model pembelajaran gaya kolb

7/28/2019 Model Pembelajaran Gaya Kolb

1/27


2/27

KATEGORI

Imaginatifdan

kreatif

Teorianalisis

Intuitifdinamik

Praktik


3/27

Membuat pengamatan

Mencari makna

Berkongsi idea dengan rakan

IMAGINATIFDAN KREATIF

Peroleh maklumat

Secara abstrak

Suka cari fakta

TEORIANALISIS

Suka cuba sendiri

Uji kebenaran teoriPRAKTIK

Cari perkara baru

Cuba jaya/inkuiri

INTUITIDINAMIK


4/27

KEMAHIRANMENGURUSKAN

MASA

-Menggunakanmasa denganbetul

KEMAHIRANMEMBACA

Proses berfikiryangmelibatkanpemikiranberkaitanperkara tersurat

dan tersirat

KEMAHIRANMENCATAT NOTA

Merekod isi-isipenting ataumaklumatmelalui kuliah


5/27

KEMAHIRANMEMBUATRUJUKAN

-Membaca danmencari bahanrujukantambahanuntuk

mendapatmaklumat

KEMAHIRANMENDENGAR

Aktivitimendengar danmenyimpanmaklumat yangditerima

KEMAHIRANMENGHADAPIPEPERIKSAAN

Mengetahuicaramenghadapidan bersediauntuk

peperiksaan


6/27

KEPENTINGANJADUALWAKTU

Refleksikepada

pembelajaran

Pengurusanmasa lebihsistematik

Bentuk disiplinkendiri

Mudah arusaktiviti


7/27

PANDUAN PENYEDIAANJADUAL WAKTU

Objektif perlu jelas

Aktiviti yang akandilakukan

Peruntukan masa

Subjek yang dipelajari

Susunan yang teratur


8/27

Menilai kembali apakah yang telahmereka lakukan

Menilai sama ada aktiviti yang merekalakukan itu memberi faedah atau tidak

Menguruskan masa yang dipunyai

dengan cara yang berkesan danmemberi faedah paling optimum

Menjalankan kebanyakan aktiviti yangdirancang setiap hari


9/27

Melatih mendisiplinkan diri pelajar dalammenepati masa

Mempelbagaikan aktiviti yang perlumereka lakukan

Mendorong ke arah pencapaian kejayaanyang cemerlang dalam bidang yangmereka ceburi

Mengelakkan amalan suka bertangguhuntuk melakukan sesuatu tugas

Menyedarkan diri cara menguruskan masaberkesan

Mengimbangkan pembahagian masaterhadap pelbagai jenis aktiviti yang akandilakukan


10/27

TENTUKAN TUJUAN DAN OBJEKTIFPENYEDIAAN DAN KEGUNAAN JADUAL ITU.

FIKIRKAN AKTIVITI YANG ANDA LAKUAKANSESUAI DENGAN TUJUAN DAN OBJEKTIFYANG DINYATAKAN.

PERTIMBANGKAN DENGAN SEWAJARNYATENTANG AKTIVITI YANG PERLU DILAKUKANSEBAGAI PELAJAR.

JENIS JADUAL WAKTU YANG PERLUDISEDIAKAN


11/27

BERIKAN KEUTAMAAN KEPADA AKTIVITI

YANG AKAN DILAKUKAN PADA PAGI,

PETANG, DAN MALAM SEBAGAI SEORANGPELAJAR.

PERTIMBANGKAN JUMLAH MASA YANG

PERLU DIPERUNTUKAN BAGI SETIAPAKTIVITI.UTAMAKAN MATAKAN PELAJARAN

YANG DIANGGAP SUSAH DAN KURANG

DIMINATI.

NYATAKAN JENIS MATA PELAJARAN YANGPERLU DIULANGKAJI ATAU DISEDIAKAN

MENGIKUT KEUTAMAAN ATAU MENGIKUT

KESESUAIAN ANDA SEBAGAI PELAJAR IPT.


12/27

SUSUN MATA PELAJARAN YANG PERLUDIULANGKAJI DENGAN SEBAIKNYA AGAR

TIDAK MENGELIRUKAN.

PERUNTUKAN JUMLAH MASA BAGIMEMBUAT TUGASAN SEPERTI

ASIGMENT,MEMBUAT NOTA DANSEBAGAINYA.

PELAJAR PERLU MEMBERI KEUTAMAAN

AKTIVITI YANG LEBIH PENTING UNTUKDILAKSANAKAN TERLEBIH DAHULU.

JANGAN LUPA MASA REHAT JUGA PERLUDIUTAMAKAN.


13/27

JENISJADUAL

WAKTU

JADUAL WAKTUSEMESTER

(RANCANGANUNTUK AKTIVITI

SATU SEMESTER)

JADUAL WAKTUMINGGUAN

(RANCANGANUNTUK AKTIVITI

SEMINGGU)

JADUAL WAKTUHARIAN

(RANCANGANUNTUK AKTIVITISETIAP HARI)


14/27

TUJUAN

MENYEDARI DAN

MENGETAHUI JENIS AKTIVITI

YANG AKAN DIJALANI

SEPANJANG SATU

SEMESTER.

MEMPERINGATI DIRI ANDA

TENTANG TUGAS DAN

TANGUNGJAWAB YANG

PERLU DUHADAPI DAN

DILAKUKAN SEPANJANG SATU

SEMESTER

DAPAT MEMBUAT

PERSEDIAN LEBIH AWAL

PERSEDIAAN MEMBUAT

PERANCANGAN DAN

TINDAKAN SEMESTER ANDA


15/27

SENARAI AKTIVITI YANG PERLU DIMASUKKANDALAM JADUAL WAKTU MINGGUAN

SENARAIKAN MATA PELAJARAN YANGANDA AKAN PELAJARI UNTUK MENGHADAPIPEPERIKSAAN.

AKTIVITI KOKURIKULUM YANG AKAN ANDA

JALANI.

AKTIVITI PERSENDIRIAN ANDA ADALAHSEPERTI BERIBADAT, BEREHAT, MENOLONGKELUARGA DAN SEBAGAINYA.


16/27

AKTIVITI YANG DIRANCANG UNTUK DILAKUKAN SEBELAH PETANGMESTILAH MEMPUNYAI KAITAN DENGAN AKTIVITI SEBELAH PAGI DANUNTUK TUGASAN HARI ESOK, IAITU SEPERTI MENYELESAIKAN TUGASANSERTA ASIGMENT, MENYEMAK NOTA YANG BARU DITERIMA DARIPADAPENGAJAR HARI ITU DAN SEBAGAINYA

AKTIVITI SEBELAH MALAM MESTILAH BERSESUAIAN DENGAN AKTIVITIUNTUK HARI ESOK, SEPERTI MEMBUAT PERSEDIAAN AWAL,MENGULANGKAJI PELAJARAN LEPAS DAN SEBAGAINYA


17/27

MEMBUAT BACAAN ATAU PERSEDIAANAWAL TENTANG TAJUK YANG AKANDIPELAJARI ESOK PAGI,

MEMAHAMI CARA KERJA AMALI YANG

AKAN DILAKUKAN, MEMAHAMI PENGAJARAN PADA HARI ITU,

MENYELESAIKAN TUGASAN DANSEBAGAINYA ,

MASA UNTUK MEMBUAT ULANGKAJIPELAJARAN YANG TELAH DIPELAJARISEMESTER LEPAS, MINGGU LEPAS, ATAUMEMBUAT LATIHAN MANJAWAB SOALANPEPERIKSAAN LEPAS.


18/27


19/27

Aktiviti yang boleh dilakukan

pada sela masa;Membaca nota ringkas,nota

neumonik,formula,melihat

gambarajah dan sebagainya.Berbincang dengan rakan

tentang sesuatu tajuk.


20/27

Penyediaan jadual dan menentukanjumlah masa ini merupakan perkara

yang mudah. Namun yang mendatangkan masalah

kepada ialah untuk melaksanakannya.

Ini adalah perkara yang paling besardan rumit yang perlu dihadapi olehpelajar.


21/27

Berdoa kehadrat Allah s.w.t agarmampu melakukannya.

Berniat dengan bersungguh-sungguhuntuk melakukannya.

Ketabahan dan kesabaran untuk

melakukan dan berkorban. Sentiasa berfikir dan menyedari kesan

buruk jika gagal menguruskan masadengan baik


22/27

Berupaya belajar sendiri tanpa kehadiranpensyarah.

Menggunakan pengetahuan sedia ada.

Membuat refleksi dan menilai tahappembelajaran sendiri.

Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran ke situasi lain,sama ada dalammata pelajaran lain dan pergaulan.

Menambah ilmu pengetahuan sertameraih kecemerlangan dalam peperiksaan

dan kehidupan.


23/27

Kemahiran belajar telah dilaksanakan juga

di sekolah bestari.

Sekolah ini diberikan tanggungjawabmewujudkan budaya pembelajaran yang

menumpu kepada pemikiran mendalam

dan pembelajaran bermakna.

Matlamatnya ialah melahirkan pelajaryang berfikiran kreatif dan kritis,cekap

menjana dan merumus idea serta

menyelesaikan masalah.


24/27

Menggunakan celik akal bagimengatasi masalah

Mengaitkan pengalaman denganpembelajaran baru

Menggunakan perspeksi yang tepat

Mengukuhkan ingatan masa panjang Menggunakan sepenuhnya sumber

persekitaran


25/27

Amalan kemahiran belajar yang betul cukuppenting dalam proses pembelajaran yangbetul dan berkesan kepada belajar

Cara belajar boleh dijadikanpanduan untukbelajar secara berkesan dan sistematik

Dengan menggunakan cara kemahiranbelajar yang betul, pelajar-pelajarpasti dapat

merasakan kesan dari proses pembelajaranyang betul , pelajar-pelajar pasti dapatmerasakan kesan dari proses pembelajaranyang betul secara fizikal dan mentality


26/27

Meningkatkan kesediaan terhadap apa yangdipelajari

Menggunakan sumber-sumber persekitaran untukmelakukan pembelajaran dan meningkatkan ilmu

pengetahuan Meningkatkan naluri ingin tahu dalam semua bidang

melalui pelbagai kaedah pembelajaran Menggunakan pemikiran yag cerdik dan secara

bijaksana untuk enyelesaikan masalah yag wujud

Mengaitkan pengalaman dahulu denganpembelajaran yang baru

Melatih individu menggunakan persepsi yang betuluntuk membina aliran pemikiran yang rasional


27/27

Berfikir pada tahap aliran pemikiran kognitif Berfikir dari konkrit kepada abstrak Menukarkan pengalaman yag sedia adakepada

pengalaman yang baru Memupuk motivasi dan menggalakkan individu

melibakan diri secara aktif dalam cara belajar Terbimbing untuk mengenalpasti cirri-ciri khusus untuk

membina konsep dan hokum Mengukuhkan ingatan jangka pendek dan ingatan

jangka panjang melalui kaedah menyusun ,mengedit , mengklasifikasikan , menghubungkait dancara-cara lain yang sesuai.

model pembelajaran gaya kolb

Documents