literasi teknologi pendidikan
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
LITERASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
oleh:FADZLIATON ZAINUDIN
Bahagian Teknologi Pendidikan30 Mac 2011
Transformasi Kurikulum
Perubahan dalam Pendidikan
Penilaian Sumber Internet
Aplikasi Web 2.0
Piawaian
Liputan
Literasi Teknologi Pendidikan
Hasrat Pendidikan
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang ke 3
• Perkembangan Dunia Semasa
• Teori Pembelajaran
• 4 Pillars of Education
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi
• Berilmu Pengetahuan
• Berketrampilan
• Percaya kepada Tuhan
• Berakhlak Mulia
• Berkeyakinan
Global Player
• Daya Saing
• Daya Tahan
• Mampu Komunikasi dlm. Bahasa Inggeris / Bahasa Antarabangsa
• Jati Diri
Pekerja Berilmu
• Inovatif
• Kreatif
• Dahagakan Ilmu
• Menguasai Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi
• “Creator of Technology”
• Belajar Sepanjang Hayat
Warganegara Bertanggung jawab
• Berbudi
• Bersatu padu
• Patriotik
• Adil
• Penyayang
• Berbakti
Insanseimbang
KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil
Literasi Sains & TeknologiPenguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai
Fizikal & EstetikaPerkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diriPemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan globalPenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan
Bentuk Kurikulum KSPK & KSSR
1. Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran seperti:
• hands-on learning • pembelajaran melalui bermain• inkuiri penemuan• pembelajaran berasaskan projek• pembelajaran luar bilik darjah • pembelajaran secara kontekstual• pembelajaran secara konstruktivisme• pembelajaran masteri
2. Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid
3. Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid
Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
Kemahiran Abad Ke-21
Sumber: http://www.p21.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120
Kemahiran Abad Ke-21 & Pencapaian Akademik
KSSR Kemahiran Abad Ke-21
1. Komunikasi
2. Kemahiran Berfikir
3. Literasi Pelbagai
4. Produktiviti
Literasi Maklumat
Perubahan Lanskap PembelajaranMurid
Digital Natives
Guru
Digital Immigrants
“Digital immigrant” teachers are not keeping up.- Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon 9, 5.
“…teachers will hardly be prepared or able to administer autonomous learning processes in their students if their own learning is not geared to the same principles.”
Edelrhof, 1984:189
Cabaran Guru Abad Ke-21
10 Aspek Perubahan
Past Present
Pedagogy Didactic Constructivist and conversational
Modeling Do as I say AND as I do
Sharing Copyrighted Creative commons
Trepidation Will they find out? Ok to say I don’t know
Literacy Print literacy Multiliteracies
Heuristics Client server Peer to peer
Transfer Informal technology Applied to professional practice
Directionality Push Pull
Ownership Proprietary Open source
Classification Taxonomies Folksonomies
Perubahan Piawaian
Belajar bagaimana menggunakan teknologi
Kepada
Menggunakan teknologi untuk belajar
Definisi Literasi Teknologi Pendidikan
Literasi• Kebolehan membaca dan menulis / Celik huruf• Berilmu• Berpendidikan
Teknologi Pendidikan• Aplikasi media, sistem, pendekatan dan teknik ke arah pencapaian P&P
yang berkesan (BTP, 1991)• satu bidang dan amalan etika yang praktikkan untuk memudahcara dan
meningkatkan keberkesanan P&P melalui penghasilan, penggunaan dan pengurusan sumber dan proses teknologi yang sesuai (AECT, 2004).
Teknologi Pendidikan meliputi:
• Mengenalpasti semua bahan sumber pendidikan dan sumber manusia untuk P&P
1
• Membangun, menghasil, mengelola dan menggunakan bahan sumber P&P
2
• Mengurus proses mengenalpasti, membangun, mengelola dan mengguna bahan sumber P&P
3
Kerangka Teknologi Pendidikan
Behaviorism Cognitivism Constructivism
Penggabungjalinan Pembelajaran dan Teknologi Pendidikan
Projek
Penyelesaian Masalah
Penyelidikan
Kepentingan Teknologi Pendidikan
• Melancarkan proses P&P
• Menjimatkan masa, tenaga dan kos
• Mengekalkan minat dan perhatian murid
• Mengelakkan berlakunya kekeliruan atau salah tafsir terhadap konsep yang diajar
• Membetulkan sebarang kekeliruan atau salah tafsir terhadap konsep dengan memberi gambaran yang menyeluruh dan jelas
• Melibatkan pelbagai deria dan meningkatkan daya ingatan murid
• Membantu murid mendapat kesan pembelajaran yang optimum
• Memperkayakan pengalaman murid
Isu dalam Teknologi Pendidikan
• Kurang latihan• Akses kepada teknologi yang terhad• Penggunaan masa• Teknologi yang berubah-ubah• Kurangnya kemudahan yang disediakan• Penilaian sumber pendidikan• Penghasilan sumber pendidikan
Teknologi Pendidikan dalam Bilik Darjah
Antaranya:• Komputer dalam kelas• Laman web kelas• Blog dan wiki kelas• Alat mudah-alih (cth. Smart phone)• Smartboard• Media secara atas talian (online)• Podcast
Internet – Sumber maklumat terlampau
Kapasiti Laman web berjumlah 5 juta terabytesGoogle hanya berjaya mengindeks 170tb
Pelbagai sumber / bahan daripada Internet
Organizations Informal Organizations
Publications The Media Individuals
Libraries Services Interest Groups
Books TV Teachers
Colleges Chat rooms Newpapers Radio Librarians
Schools Blogs & wikis Magazines Videos Experts
Universities Email lists Journals DVDs Colleagues
Governments Reports Podcasts Friends
Unions Pictures Family
Charities
Museums
Bagaimana menilai sumber web?
Kewibawaan
Objektif
Masa
Kesesuaian
Liputan
Ketepatan
Sumber
Kebolehgunaan
ICT Initiatives - Integrated Educational Resources
Management
bibliografi.moe.edu.my
Aplikasi Web 2.0
web applications that facilitate participatory information sharing, interoperability, user-centered design, and collaboration on theWorld Wide Web.
allows users to interact and collaborate with each other in a social media dialogue as creators (prosumers) of user-generated content in a virtual community, in contrast to websites where users (consumers) are limited to the passive viewing of content that was created for them.
Examples of Web 2.0 include social networking sites, blogs, wikis, video sharing sites, hosted services,web applications, mashups and folksonomies.
http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Kajian Ke
n = 1993
Kajian Ke
n = 273
Petunjuk Prestasi Murid
Creativity and Innovation
Communication and Collaboration
Research and Information Fluency
Critical Thinking, Problem Solving and
Decision MakingDigital Citizenship
Technology Operations and
Concepts
http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_Student_2007_EN.sflb.ashx
Petunjuk Prestasi Guru
Facilitate and Inspire Student
Learning and Creativity
Design and Develop Digital-Age Learning
Experiences and Assessments
Model Digital-Age Work and Learning
Promote and Model Digital Citizenship and Responsibility
Engage in Professional Growth and Leadership
http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_Teachers_2008_EN.sflb.ashx
Petunjuk Prestasi Pentadbir
Visionary Leadership
Digital-Age Learning Culture
Excellence in Professional
Practice
Systemic Improvement
Digital Citizenship
http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_Administrators_2009_EN.sflb.ashx
Pengurusan
PrasaranaKompetensi
• Literasi Maklumat
• Kemahiran Abad Ke-21
• Pembestarian Sekolah
• MBMMBI
• LINUS
Dasar
• Information Power
• Pembelajaran Sepanjang Hayat
• Pekerja / Masyarakat Bermaklumat & Berpengetahuan
• Negara maju
Literasi
Teknologi
Pendidikan
PEMBESTARIAN PENDIDIKAN
Rumusan
• Peranan literasi teknologi pendidikan menjadi semakin penting berdasarkan keperluan dan perubahan pendidikan masa kini
• Peranan pentadbir:– Beri galakan– Bina rangkaian– Kolaborasi