makalah manajemen - zahra

7/25/2019 Makalah Manajemen - Zahra

1/12

A. Catatan Ringkas Seorang Pendiri Lpp. Darunnaim Pontianak Kalimantan

Barat: Al Habib Muammad Rido Bin !a"a: Mengabdi #ntuk Pendidikan

#mat

Abah-700Berawal dari nasihat ibunda,

Syarifah Nur binti Muhammad binti Syekh

Bafaqih, yang berpesan kepada Al Habib

Muhammad idh! untuk mengabdikan dirinya di

dunia pendidikan" Maka, sedari ke#il ia mulai

bersek!lah di sebuah sek!lah Belanda dan di s!re

harinya ia bela$ar di sek!lah Arab" Bela$ar di dua

tempat berbeda dalam satu hari tentu tidak mudah

dan membutuhkan semangat bela$ar yang sangat

tinggi, mengingat dirinya masih ke#il saat itu"

Sayangnya hal tersebut hanya berlangsung beberapa tahun" Masuknya %epang

men$a$ah &nd!nesia membuat beliau terpaksa pindah sek!lah" &a meneruskan

pendidikannya di sek!lah agama" 'etika menapaki tingkat sek!lah lan$utan atas,

beliau memutuskan untuk masuk aliyah" Se$ak duduk di bangku aliyah beliau sudah

mulai mandiri dengan menga$ar di Ar-abithah, S!l!"

Menga$ar saat bela$ar bukan alasan untuk membuatnya tak #emerlang dalam

pendidikannya" Beliau berhasil lulus dari Aliyah dengan nilai memuaskan dan

meneruskan ke (ni)ersitas *a$ah Mada di tahun +." Namun, karena lebih berminat

pada dunia pendidikan, beliau hanya bertahan selama dua tahun di (*M" Beliau

memutuskan untuk pindah dan menuntut ilmu di sebuah perguruan tinggi di S!l!

untuk menge$ar gelar sar$ana muda dalam bidang pedag!gik"

Men#!ba menghidupi diri sendiri se$ak Aliyah dengan menga$ar adalah #ermin

bahwa dirinya memiliki semangat tinggi dalam berbakti di dunia pendidikan" Selain

itu $uga bukti bahwa ia menuruti apa yang diperintahkan !leh !rangtuanya"

Namun dalam hidup #!baan selalu ada, ketika Habib idh! mulai men#!ba

untuk berdagang, misalnya, hampir bisa dikatakan bahwa beliau tak pernah

menggapai sukses, bahkan sampai saat ini" Berbagai dagangan ia #!ba, mulai dari

ba$u hingga makanan, tapi laba tak kun$ung datang"

'emudian ia teringat pesan &bunda, yang mengarahkannya untuk mengabdi di

dunia pendidikan" Maka, setelah lulus, selain menga$ar beliau $uga mulai berdakwah

ke mas$id-mas$id"


2/12

(ntuk mengembangkan ilmunya dalam berdakwah, beliau memutuskan hi$rah

ke k!ta /!ntianak" Sebenarnya /!ntianak bukanlah tu$uan sebenarnya, karena ia

ditawari men$adi imam besar di 'u#ing, Malaysia" beliau layak mendapat tawaran itu,

mengingat kapasitas keilmuan beliau, ditambah lagi beliau mampu berbahasa &nggris,

Arab, dan $uga Belanda"ak lama beliau berada di /!ntianak, kemudian beliau hi$rah untuk berdakwah

ke negeri seberang tersebut" 1Saya ke sana bukan berarti menerima tawaran men$adi

imam besar di sana,2 u#apnya" ak lain tu$uan beliau ke Malaysia adalah untuk

merasakan atm!sfer dakwah di sana"

Sesampainya di Malaysia, fasilitas mewah menyambut beliau" Mulai dari

tempat tinggal hingga m!bil yang siap mengantarnya ke tempat tu$uan untuknya dan

untuk keluarganya" Habib idh! dia$ak berkeliling untuk berdakwah di beberapa

tempat di Malaysia, seperti 'uala 3umpur dan %!h!r,beliau $uga sempat bertemu

mufti Serawak"

Setelah empat puluh lima hari berdakwah di Malaysia, beliau memutuskan

untuk kembali ke /ekal!ngan, guna berunding dengan keluarga, keputusan apa yang

nantinya harus diambilnya" Sebelum ke /ekal!ngan, entah apa yang membuat beliau

kembali singgah se$enak di /!ntianak, k!ta yang $uga dikenal dengan nama 1'hun

ien2 !leh etnis i!ngh!a di sana"

Selain kepada keluarga, Habib idh! $uga men#eritakan kebimbangannya

dalam mengambil keputusan kepada salah se!rang gurunya, yaitu Habib Sh!leh Al-

Haddad, yang meskipun tak mampu melihat ia adalah se!rang hafi4h atau penghafal

Al-5ur6an" Mendengar kebimbangan tersebut, Habib Sh!leh memberikan $awabansingkat namun menenangkan hati, 1'amu lebih baik tinggal di /!ntianak, dan dirikan

pesantren" 3ebih baik tinggal di /!ntianak" i sana masih kurang pendakwah" Saya

melihat, kamu sangat p!tensial"2

Berbekal u#apan Habib Sh!leh tersebut, beliau kembali merundingkannya

dengan keluarga" upanya keluarganya senada dengan Habib S!leh" Mereka lebih

memilih untuk tinggal di /!ntianak" Memakmurkan negeri sendiri dengan ilmu"

Mendengar hal tersebut, Habib idh! merasa lega, !rang-!rang yang dia #intai yang

selalu berada di sekitarnya tidak silau akan harta dunia semata" /adahal, $ika memilih

'u#hing, Malaysia, tentu lebih menggiurkan se#ara ek!n!mi" api bukan itu yang

di#ari !lehnya dan $uga keluarganya"

Begitu menetap di /!ntianak, beliau membuka pesantren sesuai pesan Habib

Sh!leh" Namun bukan pesantren miliknya semata, melainkan pesantren yang

didirikan !leh beberapa !rang, termasuk diri beliau" /esantren As-Salam, begitu

namanya"

/esantren yang didirikan bukan !leh satu !rang tentu akan menimbulkan

banyak ide dan pemikiran, yang terkadang bersinggungan dengan berbagai

kepentingan yang lain" Maka, agar bisa lebih f!kus dengan ide-idenya sendiri, beliau


3/12

pun membangun pesantren sendiri" /esantren tersebut ia beri nama 1/esantren

arunna6im2"

Alasan lain pendirian pesantren ini adalah demi mempersatukan umat &slam, tanpa

memandang ras atau etnik" Sebagaimana diketahui, saat itu ter$adi pergesekan antara

ras di /!ntianak"

*ayung bersambut, langkah beliau mendirikan pesantren dengan niat mulia

tersebut mendapat sambutan p!sitif dari pemerintah setempat, bahkan $uga B"%"

Habibie, yang men$abat presiden kala itu" 1Saya sempat bertemu dengan beliau 8B"%"

Habibie9 dan menyampaikan niat mendirikan pesantren dengan tu$uan tersebut" Beliau

menyambutnya dengan sangat baik,2 kata Habib idh!"

Meski mendapat sambutan sangat baik dari berbagai pihak, itu semua tak

membuat beliau serta merta mendapatkan kelan#aran" i tahun pertama pembukaan,

hanya ada enam santri" Habib idh! tak patah arang,beliau beberapa kali memintamasukan ke Habib Salim Asy-Syathiri"

Alhamdulillah, kini /esantren arunna6im bisa dibilang #ukup ma$u"

Santrinya pun sudah lebih dari .00 !rang" alam pela$aran bahasa, selain dia$arkan

bahasa Arab dan &nggris, di pesantren tersebut $uga dia$arkan bahasa Mandarin,

mengingat banyaknya etnis i!ngh!a di '!ta /!ntianak tersebut"

Habib idh! $uga menerapkan sistem pesantren yang disebutnya 1salafi

m!dern2" Beliau menyebut demikian karena penga$arannya tetap menggunakan kitab-

kitab para salaf" Santri yang bela$ar di tempat ini $uga diharuskan memakai gamis danimamah" /esantren ini pun tak $arang dikun$ungi t!k!h ulama termasyhur, Habib

(mar Bin Hafid4 misalnya"

'ini bukan hanya pesantren yang berdiri di area tersebut, tapi $uga ada mas$id

megah yang tak kalah dengan mas$id agung di /!ntianak" Ada pula pa)iliun yang

fasilitasnya setara dengan h!tel berbintang yang diperuntukkan bagi para tamu guna

beristirahat"

Selain mengurus pesantren, Habib idh! $uga membuka ma$elis, yang terbuka

untuk umum" /engikut ma$elisnya bertambah banyak" Bahkan tak $arang ada yangmasuk &slam seusai dirinya memberikan pela$aran dan maui4hah hasanah di ma$leis

itu"

1Saya lebih suka menga$ar di ma$elis, karena membuka kitab menerangkan

apa yang di dalam kitab sehingga meminimalisasi kesalahan, dibandingkan dakwah

atau #eramah" Saya $uga takut riya6" Meski dakwah atau #eramah itu $uga dibutuhkan

dalam menyampaikan sesuatu,2 u$ar beliau"

Habib idh! tak sendirian dalam men#apai hasil yang diper!lehnya saat ini"

entu semua itu tak lepas dari tuntunan dan d!a para guru, yang telah membentuknya

men$adi pribadi seperti sekarang" Seperti (stad4 Abdullah bin Hamid Al-Hinduan,Habib S!leh bin Alwi, (stad4 Awab Ba Mifta" %uga selalu ada murid-muridnya yang


4/12

kini telah men$adi !rang terkenal" Sebut sa$a misalnya Muhammad Assegaf,

penga#ara ternama, h!ha bin Abdillah, t!k!h yang telah malang-melintang di dunia

p!litik, Husein &brahim, purnawirawan laksamana muda, $uga Salim Segaf Al-%ufri,

menteri s!sial"

Habib idh! benar-benar menghabiskan waktu dan tenaga beliau untuk

berbakti di bidang pendidikan" i usia beliau yang lebih dari :; tahun, beliau

berpesan untuk semua, 1Melakukan sesuatu apa pun itu haruslah ikhlas karena Allah"2

B. Se$ara Singkat

/!nd!k /esantren arunna6im dirintis !leh Al Allamah Al Habib

Sy"Muhammad idh! Men#etak generasi qur6ani yang berkepribadian utuh dan unggul dalam ilmu dan

amal"

Mendidik generasi islam yang memiliki k!mitmen ke islaman yang tinggi

dengan #iri, beraqidah lurus, beribadah benar dan berakhlak mulia "

Melahirkan da6i yang tangguh dan mampu men#iptakan kreatifitas berdawah dalam

mensyiarkan agama kepada ummat"

(ntuk mewu$udkan tu$uan-tu$uan diatas, /!nd!k /esantren arunna6im

menerapkan k!nsep pendidikan islam dengan memadukan kurikulum pendidikan

Nasi!nal dengan 'S/ nya dan materi-materinya yang berbasis syari6ah islam"

Sedangkan pr!ses kegiatan bela$ar sehari-hari di$alan dengan p!la kepengasuhanberdasarkan prinsip 1Mengasuh engan Hati 'eteladanan2"

Menapaki tahun ke 7 /!nd!k /esantren arunna6im melangkah lebih ma$u,

dengan segenap kemampuan dan usaha merintis dan mendirikan Madrasah f!rmal

dibawah naungan 'ementerian Agama yakni MS dan MA arunna6im" Sarana dan

prasarana yang memadai, SM yang /r!fesi!nal penuh dedikasi, kurikulum yang

terintegrasi dan pr!ses pembela$aran yang berkualitas terus diupayakan, ini semua

dilakukan untuk men$adikan /!nd!k /esantren arunna6im sebagai 3embaga

/endidikan &slam yang m!dern dan berkualitas tinggi, mampu men#etak generasi

abbani yang unggul dalam &lmu, Amal, Akhlak dan dapat berk!ntribusi dalam

men$ayakan &slam dan mema$ukan bangsa"

C. %isi Misi dan &u$uan

?isi >

/esantren sebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan agama,

keterampilan, men$adikan santri berakhlak mulia, memiliki kemampuan di bidang

agama sehingga men$adi tauladan bagi kehidupan bermasyarakat"

Misi >

Melaksanakan pendidikan /!nd!k /esantren yang selalu ber!rientasi pada

mutu se#ara keilmuan maupun se#ara agama sehingga mampu menyiapkan sumber


5/12

daya insani yang berkualitas di bidang ilmu pengetahuan dan tekn!l!gi serta di bidang

iman dan taqwa"

u$uan >

Memberikan bekal kepada santri pengetahuan umum, agama dan keterampilan

dasar yang bermanfaat bagi agama, nusa dan bangsa serta dapat menyiapkan untuk

$en$ang pendidikan agama selan$utnya"

D. Pengelola dan Pendidik

/!nd!k /esantren arunna6im /utra dibawah bimbingan langsung !leh Al

Habib Sy" Akhmad @aki


6/12

erampil berbahasa arab dan inggris

umbuh dan berkembang sesuai p!tensi, minat dan bakat santri"

'. (asilitas

Sekretariat

Mas$id


7/12

3apangan utsal

Maket /!nd!k /esantren

uang Bela$ar

*edung /!nd!k /esantren ampak epan


8/12

'amar Mandi Santri

empat Cudhu Santri /utra

ampak 3uar


9/12

Mas$id

Bagian dalam Mas$id

Ambulan#e


10/12

'amar Santri

/erlengkapan Marawis

3apangan Elahraga


11/12

Asrama dan uang Bela$ar

empat Cudhu Santri /utri

umah (stad

(. Akti)itas kegiatan

Pendidikan dan Pelatian

Pendidikan (ormal

aman 'anak-'anak

Madrasah &bdaiyah

Madrasah sanawiyah

Madrasah Aliyah


12/12

%umlah murid seluruhnya 7=F 8tu$uh ratus dua puluh enam9 !rang" Santri yang

mukim hanya untuk tingkat Madarsah sanawiyah dan Aliyah sedangkan untuk

aman 'anak-kanak dan Madrasah &bdaiyah tidak mukim"

Pendidikan *on (ormal

'itab Salaf

Al 5ur6an

Bahasa Arab dan &nggris

Madrasah akhasus

hariqah 5adriyah Naksabandiyah dan Alawiyah

Ma$lis a6lim

%umlah $ama6ah untuk ma$lis ta6lim khusus dalam k!ta yang aktif ber$umlah

00 83ima atus9 !rang sedangkan untuk luar k!ta ber$umlah ."000 !rang"Selain itu

$uga ada simpatisan yang selalu menghadiri penga$ian-penga$ian akbar yang

dilaksanakan dilingkungan p!nd!k pesantren ber$umlah G.00 8tiga ribu lima ratus9

!rang"

'kstra Kurikuler

Seni Ba#a Al 5ur6an

'aligrafi

Burdah

Maulid Habsyi

/en#ak Silat

Latian Keterampilan

'!mputer

Bahasa

3ingkungan Hidup

a6wah"

makalah manajemen - zahra

Documents