Mengapakah Teori Kecerdasan Pelbagai Perlu Diaplikasikan

Unit 2

Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran?

Noorlyda Abdul LatipL20112008791

(Cikguru)

Menyokong Pembelajaran Bersepadu yang menyeluruh selaras dengan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan dan keperluan pelajar.

Mengapakah Teori Kecerdasan Pelbagai Perlu Diaplikasikan

Dalam Pengajaran dan Pembelajaran ?

Guru perlu mengenalpasti potensi diri pelajar:~ membantu guru memperkembangkan lagi potensi yang

pada pelajar.~membantu pelajar yang lemah dalam akademik dengan mencungkil potensi yang lain seperti sukan, seni dan lain-

lain.

KELEBIHAN DAN KEPENTINGAN PENGGUNAAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Guru dapat melihat potensi yang ada pada pelajar.

2. Guru dapat menilai kebolehan dengan mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pelajarnya dari pelbagai perspektif• Pelajar akan menganalisis kekuatan dan kelemahan

yang mereka ada.• Pelajar akan dapat mengukuhkan lagi kekuatan mereka

dan memperbaiki kelemahan yang ada pada diri mereka.

3. Guru dapat merancang pengajarannya. • Merancang apa yang patut diberi kepada pelajarnya ~ cara pengajaran, penekanan dan pemfokusan sewaktu

P&P

4. Menerima persamaan dan perbezaan antara individu dengan mengakui bahawa setiap murid adalah unik dan belajar dengan cara yang berlainan

• mempelbagaikan pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran . Guru menjadi lebih kreatif.

• membantu mereka mencari teknik yang sesuai untuk belajar

5. Guru dapat membangunkan bukan sahaja kesemua bidang akademik malah bidang kokurikulum pelajar .

• kecerdasan pelbagai bukan sahaja tertumpu kepada bidang akademik tetapi juga mencangkumi bidang ko-kurikulum seperti kecerdasan kinestetik,kecerdasan muzik dan beberapa kecerdasan lain.

6. Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan.

6.1. Guru dan pelajar seronok ke sekolah kerana pengalaman sebenar mendekatkan mereka dengan emosi yang menyeronokkan

6.2. Estim kendiri pelajar meningkat dan memberi keyakinan kendiri.

6.3. Proses pembelajaran lebih lancar dengan gaya pengajaran yang pelbagai.

6.4. Skor pencapaian akademik meningkat.6.5. Pelajar bermasalah dan lambat belajar dapat

meningkatkan tahap pencapaian mereka.6.6. Harga diri dan moral pelajar meningkat. Kes salah

laku dan gangguan kelas berkurangan sama sekali.

• menghasilkan guru yang mempunyai tanggungjawab dan akauntabiliti sepenuhnya dalam proses dan isi kandungan pelajaran

• menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam pengajaran dan pembelajaran.

7. Meningkatkan profesionalisme guru dan menggalakkan motivasi dan penyelidikan baru dalam pengajaran dan pembelajaran.

RUMUSAN Gardner menyedarkan kita bahawa sekiranya kanak-kanak tidak pandai dalam akademik, tidak semestinya mereka tidak cerdas.

“Setiap manusia ada kecerdasan(Intelligences) masing-masing.Kecerdasan yang ada pada manusia ibarat seperti benih di dalam pasir. Jika benih itu disiram dan dijaga dengan baik maka benih itu akan tumbuh dengan subur tetapi jika sebaliknya…..”

Imam Al Ghazali

Click icon to add picture