merangka strategi pelaksanaan dan pengelolaan aktiviti pengayaan
DESCRIPTION
Bmm3106: pemulihan dan pengayaanTRANSCRIPT
Pemulihan Dan Penggayaan Dalam
Bilik Darjah
CHARLIE GINSINSOFIANAH BINTI
TJINKE
PISMP 2C
MERANGKA STRATEGI
PELAKSANAAN DAN PENGELOLAAN
AKTIVITI PENGAYAAN
KONSEP PENGAYAAN
Pengayaan ialah aktiviti-aktiviti tambahan kepada aktiviti-aktiviti asas pembelajaran yang dijalankan sama ada dalam atau luar waktu sekolah.
Pengayaan mengandungi unsur-
unsur untuk meluasakan
pengetahuan dan pengalaman serta
mengukuhkan kemahiran yang
sedang di pelajari.
Murid dapat mengembangkan potensi, memupuk
sifat ingin tahu, sikap berdikari,
kepimpinan serta melibatkan diri
dalam membuat sesuatu keputusan.
PRINSIP PROGRAM PENGAYA
AN
Memberi penekanan kepada
aktiviti yang bersifat kreatif dan
eksperimentalMembuat kerja
sendiri dan hasilan kendiri
. Menggunakan daya usaha
sendiri.
Memberi peluang untuk
mengembangkan sifat kepimpinan
sosial. Menggunakan kaedah dan
organisasi yang mudah ubah.
Melibatkan pembacaan luas.
STRATEGI PELAKSANAAN
AKTIVITI PENGAYAAN
3 strategi pelaksanaan aktiviti pengayaa
n.
Aktiviti Pengayaan Kumpulan Mengikut
Kebolehan.
Aktiviti Pengayaan berjalan serentak
dengan aktiviti pemulihan.
Aktiviti Pengayaan melalui kumpulan
pelbagai kebolehan
Aktiviti Pengayaan Kumpulan Mengikut Kebolehan.
Kelas dibahagikan kepada tiga kumpulan: cerdas, sederhana dan lambat. Setiap kumpulan menjalankan aktiviti pengayaan dengan menggunakan kemahiran yang sama tetapi kadar kesukaran yang berbeza
Aktiviti Pengayaan berjalan serentak dengan aktiviti pemulihan.
Semasa murid-murid cerdas dan sederhana menjalankan aktiviti pengayaan, murid-murid lambat menjalankan aktiviti pemulihan. Arahan yang diberikan kepada kumpulan cerdas dan sederhana perlu jelas agar mereka dapat menjalankan aktiviti pengayaan secara individu tanpa bimbingan guru.
Guru boleh memberi perhatian atau membantu murid-murid lambat menjalani aktiviti pemulihan.
Aktiviti Pengayaan melalui kumpulan pelbagai kebolehan
Murid-murid cerdas akan dilatih membantu murid-murid lambat menjalankan aktiviti pengayaan yang disediakan Murid-murid cerdas dapat menambahkan pengalaman memimpin dan memupuk semangat kerjasama antara murid dalam kumpulan masing-masing.
Cara ini amat sesuai untuk menjalankan pelbagai aktiviti yang berlainan dalam masa yang sama. Antara aktiviti yang boleh dilaksanakan ialah: kerja projek, permainan dan rekreasi dan sebagainya.
PENGELOLAAN AKTIVITI
PENGAYAAN
Bagi menjalankan aktiviti pengayaan beberapa perkara perlu
dititikberatkan,seperti yang digambarkan dalam rajah 7 di bawah:
1. Objektif2. Bidang3. Masa4. Aktiviti5. Bahan6. Ruang/Tempat
OBJEKTIF
• Aktiviti pengayaan harus diberikan kepada semua peringkat murid dalam bilik darjah, peringkat cerdas, sederhana dan lambat. Memandangkan kebolehan tiap-tiap kumpulan adalah berbeza, maka objektif aktiviti pengayaan haruslah berlainan mengikut kesesuaian dan kebolehan serta taraf pencapaian kumpulan masing-masing.
BIDANG
Memandangkan kebolehan dan taraf pencapaian adalah berbeza, maka aktiviti pengayan haruslah berlainan.
Murid-murid dalam kumpulan cerdas dan sederhana diberikan aktiviti pengayaan yang lebih kompleks dan mencabar. Bagi kumpulan yang lambat, aktiviti yang lebih mudah tetapi menarik.
MASA
Setiap hari; 10-20 minit.
Selepas murid-murid menguasai sesuatu atau beberapa kemahiran.
Selepas murid-murid menguasai semua kemahiran dalam sesuatu unit pembelajaran.
AKTIVITI
Aktiviti pengayaan haruslah dijalankan secara tidak formal.
Segala aktiviti pengayaan haruslah secara
bersendirian atau secara kumpulan.
Corak aktiviti haruslah menarik, mencabar bdan sesuai dengan kebolehan,
minat dan bakat murid
Bagi aktiviti kumpulan, guru boleh menyuruh
murid yang cerdas membimbing murid-
murid dalam kumpulannya atau
kumpulan lambat. Cara ini memberikan
peluang kepada murid yang cerdas menambah
pengalaman dan mengasah bakat
kepimpinan mereka.
Selepas aktiviti pengayaan selesai
dijalankan, guru boleh berbincang dengan
murid-murid mengenai dengan hasil aktiviti
mereka serta memberikan penghargaan sebagai
galakan.
BAHAN
Kad-kad bacaan tambahan, lembaran
kerja dan alat-alat bantu mengajar
Bahan-bahan pengajaran haruslah mengandungi arahan
atau penerangan yang jelas supaya murid
boleh menjalankannya tanpa banyak
bergantung daripada tunjuk ajar guru.
RUANG/TEMPAT
Penyusunan meja dan kerusi murid adalah berdasarkan kepada aktiviti
kumpulan. Biasanya kumpulan dibahagikan kepada tiga iaitu kumpulan cerdas, sederhana dan lambat. Tiap-tiap kumpulan mempunyai bilangan murid
yang berbeza, biasanya kumpulan sederhana lebih ramai dariapada
kumpulan yang lain.Murid-murid dalam sesuatu
kumpulan tidaklah semestinya kekal dalam kumpulan itu. Mereka boleh dipindahkan mengikut kemajuan
mereka dalam sesuatu mata pelajaran.
AKTIVITI PENGAYAAN
AKTIVITI PENGAYAAN
Aktiviti pengayaan biasanya terbahagi kepada 3
BAHAN BACAAN
KERJA-KERJA PROJEK
PERMAINAN DAN REKREASI
BAHAN BACAAN
Kad-kad bacaan mengikut tajuk dan tema
Buku pengetahuan dan cerita kanak-kanak
Majalah pelajar
Surat khabat / keratan
Risalah-risalah
KERJA-KERJA PROJEK
LawatanMelapor PeristiwaMenulis CeritaMembuat Zoo Mini SekolahMengumpul setem, gambar, keratan
akhbar – Buku SkrapMengadakan pameran bilik darjahMinggu Bahasa [ Kuiz, Teka Silang
Kata ]
PERMAINAN DAN REKREASITeka Silang
Kata Teka BendaTeka TekiMencari Jalan KeluarMenyambung TitikMencari tajuk kepada sesuatu gambar
/ceritaMencari benda tersembunyiMeneka bunyi
PERMAINAN DAN REKREASIDam CaturSahibaBingoUlar dan TanggaJigsaw PuzzleBermain bentuk geometri
PELAKSANAAN AKTIVITI
PENGAYAAN
Aktiviti-aktiviti pengayaan boleh dilaksanakan:
1. Dalam masa yang telah ditentukan setiap hari.
2. Selepas menjalankan aktiviti-aktiviti asas untuk sesuatu kemahiran
3. Selepas menguasai sesuatu kemahiran atau sekumpulan kemahiran
4. Selepas menguasai semua kemahiran dalam sesuatu unit pembelajaran
KESIMPULAN
Program pengayaan pula merupakan satu aktiviti yang banyak membantu untuk cekap dan menguasai sesuatu pembelajaran dengan lebih bermakna. Jika aktiviti pengayaan ini di jalankan dengan cara yang berkesan,murid akan dapat banyak manfaatnya. Ini kerana mereka bukan sahaja didedahkan dengan pelbagai bahan dan aktiviti yang dapat mengukuhkan pengetahuan sedia ada mereka malah mereka juga didedahkan dengan pelbagai pengetahuan baharu.
SEKIAN, TERIMA KASIH