model pengurusan disiplin bilik darjah

15
Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah (Model Akibat Logikal Dreikurs) Di sediakan oleh : Hasnalina bt Johari Ilya Yohana Renyta bt Awang Nurul Asikin bt Long@Long Deris

Upload: ekinpillossophia

Post on 18-Aug-2015

81 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

edu

TRANSCRIPT

Model Pengurusan Disiplin Bilik Darjah(Model Akibat Logikal Dreikurs)Di sediakan oleh :Hasnalina bt JohariIlya ohana !enyta bt A"ang#urul Asikin bt Long$Long Deris%onsep Disiplin Bilik DarjahDisiplin &erupakan satu set peraturan yang dikenakan kepada &urid'&urid untuk &enga"al dan &endapatkan tingkahlaku yang diinginiBiodata !udol( DreikursLahir )*+, di -ienna AustriaMeninggal )+,.Mendapat ija/ah perubatan dari uni0ersiti 1( AustriaBekerjasa&a dgn al(red adler dl& bidang kauseling keluarga dan kanak'kanakMenjadi pengarah institut al(red adler )+2,Pengasas &odel akibat logikal dreikursMenegaskan guru &engenal pasti pun3a salah laku45u&bangan Dreikurs5u&bangan Dreikurskonsep dan struktur pengurusan disiplin bilik darjahkonsep dan struktur pengurusan disiplin bilik darjahMen3adangkan guru supaya &engenal pasti &atla&at &urid yang salah4Men3adangkan guru supaya &engenal pasti &atla&at &urid yang salah46uru &elibatkan &urid'&urid bekerjasa&a dala& &e&bentuk rutin dan peraturan bilik darjah6uru &elibatkan &urid'&urid bekerjasa&a dala& &e&bentuk rutin dan peraturan bilik darjah6uru tidak&enggunakan dendaan serta &engelakkan pujian kepada &urid'&urid6uru tidak&enggunakan dendaan serta &engelakkan pujian kepada &urid'&urid6uru perlu &e&berikan galakan6uru perlu &e&berikan galakanModel DreikursDiasaskan oleh !udol(Dreikurs ()*+,')+,.)Diasaskan oleh !udol(Dreikurs ()*+,')+,.) Dreikurs&enekankan kepentingan guru &e&berikan keper3ayaan dan tanggungja"ab kepada &urid'&urid untuk bersa&a'sa&a &enjaga disiplin di dala& bilik darjah4 Dreikurs&enekankan kepentingan guru &e&berikan keper3ayaan dan tanggungja"ab kepada &urid'&urid untuk bersa&a'sa&a &enjaga disiplin di dala& bilik darjah4 Murid perlu dilatih untuk &endapatkan ka"alan kendiri terhadap pengurusan disiplin bilik darjah4 Murid perlu dilatih untuk &endapatkan ka"alan kendiri terhadap pengurusan disiplin bilik darjah4Murid dan guru bersa&a'sa&a &e&ikul tanggungja"ab dala& pengurusan disiplin bilik darjah agar a&alan de&okrasi perlu diaplikasikanMurid dan guru bersa&a'sa&a &e&ikul tanggungja"ab dala& pengurusan disiplin bilik darjah agar a&alan de&okrasi perlu diaplikasikanMoti('&oti( 7ingkah Laku Ber&asalah:&endapatkan perhatian&endapatkan perhatian&en3abar kuasa&en3abar kuasa&e&pa&erkan kekurangan&e&pa&erkan kekurangan&e&balas denda&&e&balas denda&Mendapatkan PerhatianMendapatkan Perhatian7ingkah laku &engundang ke&arahan7ingkah laku akti( atau pasi(Menganalisa dan &en3ari pun3aMe&beri perhatian tingkah laku di inginiMurid &e&buat pilihan untuk &e&ilih tingkah laku6uru &e&bi&bing &urid 3ara &endapat perhatian Men3abar kuasaMen3abar kuasaMenyebabkan &asalah disiplinHak guru &engekalkan disiplinMurid berasa tertekanMurid &en3abar ke"iba"aan guru6uru jangan bertindak se3ara e&osi6uru harus bertenang 8 berse&uka se3ara indi0idu untuk &engenalpasti pun3a kelakuanMe&balas Denda&Me&balas Denda&6uru bersikap autokratikMurid &enyi&pan denda&Murid &enunjukkan salah laku lebih seriusMurid dika"al e&osi negati(6uru perlu &enga&bil pendekatan bijakBantu &urid &elihat kesan daripada &atla&at yang salahBantu &urid &enyalurkan e&osi negati(Me&pa&erkan %ekuranganMe&pa&erkan %ekuranganMe&en3ilkan9 &e&inggirkan diriMenunjukkan diri le&ah5upaya tidak dihiraukan6uru perlu &enarik perhatian dengan akti0iti 8 beri peluangMenghargai usaha dan beri pengiktira(an yang sesuai6uru perlu belajar 3ara utk &engenalpasti &atla&at &urid yang salah 8 3ara &enanganinya:ara %o&unikasi

ang Berkesan ;ntuk 6uru Menangani 5alah Laku Murid5entiasa berko&unikasi perkara yang positi(45entiasa berko&unikasi perkara yang positi(4Menggalakkan peningkatan &uridMenggalakkan peningkatan &urid Mengenal pasti kele&ahan &uridMengenal pasti kele&ahan &uridbelajar daripada kesilapanbelajar daripada kesilapan per3aya kebolehan &uridper3aya kebolehan &urid6alakkan&urid se&angat bekerjasa&a6alakkan&urid se&angat bekerjasa&a Menunjukkan rasa bangga dengan pen3apaian &urid Menunjukkan rasa bangga dengan pen3apaian &urid opti&isopti&is beri galakan dan &oti0asiberi galakan dan &oti0asiLangkah'langkah &enangani &asalah tingkah laku%enal pasti &oti( &urid%enal pasti &oti( &uridBantu &urid &e&aha&i &oti( yang ditunjukkanBantu &urid &e&aha&i &oti( yang ditunjukkanBantu &urid tukar &atla&at salah kepada &atla&at yang betulBantu &urid tukar &atla&at salah kepada &atla&at yang betulBi&bing &urid bertanggungja"ab ke atas &atla&at baharuBi&bing &urid bertanggungja"ab ke atas &atla&at baharuBantu &urid &elihat akibat di sebalik tingkah lakuBantu &urid &elihat akibat di sebalik tingkah laku%ekuatan%ekuatanMe&upuk autono&i < &urid bertanggunga"ab atas tindakan dan pilihan &ereka4Me"ujudkan persekitaran pe&belajaran yang kondusi( &elalui ko&unikasi yang terbuka dan saling &enghor&ati antara &urid4%ele&ahan%ele&ahanAgak sukar untuk guru per&ulaan &engenal pasti serta &e&aha&i &oti( &urid &elakukan salah laku4Agak sukar untuk &engenalpasti akibat logikal yang seti&pal dengan salah laku tertentu4Akibat 7ingkah Laku BurukAkibat LogikalMe&erlukan &urid &e&perbetulkan kesilapan &ereka:ontoh situasi : &urid tidak &a&pu &enyiapkan kerja dala& bilik darjahAkibat : dikehendaki &enyiapkan kerja sebagai kerja ru&ahAkibat 5e&ulajadiAkibat tingkah laku buruk ini berlaku se3ara se&ula jadi:ontoh : seorang &urid &enendang dinding bilik darjah sekuat'kuatnyaAkibat : kaki &urid tersebut luka(akibat yang seti&pal dengan perbuatannya)