KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikumWr.Wb.

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

makalah ini dengan baik.

Makalah ini disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah Perkembangan Peserta

Didik.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Yuki Widiasari,S.Sos,MA, selaku dosen pembimbing mata kuliah

Perkembangan Peserta Didik, yang telah memberikan bimbingan kepada kami,

sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini.

2. Kedua orang tua, yang telah memberikan motivasi dan dukungan kepada kami.

Penulis menyadari bahwa dalam makalah ini masih banyak kekurangan dan jauh dari

sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk

menyempurnakan makalah ini.

Penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat untuk semua pembaca.

Purwokerto, Maret 2014

Penulis

Eka Rahayu

1 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................................1

DAFTAR ISI..........................................................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................................3

A. LATAR BELAKANG................................................................................................................3

B. RUMUSAN MASALAH...........................................................................................................4

C. TUJUAN MAKALAH...............................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN........................................................................................................................5

A. PENGERTIAN PESERTA DIDIK.............................................................................................5

B. HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA DIDIK............................................................................6

1. Kewajiban peserta didik.........................................................................................................6

2. Hak Peserta Didik...................................................................................................................8

C. KEBUTUHAN PESERTA DIDIK...........................................................................................10

BAB III PENUTUP..............................................................................................................................16

A. KESIMPULAN........................................................................................................................16

B. SARAN....................................................................................................................................17

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................................18

2 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan adalah proses belajar mengajar yang didalamnya terdapat peserta

didik dan pengajar. Sedangkan menurut Ki Hadjar Dewantara, pendidikan adalah

menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka

sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan

kebahagian yang setinggi-tingginya. Dalam proses pendidikan, peserta didik

merupakan komponen manusiawi yang menempatiposisi sentral atau yang paling

terpenting.

Pendidikan tidak akan berjalan tanpa ada peserta didik, peserta didik berperan

sangat penting dalam dunia pendididkan. peserta didik dipandang sebagai manusia

seutuhnya, dimana mereka dipandang manusia yang memiliki hak dan kewajiban. 

Dalam pendidikan, hak-hak peserta didik haruslah lebih dikedepankan atau

diutamakan seperti hak mereka untuk mendapatkan pengetahuan yang sesuai

dengan keinginan mereka, hak mereka untuk mengembangkan potenti-potensi yang

ada pada mereka, dimana itu semua dalam rangka mempersiapkan mereka menjadi

manusia yang dewasa. Selain hak-hak tersebut, peserta didik juga memiliki

kewajiban yang harus mereka jalani. Sebagai peserta didik juga harus memahami

kewajiban, kebutuhan serta melaksanakanya. Kewajiban adalah sesuatu yang wajib

dilakukan atau dilaksanakan oleh peserta didik. Sedangkan Kebutuhan adalah suatu

keperluan asasi yang harus dipenuhi untuk mencapai keseimbangan organisme.

Namun itu semua tidak terlepas dari keterlibatan pendidik, karena seorang pendidik

harus memahami dan memberikan pemahaman tentang aspek-aspek yang terdapat

didalam diri peserta didik terhadap peserta didik itu sendiri, kalau seorang pendidik

tidak mengetahui aspek-aspek tersebut, maka potensi yang dimiliki oleh peserta

didik tersebut akan sulit dikembangkan, dan peserta didikpun juga mengenali

potensi yang dimilikinya.

3 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

B. RUMUSAN MASALAH

Dari latar belakang diatas maka penulis, merumuskan masalah sebagai berikut:

1. Apa pengertian dari peserta didik itu?

2. Apa hak dan kewajiban dari peserta didik itu?

3. Apa kebutuhan dari peserta didik?

C. TUJUAN MAKALAH

Penulisan makalah ini bertujuan untuk :

1. Dapat memahami pengertian dari peserta didik.

2. Untuk mengetahui kewajiban-kewajiban yang harus dilaksanakan oleh

peserta didik.

3. Untuk mengetahui hak dari peserta didik.

4. Untuk mengetahui dan memahami suatu kebutuhan dari peserta didik.

4 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN PESERTA DIDIK

Menurut Darmadi dalam bukunnya menjelaskan tentang Peserta didik bahwa peserta

didik adalah anak yang belum dewasa, yang memerlukan bimbingan dan pertolongan

dari orang lain yang sudah dewasa, dan untuk mencapai kedewasaan guna untuk

melaksanakan tugasnya sebagai makhluk tuhan atau sebagai suatu pribadi.

(Darmadi.2009:52)

Sedangkan, dalam buku sardiman Peserta didik adalah subjek belajar, karena peserta

didik adalah suatu sentral kegiatan dari suatu pihak yang mempunyai tujuan.

(Sardiman.2007:123)

Dalam perspektif psikologis, peserta didik adalah individu yang sedang berada dalam

proses pertumbuhan dan perkembangan, baik fisik maupun psikis.

Dalam UU tentang sistem pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 pasal 1 ayat 4 yang

menyebutkan arti peserta didik adalah sebagai masyarakat yang

berusahamengembangkan dirinya melalui proses pendidikan pada jalur jenjang dan jenis

pendidikan lainnya. (Desmita.2011:39)

Peserta didik adalah individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas,

sehingga ia merupakan insan yang unik.

Peserta didik adalah individu yang sedang berkembang, maksudnya adalah peserta

didik tengah mengalami perubahan-perubahan jiwa secara wajar.

Peserta didik adalah individu yang membutuhkan bimbingan individual dan

perlakuan manusiawi.

Peserta didik adalah individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.

Kemandirian untuk mencapai suatu kedewasaan.(Desmita.2011:40)

5 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

B. HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA DIDIK

Dalam proses belajar mengajar didalamnya menyangkut tentang peserta didik.

Peserta didik disini mempunyai hak dan kewajibannya tersendiri.

1. Kewajiban peserta didik

Kewajiban adalah sesuatu yang wajib dilakukan atau dilaksanakan oleh peserta

didik. Menurut UU RI No. 20 th 2003 Pasal 12 menjelaskan tentang kewajiban peserta

didik yaitu :

a. Menjaga norma-norma pendidikan untuk menjamin keberlangsungan

proses dan keberhasilan pendidikan.

b. Menanggung biaya pendidikan kecuali bagi yang dibebaskan dari

kewajiban tersebut sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang

berlaku.

Dalam buku yang ditulis oleh Rama yulis, menurut Al-Ghozali ada sebelas

kewajiban peserta didik, yaitu :

1.      Belajar dengan niat ibadah dalam rangka taqoruh kepada Allah

SWT, sehingga dalam kehidupan sehari-hari anak didik dituntut untuk

mensucikan jiwanya dari akhlak yang rendah dan watak yang tercela.

2.      Mengurangi kecenderungan pada duniawi dibandingkan masalah

ukhrowi.

3.      Bersikap tawadhu’ (rendah hati) dengan cara meninggalkan

kepentingan pribadi untuk kepentingan pendidikannya.

4.      Menjaga pikiran dan pertantangan yang timbul dari berbagai

aliran.

5.      Mempelajari ilmu – ilmu yang terpuji, baik untuk ukhrowi

maupun untuk duniawi.

6.      Belajar dengan bertahap dengan cara memulai pelajaran yang

mudah menuju pelajaran yang sukar.

7.      Belajar ilmu sampai tuntas untuk kemudian hari beralih pada

ilmu yang lainnya, sehingga anak didik memiliki spesifikasi ilmu

pengetahuan secara mendalam.

8.      Anak didik harus tunduk pada nasehat pendidik(Rama,Y.

2008:..)

6 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

Secara umum kewajiban siswa dapat dijabarkan sebagai berikut.

1. Kewajiban Belajar

Belajar merupakan tugas utama seorang pelajar. Siswa diwajibkan

belajar dengan baik di dalam maupun di luar sekolah.

Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru termasuk juga

kewajiban pelajar.

2. Kewajiban Menjaga Nama Baik Sekolah

Menjaga nama baik sekolah baik di luar maupun di dalam sekolah

merupakan perwujudan terhadap ketahanan sekolah beserta

Wawasan Wiyata Mandala.

3. Taat Tata Tertib

Aturan-aturan yang mengarahkan siswa bertingkah laku di

sekolah merupakan tata tertib yang wajib ditaati oleh seluruh

siswa. Dengan tata tertib diupayakan siswa memiliki kedisiplinan

sehingga mampu menunjang dalam kehidupan bermasyarakatnya.

4. Kewajiban Biaya Sekolah

BOS atau biaya operasional sekolah adalah biaya sekolah yang

berasal dari pemerintah yang merupakan pendukung operasional

kegiatan harian di sekolah agar sekolah dapat berjalan lancar.

Biaya ini hanya untuk membantu meringankan biaya sekolah

bukan berarti sekolah bebas ongkos atau gratis.

5. Kewajiban Kerja Sama

Kerja sama antara sekolah dengan pihak masyarakat dalam hal ini

wali murid wajib dilaksanakan untuk mendukung seluruh

kegiatan sekolah. Kerja sama yang terjalin dengan baik akan

mampu memecahkan setiap permasalahan yang ada.

(http://www.slideshare.net/ekarahayu904/savedfiles?s_title=hak-

dan-kewajiban-siswa-di-sekolah&user_login=galanxnemo )

7 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

2. Hak Peserta Didik

Hak Peserta Didik adalah memperoleh pendidikan yang layak untuk mengembangkan

segenap potensi yang dikaruniakan Allah kepadanyasecara optimal. Setiap peserta

didik pada suatu satuan pendidikan mempunyai hak-hak berikut:

1. Mendapat perlakuan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

2. Mengikuti program pendidikan yang bersangkutan atas dasar pendidikan.

3. Berkelanjutan, baik untuk mengembangkan kemampuan diri maupun

untukmemperoleh pengakuan tingkat pendidikan tertentu yang telah

dibakukan.

4. Mendapat bantuan fasilitas belajar, beasiswa, atau bantuan lain sesuai

dengan persyaratan yang berlaku.

5. Pindah ke satuan pendidikan yang sejajar atau yang tingkatnya lebih

tinggi.

6. Sesuai dengan persyaratan penerimaan peserta didik pada satuan

pendidikan yang hendak dimasuki.

7. Memperoleh penuaian hasil belajarnya.

8. Menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang

ditentukan.

9. Mendapat pelayanan khusus bagi yang menyandang cacat.

Secara umum dalam proses belajar mengajar siswa mempunyai hak-hak sebagai

berikut:

1. Hak Belajar

Belajar merupakan kebutuhan pokok seorang pelajar. Siswa berhak

mendapatkan proses belajar mengajardi kelas dan di luar kelas,

pengajaran untuk perbaikan, pengayaan, kegiatan ekstrakurikuler,

mengikuti ulangan harian, ulangan umum, dan ujian nasional.

2. Hak Pelayanan

Dengan adanya pelayanan diharapkan memberi kemudahan bagi siswa

meraih harapan memperoleh sukses. Siswa berhak mendapatkan

8 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

pelayanan yang berhubungan dengan administrasi sekolah. Pelayanan

melalui bimbingan konseling akan membantu keberhasilan siswa.

3. Hak Pembinaan

Bentuk pembinaan dapatdilaksanakan pada saat upacara bendera,

pembinaan wali kelas, saat mengajar bahkan saat bimbingan dan layanan

konseling.

4. Hak Memakai Sarana Pendidikan

Sarana dan prasarana pendidikan merupakan alat untuk mempermudah

siswa melakukan berbagi aktivitas belajar.

5. Hak Berbicara dan Berpendapat

Hak ini digunakan secara demokratis untuk melatih siswa

mengemukakan pendapatnya. Tapi perlu diingat hak ini harus digunakan

dengan cara-cara yang sopan, tidak menimbulkan anarki dan berujung

pada kerusuhan.

6. Hak Berorganisasi

Berkumpul dengan teman sebaya memang diperlukan oleh anak-anak

remaja. Jika bertujuan baik maka berorganisasi sah-sah saja dilakukan.

Organisasi juga dapat menjadi ajang penyalur bakat dan kreativitas para

remaja.

7. Hak Bantuan Biaya Sekolah

Bantuan biaya sekolah atau sering disebut beasiswa merupakan

kebutuhan wajib yang diterima siswa. Pemberian bantuan ini juga harus

memenuhi persyaratan tertentu yang telah diatur dalam ketentuan-

ketentuan pemberian beasiswa.

9 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

C. KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

Setiap peserta didik mempunyai suatu kebutuhan tertentu tanpa kita ketahui. Arti

kebutuhan itu sendiri adalah suatu keperluan asasi yang harus dipenuhi untuk

mencapai keseimbangan organisme. Sebelum membahas kebutuhan Peserta Didik

selintas akan membahas tentang kebutuhan dasar manusia yaitu:

1. Phyisiological needs (kebutuhan-kebutuhan fisiologi)

Kebutuhan-kebutuhan fisiologis adalah sejumlah kebutuhan yang paling

mendesak dan mendapat prioritas utama dalam pemenuhannya karena

berkaitan langsung dengan kondisi fisik dan kelangsungan hidup. Contoh:

makan, minum, sandang, oksigen, tempat tinggall, seks, tidur, istirahat dan

lain-lain.

2. Need for self-security and security (kebutuhan akan rasa aman dan

perlindungan).

Kebutuhan akan rasa aman merupakan kebutuhan yang mendorong individu

untuk memperoleh ketentraman, kepastian, dan keteraturan dari

lingkungannya, jaminan keamanan dan lain sebagainya.

3. Need for love and belonging ness (kebutuhan akan kasih sayang dan

memiliki).

Need for love and belonging ness merupakan kebutuhan yang mendorong

individu untuk mengadakan hubungan afeksi atau ikatan emosional dengan

orang lain, yang diaktualisasikan dalam bentuk : kebutuhan akan rasa

memiliki dan dimiliki, mencintai dan dicintai, rasa setia kawan, dan lain

sebagainya.

4. Need for self-esstem (Kebutuhan akan rasa harga diri)

Kebutuhan akan rasa harga diri adalah kebutuan individu untuk merasa

berharga dalam hidupnya.

5. Need for self-actualization (kebutuhan akan aktualisasi diri)

kebutuhan akan aktualisasi diri adalah kebutuhan untuk memenuhi dorongan

hakiki manusia untuk menjadi orang yang sesuai dengan keinginan dan

potensinya.

Selintas dari kebutuhan manusia tersebut Berikut ini disebutkan beberapa

kebutuhan peserta didik yang perlu mendapat perhatian dari guru, di antaranya:

10 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

1. Kebutuhan jasmaniah

Sesuai dengan teori kebutuhan menurut Maslow, kebutuhan jasmaniah

merupakan kebutuhan dasar setiap manusia yang bersifat instinktif dan tidak

dipengaruhi oleh lingkungan dan pendidikan. Kebutuhan-kebutuhan

jasmaniah peserta didik yang perlu mendapat perhatian dari guru di sekolah

antara lain: makan, minum, pakaian, oksigen, istirahat, kesehatan jasmani,

gerak-gerak jasmani, serta terhindar dari berbagai ancaman. Apabila

kebutuhan jasmaniah ini tidak terpenuhi, di samping mempengaruhi

pembentukan pribadi dan perkembangn psikososial peserta didik, juga akan

sangat berpengaruh terhadap proses belajar mengajar di sekolah.

Untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan jasmaniah peserta didik ini, sekolah

melakukan upaya-upaya seperti :

Memberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang pentingnya pola

hidup sehat dan teratur 

Menanamkan kesadaran kepada peserta didik untuk mengonsumsi makanan-

makanan yang mengandung gizi dan vitamin tinggi 

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk beristirahat 

Memberikan pendidikan jasmani dan latihan-latihan fisik seperti olahraga. 

Menyediakan berbagai sarana di lingkungan sekolah yang memungkinkan

peserta didik dapat bergerak bebas, bermain, berolahraga, dan sebagainya 

Merancang bangunan sekolha sedemikian rupa dengan memperhatikan

pencahayaan, sirkulasi udara, suhu, dan dan sebagainya, yang memungkinkan

peserta didik dapat belajar dengan nyaman 

Mengatur tempat duduk peserta didik di dalam kelas sesuai dengan kondisi

fisik mereka masing-masing.

2. Kebutuhan akan rasa aman

Rasa aman merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting bagi

kehidupan peserta didik, terutama rasa aman di dalam kelas dan sekolah.

Setiap siswa yang datang ke sekolah sangat mendambakan suasana sekolah

atau kelas yang aman, nyaman, dan teratur, serta terhindar dari kebisingan

11 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

dan berbagai situasi yang mengancam. Hilangnya rasa aman di kalangan

peserta didik juga dapat menyebabkan rusaknya hubungan interpersonalnya

dengan orang lain, membangkitkan rasa benci terhadap orang-orang yang

menjadi penyebab hilangnya rasa aman dalam dirinya. Lebih dari itu,

perasaan tidak aman juga akan mempengaruhi motivasi belajar siswa di

sekolah.

3. Kebutuhan akan kasih sayang

Semua peserta didik sangat membutuhkan kasih sayang, baik dari

orangtua, guru, teman-teman sekolah, dan dari orang-orang yang berada di

sekitarnya. Peserta didik yang mendapatkan kasih saying akan senang, betah,

dan bahagia berada di dalam kelas, serta memiliki motivasi untuk

berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Sebaliknya, peserta

didik yang merasa kurang mendapatkan kasih sayang akan merasa terisolasi,

rendah diri, merasa tidak nyaman, sedih, gelisah, bahkan mungkin akan

mengalami kesulitan belajar, serta memicu munculnya tingkah laku

maladaptif. Kondisi demikian pada gilirannya akan melemahkan motivasi

belajar mereka.

4. Kebutuhan akan penghargaan

Kebutuhan akan penghargaan terlihat dari kecenderungan peserta

didik untuk diakui dan diperlakukan sebagai orang yang berharga diri.

Mereka ingin memiliki sesuatu, ingin dikenal dan ingin diakui

keberadaaannya di tengah-tengah orang lain. Mereka yang dihargai akan

merasa bangga dengan dirinya dan gembira, pandangan dan sikap mereka

terhadap dirinya dan orang lain akanpositif. Sebaliknya, apabila peserta didik

merasa diremehkan, kurang diperhatikan, atau tidak kurang mendapat

tanggapan yang positif atas sesuatu yang dikerjakannya, maka sikapnya

terhadap dirinya dan lingkungannya menjadi negatif.

Oleh sebab itu, untuk menumbuhkan rasa berharga di kalangan

peserta didik, guru dituntut untuk:  

Menghargai anak sebagai pribadi yang utuh 

Menghargai pendapat dan pilihan siswa 

12 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

Menerima kondisi siswa apa adanya serta menempatkan mereka dalam

kelompok secara tepat berdasarkan pilihan masing-masing, tanpa adanya

paksaan dari guru. 

Dalam proses pembelajaran, guru harus menunjukkan kemampuan secara

maksimal dan penuh percaya diri di hadapan peserta didiknya 

Secara terus-menerus guru harus mengembangkan konsep diri siswa yang

positif, menyadarkan siswa akan kelebihan dan kekurangan yang dimiliknya 

Memberikan penilaian terhadap siswa secara objektif berdasarkan

pertimbangan kuantitatif dan kualitatif. Artinya, guru harus mampu menilai

perkembangan diri peserta didik secara menyeluruh dan bersifat psikologis,

tidak semata-mata bersifat matematis

5. Kebutuhan akan rasa sukses

Peserta didik menginginkan agar setiap usaha yang dilakukannya di

sekolah, terutama dalam bidang akademis berhasil dengan baik. Peserta didik

akan merasa senang dan puas apabila pekerjaan yang dilakukannya berhasil,

dan merasa kecewa apabila tidak berhasil. Ini menunjukkan bahwa rasa

sukses merupakan salah satu kebutuhan pokok bagi peserta didik. Untuk itu,

guru harus mendorong peserta didiknya untuk mencapai keberhasilan dan

prestasi yang tinggi, serta memberikan penghargaan atas prestasi yang

dicapai, betapapun kecilnya, baik berupa ungkapan verbal maupun melalui

ungkapan non-verbal.

Penghargaan yang tulus dari seorang guru akan menumbuhkan

perasaan sukses dalam diri siswa, serta dapat mengembangkan sikap dan

motivasi yang tinggi untuk terus berjuang mencapai kesuksesan. Kalaupun

terdapat peserta didik yang gagal tetap perlu diberi penghargaan atas segala

kemauan, semangat, dan keberaniannya dalam melakukan suatu aktivitas.

Guru harus menghindari komentar-komentar ynag bernada negative atau

menampakkan sikap tidak puas terhadap mereka yang gagal. Komentar-

komentar negatif atau sikap tidak puas guru akan membuat peserta didik

kehilangan kepercayaan diri, merasa tidak berharga dan putus asa.

13 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

6. Kebutuhan Akan Rasa Bebas

Peserta didik juga memiliki kebutuhan untuk merasa bebas, terhindar

dari kungkungan-kungkungan dan ikatan-ikatan tertentu. Peserta didik yang

merasa tidak bebas mengungkapkan apa yang tersa dalam hatinya atau tidak

bebas melakukan apa yang diingainkannya, akan mengalami frustasi, merasa

tertekan konflik dan sebagainya. Oleh sebab itu guru harus memberikan

kebebasan kepada pesertaa didik dalam batas-batas kewajaran dan tidak

membahayakan.mereka harus diberi kesempatan dan bantuan secara memadai

untuk mendapatkan kebebasan. (Desmita.2011:

Dalam bukunya Oemar Hamalik disebutkan tentang kebutuhan Peserta Didik yaitu:

1) Menurut Prescott mengadakan klasifikasi kebutuhan Peserta Didik sebagai

berikut:

a. Kebutuhan-kebutuhan Fisiologis yaitu mencakup tentang bahan-bahan

dan kedaan yang esensial, kegiatan dan istirahat.

b. Kebutuhan-kebutuhan social atau setatis yaitu menerima dan diterima

serta menyukai orang lain.

c. Kebutuhan-kebutuhan ego atau integratif yaitu melakukan kontak

dengan kenyataan, simbolisasi progresif, menambah kematangan diri

sendiri, keseimbangan antara gagal dan berhasil, serta dapat

menemukan individualismenya dengan sendirinya.

2) Menurut Maslow menyatakan bahwa kebutuhan-kebutuhan psikologi akan

timbul setelah kebutuhan psikologis terpenuhi,ia mengadakan klasifikasi

tentang kebutuhan dasar sebagai berikut

Kebutuhan akan keselamatan (safety needs)

Kebutuhan memiliki dan dicintai (belongingness and love needs)

Kebutuhan akan penghargaan ( asteem needs)

Kebutuhan untuk menonjolkan diri (selfactualizing needs)

14 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

Dalam bukunya Sardiman telah di kelompokan menjadi 11 kebutuhan yaitu:

1. Belajar dan sukses disekolah

2. Pertumbuhan dan perkembangan kesehatan dan kemanusiaan (human)

3. Kemampuan social

4. Hubungan laki-laki dan perempuan

5. Penyesuaian jabatan

6. Menemukan filsafat hidup

7. Perkawinan dan kehidupan keluarga

8. Persoalan finance, spending, dan security.

9. Pengertian dan perdamaian dunia

10. Waktu senggang

11. Pengertian atas bangsa sendiri dan warga Negara yang aktif.

Sedangkan kebutuhan peserta didik adalah

Kebutuhan jasmaniah

Yaitu menyangkut tentang kesehatan jasmani dalam hal ini olahraga

menjadi hal utamadalam pembelajaran.

Kebutuhan social

Yaitu saling bergaul sesame peserta didik, guru dan orang lain.

Kebutuhan intelektual

Yaitu semua siswa tidak sama dalam hal minat untuk mempelajari suatu

Ilmu Pengetahuan.

15 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Peserta didik adalah individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan

manusiawi. Sedangkan Dalam UU tentang sistem pendidikan Nasional No.20 tahun

2003 pasal 1 ayat 4 yang menyebutkan arti peserta didik adalah sebagai masyarakat

yang berusahamengembangkan dirinya melalui proses pendidikan pada jalur jenjang

dan jenis pendidikan lainnya.

Kewajiban adalah sesuatu yang wajib dilakukan atau dilaksanakan oleh peserta didik.

Kewajiban peserta didik secara umum yaitu:

Kewajiban Belajar

Kewajiban Menjaga Nama Baik Sekolah

Taat Tata Tertib

Kewajiban Biaya Sekolah

Kewajiban Kerja Sama

Hak Peserta Didik adalah memperoleh pendidikan yang layak untuk mengembangkan

segenap potensi yang dikaruniakan Allah kepadanyasecara optimal. Hak peserta didik

secara umum yaitu:

Hak Bantuan Biaya Sekolah

Hak Berorganisasi

Hak Berbicara dan Berpendapat

Hak Memakai Sarana Pendidikan

Hak Pembinaan

Hak Pelayanan

Hak Belajar

Kebutuhan adalah suatu keperluan asasi yang harus dipenuhi untuk mencapai

keseimbangan organisme. Kebutuhan peserta didik yaitu

Kebutuhan jasmaniah

Kebutuhan akan rasa aman

Kebutuhan akan kasih sayang

16 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

Kebutuhan akan penghargaan

Kebutuhan akan rasa sukses

Kebutuhan Akan Rasa Bebas

B. SARAN

Demikian makalah yang dapat kami sampaikan, semoga yang terdapat dalam

pembahasan makalah ini dapat bermanfaat. Apabila dalam makalah ini terdapat kesalahan

baik dalam penulisan maupun pemaparannya, kami selaku pembuat makalah mohon maaf.

Dan tidak lupa kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun sehingga dapat

dijadikan bahan perbaikan makalah yang akan datang.

17 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k

DAFTAR PUSTAKA

1. Dari Buku

Darmadi,H.2009. Kemampuan Dasar Mengajar.

Bandung :Alfabeta

Desmita,2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik.

Bandung : Remaja Rosdakarya

Hamalik,O.2011. Proses Belajar Mengajar.

Jakarta: PT Bumi Aksara

Rama,Y, 2008.Ilmu Pendidikan Islam. 

Jakarta : Kalam Mulia

Surdiman.2007. Interaksi Dan MOtivasi Belajar Mengajar.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persoda

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Dari internet

Admin……., Hak Dan Kewajiban Peserta Didik. [Online]

Tersedia :

http://www.slideshare.net/ekarahayu904/savedfiles?s_title=hak-

dan-kewajiban-siswa-di-sekolah&user_login=galanxnemo

(12 maret 2014)

18 | P r o f e s i P e s e r t a D i d i k