las busur kelas xi.docx

5/20/2018 las busur kelas XI.docx

1/19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : S M K YP GAJAH MADA

Mata Pelajaran : Las Oksi Asetilin

Kelas/Semester : XI / 3-4

Materi Pokok : Teknik pengelasan pelat dengan pipa berbagai posisi

menggunakan las busur manual

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :

1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam

mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan

las busur manual.

1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan

teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur

manual.

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

YAYASAN PERGURUAN GAJAH MADA PALEMBANG

Status : TERAKREDITASI A

JalanBanten II No. 82 16 UluTelp 0711511937, Fax. 0711 518751,KodePos 30265 e-mail :[email protected] /[email protected]

website: www.smkypgajahmadapalembang.sch.id
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


2/19

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan

tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan

pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan

masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat

dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam melakukan tugas mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat

berbagai posisi menggunakan las busur manual.

3.2 Menerapkan teori pengelasan pelat dengan pipa berbagai posisi menggunakan las

busur manual.

4.2 Melakukan pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut posisi di bawah

tangan (1F), posisi mendatar ( 2F) dan posisi vertical (3F) dengan las busur manual

(SMAW).

C. Tujuan:

1. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi teori pengelasan pelat dengan pipa


2. Siswa dapat mempraktekkan pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut

posisi di bawah tangan (1F), posisi mendatar ( 2F) dan posisi vertical (3F) dengan

las busur manual (SMAW).

D. Materi Pembelajaran :

Macam-macam posisi pengelasan ada 4 macam :

1. Down Hand (bawah tangan)

2. Mendatar (Horizontal)

3. Naik (Vertikal)

4. Upper Head (Atas Kepala)

Resiko yang dapat timbul pada pengelesan las busur manual yaitu :

1. Kesetrum

2. Mata perih

3. Kulit terbakar


3/19

4. Racun pada asap nya jika terhirup terlalu banyak.

Latihan menyalakan busur listrik dan membuat rigi-rigi las serta mengatur panjang busur

(jarak antara ujung elektroda ke benda kerja).

a. Bila panjang busur tepat (kurang lebih garis tengah elektroda) dan kecepatan

pengelasan yang tepat maka akan menghasilkan bunyi mendesis yang tetap dan halus

(tidak meledak-ledak) dengan lebar jalur las sebesar kurang lebih dua kali garis tengah

elektroda, karena cairan elektroda akan mengalir dan mengendap dengan baik. Hasilnya

rigi-rigi las yang halus dan baik, tembusan las yang baik, dan terak halus dan mengkilat.

b. Bila busur terlalu panjang, maka timbul bagian-bagian yang berbentuk bola (percikan-

percikan kecil) dari cairan elektroda. Hasilnya rigi-rigi las kasar, tembusan las dangkal

(melebar), dan percikan teraknya kasar.

c. Bila busur terlalu pendek, akan sukar memeliharanya, kalau terjadi kontak butiran

logam cair yang menyambung elektroda dan logam induknya maka akan terjadi

hubungan singkat dan busur akan mati, sehingga elektroda akan menempel kuat pada

benda kerja.

E. MetodePembelajaran.

Pendekatan : Scientific learning

Model : Student fasilitator and explaining

Metode : Demonstrasi dan Kerja kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan Ke :

KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU

Pendahuluan

1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya.

2. Siswa membaca doa

3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

4. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,

tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran

10 menit


4/19

yang akan dilaksanakan

Inti

Mengamati

1. Guru menjelaskan teori pengelasan pelat dengan

pipa berbagai posisi menggunakan las busur

manual.

2. Siswa mendengarkan dan mencatat penjelasan guru.

3. Guru mempraktekkan pengelasan pelat dengan pipa

pada sambungan sudut posisi di bawah tangan

(1F), posisi mendatar ( 2F) dan posisi vertical (3F)

dengan las busur manual (SMAW).

4. Siswa mengamati

Menanya

5.Siswa Mengajukan pertanyaan terkait pengelasan

pelat dengan pipa berbagai posisi menggunakan las

busur manual.

Mengeksplorasi

6. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

7.Bersama-sama siswa mempraktekkan cara

pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut

posisi di bawah tangan (1F), posisi mendatar ( 2F)

dan posisi vertical (3F) dengan las busur manual

(SMAW).

Mengasosiasi

8. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang

pengelasan pelat dengan pipa berbagai posisi

menggunakan las busur manual.

Mengkomunikasikan

9. Siswa memberikan penjelasan dari hasil prakteknya.

10.Guru memberikan penguatan dari apa yang

dijelaskan siswa

340 menit


5/19

Penutup

1. siswa membersihkan tempat praktek yang sudah

dipakai.

2. Siswa mengumpulkan hasil pengelesannya.

3. Siswa membaca doa.

10 Menit

G. Alat dan SumberBelajar

1. Alat :a. Mesin las listrik

b. Palu las

c. Tang

d. Tang penjepit

e. Elektroda

f. Kacamata las listrik

g. Mistar baja

h. Penyiku

i. Sarung tangan

j. Sikat besi

2.Sumber Belajar

-Modul Las

-Job Sheet- Buku referensi lain yang sesuai

H. Penilaian

1. Penilaian sikap

Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat anak

melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses

pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin.

Keterangan:

Berikan tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujianmenunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek

( ) mendapat nilai 1.

RUBRIK PENILAIAN

SIKAP DALAM PEMBELAJARAN BATERAI

Aspek yang

DiukurDeskripsi Sikap yang Diukur BT MT TN

1.Disiplin Hadir tepat waktu

Mengikuti seluruh proses pembelajaran

Selesai tepat waktu


6/19

2.Kerja sama Bersama-sama menyiapkan peralatan

Mau memberi respon terhadap alat yang

digunakan dan pemaparan temannya.

Mau memberi informasi kepada teman yangbelum mengerti

3.Tanggungjawab

Mau mengakui kekurangan yang dilakukan

Tidak mencari cari kesalahan teman

Mengerjakan tugas yang diterima

Keterangan :

a.BT : Belum Tampak

b.MT :Mulai Tampakc.TN :Tampak Nyata

2. Pengetahuan:

Jawab secara lisan atau tulisan, pertanyaan-pertanyaan mengenai baterai dan

konstruksinya.

No Pertanyaan Kriteria Persekoran Jumlah

1 2 3 4

1 Jelaskan macam-macam posisi pada

pengelasan las busur manual?2 Jelaskan fungsi dari elektroda dan

fluks ada las busur manual?

3 Tuliskan bahaya yang terjadi pada

saat pengelasan dengan


4 Apa yang terjadi apabila busur

terlalu panjang dan terlalu pendek?

Keterangan:

Keterangan:1. Skor 4: Jika peserta didik mampu menjelaskan semua indikator2. Skor 3: Jika peserta didik mampu menjelaskan tiga dari indikator yang ada.3. Skor 2: Jika peserta didik mampu menjelaskan dua dari indikator yang ada.4. Skor 1: Jika peserta didik mampu menjelaskan satu dari indikator yang

ada.Keterangan :

Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100

Jumlah skor maksimal

Kunci Jawaban


7/19

1. Macam-macam posisi pengelasan ada 4 macam :

1. Down Hand (bawah tangan)

2. Mendatar (Horizontal)

3. Naik (Vertikal)

4. Upper Head (Atas Kepala)

2. Elektroda berfungsi disamping sebagai pencetus busur listrik juga berfungsi sebagai

logak pengisi, sedangkan fluks berfungsi untuk melindungi hasil pengelasan terhadap

kontaminasi atmosfir.

3. Resiko yang dapat timbul pada pengelesan las busur manual yaitu :

1. Kesetrum

2. Mata perih

3. Kulit terbakar

4. Racun pada asap nya jika terhirup terlalu banyak.

4. A. Bila busur terlalu panjang, maka timbul bagian-bagian yang berbentuk bola

(percikan-percikan kecil) dari cairan elektroda. Hasilnya rigi-rigi las kasar,

tembusan las dangkal (melebar), dan percikan teraknya kasar.

B.Bila busur terlalu pendek, akan sukar memeliharanya, kalau terjadi kontak butiran

logam cair yang menyambung elektroda dan logam induknya maka akan terjadi

hubungan singkat dan busur akan mati, sehingga elektroda akan menempel kuat

pada benda kerja.

3. Tes unjuk kerja (keterampilan):

RUBRIK PENILAIAN

No Komponen Penilaian

Pencapaian ompetensi

TidakYa

7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10

I

Persiapan Kerja

1.1 Penggunaan pakaian kerja

1.2 Persiapan tools and equipment

Skor Komponen :


8/19

II

Proses ( Sistematika & Cara Kerja)

2.1 Pemotongan bahan

2.2 Sistematika pengukuran

2.3 Cara pengelesanan2.4 Hasil pengelasan

Skor Komponen :

III Hasil Kerja

IV

Sikap Kerja

4.1 Penggunaan alat tangan, alat ukur dan

mesin las

4.2 Keselamatan Kerja4.3 Kebersihan, Alat, Area Kerja dan

Kendaraan/Media

Skor Komponen :

VWaktu

5.1 Waktu penyelesaian praktik

Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skorterendah dari komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian

Nilai

Praktik

(NP)

Persiapan Proses Sikap

Kerja

Hasil Waktu NK

Bobot (%) 10 % 50% 10% 20 % 10 %

Skor

Komponen

NK

Keterangan :


9/19

Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen

ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian

NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen

NP = penjumlahan dari perhitungan nilai komponen

Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil dan waktu) disesuaikan

dengan karakter program keahlian

Palembang, Juli 2014

Memeriksa dan Menyetujui Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah SMK YP Gajah Mada

Drs.H. Darlius, MM, M.Pd. TIM.


10/19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : S M K YP GAJAH MADA

Mata Pelajaran : Las Oksi Asetilin

Kelas/Semester : XI / 3-4

Materi Pokok : Teknik pengelasan pelat dengan pipa berbagai posisi

menggunakan las busur manual

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

C. Kompetensi Inti :

1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung

D. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam

mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan

las busur manual.

1.4. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan

teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur

manual.

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

YAYASAN PERGURUAN GAJAH MADA PALEMBANG

Status : TERAKREDITASI A

JalanBanten II No. 82 16 UluTelp 0711511937, Fax. 0711 518751,KodePos 30265 e-mail :[email protected] /[email protected]

website: www.smkypgajahmadapalembang.sch.id
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


11/19

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan

tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan

pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan

masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan teknik pengelasan pelat

dengan pelat berbagai posisi menggunakan las busur manual.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam melakukan tugas mengaplikasikan teknik pengelasan pelat dengan pelat


3.2 Menerapkan prosedur pengelasan pipa dengan pipa berbagai posisi menggunakan

las busur manual.

C. Tujuan:

1. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi prosedur pengelasan pipa dengan

pipa berbagai posisi menggunakan las busur manual.

2. Siswa dapat mempraktekkan prosedur pengelasan pipa dengan pipa berbagai posisi


D. Materi Pembelajaran : Posisi Elektroda

Pada pengelasan dengan elektroda terbungkus yang biasanya dengan mesin las

konvensional maka posisi elektroda terhadap benda kerja berdasarkan experimen dan

pengalaman yang paling baik hasilnya adalah :

a. Posisi elektroda bersudut 700-800dengan arah memanjang las dan bersudut 900arah

melintang las

b. Melatih gerakan-gerakan tangan dengan arah memutar arah kanan maupun kiri

dengan diameter yang relatif kecil.

c. Elektroda pada ujungnya akan mencair secara kontinyu sehingga perlu digerakkan

searah dengan sumbunya secara kontinyu pula.

Gerakan Elektroda

Gerakan elektroda pada pengelasan ada dua cara, yaitu :

a. Gerakan arah turun sepanjang sumbu elektroda


12/19

Gerakan ini dilakukan untuk mengatur jarak (panjang busur) agar tetap, hal

tersebut disebabkan karena busur pada ujungnya mencair terus menerus sehingga

mengalami pemendekan.

b. Gerakan ayunan elektroda

Gerakan ini digunakan untuk mengatur lebar jalur las yang dikehendaki

Pengaruh Kecepatan Elektroda

Kecepatan menggerakkan elektroda harus stabil, sehingga menghasilkan rigi-rigi las

yang rata dan halus.

a. Jika elektroda digerakkan terlalu lambat akan didapatkan jalur yang lebar, kasar

dan kuat tetapi dapat menimbulkan kerusakan sisi las (pada logam induknya).

b. Jika elektroda digerakkan terlalu cepat, tembusan lasnya dangkal karena

kurangnya waktu pemanasan bahan dasar dan kurangnya waktu untuk cairan

elektroda menembus bahan dasar.

b) Jika kecepatan geraknya elektroda tepat, daerah perpaduan dengan bahan dasar

dan tembusan lasnya baik.

Kesehatan dan keselamatan kerja Arus Listrik

Bekerja dengan menggunakan energi listrik kita tidak perlu takut tetapi jangan sembrono.

Hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian :

1. Harus dijaga agar jangan sampai terjadi korslet (hubungan singkat) arus listrik,

hindarkan agar kabel tidak terluka oleh benda tajam atau api, jauhkan penjepit elektroda

dari logam lain, sambung-sambungan dan terminal-terminal kabel harus benar-benar

kuat.

2. Bahaya terkena sengatan arus listrik oleh alat las relatif kecil karena tegangan yang

dihasilkan cukup rendah (pada alat ini 30-78 volt).

Nyala Busur Listrik

Busur listrik yang terjadi akan menghasilkan panas yang cukup besar sehingga logam yang

dilas akan mencair dengan cepat pada bagian yang terkena busur listrik.

Yang perlu diperhatikan adalah :


13/19

1. Busur listrik akan disertai percikan-percikan api yang dapat melukai kulit.

2. Busur listrik akan juga mengeluarkan sinar ultraviolet dan infra merah denga

intensitas yang cukup tinggi.

Kedua sinar tersebut sangat membahayakan bagi kesehatan mata dan kulit jika lama-lama

terkena langsung. Akibat dari radiasi kedua sinar tersebut adalah mata akan pedih dan akan

mengeluarkan air mata, jika lebih lanjut mata akan rusak bahkan akan terjadi iritasi dan

kebutaan. Dengan demikian memakai pelindung mata adalah keharusan.

Gas atau Asap Pengelasan

Pada pengelasan dengan elektroda terbungkus ini akan dihasilkan asap atau gas yang cukup

banyak. Asap tersebut berfungsi untuk melindungi logam cair terhadap oksidasi oksigen dari

udara. Gas atau asap tersebut jika dihirup dalam waktu yang panjang akan merusak kesehatan

bahkan dapat meracuni darah. Oleh sebab itu harus ada pelindung terhadap gas tersebut untuk

mengusir gas tersebut dari ruang pengelasan yang tertutup dengan blower.

E. MetodePembelajaran.

Pendekatan : Scientific learning

Model : Student fasilitator and explaining

Metode : Demonstrasi dan Kerja kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan Ke :

KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU

Pendahuluan

1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya.

2. Siswa membaca doa

3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

4. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,

tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran

10 menit


14/19

yang akan dilaksanakan

Inti

Mengamati

1. Guru menjelaskan prosedur pengelasan pipa

dengan pipa berbagai posisi menggunakan las

busur manual.

2. Siswa mendengarkan dan mencatat penjelasan guru.

3. Guru mempraktekkan pengelasan pipa dengan pipa


4. Siswa mengamati

Menanya5.Siswa Mengajukan pertanyaan terkait pengelasan

pipa dengan pipa berbagai posisi menggunakan las

busur manual.

Mengeksplorasi

6. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

7.Bersama-sama siswa mempraktekkan cara

pengelasan pipa dengan pipa berbagai posisi


Mengasosiasi

8. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang

pengelasan pipa dengan pipa berbagai posisi


Mengkomunikasikan

9. Siswa memberikan penjelasan dari hasil prakteknya.

10.Guru memberikan penguatan dari apa yang

dijelaskan siswa

340 menit

Penutup

1. siswa membersihkan tempat praktek yang sudah

dipakai.

2. Siswa mengumpulkan hasil pengelesannya.

3. Siswa membaca doa.

10 Menit


15/19

G. Alat dan SumberBelajar

1. Alat :

k. Mesin las listrik

l. Palu las

m. Tangn. Tang penjepit

o. Elektroda

p. Kacamata las listrik

q. Mistar baja

r. Penyiku

s. Sarung tangan

t. Sikat besi

3.Sumber Belajar

-Modul Las-Job Sheet- Buku referensi lain yang sesuai

H. Penilaian

2. Penilaian sikap

Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat anak

melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses

pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin.

Keterangan:

Berikan tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujianmenunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek

( ) mendapat nilai 1.

RUBRIK PENILAIAN

SIKAP DALAM PEMBELAJARAN BATERAI

Aspek yang

DiukurDeskripsi Sikap yang Diukur BT MT TN

4.Disiplin Hadir tepat waktu

Mengikuti seluruh proses pembelajaran

Selesai tepat waktu

5.Kerja sama Bersama-sama menyiapkan peralatan

Mau memberi respon terhadap alat yang

digunakan dan pemaparan temannya.

Mau memberi informasi kepada teman yang

belum mengerti


16/19

6.Tanggungjawab

Mau mengakui kekurangan yang dilakukan

Tidak mencari cari kesalahan teman

Mengerjakan tugas yang diterima

Keterangan :

a.BT : Belum Tampak

b.MT :Mulai Tampak

c.TN :Tampak Nyata

3. Pengetahuan:

Jawab secara lisan atau tulisan, pertanyaan-pertanyaan mengenai baterai dan

konstruksinya.

No Pertanyaan Kriteria Persekoran Jumlah

1 2 3 4

1 Bagaimana posisi elektroda yang

baik dan berapa sudut

kemiringannya?

2 Ada berapa gerakan elektroda saat

melakukan pengelasan?

3 Apa yang terjadi jika gerakan

elektroda terlalu lambat, terlalu cepat

dan tepat pada saat pengelasan?4 Sebutkan apa saja yang perlu

diperhatikan pada saat melakukan

pengelasan dengan menggunakan las

busur manual?

Keterangan:

Keterangan:

5. Skor 4: Jika peserta didik mampu menjelaskan semua indikator6. Skor 3: Jika peserta didik mampu menjelaskan tiga dari indikator yang ada.7. Skor 2: Jika peserta didik mampu menjelaskan dua dari indikator yang ada.8. Skor 1: Jika peserta didik mampu menjelaskan satu dari indikator yang

ada.Keterangan :

Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100

Jumlah skor maksimal

Kunci Jawaban

1. Posisi elektroda bersudut 700-800dengan arah memanjang las dan bersudut 900arah

melintang las


17/19

2. Gerakan elektroda pada pengelasan ada dua cara, yaitu :

c. Gerakan arah turun sepanjang sumbu elektroda

Gerakan ini dilakukan untuk mengatur jarak (panjang busur) agar tetap, hal

tersebut disebabkan karena busur pada ujungnya mencair terus menerus sehingga

mengalami pemendekan.

d. Gerakan ayunan elektroda

3. Gerakan ini digunakan untuk mengatur lebar jalur las yang dikehendaki

a. Jika elektroda digerakkan terlalu lambat akan didapatkan jalur yang lebar,

kasar dan kuat tetapi dapat menimbulkan kerusakan sisi las (pada logam

induknya).

b. Jika elektroda digerakkan terlalu cepat, tembusan lasnya dangkal karena

kurangnya waktu pemanasan bahan dasar dan kurangnya waktu untuk cairan

elektroda menembus bahan dasar.

c. Jika kecepatan geraknya elektroda tepat, daerah perpaduan dengan bahan

dasar dan tembusan lasnya baik.

4. A. Arus Listrik

B. Nyala Busur Listrik

C. Gas atau Asap Pengelasan

4. Tes unjuk kerja (keterampilan):

RUBRIK PENILAIAN

No Komponen Penilaian

Pencapaian ompetensi

TidakYa

7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10

I

Persiapan Kerja

1.1 Penggunaan pakaian kerja

1.2 Persiapan tools and equipment

Skor Komponen :

II

Proses ( Sistematika & Cara Kerja)

2.1 Pemotongan bahan

2.2 Sistematika pengukuran

2.3 Cara pengelesanan


18/19

2.4 Hasil pengelasan

Skor Komponen :

III Hasil Kerja

IV

Sikap Kerja4.1 Penggunaan alat tangan, alat ukur dan

mesin las

4.2 Keselamatan Kerja

4.3 Kebersihan, Alat, Area Kerja dan

Kendaraan/Media

Skor Komponen :

V Waktu5.1 Waktu penyelesaian praktik

Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor

terendah dari komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian

Nilai

Praktik

(NP)

Persiapan Proses Sikap

Kerja

Hasil Waktu NK

Bobot (%) 10 % 50% 10% 20 % 10 %

Skor

Komponen

NK

Keterangan :

Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen

ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian

NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen

NP = penjumlahan dari perhitungan nilai komponen


19/19

Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil dan waktu) disesuaikan

dengan karakter program keahlian

Palembang, Juli 2014

Memeriksa dan Menyetujui Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah SMK YP Gajah Mada

Drs.H. Darlius, MM, M.Pd. TIM.

las busur kelas xi.docx

Documents