matematik upsr presentation.pptx

7/27/2019 MATEMATIK UPSR presentation.pptx

1/65

by AZLINDAWATI IBRAHIM


2/65

PENGENALAN

Soalan terdiri daripada 20 soalan subjektif

Masa yang diperuntukan ialah 40 minit

Soalan terdiri daripada 3 aras

- aras pengetahuan

- aras kemahiran

- aras penyelesaian masalah


3/65

KESALAHAN YANG SERING DILAKUKAN OLEH MURID


4/65

PERTAMA


5/65

KEDUA


6/65

KETIGA


7/65


8/65

KE LIMA


9/65

SOALAN MATEMATIK UPSR 2010


10/65

Kekuatan

PULUH RIBU

Calon yang menguasai

kemahiran menentukan

nilai tempat dan memberi

jawapan yang tepat.

Kelemahan

30 000

Tidak dapat membezakan

antara nilai tempat dan

nilai digit


11/65

Kekuatan

Murid menguasaikemahiran konsep asaspecahan

Murid dapat menentukanpecahan kawasan berlorek

Murid dapat menulispecahan dengan betul

Kelemahan

Keliru kedudukanpenyebut dan pengangka


12/65

Kekuatan

9.1

Menguasai kemahiran

membundarkan angka

perpuluhan

Kelemahan

9100

Belum menguasai

kemahiran membundarkan

angka perpuluhan


13/65

Kekuatan

1000 ml + 500 ml = 1500 ml

1500 ml

Telah menguasai kemahiranmembaca skala dengan tepat

Teliti dalam menentukan nilaisengatan dan menjawab dalamunit yang betul menepatikehendak soalan.

Kelemahan1050 ml

Tidak menguasai kemahiranmembaca skala.

1500 ml = 1.500

Calon dapat membaca skalapada bikar dengan betul tetapimemberi jawapan dalam unityang tidak menepati skala


14/65

KekuatanKon Cone

Tahu ciri-ciri bentuk 3matra dan menamakan

bentuk dengan betul

KelemahanKun / cone

Tidak dapat menulisperkataan kon denganejaan yang betul

Menulis dua jawapankerana tidak pastijawapan yang betul.


15/65


16/65


17/65


18/65


19/65


20/65


21/65

36 2 .87 =


22/65

Telah menguasai operasi tolak nombor perpuluhandaripada nombor bulat.

Dapat menyusun nombor mengikut tempat angka

dengan betul sebelum operasi tolak.

36- 2.87

33.13

36.00

- 2.87

33.13


23/65

murid menolak nombor bulat daripada nombor perpuluhan.

tidak faham konsep nilai nombor perpuluhan.

menganggap nombor perpuluhan lebih besar daripadanombor perpuluhan.

cuai dalam operasi tolak mengakibatkan jawapan tidak

tepat.

36.00 36.00- 2.87 - 2.87

38.13 34.13

2.87

- 36

2.51


24/65

3% daripada 400


25/65


26/65


27/65

275 sen x 6 =Beri jawapan, dalam RM.


28/65


29/65

boleh melakukan operasi darab tetapi tidakmenunjukkan langkah kerja yang betul. menulis kedua-dua simbol Ringgit dan Sen dalamjawapan mengakibatkan jawapan tidak tepat.

275X 6

1850 = RM 18.50 sen


30/65


31/65


32/65


33/65


34/65


35/65


36/65

Jasni, Kim dan Logan mengumpul380 tin minuman dalam satu

kempen kitar semula. Jasni

mengumpul 120 tin minuman. Kim

mengumpul bilangan tin minuman

yang sama banyak dengan Logan.

Berapa bilangan tin minuman yang

dikumpul oleh Kim?


37/65


38/65

hanya mengambil nombor dari soalan dan

melakukan sebarang olahan

Tidak memenuhi kehendak soalan

a) 380 b) 380-120 +120

260 500


39/65


40/65


41/65

Belum menguasai kemahiran mengenal jarum jamdan minit.

Tidak dapat membuat olahan mencari tempohmasa.

8.45 pm

11.30 am

- 9.40 am1.50 am

8.48+ 11.30

20.18


42/65

Jadual 15 menunjukkan panjang dua utas

tali yang dibeli oleh Halim.

Hitung jumlah panjang, dalam cm, kedua-dua tali itu?

Tali panjang

K 1.5 m

L 0.7m kurang daripada K


43/65


44/65

Hanya mengambil nombor daripada jadual danmelakukan olahan yang tidak berasaskan kehendaksoalan.

Tidak menguasai pertukaran unit dalam konteks ukuranpanjang.

1.5 0.8

- 0.7 +1.5

0.8 2.3 x 10 = 23 cm

1.5 0.8 2.3 x 1000 = 2300cm- 0.7 +1.5

0.8 2.3


45/65

Rajah 16 menunjukkan jisim biskut dalam sebuah

tin.

3.6 kg

Dani membeli 3 tin biskut itu. Dia membungkus

semula biskut tersebut ke dalam 18 paket. Setiap paket

Mengandungi biskut yang sama jisim. Hitung jisim,

dalam kg, biskut di dalam setiap paket.


46/65

Dapat menterjemah data daripada soalanpenyelesaian masalah kepada ayat matematik.

Menyelesaikan operasi pengiraan mengikut langkahyang betul.Menguasai kemahiran mencari purata dalamkonteks timbangan berat melibatkan operasibergabung darab dan bahagi.

3.6 kg 10.8 18 = 0.6 kg

x 3

10.8


47/65

Mengambil nombor daripada soalan dan melakukan olahan

yang tidak berasaskan kehendak soalan.

a. 3.6 10.8 18 = 0.6x 3 18.0

10.8 + 0.6

18.6 kg

b. 3.6kg = 3600g

3600 10800 18 =600g

x 3

10800


48/65

Rajah 17 menunjukkan segiempat tepat UVWY dan

segitiga XYZ.

U 19 cm V

Z

10 cm 12 cm

8cm

Y 6cm X W

YXW dan YZU adalah garis lurus. Hitung perimeter,

Dalam cm, kawasan yang berlorek.


49/65

Menguasai konsep perimeter.

Dapat mencari panjang sisi yang tidak diberi untuk

melengkapkan data bagi mencari perimeter.

U 19 cm V

4cm

Z

10 cm 12 cm

Y

6 cm 13 cm W

Perimeter = 19 + 12 + 13 + 10 + 4 = 58 cm


50/65


51/65

Rajah 18 menunjukkan sebuah kubus.

6 cm

Hitung isipadu, dalam , kubus itu.


52/65

Memahami ciri-ciri kubus.Menguasai kemahiran mencari isipadu

Dapat menunjukkan langkah kerja yang jelas dantepat.

Isipadu kubus = 6 cm x 6 cm x 6 cm

= 216


53/65

Tidak memahami ciri-ciri kubus.

Membuat olahan mencari perimeter atau luas.

Silap membuat kiraan darab

Isipadu = p x l x t

= 6 x 6 x 6 = 42

Isipadu = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 35

Isipadu = 6 x 6 = 36


54/65

Rajah 19 ialah sebuah carta pai yang menunjukkan

peratusan murid mengikut kaum di sebuah sekolah.

Peratusan bagi murid India tidak ditunjukkan.

melayu,

45%Cina,

30%

India

Jumlah murid di sekolah itu ialah 600 orang.

Berapakah bilangan murid India di sekolah itu?


55/65

Menguasai konsep carta paiDapat mengolah data untuk mencari peratusan

yang tidak diberiDapat mencari nilai peratusan dengan tepat.

a) 600

- 450150

450

b) 100% - 45% - 30% = 25%


56/65


57/65

Rajah 20 menunjukkan harga dua biji durian.

RM 12.80 RM 15.40

Jumlah harga dua biji durian itu dikongsi sama banyakAntara tiga orang murid. Hitung purata wang yang

Perlu dibayar oleh seorang murid.


58/65

Dapat menterjemahkan data daripada soalanpenyelesaian masalah kepada ayat matematik.Menunjukkan langkah kerja yang tepat.Menguasai kemahiran mencari purata dalamkonteks wang.

RM 12.80 9.40

+ RM 15.40 3 28.20

RM 28.20 27

12

12


59/65

Tidak teliti dengan kehendak soalan.Tersilap bahagi dalam mencari purata.Terlebih membuat kiraan menyebabkan jawapanakhir salah.

RM 14.10 3 = RM 4.70

RM 12.80 9.40 RM 9.40 3 = RM 3.13

+ RM 15.40 3 28.20RM 28.20 27

12

12


60/65

Semua murid harus menguasai kemahiran asas

dalam situasi dan konteks mengikut kehendak

soalan

Baca soalan dengan teliti dan memahami

Kehendak soalan sebelum menjawab.


61/65

Murid perlu dapat menterjemah soalan

penyelesaian masalah kepada ayat matematik

Persembahan jawapan harus menunjukkan

Langkah-langkah pengiraan yang teratur

Kemas, tepat untuk mendapat markah penuh.

Murid perlu memantapkan daya menganalisis

dan menyelesaikan masalah.


62/65

Baca soalan dengan teliti supaya tidak salah

menyalin angka atau simbol operasi dari soalanuntuk mendapatkan jawapan yang betul.

Elak daripada memberi jawapan tanpamenunjukkan jalan kerja. Bentangkan jawapan

langkah demi langkah dengan jelas dan teratur.

Murid perlu memantapkan diri denganpertukaran unit


63/65

Murid perlu memahami hukum BODMAS dalam

menyelesaikan operasi bergabung dengan

betul.

Semak jawapan selepas menjawab supaya tidak

berlaku kesilapan seperti salah memindahangka, silap baca soalan, tidak meletak titik

perpuluhan dan unit yang tidak menepati

kehendak soalan.


64/65

Memperbanyakkan latihan untuk membiasakan

diri dengan bentuk soalan UPSR

Pastikan masa diuruskan dengan baik supaya

dapat mengelakkan kesuntukan masa dan

kelam kabut semasa menjawab.


65/65

SAYA BACA SAYA LUPASAYA TENGOK SAYA INGAT

SAYA BUAT SAYA FAHAM

matematik upsr presentation.pptx

Documents