Mazhab SosialAlbert BanduraOleh: Diana Lau Helen Chia Suhana Mohd Khalid

Siapakah Albert Bandura? Dilahirkan pada 4 Disember 1925 di Albert, Canada. Menerima ijazah kepujian dalam Psikologi dari Universiti British Columbia pada 1949. 1952- PhD di Universiti Iowa. 1953-mengajar di Universiti Stanford.

Teori Pembelajaran Sosial Teori Pemodelan : BanduraTingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan atau permodelan. Orang diperhatikan sebagai model. Proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling).

Mazhab sosial- Bandura:Pembelajaran melalui permodelan (melalui proses pemerhatian/peniruan.)

PERHATIAN

(attention)

PENEGUHAN/ MOTIVASI

UNSUR UTAMA PROSES PEMBELAJARAN

MENGINGAT (retention)

REPRODUKSI

Proses Pembelajaran Pemerhatian/PemodelanProses 1 Proses 2 Proses 3

Perhatian

Mengingat

Reproduksi

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan

Proses 4

Peneguhan/Motivasi

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan

Proses 1

Proses 2

Perhatian Pembelajaran hanya berlaku jika ada tumpuan perhatian Faktor : Ciri model umur, jantina, status dan hubungan dgn pemerhati. Kegunaan dan faedah Kemahiran pemerhatian

Mengingat

Pemerhati harus berupaya mengekalkan tingkah laku yang diperhatikan dalam ingatan. Dengan menggunakan bahasa dan imaginasi.

Proses Pembelajaran Pemerhatian/PemodelanProses 3 Proses 4

Peneguhan / Reproduksi Motivasi

Pemerhati harus berupaya mengekalkan tingkah laku yang diperhatikan dalam ingatan. Dengan menggunakan bahasa dan imaginasi. Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya. Kecekapan ini bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat.

Peniruan berlaku sekiranya mendatangkan kepuasan, peneguhan positif /ganjaran. Tidak melakukan sekiranya didenda atau ditegur.

Jenis-Jenis Peniruan4. Tak Sekat 5. Tak Sekat Laluan Laluan

1. Langsung

2. Tak Langsung

3. Gabungan

4. Sekat Laluan

Meniru tingkah laku yang ditunjukkan oleh model melalui proses perhatian. Cth: meniru gaya penyanyi yang disanjungi.

Melalui imaginasi atau pemerhatian secara tidak langsung. Cth: meniru watak yang dibaca dalam buku., memerhati seorang guru mengajar rakannya.

menggabung tingkah laku yang berlainan. Peniruan langsung dan tidak langsung. Cth : pelajar meniru gaya gurunya melukis dan cara mewarna drp buku yang dibacanya.

Tingkah laku yang ditiru hanya sesuai untuk situasi tertentu sahaja. Tiru fesyen pakaian di tv, tapi tak boleh pakai di sekolah.

Tingkah laku yang ditiru boleh ditonjolkan dalam apa-apa situasi. Cth: pelajar meniru gaya berbudi bahasa gurunya.

Jenis-Jenis Model dalam Peniruan/PemodelanJenis Model

Penerangan

Model yang lebih tua Model yang berstatus tinggi Model yang mempunyai kecerdasan tinggi Model yg terkenal dalam sesuatu bidang kepakaran

Peniruan berlaku kerana kuasa kebebasan, kekayaan, kehormatan dan sebagainya yg dinikmati oleh model tersebut. Faktor kuasa dan kekayaan daripada model yang berstatus tinggi mendorong org dlm kelas sosial rendah meniru tingkah laku tersebut. Org kurang pintar menanjung dan memuja orang yang pintar.

Ramai org kurang mahir berkecenderungan meniru model yang pakar dalam sesuatu bidang spt pendidikan, doktor, profesor dll.

TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL Pembelajaran merupakan interaksi antara motivasi intrinsik dan tingkahlaku individu dengan persekitaran.

Pembelajaran = I x P x T

Teori Permodelan Menggunakan 1 kumpulan kanak-kanak tadika (3-6 tahun) untuk kajian pada 1963. Hasil Kanak-kanak keseluruhannya meniru model yang ditonton dengan gaya lebih agresif. Rumusan Pelbagai tingkah laku sosial (agresif,persaingan,peniruan model dsb) adalah hasil pemerhatian daripada gerak balas oleh orang lain.

Contoh gambar permodelan

EKSPERIMEN PERTAMA A = Disuruh memerhati sekumpulan orang dewasa memukul, menumbuk,menendang dan menjerit ke arah patung besar Bobo. Hasil = Meniru apa yang dilakukan orang dewasa malahan lebih agresif.

B = Disuruh memerhati sekumpulan orang dewasa bermesra dengan patung besar Bobo. Hasil = Tidak menunjukkan sebarang tingkah laku agresif seperti kumpulan A. Rumusan : Tingkah laku kanak-kanak dipelajari melalui peniruan/ permodelan.

EKSPERIMEN KEDUA A : Memerhati orang dewasa menumbuk patung besar kemudian mendapat hadiah. B : Memerhati orang dewasa menumbuk patung besar kemudian mendapat denda.

C: Memerhati orang dewasa bermesra dengan patung besar.

HASIL: Kumpulan A menunjukkan tingkah laku lebih agresif dari orang dewasa. B dan C tidak menunjukkan tingkah laku agresif. RUMUSAN : Tingkah laku peniruan/permodelan adalah hasil dari peneguhan.

CIRI-CIRI TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL1. Unsur-unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian dan peniruan. 2. Tingkah laku model boleh dipelajari melalui bahasa, misalan, dan teladan. 3. Pelajar meniru sesuatu kemahiran dengan kecekapan demonstrasi guru sebagai modelnya, dan dapat menguasai itu jika dia memperoleh kepuasan dan peneguhan yang berpatutan. 4. Proses pembelajaran meliputi pemerhatian, pemikiran, peringatan, peniruan dengan tingkah laku atau gerak balas yang sesuai, diakhiri dengan peneguhan positif.

IMPLIKASI1. Penyampaian guru hendaklah cekap dan menarik agar menjadi role model yang gemar dicontohi pelajar. 2. Demonstrasi guru hendaklah jelas serta menarik agar pelajar boleh menirunya dengan mudah dan tepat. 3. Hasilan guru seperti kraftangan, senilukis yang ditunjukkan hendaklah mempunyai mutu yang tinggi. 4. Guru juga boleh menggunakan rakan sebaya yang cemerlang menjadi role model untuk membuat demonstrasi dalam atau luar bilik darjah. 5. Guru boleh mengajar nilai murni dan watak bersejarah dengan menggunakan teknik main peranan atau simulasi.

Terima Kasih Atas Perhatian Anda