ujian Tengah Semester (UTS) : 25 %2. Ujian Akhir Semester (UAS) : 25 %3. Praktikum/Roleplay : 10 %4. Penugasan : 35%5. Soft skill : 5 %

b. Syarat mengikuti ujian semester1. Kehadiran 90-100% : boleh mengikuti ujian

hadiran 75-90% : ujian dengan penugasan/bersyarat3. Kehadiran < 75% : tidak boleh mengikuti ujian

c.Standar konversi nilai yang direncanakan:A : 80 - 100B : 68 - 79C : 56 - 67D : 45 -55E : 0 - 45

H. Referensi

Bobak, Lowdermilk, Jensen.(2003). Buku Ajar Keperawatan Maternitas edisi 2. Jakarta: EGC. Mitayani (2009). Asuhan Keperawatan Maternitas. Jakarta: Salemba MedikaRatna (2009), Asuhan Keperawatan Fisiologis dan Patologis. Jakarta: salemba MedicaNengah Riniari (2010), Asuhan keperawatan Klien dengan Hiperemesis Gravidarum 1. Jakarta: Salemba medica Rita, Agus wanto (2009). Komunikasi dan Konseling dalam kebidanan. Jakarta: Salemba Medika Deswani (2010). Panduan Praktik Klinik dan Labor Keperawatan Maternitas. Jakarta: Salemba Medika Ferrer, Helen (1999). Perawatan Maternitas, edisi 2. Jakarta : EGC Hamilton, Persis mary (1995). Dasar-dasar Keperawatan Maternitas, edisi 6. Jakarta : EGC

I. Perencanaan Monitoring dan Umpan Balik

Rencana dokumen monitoringdan umpan balik meliputi dan diwujudkan dalam bentuk form-form yang terdiri atas: a. Rencana dokumen/form kegiatan mingguanb. Rencana dokumen/form umpan balik dari mahasiswac. Rencana dokumen/form perubahan




FORMAT KEGIATAN MINGGUAN

MATA AJAR : Keperawatan Maternitas IINAMA DOSEN : Ns.Syafrisar Meri Agritubella,S.Kep TANGGAL / PERTEMUAN KE : Materi : ................ ................ ................. .


36/53

No Nama MahasiswaWaktu kuliah

Waktu

Kehadiran/mahasiswaBentuk

Partisipasi

Mahasiswa KetMulai Akhir Hadir Jam

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1213

14

15

16

17

Dosen MA. Keperawatan Maternitas

II

Ns.Syafrisar Meri Agritubella,S.Kep


37/53

FORMAT UMPAN BALIK DARI MAHASISWA

1. Apa yang anda dapatkan dalam perkuliahan hari ini?2. Apa kesulitan anda hari ini?3. Apa yang anda sukai dalam kuliah hari ini?4. Apa yang tidak anda sukai dalam kuliah hari ini?

Masalah yang bersifat umum segera diperbaiki dan langsung diterapkan pada pertemuan berikutnya, sedangkanyang sifatnya mendasar akan dicatat untuk perbaikan pada semester berikutnya.Perencanaan Evaluasi adalah sebagai berikut:

FORMAT PERUBAHAN



38/53

Evaluasi meliputi:a. Hasil pembelajaran

Evaluasi terhadap kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep dilakukan secara tertulis sebanyak 2 kali, yaitu

ujian midtermdan ujian akhir terjadwal. Hasil ini menggambarkan kemampuan individual mahasiswa dalam

mencapai target kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pemahaman terhadap materi perkuliahan yang

diberikan. Dari sini dianalisis persentase mahasiswa yang berhasil mencapai target kompetensi tersebut.Evaluasi terhadap kemampuan praktis mahasiswa dilakukan pada setiap kali pembahasan materi yang berhubungan

dengan praktek tersebut.

b. Proses pembelajaranProses pembelajaran dievaluasi dengan menganalisis monitoringform dan umpan balik seperti contoh di atas, untuk

melihat keefektifan dari setiap komponen pembelajaran.

c. Hambatan dan kekuranganJumlah mahasiswa yang cukup besar, yang mencapai di atas 40 orang merupakan hambatan bagi dosen dalam

memberikan feedback kepada mahasiswa secara individual. Dalam setiap minggu pemberian feedback akan

dilakukan dengan membahas beberapa contoh tugas yang dikategorikan bagus, dan mahasiswa yang tugasnya bagus

dijadikan sebagai tutor untuk beberapa temannya. Hasil tutor dilaporkan oleh mahasiswa yang bersangkutan kepada

dosen dan akan dijadikan sebagai nilai tambah bagi tutor.Keterlambatan mahasiswa mengisi KRS (selama ini banyak terjadi) juga menjadi penghambat pembelajaran. Oleh

karena itu,peranan tutor di sini juga amat penting. Mereka diharuskan mempelajari materi yang tidak sempat mereka

ikuti di kelas di rumah dan menanyakan kepada tutor hal-hal yang kurang mereka pahami, termasuk dalam

pengerjaan tugas-tugas. Keberhasilan tutor sangat tergantung pada komunikasi tutor dengan dosen.

d. Kemungkinan perbaikanMateri untuk contoh aplikasi dan materi lanjut dapat berubah sesuai dengan minat dan perkembangan mahasiswa.

Setiap menemukan kendala dalam pembelajaran, dosen segera mencari akar masalah dan mencari solusi alternatif,

yang selanjutnya pada pertemuan berikutnya, dilakukan perbaikan. Tetapi bila masalah itu tidak bisa dilaksanakan

segera, maka direncanakan perbaikan pada semester berikutnya.


39/53

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANSTIKES PEKANBARU MEDIKAL CENTER (STIKes PMC PEKANBARU)

FORMAT PENILAIAN TUGAS INDIVIDUKEPERAWATAN MATERNITAS

Nama :

NIM :Hari/ Tanggal :

NO KOMPONEN ANGKA BOBOT NILAI1 Pembuatan Tugas

BAB I PENDAHULUANLatar BelakangManfaat dan Tujuan MakalahBAB II Tinjauan Teori Penyakit.......PengertianEtiologiPatofisiologi (lampirkan WOC)ManifestasiklinikPenatalaksanaanKomplikasiBAB III Asuhan Keperawatan klien dengan....... (secara teoritis) a. Pengkajianb. Diagnose Keperawatanc. Tujuan Dan Kriteria hasild. Intervensi dan RasionalBAB IV PENUTUP (Kesimpulan dan Saran)DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN

40

2 Pemahaman Teori/ Penyampaian Materi/ Presentasi Tugas dan DiskusiKelas

25

3 PenyerahanHardFiledan SoftFileHard File: serahkan langsung ke dosenSoftFile : kirim via email : [email protected] Limit :1 hari setelah presentasi

25

4. Buat Soal multiple choice dalam bentuk kasussebanyak 10 buah

10

Dosen

Penguji

..............................

...................

NAMA PESERTA LOMBA PRESENTASI KASUS

NO NAMA PESERTA KET

1. Resi Septi Mayang


40/53

2. Dewi Arisandi3. Sandra Wita4. Meri Andani5. Nurhayati Rawzis6. Febry Anggriani7. Wahyu Saputra

8. Maharani9.10


41/53


42/53


43/53

JADWAL PERKULIAHANKK VKEPERAWATAN MAT ERNITAS II

Pert Hari / Tanggal MATERI RINCIAN MATERI METODE W DOSEN1 Senin, 10 Sept

12

Penjelasan Sila bus

Penjelasan Silabus danPembagian Kelompok CeramahDiskusi

2x

50

Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

2 Senin, 17 Sept12

Asuhan Keperawatan

pada Wanita dengan

masalah


perempuan (gangguan

reproduksi)

Askep Premenstruasi

SindromAskep DismenoreAskep Kanker Ovarium

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x


Agritubella,S.Kep

3 Kamis, 20Sept 12

Asuhan Keperawatan

pada Wanita dengan

masalah


perempuan

Asuhan Keperawatan

pada Kanker ServikAsuhan Keperawatan

pada Kanker Uterus

Cera

mahDiskusi

Tanya-jawab

2x


Agritubella,S.Kep

4 Senin, 24 Sept12

Asuhan Keperawatan

pada Wanita dengan

masalah


perempuan

Asuhan Keperawatan

pada Kista OvariAskep pada Mioma

UteriAskep pada HIV/AIDS

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x


Agritubella,S.Kep

5 Kamis, 27Sept12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep pada BuMil

dengan Merokok,

ketergantungan alkohol

dan ObatAsKep Pada

PreEklamsiAsKep pada Abortus

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

6 Senin, 1 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep pada Kehamilan

EktopikAskep Pada

Hiperemesis

Gravidarum

DiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

7 Kamis, 4 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada kehamilan

dengan komplikasi

Askep Pada BuMil

dengan Diabetes

MellitusAskep dengan

Abrupsio Plasenta

DiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

8 Senin, 8 Okt12

UJIAN ASKEP GANGGUAN REPRODUKSI DAN ASKEP KOMPLIKASI

KEHAMILAN7 Kamis, 11 Okt



dengan komplikasi

persalinan

Askep pada Ketuban

Pecah diniAskep pada Prolaps

Tali PusatAskep Pada Distosia

Bahu

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

8. Senin, 15 Okt12

Asuhan Keperawatan


dengan komplikasi

Askep pada

KegawatdaruratanAskep pada Ibu dengan

Cera

mah

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep


44/53

persalinan Pembedahan (Histerektomi, Secsio caesarea,

Ekstraksi Vakum)

DiskusiTanya-

jawab

9. Kamis,18 Okt 12

Asuhan Keperawatan

pada ibu dengan

komplikasi Postpartum

Askep Haemoragic

Postpartum (HPP)

Askep denganGangguan payudaraAskep TromboemboliAskep dengan

Gangguan Psikologi

Postpartum

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x

50Ns.Syafrisar Meri

Agritubella,S.Kep

10. Senin, 22 Okt12

UJIAN ASKEP KOMPLIKASI INTRANATAL dan KOMPLIKASI POST NATAL

11 Kamis, 25 Okt12

Asuhan Keperawatan

pada Bayi Baru Lahir

dengan Resiko Tinggi

(komplikasi)

Askep pada Bayi

BBLRAskep pada bayi

infeksi neonatorumAskep pada bayi

HiperbilirubinemiaAskep Pada bayiHidrosefalus

Cera

mahDiskusiTanya-

jawab

2x


Agritubella,S.Kep

12 Senin, 29 Okt12

Resusitasi pada Bayi Definisi, IndikasiAskep pada bayi

dengan resusitasi

2x


Agritubella,S.Kep

13 Kamis, 1 Nov12

UJIAN ASKEP KOMPLIKASI BAYI BARU LAHIR dan Resusitasi Bayi

14. Senin, 12 Nov12

ROLE PLAY di Laboratorium

Kamis, 15Nov

12ROLE PLAY di Laboratorium

15. Senin, 19

Nov 12

UJIAN ROLE PLAY

16. Senin, 26 Nov12

Perencanaan Pulang

dan Home CarePerawatan ibu post

partum di rumahPerawatan bayi di

rumahASI Ekslusif


17. Kamis, 29Nov 12

Peran Perawat

Maternitas dalam

Program desa siaga

Konsep Desa SiagaPeran Perawat

maternitas


18. Senin, 3 Des12


19 Kamis, 6 Des12


20 Senin, 10 Des12

Ujian Pra Kompetensi KK III

Kep. Maternitas I

21 Kamis, 13Des 12

Ujian Pra Kompetensi KK VKep. Maternitas II

22 Sabtu, 15 Des12

Pengumuman Hasil Ujian Pra Kompetensi KK III dan KK VOrientasi PKK Kep Maternitas di RSUD Arifin Ahmad/ RSPMC Pekanbaru

23 SeninSabtu/17 - 23 Des

12

Praktik PKK Maternitas di RSUD


45/53

24 RabuSenin/2631 Des12

Praktik PKK Maternitas di RSPMC

25 Senin,21Jan13s/d Sabtu, 3

Feb 13

Praktik PKK Maternitas di Puskesmas

26 Senin, 4 Feb

13Pukul 08.00

Batas Akhir Pengumpulan laporan PKK Maternitas

27 Senin, 11 Feb13

Pengumuman Nilai PKK Maternitas

28 Sabtu, 16 Feb13

Pengumuman Evaluasi Hasil Belajar Semester Ganjil TA 2012/2013


46/53

Diposkan olehSTIKes PMC di23.07Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar

Posting Lebih BaruPosting LamaBeranda

Langganan:Poskan Komentar (Atom)

JAM DIGITAL

DAILY CALENDAR

ARSIP BLOG

2013(12)

2012(14)

o Desember(11)

Bahan Ajar S1 Keperawatan

RPKPS/Silabus Mata Kuliah

Kalender Akademik

SK mengajar Dosen

Jadwal Mengajar S1 Keperawatan 2

Jadwal Mengajar S1 Keperawatan

Jadwal Mata Kuliah S1 Keperawatan

Kurikulum Prodi S1 Keperawatan

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Visi Misi S1 Keperawatan STIKes PMC

PERJALANAN MENUJU CITA CITA

o November(1)

o Oktober(2)

MENGENAI SAYA

STIKes PMC

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Pekanbaru Medical Center (STIKes PMC) yang bernaungdibawah Yayasan Pekanbaru Medical Senter (PMS) Berdiri sejak tahun 2009

Lihat profil lengkapku

BAGIKAN SEKARANG

Template Picture Window. Diberdayakan olehBlogger.
http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=twitterhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/http://stikespmc.blogspot.com/http://stikespmc.blogspot.com/feeds/1850108325944051644/comments/defaulthttp://stikespmc.blogspot.com/feeds/1850108325944051644/comments/defaulthttp://stikespmc.blogspot.com/feeds/1850108325944051644/comments/defaulthttp://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kalender-akademik.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kalender-akademik.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/sk-mengajar-dosen.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/sk-mengajar-dosen.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan-2.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan-2.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mata-kuliah-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mata-kuliah-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kurikulum-prodi-s1-keperawatan_19.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kurikulum-prodi-s1-keperawatan_19.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/1024x768-normal-0-false-false-false.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/1024x768-normal-0-false-false-false.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/visi-misi-s1-keperawatan-stikes-pmc.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/visi-misi-s1-keperawatan-stikes-pmc.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/perjalanan-menuju-cita-cita.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/perjalanan-menuju-cita-cita.htmlhttp://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/http://www.blogger.com/http://www.blogger.com/http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://www.blogger.com/profile/18409487864630419877http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://stikespmc.blogspot.com/2012/12/perjalanan-menuju-cita-cita.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/visi-misi-s1-keperawatan-stikes-pmc.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/1024x768-normal-0-false-false-false.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kurikulum-prodi-s1-keperawatan_19.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mata-kuliah-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/jadwal-mengajar-s1-keperawatan-2.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/sk-mengajar-dosen.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/kalender-akademik.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://stikespmc.blogspot.com/feeds/1850108325944051644/comments/defaulthttp://stikespmc.blogspot.com/http://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/bahan-ajar-s1-keperawatan.htmlhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8806109597813795502&postID=1850108325944051644&target=emailhttp://stikespmc.blogspot.com/2012/12/rpkpssilabus-mata-kuliah_27.htmlhttp://www.blogger.com/profile/18409487864630419877


47/53

MAKALAH GAWAT DARURAT PADA SYSTEM PENDENGARAN

BAB IPENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pada kasus gawat darurat pada system pendengaran, pada saat melihat korban hendaknyamemperhatikan : korban bernapas atau tidak, kesadaran dan perdarahan. Keadaan ini dapat terjadipada kondisi apapun. Tingginya tingkat kecelakaan lalu lintas dan rendah perhatian orang tua terhadapkondisi anak sehingga menyebabkan munculnya kegawat daruratan pada pendengaran seperti traumatumpul yang menyebabkan kehilangan pendengaran bahkan keseimbangan.Salah satu contohnya yaitu otitis media yang merupakan peradangan sebagian atau seluruh mukusotelinga tengah, tuba eustachius, antrum mastoid dan sel-sel mastoid.Otitis media sering diawali denganinfeksi pada saluran napas seperti radang tenggorokan atau pilek yang menyebar ke telinga tengahmelalui tuba eustachius. Sebagai mana halnya dengan infeksi saluran napas atas (ISPA), otitis mediajuga merupakan sebuah penyakit langganan anak-anak. Di Amerika Serikat, diperkirakan sekitar 75%anak mengalamisetidaknya satu episode otitis media sebelum usia tiga tahun dan hamper dari setengahmereka mengalami tiga kali atau lebih. Di Inggris, setidaknya 25% anak mengalami minimal satuepisode sebelum usia sepuluh tahun. Di negara tersebut otitis media paling sering terjadi pada usia 3-6

tahun.Biasanya telinga tidak memerlukan banyak perawatan. Kotoran telinga yang menumpuk pada telingabagian luar mengandung zat yang dapat membunuh bakteria dan mencegah infeksi. Ingat, janganmemasukkan benda tajam ke dalam telinga karena dapat merusak gendang telinga dan menyebabkanketulian. Untuk membersihkan kotoran telinga yang menumpuk, gunakan sediaan yang dapat dibeli diapotek. Jika telinga terasa tersumbat, periksakan ke dokter untuk mendapatkan perawatan yangcukup. Jika kita sedang bepergian dengan kapal terbang, telinga kadang-kadang merasa tidak enak. Halini disebabkan karena bagian dalam tidak sama dengan tekanan pada telinga bagian luar. Keadaan inimenyebabkan telinga terasa tidak enak dan sakit sampai telinga mengeluarkan bunyi pop dantekanan menjadi seimbang.

B. RUMUSAN MASALAH

1. Apa defenisi telinga ?2. Apa etiologi daritelinga ?3. Apa saja manifestasi klinik telinga ?4. Bagaimana patofisiologi telinga ?5. Bagaimana penatalaksanaan telinga ?6. Apa saja bagian-bagian dari telinga ?7. Apa saja kelainan yang terjadi pada telinga ?8. Bagaiman pemeriksaan pada telinga ?9. Bagaimana uji pendengaran pada telinga ?10. Bagaimana konsep keperawatan pada system pendengaran ( telinga ) ?11. Bagaimana penanganan gawat darurat pada system pendengaran ( telinga )?

C. TUJUAN1. Untuk mengetahui defenisi telinga2. Untuk mengetahui etiologi dari telinga3. Untuk mengetahui manifestasi telinga4. Untuk mengetahui patofisiologi telinga5. Untuk mengetahui penatalaksanaan telinga6. Untuk mengetahui bagian-bagian dari telinga7. Untuk mengetahui kelainan yang terjadi pada telinga


48/53

8. Untuk mengetahui pemeriksaan pada telinga9. Untuk mengetahui uji pendengaran pada telinga10. Untuk mengetahui konsep keperawatan pada system pendengaran ( telinga )11. Untuk mengetahui penanganan gawat darurat pada system pendengaran ( telinga )

BAB IILANDASAN TEORI

A. DEFENISITelinga adalah organ penginderaaan berfungsi ganda dan kompleks pendengaran dan keseimbangan.Indera pendengaran berperan penting pada partisipasi seseorang dalam aktifitas kehidupan sehari-hari,sangat penting untuk perkembangan normal dan pemeliharaan bicara dan kemampuan berkomunikasidengan orang lain melalui bicara tergantung pada kemampuan mendengar.Gawat darurat telinga adalah suatu keadaan yang menyebabkan terjadinya penurunan pendengaranbahkan kehilangan pendengaran yang disebabkan oleh beberapa factor diantaranya trauma tumpulseperti kecelakaan lalu lintas,dll baik dalam waktu akut maupun kronis.

B. ETIOLOGIa. Telinga kemasukan benda asing seperti air, biji bijian, manic manic, bulir padi, lintah,b. Trauma telinga penyebabnya menyelam,trauma tumpul seperti benda keras yang mengenaitelinga dan trauma tajam seperti kecelakaan sehingga menyebabkan telinga menjadi putus.c. Barotrauma (Perbedaan Tekanan)d. Racun Aminoglycoside antibiotics Ethacrynic acid oral Aspirin Chloroquine Quinidine

C. MANIFESTASI KLINIKa. Telinga kemasukan air1) Memang benar kemasukan air2) Telinga kurang dengar3) Telinga kadang kadang terasa sakit dibagian dalam4) Telinga mendengar seperti suara berdengungb. Telinga kemasukan benda asing1) Adanya benda yang secara tidak sengaja masuk kedalam telinga2) Setelah daun telinga ditarik keatas dan kebelakang akan terlihat benda asing3) Rasa sakit di telinga4) Kadang kadang keluar darah dan bengkak5) Trauma telinga6) Rasa sakit didalam telinga

7) Rasa mendengung dalam telinga8) Rasa tebal atau tuli dalam telinga9) Keluar darah telinga

D. PATOFISIOLOGIGangguan pada telinga berawal ketika adanya invasi bakteri,kemudian bakteri tersebut menyebabakaninfeksi pada telinga tengah karena adanya bakteri,maka terjadilah proses peradangan.peradanganinilah yang menyebabkan adanya rasa nyeri pada telinga tengah. Infeksi telinga tengah juga dapat


49/53

meningkatkan produksi cairan serosa,karena adanya akumulasi cairan mucus dan serosa,hantaran suaraudara yang diterima menurun sehingga terjadi gangguan persepsi sensori.

E. PENATALAKSANAANBerikan tampon yang mengandung antibiotic, pembersihan telinga secara menyeluruh ( aural Toilet),tetes dekongestan hidung, pemberian analgesic dan miringiotomi bahkan pembedahan (mastoidektomi ) dan meminimalkan terjadinya komplikasi.

G. BAGIAN BAGIAN DARI TELINGATelinga terdiri dari tiga bagian diantaranya :1. Telinga luarBagian luar merupakan bagian terluar dari telinga. Telinga luar terdiri dari daun telinga, lubangtelinga, dan saluran telinga luar. Telinga luar meliputi daun telinga atau pinna, Liang telinga ataumeatus auditorius eksternus, dan gendang telinga atau membran timpani. Bagian daun telingaberfungsi untuk membantu mengarahkan suara ke dalam liang telinga dan akhirnya menuju gendangtelinga.Rancangan yang begitu kompleks pada telinga luar berfungsi untuk menangkap suara dan bagianterpenting adalah liang telinga. Saluran ini merupakan hasil susunan tulang dan rawan yang dilapisikulit tipis.Di dalam saluran terdapat banyak kelenjar yang menghasilkan zat seperti lilin yang disebut serumenatau kotoran telinga. Hanya bagian saluran yang memproduksi sedikit serumen yang memiliki rambut.Pada ujung saluran terdapat gendang telinga yang meneruskan suara ke telinga dalam

2. Telinga tengahTelinga tengah meliputi gendang telinga, 3 tulang pendengaran (martil atau malleus, landasan atauincus, dan sanggurdi atau stapes). Saluran Eustachius juga berada di telinga tengah.Getaran suara yang diterima oleh gendang telinga akan disampaikan ke tulang pendengaran. Masing-masing tulang pendengaran akan menyampaikan getaran ke tulang berikutnya. Tulang sanggurdi yangmerupakan tulang terkecil di tubuh meneruskan getaran ke koklea atau rumah siput.Pada manusia dan hewan darat lainnya, telinga tengah dan saluran pendengaran akan terisi udaradalam keadaan normal. Tidak seperti pada bagian luar, udara pada telinga tengah tidak berhubungan

dengan udara di luar tubuh. Saluran Eustachius menghubungkan ruangan telinga tengah ke belakangfaring.

3. Telinga dalamTelinga bagian dalam terdiri dari tiga bagian utama yaitu ke arah belakang terdapat tiga saluran semisirkular,di tengah tengahnya ada bagian yang di sebut vestibula,dan ke arah depan ada koklea yangjuga dikenal nama rumah siput telinga ( rumah siput ), Keseluruhan struktur ini berbentuk cekung danmengandungcairan yang disebut perilimfe.Menggantung di dalam perilimfe oleh benang-benang lembut adalah labiri yang berselaput.inimerupakan serangkaian kantong-kantong dan saluran nan rumit yang mengandung jenis cairan yangberbeda yang disebut endolimfa.

H. KELAINAN - KELAINAN PADA TELINGA

1. Telinga bagian luara. Benda asing dalam telingaIni terjadi kebanyakan pada anak-anak yang paling suka memasukkan benda-benda apa saja ke dalanhampir setiap liang tubunya.lubang telinga mempunyai penarikan khusus,seperti seperti halnya lubanghidung.Berbagai benda kecil pernah dimasukkan ke dalam lubang-lubang itu,paling umum adalah pecahanbatu,mainan plastic, biji buah-buahan, kacang, dan sebagainya.bahkan juga serangga kecil bias masukke lubang telinga atau hidung tanpa dikehendaki.


50/53

Untuk mengeluarkan benda asing tersebut seperti serangga agak sulit karena badan serangga tersebutsudah menjadi licin.tapi pada akhirnya serangga tersebut bias dikeluarkan tanpa akibat yangberbahaya.Gejalanya :Bisa timbul rasa tidak enak, atau berkurangnya pendengaran jika benda asing yang masuk berupa bijisayuran atau buah-buahan yang cenderung menyerap cairan sehingga membesar dan menutup seluruhsaluran.Akibatnya bias terjadi infeksi.khususnya jika benda asing itu sudah berada di dalam telingaselama beberapa hari tanpa diperiksa.Penyebab yang menganggu dan lazim di sini adalah menyelinapnya benda asing untuk sementara kedalam saluran telinga.ada orang yang mempunyai kebiasaan mengusap lubang telinga dengan sesuatubenda untuk mendapatkan rasa geli yang menyenangkan.ini adalah salah satu cara terjadiinfeksi,sehingga harus dihentikan sama sekali.Perawatan :Kecuali jika benda asing itu berada dekat dmulut liang dan bias dikeluarkan dengan sesuatu alatsederhana tanpa menimbulkan rasa sakit, maka sebaiknya benda itu di biarkan tidak disentuh.Dokter maupun perawat yang terlatih dapat dengan mudah memgeluarkannya dengan alat khusus.tapiuntuk benda-benda yang terlalau masuk kedalam,apalagi disertai infeksi itu memerlukan anestesia.2. Telinga bagian tengah dan dalama. Otitis media serosaOtitis media serosa (efusi telinga tengah)mengeluarkan cairan,tanpa bukti adanya infeksi aktif dalamtelinga tengah. Secara teori,cairan ini sebagai akibat tekanannegatif dalam telinga tengah yangdisebabkan obstruksi tuba eustachii. Kondisi ini ditemikan terutama pada anak-anak,perlu dicatatbahwa bila terjadi pada orang dewasa penyebab lain yang mendasari terjadinya disfungsi tuba eustahciiharus dicari.Efusi telinga tengah sering terlihat pada pasien setelah menjalani radioterapi dan barotraumas(misalnya penyelam)dan pada pasien disfungsi tuba eustahcii akibat infeksi atau alergi saluran nafasatas yang terjadi. Barotraumas terjadi bila terjadi perubahan tekanan mendadak dalam telinga tengahakibat perubahan tekanan barometric seperti seperti pada penyelam atau saat pesawat udaraturun,dan cairan tertangkap didalam telinga tengah.Karsinoma yang menyumbat tuba eustachii harus disingkirkan pada orang dewasa yang menderita otitismedia serosa unilateral menetap.Gejalanya :Pasien mungkin mengeluh kehilangan pendengaran,rasa penuh dalam telinga atau perasaan bendungan

dan bahkan suara letup atau berderik yang terjadi ketika tuba eustahcii berusaha membuka. Membranetimpani Nampak kusam pada otoskopi dan dapat terlihat gelembung udara dalam telinga tengah.Audiogram biasanya menunjukkan adanya kehilangan pendengaran konduktif.Perawatan :Otitis media serosa tidak perlu ditangani secara medis kecuali terjadi infeksi (otitis media akut). Bilakehilangan pendengaran yang berhubungan dengan efusi telinga tengah menimbulkan masalah bagipasien,maka bias dilakukan miringotomi dan dipasang tabung untuk menjaga telinga tengah tetapterventilasi. Kortikosteroid,dosis rendah,kadang dapat mengurangi edema tuba eustahcii pada kasusbarotrauma.b. Peradangan / pendarahan pada telinga ( barotitis )Barotitis adalah peradangan pada telinga yang disebabkan oleh perubahan tekanan atmosfer dankondisi ini juga disebut aerotitis. Barotitis merupakan masalah peradangan atau pendarahan padatelinga tengah disebabkan oleh perbedaan antara tekanan udara di telinga tengah dan atmosfir seperti

saat di ketinggian,menyelam,dan hampa udara.Gejala :Sakit di telinga dan sakit gigi merupakan cirri khas penyakit iniPerawatan :Seseorang dengan infeksi akut pernafasan atas atau reaksi alergi dianjurkan untuk tidak terbang ataumenyelam,namun jika kegiatan tersebut terpaksa dilakukan perti phenyleprine 0,25 % dioleskan 30menit sebelum melakukan aktifitas penerbangan atau penyelam dapat membantu mengatasi masalahini.


51/53

I. PEMERIKSAAN PADA TELINGATelinga luar diperiksa dengan inspeksi dan palpasi langsung,sementara membrane timpani diinspeksiseperti telinga tengah dengan otoskop dan palpasi tak langsung dengan menggunakan otoskoppnemautik. Tak mungkin melakukan inspeksi telinga dalam,nmun ada berbagai medote pengkajian yangdapat memberikan pengkajian kasar terhadap fungsinya.pengkajian ketajaman auditorius harusdilakukan pada setiap pemeriksaan fisik.a. Pengkajian fisikInspeksi telinga luar merupakan prosedur yang paling sederhana tapi sering terlewat. Aurikulus danjaringan sekitarnya diinspeksi adanya deformitas,lesi,dan cairan begitupula ukuran,simetri dan sudutpenempelan ke kepala. Gerakan aurikulus normalnya tak menimbulkan nyeri. Bila maneuver ini terasanyeri,harus dicurigai adanya otitis eksterna akut nyeri tekan pada saat palpasi di daerah mastoid dapatmenunjukkan mastoiditis akut atau inflamasi nodus aurikula posterior.b. Ketajaman auditoriusPerkiraan umum pendengaran pasien dapat disaring secara efektif dengan mengkaji kemampuan pasienmendengarkan bisikan kata atau detakan jam tangan. Bisikan lembut oleh pemeriksa yang sebelumnyatelah melakukan ekshalasi penuh. Masing-masing telinga diperiksa bergantian.

J. UJI PENDENGARAN KLINISUji pendengaran klinis memerlukan garpu tala. Garputala tunggal yang terbaik adalah garpu talariverbank 512 Hz. Garpu tala yang berfrekuensi lebih tinggi mungkin tak dapat mempertahankanterdengarnya nada cukup lama agar memadai untuk uji pendengaran, sedangkan garpu tala denganfrekuensi lebihrendah merangsang sensasi getar pada tulang yang adakalanya sulit dibedakan denganpendengaran nada rendah.Uji garpu tala dasar adalah uji rinne dimana uji ini digunakan untuk membandingkan lamanya hantarantulang dengan hantaran udara pada telinga yang diuji.penala 512 Hz digetarkan dan tangkainyaditempelkan pada tulang mastoid. Pada telinga normal,penala terdengar hampir dua kali lebih lamapada hantaran udara dibandingkan hantaran tulang.Sedangkan uji weber dimana uji ini menentukan apakah kerusakan pendengaran monoaural bersifathantaran atau saraf dengan membandingkan hantaran tulang pada kedua telinga. Penala 512 Hz dapatditempelkan pada dahi merupakan respon normal sedangkan pada gigi penala terdengar di sebelahkanan,jika telinga kanan merupakan telinga yang sakit maka kehilangan pendengaran merupakan tuli

hantaran. Apabila telinga kiri merupakan telinga yang sakit mak kehilangan pendengaran adalah tipesensorineural (tuli saraf).

BAB IIIASUHAN KEPERAWATAN GAWAT DARURAT

PADA SISTEM PENDENGARAN

A. Pengkajian1. Riwayat kesehatanRiwayat kesehatan meliputi penggambaran lengkap masalah telinga,termasuk

infeksi,otalgia,otorea,kehilangan pendengaran. Data dikumpulkan mengenai durasidan intensitasmasalah,penyebab,dan penangan sebelumya.2. Pengkajin fisikPengkajian fisik meliputi observasi adanya eritema,edema,otorea,lesi,dan bau cairan yang keluar.B. Diagnosa1. Ansietas yang berhubungan dengan prosedur pembedahan,potensial kehilanganpendengaran,potensial gangguan pengecap,dan potensialkehilangan gerakan fasial.2. Nyeri akut yang berhubungan dengan pembedahan mastoid


52/53

3. Perubahan persepsi sensori auditorius yang berhubungan dengan kelainan telinga/pembedahantelinga/penyumpalan telinga4. Risiko terhadap trauma/cedera yang berhubungan dengan kesulitan keseimbangan atau vertigoselama periode pascaoperatif segera

C. Intervensi1. Ansietas yang berhubungan dengan prosedur pembedahan,potensial pendengaran,potensial gangguanpengecap,dan potensial kehilangan gerakan fasialTujuan : ansietas (kecemasan) hilang atau berkurangIntervensi :

Kaji tingkat ansietas klien

Dorong untuk mendiskusikan setiap ansietas dan keprihatinan mengenai pembedahan

Berikan upaya kenyamanan dan hindari aktivitas yang menyebabkan stress

Ajarkan klien teknik penatalakksanaan stress2. Nyeri akut yang berhubungan dengan pembedahan mastoidTujuan : bebas dari rasa tak nyamanIntervensi :

Kaji laporan nyeri dan catat lokasi

Beriakan pasien obat analgetik sesuai dengan kebutuhan

Ajarkan tentang cara penggunaan dan efek samping obatBerikan tindakan kenyamanan3. Perubahan persepsi sensori auditorius yang berhubungan dengan kelainan telinga/pembedahantelinga/penyumpalan telingaTujuan : memperbaiki komunikasiIntervensi :

Memandang pasien ketika berbicara

Kurangi kegaduhan lingkungan

Berbicara tegas dan jelas tanpa berteriak

Menggunakan tanda non verbal4. Risiko terhadap trauma/cedera yang berhubungan dengan kesulitan keseimbangan atau vertigoselama periode pascaoperatif segeraTujuan :menghilangkan rasa trauma

Intervensi :Berikan tindakan kenyamanan

Ajarkan pasien mengenai efek yang diharapkan dan potensial efek samping obat

Memantau pasien mengenai adanya efek obat

BAB IVPENANGANAN GAWAT DARURAT PADA SISTEM PENDENGARAN

1. Miringkan kepala korban ke sisi yang di kenai. jangan berusaha mengeluarkan benda denganbeberapa peralatan

2. Jika serangga dalam telinga, baringkan korban miring dengan telinga yang terkena lebih tinggi.Tuangkan dalam air suam-suam,sehingga serangga tersebut akan terangkat keluar dengan sendirinya.3. Jika tidak berhasil, lakukan rujukan pembedahan.


53/53

BAB VPENUTUP

A. KESIMPULANTelinga adalah organ penginderaaan berfungsi ganda dan kompleks pendengaran dan keseimbangan.Indera pendengaran berperan penting pada partisipasi seseorang dalam aktifitas kehidupan sehari-hari,sangat penting untuk perkembangan normal dan pemeliharaan bicara dan kemampuan berkomunikasidengan orang lain melalui bicara tergantung pada kemampuan mendengar.Gawat darurat telinga adalah suatu keadaan yang menyebabkan terjadinya penurunan pendengaranbahkan kkehilangan pendengaran yang disebabkan oleh beberapa factor diantaranya trauma tumpulseperti kecelakaan lalu lintas,dll baik dalam waktu akut maupun kronis.

B. SARAN1. Sebagai calon perawat hendaknya kita mengerti dan memahami tentang system pendengaran (telinga ).2. Demi kepentingan bersama dan kesempurnaan makalah ini, kritik, saran dan masukan yangbermanfaat dari teman teman sangat kami butuhkan. Mohon di baca dengan teliti dan di mengerti.

DAFTAR PUSTAKA

Pracy. R , siegler. J, stell.P.M. 1993. Pelajaran Ringkas Telinga,Hidung,danTenggorokan. Jakarta : PTGramedia pustaka utamaSuddarth dan Brunner. 2001. Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah.Vol.3 E/8. Jakarta : EGCSkeet ,Muriel.1995.Buku Tindakan Paramedis Terhadap Kegawatan dan Pertolongan Pertama.Edisi 2.

Jakatra:EGCRizki Kurniadi. Available from :

http://asuhankeperawatanonline.blogspot.com/2012/02/asuhan-keperawatan-gawat-darurat-pada_26.html (diabdet tanggal 26 februari 2012)

Webmaster. Available from :http://setengahbaya.info/arsip/penyakit-pendarahan-telinga.html (diabdet tahun 2010)

modul dan silabus gawat darurat

Documents