latihan karangan umum bm

7/27/2019 Latihan Karangan Umum Bm

1/80

LATIHAN BM TINGKATAN 4B 2012

1

LATIHAN: MERANGKA KARANGAN

CETAK ROMPAK

SOALAN Kementerian Perdagangan dalam Negeri dan Hal Ehwal Penggunamenganjurkan pertandingan menulis rencana untuk pelajar sekolah

menengah. Tajuk yang ditetapkan ialah Cetak Rompak: Sebab, Kesandan Cara Mengatasinya. Anda berminat menyertainya. Tulis rencanaanda selengkapnya.

LANGKAH 1 Menganalisis Soalan

FORMAT Perbahasan

KATA KUNCI 1. Kementerian Perdagangan dalam Negeri dan Hal EhwalPengguna telah menganjurkan pertandingan menulis rencana

untuk pelajar sekolah menengah.

2. Tajuk yang ditetapkan ialah Cetak Rompak: Sebab, Kesan danCara Mengatasinya.

LANGKAH 2 Merangka Karangan

Pendahuluan Jenis Definisi

Cetak rompak merupakan suatu bentuk jenayah mengaut keuntungandengan memanipulasikan hasil kerja orang lain terutamanya dalam

bidang penyiaran. Pihak penerbit pula mengalami kerugian kerana

terpaksa mengeluarkan belanja yang besar tetapi mendapat pulanganyang kecil.

ISI HURAIAN CONTOH

Sebab: Jenayah cetakrompak telah menjadi

barah dalam industri seninegara.

penjualan hasil karyacetak rompak

berleluasa di pasarmalam atau pusatmembeli-belah secara

terang-terangan

karya cetak rompakboleh diperoleh dengan

lebih mudah, cepat dan

murah berbanding

dengan karya yang asli

sikap atau mentalitimasyarakat kita yang

suka akan baranganmurah menyebabkancetak rompak

berkembang luas

bagaikan cendawantumbuh selepas hujan

penjualan CD, VCD lagu-lagutempatan, filem-filem tempatan

yang masih di peringkatpratonton di pawagam-pawagam.VCD filem tempatan

atau cakera padat lagu-lagu

tempatan dijual dengan RM5.00sekeping berbanding dengan

harga asli yang berharga sekitar

RM19.00RM20.00 sekeping

Kurangnya pemantauan pemantauan yang pemantauan menjelang musim-


2/80


2

pihak berkuasa berkala dan di tempat

yang sama

memudahkan pihaksyarikat cetak rompak

membaca pergerakan

pihak berkuasa danseterusnya menyusun

strategi untuk mengautkeuntungan

mereka jugamempunyai sistem

rangkaian maklumat

yang lengkap dan dapatmelarikan diri dengan

cepat apabila berlaku

serbuan

musim perayaan.mengagihkan

agen untuk berniaga secara

kecil-kecilan di kaki lima danapabila diserbu mereka tidak

mengalami kerugian yang

banyak

Kesan: Pelanggaran Hak

Cipta

hak cipta adalahsesuatu yang peribaditetapi dengan adanya

cetak rompak hakpenulis telah dinafikan

atau tidak dihargai

dengan tanpa izin menyalin dan

menjualnya untuk mendapatkankeuntungan atas angin tanpa

mengeluarkan modal yangbesar.

Membentuk

perkembangan seni tanahair

pihak penulis, penciptaatau artis hilang minatuntuk berkarya kerana

mereka takut

mengalami kerugian

penerbit lebih sukamenerbitkan album

komplikasi untuk

menjimatkan kos danmengurangkan margin

kerugian.

menerbitkan seleksi lagu-lagu

terbaik Syarifah Aini atau SitiNurhaliza, seleksi lagu-lagu

Rock sepanjang zaman.

Karyawan mengalami

kerugian

kerugian daripada segimasa, daya usaha danwang ringgit.

Penerbitan sesuatu

filem atau lagumenelan belanjapuluhan ribu ringgit,

malah ada yang

mencecah jutaanringgit. Penerbit

terpaksa membuat

Filem Puteri Gunung Ledang

RM20 juta.


3/80


3

pinjaman bank

Langkah :Mengkaji

semula harga cakera padatdan VCD

kajian yang mendalamtentang harga minimumCD atau VCD perlu

dilakukan oleh pelbagai

pihak agar semua pihak

mendapat kesanpositifnya.

perbincangan oleh pihak

berkuasa, penerbit, penulis,artis, wakil penjual, wakil

pengguna atau wakil PAPITA

sendiri

Anjakan paradigma

masyarakat mengadakan kempen

yang berterusan untukmenyedarkan

masyarakat bahawa

cetak rompak adalah

satu kesalahan danperlu dibanteras

di peringkat sekolahpersatuan penggunaboleh memainkan

peranan untuk

membentuk minda

generasi muda tentangisu ini

melalui media massa, persatuan

pengguna menganjurkanpertandingan esei, sajak, bahas,

pidato yang berkaitan dengan

masalah cetak rompak

Penutup :

PENANDA WACANA PENYATAAN SEBAB HARAPAN

Kesimpulannya Semua pihak perluterlibat sama dalam

mengawal jenayah

cetak rompak

ika tidak dikawalperkembangan seni

tanah air akan

menjadi malap

mereka yangterlibat dengan

enayah cetak

rompak segerainsaf dan

memikirkan

tentang hak dan

perasaan orangseni yang berjiwa

sensitif

Peribahasa Menangguk di air keruh (mencari keuntungan atas penatlelah orang lain)

Titik peluh (penat lelah) Busut juga yang ditumbuhi anai-anai (orang yang

sememangnya kaya akan bertambah kaya)


4/80


4

HARI KANTIN

SOALAN Anda telah dilantik sebagai setiausaha Hari Kantin yang telah diadakanbaru-baru ini. Hari Kantin tersebut telah berjalan dengan lancar dan

meraih keuntungan yang besar. Tulis laporan lengkap tentang Hari

Kantin itu untuk dibentangkan dalam mesyuarat yang akan diadakan.

LANGKAH 1 Menganalisis soalan

FORMAT Laporan

KATA KUNCI 1. Saya sebagai Setiausaha Hari Kantin2. Program berjalan dengan lancarnya3. Sediakan laporan lengkap tentang Hari kantin

LANGKAH 2 Merangka karangan

Pendahuluan Jenis Perangkaan

Keuntungan yang diperoleh pada tahun 2007 ialah RM25,000.00

sahaja.Tahun ini, keuntungan mencecah RM 70,000.00.Sebab: banyak

aktiviti menarik yang dianjurkan dan juga sumbangan ibu bapa dan

tajaan daripada beberapa buah syarikat ternama di sekitar sekolah.ISI HURAIAN CONTOH

1. Majlis Perasmian Hari

Kantin

dirasmikan olehPegawai Daerah dan

dihadiri oleh pegawai-

pegawai pelajaran,pengetua dan guru

besar sekitar dan wakil-

wakil syarikat penaja

persembahan olehkumpulan zapin dan

pancaragam

- Lagu Ya Salam,Nirmala danlagu zapin, Telok Sengat.-

Pancaragam membuat

persembahan formasi denganrangkaian lagu sekolah, tunggu

sekejap, tiga malam dan widuri.

2. Tarikh dan Tempat 27 Februari 2007 Dewan sekolah

3. Aktiviti Hari Kantin

3.1 Kutipan Derma Para pelajar diberikankad kutipan derma

semasa musim cutisekolah.

Para guru puladitugaskan untuk

memohon dermadaripada badan-badan

korporat.

Mereka akan mengutipderma dalam kalangan

ahli keluarga, saudara-mara dan jiran tetangga

mereka sahaja.

Maslina Enterprise

Ever Strong Comtech Sdn. Bhd Bumi Restu Syarikat Indera

Hardware

3.2 Jualan Kupon Jamuan

Perdana dibuka kepada guru-

guru sekolah dalam RM50.00 seorang. 500 keping tiket habis


5/80


5

daerah dijual.

1. 3.3 CabutanBertuah

diadakan pada malamkemuncak iaitu padamalam Jamuan Perdana

di Dewan Sekolah

pengunjung bertuah pemungut derma

terbanyak kategori

pelajar

pemungut dermaterbanyak kategori gurudan staf sokongan

3.4Pertandingan memasak

Terbuka Bahan-bahan mentah

disediakan oleh pihakpenganjur. Setiap

peserta dikenakan

bayaran RM10.00

kategori wanita kategori lelaki berpasangan

3.5 Tangan Emas Peserta dikehendakimenyiapkan sampel

jahitan yangdisediakan, kraf tangan

dan anyaman ketupat.

kategori wanita kategori lelaki

3.6 Pakaian Beragam memaparkan pakaianberagam kaum dan

suku kaum di Malaysia

pakaian paling anggun peserta paling bergaya

3.7 Karaoke Amal Dua orang mantanpengetua sekolah telah

menyumbang dua buah

lagu setiap seorang.Dua buah lagu telah

dibeli oleh YDP PIBG

sekolah dengan hargaRM2,000.00.

- Lagu Widuri danAnginalam yang dipopularkan oleh

Mendiang Broery Marantika.-

Seiring dan Sejalan serta sebuahlagu dari kumpulan DIIoyd.

4. Penaja dan Bentuk

Tajaan

daripada syarikat yangberurusan dengan pihak

sekolah

kontraktor-kontraktorsekitar sekolah

pengusaha dewanmakan dan kantinsekolah.

Bentuk Tajaan

wang ringgit

Maslina Enterprise. RM1,000.00

Ever Strong: RM1,000.00

Hidang Enterprise:sebanyak 30 buahhamper

Comtech Sdn. Bhd.: 10barangan elektrik untuk

cabutan bertuah

Bumi Restu:RM1,000.00


6/80


6

hamper Syarikat InderaHardware: RM2,000.00

5.Sambutan Pengunjung Sambutan pengunjungdi luar jangkaan.

Semua aktiviti yang

dijalankan pada hari

kantin mendapatsambutan yang

menggalakkan.

Ramai juga ibu bapa danpengunjung yang datang.

Penutup :


Sesungguhnya Aktiviti ini seharusnya

dijadikan aktiviti

tahunan.

Bukan sahaja dapat

keuntungan yang

boleh digunakan oleh

pihak sekolah untukpembangunan

prasarana sekolah,

malah turutmerapatkan lagi

hubungan ibu bapa,

guru dan sekolah.

Semoga kerjasama

erat antara ibu,

bapa, guru dan

sekolah akan terusterjalin demi

kebaikan masa

depan anak-anakmereka.

Peribahasa Langkah kanan (bernasib baik) Murah hati (tidak kedekut) Halwa telinga (nyanyian untuk hiburan)


7/80


7

PENCEMARAN BAHASA

SOALAN Selaku pegawai bahasa yang bertugas di Dewan Bahasa dan Pustaka,anda telah diundang untuk menyampaikan ceramah yang bertajuk

Punca Pencemaran Bahasa dan Cara-cara Mengatasinya kepada

setiausaha-setiausaha syarikat pengiklanan. Tulis ceramah andaselengkapnya.

LANGKAH 1 Menganalisis Soalan

FORMAT Ceramah

KATA KUNCI 1. Saya sebagai pegawai bahasa1. Menyampaikan ceramah kepada setiausaha syarikat

pengiklanan.

2. Tentang: punca-punca pencemaran bahasa dan cara-caramengatasinya.

LANGKAH 2 Merangka Karangan

Pendahuluan Jenis Fakta

Bahasa penting bagi menggambarkan identiti sesebuah negara. Pada masa kini, semakin banyak pencemaran bahasa berlaku

dan mencemarkan identiti negara serta dipandang serong oleh

negara lain.

ISI HURAIAN CONTOH

Masalah sikap gemar menggunakanbahasa pasar dalam

penulisan ataupengiklanan

suka menggunakanbahasa singkatan

mencampuradukkanbahasa Melayu dan

bahasa Inggeris dalam

suatu ayat (bahasarojak)

dialog-dialog dalamdrama televisyen atau

filem

juruhebah radio papan iklan bahasa Internet bahasa slanga yang

digunakan oleh remaja

Pembangunan sukan di

peringkat teras mengena pasti bakat

muda yang boleh

diketengahkan supayadapat ditingkatkan

bakatnya menjadi

seorang ahli sukanyang berjaya

kejohanan sukanperingkat sekolah,

daerah, negeri dankebangsaan

Tiada kesedaran untuk

memelihara keindahan

bahasa ibunda

tidak ada pihak ataubadan khas yang

bertanggungjawab

majalahDewan Siswa,Pelita Bahasa


8/80


8

menjaga dan menegur

kesalahan bahasa

khasnya dalam mediamassa, media

elektronik, jika ada pun

hanya teguran dalambentuk rencana tetapi

tiada tindakan susulan ada majalah yang

mengkhusus dalammemberi tunjuk ajar

dan teguran tetapi tidak

mendapat sambutandalam kalangan

masyarakat atau badan-

badan korporat. Hanya

segelintir pelajar yangmenggunakannya, itu

pun untuk tujuanpeperiksaan sahaja

tiada tindakan yangsewajarnya dikenakan

kepada syarikatperniagaan atau

pengiklanan yang

melakukan pencemaran

bahasa dalam papaniklan mereka

Tatabahasa Dewan

Terlalu banyak bahasaasing yang diserapkan ke

dalam perbendaharaankata bahasa Melayu

kita banyakmengubahsuaikan

perkataan asing dandiguna pakai dalam

perbendaharaan bahasa

Melayu kita, akibatnyaterdapat golongan yang

mengambil mudah

denganmencampuradukkan

perkataan Melayu dan

Inggeris dalam ayat keadaan ini

menyebabkan

hilangnya keaslian

bahasa Melayu.

Sesetengah pihakberanggapan keadaan

itu perlu kerana bahasa

impactimpak resolutionresolusi implicationImplikasi situationsituasi phenomenonfenomena budgetbajet (dulunya

belanjawan)


9/80


9

itu bersifat dinamik.

Tepuk dada tanya

selera

Kempen mengamalkan

bahasa Melayu diadakan di peringkat

sekolah, jabatan,

syarikat swasta/

kerajaan dan jugabadan-badan korporat

semua pihak perluterlibat dalam kempencintai bahasa kita, atau

kempen menggunakan

bahasa Melayu dengan

betul

di peringkat sekolah :adakan minggu bahasa

di peringkat jabatan ataubadan korporat : kempenbertutur bahasa Melayu

yang betul

sektor-sektor swastahendaklah

mengurangkan

penggunaan bahasa

Inggeris

Persepakatan cendekiawan

bahasa Melayu mewujudkan kerjasama

untuk mencipta

perkataan baru bagimenggantikan

perkataan bahasa

Inggeris yang sekian

lama digunakan

memastikan danmemantapkan sistem

ejaan dalam bahasaMelayu supaya tidak

mengelirukan

pengguna-pengguna

bahasa Melayu.

Road Show tukar kepadaJerayawara

Penutup :


Kesimpulannya Penggunaan bahasa

Melayu yang betuldalam komunikasi

seharian perlu diberi

perhatian serius oleh

semua rakyat Malaysia

- bahasa jiwa

bangsa- bahasamelambangkan

bangsa.- rosak bahasa

rosaklah identiti

negara

Semua pihak perlu

peka danmelaksanakan

tanggungjawab

mereka demi

memastikanmaruah bahasa kita

tidak tercemar atau

semakin hilangidentitinya.

Peribahasa Tepuk dada tanya selera


10/80


10

Bahasa menunjukkan bangsa


11/80


11

PROGRAM MAJALAH DALAM KELAS

(MDK)

MEMANFAATKAN DEWAN SISWA

DARI KULIT KE KULIT

Oleh AZIZUL RAHMAN ABDUL RAHMAN

DS JANMAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Tahniah kerana anda memiliki majalahDewan Siswa (DS) untuk dibaca. Tentu banyak

maklumat, pengajaran dan ilmu yang anda peroleh. Sebenarnya, kandungan majalah DS jugasesuai dijadikan bahan rujukan dan bahan rangsangan dalam pengajaran dan pembelajaran

bahasa Malaysia.

Yang berikut dikemukakan aktiviti yang sesuai dilaksanakan dengan setiap kandunganmajalah DS, khasnya dalam proses pengajaran dan pemelajaran bahasa Malaysia.

Contoh:

Media:Dewan Siswa, Oktober 2007

Halaman Ruangan Aktiviti

0 -1 Rakaman Pengembara Surat tidak rasmi Karangan jenis pengalaman

3 Perlembagaan Karangan jenis fakta Meringkaskan karangan Rumusan Pemahaman

5 Surat Anda Menulis pendapat/cadangan


12/80


12

6-7 Sekolahku Akarku Karangan jenis laporan Surat tidak rasmi

8 Bimbingan Penulisan Menulis karangan mengikut soalanyang dikemukakan

9 Gaya Remaja Kini Perbincangan/Lisan

1011 Cetusan Pendapat Karangan Rumusan/Pemahaman Meringkaskan karangan

1213 Fokus 1 Karangan Rumusan/Pemahaman Meringkaskan karangan

1415 Fokus 2 Karangan Rumusan/pemahaman Meringkaskan karangan

16 Fakta dan Graf Dimanfaatkan dalam penulisankarangan

Penulisan karangan Bahagian A (SPM)

17 Tokoh Remaja Wawancara Berita

18 Tanya Doktor Anda Ceramah Wawancara Rencana

19 Islam dan Anda Rumusan/Pemahaman Ringkasan

2021 Cintai Bahasa Kita Tatabahasa


13/80


13

2223

4648

Cerpen daripada Siswa

Cerpen untuk Siswa

Menukarkan cerpen kepadakomik/skrip drama

Mengesan frasa dan ayat yang indah Karangan KOMSAS

25 Ulasan Cerpen Karangan jenis ulasan

26- 27 isteri dalam Sains Pemahaman Membina teka silang kata

2829 Puisi Siswa Melagukan puisi Pemahaman Melukis grafik Ulasan

30 Ulasan Puisi Ulasan Puisi

3233 Tanah Airku Laporan Surat tidak rasmi Rencana Pantun/syair

3435 Zaman Remajaku Wawancara Ceramah Surat tidak rasmi Pengalaman

3637 Teknologi Bahan Pemahaman

Berita/Rencana Membina teka silang kata

3839 Ulasan Buku Ulasan buku Karangan KOMSAS


14/80


14

40 Ensiklopedia Ringkasan Pemahaman Pantun

4243 ntarabangsa Wawancara Ceramah Pengalaman Rencana

4445

5759

Sekitar Siswa

Diari Siswa

Berita

49

50

Tip Belajar

Bimbingan Remaja

Wawancara Ceramah Rencana Surat tidak rasmi

6061 enuju Cita-cita Pengalaman Wawancara Rencana Surat tidak rasmi

6263 Teka Silang Kata Memanfaatkan Kamus Dewan


15/80


15

KUIZ DEWAN SISWA


DS FEBMAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Antara aktiviti yang sering dijalankan oleh Persatuan Bahasa Malaysia di sekolah ialahpertandingan bahas, berbalas pantun, pidato/syarahan, forum, menulis esei, puisi, dan lain-lain.

Kebanyakan aktiviti ini hanya melibatkan segelintir pelajar sahaja, manakala yang lain hanya

menjadi penonton.

Oleh yang demikian, ahli jawatankuasa Persatuan Bahasa Melayu sewajarnya mengadakan

KuizDewan Siswa pada setiap bulan. Setiap pelajar digalakkan untuk menyertai kuiz ini bagi

memestikan mereka membaca dengan teliti majalah kesayangan mereka ini.

Pelajar yang berminat untuk menyertai kuiz ini mestilah membeli soalan yang disediakan

oleh pihak persatuan. Pelajar yang berjaya menjawab soalan dengan tepat wajar diberikan

hadiah.

Yang berikut dikemukakan contoh soalan KuizDewan Siswa berpandukan majalahDewan

Siswa bulan Jun 2007.

Persatuan Bahasa Malaysia

SMK Dato` Sulaiman

83500 Parit Sulong,

Batu Pahat, Johor.

KUIZ DEWAN SISWA, JUN 2007

Nama : ________________________________________ Tingkatan : ________

Arahan :


16/80


16

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul Hantar borang jawapan kepada Setiausaha, persatuan Bahasa Malaysia sebelum 7 Julai

2007.

1. Sejenis makanan segera orang Turki : ______________________

2. Maksud peribahasa Kalau langit hendak menimpa bumi bolehkah ditahan dengantelunjuk.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Perlembagaan Persekutuan perkara 32(1) telah meletakkan Yang di-PertuanAgong sebagai _________________________________________________

4. Pencipta telefon: _______________________________________________

5. Negara pengimport baja Highlowtec?

______________________________________________________

______________________________________________________


17/80


17

______________________________________________________

8. Jumlah pengguna Internet di dunia?

__________________________________________________________

9. Istilah perubatan bagi masalah perpeluhan yang berlebihan:

__________________________________________________________

10.Bahasa rojak menurut pandangan Prof. Emeritus Dr. Nik Safiah Karim.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

11.Nenek dalam bahasa Itali: _______________________________________

12.Epifora dalam puisi bermaksud: ___________________________________

13.Kepah, lokan dan ___________________ adalah makanan laut kegemaranpenduduk pantai Bisikan Bayu.

14.Tugas utama Pengurus Loji air.


18/80


18

__________________________________________________________

__________________________________________________________

15.Dentuman sonik berlaku apabila __________________________________

__________________________________________________________

16.Nama sebenar Komander Robot: _________________________________

17.Bekam adalah cara pengubatan tradisional untuk _____________________

__________________________________________________________

18.Perbezaan ketara antara kapasBacillius thuringiensis dengan kapas doshi

__________________________________________________________

__________________________________________________________

19.Penulis novelAmigo Possa

__________________________________________________________


19/80


19

20.One way to learn the correct spelling and the correct way of saying words isto refer to: ____________________________________________________.

21.Lima sebab remaja merokoka. _______________________________________________________

b. _______________________________________________________

c. _______________________________________________________

d. _______________________________________________________

e. _______________________________________________________

22.Jelaskan teknik SQ3R yang diperkenalkan oleh Robinson.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


20/80


20

________________________________________________________________

PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI (PAK)

OlehAZIZUL RAHMAN BIN ABDUL RAHMAN

DS MACMAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) merujuk kepada cara pembelajaran kendiri murid dan guruberperanan sebagai fasilitator. Terdapat pelbagai jenis murid dengan keperluan yang berbeza-

beza. Gaya dan kadar pembelajaran seseorang murid mungkin berbeza dengan murid yang lain.Oleh itu, kita sebagai guru harus mengambil kira minat dan keperluan seseorang murid semasa

kita melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). Sehubungan dengan itu, PAK


21/80


21

adalah antara cara yang boleh dilaksanakan untuk murid belajar mengikut keperluan masing-masing.

PAK adalah antara program yang membantu melengkapi pembelajaran di bilik darjah.Program ini menyediakan pelbagai bahan dalam empat aras iaitu aras pemulihan, mudah,

sederhana dan cemerlang.

Sehubungan dengan itu, bahan-bahan yang terdapat di dalam majalahDewan Siswa sesuaidimanfaatkan untuk PAK sama ada digunakan di rumah atau di sekolah.

Yang berikut dikemukakan contoh bahan dalam majalahDewan Siswa yang dapat

membantu guru menyediakan latihan PAK untuk empat aras.

Media : MajalahDewan Siswa, Januari 2008

Ruangan : Cetusan Pendapat

Tajuk : Belia Pasak Negara

Halaman : 10 hingga 11

Aras Pencapaian Murid Aktiviti yang dicadangkan

Pemulihan Murid menyalin petikan Belia Pasak Negara.

Mudah Murid membina soalan pemahaman dan menjawab soalan

pemahaman.

Sederhana (a) Murid menulis ringkasan petikan yang dibaca

Atau

(b) Murid membuat rumusan daripada petikan yang


22/80


22

dibaca.

Cemerlang (a) Murid mencadangkan penyelesaian terbaik daripada

masalah yang dikemukakan oleh penulis di dalam petikan.

(b) Murid menulis karangan jenis pendapat berpandukan

isi yang diperoleh daripada aktiviti (2).


Ruangan :Bimbingan Penulisan

Tajuk : Cetak Rompak

Halaman : 40

Aras Pencapaian Murid Aktiviti yang dicadangkan

Pemulihan Murid membaca dan menyalin semula rangka karanganyang disediakan.

Mudah Murid mengembangkan perenggan dan pendahuluanpenutup karangan kepada 50 hingga 55 perkataan.

Sederhana Murid menulis tiga perenggan lengkap isi karangan.


23/80


23

Cemerlang Murid menulis karangan lengkap berpandukan rangkakarangan yang diberi.

KAJIAN MASA DEPAN (KMD)

Oleh AZIZUL RAHMAN BIN ABDUL RAHMAN

DS APRILMAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Pengajaranberasaskan Kajian Masa Depan (KMD) yang diperkenalkan oleh PusatPerkembangan Kurikulum (PPK) pada tahun 2002 adalah bertujuan untuk mendidik generasi

baharu yang bersedia menghadapi cabaran dan perubahan. KMD akan membantu generasi

sekarang menyedari bahawa masa depan pasti berubah dan penuh dengan cabaran dan dugaan.Mereka juga boleh merancang masa depan sesuai dengan hasrat mewujudkan masyarakat


24/80


24

Malaysia yang berwawasan, rasional, kreatif, dinamik serta dapat menerima dan dapatmenangani perubahan.

Oleh itu, dalam mengajarkan Bahasa Malaysia, kita sebagai guru perlu mengaplikasikansebaik mungkin KMD dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Hal ini perlu kerana masa

depan merupakan satu keadaan yang dinamik dan sentiasa berlaku perubahan. Masalah masa

depan lazimnya kompleks serta sukar ditentukan dan penyelesaiannya bersifat global. Tambahan

lagi, manusia terikat dengan bilai dan norma, keinginan dan hajat serta kehendak yang berbeza-beza.

KMD merupakan strategi khusus yang saintifik untuk menambahkan keupayaan pelajar

dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup dan membuat keputusan.

Bagi memudahkan kita mencari bahan yang sesuai untuk merangsang pemikiran pelajar

kita agar terus berfikir, ke aras menyusun pemikiran yang logik, mengkonsepsikan kehidupan,

mengambil tindakan jangka pendek dan jangka panjang serta strategi membuat keputusan yang

bakal diambil, majalahDewan Siswa telah menyediakan beberapa ruang yang sesuai untukpelajar terus berfikir sesuai dengan konsep KMD.

Antara ruang yang tersebut ialah:

Menuju Cita-cita Cetusan Pendapat Fokus Islam dan Anda Misteri dalam Sains Zaman Remajaku Teknologi Baharu Tanya Doktor Anda

Berdasarkan bahan rangsangan seperti dalam ruangan di atas, pelajar haruslah digerakkan

dengan berasaskan konsep Guru Kreatif, Pelajar Aktif agar mereka dapat:

1. Berfikir secara kritis dan kreatif serta membuat keputusan tentang hal-hal masa depan.2. Berkomunikasi secara berkesan tentang hal-hal masa depan.3. Membina sikap dan nilai tentang masa depan.4. Membuat kajian dan mengurus maklumat tentang hal-hal masa depan.5. Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang masa depan.

Contoh:


Ruangan : Teknologi Baharu

Tajuk : Saintis Beras

Halaman : 4445


25/80


25

Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki berbincang tentang rencana Saintis Beras berpandukan

rajah di bawah:

BERAS

Dahulu Sekarang Akan datang

Contoh:

Media : MajalahDewan Siswa

Ruangan : Fokus 2

Tajuk : Remaja Semakin Hilang Harga Diri?

Halaman : 1415

Dalam kumpulan, pelajar dikehendaki berbincang tentang rencana Remaja Semakin Hilang

Harga Diri? berpandukan rajah di bawah :

REMAJA

Dahulu Sekarang Akan datang


26/80


26

LIMA MINIT SEHARI BERSAMA DEWAN SISWA


DS MEI- MAJALAH DALAM KELAS (MDK)

KITA perlu mengakui bahawa membaca, asas utama dalam proses pengajaran dan

pembelajaran (P&P) Bahasa Malaysia (BM) atau apa-apa bahasa sekalipun. Hal ini demikian

kerana setiap kali berlakunya proses membaca, maka akan berlakulah pula aktiviti berfikir,menulis, menganalisis, mengkritik dan membuat kesimpulan.

Oleh itu, bagi meningkatkan kemahiran di atas, kita perlu memastikan setiap orang pelajar

membaca pada setiap hari. Sehubungan dengan itu, aktiviti membaca wajar dijalankan selama

sekurang-kurangnya lima minit sebelum kita memulakan proses P&P BM.

Antara bahan bacaan yang sesuai dengan selera dan kehendak pelajar sekolah menengah ialah

majalahDewan Siswa. Berdasarkan pengalaman, program Lima Minit Sehari BersamaDewan


27/80


27

Siswa saya dapati pelajar begitu seronok kerana pada setiap hari, mereka akan menemukanpelbagai bentuk bahan bacaan seperti rencana, karya kreatif, permainan bahasa dan sebagainya.

Walau bagaimanapun, sebelum kita melaksanakan program ini, para pelajar harus didedahkandengan teknik membaca yang betul agar hala tuju dan objektif program tersebut tercapai.

Terdapat lima teknik membaca yang dapat diamalkan oleh pelajar, iaitu :

1. Membaca terarah (mendapat gambaran ringkas tentang isi bahan yang dibaca).2. Membaca sepintas lalu (untuk mengetahui persoalan pokok bahan yang dibaca).3. Membaca dengan mencari (untuk mencari sesuatu perkataan, angka, fakta dan

sebagainya).

4. Membaca dan belajar (untuk mengetahui dan mengingati perkara penting sekali gusmendapat keterangan lanjut daripada bahan yang dibaca).

5. Membaca secara kritis (untuk menilai bahan yang dibaca).Sehubungan dengan itu, terdapat banyak ruangan di dalam majalahDewan Siswa yang

sesuai dimanfaatkan untuk program Lima Minit Sehari Bersama Dewan Siswa. Antaranya

ialah :

Rakaman Pengembara Surat Anda Cetusan Pendapat Tokoh Remaja Tip Belajar Islam dan Anda Cintai Bahasa Kita Misteri dalam Sains Ulasan Buku Ensiklopedia Bimbingan Remaja Teknologi Bahan Tanah Airku Sekitar Siswa Tanya Doktor Zaman Remajaku Diari SiswaKita juga harus yakin bahawa program membaca ini begitu penting kepada para pelajar dalam

usaha mengasuh mereka membina keyakinan diri agar mereka membaca tanpa dipaksa dan

seterusnya dapat menambah kepantasan membaca, memperluas dan mempertingkat tahappenguasaan bahasa, menambah perbendaharaan kata, dan membantu mereka menghayati danmenikmati keindahan dan kemurnian bahasa.

Percayalah, jika program ini dapat dijalankan secara berterusan, minat membaca dalamkalangan pelajar dapat dipupuk.


28/80


28

MEMANFAATKAN DEWAN SISWA UNTUK PLBS/ULBS


DS JUN -MAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Penaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) dan Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS)

dicadangkan agar dilaksanakan untuk menggalakkan pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagikemahiran bertutur di dalam bilik darjah di samping memastikan penaksiran dijalankan secara

berterusan dari tahun 1 hingga tingkatan 5. Penaksiran ini juga diharapkan dapat meningkatkan

tahap penguasaan murid dalam kemahiran bertutur yang selaras dengan matlamat PendidikanBahasa Malaysia sekolah menengah yang berhasrat untuk melengkapkan murid denganketerampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam bidang

pendidikan, pekerjaan dan urusan harian.

Bagi mencapai matlamat di atas, empat objektif Penaksiran Lisan telah ditetapkan, iaitu:


29/80


29

1. Kebolehan berbual untuk menjalin dan mengeratkan hubungan dengan menggunakanbahasa yang betul, tepat dan bertatasusila.

2. Kebolehan berbincang dan berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatandengan menggunakan bahan yang betul, tepat dan bertatasusila.

3. Kebolehan menyebarkan maklumat yang diperoleh dengan menggunakan bahan yangbetul, tepat dan bertatasusila.

4. Kebolehan memberikan respons berdasarkan pelbagai bahan rangsangan.

Untuk menilai pencapaian murid, pihak Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran

Malaysia telah menetapkan konstruksi penaksiran iaitu:

1. Tatabahasa dan Kosa kataBahasa gramatis dengan penggunaan perkataan dan kosa kata yang tepat dan betul

mengikut konteks.

2. Sebutan, Intonasi dan NadaSebutan jelas dan tepat dengan intonasi dan nada yang betul sebagaimana penutur jati.

3. Fasih dan BermaknaKeseluruhan pengucapan fasih, lancar dan bermakna (mengikut wacana)

4. BertatasusilaPengucapan beradab dan sesuai dengan situasi.


30/80


30

Bagi membolehkan guru menaksir murid, contohnya, dalam PLBS, disarankan lapanaktiviti. Sehubungan dengan itu, bagi memudahkan murid membuat latihan, beberapa ruangan di

dalam majalahDewan Siswa didapati amat membantu guru dan murid untuk melancarkan

penaksiran ini.

Contoh:

Aktiviti Kandungan Majalah Dewan Siswa

(Januari 2008)

Berinteraksi untuk

menjalinkan dan

mempererat hubunganmesra

Tanya Doktor Anda Teman Siswa Bimbingan Remaja Zaman Remajaku Sekitar Siswa Tip Belajar

Memberikan pendapatyang bernas sebagai

sumbangan dalamperbincangan

Surat Anda Menuju Cita-cita Cetusan Pendapat Fokus Islam dan Anda

Berunding secara santun

untuk mendapatpersetujuan dan kata

sepakat

Cerpen daripada Siswa Ulasan Cerpen Teknologi untuk Siswa Antarabangsa

Membuat pertimbangan

untuk mencapai

keputusan

Buku Ulasan Buku Borang-borang Penyertaan Teks Silang Kata

Memujuk untuk

mempengaruhi pihaklain untuk melakukan

sesuatu

Rakan Pengembara Menuju Cita-cita Syarat Penyertaan

Berurus dengan pihak

tertentu untuk

mendapatkan barangandan perkhidmatan

Iklan buku Tanya Doktor Anda Bimbingan Penulisan

Menyampaikan

maklumat untuk tujuan Rakaman Pengembara Fokus


31/80


31

tertentu Islam dan Anda Tip Belajar Misteri dalam Sains Teknologi Baharu

Memahami dan

memberikan respons Menuju Cita-cita Puisi Khas Cintai Bahasa Kita Ulasan Puisi Ulasan Cerpen

DEWAN SISWA UNTUK MATA PELAJARAN LAIN


DS JULAI -MAJALAH DALAM KELAS (MDK)

MajalahDewan Siswa(DS) yang bermotokan Wadah Pelajar Menengah dan Remaja ini

bukanlah semata-mata dikhaskan sebagai bahan tambahan dan bahan rangsangan untukpengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Malaysia (BM) sahaja tetapi sebaliknya

majalah ini juga sesuai untuk beberapa mata pelajaran lain.

Sebagai contoh, cuba perhatikan kesesuaian ruangan-ruangan yang berikut yang termuat

dalamDewan Siswa, Mac 2008 dengan mata-mata pelajaran lain.

Bil. Ruangan Halaman Kesesuaian untuk

Mata Pelajaran

1. Kulit Hadapan - Pendidikan Moral

Pendidikan Seni

2. Rakaman Pengembara 23 Geografi

Sains

3. Sekolahku Akarku 67 Sejarah

Pendidikan Moral

Sivik

4. Siswa MPR 8 Kesusasteraan Melayu

5. Cetusan Pendapat 1011 Pengajian Am


32/80


32

Bahasa Inggeris

6. Fokus 1 1213 Pengajian Am

Pendidikan Moral

Ekonomi

7. Fokus 2 1415 Pengajian Am

Pendidikan Moral

Ekonomi

8. Fakta dan Graf 16 Pengajian Am

Ekonomi

9. Tokoh Remaja 18 Pendidikan Islam

Sivik

10. Islam dan Anda 19 Pendidikan Islam

Pendidikan Moral

11. Cerpen daripada Siswa 2223 Kesusasteraan Melayu

12. Ulasan Cerpen 25 Kesusasteraan Melayu

13. isteri dalam Sains 2627 Sains

Geografi

14. Puisi Siswa 2829 Kesusasteraan Melayu

15. Ulasan Puisi 30 Kesusasteraan Melayu

16. Bimbingan Remaja 32 Pendidikan Moral

Sivik

Pendidikan Islam

17. Ulasan Buku 33 Kesusasteraan Melayu

18. Zaman Remajaku 3435 Sejarah

Pendidikan Moral

Sivik

19. Teknologi Baharu 3637 Sains

20. ntarabangsa 3839 Sejarah

Pengajian Am

21. Bimbingan Penulisan 40 Pengajian Am

22. Buku 41 Kesusasteraan Melayu

23. Tip Belajar 42 Pendidikan Seni


33/80


33

Pendidikan Moral

Sivik

24. Ensiklopedia 43 Pendidikan Jasmani

Sains

25. Sekitar Siswa 4445 Pendidikan Moral

26. Cerpen untuk Siswa 4648 Kesusasteraan Melayu

Pendidikan Moral

27. Story for You 49 Bahasa Inggeris

MUET

28. Write and Speak 5051 Bahasa Inggeris

MUET

29. Tanah Airku 5253 Sejarah

Geografi

Pendidikan Moral

Sivik

30. enuju Cita-cita 5455 Pendidikan Moral

Sivik

31. Diari Siswa 5859 Pendidikan Moral

Sivik

32. Tanya Doktor Anda 60 Sains

Pendidikan Jasmani

33. Puisi Khas 65 Kesusasteraan Melayu

34. Kulit Belakang - Pendidikan Seni

Perdagangan

Ekonomi

Berdasarkan kesesuaian ruangan-ruangan yang tersebut di atas dengan beberapa mata pelajaran

dan disiplin yang lain, ternyata bahawaDewan Siswa dapat dimanfaatkan di dalam bilik darjah.

Walau bagaimanapun, segala-galanya bergantung pada kemampuan guru untuk mengolah bahan-

bahan bermutu ini bagi kegunaan dan faedah pelajarnya.

Para pelajar pasti akan berasa gembira jika diajak membaca dan berbincang tentang PengaliranArus Elektrik Tanpa Wayar? yang tersiar dalamDewan Siswa , Mac 2008, halaman 36 -37.


34/80


34

Mungkin selama ini mereka hanya didedahkan kepada teori dan latihan di dalam bilikdarjah/makmal berdasarkan buku teks atau buku kerja semata-mata tetapi mereka mungkin tidak

mengerti mengapa mereka harus bersusah payah mempelajari sains. Apakah faedahnya? Yang

lebih penting, apakah kesesuaian mata pelajaran tersebut dengan realiti kemajuan sains masa kini

dan masa hadapan?

Dengan membaca ruangan seumpama ini, para pelajar sebenarnya telah diajak melangkah

jauh ke hadapan tentang perkembangan teknologi moden berbanding apa-apa yang ada di dalambuku teks semata-mata. Tentu sekali dengan membaca bahan tambahan seumpama ini, minat

mereka terhadap pelajaran sains akan bertambah.

Kesimpulannya,Dewan Siswabukanlah majalah milik guru-guru Bahasa Malaysia sahaja

tetapi majalah ini boleh dimanfaatkan oleh semua guru.


35/80


35

PELAKSANAAN PROGRAM MDK PADA PERINGKAT SEKOLAH


DS OGOS - MAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Mantan Perdana Menteri Malaysia, Tun Dr. Mahathir Mohamad ada menyatakan bahawa tidakada formula yang tidak cela. Namun, agenda yang paling cela dan paling tidak berguna ialah

agenda yang begitu sempurna tetapi tidak dilaksanakan (Malaysia Melangkah ke Hadapan:1991:29).

Begitu jugalah dengan pelbagai program yang ingin kita laksanakan di sekolah, jika tidak

dirancang dengan baik dan sempurna, tanpa kerjasama dan galakan sudah pasti program yangbaik tidak akan berjaya dilaksanakan dengan sempurna dan cemerlang.

Menyedari hakikat ini, maka adalah wajar pihak pentadbir di sekolah menyusun strategi yangsempurna, terancang dan sistematik bagi mendapatkan hasil yang diharapkan tanpa terlalu

banyak membazirkan masa, wang ringgit dan tenaga.

Dalam melaksanakan program Majalah dalam Kelas (MDK), komponen penggerak sesebuahsekolah, iaitu pihak pentadbir, Panitia Bahasa Malaysia (BM), dan guru BM mestilah jalan

seiring dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab masing-masing sesempurna yangmungkin.

Seperti yang dinyatakan di atas, bagi melaksanakan sesuatu program di sekolah (Dalam konteksini program MDK), tiga pihak harus dapat melaksanakan tugas mereka, iaitu:

1. Pihak pentadbir2. Panitia BM3. Guru BM1. Pihak Pentadbir

Sebagai Pentadbir, Pengetua/Guru Besar, Guru Penolong Kanan Akademik, dan Ketua Bidang

Bahasa memainkan peranan yang penting dalam menentukan keberkesanan sesebuah panitia dan

organisasinya. Dalam hal ini, pihak pentadbir mestilah memberikan lampu hijau dan sokongan

bagi membolehkan program MDK ini dilaksanakan di sekolahnya.


36/80


36

Sebelum itu, pihak pentadbir harus meneliti terlebih dahulu sama ada program ini sesuai atausebaliknya, jika dilaksanakan pada peringkat sekolah. Dalam hal ini, pentadbir haruslah

mendapatkan maklumat yang terperinci daripada Ketua Bidang Bahasa dan guru-guru yang telah

menghadiri kursus dan bengkel MDK.

Sekiranya pihak pentadbir telah berpuas hati akan kelebihan dan kemanfaatan program ini,

maka, perbincangan lanjut hendaklah dilakukan dengan Pengerusi Panitia BM, dan memberi

kepercayaan penuh kepada Panitia BM untuk merancang dan melaksanakan program ini disekolah.

Setelah program ini berjalan, pihak pentadbir harus menjalankan penyeliaan, perbincangan dan

penilaian bagi memperbaiki lagi program ini sekiranya berlaku sebarang kekurangan.

1. Panitia BMPanitia BM ialah sebuah badan ikhtisas yang dianggotai oleh semua guru yang mengajar mata

pelajaran BM di sesebuah sekolah. Antara peranan penting Panitia BM termasuklah:

1. Menitikberatkan bidang profesional, termasuk usaha membantu pengetua dalammenyediakan perancangan jangka pendek dan jangka panjang.

Bertanggungjawab menyediakan garis panduan serta menyelaraskan perancangan pengajaranBM di semua peringkat sekolah.

1. Panitia harus membantu guru-guru dalam menyediakan dan memilih bahan-bahan AlatPandang-Dengar dan Alat Bantu Belajar dengan mengadakan bengkel dalam kalangan

guru-guru BM dan memastikannya digunakan dengan berkesan.

Strategi Pelaksanaan

Panitia BM mestilah mengadakan kursus dan bengkel dalaman untuk guru BM tentang program

MDK. Setelah menghadiri kursus dalaman, diharapkan guru BM telah mendapat gambaran yang

jelas tentang bagaimana program MDK ini dapat dilaksanakan di dalam bilik darjah.

Walau bagaimanapun, sekiranya guru BM masih menghadapi masalah, guru-guru berkenaan

bolehlah merujuk kepada Pengerusi Panitia BM atau guru-guru yang telah berjayamelaksanakan program ini.

Selain itu, Panitia BM juga berperanan untuk mengatur dan menyusun strategi pembelian danpengedaran majalah kepada para pelajar.

Guru BM


37/80


37

Penentu kejayaan sesuatu program seumpama ini sebenarnya banyak bergantung pada guru BM.Guru BM yang kreatif dan inovatif seharusnya dapat meyakinkan para pelajar dari segi

pengajaran dan cara memanfaatkan sesuatu bahan.

Guru BM yang menjadi pakar rujuk kepada para pelajar mestilah telah melengkapkan diri

dengan pelbagai teknik, kaedah, dan ilmu bahasa itu sendiri.

Selain itu, guru BM mestilah berani mencuba sesuatu yang baharu dalam menyampaikan sesuatupengajaran dan tidak hanya terikat kepada sesuatu kaedah dan teknik sahaja. Tanpa

mempelbagaikan teknik dan kaedah serta bahan, sudah pasti pelajar dan guru itu sendiri akanberasa bosan.

Di samping itu, tanggungjawab untuk menggalakkan para pelajar memiliki majalah danbahan-bahan bacaan bermutu juga terletak pada bahu guru BM. Hal ini demikian kerana jika

guru BM berhadapan dengan para pelajar yang tidak atau kurang membaca, sudah pasti

penguasaan BM mereka tidak memuaskan dan rendah mutunya. Sebaliknya, jika para pelajar

terdedah kepada bahan-bahan bacaan yang baik, sudah pasti kecekapan berbahasa merekalebih mantap.

Para pelajar bolehlah dianggap sebagai penerima. Mereka mesti diberikan sesuatu yang

baik dan meyakinkan mereka. Guru BM yang dapat menyampaikan pengajaran dan ilmu yang

berkualiti sudah pasti akan dihormati oleh para pelajar.


38/80


39/80


39

kemudian buat satu rumusan

tentang sebab-sebab

berlakunya pencemaran airdan cara-cara mengatasinya.

Panjang rumusan hendaklah

tidak melebihi 120 perkataan.

Pendapat

Tajuk: Pencemaran Air

Halaman: 11

3. Menulis karangan jenis

rencana

Sahabat pena anda dari luar

negara ingin mengetahui denganlebih lanjut tentang Pesta Buku

Antarabangsa Kuala Lumpur

yang telah diadakan baru-baru

ini. Balas surat sahabat penaanda dengan menyatakan

pengisian dan kelebihan pesta

buku tersebut.

Ruangan: Pesta Buku

Tajuk: Pesta Buku

Antarabangsa Kuala

Lumpur 2008

Halaman: 5657

Program : Kerja Masa Cuti

Semester Pertama 2008

Media : Dewan Siswa,

Mac 2008

Tingkatan : 3

Bil. Tugasan Soalan Rujukan

1. Sistem Bahasa Kenal pasti kata nama, kata ganti,

kata bilangan, kata sendi dan kataadjektif yang terdapat di dalam

petikan.

Ruangan: Fokus 1

dan Fokus 2

Tajuk: Remaja Hari

Ini Boros

Tajuk: Pembaziran

Akibat Perubahan

Halaman: 1215

2. Meringkaskan karangan Baca petikan dengan teliti.

Berdasarkan petikan tersebut,

tulis satu ringkasan tentangkepentingan mencintai alam

sekitar.

Ruangan: Cetusan

Pendapat.

Tajuk: Sayangi Alam

Sekitar


40/80


40

Halaman: 10

3. Menulis karangan

berdasarkan bahan

rangsangan.

Lihat iklan pada halaman 61

dengan teliti. Huraikan pendapat

anda tentang kepentingan

merujuk kamus .

Ruangan: Iklan

Tajuk: Koleksi Kamus

Halaman: 61

MDK MEMBANTU PEMBELAJARAN KONSTEKTUAL



41/80


41

DS OKTMAJALAH DALAM KELAS (MDK)

Pembelajaran Kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan

dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakanpembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti amali (hands-on) dan aktiviti minda

minds-on.

Mengikut teori Pembelajaran Kontekstual, pembelajaran hanya akan berlaku apabila murid dapatmemproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna kepada mereka. Minda

seseorang akan cuba mencari makna dalam konteks dengan membuat hubung kait yangbermakna dan relevan dengan persekitarannya. Teori Pembelajaran Kontekstual menumpukan

kepada kepelbagaian aspek persekitaran pembelajaran sama ada di bilik darjah, makmal, tempat

kerja atau kehidupan harian.

Oleh itu, teori ini menggalakkan pendidik memilih atau mewujudkan persekitaran pembelajaran

yang merangkumi pelbagai pengalaman sama ada dalam konteks sosial, budaya, fizikal atau

psikologi untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang dihasratkan.

Sebelum kita mengaitkan penggunaan majalah dengan pembelajaran kontekstual, ada lebih baikjika kita mengetahui tentang proses pembelajaran. Proses pembelajaran sebenarnya merangkumi

perkara-perkara yang berikut:

Kebanyakan murid belajar dengan berkesan melalui pengalaman penglibatan peribadi,aktiviti amali (hands-on) dan peluang untuk penemuan kendiri.

Pembelajaran lebih bermakna apabila konsep disampaikan dalam konteks hubungan yangtidak asing kepada murid.

Kebanyakan murid belajar dengan lebih berkesan melalui komunikasi interpersonal,belajar dalam kumpulan, berkongsi maklumat, saling membantu dan maklum balas yang

positif.

Pemindahan pembelajaran dari satu situasi ke situasi yang lain adalah satu kemahiranyang perlu dipelajari.

Sesungguhnya, dengan melaksanakan Pembelajaran Kontekstual, murid akan mendapat faedah

seperti yang berikut:

Dapat mengaitkan mata pelajaran dengan pekerjaan atau kehidupan. Dapat mengaitkan kandungan mata pelajaran dengan pengalaman harian. Boleh memindahkan kemahiran. Boleh meneroka dan mendapatkan bukti. Boleh menguasai perkara abstrak melalui pengalaman konkrit. Dapat belajar secara kerjasama.

Di sini, cuba kita perhatian bahawa kebanyakan aktiviti yang dilaksanakan melalui teknik

Majalah dalam Kelas (MDK) selaras dengan kehendak Pembelajaran Kontekstual.

PERBEZAAN ANTARA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MDK DENGAN

PEMBELAJARAN TRADISIONAL


42/80


42

Perkara Pembelajaran SecaraKontekstual/MDK

Pembelajaran Secara

Tradisional

Objektif Mencari, membina dan

mengaplikasikan maklumat kepada

dunia sebenar.

Memindahkan maklumat.

Peranan Guru Pembimbing dan mentor. Penyampai maklumat.

Peranan Murid Aktif mencari dan membina

maklumat melalui aktiviti sebenar

dalam kehidupan harian.

Penerima maklumat yang

pasif melalui syarahan.

Isi Kandungan Disesuaikan untuk kecerdasanpelbagai.

Disesuaikan untuk kecerdasanbahasa dan logik matematik

sahaja.

Kaedah Inkuiri, penemuan dan aplikasi Syarahan dan soal jawab.

Penilaian Berasaskan pencapaian atau prestasi

dan penyelesaian masalah.

Menguji fakta ujian (kertas

dan pensel).

Kesimpulan Objektif pembelajaran dapat dicapai

dengan lebih cepat.

Objektif pembelajaran lambat

dicapai.

Di sini cuba kita ambil beberapa contoh kaedah pembelajaran MDK yang kebanyakannyaselaras dengan kehendak Pembelajaran Kontekstual.

Contoh:

Bil. Aktiviti MDK Pembelajaran Secara Kontekstual

1.

2.

3.

4.

5.

elukis komik daripada cerpen

atak dan perwatakan.

enukarkan rencana kepada pantun,

syair dan lirik lagu.

enukarkan puisi kepada grafik.

enukarkan grafik/gambar kepada

uisi, pantun, dan syair

Mencari, membina danmengaplikasikan maklumat

Disesuaikan dengan kecerdasanpelbagai.

Inkuiri, penemuan dan aplikasi Guru sebagai pembimbing dan

mentor.

MDK MEMANFAATKAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI


BonusDewan SiswaNovember 2008


43/80


43

Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) merupakan satu teori yang penting kerana teori ini mempunyaihubung kait yang rapat dengan bidang pendidikan. Pakar pendidikan mengakui bahawa setiap

orang murid memiliki pelbagai kecerdasan dan cara seseorang murid berfikir, bertindak dan

belajar adalah berlainan antara seorang murid dengan murid yang lain.

Sekurang-kurangnya terdapat lapan jenis TKP yang dikenal pasti setakat ini, antaranya ialah:

1. 1. Kecerdasan Verbal-LinguistikKebolehan menggunakan kata-kata secara berkesan dalam lisan dan penulisan. Terangkum juga

kebolehan seseorang mengingati maklumat, meyakini orang lain serta kefasihannya bercakap

bahasanya sendiri.

1. 2. Kecerdasan Logik-MatematikKebolehan menggunakan nombor secara berkesan dan bijak berhujah, termasuklah memahami

kelompok nombor asas, prinsip sebab akibat serta kebolehan menjangka.

1. 3. Kecerdasan Visual-RuangKebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang, warna dan garisan, termasuklahkebolehan mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik.

1. 4. Kecerdasan KinestetikKebolehan menggunakan badan untuk menyatakan idea, perasaan dan menyelesaikan masalah,termasuklah kemahiran fizikal seperti koordinasi, keanjalan, kepantasan dan keseimbangan.

1. 5. Kecerdasan MuzikKebolehan mengesan irama dan lagu, termasuklah kebolehan mengenal lagu mudah serta

membeza atau mengubah rentak dana tempo dalam melodi yang mudah.

1. 6. Kecerdasan InterpersonalKebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta hasrat orang lain. Kecerdasan ini juga

merupakan kemahiran bertindak secara berkesan terhadap orang lain secara praktikal, sepertimenggalakkan murid menyertai sesuatu projek.

1. 7. Kecerdasan IntrapersonalKebolehan memahami diri sendiri dari segi kekuatan, kelemahan, hasrat dan kehendak,

termasuklah kemahiran membanding beza antara satu sama lain. Kecerdasan ini juga dapatmembantu individu menangani perasaan, beradab sopan serta mengawal kemarahan atau

kesedihan diri.

1. 8. Kecerdasan Naturalis


44/80


44

Kebolehan mengenali dan mengklasifikasikan tumbuh-tumbuhan, galian dan binatang, termasukrumput dan batu-batan, serta pelbagai flora dan fauna. Di samping itu, kecerdasan ini meliputi

juga kebolehan untuk mengenali artifak budaya dari segi pakaian dan makanan.

Bagi merealisasikan TKP dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia, pendekatan

guru kreatif pelajar aktif yang menjadi pegangan program Majalah dalam Kelas (MDK) amatselari dengan teori ini yang antara lain berhasrat untuk:

Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruh selaras dengan hasrat FalsafahPendidikan Kebangsaan dan keperluan murid.

Mempelbagaikan cara penilaian. Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah. Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baharu dalam pengajaran dan pembelajaran. Menerima persamaan dan perbezaan antara individu dengan mengakui bahawa setiap

orang murid adalah unik dan belajar dengan cara berlainan.

Meningkatkan kecerdasan pelbagai seseorang dan menyedari bahawa potensinya tidakterbatas.

Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui pengajaran dan pembelajaranyang menyeronokkan.

Yang berikut dikemukakan beberapa contoh yang membuktikan keserasian antara aktiviti dalam

program MDK dan TKP yang berupaya memperkembangkan potensi dan kecerdasan murid

dalam suasana yang bermakna dan menyeronokkan.

Bil. Kecerdasan Pelbagai Aktiviti Program MDK

1. ecerdasan Verbal-Linguistik 1. Ayat dan frasa yang indah2. Pemahaman: Bukan sekadar menjawab

soalan

2. ecerdasan Logik-Matematik 1. Menjawab teka silang kata2. Membina teka silang kata

3. ecerdasan Visual-Ruang a. Menterjemahkan puisi kepada bentukgrafik/lukisan

4. ecerdasan Kinestetik 1. Berlakon/drama2. Menyanyi3. Mendeklamasikan puisi

5. ecerdasan Muzik 1. Melagukan sajak2. Mencipta lirik lagu

6. ecerdasan Interpersonal 1. Meramalkan watak dan perwatakan2. Meramalkan kesudahan komik

7. ecerdasan Intrapersonal a. Meneruskan cerpen


45/80


45

8. ecerdasan Naturalis 1. Menukarkan rencana kepada pantun,syair, sajak dan lirik lagu.

MEMANFAATKAN MAJALAH DEWAN SISWA

DALAM KERJA KURSUS PENDIDIKAN MORAL


BonusDewan SiswaDisember 2008

Peperiksaan mata pelajaran Pendidikan Moral (Kertas 1225) bagi peringkat Sijil PelajaranMalaysia dilaksanakan melalui dua kertas ujian, iaitu Kertas 1225/1 (Ujian Bertulis) dan kertas

1225/2 (Kertas Kursus). Pentaksiran kerja kursus ini lebih bersifat formatif, iaitu pentaksiran

yang berterusan dengan tujuan untuk membimbing, memaju dan mengembangkan nilai moraldalam diri calon mengikut kemampuan mereka. Pentaksiran terhadap penghayatan dan amalan


46/80


46

nilai ini memerlukan masa yang panjang dan dibuat secara berterusan melalui pemerhatiantingkah laku calon, pelaporan guru dan pendokumentasian hasil kerja. Proses pentaksiran ini

berlaku melalui dua elemen, iaitu:

Elemen Sahsiah : Penghayatan dan amalan nilai moral semasa berkomunikasi,

membuat keputusan dan menyelesaikan sesuatu perkara.

Elemen Iltizam : Keterlibatan secara bersungguh-sungguh dan

kebertanggungjawab calon dalam melaksanakan aktiviti

Tugasan Harian dan Kerja Amal

Berdasarkan pengalaman, saya dapati majalahDewan Siswa dapat membantu murid-muriduntuk pentaksiran Elemen Iltizam khasnya dari segi Tugasan Harian. Dalam tugasan ini, murid-

murid dikehendaki membuat tugasan seperti menulis karangan, menulis laporan hasil kerja amal,

mendapatkan maklumat dari pusat sember, membuat rencana tentang kegiatan sosial masyarakat

dan lain-lain berhubung dengan pembelajaran Pendidikan Moral.

Dalam Tugasan hari ini, murid-murid dikehendaki menulis beberapa buah rencana yangpanjangnya sekitar 250 perkataan. Antara tajuk atau tema yang disarankan untuk murid-murid

menulis rencana tersebut ialah:

Bidang Pembelajaran 1 : Perkembangan Diri (prinsip-prinsip Rukun Negara, usaha

membanteras rasuah, amalan hidup sihat, pentingnya remaja merancang masa depan, tokoh yangboleh diteladani, semangat kejiranan, rekod kecemerlangan individu, SUHAKAM, Dasar SosialNegara dan kesan senjata nuklear).

Bidang Pembelajaran 2 : Sambutan Hari Ibu dan Bapa, keluarga yang bahagia,

mengekalkan tradisi keluarga, Rumahku Syurgaku.

Bidang Pembelajaran 3 : Kesan pembalakan haram, kitar semula, Penilaian

Impak Alam Sekitar (EIA) dan mengekalkan air yang

bersih

Bidang Pembelajaran 4 : Barangan buatan Malaysia, bunga kebangsaan dan

aktiviti mencabar yang dilakukan oleh rakyat Malaysia

Bidang Pembelajaran 5 : HariKanak-kanak, peranan wanita, Hari Pekerja,

Orang Kurang Upaya (OKU) dan Triunal Tuntutan

Pengguna


47/80


47

Bidang Pembelajaran 6 : Peranan undang-undang Antarabangsa, kebebasan

akhbar di Malaysia, perayaan keagamaan di Malaysia

dan sikap keterbukaan asas penyelesaian konflik

Bidang Pembelajaran 7 : Peranan pertubuhan antarabangsa meningkatkan

persefahaman gloal, Wawasan 2020 dan

perhubungan Malaysia dengan negara serantau

Berdasarkan Bidang Pembelajaran di atas, jelaslah bahawa banyak ruangan di dalam

majalahDewan Siswa dapat membantu murid-murid untuk mendapatkan bahan-bahan yang

sesuai dijadikan bahan rujukan semasa menulis rencana yang ditetapkan.

Sebagai contoh, cuba perhatikan rencana-rencana yang disiarkan di dalam majalahDewanSiswa bulan April 2008 yang difikirkan dapat membantu murid-murid dalam menulis rencana

untuk kerja kursus mereka:

Bil. Tajuk Halaman

1. Sekolahku Akarku 6-7

2. Cetusan Pendapat (Kegiatan Kokurikulum, PencemaranAlam, Kes Buli)

10-11

3. Fokus 1 (Sukan Lasak) 12-13

4. Fokus 2 (Ke Arah Cara Hidup Sihat) 14-15

5. Tanya Doktor Anda 18

6. Misteri Dalam Sains (Mengapa Air Laut Masin?) 26-27

7. Bimbingan Remaja (Remaja dan Pertanian) 32

8. Antarabangsa (Sierra Leone) 34-359. Teknologi Baharu (Teknologi dalam Sekuntum Bunga) 36-37

10. Tanah Airku 38-39

11. Bimbingan Penulisan (Ahli Sukan Berwibawa) 40

12. Tip Belajar (Mencari Sahabat Ulang Kaji) 42

13. Sekitar Siswa 50-51

14. Zaman Remajaku 52-53


48/80


48

15. Menuju Cita-cita (Jurulatih Atlet) 54-55

16. Pilihan Raya (Memahami Proses Pilihan Raya di

Malaysia)

60

Jelas, sekiranya murid-murid yang mengambil mata pelajaran Pendidikan Moral membaca

majalahDewan Siswa pada setiap bulan, nescaya urusan mereka untuk menyiapkan kerja kursusdan tugasan harian ini akan dapat dijalankan dengan lancar dan bermaklumat.

MUTI ARA KATA

1. abu senja melayang menyalut mangkuk malam2. acap kali mengeluarkan kata-kata jenaka3. ada kepulan asap menerjah ke atas, lalu naik bercampur dengan kabus pagi4. ada air mata kesal tercalit pada wajahnya5. ada alur gembira bertimpal ragu6. ada angin semilir yang menjamah pipi7. ada cebisan belas di penjuru hati kemanusiaannya8. ada debaran jantung yang tiba-tiba menggila saat warkah itu kutatapi9. ada gurat-gurat penderitaan yang terlindung di sebalik wajah ceria10.ada intonasi protes dalam suaraku11.ada kalanya simpatiku menjelma12.ada keharuan yang melambai dada13.ada kepedihan yang tidak tertanggung dalam jiwanya14.ada lorong matahari15.ada manik putih menempias pipiku16.ada martabat atau nilai diri yang tersendiri17.ada nada ejekan18.ada perhitungan lain dengannya19.ada rentak risau di hujung nafas20.ada riak keletihan21.ada selapis tipis bayang petang22.ada simpati yang terketik di hati


49/80


49

23.adalah setanding kalaupun tidak lebih tinggi24.adalah wajar satu bentuk orientasi sosial yang lebih terarah perlu diterapkan25.agar kepentingan dan hak mereka terlindung26.agenda kerja yang tersusun dan sempurna27.air bercerau-cerau28.air dan buih memercik ganas29.air hujan meleleh-leleh jenuh hingga ke perdu30.air mata yang berleretan dari lubuk kesedihan31.air mukaku menterjemahkan apa yang ingin kukatakan32.air mukanya pun nampak kelat membuatkan aku kecut33.air sungai beralun lunak berkilau-kilauan dipanah matahari34.air sungai mengalir tenang tanpa kocakan35.akan kulukiskan sekali lagi seluruh ilusi hidup ini36.akan menampakkan kedewasaan dan mentaliti yang lebih tinggi37.akan mengungkai rahsia dirinya; akan meruntas mahkota maruahnya38.akar-akar nyiur yang akrab mencengkam pasir39.akhirnya akan menjahanamkan keturunan kita selama-lamanya40.akhirnya aku bertawakal dan reda41.akhirnya hatiku berbisik sendiri42.akhirnya tersangkut di ranting kenangan43.aku bangun dengan kesegaran yang tidak pernah kurasai sebelum ini44.aku berhak mempertahan maruah dan hakku jika dicabar45.aku bermonolog sendiri antara hati dan perasaan46.aku berperang dalam diri, melawan kesabaranku47.aku bungkam dengan kata-katamu48.aku cuba menyusun kata-kata untuk diluahkan49.aku cuba memancing perbualannya, sekali gus mengorek rahsia50.aku cuba memasukkan kata-kata itu ke dalam kalbu51.aku cuba membuang kecanggunganku52.aku cuba membunuh bayang-bayang itu tetapi tidak mampu53.aku cuba mengumpul segala bicara yang terbenam di lubuk hati54.aku dan dia sama-sama terpaku55.aku diam melayani pertanyaan dalam diri56.aku diamuk resah57.aku digigit perasaan kesal yang teramat sangat58.aku dihanyutkan oleh perasaan sendiri59.aku hanya mampu menghulurkan simpati tiap kali menatap warkah dukamu60.aku hanya memprotes dalam diam61.aku juga mengongsi kesilapan itu62.aku juga rasa bengkak hati63.

aku juga sudah banyak kali terluka dengan sikapnya itu64.aku kenal akan ketulusan hatinya

65.aku ketawa renyah66.aku lebih kerap menjadi pemerhati dan pendengar67.aku masih degil untuk mengalah68.aku masih tidak menyapanya ketika bergeseran bahu69.aku melepaskan radangku70.aku memarahi diri sendiri


50/80


50

71.aku membaca serangkai dua doa penenang jiwa72.aku membalas senyuman mereka seadanya73.aku membayarnya dengan senyuman paling manis74.aku membilang butir-butir hari75.aku mempertajamkan lagi pemahamanku yang dangkal ini76.aku memusatkan pandanganku77.aku menagih kesedarannya untuk hidup normal78.aku mendongak mencari sinar harapan matahari79.aku mengagumi semangatnya80.aku mengecur air liur81.aku menggigit bibir menahan sabar82.aku menghirup nafas dalam-dalam83.aku menoleh hari-hari kelmarin yang aku lewati berlorongkan kesuraman84.aku merasa bagai tercampak ke gurun tak berorang85.aku merenungnya dengan kebencian yang meluap-luap86.aku rasa debar yang menghenyak dada87.aku sebenarnya melayani perasaan yang riang tetapi berdebar88.aku sebenarnya tidak punya waktu terluang89.aku seboleh-bolehnya cuba mentafsirkan apa yang hendak disuarakan90.aku segera beralih ke alam nyata, membiarkan lamunanku tergantung tanpa tali91.aku sekadar akur92.aku semacam dicengkam rasa bersalah yang amat sangat93.aku sering diundang untuk menarik-narik kembali peristiwa itu agar terpancar di layar

ingatan

94.aku telah mencicirkan kasihku padanya95.aku terkapai-kapai mencari kepastian makna96.aku terlayang diriku sewaktu di alam persekolahan97.aku terlempar ke alam nyata98.aku terpaksa memaniskan muka mencipta perbualan supaya suasana tidak kaku99.aku tidak dapat mengesan garis-garis luka pada wajahnya1. ada kerusuhan yang berbungkal di hati1. adat masih kuat melingkari kita1. agenda kepimpinannya dapat direalisasikan1. air mata mula luruh1. akhbar arus perdana1. akhirnya ditemui kaku1. aku terpaksa membiarkan sahaja dia seiringan denganku2. aku terpaksa menghadap malam menerusi jendela yang masih terbuka3. aku terpana seketika4. aku tersentuh hingga ke ufuk batinku5. aku tersepit di antara keinginan hati dan kerisauan fikiran


51/80


52/80


52

42.arus berapung seperti pelampung putih43.asap berkelun-kelun yang muncul44.asap yang mengepul naik seolah menyangga awan45.atas dasar tanggungjawab sesama manusia dan insan46.atmanya meronta-ronta47.aturan yang membekukan48.awan gelap akan membocorkan langit dengan hujan yang lebat49.awan kumulonimbus berarak lesu50.awan lamunanku lenyap51.awan sisik ikan tertampal52.ayah mengujarkan lembut penuh makna53.ayat dan hijau azan memercik ke luar54.badannya bergetar oleh keharuan yang amat sangat55.bagai ada batu yang menindih lidah56.bagai mengungkap satu realistik57.bagai panahan arjuna yang tidak berpenghujung58.bagai setitis embun pada rumput yang dipaksa kering oleh sinar mentari59.bagaikan ada petir yang menyentap hulu hatiku, meskipun terik mentari membakar

kulit60.bagaikan kehilangan kata-kata kerana terlalu gembira61.bagaikan langit runtuh menimpa tubuh62.bagaimana harus aku menterjemahkan kegembiraanku63.bagaimana kalam perpisahan yang dianggap sementara itu menjadi tragedi

sepanjang hayat

64.bagaimana mahu mematikan ingatan padamu?65.bagi memperbaiki impak yang tertentu66.bagi seseorang menghantar idea atau gagasan pemikiran67.bahasa pengkayaan dan penyebaran ilmu68.bahasa yang cuma mempesona, menjadikan diri melayang69.bahasaku kecil dan caraku terpencil70.baik-baik meniti kaca, kalau pecah kaki terluka71.bakal memperteguh tali-temali sosial72.bangsa yang tiada wawasan akan ditewaskan73.banyak lagi tugas agenda besar yang masih tergendala74.barangkali aku bertindak di bawah sedar ketika itu75.barangkali dia masih diburu rasa kesal yang tidak bertepi sejak peristiwa itu76.batas dan susila pergaulan77.batas kesabaranku juga amat terhad dan minimum78.batu mengepung waktu79.batu tanda perjuangan80.

bawa daku bersama meniti pelangi81.bayang rebah dalam diri

82.bayu bersilir perlahan83.bebal dan tegar dalam diri84.beberapa strategi mungkin boleh dirangka85.bebola mata yang semakin layu dek kedinginan malam, terbuka kembali86.bebola suria tidak kelihatan lagi87.benaknya hampir pecah memikirkan hal ini


53/80


53

88.bening pagi menyebarkan zarah-zarah udara yang nyaman89.benteng pertahanan emosi yang rapuh90.berada dalam kesamaran untuk mencari jawapan91.berakar nasional dan berakal internasional92.berbagai-bagai perasaan buruk menerjah ke benaknya93.berbahang dengan gelojak pertengkaran94.berbaur tekad dan iltizam yang sentiasa semakin padu95.berbuah kesengsaraan bersadur kepalsuan duniawi96.bercakap dengan bayang-bayang sendiri97.bergelumang dengan ketidakpastian dan kekalutan98.bergelut dengan penderitaan99.bergelut dengan pertanyaan yang tiada penghuninya100. berhadapan dengan serangan kebudayaan asing101. berhempas pulas, di antara perasaan dengan fikiran102. berjalan sendiri menundukkan muka seperti membilang langkah gontainya103. berjaluran panahan masyghul di wajah mereka104. berjaya di peringkat kebangsaan dan serantau105. berkaitan dengan kehidupan kebendaan106. berkejaran dengan aktiviti tersendiri107. berkerut muka bagai cermai masam108. berlakunya kesan penyuburan negatif109. berlanjutan ke garis persaudaraan110. berlari merempuh kesuraman malam111. bermain teka-teki dalam diri ini112. bermuka tegang113. berpaut pada pendapat yang digenggam114. berputar-putar urat saraf medula oblangata115. bersama fikiran yang rancu dengan kebimbangan116. berselang cahaya117. bersifat melengkapi dan saling mengukuhkan118. bersikap dingin berterusan119. bersimpati dengan seribu penderitaan120. bersuara ganas dan sedikit hasad121. bersulamkan tutur kata122. bersyarah bagai halilintar123. bertangkai kedurjanaan bersalut emas cahaya berkilauan124. bertapak kelegaan di dadanya125. berteraskan prinsip penjanaan dan pembudayaan ilmu yang tulen126. bertunjangkan kekuatan agama dan moral127. bertunjangkan kekuatan intelektualisme yang kukuh dan ampuh128.

berusaha keras mengilmukan diri masing-masing129. betapa cepat usia menelan tubuh manusia

130. betapa kemujuran itu adalah bantuan Yang Kuasa131. biar seganas mana ombak menghanyutkan132. biar sekeras mana kerikil perlu kupijak133. biarlah api kedegilan menjerit kepanasan134. biarpun sakit tetapi hati tidak sepedih ini135. bibir matanya terus menyekang


54/80


54

136. bibirku menyulam secebis senyuman, aku melahap wajahnya yang ceria itu137. bibirnya menguntum senyum nipis138. bicara itu sudah menjadi begitu mahal139. bicaraku mati di situ140. bila ombak mencium kakinya141. bilah-bilah hari tetap juga datang dan siang terus bangun di kawasan gigi rimba142. bilakan putaran ini dapat dihentikan?143. bilik yang kecil ini sudah kutikari144. bimbangnya semakin meruncing145. bisa angin malam terus menggigit146. bisa mengoyakkan kesabaranku147. bising dunia yang menderita gilanya148. bola itu menjadi ceridau di kakinya149. budaya ketepatan150. bukan hanya sekadar melimpahkan ilmu pengetahuan151. bukan lagi satu keterasingan152. bukan niat aku membawa semula hampasan hempedu itu menjadi

santapan

153. bukan setakat ini menggetarkan sukma154. bunyi angin kedengaran menyepak-nyepak daun155. cabaran globalisasi yang masih ditangani dengan serius dan proaktif156. cabaran globalisasi yang semakin menghimpit157. cabaran yang membakar kendirinya158. cahaya lampu menyala garang dalam kacanya159. cahaya matahari menyimbah lemah160. cahaya matahari rakus memancar ke dasar sungai161. cahaya matahati sudah mencuri masuk menerusi juring atap162. cahaya melanda mata163. cahaya mengupas subuh164. cahaya perak di ufuk timur semakin menyerlah165. cahaya yang mencuri masuk melalui celah-celah dinding menyilaukan

pandanganku166. cerita yang menyentuh dua jiwa, lahir dari sanubari yang ikhlas167. ceritera perjuangan dan kepimpinan168. citra budaya dan jati diri bangsa kita169. cuba meneroka setiap rona wajah170. cuba mengendurkan rasa kegelisahan171. cuba mengunyah hujah-hujah rakannya itu172. cuba mengusir resah173. cukup berpotensi untuk menggegarkan174.

cukuplah sekali aku melalui saat-saat yang memilukan ini175. cuma apa yang aku mahu ialah setitis penghargaan

176. cuma helaian kertas yang menjadi penyambung bicara kita177. cuma mengumpul rindu dan membawanya pada musim-musim persuaan178. cuma pendedahan media sahaja yang baru menghangatkan senario ini179. dada sungai beriak kemilau dipancari cahaya matahari yang mencarak sekali-

sekala

180. dadaku seolah-olah akan pecah menampung pertanyaan


55/80


55

181. dadanya yang terdedah dimandikan keringat182. dalam diam-diam dia menanam semangat183. dalam gementar resah dan kemelut harapan184. dalam hatiku seolah-olah menyelinap suatu perasaan halus yang aneh185. dalam keadaan yang serba asing186. dalam kegembiraan, kukirimkan kepiluan187. dalam kelu aku menyambut bungkusan itu188. dalam menangani kehadiran abad ke-21 nanti189. dalam menggapai keadaan sekeliling190. dalam mimpi yang kian hadir191. dalam puncak hujan petang menyulur gersang192. dalam suasana dan persekitaran baru yang serba asing193. dalam tempoh waktu yang relatif singkat194. damaimu sesudah gerimis195. dan dalam sinar bulan yang cerah, puncaknya seolah-olah menyapu awan

dan mencecah langit yang biru

196. dan di sebelah timur, warna merah menyimbah puncak gunung197. dan tentunya tidak mentah dalam menangani hidup penuh pancaroba198. dapat memasarkan bahasa kita dengan secara meluas199. dapat membaca kemuakan hatiku terhadap sikapnya200. dapat meneka kebimbanganku201. dapat mengesan perubahan yang berlaku202. darah bagai tidak melewati wajahnya203. darah muda yang menggelegak204. darah yang sama merah tetapi berlainan keturunan205. dari kelopak mata mutiara jernih pun menitis206. dari masalah akan berumbi perjuangan menyuburkan ketabahan207. dari segi kegiatan yang lebih konkrit208. daun-daun akan berdesir menerbitkan lagu jika terpukul oleh angin semilir yang

jinak209. daun-daun bakau dan berembang yang menari-nari dihembus angin210. daun-daun kering yang ringan turut diseret angin211. debar yang menghenyak dada212. debu-debu itu berkecai kemudian lenyap gugur entah ke mana213. debu-debu mengepul diusung udara yang turun secara mengejut214. dedebu pula mengapung di udara215. dendam pernah kuasuh dalam diri ini216. dengan pasrah, segala yang terjadi berserahlah217. dengan senang hati menerima aku dalam perjalanan hidup mereka218. dengan senyuman yang belum lekang219.

dengan seribu perasaan bercampur baur220. dengan suara yang tertahan-tahan digagahinya untuk bercerita

221. dengan wajah kusam222. dengan wajah yang bertampang keras223. derai ketawa yang masih bersisa224. deruman menggema mengayak sepi malam225. deruman menggema mengoyak sepi malam226. desir angin bagai menyapa kedamaian


56/80


56

227. detik demi detik masih tergawang jelas dalam kotak fikirannya228. dewasa ini kita diterjah oleh pelbagai masalah229. di hatinya bercampur baur pelbagai perasaan230. di jalan raya kedengaran tetap bertali arus tanpa mengenal erti jemu231. di kota ini nilai ketimuran telah hilang232. di langit bilik233. di luar sedar aku mula menyikat peluh yang entah bila merintik di sekitar dahi

dan leher234. di luar zon kemahirannya235. di persada antarabangsa236. di sini masih ada rahmat ada keberkatan237. di sudut mataku yang kian redup238. di tengah-tengah perut kota yang serba merimaskan ini239. di wajahnya ada keseriusan yang amat sangat240. di wajahnya terpancar semacam rasa bersalah241. dia akhirnya menjadi muak242. dia amat istimewa kerana memiliki swadaya yang tidak pernah dimiliki oleh

orang lain

243. dia bagaikan telah dilambung perasaannya sendiri244. dia bercakap lambat-lambat semacam memancing kesabaranku245. dia berjaya melimpasi semuanya dengan mulus246. dia bingkas bangun dan meninggalkan aku dengan kebisuannya247. dia cuba menepis segala yang datang ke mindanya248. dia dapat melupakan kepiluan hatinya untuk seketika249. dia dapat mengungkai apa yang sedang berselirat di dalam kotak fikiran250. dia hampir ditenggelami rasa gembira251. dia ibarat butir kemala252. dia jadi letih dengan amarahnya sendiri253. dia juga mahu lari dari lingkaran ganas itu254. dia kesayuan255. dia masih mahu meneruskan guruannya256. dia masih terlalu muda untuk mempersiakan dirinya sekadar untuk

bermurung

257. dia melangut258. dia melumpuhkan imaginasiku259. dia memahami betapa intimnya kami260. dia memandang lekat pada bebola matanya261. dia mendecip dengan muka masam262. dia mendongak lenguh263. dia menoleh sambil memberikan senyuman hambar264.

dia mungkin terhalau oleh hanya sepotong janji265. dia sekadar mengangguk-angguk beberapa kali tanpa sepatah bicara

266. dia suka cakap berteka-teki267. dia telah menyeksa perasaan sahabatku268. dia terasa urat-urat keletihan yang tersulam bosan di wajah itu269. dia terpaksa ketepikan keegoannya270. dia tersandar dan melihat dirinya terapung271. dia tersenyum lemah tetapi nampak bercahaya


57/80


57

272. dia tersenyum menyindir273. dia tidak perlu gundah tentang itu274. dia yang culas275. dianggap antikebenaran dan menderhakai aturan276. dianggap prejudis dan tidak berasas

1. dibaling kata nista2. dibiarkan membangun dengan sendirinya3. dihancurkan oleh pukulan angin yang keras4. dihiasi suara kicau aku5. dilaungkan keriangan itu agar seluruh sarwa alam tahu bahawa dia terlalu gembira6. dilempar pada amarah matahari7. dingin angin laut mencengkam rasa8. dingin yang mencengkam urat-urat saraf tanganku menghadiahkan sentakan yang

halus9. dipenuhi dengan lautan manusia10.dirangkaikan dengan dakwat perasaan11.diresapi perasaan serba salah12.dirinya itu ibarat penawar dan racun kepada ayahnya13.dirinya mula diselimuti perasaan pesimis dan mengalah14.dirinya terasa lemas15.dirundung kecewa16.diserang rasa bersalah lagi17.diserbu perasaan cemas yang tunda-menunda18.disusuli dengan tindakan dan amal kebajikan19.ditekan sekuat hati agar tidak bertabur di pipi20.ditelan perasaan bersalah21.diterpa untuk menggali nasib di ibu kota22.dituakan gelombang gelisah23.diwarnai dengan infrastruktur kelas pertama24.doa ini hanyalah sebuah permintaan yang singkat25.dosanya bak buih di lautan26.duduk aku di pasir landasan sepi27.duka yang bersepah di sepanjang lorong hidupku28.dunia sepi seperti tiada berpenghuni29.dunia sudah sakit30.dunianya adalah dirinya31.ejekan berbekas terus di hatiku32.embun halus terus gugur dari langit33.embun telus mencerminkan rona-rona kesegaran hijau yang masih mentah34.entah mengapa aku seakan-akan kepayahan untuk menuturkan bicara35.entah mengapa sayu dan pilu meresap ke sarafku36.entah mengapa tiba-tiba hatiku diamuk rasa gementar37.era baru itu pasti sahaja sarat dengan muatan cabaran, transformasi dan canggih


58/80


58

38.fadhilat terpempan seketika39.fikirannya cuba mengikis keresahan yang melanda40.fikirannya dilemparkan jauh-jauh41.fikirannya memusat kepada suatu perkara42.fikirannya serabut, seserabut akar pepohon rimbun43.fikirannya tidak ada di dalam kamar44.gagahkan semangat45.gagal dalam perantauan46.gambaran yang muncul kian memabukkan perasaannya47.gelak tawa mereka berderai48.gelap gelita menyerkup ingatan luka petang tadi49.gelodak jiwa kita membadai50.gelodak resah di dalam dadanya berombak kencang51.gelora ombak yang masih keras membadai52.gelora perasaan kian berkecamuk53.generasi wiraswasta54.geramnya masih memulas55.geramnya membuak-buak56.gerimis tidak berhasil menutupi pandangan57.gugur bersama malam58.gunakanlah kapasiti ke tahap maksimum59.gunung itu membiru berbalam-balam, terbaring diam seperti sedang meneruskan

lena selama berabad-abad

60.Gunung Jerai yang membiru menirai kaki langit61.guru selaku arkitek pembangunan manusia62.hafra didiku pasti sekali tidak dapat diinjak-injak sesuka hati63.hakikat itu mengosongkan hati ini yang kukira telah pun terisi64.hakikatnya kita masih belum berjuang dan perjuangan kita masih panjang65.hampir tujuh tahun kami menyimpulkan ikatan ini66.hanya album kaku menjadi penawar rindu67.hanya mampu berkata dengan amat hiba68.hanya sejenak kerungsingan dan kerinduan itu menjadi tetamu jiwanya69.hanya sisa-sisa semangatnya yang dapat meredah kegetiran hidup70.hanya Tuhan Yang Maha Mengetahui akan gelombang perasaanku71.harapan menggunung sering berkecai72.harapan menjadi tumpul73.harapan secerah mentari74.harapan yang dibina berkecai sudah75.hari ini menjadi bukti yang sama76.hari sudah mula ghurub tetapi masih ada sisa cahaya di sana sini77.

hari-hari baruku berlangsung amat lambat sekali78.harmoninya dahulu, sukar untuk kugambarkan

79.harus dijadikan titik pengembaraan kejayaan80.harus mencongak pantas segala ucapan81.hasilnya halus dan bersih82.hasilnya sungguh lumayan kalau kena cara pelaksanaannya83.hati digigit resah yang bukan kepalang84.hati diruntun rindu yang memuncak


59/80


59

85.hati kecilku sukar dimakan pujuk86.hati menjadi terlalu keras dan pejal87.hati murninya pula tetap gundah88.hati seakan berdoa meminta jarum jam berhenti sebentar89.hati tiba-tiba didera sedih yang teramat90.hati yang liat kerana dipenuhi titik-titik noda dan dosa91.hati yang mula disapa kecewa92.hati yang sarat dengan tanda tanya93.hatiku bengkak marah dengan jawapan itu94.hatiku dicakar resah yang teramat95.hatiku dicakar resah, tidur diganggu gelabah96.hatiku diragu tanda tanya97.hatiku sekali lagi tersentap98.hatiku seperti dipajakkan kepadamu, dan mungkin tidak dapat kutebus kembali99.hatinya berdetik hiba dan dari kelopak matanya tergenang air mata hangat100. hatinya bagai terhiris sembilu tajam101. hatinya berbunga riang102. hatinya berketul dengan gumpalan penderitaan103. hatinya berputik yakin104. hatinya gugur bagai gugurnya seroja di pusara105. hatinya yang tenang terasa keruh106. hawa begitu kering dan garing107. hidup berkuah derita, berulam nestapa108. hidup bukanlah untuk berhiba109. hidup di birai waktu110. hidup di dunia ini sekali cuma111. hidup sebagai kelompok yang terasing112. hidupnya dikuap tenang dan damai113. hilang ditelan keramaian orang114. hinggalah melangit ke angkasa lepas115. humban sebarang prasangka116. igauan mimpi dan igauan hatinya bertaut satu dan merebut keasyikan yang

disulam

117. ingatanku segera berlari ke teratak usang itu118. ingin membuka lembaran hidup pemilik diari tersebut119. insan di pentas dunia sering mengejar bayang-bayang120. insan yang terampil dengan pekerti dan akhlak termulia121. insaniah berkelas satu122. irama harmoni dan murni itu123. jabat yang belum dilepas, dikemas dan dihenjutnya sedikit124.

jangan hanya omong-omong kosong yang dihamburkan secara longgar125. jangan kau biarkan kegusaran bersarang di dalam dadamu

126. janganlah ditidakkan kehadirannya127. janjinya kurang kukuh128. jasamu tak bertepi129. jawabku sekadar berbahasa130. jelas tidak ada riak-riak dendam pada wajahnya131. jenaka masih berplot desa


60/80


60

132. jika batasan dan keterikatan yang selama ini membelenggu133. jiwaku kalut ketika melontarkan kata-kata itu134. jiwaku menggelegak hangat135. jiwaku takkan pernah rapuh136. jiwanya diserang kesayuan137. kabur di hati138. kabus nipis masih belum lebur139. kadang-kadang emosiku mengejek sikapku140. kadang-kadang tersinggung juga dengan usikan yang keterlaluan141. kadangkala lebih parah142. kadangkala melampaui batas kemanusiaan143. kadangkala timbul juga tunas cemburu di hati144. kaki langit terjahit benang hitam145. kakiku bagai terpahat di lantai146. kalimah itu termuntah dari mulut147. kalimat-kalimat itu bagai anak panah yang tajam menikam jiwanya yang

memang sudah sakit itu

148. kalut di dada semakin bergulung-gulung149. kalutku surut150. kami berpisah dan hanyut dalam dunia masing-masing151. kami berpisah dan hanyut dalam dunia sepi152. kasihku kian menggugus153. kasihku tertumpah melebihi selautan154. kata-kata adalah pelukis setia untuk peristiwa155. kata-kata cemuhan yang terpahat di hatinya membara156. kata-kata itu mempusakainya saban detik157. kata-kata yang melantun dari mulut kecilnya itu158. kata-katanya menerjah gegendang telingaku159. kau penyeri keluarga idaman160. kaum yang berjiwa pendekar, berdarah satria161. kauracuni mereka dengan madu pukauan kau162. keadaan mula berkabus tipis163. keadilan ekonomi dan sosialnya yang tulus dan telus164. kebencian membuak-buak165. kebingitan kembali menerjah166. keburukan sejarah akan terbongkar semula167. kecairan jiwa kemanusiaan dan patriotisme dalam kalangan generasi muda168. kecanggungan yang menakluk aku169. kecantikannya itu sekali gus menutup kecacatannya170. kecantikannya menari lincah171.

kecemerlangan dalam kehampaan172. kecenderungan masyarakat moden yang menagih sesuatu yang unik

173. kedahagaan masyarakat terhadap budaya murni174. kedamaian yang cuma secubit175. kedatangannya ke situ merentasi perbatasan masa176. kedegilannya memeningkan177. kedua-dua belah kakinya seakan-akan terkunci di dada bumi178. kedua-dua ulas bibirnya menguntum senyuman tawar


61/80


61

179. kegagahannya sudah mencair180. kegawatan dunia menghadapi pelbagai pancaroba181. kegelisahan itu menemaninya182. kegigihan tersebut masih mendarah daging183. kegundahan yang terpendam di lubuk fikirannya dapat ditafsirkan daripada

pandangan mata dan raut wajahnya

184. kehambaran kasih sayang yang kami pupuk bersama185. kehebatan dan karismatik para pemimpin186. kehebatannya semakin ampuh187. keheningan mengapung di udara sesaat188. keimanan dan keikhlasan dalam perjuangan189. kejauhan merapatkan kerinduan yang terpelanting190. kejayaan dan kerancakan ekonomi negara191. kejayaan kita kini dari mendasari lautan192. kejujuran akaliah dan kecintaan pada kebenaran193. kekadang rindu itu menjadi dendam194. kekangan kebebasan bersuara195. kekecewaan dan ketakutan di dalam jiwanya seperti belenggu yang

membelit kaki196. kekekokan kembali menerjah197. kekeliruan kian membaluti benakku198. kekesalan bertimpa-timpa dalam lubuk hatiku yang sangat kecil199. kekuatan dan ketajaman imaginasi dan kreativiti200. kekuatan ekonomi yang cukup ampuh201. keladak sungai memenuhi segenap penjuru202. kelahiran generasi madani dalam konteks memajukan masyarakat203. kelakuan tidak senonoh dan keruntuhan akhlak204. kelihatan tidak adil di neraca kewarasanku205. kemarau bertandang bererti terbunuhlah subur di ladang206. kematian bicara207. kemiskinan sifar208. kemudian aku bagai terjerumus dalam alam fantasi yang menggetarkan setiap

inci hatiku

209. kemudian kutatang seperti menatang hati piluku210. kemungkinan-kemungkinan itu menggunting jiwa211. kenakalannya merebak pantas ke seluruh kelas212. kenangan dan harapan yang dibina berkecai sudah213. kenangan itu mula membesar dan menjajahi benaknya214. kenangan itu seperti melentur hati batunya215. kenangan kemesraan kita yang tercalar216.

kenyataan-kenyataan itu membelah atmanya217. kepalanya sakit menahan perasaan

218. kepalanya terasa ngilu219. kepincangan sosial yang agak meruncing220. kepingin benar menghadirkan pertemuan itu221. keraguan demi keraguan mula menyelinap dalam fikiranku222. keraguan yang bersarang di mindanya diluahkannya223. kerana gurau jadi sengketa


62/80


62

224. kerana hutan-hutan dirodok225. kerana mengajarnya menjejaki peta kejayaan226. kerencaman sekitar dan suasana227. kerisauan tiba-tiba menghimp

latihan karangan umum bm

Documents