laporan ppl

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL

Disusun Sebagai Laporan Akhir Mata Kuliah Lapangan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Disusun oleh:

SUNU ADIANSYAH

NIM. 10501241025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2013

ii

Halaman Pengesahan Laporan PPL

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : Sunu Adiansyah

NIM : 10501241025

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro- S1

Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas : Teknik

Lokasi Praktek : SMK Muhammadiyah 1 Bantul

Benar-benar telah melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul sejak tanggal 1 juli 2013 sampai dengan 17 September 2013.

Bantul, 17 September 2013

Mengetahui,

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan KKN-PPL

dengan baik.

PPL merupakan salah satu mata kuliah wajib tempuh yang pada dasarnya dapat

memberikan pengalaman belajar yang dapat memperluas wawasan terkait dengan kependidikan

guru. Laporan ini memuat laporan kegiatan yang dilakukan oleh penulis dalam kegiatan PPL.

Program yang telah terlaksana mulai tanggal 1 Juli sampai dengan 16 September 2013 dapat

berjalan lancar tentunya berkat bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Widada, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 1 Bantul yang telah banyak

memberikan ijin untuk melaksanakan KKN - PPL.

2. Harimawan, S.Pd T selaku koordinator KKN-PPL SMK Muhammadiyah 1 Bantul.

3. Budi Sulistiyo, S.T selaku ketua program studi di jurusan Teknik Audio Video yang

telah banyak memberikan pengarahan kepada kami sehungga pelaksanaan Praktek

Pengalaman Lapangan di jurusan Teknik Audio Video dapat berjalan lancar.

4. Kusmanto, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan

dan pengarahan sehingga proses dalam kegiatan belajar mengajar dapat dengan lancar

dilaksanakan.

5. Dr. Haryanto, M.Pd.,M.T selaku dosen pembimbing PPL di SMK Muhammadiyah 1

Bantul.

6. Guru-guru Muhammadiyah 1 Bantul khususnya jurusan Teknik Audio Video yang telah

banyak membantu dalam pelaksanaan PPL.

7. Siswa Muhammadiyah 1 Bantul khususnya jurusan Teknik Audio Video yang telah

membantu dan mengikuti program KKN PPL.

8. Dr. Moch. Bruri Triyono selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan KKN PPL.

iv

9. Dr. Rachmat Wahab, M.A, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan KKN - PPL.

10. Rekan-rekan mahasiswa KKNPPL di SMK Muhammdiyah 1 Bantul yang telah

bekerjasama dengan baik dan memberikan arti sebuah persahabatan dalam suka dan

duka selama pelaksanaan Program KKN PPL.

11. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan Program KKN PPL sampai selesai

penyususnan laporan ini.

Penyusun menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih kurang dari sempurna

sehingga perlu pembenahan. Oleh karena itu, segala kritik, saran dan himbauan yang konstruktif

sangat kami harapkan untuk kesempurnaan mendatang.

Harapan dari penyusun semoga laporan yang telah disusun ini dapat bermanfaat bagi

mahasiswa yang akan melakukan kegiatan PPL SMK Muhammadiyah 1 Bantul, semua pembaca

dan terutama sebagai bekal pengalaman bagi penyusun untuk kegiatan selanjutnya.

Yogyakarta, 16 September 2013

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGESAHAN ii

KATA PENGANTAR iii

DAFTAR ISI v

DAFTAR LAMPIRAN vi

ABSTRAK vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL 9

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan Praktik Pengalaman Lapangan 12

B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan 18

C. Analisis Hasil Dan Refleksi Pelaksanaan PPL 27

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan 52

B. Saran 53

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

vi

DAFTAR LAMPIRAN

A. Matriks Program Kerja PPL

B. Laporan Mingguan PPL

C. Silabus dan RPP

D. Angket Penilaian Siswa terhadap Guru

E. Daftar Nilai Siswa

F. Foto Dokumentasi Pelaksanaan PPL

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL

ABSTRAK

oleh:

Sunu Adiansyah

10501241025

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk

mengimplementasikan salah satu Tri Darma Perguruan Tinggi ini yaitu pengabdian

terhadap masyarakat. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah

yang wajib diambil oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan untuk jurusan apapun.

Saat ini kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan secara terpadu

yang penyelenggaraanya di sekolah maupun lembaga. Hal ini dimaksudkan agar

mahasiswa dapat memperoleh pengalaman yang bermanfaat, serta dapat

mengimplementasikan kemampuan yang telah diperoleh selama kuliah di UNY dan

untuk meningkatkan produktivitas tenaga pendidik, khususnya calon guru baik dalam

segi kualitas maupun kuantitas.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diselenggarakan di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul yang beralamat di Jl. Parangtritis Km.12 Trirenggo Bantul

dimulai pada tanggal 1 Juli 2013 dan diakhiri pada tanggal 17 September 2013.

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan pembelajaran di Sekolah. Dalam

kegiatan pembelajaran perlu melakukan persiapan, diantaranya pembuatan

administrasi guru yang meliputi: rpp, progam tahunan, program semester, dll. Mata

diklat yang diampu adalah Teori Produktif Teknik audio Video Alokasi waktu tatap

muka 8 jam pelajaran. Hasil penilaian untuk kelas XI TAV 1 sebesar 94 % siswa

mendapatkan nilai diatas KKM sedangkan XI TAV 2 sebesar 73 % siswa yang

mendapatkan nilai diatas KKM, terdapat 6% dari kelas TAV 1 dan 27 % dari kelas

TAV 2 siswa yang belum memenuhi KKM sehingga harus mengerjakan perbaikan

untuk mencapai nilai KKM. Penilaian siswa terhadap praktikan secara empiris

sebesar 63 % siswa kelas XI TAV 1 dan 79 % siswa kelas XI TAV 2 yang menilai

praktikan sudah baik dalam penguasaan kompetensi guru, yang berarti praktikan

telah mengajar dengan baik. Sedangkan penilaian kualitatif dari siswa untuk

praktikan diharapkan praktikan bisa lebih persiapan dalam mengajar. Hal tersebut

dijadikan refleksi diri praktikan untuk menjadi lebih baik lagi.

Secara umum pelaksanaan program-program yang telah disusun dapat

dikatakan terlaksana dengan baik dan lancar walaupun ada sedikit hambatan. Pada

akhrinya, hambatan tersebut dapat diatasi. Dengan terselesaikannya kegiatan Praktik

PPL ini diharapkan dapat tercipta tenaga pendidik yang profesional dan berkualitas.

Keberhasilan pelaksanaan PPL ini hendaknya disikapi oleh pihak Universitas Negeri

Yogyakarta dengan mempertahankan dan meningkatkan jalinan komunikasi dan

kerjasama dengan SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Dari kegiatan PPL ini mahasiswa

praktikan memperoleh pengalaman yang belum pernah diperoleh di perkuliahan,

terutama dalam pengalaman dalam mengajar di kelas, baik itu kelas teori maupun

kelas praktik.

Kata kunci :

PPL, SMK Mhammadiyah 1 Bantul,Teknik Audio Video .

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

Praktek pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah

wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil

jurusan kependidikan, Dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan

tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi

kegiatan praktek mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut

dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa

agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia

kependidikan sepenuhnya.

Langkah awal sebelum mahasiswa melaksakan program PPL UNY 2013

di sekolah adalah diwajibkan melakukan observasi. Observasi bertujuan untuk

invertarisasi keadaan lokasi yang akan dijadikan sebagai tempat

berlangsungnya kegiatan PPL. Metode yang digunakan dalam observasi

adalah melakukan pengamatan langsung terhadap situasi dan kondisi sekolah

dan juga melakukan wawancara dengan pihak-pihak sekolah seperti Kepala

Sekolah, Wakil kepala sekolah, Guru, karyawan dan siswa-siswi di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul, sehingga diperoleh data sebagai berikut ini:

1. Letak Geografis dan Keadaan Fisik

SMK Muhammadiyah 1 Bantul terdiri dari tiga unit untuk pembelajaran

siswa dan satu unit untuk usaha. Unit 1 untuk kegiatan pembelajaran

normatif, adaptif, teori produktif dan kegiatan pembelajaran jurusan

Rekayasa Perangkat Lunak (RPL). Unit 2 untuk pembelajaran praktik

produktif Teknik Kendaraan Ringan (TKR) dan Teknik Audio Video (TAV).

Unit 3 untuk pembelajaran praktik produktif Teknik Pemesinan (TP) dan

Unit 4 untuk usaha dalam bidang jasa perbaikan kedaraan ringan dan las.

a. SMK Muhammadiyah 1 Bantul Unit 1

Sebagai pusat SMK, beralamat di Jl. Parangtritis KM. 12

Manding, Trirenggo, Bantul, Yogyakarta. Secara geografis berbatasan

dengan:

Selatan : rumah warga

Utara : rumah warga

Barat : persawahan

Timur : rumah warga

2

Beberapa fasilitas yang dimiliki SMK Muhammadiyah 1 Bantul Unit 1

beserta penjelasan kondisinya, antara lain:

1) Ruang kelas teori

Ruang teori untuk kegiatan pembelajaran sebanyak 24 ruang.

Kondisi semua ruangan dikategorikan baik. Namunterdapat sebuah

kendala pada saat proses pembelajaran dengan menggunakan media

berbasis IT, yaitu sebagian besar ruang teori tidak memiliki channel

listrik (stop kontak).

2) Ruang guru

Terdapat 1 ruang guru dan ukuran ruang tersebut sebenarnya

kurang memadai untuk jumlah guru yang ada.

3) Ruang kepala sekolah

Terdapat 1 ruang khusus yang dijadikan sebagai ruang kepala

sekolah dan wakil kepala sekolah dan kondisi ruangan tersebut

cukup baik.

4) Ruang IPM

Ruang IPM memiliki ukuran 3x3 m, dan dapat dikatakan

ruangan ini kurang begitu memadai untuk kegiatan IPM.Hal

tersebut dapat terlihat apabila ada kegiatan besar seperti (Forum

Taaruf dan silaturahim /FORTASI) dan penerimaan siswa baru,

rapat anggota IPM dilaksanakan di aula.

5) Kantor tata usaha (TU)

Terdapat 1 ruang tata usaha dengan kondisi ruangan baik dan

tertata rapi.

6) Perpustakaan

Ruang perpustakaan terletak dilantai 2 dengan kondisi baik.

Perpustakaan MUSABA memiliki fasilitas-fasilitas yang

mendukung penggunanya seperti kursi yang cukup, kipas angin, rak

buku, dan koleksi buku yang cukup namun ruangan ini masih dirasa

kurang luas.

7) Laboratorium kimia dan fisika

Laboratorium kimia dan fisika menjadi satu ruangan, terletak

di lantai 2, tepatnya diatas ruang dapur sekolah.Fasilitasnya yang

adadilaboratorium: meja dan kursi praktikum, wastafel, almari alat

dan bahan, komputer dan printer. Laboratorium ini kurang terawat

karena jarang digunakan.Laboratorim belum memenuhi standar

keamanan sebuah laboratorium yang baik karena letaknya kurang

3

strategis (lantai 2), dengan tangga-tangga yang cukup landai,

ventilasi yang kurang memadai sehingga sirkulasi udara tidak

lancar dan belum terdapat saluran pembuangan limbah yang

memadai serta belum ada laboran yang bertugas untuk memelihara

ruangan, alat dan bahan di laboratorium.

8) Laboratorium Komputer

Terdapat 2 ruang laboratorium komputer. Laboratorium

komputer 1, digunakan belajar siswa pada mata pelajaran KKPI

(digunakan sesuai jadwal). Fasilitas yang terdapat pada

laboratorium antara lain perangkat komputer dengan jumlah 40

komputer, kipas angin, dan LCD proyektor Kondisi ruangan

tersebut sudah baik dan. Laboratorium komputer 2, digunakan

untuk kegiatan pembelajaran mata pelajaran oleh siswa jurusan

Rekayasa Perangkat Lunak (RPL).

9) Ruang Kasir (Pembayaran SPP)

Terdapat satu ruang kasir yang dibagi menjadi 2 bagian

ruang.Bagian pertama digunakan untuk pembayaran SPP

jurusanTKR dan TP. Bagian kedua digunakan untuk pembayaran

SPP jurusanTAV dan RPL.

10) Tempat Parkir

Terdapat 2 tempat parkir yaitu tempat parkir untuk siswa

dantempat parkir untuk guru dan karyawan. Tempat parkir siswa

berada di lahan terbuka dan terletak di sebelah timur gedung

SMK,sedangkan parkir guru dan karyawan berada disamping barat

gedung SMK.

11) Masjid

Terdapat sebuah masjid dengan nama Al-Manar yang

digunakan sebagai tempat utama ibadah sholat. Masjid yang ada

kurang memadai untuk seluruh guru dan siswa jika akan sholat

berjamaah.

12) Bengkel Praktik Produktif

Bengkel praktik produktif digunakan untuk pembelajaran guna

memberikanketerampilan kompetensi siswa dibidang

produktif.Terdapat 5 bengkel praktik produktif di MUSABA.

Bengkel praktik RPL di unit 1, bengkel praktikTKR dan TAV di

unit 2, bengkel praktik TP di unit 3 dan bengkel untuk usaha SMK

MUSABA di unit 4. Keempat bengkel tersebut dalam kondisi baik.

4

13) Aula

Ruang aula digunakan bila ada kegiatan khusus. Ruang aula ini

menggunakan 2 buah kelas yang dapat digabungkan, sehingga

luasnya memadai.

14) Gedung Serbaguna

Ruang ini digunakan untuk rapat dan workshop. Ruang ini

terdapat di lantai 2 di atas tempat parkir mobil, yang baru dibangun

pada tahun 2012. Gedung ini juga merupakan gedung pertemuan

serbaguna.

15) Lapangan olahraga

Terdapat sebuah lapangan bola basket yang sekaligus dapat

digunakan sebagai tempat upacara bendera dan apel pagi.

16) Studio Musik

Terdapat sebuah studio musik dengan fasilitas yang ada sudah

sesuai dengan kebutuhan minimal dari sebuah studio musik.

17) Ruang BP/BK

Ruang BP/BK terletak dibagian tengah gedung SMK unit 1

secara keseluruhan. Ruang ini dalam kondisi baik, namun masih

dibutuhkan sebuah ruang tertutup untuk konsultasi masalah pribadi.

Bimbingan konseling SMK Muhammadiyah 1 Bantul mempunyai

tujuh macam layanan bimbingan dan konseling, yaitu:

a) Layanan Orientasi

b) Layanan Informasi

c) Layanan Penempatan dan penyaluran

d) Layanan pembelajaran

e) Layanan Konseling Individual

f) Layanan Bimbingan Kelompok

g) Layanan Konseling Kelompok

18) Dapur

Terdapat sebuah dapur yang digunakan untuk melayani

kebutuhan konsumsi guru dan karyawan di SMK Muhammadiyah 1

Bantul.

19) Toilet

Toilet guru disediakan 3 tempat, dan beberapa toilet siswa

yang cukup memadai jumlahnya. Kebersihan toilet guru dan siswa

selalu terjaga karena terdapat petugas kebersihan.

5

20) Ruang UKS

Terletak di sebelah selatan masjid, tepatnya dibawah sebelah

tangga naik lantai 2.Kondisi ruang UKS cukup baik namun fasilitas

yang ada di UKS belum lengkap, sehingga kegunaan ruang ini

belum maksimal.

21) Koperasi Siswa

Baru berusia 1 tahun, awalnya unit percetakan berkembang

menjadi koperasi akan tetapi masih memiliki kekurangan yaitu

belum adanya struktur organisasi. Penanggung jawab adalah Bapak

Wahid, Ibu Rini Rahayu dan Ibu Budiman.Tidak memiliki simpan

wajib dan simpanan pokok.Beranggotakan guru dan

karyawan.Dikelola mandiri terpisah dari sekolah.

b. SMK Muhammadiyah 1 Bantul Unit 2,

Digunakan Sebagai tempat berlangsungnya kegiatan praktik

produktif program keahlian Teknik Kendaraan Ringan (TKR) dan

Teknik Audio Video (TAV). Unit 2 beralamat di Dusun Manding

Trirenggo Bantul, tepatnya di sebelah utara unit 1. Secara geografis

berbatasan dengan:

Selatan : Sawah

Utara : Rumah warga

Barat : Persawahan

Timur : Rumah warga (perkampungan)

c. SMK Muhammadiyah 1 Bantul Unit 3

Digunakan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan praktik

produktif program keahlian Teknik Pemesinan. Unit 3 beralamat di

Dusun Nyangkringan Bantul, tepatnya dikomplek sebelah timur pasar

bantul. Secara geografis berbatasan dengan:

Selatan : Rumah warga

Utara : Rumah warga

Barat : Rumah warga

Timur : Rumah warga

2. Potensi Siswa

SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 2013/2014, memiliki jumlah

pelajar laki-laki lebih banyak dari pada jumlah pelajar perempuannya.

Sebagian besar siswa berasal dari daerah Bantul, selebihnya dari kota

Yogyakarta, Gunung Kidul, Kulon Progo dan luar DIY. Adanya perbedaan

latar belakang tempat asal siswa, maka diperlukan pendekatan yang tepat

6

untuk mencapai keberhasilan proses belajar mengajar di sekolah. Siswa SMK

Muhammadiyah 1 Bantul 100% beragama islam, sehingga kegiatan keislaman

banyak diadakan di sekolah, bahkan nuansa islami sangat terasa di lingkungan

SMK.

3. Potensi Guru dan karyawan

a. Jumlah Guru

1) Guru pengajar normatif, adaptif dan produktif: 88

2) Guru BP/BK : 8

3) Staf dan Karyawan : 29

b. Latar Belakang Pendidikan Guru

1) Magister (S2) : 1

2) Strata (S1) : 81

3) Sarjana Muda : 2

4) Diploma (D3) : 4

c. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran

1) Ruang teori : 24 ruang,

2) Ruang gambar : - ruang

3) Ruang bengkel

a) Bengkel Teknik Pemesinan : 4 ruang

b) Bengkel TKR : 3 ruang

c) Bengkel TAV : 3 ruang

d) Bengkel RPL : 2 ruang

4) Laboratorium komputer

5) Lapangan olahraga

6) OHP

7) LCD Proyektor

8) Ruang perpustakaan

4. Bidang Akademis

Kegiatan pembelajaran mata pelajaran normatif, adaptif dan teori

produktif berlangsung di Unit 1. Sedangkan kegiatan pembelajaran produktif

berlangsung di bengkel praktik masing-masing jurusan. Bidang keahlian/

Jurusan yang dimiliki SMK Muhammadiyah 1 Bantul, antara lain:

a) Bidang Keahlian Teknik Pemesinan (Akreditasi A)

b) Bidang Keahlian Teknik Kendaraan Ringan (Akreditasi A)

c) Bidang KeahlianRekayasa Perangkat Lunak (Akreditasi A)

d) Bidang Keahlian Teknik Audio Video (Akreditasi A)

7

5. Bimbingan Belajar

SMK Muhammadiyah 1 Bantul memiliki bimbingan belajar yang

dilaksanakan pada kelas 3 untuk persiapan menghadapi ujian akhir.Waktu

pembelajaran adalah pada sore hari dimana aktifitas sekolah sudah selesai

dan dilaksanakan setiap harinya.Bimbingan belajar dilaksanakan di sekolah

tepatnya di ruang kelas.

Bimbingan belajar SMK Muhammadiyah 1 Bantul berupa

pembelajaran materi materi yang akan di ujikan pada ujian akhir nasional

(UAS) dan dilaksanakan juga ujian uji coba untuk mengukur kemampuan

siswa. Hasil ujian uji coba akan mendapatkan data data kemampuan siswa

dan untuk siswa yang mempunyai kemampuan yang kurang akan mendapat

perlakuan khusus agar dapat menyesuaikan dengan siswa siswa yang lainnya.

6. Ekstrakurikuler SMK Muhammadiyah 1 Bantul

Ekstrakurikuler yang terdapat di SMK Muhammadiyah 1 Bantul,

antara lain: Bola Voli, Sepak Bola, Tenis Meja, Bulu Tangkis, Pencaksilat,

Band, Setir Mobil (khusus bagi prodi Otomotif). Peserta ekstrakurikuler

merupakan kelas 1 dan 2, karena kelas 3 lebih fokus dalam mempersiapkan

UAN dan uji kompetensi. Kegiatan ekstrakurikuler SMK Muhammadiyah 1

Bantul sering mengikuti lomba antar pelajar di Yogyakarta dan pernah

meraih juara 2 dan 3 pada lomba yang diselenggarakan di UNY untuk cabang

Bola Voli.

7. Organisasi dan Fasilitas OSIS

SMK Muhammadiyah 1 Bantul memiliki organisasi kesiswaan yang

biasa disebut dengan IPM (Ikatan Pemuda Muhammadiyah).Memiliki

ruangan tersendiri, namun tidak cukup besar.Jadi apabila ingin mengadakan

rapat tertentu dengan jumlah peserta yang banyak, biasanya menggunakan

ruangan serbaguna dan masjid.Anggota IPM merupakan kelas 1 dan 2.Sering

mengikuti berbagai lomba dan tahun 2010 menjadi tuan rumah lomba antar

pelajar sekolah menengah se kabupaten Bantul.

8. Kegiatan Kesiswaan

a) Hisbul Wathon (HW) : Aktif dan wajib untuk kelas 1

b) Tapak Suci : Aktif dan wajib untuk kelas 1

c) Olah Raga

a. Sepakbola : Aktif

b. Bola basket : Aktif

c. Bola voli : Aktif

d. Bulutangkis : Aktif

8

e. Tenis Meja : Aktif

d) Ismuba

a. Khotbah : Aktif

b. Qiroah : Aktif

c. Iqro : Aktif

d. Tartil : Aktif

e) Keputrian : Aktif

f) Seni Musik : Aktif

g) Paduan Suara : Aktif

h) Mading : Aktif

i) Pleton Inti (Tonti): Aktif

9. Prestasi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Bantul

Tabel 1. Daftar Prestasi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Bantul

No. Jenis Juara/Prestasi Tahun Tingkat

1. Lomba Kompetensi Siswa Juara I 2007 Kabupaten

2. Lomba Pembuatan Jingle Finalis Terbaik 2008 Provinsi

3. Lomba Pembuatan Jingle Juara I 2008 Provinsi

4. Lomba Tenis Meja Juara I 2008 Provinsi

5. Lomba Kompetensi Siswa Juara I 2008 Nasional

6. Lomba Adzan Juara II 2009 Kabupaten

7. Lomba Cipta Lagu Juara Harapan I 2010 Provinsi

8. Lomba Sepak Takraw POR

Pelajar

Juara II 2010 Kabupaten

9. Lomba Pencak Silat Kelas E

51-54 Kg Putri

Juara III 2010 Kabupaten

10. Lomba Design Grafis Juara III 2010 Kabupaten

11. Lomba Religi Akustik 1

Abad Muhammdiyah

Juara III 2010 PDM

12. Lomba Gerak Jalan 1 Abad

Muhammadiyah

Juara II 2010 PDM

13. Lomba Sepak Bola POR

Pelajar


14. Lomba Gerak Jalan 1 Abad

Muhammdiyah

Juara I 2010 PDM

15. Lomba Bola Voli POR

Pelajar


9

16. Lomba Gulat Juara I 2010 Kabupaten

17. Lomba Pencak Silat Juara II 2010 DIY-Jateng

18. Lomba Pencak Silat Juara I 2010 DIY-Jateng

19. Lomba Baris-Berbaris Pleton

Inti

Juara I 2010 Kabupaten

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Perumusan program yang disusun dalam kegiatan PPL di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada

tahap awal. Beberapa program yang kemudian direncanakan sesuai dengan

kebutuhan siswa khususnya dan sekolah pada umumnya. Pemilihan dan

penentuan program kerja dilakukan melalui musyawarah berdasarkan

permasalahan yang ada, serta dengan pertimbangan yang matang. Program

yang disusun pun diharapkan mendapatkan apresiasi dari siswa dan

bermanfaat di kemudian hari. Perencanaan program disusun berdasar hasil

observasi yang diperoleh di dan disertai dengan time schedule yang

diupayakan memenuhi dan mampu mengakomodir berbagai kegiatan terhadap

waktu pelaksanaan yang hanya selama empat bulan. Program kegiatan yang

dirancang tentunya sesuai dengan tujuan dari kegiatan PPL.

Kegiatan PPL dimulai sejak tanggal 22 Juli 2013 sampai 17 September

2013 yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Akan tetapi,

sebelumnya, mahasiswa telah melaksanakan kegiatan observasi untuk

persiapan PPL pada bulan Februari 2013. Secara garis besar, tahap-tahap

kegiatan PPL adalah sebagai berikut.

a. Tahap Persiapan di Kampus

Pengajaran Mikro/PPL I (Micro Teaching) dilaksanakan pada semester VI

di Fakultas Teknik UNY. Kegiatan ini merupakan latihan pengajaran yang

dibatasi dalam skala kecil yaitu dalam waktu mengajar maupun jumlah siswa

yang mengikuti. Dalam kegiatan PPL semua ikut terlibat baik mahasiswa

yang berperan sebagai murid maupun dosen pembimbing. Pengajaran mikro

merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa sebelum

mengambil mata kuliah PPL.

Kemudian dilakukan adanya Real Teaching yaitu praktik nyata mengajar

siswa secara langsung namun masih dalam skala kecil.

b. Observasi di Sekolah

Observasi dilakukan sebelum praktikan praktik mengajar, yakni pada

bulan Februari 2013. Pada kesempatan observasi ini praktikan diberi waktu

10

untuk mengamati hal-hal berkenaan dengan proses belajar mengajar di kelas.

Dengan kegiatan ini diharapkan dapat memberi informasi tidak hanya

mengenai kegiatan proses belajar mengajar tetapi juga mengenai sarana dan

prasarana yang tersedia dan dapat mendukung kegiatan pembelajaran di

tempat praktikan melaksanakan PPL.

Kegiatan ini meliputi pengamatan langsung dan wawancara dengan guru

pembimbing dan siswa. Hal ini mencakup antara lain:

1) Observasi lingkungan sekolah

Dalam pelaksanan observasi praktikan mengamati beberapa aspek yaitu:

a) Kondisi fisik sekolah

b) Potensi siwa, guru dan karyawan

c) Fasilitas KBM, media, perpustakaan dan laboratorium

d) Ekstrakurikuler dan organisasi siswa

e) Bimbingan konseling

f) UKS

g) Administrasi

h) Koperasi, tempat ibadah dan kesehatan lingkungan.

2) Observasi perangkat pembelajaran

Praktikan mengamati bahan ajar serta kelengkapan administrasi yang

dipersiapkan guru pembimbing sebelum KBM berlangsung agar

praktikan lebih mengenal perangkat pembelajaran.

3) Observasi proses pembelajaran

Tahap ini meliputi kegiatan observasi proses kegiatan belajar

mengajar langsung di kelas. Hal-hal yang diamati dalam proses belajar

mengajar adalah : membuka pelajaran, penyajian materi, metode

pembelajaran, penggunaan bahasa, penggunaan waktu, gerak, tehnik

bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara

penilaian dan menutup pelajaran.

4) Observasi perilaku siswa

Praktikan mengamati perilaku siswa ketika mengikuti proses kegiatan

belajar mengajar baik di dalam maupun di luar kelas.

c. Persiapan Praktik Pembelajaran

Persiapan ini merupakan praktik pengajaran terbimbing. Mahasiswa

mendapatkan arahan dari guru pembimbing disekolah untuk menyiapkan

perangkat pembelajaran yang harus diselesaikan seorang guru. Perangkat

pembelajaran diantaranya adalah RPP dan modul.

11

d. Praktik Mengajar

Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar sesuai dengan program

studi masing-masing yang mulai tanggal 22 Juli sampai 14 September

2013. Praktik mengajar merupakan inti pelaksanaan PPL. Praktik

mengajar membentuk profesi. Penulis dilatih menggunakan seluruh

kemampuan dan keterampilan yang dimiliki.

e. Evaluasi

Evaluasi hasil belajar siswa

Evaluasi hasil belajar bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan

siswa dalam penguasaaan kompetensi dasar yang telah diajarkan.

Evaluasi praktik mengajar

Evaluasi praktik mengajar dilakukan mahasiswa PPL dengan

menggunakan angket penilaian yang nantinya akan diisi oleh siswa. Hal

ini dimaksudkan agar dapat mengetahui kekurangan dan kelebihan selama

proses mengajar di kelas.

f. Penyusunan Laporan

Kegiatan penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan PPL

yang berfungsi sebagai laporan pertanggungjawaban mahasiswa atas

pelaksanaan PPL.

g. Penarikan PPL

Kegiatan penarikan PPL dilakukan tanggal 17 September 2013 yang

sekaligus menandai berakhirnya kegiatan PPL dan kegiatan KKN di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul. Penarikan PPL dillakukan di sekolah di ruang

pertemuan SMK Muhammadiyah 1 Bantul yang didampingi oleh DPL KKN.

12

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun. 2013. Agenda KKN-PPL. Yogyakarta : LPPMP

___________ . 2013. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta : LPPMP

___________ . 2013. Panduan PPL. Yogyakarta : LPPMP

___________ . 2013. 101 Tips Menjadi Guru Sukses. Yogyakarta : LPPMP

12

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL

A. Persiapan

1. Observasi

Sebelum mahasiswa PPL melaksanakan kegiatan PPL, mahasiswa diberi

kesempatan untuk melakukan pengamatan atau observasi. Observasi yang

dilakukan pada masa pra-PPL wajib dilaksanakan. Observasi tersebut

dimaksudkan agar mahasiswa dapat merancang program PPL sesuai dengan

situasi dan kondisi di lapangan. Observasi dibagi menjadi dua macam, yaitu:

a. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilaksanakan pada bulan Januari 2013 bertempat di

Aula FakultasTeknik UNY dengan materi yang disampaikan antara lain

Mekanisme Pelaksanaan PPL di sekolah maupun di lembaga,

implementasi pendidikan karakter di SMK, Rencana Pembangunan

Pendidikan Tahun 2013, Dinamika Sekolah serta Norma dan Etika

Pendidik/Tenaga Kependidikan. Pembekalan tersebut bertujuan untuk

mempersiapkan materi teknis dan moril mahasiswa yang akan diterjunkan

ke lokasi PPL.

b. Observasi Lingkungan Sekolah

Observasi lingkungan sekolah dilaksanakan pada bulan Februari

2013. Tujuan observasi adalah untuk mengetahui kondisi sekolah secara

mendalam agar mahasiswa dapat menyesuaikan diri pada pelaksanaan

PPL di sekolah. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam observasi itu

adalah lingkungan fisik sekolah, sarana prasarana sekolah, dan kegiatan

belajar mengajar secara umum.

c. Observasi Pembelajaran di Kelas

Observasi pembelajaran di kelas bertujuan agar mahasiswa dapat

secara langsung melihat dan mengamati proses pembelajaran.

Berdasarakan observasi yang telah dilakukan tersebut, mahasiswa

mendapat masukan tentang cara guru mengajar dan metode yang akan

digunakan. Selain itu, sikap siswa dalam menerima pelajaran juga dapat

memberi gambaran bagaimana metode yang tepat untuk diaplikasikan

pada saat praktik mengajar. Adapun hasil observasi belajar adalah sebagai

berikut :

13

1) Pelaksanaan observasi

Observasi lapangan ini dilaksanakan dari tanggal 16 s.d 23

Februari 2013. Selain itu observasi dilaksanakan secara kondisional

menyesuaikan jadwal guru dan mahasiswa. Keadaan yang diamati ada

2 (dua) yaitu, pengenalan lapangan dan kegiatan belajar mengajar.

Adaun rincian kegiatannya adalah sebagai berikut :

Tabel 2. Rincian kegiatan observasi

No Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

1 Rabu / 16

Februari 2013

Penerjunan

mahasiswa ke

sekolah /

lembaga

Penerimaan tim KKN-

PPL UNY oleh pihak

sekolah SMK

Muhammadiyah 1

Bantul

Observasi

keadaan fisik

sekolah

Pengenalan lingkungan

sekolah

Pengenalan kondisi

fisik sekolah (gedung,

laboratorium, bengkel,

fasilitas, dll) termasuk

mengamati

penggunaannya

Daftar guru, staf dan

karyawan SMK

Muhammadiyah 1

Bantul

Tata tertib sekolah

2 Senin / 25

Februari 2013

Observasi

peserta didik

dan

pembelajaran

disekolah

Mahasiswa secara

individu melakukan

observasi didalam

kelas saat guru

pendamping

melakukan proses

KBM

14

Pengamatan

kurikulum, silabus dan

RPP

Metode mengajar guru

Interaksi sosial,

interaksi siswa

terhadap mata diklat,

mengenali karakter

siswa

Kegiatan observasi pembelajaran di kelas dilaksanakan

bertujuan agar praktikan memperoleh deskripsi tentang metode

mengajar dan mengenali situasi dan kondisi calon tempat praktikan

mengajar pada saat Praktek pengalaman Lapangan.

2) Hasil Observasi

Observasi pembelajaran di kelas dilaksanakan di kelas X TAV1

pada tanggal 25 Februari 2013, tepatnya pada pukul 07.00-9.30 WIB

di ruang praktik TAV1 unit 2. Adapun hasil observasi belajar adalah

sebagai berikut:

Tabel 3 Hasil observasi kelas

No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum tingkat

satuan pembelajaran

(KTSP)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) tahun 2009

2. Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) tahun 2009

3. Recana pelaksanaan

pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) yang mengacu pada Silabus

sebagai persiapan dan panduan dalam

mengajar di kelas

B Proses Pembelajaran

1. Membuka

pembelajaran

Membuka pelajaran dengan cara

memberi salam, berdoa lalu diisi

dengan tadarus bersama. Setelah itu

15

guru juga memberi motivasi kepada

siswa tentang keagamaan dan

karekter yang baik. Sebelum menuju

inti pembelajaran, terlebih dahulu

guru mengaitkan hubungan materi

yang telah dipelajari dengan materi

yang akan dipelajari.

2. Penyajian materi Materi yang disajikan sesuai dengan

RPP yang ada. Guru menyampaikan

materi dengan sangat komunikatif.

Guru memacu siswa untuk

menggunakan logika dari pada

sekedar melihat buku kemudian

dihafalkan. Materi disampaikan

dengan metode ceramah dan tanya

jawab.

3. Metode

pembelajaran

Metode pembelajaran yang

digunakan adalah ceramah, diskusi,

latihan dan demonstrasi. Jurusan

Teknik Audio Video di SMK

Muhammadiyah juga menerapkan

team teaching . Kedua guru

berkolaborasi memberikan bimbingan

pada siswa. Satu menerangkan materi

di depan, sedang yang satunya

memantau pekerjaan siswa. Apabila

ada siswa yang merasa kesulitan,

masa siswa dapat bertanya pada guru

yang bertugas memantau.

4. Penggunaan bahasa Guru Teknik Audio Video SMK

Muhammadiyah 1 Bantul

menggunakan bahasa Indonesia

sebagai bahasa pengantar dan sesekali

diselingi dengan menggunakan

bahasa Jawa.

5. Penggunaan waktu Guru menggunakan setiap pertemuan

16

untuk menyelesaikan satu topik,

tetapi jika tidak selesai dapat

dilanjutkan pada pertemuan

berikutnya dan siswa dapat diberi

pekerjaan rumah. Guru mampu

mengaplikasikan alokasi waktu yang

tepat.

6. Gerak Guru menjelaskan tidak hanya berdiri

dalam satu tempat tapi juga

berkeliling. Jika ada pertanyaan, guru

juga mendekati siswa untuk

menjawab pertanyaan. Guru juga

yang bertugas memantau kinerja

siswa, berkeliling memantau siswa

satu per satu. Mereka juga kadang

bertukar posisi antar pemantau dan

pemateri yang ada di depan.

7. Cara memotivasi

siswa

Memberi motivasi kepada siswa

tentang keagamaan dan karekter yang

baik. Sebelum menuju inti

pembelajaran, terlebih dahulu guru

mengaitkan hubungan materi yang

telah dipelajari dengan materi yang

akan dipelajari.

8. Teknik bertanya Berikut merupakan teknik bertanya

yang digunakan guru untuk

membangkitkan semangat belajar

siswa:

Guru memberikan satu pertanyaan

lalu menunjuk salah satu siswa,

apabila siswa yang ditunjuk tidak

bisa menjawab maka pertanyaan

tersebut akan dilontarkan ke siswa

yang lain.

Guru memberikan satu pertanyaan

kemudian beberapa siswa

17

menuliskan jawabannya dipapan

tulis. Setelah itu, satu persatu

jawaban tersebut dianalisis bersama-

sama.

9. Teknik penguasaan

kelas

Teknik penguasaan kelas baik, saat

mengajar guru tidak hanya duduk

dikursi, tapi berkeliling memantau

siswa. Guru juga memberikan teguran

bagi siswa yang tidak menaati aturan,

dengan memanggil nam siswa

sehingga akan kembali fokus.

10. Penggunaan media

Fasilitas kegiatan belajar mengajar

secara keseluruhan di SMK

Muhammadiyah 1 Bantul sudah

lengkap. Oleh karena itu, di

keberadaan media di ruang kelas

tempat mahasiswa melakukan

observasi pun telah lengkap. Media

tersebut adalah white board, spidol,

penghapus, dan LCD.

11. Bentuk dan cara

evaluasi

Evaluasi dilakukan secara lisan

dengan menanyakan beberapa hal

kepada siswa secra spontan. Evaluasi

ini lebih untuk memantau

ketercapaian kemampuan siswa,

bukan untuk mengambil nilai untuk

laporan akademik.

12. Menutup pelajaran Setelah proses pemelajaran berakhir,

maka guru mengakhiri pelajaran

dengan menarik kesimpulan dan garis

besar hasil belajar. Setelah itu, post

test digunakan untuk mengingat

kembali materi yang telah dipelajari.

Guru pun tidak lupa untuk

memberikan tugas pertemuan

selajutnya. Kegiatan belajar mengajar

18

diakhiri dengan berdoa bersama dan

salam.

C Perilaku Siswa

1. Perilaku siswa di

dalam kelas

Selama pembelajaran berlangsung,

siswa antusias dengan penjelasan

guru. Setelah guru selesai

mendemokan, siswa juga langsung

mempraktikan apa yang diajarkan

oleh guru. Secara keseluruhan,

perilaku siswa masih bisa

dikondisikan.

2. Perilaku siswa di

luar kelas

Saat siswa keluar kelas, proses keluar

berlangsung ramai. Saat siswa

istirahat sholat dzuhur, proses wudhu

dan persiapan sholat berlangsung

tertib walaupun ada beberapa yang

telat mengikuti sholat jamaah.

d. Bimbingan Mikro

Program ini dilaksanakan dengan dimasukan dalam mata kuliah

yang wajib ditempuh bagi mahasiswa yang akan mengambil PPL pada

semester berikutnya. Persyaratan yang diperlukan untuk mengikuti mata

kuliah ini adalah mahasiswa yang telah menempuh minimal semester VI.

Dalam pelaksanaan perkuliahan, mahasiswa diberikan materi tentang

bagaimana mengajar yang baik dengan disertai praktik untuk mengajar

dengan peserta yang diajar adalah teman sekelompok. Keterampilan yang

diajarkan dan dituntut untuk dimiliki dalam pelaksanaan mata kuliah ini

adalah berupa keterampilan yang berhubungan dengan persiapan menjadi

seorang calon guru atau pendidik.

e. Pembimbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL diselenggarakan dengan tujuan untuk

membantu kesulitan atau permasalahan dalam pelaksanaan program PPL.

f. Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah

mengajar. Melalui persiapan yang matang, mahasiswa PPL diharapkan

dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan yang dilakukan untuk

mengajar antara lain:

19

1) Konsultasi dengan guru pembimbing.

Konsultasi guru pembimbing dilakukan sebelum dan setelah

mengajar. Sebelum mengajar guru memberikan materi yang harus

disampaikan pada waktu mengajar. Bimbingan setelah mengajar

dimaksudkan untuk memberikan evaluasi cara mengajar mahasiswa

PPL.

2) Pengusaan materi

Materi yang akan disampaikan pada siswa harus sesuai dengan

kurikulum yang digunakan. Selain menggunakan buku paket, buku

referensi yang lain juga digunakan agar proses belajar mengajar

berjalan lancar, mahasiswa PPL juga harus menguasai materi. Yang

dilakukan adalah menyusun materi dari berbagai sumber bacaan

kemudian mahasiswa mempelajari materi itu dengan baik.

3) Penyusunan Rencana Pembelajaran (Lesson Plan).

Sebelum praktikan melaksanakan praktik mengajar dikelas,

terlebih dahulu praktikan membuat persiapan mengajar dengan materi

seperti yang telah ditentukan oleh guru pembimbing.

4) Pembuatan media pembelajaran

Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang

penting untuk keberhasilan proses pengajaran. Media pembelajaran

adalah suatu alat yang digunakan sebagai media dalam menyampaikan

materi kepada siswa agar mudah dipahami oleh siswa. Media ini selalu

dibuat sebelum mahasiswa mengajar agar penyampaian materi tidak

membosankan.

5) Pembuatan alat evaluasi

Alat evaluasi ini berfungsi untuk mengukur seberapa jauh

siswa dapat memahami materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa

latihan dan penugasan bagi siswa baik secara individu maupun

kelompok.

B. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL (praktik mengajar), praktikan mendapat

tugas untuk mengajar di kelas XI TAV 1 dan XI TAV 2. Kegiatan praktek

mengajar dilaksanakan dengan rincian sebagai berikut :

Praktek mengajar terbimbing

Dilaksanakan pada pertemuan pertama, dimulai dengan perkenalan

pada awal pertemuan, dimana Guru pembimbing membuka kelas terlebih

20

dahulu dan memperkenalkan mahasiswa praktikan kepada peserta didik serta

mempersilahkan mahasiswa untuk mengampu kelas untuk pertemuan

selanjutnya. Maksud dari praktik mengajar terbimbing yaitu selama mengajar,

mahasiswa dalam menyampaikan materi di depan kelas masih diamati oleh

guru pembimbing. Maksud dari praktik terbimbing ini supaya guru

pembimbing dapat melakukan pengamatan untuk mengetahui seberapa jauh

kompetensi mahasiswa dalam penyampaian materi kepada peserta didik.

Praktek mengajar mandiri

Pelaksanaan praktek mengajar dilakukan oleh mahasiswa PPL

sepenuhnya dengan berpedoman pada RPP yang telah dibuat. Kegiatan

mengajar dimulai pada tanggal 22 Juli 2013. Pelaksanaan mengajar bagi

praktikan meliputi kelas XI TAV 1 dan XI TAV 2 praktikan mengajar

pelajaran Produktif Teknik Audio Video. Pelaksanaan praktik mengajar

diserahkan kepada praktikan untuk menentukan metode yang akan digunakan

selama pengajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Selama praktik

mengajar, guru pembimbing senantiasa mendampingi praktikan di kelas.

a. Kelas XI TAV1

Mata Pelajaran : Produktif Teknik Audio Video

Jam ke- : 1 sampai 8

Jumlah siswa : 32 orang

Tabel 4. Rincian Kegiatan Mengajar Kelas XI TAV1

Pertemuan

ke Kompetensi Dasar Materi yang Diajarkan Metode

1

(Senin, 22

Juli 2013)

-

flash back materi kelas

satu yaitu komponen

elektronika dan resistor

Ceramah,

tanya jawab.

2

(Rabu, 24

Juli 2013)

-


satu yaitu kapasitor dan

transistor

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

demonstrasi

3

(Senin, 29

Juli 2013)

Menjelaskan

hubungan piksel dan

resolusi gambar

Elemen gambar, piksel

monitor, dan resolusi

display standar

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

21

4

(Senin, 19

Agustus

2013)

Menjelaskan

hubungan piksel dan

resolusi gambar

flash back materi

hubungan piksel dengan

resolusi gambar, belum

diberikan materi

dikarenakan awal masuk

sekolah setelah liburan

akhir Ramadhan dan Hari

Raya Idul Fitri

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

5

(Rabu, 21

Agustus

2013)

Menjelaskan materi

bagian-bagian sinyal

video komposit dan

fungsinya

Menjelaskan materi


video komposit dan

fungsinya

dilanjutkan dengan

praktik pengukuran

tabung CRT

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

6

(Senin, 26

Agustus

2013)

Menjelaskan

perbedaan sistem

PAL dan NTSC

Menjelaskan materi

perbedaan sistem PAL

dan NTSC dan

dilanjutkan dengan

praktik pengukuran

tabung CRT

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

7

(Rabu, 28

Agustus

2013

Menjelaskan sistem

pembentukan

gambar

Menjelaskan materi

sistem pembentukan

gambar dan dilanjutkan

dengan praktik

pengukuran tabung CRT

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

8

(Senin, 2

September

2013)

Melakukan

pengujian sinyal

video dan

Menjelaskan prinsip

Melakukan pengujian

sinyal video dan

Menjelaskan materi

prinsip kerja tabung

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

22

kerja tabung gambar gambar penugasan,

demonstrasi

9

(Rabu, 4

September

2013)

Ulangan SK1

Membuat

skenario

rancangan

pengambilan

gambar

Pengambilan nilai SK1

yaitu Menjelaskan Dasar-

Dasar Sinyal Video

dilanjutkan dengan

materi membuat skenario

rancangan pengambilan

gambar

Soal pilihan

ganda

sebanyak

40 soal dan

essay

sebanyak 5

soal

dengan

waktu

2x45menit

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

10

(Senin, 9

September

2013)

Mengidentifikasikan

jenis dan fungsi alat-

alat pendukung

pembuatan

dokumentasi video

serta Menjelaskan

prinsip kerja dan

pengaturan kamera

Penyampaian materi

Mengidentifikasikan

jenis dan fungsi alat-alat

pendukung pembuatan

dokumentasi video serta

Menjelaskan prinsip

kerja dan pengaturan

kamera

Dilanjutkan dengan

praktik pembuatan

dokumentasi video

(membuat story board)

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

11

(Rabu, 11

September

2013)

Menjelaskan teknik

pengambilan gambar

Menjelaskan teknik

pengambilan gambar

Dilanjutkan dengan

praktik pembuatan

dokumentasi video


Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

23

12

(Senin, 16

September

2013)

Ulangan Pengambilan nilai SK2

yaitu Mempersiapkan

Pembuatan Dokumentasi

Video

Soal pilihan

ganda

sebanyak

40 soal

dengan

waktu

2x45menit

b. Kelas XI TAV2

Mata Pelajaran : Produktif Teknik Audio Video

Jam ke- : 1 sampai 8

Jumlah siswa : 31 orang

Tabel 5. Rincian Kegiatan Mengajar Kelas XI TAV 2

Pertemuan

ke Kompetensi Dasar Materi yang Diajarkan Metode

1

(Selasa, 23

Juli 2013)

-


satu yaitu komponen

elektronika dan resistor

Ceramah,

tanya jawab.

2

(Jumat, 26

Juli 2013)

-


satu yaitu kapasitor dan

transistor

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

demonstrasi

3

(Selasa, 30

Juli 2013)

Menjelaskan

hubungan piksel dan

resolusi gambar

Elemen gambar, piksel

monitor, dan resolusi

display standar

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

4

(Selasa, 20

Agustus

2013)

Menjelaskan materi


video komposit dan

fungsinya

Menjelaskan materi


video komposit dan

fungsinya

dilanjutkan dengan

praktik pengukuran

tabung CRT

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

5 Menjelaskan Menjelaskan materi Ceramah,

24

(Jumat, 23

Agustus

2013)

perbedaan sistem

PAL dan NTSC

perbedaan sistem PAL

dan NTSC dan

dilanjutkan dengan

praktik pengukuran

tabung CRT

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

6

(Selasa, 27

Agustus

2013)

Menjelaskan sistem

pembentukan

gambar

Menjelaskan materi

sistem pembentukan

gambar dan dilanjutkan

dengan praktik

pengukuran tabung CRT

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

7

(Jumat, 30

Agustus

2013

Melakukan

pengujian sinyal

video dan

Menjelaskan prinsip

kerja tabung gambar

Melakukan pengujian

sinyal video dan

Menjelaskan materi

prinsip kerja tabung

gambar

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

8

(Selasa, 3

September

2013)

Ulangan SK1

Membuat

skenario

rancangan

pengambilan

gambar

Pengambilan nilai SK1

yaitu Menjelaskan Dasar-

Dasar Sinyal Video

dilanjutkan dengan

materi membuat skenario

rancangan pengambilan

gambar

Soal pilihan

ganda

sebanyak

40 soal dan

essay

sebanyak 5

soal

dengan

waktu

2x45menit

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

9 Mengidentifikasikan Penyampaian materi Ceramah,

25

(Jumat, 6

September

2013)

jenis dan fungsi alat-

alat pendukung

pembuatan

dokumentasi video

serta Menjelaskan

prinsip kerja dan

pengaturan kamera

Mengidentifikasikan

jenis dan fungsi alat-alat

pendukung pembuatan

dokumentasi video serta

Menjelaskan prinsip

kerja dan pengaturan

kamera

Dilanjutkan dengan

praktik pembuatan

dokumentasi video


tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

10

(Selasa, 10

September

2013)

Menjelaskan teknik

pengambilan gambar

Menjelaskan teknik

pengambilan gambar

Dilanjutkan dengan

praktik pembuatan

dokumentasi video


Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

penugasan,

demonstrasi

,

praktik

11

(Jumat, 13

September

2013)

Ulangan Pengambilan nilai SK2

yaitu Mempersiapkan

Pembuatan Dokumentasi

Video

Soal pilihan

ganda

sebanyak

40 soal

dengan

waktu

2x45menit

Umpan Balik Pembimbing

Setiap kali setelah melaksanakan pembelajaran, praktikan mendapat

pengarahan dari guru pembimbing mengenai hasil evaluasi dalam mengajar.

Adanya evaluasi ini diharapkan praktikan mengetahui kelemahan dalam

mengajar. Pengarahan ini bertujuan agar praktikan dapat memperbaiki

kesalahan dan kekurangan yang ada sehingga mampu meningkatkan kualitas

mengajar.

Metode

Metode adalah suatu prosedur untuk mencapai tujuan yang efektif dan

efisien. Metode mengajar adalah cara untuk mempermudah siswa mencapai

26

tujuan belajar atau prestasi belajar. Metode mengajar bersifat prosedural dan

merupakan rencana menyeluruh yang berhubungan dengan penyajian materi

pelajaran. Metode mengajar yang dipilih disesuaikan dengan tujuan belajar

dan materi pelajaran yang akan diajarkan. Ada beberapa metode yang

digunakan selama proses pembelajaran PPL berlangsung, diantaranya adalah:

a. Metode Ceramah

Metode ini sering dikatakan sebagai metode klasik dalam proses

pembelajaran. Namun, metode ini tetap saya pilih mengingat metode ini

masih cukup relevan. Metode ini digunakan ketika praktikan memberikan

penjelasan suatu materi. Metode ceramah ini didukung dengan media

pembelajaran berupa slide power point sehingga siswa lebih mudah dalam

menerima materi yang diberikan.

b. Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi merupakan salah satu ciri pada pembelajaran

praktikum. Metode ini juga digunakan pada dua standar kompetensi pada

saat siswa melaksanakan praktik. Sebelum siswa mempraktikan rangkaian

yang terdapat pada lembar kerja, mahasiswa PPL mendemonstrasikannya

langkah - langkah merangkaiannya terlebih dahulu.

c. Metode Diskusi Kelompok

Metode diskusi kelompok adalah salah satu cara pembahasan suatu

masalah oleh sejumlah anggota kelompok untuk mencapai suatu

kesepakatan. Metode ini digunakan ketika mahasiswa praktikan

membentuk suatu kelompok praktik. Selanjutnya kelompok tersebut

diberikan tugas diskusi kelompok. Tugas diskusi kelompok berupa soal

untuk memecahkan suatu permasalahan. Hasil diskusi dikumpul sebagai

salah satu variable penilaian tugas siswa.

Media

Media yang digunakan mahasiswa praktikan untuk memperlancar

kegiatan pembelajaran yaitu dengan membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP), jobsheet, slitde power point dan media pembelajaran

berupa animasi Flash.

Evaluasi

Pada tahap ini, praktikan dinilai oleh guru pembimbing, baik dalam

membuat persiapan mengajar, melakukan aktivitas mengajar di kelas,

kepedulian terhadap siswa, maupun penguasaan kelas. Praktikan juga

melakukan evaluasi terhadap murid-murid dengan melakukan Evaluasi Hasil

27

Pembelajaran. Hal tersebut dilakukan guna mengetahui sejauh mana

kemampuan siswa yang telah diajar selama pelaksanaan PPL dalam

menangkap materi yang diberikan.

Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan merupakan suatu bentuk tindak lanjut dari

pelaksanaan PPL. Laporan PPL berisi kegiatan yang dilakukan selama PPL.

Laporan ini disusun secara individu dengan persetujuan guru pembimbing,

koordinator PPL sekolah, Kepala Sekolah, dan DPL-PPL Jurusan Pendidikan

Teknik Elektro.

Penarikan

Penarikan mahasiswa PPL dilakukan bersamaan dengan penarikan

KKN di sekolah pada tanggal 17 September 2013 oleh pihak LPPMP yang

diwakilkan oleh DPL-KKN masing-masing.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

1. Analisis Pelaksanaan PPL

Analisis hasil pelaksanaan PPL di SMK Muhammadiyah 1 Bantul adalah

sebagai berikut:

a. XI TAV 1

Pertemuan ke 1

Hari, Tanggal, Tahun : Senin, 22 Juli 2013

Materi : Perkenalan Flash back materi kelas X

Kelas : XI TAV 1 / Teknik Audio Video

Pertemuan pertama di kelas XI TAV 1 merupakan pertemuan

pertama di kelas tersebut, pelaksanaan kegiatan pembelajaran

dilakukan oleh team teaching yang berjumlah 2 orang. Kegiatan

pembelajarannya berisi kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan

kegiatan penutup.

Pada pertemuan pertama kegiatan yang dilakukan adalah

perkenalan mahasiswa PPL dengan siswa kelas X1 TAV 1 , kemudian

dilanjutkan dengan Flas back membahas materi dasar yang pernah di

ajarkan di kelas X yaitu tentang komponen elektronika dan fungsinya.

Siswa diberi pertanyaan cara menghitung nilainya resistor, jika ada

yang masih kesulitan, maka akan dijelaskan kembali kemudian diberi

soal untuk dikerjakan.

28

Pertemuan ke 2

Hari, Tanggal, Tahun : Rabu, 26 Juli 2013

Materi : Flash back materi kelas X lanjutan


Pertemuan kedua di kelas XI TAV 1 pelaksanaan kegiatan

pembelajaran dilakukan oleh team teaching yang berjumlah 2 orang.

Kegiatan pembelajarannya berisi kegiatan pembukaan, kegiatan inti,

dan kegiatan penutup. Pada pertemuan kedua ini masih membahas

mengenai materi kelas dasar X yaitu tentang cara menghitung nilai

kapasitor dan cara mengetahui suatu komponen elektronika dalam

keadaan baik atau sudah rusak.

Siswa diingatkan kembali bagaimana cara mengecek

komponen elektronika, dengan diajarkan satu per satu untuk mengecek

komponen elektronika yang disediakan. Pada materi ini masih banyak

siswa yang mengalami kesulitan sehingga dalam mengajar harus lebih

sabar dan tidak terlalu cepat.

Pertemuan ke 3

Hari, Tanggal, Tahun : Senin, 29 Juli 2013

Materi : Menjelaskan hubungan piksel dan resolusi

gambar


Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dilakukan oleh team

teaching yang berjumlah 2 orang. Kegiatan pembelajarannya berisi

kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada

pembelajaran kali ini siswa terlihat lebih semangat walaupun sedang

berpuasa tetapi tidak dijadikan alas an untuk bermalas-malasan.

Kegiatan diawali dengan doa dan tadarus Al Quran, kemudian

setelah selesai tadarus siswa diberikan sedikit motivasi sebelum masuk

ke materi pembelajaran. Memasuki materi baru di kelas XI yaitu

standar kompetensi dasar sinyal video. Pada pertemuan ini akan di

bahas mengenai hubungan jumlah piksel dan resolusi gambar pada

suatu video. Pada kegiatan awal dilakukan pre test untuk mengetahui

sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi yang akan di

sampaikan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

Kemudian pada kegiatan akhir siswa juga diberikan semacam

pos test atau tugas dengan tujuan unutk mengetahui seberapa besar

pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan.

29

Pertemuan ke 4

Hari, Tanggal, Tahun : Senin, 19 Agustus 2013


gambar




kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Pertemuan ke 4 seperti biasa setelah di awali dengan doa dan

tadarus, kemudian dilanjutkan dengan Halal bi halal dengan kelas X1

TAV 1 ini merupakan pertemuan pertama setelah libur panjang Hari

Lebaran. Kemudian setelah itu dilanjutkan dengan mengulang atau

mereview materi tentang hubungan jumlah piksel dan resolusi gambar

dengan cara memberi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan ringan

untuk mengingatkan kembali tentang materi tersebut.

Pertemuan ke 5

Hari, Tanggal, Tahun : Rabu, 21 Agustus 2013

Materi : Menjelaskan bagian-bagian sinyal video

komposit dan fungsinya





pertemuan ini disi dengan materi selanjutnya yaitu tentang bagian-

bagian sinyal video komposit dan fungsinya.

Pada pertemuan ini seperti biasa diawali dengan doa tadarus

dan pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi.

Siswa dijelaskan tentang apa itu sinyal video komposit dan juga

fungsinya, saat siswa mulai bosen dengan materi diputarkan video

yang ada hubungannya dengan materi, serta sedikit cerita untuk

membangkitkan semangat dan perhatian siswa.

Pertemuan ke 6

Hari, Tanggal, Tahun : Senin, 26 Agustus 2013

Materi : Menjelaskan perbedaan sistem pengkodean

warna pada yaitu: system PAL,NTSC dan

Secam


30





dan pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi. Saat

mulai memasuki materi yang baru yaitu tentang sistem pengkodean

warna pada TV ada 3 yaitu PAL,NTSC dan Secam yang diawali

dengan pre test untuk mengukur tingkat pengetahuan siswa pre test

dapat berupa test tertulis ataupun diberi pertanyaan secara lisan.

Saat siswa mulai bosen dengan materi diputarkan video yang

ada hubungannya dengan materi, serta sedikit cerita untuk


Kemudian setelah istirahat siswa di jelaskan tentang praktik

yang terkait dengan materi dasar sinyal video yaitu praktik pengukuran

tabung CRT langkah awal siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi

alat dan bahan yang digunakan.

Pertemuan ke 7

Hari, Tanggal, Tahun : Rabu, 28agustus 2013

Mater : Menjelaskan teknik pembentukan gambar

gambar





Awal kegiatan seperti biasa diawali dengan doa tadarus dan

pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi. Pada

pertemuan ini siswa siswa dijelaskan bagaimana proses terbentuknya

suatu gambar pada layar monitor atau TV. Penyampaian materi di

perjelas dengan animasi dan video agar siswa menjadi lebih paham.

Setelah istirahat kegiatan yang dilakukan adalah melanjutkan

praktik pengukuran tabung CRT, setelah didemonstrasikan siswa

ditugaskan untuk melakukan praktik sesuai jobsheet yaitu mencari

kaki-kaki filament pada tabung CRT dengan menggunakan multimeter.

Pertemuan ke 8

Hari, Tanggal, Tahun : Senin, 2 September 2013

Materi : Menjelaskan cara pengujian sinyal video dan

Prinsip kerja tabung gambar

31




kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Awal

kegiatan seperti biasa diawali dengan doa tadarus dan pemberian

motivasi pada siswa sebelum memasuki materi.

Pada pertemuan ini siswa siswa dijelaskan mengenai pengujian

sinyal video, materi ini hanya dijelaskan secara teori karena alat yang

dipakai untuk praktik mengalami kerusakan. Selanjutnya dijelasskan

mengenai prinsip kerja dari tabung gambar diantarannya prinsip kerja

CRT, Plasma, LCD dan LED, tetapi yang dipraktikan hanya satu yaitu

CRT.

Setelah istirahat melanjutkan materi kemudian. melakukan

praktik pengukuran tabung CRT yaitu menentukan nilai resistansi dari

kaki-kaki R,G dan B.

Pertemuan ke 9

Hari, Tanggal, Tahun : Rabu, 4 September 2013

Materi : - Ulangan SK 1

- Skenario rancangan pengambilan gambar







Pada pertemuan ini dilakukan ulangan standar kompetensi

yang pertama yaitu tentang Menjelaskan Dasar-Dasar Sinyal Video.

kemudian setelah istirahat dilanjutkan dengan memasuki materi

selanjutnya yaitu SK 2 tentang pembuatan video dokumentasi. Materi

awal yang disampaikan adalah pembuatan skenario rancangan

pengambilan gambar. Karna melihat siswa yang capek setelah ulangan

maka kegiatan dilakukan lebih santai dengan labih banyak

memutarkan contoh video pembelajaran yang nantinya akan tugas

siswa pada standar kompetensi yang kedua ini.

Pertemuan ke 10


Materi : menjelaskan prinsip kerja kamera dan alat-alat

32

pendukung dalam pembuatan dokumentasi

video







Pada pertemuan kali ini dijelaskan mengenai prinsip kerja dari

kamera dan fungsi alat-alat pendukung pada proses pembuatan

dokumentasi video. Kemudian siswa ditugaskan untuk membuat story

board sebelum melakukan pengambilan gambar menggunakan kamera

video.

Pertemuan ke 11

Hari, Tanggal, Tahun : Rabu, 11 September 2013

Materi : Menjelaskan Teknik Pengambilan Gambar







Pada pertemuan kali ini dijelaskan mengenai teknik dalam

pengambilan gambar, namun sebelumnya dilakukan pre test secara

lisan dan tertulis. Kemudian dijelaskan bagaimana cara pengambilan

gambar,jenis-jenisnya,sudut pengambilan gambar dan gerakan

kameran pada saat mengambil gambar.

Pertemuan ke 12


Materi : Review materi SK 2

Ulangan SK 2







33

Kegiatan pada pertemuan kali ini adalah mereview materi yang

telah disampaikan kemudian mengadakan ulangan untuk mengambil

nilai standar kompetensi yang kedua.

b. XI TAV 2 Pertemuan ke 1

Hari, Tanggal, Tahun : Selasa, 23 Juli 2013

Materi : Perkenalan Flash back materi kelas X


Pertemuan pertama di kelas XI TAV 2 merupakan pertemuan

pertama di kelas tersebut, pelaksanaan kegiatan pembelajaran

dilakukan oleh team teaching yang berjumlah 2 orang. Kegiatan

pembelajarannya berisi kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan

kegiatan penutup.

Pada pertemuan pertama kegiatan yang dilakukan adalah

perkenalan mahasiswa PPL dengan siswa kelas X1 TAV 2 , kemudian

dilanjutkan dengan Flas back membahas materi dasar yang pernah di

ajarkan di kelas X yaitu tentang komponen elektronika dan fungsinya.

Siswa diberi pertanyaan cara menghitung nilainya resistor, jika ada

yang masih kesulitan, maka akan dijelaskan kembali kemudian diberi

soal untuk dikerjakan.

Pertemuan ke 2

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 26 Juli 2013

Materi : Flash back materi kelas X lanjutan


Pertemuan kedua di kelas X TAV 2 pelaksanaan kegiatan

pembelajaran dilakukan oleh team teaching yang berjumlah 2 orang.

Kegiatan pembelajarannya berisi kegiatan pembukaan, kegiatan inti,

dan kegiatan penutup. Pada pertemuan kedua ini masih membahas

mengenai materi kelas dasar X yaitu tentang cara menghitung nilai

kapasitor dan cara mengetahui suatu komponen elektronika dalam

keadaan baik atau sudah rusak.

Siswa diingatkan kembali bagaimana cara mengecek

komponen elektronika, dengan diajarkan satu per satu untuk mengecek

komponen elektronika yang disediakan. Pada materi ini masih banyak

siswa yang mengalami kesulitan sehingga dalam mengajar harus lebih

sabar dan tidak terlalu cepat.

34

Pertemuan ke 3

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 30 Juli 2013


gambar





pembelajaran kali ini siswa terlihat lebih semangat walaupun sedang

berpuasa tetapi tidak dijadikan alas an untuk bermalas-malasan.

Kegiatan diawali dengan doa dan tadarus Al Quran, kemudian

setelah selesai tadarus siswa diberikan sedikit motivasi sebelum masuk

ke materi pembelajaran. Memasuki materi baru di kelas XI yaitu

standar kompetensi dasar sinyal video. Pada pertemuan ini akan di

bahas mengenai hubungan jumlah piksel dan resolusi gambar pada

suatu video. Pada kegiatan awal dilakukan pre test untuk mengetahui

sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi yang akan di

sampaikan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Kemudian

pada kegiatan akhir siswa juga diberikan semacam pos test atau tugas

dengan tujuan unutk mengetahui seberapa besar pemahaman siswa

terhadap materi yang telah disampaikan.

Pertemuan ke 4

Hari, Tanggal, Tahun : Selasa, 20 Agustus 2013

Materi : Menjelaskan bagian-bagian sinyal video

komposit dan fungsinya





pertemuan ini disi dengan materi selanjutnya yaitu tentang bagian-

bagian sinyal video komposit dan fungsinya.


dan pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi.

Kemudian melakukan Halal bi halal dengan kelas XI TAV 2.

Siswa dijelaskan tentang apa itu sinyal video komposit dan juga

fungsinya, saat siswa mulai bosen dengan materi diputarkan video

35

yang ada hubungannya dengan materi, serta sedikit cerita untuk


Pertemuan ke 5

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 23 Agustus 2013

Materi : Menjelaskan perbedaan sistem pengkodean

warna pada yaitu: system PAL,NTSC dan

Secam






dan pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi. Saat

mulai memasuki materi yang baru yaitu tentang sistem pengkodean

warna pada TV ada 3 yaitu PAL,NTSC dan Secam yang diawali

dengan pre test untuk mengukur tingkat pengetahuan siswa pre test

dapat berupa test tertulis ataupun diberi pertanyaan secara lisan.

Saat siswa mulai bosen dengan materi diputarkan video yang

ada hubungannya dengan materi, serta sedikit cerita untuk


Kemudian setelah istirahat siswa di jelaskan tentang praktik

yang terkait dengan materi dasar sinyal video yaitu praktik pengukuran

tabung CRT langkah awal siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi

alat dan bahan yang digunakan.

Pertemuan ke 6

Hari, Tanggal, Tahun : Selasa, 27 agustus 2013

Mater : Menjelaskan teknik pembentukan gambar

gambar





Awal kegiatan seperti biasa diawali dengan doa tadarus dan

pemberian motivasi pada siswa sebelum memasuki materi. Pada

pertemuan ini siswa siswa dijelaskan bagaimana proses terbentuknya

suatu gambar pada layar monitor atau TV. Penyampaian materi di

perjelas dengan animasi dan video agar siswa menjadi lebih paham.

36

Setelah istirahat kegiatan yang dilakukan adalah melanjutkan

praktik pengukuran tabung CRT, setelah didemonstrasikan siswa

ditugaskan untuk melakukan praktik sesuai jobsheet yaitu mencari

kaki-kaki filament pada tabung CRT dengan menggunakan multimeter.

Pertemuan ke 7

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 30 Agustus 2013

Materi : Menjelaskan cara pengujian sinyal video dan

Prinsip kerja tabung gambar







Pada pertemuan ini siswa siswa dijelaskan mengenai pengujian

sinyal video, materi ini hanya dijelaskan secara teori karena alat yang

dipakai untuk praktik mengalami kerusakan. Selanjutnya dijelasskan

mengenai prinsip kerja dari tabung gambar diantarannya prinsip kerja

CRT, Plasma, LCD dan LED, tetapi yang dipraktikan hanya satu yaitu

CRT.

Setelah istirahat melanjutkan materi kemudian. melakukan

praktik pengukuran tabung CRT yaitu menentukan nilai resistansi dari

kaki-kaki R,G danB

Pertemuan ke 8

Hari, Tanggal, Tahun : Selasa, 3 September 2013

Materi : - Ulangan SK 1

- Skenario rancangan pengambilan gambar







Pada pertemuan ini dilakukan ulangan standar kompetensi

yang pertama yaitu tentang Menjelaskan Dasar-Dasar Sinyal Video.

kemudian setelah istirahat dilanjutkan dengan memasuki materi

selanjutnya yaitu SK 2 tentang pembuatan video dokumentasi. Materi

37

awal yang disampaikan adalah pembuatan skenario rancangan

pengambilan gambar. Karna melihat siswa yang capek setelah ulangan

maka kegiatan dilakukan lebih santai dengan labih banyak

memutarkan contoh video pembelajaran yang nantinya akan tugas

siswa pada standar kompetensi yang kedua ini.

Pertemuan ke 9

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 6 September 2013

Materi : menjelaskan prinsip kerja kamera dan alat-alat

pendukung dalam pembuatan dokumentasi

video







Pada pertemuan kali ini dijelaskan mengenai prinsip kerja dari

kamera dan fungsi alat-alat pendukung pada proses pembuatan

dokumentasi video. Kemudian siswa ditugaskan untuk membuat story

board sebelum melakukan pengambilan gambar menggunakan kamera

video.

Pertemuan ke 10

Hari, Tanggal, Tahun : Selasa, 10 September 2013

Materi : Menjelaskan Teknik Pengambilan Gambar







Pada pertemuan kali ini dijelaskan mengenai teknik dalam

pengambilan gambar, namun sebelumnya dilakukan pre test secara

lisan dan tertulis. Kemudian dijelaskan bagaimana cara pengambilan

gambar,jenis-jenisnya,sudut pengambilan gambar dan gerakan

kameran pada saat mengambil gambar.

38

Pertemuan ke 11

Hari, Tanggal, Tahun : Jumat, 13 September 2013

Materi : Review materi SK 2

Ulangan SK 2







Kegiatan pada pertemuan kali ini adalah mereview materi yang

telah disampaikan kemudian mengadakan ulangan untuk mengambil

nilai standar kompetensi yang kedua.

2. Analisis Hasil Penilaian Siswa terhadap Guru

Analisis penilaian siswa terhadap guru merupakan suatu cara yang

digunakan oleh guru untuk mengetahui apakah kinerja guru dalam mengajar

sudah baik atau belum. Teknik pengambilan data adalah dengan menggunakan

angket penilaian PPL. Penilaian menggunakan angket dengan skala likert

dengan empat alternatif jawaban. Keterangan dari alternatif jawaban berikut :

Skor Kriteria

1 Kurang baik

2 Cukup baik

3 Baik

4 Sangat baik

Adapun kisi kisi angket penilaian PPL sebagai berikut :

Tabel 6. Kisi kisi instrumen praktik pengalaman lapangan

No Variabel Sub Variabel Item Soal Jumlah

1. Kompetensi

Kepribadian

a. Kepribadian yang mantap 1 1

b. Kepribadian yang dewasa 2,3 2

c. Kepribadian yang arif 4 1

d. Kepribadian yang berwibawa 5 1

e. Akhlak mulia dan suri tauladan 6 1

2 Kompetensi

Pedagogik

a. Memahami peserta didik 7,8 2

b. Merancang pembelajaran 9,10 2

c. Melaksanakan pembelajaran 11,12 2

39

d. Merancang dan melaksanakan

evaluasi 13,14 2

e. Mengembangkan peserta didik 15,16 2

3 Kompetensi

Profesional

a. Menguasai substansi keilmuan 17,18 2

b. Menguasi struktur dan metode

keilmuan 19,20 2

4 Kompetensi

Sosial

a. Mampu berkomunikasi dengan

peserta didik 21,22 2

Jumlah soal 22

Berikut ini analisis data hasil penilaian siswa terhadap guru dengan empat

variabel kompetensi sebagai berikut :

a. Kelas XI TAV 1

Data dianalisis dengan analisis distribusi normal baik ideal maupun

empiris. Berikut ini hasil analisis data penilaian PPL :

1) Analisis Penilaian Ideal

Dari data penilaian ideal diketahui bahwa nilai maksimum penilaian

88 dan nilai minimum penilaian 22. Berdasarkan perhitungan maka

diketahui nilai rata rata ideal (RTi) 55 dan standar deviasi ideal

(SDi) diperoleh hasil 11. Analisis ideal penilaian PPL dapat

dikategorikan :

Tabel 7. Perhitungan rentang kategori ideal

No Kategori Rentang Skor

1 Kurang Baik (RTi 3 SDi) < X (RTi 1,5 SDi)

22 < X 38,5

2 Cukup (RTi 1,5 SDi) < X (RTi + 0 SDi)

38,5 < X 55

3 Baik (RTi + 0 SDi) < X (RTi +1,5 SDi)

55 < X 71,5

4 Sangat Baik (RTi + 1,5 SDi) < X (RTi + 3 SDi)

71,5 < X 88

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas dapat dibuat tabel

frekuensi penilaian PPL kelas XI TAV 1.

40

Tabel 8. Frekuensi penilaian PPL ideal

No Skor Frekuensi Kategori

1 22 - 38,5 0 Kurang Baik

2 38,5 - 55 2 Cukup

3 55 - 71,5 17 Baik

4 71,5 - 88 8 Sangat Baik

Total 27

Dari tabel 8, dapat digambarkan dalam diagram lingkaran berikut :

Gambar 1. Diagram lingkaran penilaian PPL ideal kelas XI TAV 1

Dari gambar 1, diketahui bahwa 17 siswa atau sekitar 63% siswa

kelas XI TAV 1 menilai mahasiswa PPL sudah dalam kategori baik

sebagai seorang guru. Selanjutnya sebanyak 8 siswa atau 30% siswa

kelas XI TAV 1 menilai performa mahasiswa PPL dalam kategori

yang sangat baik. Artinya terdapat sekitar 93% siswa yang menilai

kompetensi mahasiswa PPL sudah baik sebagai seorang guru, jika

mengacu pada analisis penilaian ideal.

2) Analisis Penilaian Empiris

Dari data penilaian empiris diketahui nilai maksimum penilaian 87

dan nilai minimum penilaian 45. Berdasarkan perhitungan maka

diketahui nilai rata rata empiris (RTe) sebesar 66 dan standar

deviasi empiris (SDe) diperoleh hasil 7. Analisis empiris penilaian

PPL dapat dikategorikan :

Kuang Baik 0%

cukup 7%

baik 63%

Sangat baik 30%

Penilaian ideal

41

Tabel 9. Perhitungan rentang kategori empiris kelas XI TAV 1


1 Kurang Baik (RTe 3 SDe) < X (RTe 1,5 SDe)

45 < X 55,5

2 Cukup (RTe 1,5 SDe) < X (RTe + 0 SDe)

55,5 < X 66

3 Baik (RTe + 0 SDe) < X (RTe +1,5 SDe)

66 < X 76,5

4 Sangat Baik (RTe + 1,5 SDe) < X (RTe + 3 SDe)

76,5 < X 87



Tabel 10. Frekuensi penilaian PPL empiris kelas XI TAV 1


1 45 55,5 2 Kurang Baik

2 55,5 - 66 8 Cukup

3 66 - 76,5 14 Baik

4 76,5 - 87 3 Sangat Baik

Total 27

Dari tabel 10, dapat digambarkan kedalam diagram lingkaran berikut :

Gambar 2. Diagram lingkaran penilaian PPL empiris kelas XI TAV 1


kelas XI TAV 1 menilai mahasiswa PPL sudah dalam kategori baik.

Selanjutnya sebanyak 3 siswa atau 11% siswa menilai kompetensi

mahasiswa PPL sebagai seorang guru dalam kategori yang sangat

baik. Artinya terdapat sekitar 63% siswa menilai mahasiswa PPL

Kuang Baik 7%

cukup 30%

baik 52%

Sangat baik 11%

Penilaian empiris

42

sudah baik dalam penguasaan kompetensi guru, jika mengacu pada

analisis penilaian empiris.

b. Kelas XI TAV 2

Data dianalisis dengan analisis distribusi normal baik ideal maupun

empiris.

1) Analisis Penilaian Ideal

Sama halnya dengan perhitungan analisis penilaian ideal kelas XI

TAV 1, analisis ideal penilaian PPL dapat dikategorikan :

Tabel 11. Rentang kategori ideal


1 Kurang Baik 22 < X 38,5

2 Cukup 38,5 < X 55

3 Baik 55 < X 71,5

4 Sangat Baik 71,5 < X 88

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas maka dapat dibuat tabel


Tabel 12. Frekuensi penilaian PPL ideal


1 22 - 38,5 0 Kurang Baik

2 38,5 - 55 2 Cukup

3 55 - 71,5 11 Baik

4 71,5 - 88 15 Sangat Baik

Total 28

Dari tabel 12, dapat digambarkan kedalam diagram lingkaran berikut :

Gambar 3. Diagram lingkaran penilaian PPL ideal kelas XI TAV 2

0%

7%

39% 54%

Penilaian ideal

Kuang Baik

cukup

baik

Sangat baik

43


kelas XI TAV 2 dengan analisis ideal menilai mahasiswa PPL sudah

dalam kategori baik dalam kompetensinya sebagai seorang guru.

Selanjutnya sebanyak 15 siswa atau 54% siswa menilai performa

mahasiswa PPL dalam kategori yang sangat baik. Artinya terdapat

sekitar 93% siswa yang menilai kemampuan mahasiswa PPL sudah

baik sebagai seorang guru, jika mengacu pada analisis penilaian ideal.

2) Analisis Penilaian Empiris

Dari data penilaian PPL diketahui bahwa nilai maksimum penilaian

81 dan nilai minimum penilaian 54. Berdasarkan perhitungan maka

diketahui nilai rata rata empiris (RTe) 67,5 dan standar deviasi

empiris (SDe) diperoleh hasil 4,5. Analisis empiris penilaian PPL

dapat dikategorikan :

Tabel 13. Perhitungan rentang kategori empiris kelas XI TAV 2


1 Kurang Baik (RTe 3 SDe) < X (RTe 1,5 SDe)

54 < X 60,8

2 Cukup (RTe 1,5 SDe) < X (RTe + 0 SDe)

60,8 < X 67,5

3 Baik (RTe + 0 SDe) < X (RTe +1,5 SDe)

67,5 < X 74,25

4 Sangat Baik (RTe + 1,5 SDe) < X (RTe + 3 SDe)

74,25 < X 81



Tabel 14. Frekuensi penilaian PPL empiris kelas XI TAV 2


1 54 60,8 3 Kurang Baik

2 60,8 67,5 5 Cukup

3 67,5 74,25 7 Baik

4 74,25 81 13 Sangat Baik

Total 28

Dari tabel 14, dapat digambarkan kedalam diagram lingkaran berikut:

44

Gambar 4. Diagram lingkaran penilaian PPL empiris kelas XI TAV 2

Dari gambar 4, diketahui bahwa 7 siswa atau sekitar 25% siswa kelas

XI TAV 2 menilai mahasiswa PPL sudah dalam kategori baik.

Selanjutnya sebanyak 13 siswa atau 54% siswa menilai kompetensi

mahasiswa PPL sebagai seorang guru dalam ka

laporan ppl

Documents