laporan penelitian - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/khairanis_47_01.pdftinjaunn...

63
LAPORAN PENELITIAN Qnjauan Tentang Usaha Kepala Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinan Guru Di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Koto Tangah Dra. ulen &:.;r.;. i! ; >$q:-J /A xb / Khairanis, S.Pd / - (Ketua Panitia) Penelitian ini dibiayai oleh : Dana Rutin Universitas Negeri Padang Tahun Anggaran 2000 Surat perjanjian ke ja Nomor: 1498/K12/KU/Rutin/2000 Tanggal 1 Mei 2000 UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2000

Upload: phungque

Post on 03-Aug-2019

233 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

LAPORAN PENELITIAN

Qnjauan Tentang Usaha Kepala Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinan

Guru Di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Koto Tangah

Dra.

ulen &:.;r.;. i! ; >$q:-J /A xb /

Khairanis, S.Pd / - (Ketua Panitia)

Penelitian ini dibiayai oleh : Dana Rutin Universitas Negeri Padang

Tahun Anggaran 2000 Surat perjanjian ke j a Nomor: 1498/K12/KU/Rutin/2000

Tanggal 1 Mei 2000

UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2000

Page 2: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

Tinjauan Tentang Usaha Kepala Sekolah

Demokratis Dalam Meningkatkan

Kepcmimpinan Guru Di Sckolah Dasar

Kecamatan Koto Tangah

Personalia Peneliti

Ketua Peneliti : Dra Khairanis

Anggota : 1. Dra. Dsrnis Arief, M.Pd

2. Dra. Asmaniar Bahar

3. Drs. Mansur Lubis

Page 3: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

ABSTRAK

Tinjaunn Tentang Usaha Kepnla Seko lah Yang

Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn

Guru D i Sekol.ah Dasar Neger i

Kecamatnn Koto Tangah

(Khairan i s )

P e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n u n t u k m e l i h a t / m e m p e r o l e h

gamba.ran t e n t a r i g usa .ha k e p a l a s e k o l a h y a n g d e m o k r a t i s

d a l a m men i n g k a t k a n kepemimpunan g u r u d i s e k o l a h d a s a r

. n e g e r i k e c a m a t a n K o t o Tariga.h.

Men i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u d a p a t d i l i h a t b a g a i m a n s

k e p a l a s e k o l a h m e n d o r o n g k e i n g i n a n g u r u - g u r u d a l a m m e -

n i m p i n , memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b , m e n c i p t a k a n s u a s a -

ria y a n g b a i k s e r t a mexrupuL. dari mengernbangkan k r e a t i f i-

t a s g u r u t e r h a d a p p e l a k s a n a a n t u g a s - t u g a s y a n g d i b e -

r i k a n .

P o p u l a s i d a l a m p e n e l i t i a n i n i a d a l a h g u r u - g u r u

s e k o l a h d a s a r n e g e r i d i s e t i a p s e k o l a h y a n g t e r d a p a t d i

R e c a n a t a n K o t o Tarrgah Kotamadya P a d a n g s e b a n y a k 602

o r a n g g u r u . P e n g a m b i l a n sa .mpel d i l a k u k a n d e n g a n p e r s e n -

t a s e s e b a n y a k 15% d a r i j u m l n h p o p u l a s i (90 orang), d e -

n g a n menggunakan t e k n i k r andom s a m p l i n g ( a c a k ) secara

m e d i a n , d e n g a n p e n g a m b i l a n d a t a m e l a l u i a n g k e t t e r h a d a p .

g u r u .

Dari h a s i l k e s e l u r u h a n v a r i a b e l t e r l i h a t bahwa

u s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n k e p e m i m p i n a n

g u r u t e r l i h a t (42,36%) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n S e l a l u

d a n ( 3 3 , 5 7 2 ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n S e r i n g , d a n ( 1 7 , 7 7 % )

m e n y a t a k a n j ara.rrg d a n s e l e b i h n y a g u r u - g u r u m e n y a t a k a n

T i d a k P e r n a h .

D a r i Terr113a.n i r ~ i d a p a t d i a m b i l k e s i m y u l a n bahwa.

u s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m meningkatka . r i k e p e n ~ i x ~ p i n a r r

g u r u p e r l u d i t i n g k a t k a n d a n d i p e r h a t i k a n secara s e r i u s

d a n b i j a k s a n a .

Page 4: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

PENGANTAR

Kegiatan penelitian merupakan bagian dari darma perguruan tinggi, di samping pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan penelitian ini harus dilaksanakan oleh Universitas Negeri Padang yang dikerjakan oleh staf akademikanya ataupun tenaga fungsional lainnya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, melalui peningkatan mutu staf akademik, baik sebagai dosen maupun peneliti.

Kegiatan penelitian mendukung pengembangan ilmu serta terapannya. Dalam ha1 ini, Lembaga Penelitian Universitas Negeri Padang berusaha mendorong dosen untuk melakukan penelitian sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan mengajamya, baik yang secara langsung dibiayai oleh dana Universitas Negeri Padang maupun dana dari sumber lain yang relevan atau beke rja sama dengan instansi terkait. Oleh karena itu, peningkatan mutu tenaga akademik peneliti dan hasil penelitiannya dilakukan sesuai dengan tingkatan serta kewenangan akademik peneliti.

Kami menyambut gembira usaha yang dilakukan peneliti untuk menjawab berbagai pernasalahan. pendidikan, baik yang bersifat interaksi berbagai faktor yang mempengaruhi praktek kependidikan, penguasaan materi bidang studi, ataupun proses pengajaran dalam kelas yang salah satunya muncul dalam kajian ini. Hasil penelitian seperti ini jelas menambah wawasan dan pemahaman kita tentang proses pendidikan. Walaupun hasil penelitian ini mungkin masih menunjukkan beberapa kelemahan, namun kami yakin hasilnya dapat dipakai sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan pada .

umumnya. Kami mengharapkan di masa yang akan datang semakin banyak penelitian yang hasilnya dapat langsung diterapkan dalam peningkatan dan pengembangan teori dan praktek kependidikan.

Hasil penelitian ini telah ditelaah'oleh tim pereviu usul dan laporan penelitian Lembaga Penelitian Universitas Negeri Padang, yang dilakukan secara "blind reviewing'. Kemudian untuk tujuan diserninasi, hasil penelitian ini telah diseminarkan yang melibatkan dosedtenaga peneliti Universitas Negeri Padang sesuai dengan fakultas peneliti. Mudah- mudahan penelitian ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu pada umumnya, dan peningkatan mutu staf akademik Universitas Negeri Padang.

Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang membantu terlaksananya penelitian ini, terutarna kepada pimpinan lembaga terkait yang menjadi objek penelitian, responden yang menjadi sarnpel penel'itian, tim pereviu Lembaga Penelitian dan dosen senior pada setiap fakultas di lingkungan Universitas Negeri Padang yang menjadi pembahas utama dalam seminar penelitian. Secara khusus kami menyampaikan terima kasih kepada Rektor Universitas Negeri Padang yang telah berkenan memberi bantuan pendanaan bagi penelitian ini. Kami yakin tanpa dedikasi dan ke rjasama yang te rjalin selama ini, penelitian ini tidak akan dapat diselesaikan sebagaimana yang diharapkan dan semoga ke rjasama yang baik ini akan menjadi lebih baik lagi di masa yang akan datang.

Terima kasih.

Desember 2000 baga Penelitian

niversitas Negeri Padang, \

rs. Kumaidi, MA., PbD.

Page 5: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

DAFTAR IS1

Halarnan

ABSTRAK

KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

DAFTAR.TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii

DAFTAR IS1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii

BAB I . PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A . L a t a r B e l a k a n g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

B . I d e n t i f i k a s i M a s a l a h . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

C . P e u ~ b a t a s a n M a s a l a h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

D . Peru rnusan M a s a l a h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

E . A s u u ~ s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

F . T u j u a n P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

G . Kegunaan P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

H . P e r t a n y a a n P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . 7

BAB I1 . TIMJAUAN KEPUSTAKAAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

A . K a j i a n T e o r i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

B . K e r a n g k a K o n s e p t u a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

BAB I11 . METODOLOGI PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

A . W i l a y a h P e n e l i t i a n d a n Waktu P e l a k -

s a n a a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

B . P o p u l a s i d a n S a m p e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

1 . P o p u l a s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6

2 . S a m p e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Page 6: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

TABEL 1

TABEL 2

TABEL 3

TABEL 4

TABEL 5

TABEL 6

TABEL 7

TABEL 8

TABEL 9

TABEL 10

TABEL 11

TABEL 1 2

TABEL 13

TABEL 14

TABEL 15

TABEL 16

TABEL 17

TABEL 18

DAFTAR TABEL

JUMLAH SD DAN GURU-GURU D I KECAMATAM

ROT0 TANGAH YANG MENJADI POPIJLASI . . . . . . . 17

JUMLAH SD DAN GURU YANG DIJADIKAN

SAMPEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1

K I S I - K I S I MENGENAI USAHA KEPALA SERO-

LAH DALAM MEMINGKATKAN REPEMIMPINAM

GIJRU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3

JADWAL PELAKSANAAN PElIELITIAN . . . . . . . . . . . 25

MEMBER1 TUGAS YANG J E L A S . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8

INSTRUKSI YANG MEMBUAT GURU B E R I N I S I A T I F . 2 8

MEMBER1 KEBEBASAN YAWG TERBIMBING . . . . . . . 29

MENANGGAPI PERMASALAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

PENYERAHAN SUATU PEKERJAAN . . . . . . . . . . . . . . 31

MEMBERI PEKERJAAN SESUAI DENGAN JABATAN

GURU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

MENGHILANGKAM RASA CURIGA . . . . . . . . . . . . . . . 33

MEMBERIKAN CDNTOH-CONTOH YANG BAIK . . . . . . 34

MEMPERHATIKAN KESEJAHTERAAN GURU . . . . . . . . 34

MEMBERIKAN PELAYANAN YANG BAIK . . . . . . . . . . 35

KEBEBASAN BERPARTISIPASI . . . . . . . . . . . . . . . . 36

MENGIKUTSERTARAN GURU DALAM KEGIATAN . . . . 37

MEMBERI IMBALAM ATAS HASIL YANG DIPER-

OLEH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

HASIL PERHITUNGAN RATA-RATA PERSENTASE

USAHA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN

REPEMIMPIN AM GlJHlJ D I SD NEGERI KECAMATAN

KOTO TANGAH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Page 7: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

C . V a r i a b e l d a n Data P e n e l i t i a n . . . . . . . . . 2 2

1 . V a r i a b e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

2 . D a t a p e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

D . I n s t r u m e n t a s i P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . 2 2

E . M e t o d a I A l a t Pengumpulan Data . . . . . . . . . 25

1 . T e k n i k pengumpulan d a t a . . . . . . . . . . . 25

2 . A l a t pengumpulan d a t a . . . . . . . . . . . . . 26

F . A n a l i s i s Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

BAB I V . HASIL PENELITIAN D A N PEMBAHASAM . . . . . . . . . 27

A . Hasil P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

B . Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

BAB V . PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

A . K e s i m p u l a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

B . K e t e r b a t a s a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

C . S a r a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5

D . Rekomendas i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

DAFTAR KEPUSTAKAAN

LAMPIRAN

Page 8: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

BAB I

PEMDAHULUAN

A . L a t a r Be l akang

S e k o l a h rnerupakan s u a t u lembaga p e d i d i k a n f o r -

m a l t e m p a t b e r l a n g s u n g n y a p r o s e s b e l a j a r menga j a r .

T e r l a k s a n a n y a k e g i a t a n t e r s e b u t dengan b a i k t i d a k

t e r l e p a s d a r i t u g a s d a n t a n g g u n g jawab yang d i b e r i -

kan o l e h k e p a l a s e k o l a h t e r h a d a p g u r u .

D i samping t u g a s pokok s e b a g a i p e n g a j a r gu ru -gu ru

j u g a d i b e b a n i dengan t u g a s - t u g a s l a i n s e p e r t i m e m -

b imbing k e g i a t a n pramuka, k e g i a t a n e k s t r a k u r i c u l e r

d a n l a i n - l a i n .

B e g i t u banyaknya t u g a s d a n t a n g g u n g jawab yang

d i b e r i k a n kepada g u r u , kadang-kadang g u r u s e c a r a

s a d a r a t a u t i d a k m e r a s a j e n u h d a n t e r s i k s a da l am m e -

l a k s a n a k a n t u g a s - t u g a s yang d i b e r i k a n . Agar h a 1 i t u

t i d a k t e r j a d i , Kepala S e k o l a h s e b a g a i p imp inan h a r u s

d a p a t men ingka tkan rasa kepemimpinan t e r h a d a p g u r u -

g u r u . D i a n t a r a u s a h a - u s a h a yang d a p a t d i l a k u k a n

k e p a l a s e k o l a h men ingka tkan kepemimpinan g u r u , se-

p e r t i mendorong k e i n g i n a n g u r u , memupuk rasa t a n g - - -

gung jawab , m e n c i p t a k a n s u a s a n a yang b a i k d a n l a i n -

l a i n . D i samping i t u k e r j a sama yang b a i k d a n kesem-

p a t a n yang cukup d i b e r i k a n kepada g u r u akan menambah

semanga t kepemimpinan t e r h a d a p gu ru -gu ru .

Howard d a l a u ~ K a r t o n o ( 1989: 39) mengemukakan,

Page 9: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

kepemimpinan i a l a h s e n i u n t u k mempengaruh i t i n g k a h

l a k u m a n u s i a s e r t a keu~ampuan u n t u k rneabimbing o r a n g

l a i n .

B e t a p a p u n b e r a t d a n b a n y a k n y a t a n g g u n g j a w a b y a n g

d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h t e r h a d a p g u r u - g u r u , h a 1

d e m i k i a n t i d a k a k a n j a d i p e n g h a l a n g b a g i g u r u - g u r u

u n t u k m e l a k s a n a k a n n y a .

Repemimpinan d a l a m s u a t u l e m b a g a / o r g a n i s a s i

a k a n muncul d e n g a n a d a n y a musyawarah d a n k e r j a sama

y a n g b a i k a n t a r a a t a s a n d e n g a n bawahan a t a u s e b a -

l i k n y a , d a n a k a n p u d a r G i l a h a 1 i t u t i d a k t e r c i p t a

d e n g a n b a i k .

Untuk i t u k e p a l a s e k o l a h s e b a g a i p i m p i n a n h e n d a k l a h

d a p a t secara t e r u s m e n e r u s m e n c i p t a k a n kepemimpinan

y a n g b e r a r t i b a g i s e t i a p g u r u , t a n p a a d a n y a p e r b e d a -

a n s a t u sama l a i n .

K a r t o n o (1989) mengemukakan bahwa, "Pemimpin i t u

i a l a h s e s e o r a n g y a n g m e m i l i k i k e l e b i h a n , s e h i n g g a i a

mempunyai k e k u a s a a n d a n kewibawaan u n t u k m e n g a r a h k a n

d a n membimbing bawahan, a g a r d a p a t p e n g a k u a n d a r i

bawahan , s e h i n g g a d a p a t menggerakkan bawahan k e a r a h

p e n c a p a i a n t u j u a n t e r t e n t u .

Kepeminp inan d a r i g u r u i t u p e n t i n g , s e b a b rasa

kepemimpinan y a n g c u k u p t i n g g i d a r i g u r u merupakan

p e n d o r o n g b a g i n y a u n t u k melakukan s e g a l a a k t i f i t a s ,

t e r u t a m a d a l a m m e n c a p a i t u j u a n p e m b e l a j a r a n . Depdik-

Page 10: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

bud (1982) nengemukakan u s a h a y a n g d a p a t d i l a k u k a n

K e p a l a S e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u

i a l a h ; mendorong k e i n g i n a n g u r u , memupuk rasa t a n g -

gung j a w a b , m e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g b a i k s e r t a m e -

mupuk k r e a t i f i t a s g u r u . D i k a t a k a n d e m i k i a n k a r e n a

g u r u s e b a g a i m a n z s i a i n g i n d i h a r g a i d a n d k e r h a t i k a n

d a n d i p e r c a y a , s e s u a i d e n g a n j a b a t a n n y a s e b a g a i p r o -

f e s i . D i s a m p i n g i t u g u r u y a n g t i d a k m e m i l i k i rasa

kepemiutpinan a k a n be rdampak n e g a t i f t e r h a d a p p e l a k -

s a n a a n t u g a s - t u g a s y a n g d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h ,

r a g u - r a g u d a l a m b e r b u a t d a n t i d a k p e r c a y a p a d a d i r i

s e n d i r i , k a r e n a merasa k u r a n g d i h a r g a i .

B e r d a s a r k a n p e n g a m a t a n d i l a p a n g a n , k h u s u s n y a

d i S e k o l a h Dasar t e r l i h a t kepemimpinan g u r u - g u r u

m a s i h r e n d a h . Hal i n i t e r l i h a t :

1. D a l a m n e l a k s a n a k a n t u g a s d a n t a n g g u n g j a w a b s e l a -

l u d i a r a h k a n .

2 . Pengembangan k r e a t i f i t a e m a s i h k u r a n g .

3 . Ragu-ragu d a l a m mengambi l k e p u t u s a n a t a u b e r b u a t .

4 . K u r a n g n y a p e r h a t i a n d a n t a n g g u n g j a w a b t e r h a d a p

t u g a s - t u g a s y a n g d i b e r i k a n .

5 . P a r t i s i p a s i d a n d e d i k a s i t e r h a d a p k e g i a t a n - .

k e g i a t a n s e k o l a h m a s i h r e n d a h . - -

B e r d a s a r k a n permasalahan-permasalahan y a n g t e r -

j a d i , maka p e n u l i s mencoba u n t u k m e l i h a t n y a l e b i h

j a u h a p a u s a h a - u s a h a y a n g d a p a t d i l a k u k a n o l e h

k e p a l a s e k o l a h dalatri m e n i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u .

Page 11: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

B . I d e n t i f i k a s i Hasalah

S e b a g a i m u n a y a n g t e l a h d i j e l a s k a n p a d a l a t a r

b e l a k a n g d i a t a s , bahwa g u r u - g u r u d a l a m p e l a k s a n a a n

t u g a s n y a k u r a n g percaya p a d a d i r i s e n d i r i , merasa

k u r a n g aman b e r a d a d i s e k o l a h d a n a k h i r n y a t i d a k d a -

p a t b e r k e m b a n g d e n g a n b a i k , d i s e b a b k a n s a l a h s a t u d i

a n t a r a n y a k a r e n a kepemimpinan g u r u - g u r u y a n g m a s i h

r e n d a h .

U n t u k i t u a g a r g u r u m e m i l i k i rasa kepemimpinan

y a n g t i n g g i maka k e p a l a s e k o l a h p e r l u m e l a k u k a n b e r -

b a g a i u s a h a , d i a n t a r a n y a :

1. Mendorong k e i n g i n a n g u r u u n t u k memimpin.

2 . Memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b g u r u .

3 . M e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g b a i k .

4 . Memupuk d a n mengembangkan k r e a t i f i t a s g u r u .

D i s a r i p i n g i t u f a k t o r - f a k t o r l a i n y a n g p e r l u

d i p e r h a t i k a n k e p a l a s e k o l a h i a l a h :

1. Mengembangkan p e r s a t u a n d a n k e s a t u a n d i a n t a r a

k e l o m p o k .

2 . Mendorong k e b e r a n i a n d i a n t a r a s t a f u n t u k m e l a k u -

kan s u a t u k e g i a t a n .

3 . M e m p e r h a t i k a n k e s e j a h t e r a a n g u r u - g u r u d a n s t a f .

4 . Menumbuhkembangkan k e s a d a r a n g u r u - g u r u d a l a m me-

l a k s a n a k a n t u g a s - t u g a s .

Page 12: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

C. P e n b a t a s a n M a s a l a h

Menginga t w a k t u , t e n a g a d a n b i a y a s e r t a t e r b a -

t a s n y a kemampuan p e n u l i s , u s a h a p e n e l i t i a n i n i d i b a -

t a s i d e n g a n m e l i h a t u s a h a y a n g d i l a k u k a n k e p a l a

s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a r ~ rasa kepemimpinan g u r u d i

S D N e g e r i Kecamatan K o t o T a n g a h .

D. Perurnusan H a s a l a h

B e r d a s a . r k a n p e m b a t a s a n m a s a l a h d i a t a s , maka

p e r m a s a l a h a n n y a d i r u m u s k a n s e b a g a i b e r i k u t :

"Apakah u s a h a y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h d a l a m

men i n g k a t kan kepemimpinan g u r u d a l a m p e l a k s a n a a n

p r o s e s p e n b e l a j a r a n d i S D N e g e r i Kecamatan Koto

T a n g a h , o l e h g u r u - g u r u ? " .

E. Asumsi

S e b a g a i t i t i k t o l a k d a r i p e n e l i t i a n i n i , pe-

n u l i s mengemukakan a s u m s i s e b a g a i b e r i k u t : Bahwa

k e p a l a s e k o l a h t e l a h melakukan b e r b a g a i u s a h a d a l a m

men i n g k a t kan kepemimpinan g u r u d i s e k o l a h d a l a m p e -

l a k s a n a a n p r o s e s p e m b e l a j a r a n .

I?. T u j u a n P e n e l i t i a n

P e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n b e r t u j u a n u n t u k m e m -

p e r o l e h i n f o r m a s i m e n g e n a i :

Page 13: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

1. U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m mendorong k e i n g i n a n

g u r u u n t u k memimyin, m i s a l n y a p e m b e r i a n t u g a s

y a n g j e l a s , i n s t r u k a s i y a n g b i s a membuat g u r u

b e r i n i s i a t i f s e r t a k e b e b a s a n t e r b i m b i n g .

2 . Usaha k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk rasa t a n g g u n g

j a w a b g u r u , s e p e r t i p e n y e r a h a n s u a t u p e k e r j a a n ,

p e k e r j a a n y a n g d i b e r i k a n s e s u a i d e n g a n j a b a t a n

g u r u .

3. U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n c i p t a k a n s u a s a n a

y a n g b a i k , m i s a l n y a m e n g h i l a n g k a n rasa c u r i g a ,

member ikan c o n t o h - c o n t o h y a n g b a i k , m e n i n g k a t k a n

k e s e j a h t e r a a n g u r u ser ta member ikan p e l a y a n a n

y a n g b a i k .

4 . U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk d a n mengem-

b a n g k a n k r e a t i f i t a s g u r u , m i s a l member ikan kebe-

b a s a n u n t u k g u r u - g u r u d a l a m b e r p a r t i s i p a s i , m e l i -

b a t k a n g u r u - g u r u d a l a m s e t i a p k e g i a t a n ser ta m e m -

b e r i i rnba lan t e r h a d a p g u r u - g u r u y a n g b e r h a s i l

m e l a k u k a n s u a t u k e g i a t a n .

G. Kegunaan P e n e l i t i a n

Hasi l p e n e l i t i a n y a n g d i l a k u k a n d i h a r a p k a n ber-

g u n a u n t u k :

1. Masukan b a g i k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n

rasa kepemimpinan g u r u d a l a m p e l a k s a n a a n t u g a s -

n y a .

Page 14: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

2 . Scmua p i h a k y a n g t e r l i b a t d a l a m p e n g e l o l a a n pen-

d i d i k a n , k h u s u s n y a p e m b e l a j a r a n d i SD.

3 . S e n u a g u r u d a l a m m e n e r a p k a n rasa kepemimpinan

y a n g d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h .

ii. P e r t a n y a a n P e n c l i t i a n

S e s u a i d e n g a n t u j u a n d a n k e g u n a a n p e n e l i t i a n ,

maka y a n g m e n j a d i p e r t a n y a a n p e n e l i t i a n i a l a h :

1. B e r a p a p e r s e n ( % ) k e p a l a s e k o l a h y a n g b e r u s a h a

mendorong k e i n g i n a n g u r u - g u r u u n t u k memimpin.

2 . B e r a p a p e r s e n ( % ) k e p a l a s e k o l a h y a n g b e r u s a h a

u n t u k memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b g u r u t e r h a d a p

p e l a k s a n a a n t u g a s n y a .

3 . Berapa p e r s e n ( % ) k e p a l a s e k o l a h y a n g b e r u s a h a

u n t u k m e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g b a i k .

4 . Berapa p e r s e n ( X ) k e p a l a s e k o l a h y a n g b e r u s a h a

u n t u k memuyuk d a n mengembangkan k r e a t i f i t a s g u r u

d a l a m p e l a k s a n a a n p r o s e s p e m b e l a j a r a n .

Page 15: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

B A B I1

T I N JAUAN KEPUSTAKAAN

A . Kajian Teori

P e n t i n g n y a p e n i n g k a t a n kepemimpinan g u r u d a l a m

p e l a k s a n a a n p e m b e l a j a r a n

P e n i n g k a t a n s u a t u p e n d i d i k a n d i s e k o l a h m e -

r u p a k a n h a r a p a n b a g i s e t i a p o r a n g - o r a n g y a n g t e r -

k a i t d a n i n i a k a n te rcapai b i l a p r o s e s b e l a j a r

m e n g a j a r d i k e l a s b e r l a n g s u n g d e n g a n b a i k , b e r -

d a y a g u n a d a n b e r h a s i l g u n a Depd ikbud ( 1995: 2 7 ) .

S a l a h s a t u d i a n t a r a n y a i a l a h d e n g a n m e n i n g k a t k a n

kepemimpinan g u r u d a n s t a f o l e h k e p a l a s e k o l a h .

K e p a l a s e k o l a h a e r u p a k a n ora .ng y a n g p a L i n g

m e n e n t u k a n t e r h a d a p k e l a n c a r a n semua k e g i a t a n se-

k o l a h , t e r u t a m a d a l a m m e n i n g k a t k a n kepemimpinan

g u r u - g u r u s e b a g a i p e l a k s a n a p r o s e s p e m b e l a j a r a n .

D i l i h a t d a r i g a y a n y a t e r h a d a p bawahan a t a u g u r u -

g u r u , k e y a . l a s e k o l a h y a n g d i a n g g a p b a i k a d a l a h

k e p a l a s e k o l a h y a n g m e m i l i k i t i p e d e m o k r a t i s .

K a r t o n o ( 1989: 30) mengemukakan " k e p a l a s e k o -

l a h y a n g d e m o k r a t i s G i a s a n y a k r e a t i f , d i n a m i s ,

i n o v a t i f , member ikan a t a u m e l i m p a h k a n wewenang

d e n g a n b a i k k e p a d a g u r u , d a p a t b e r m u s y a w a r a h d a n i

b e k e r j a sama s e r t a m e n a r u h k e p e r c a y a a n k e p a d a b a -

wahan" .

D a l a m k e g i a t a n s e h a r i - h a r i , k h u s u s n y a d i s e k o l a h ,

Page 16: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

s e t i 8 . p g u r u merigharapkart k e p a l a s e k o l a h y a n g

b i j a k s a n a , p u n y a p a n d a n g a n l u a s memahami a k a n ke -

l u h a n - k e l u h a n g u r u a t a u k e b u t u h a n y a n g d i p e r l u -

kan g u r u . D i k a t a k a n d e m i k i a n k a r e n a p e r h a t i a n

y a n g c u k u p d a r i k e p a l a s e k o l a h a k a n m e r a n g s a n g

kepet r~iu ip inan d a r i g u r u d a l a m p e l a k s a n a a n t u g a s n y a

s e b a g a i p e n g a j a r . Agroho ( 1 9 9 0 : 132) m e n g a t a k a n

" B i l a s e o r a n g p e m i n p i n i n g i n a g a r s e t i ap bawahan

mau b e k e r j a s e s u a i d e n g a n y a n g d i g a r i s k a n , maka

k e p a l a s e k o l a h s e b a g a i p i m p i n a n h a r u s m e n g e r t i

a p a y a n g m e n j a d i l a t a r b e l a k a n g d a r i s e t i a p

g u r u " .

S e l a n j u t n y a T e r r y d a l a m K a r t o n o ( 1 9 8 9 ) men-

j e l a s k a n " Kepemimpinan i a l a h k e g i a t a n mempenga-

r u h i o r a n g - o r a n g a g a r m e r e k a s u k a b e r u s a h a d a l a m

m e n c a p a i t u j u a n " .

Dari p e n g e r t i a n d i a t a s d a p a t d i t a r i k k e s i m p u l a n

bahwa t e r c i p t a n y a kepemimpinan y a n g b a i k d a r i

g u r u - g u r u t u j u a n y a n g d i t e t a p k a n k e p a l a s e k o l a h

a k a n t e r l a k s a n a d e n g a n b a i k . K e p e d u l i a n g u r u

t e r h a d a y t u g a s d a n t a n g g u n g j a w a b y a n g d i b e r i k a n ' - . . .

- k e p a l a s e k o l a h c u k u p t i n g g i , k h u s u s n y a t e r h a d a p

k e l a n c a r a n p r o s e s p e m b e l a j a r a n siswa.

2 . Usaha k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n kepemim-

p i n a n g u r u

Depd ikbud ( 1 9 8 2 : 101) mengemukakan u s a h a y a n g

Page 17: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

d a p a t . d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h d a l a m mengembang-

kart kepemimpinan g u r u d i s e k o l a h i a l a h :

a . Mendorong k e i n g i n a n memimpin

S e t i a p o r a n g p u n y a kemampuan u n t u k u~emim-

p i n , t e t a p i kepemimpinan i t u s a n g a t t e r g a n t u n g

k e p a d a o r a n g y a n g memimpin y a i t u n y a k e p a l a

s e k o l a h . B i l a k e p a l a s e k o l a h d a p a t m e m p e r h a t i -

k a n n y a d e n g a n b a i k , maka kepemimpinan i t u a k a n

t e rc ip ta d a n a k a n t e r l i h a t p a d a g u r u d i d a l a m

t u g a s y a n g d i e m b a n n y a . D i s a m p i n g i t u g u r u -

g u r u membutuhkan p e n g h a r g a a n d a n p e r h a t i a n

y a n g c u k u p d a r i k e p a l a s e k o l a h . D e p d i k b u d

( 1994 : 27 1 mengenukakan " K e s u k s e s a n d a r i g u r u

d a l a m m e l a k u k a n t u g a s n y a a k a n t e r l i h a t a p a b i l a

g u r u m e r a s a d i h a r g a i d a n d i p e r h a t i k a n , s e k a l i -

p u n h a n y a s e d i k i t " . D a l a m s i t u a s i y a n g s e p e r t i

i n i d i h a r a p k a n k e p a l a s e k o l a h d a p a t member ikan

d o r o n g a n secara t e r u s m e n e r u s u n t u k menahami

d a n w e n y a l u r k a n k e i n g i n a n s e t i a p g u r u d a l a m

s u a t u s e k o l a h . Usaha y a n g d a p a t d i l a k u k a n k e -

p a l a s e k o l a h d a l a m mendorong k e i n g i n a n g u r u

i a l a h :

1) Memberikan t u g a s y a n g j e l a s , a g a r g u r u d a -

pa t G e r t a n g g u n g j a w a b s e p e r t i d e n g a n a d a n y a

p e u ~ b a g i a n t u g a s men j a d i g u r u k e l a s .

Page 18: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

2 ) MemGeri i n s t r u k s i t e r t e n t u a g a r . i a d a p a t

G e r i n i s i a t i f s e n d i r i .

3 ) M e n c i p t a k a n k e b e b a s a n b e k e r j a t a n p a weng-

h i n d a r k a n d i r i d a r i t a n g g u n g j a w a b

4 ) Memberikan s u a t u p e r m a s a l a h a n y a n g p e r l u

d i p e c a h k a n .

b . Memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b

Tanggung j awab merupakan b e b a n a t a u t u g a s

y a n g h a r u s k i t a k e r j a k a n a t a u d i l a k s a n a k a n .

P e r a s a a n t a n g g u n g j awab t e r h a d a p d i r i s e n d i r i

a k a n t e r c i G t a t e r u t a m a d i s e k o l a h b i l a k e p a l a

s e k o l a h b e t u l - b e t u l i k h l a s d a n p e n u h p e r h a t i a n

d a l a m member ikan t u g a s k e p a d a g u r u .

Guru a k a n b e k e r j a bukan k a r e n a k e p a l a s e k o l a h

m e l a i n k a n k a r e n a rasa p e n g a b d i a n y a n g cukup

t i n g g i d e m i k e p e n t i n g a n b e r s a m a u n t u k m e n c a p a i

t u j u a n b e r s a m a y a i t u t u j u a n s e k o l a h . Untuk i t u

h a r g a d i r i g u r u p e r l u d i p e r h a t i k a n a t a u d i h a r -

g a i d e m i t e r c i p t a n y a rasa t a n g g u n g j a w a b y a n g

t i n g g i .

L a z a r u i h ( 1994 : 25) m e n g a t a k a n " S e s e o r a n g . - . , - -

a k a n mempero leh k e p u a s a n d a l a m b e k e r j a d a n d a -

p a t b e r t a n g g u n g j a w a b t e r h a d a p t u g a s y a n g d i -

b e r i k a n a p a b i l a d a l a m p e k e r j a a n i t u mempero leh

rasa h a r g a d i r i " .

D i s a m p i n g i t u r a s a t a n g g u n g j awab g u r u

Page 19: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

d a p a t d i t i n g k a t k a n k e p a l a s e k o l a h m e l a l u i b e -

b e r a p a c a r a :

1) P e n y e r a h a n s u a t u p e k e r j a a n s e k a l i g u s d e n g a n

wewenangnya.

2 ) Menghadapkan g u r u p a d a p e k e r j a a n - p e k e r j a a n

y a n g h a r u s d i k e r j a k a n s e s u a i d e n g a n j a b a t -

a n n y a s e h i n g g a g u r u - g u r u a k a n d a p a t menye-

l e s a i k a n t u g a s - t u g a s d e n g a n b a i k , a p a b i l a

t u g a s a t a u p e r k e r j a a n y a n g d i b e r i k a n s e s u a i

d e n g a n j a b a t a n n y a s e b a g a i g u r u .

c . M e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g b a i k

S u a s a n a y a n g b a i k , aman d a n t e n t r a m meru-

p a k a n s a l a h s a t u cara i n t u k m e n i n g k a t k a n k e p e -

mimpinan g u r u d a l a u ~ p e l a k s a n a a n t u g a s s e h a r i -

h a r i . Dengan s u a s a n a y a n g d e m i k i a n membuat

g u r u l e b i h a k t i f d a n b e t a h b e r a d a d a l a m s u a t u

o r g a n i s a s i a t a u s e k o l a h .

T e r c i p t a n y a s u a s a n a y a n g aman b a g i g u r u d a p a t

d i c i p t a k a n k e p a l a s e k o l a h s e b a g a i m a n a y a n g

d i k e m u k a k a n D a s u g i ( 1989: 5 2 ) y a i t u :

1) Member i k e p e r c a y a a n k e p a d a g u r u d a l a m m e -

l a k s a n a k a n s u a t u p e k e r j a a n , t a n p a a d a rasa

c u r i g a .

2 ) Member i c o n t o h l e b i h b a i k d a r i p a d a mene-

g u r . M i s a l n y a k e p a l a s e k o l a h h a r u s G i c a . r a

s o p a n , b e r w i b a w a d a n m e n e r a p k a n d i s i p l i n

Page 20: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

d e n g a n b a i k s e p e r t i k e h a d i r a n d a n l a i n -

l a i n .

3 ) Memperha . t ikan k e p e n t i n g a n p o k o k g u r u d a n

p e r s o n a l a t a u k e s e j a h t e r a a n g u r u . M i s a l n y a

kenaika.rt p a r t g k a t g u r u k a l a u w a k t u n y a s u d a h

d a t a n g .

4 ) Member ikan p e l a y a n a n - p e l a y a n a n y a n g memuas-

kart . M i s a l n y a a l a t - a l a t p e l a j a r a n , r u a n g

s h a . l a t , r u a n g majel is g u r u d a n l a i n - l a i n . d . Memupuk dart mertgenbartgkan k r e a t i f i t a s

K r e a t i f i t a s u terupakan p o l a b e r p i k i r a t a u

i d e y a n g t i m b u l d e n g a n s e n d i r i n y a d a l a m d i r i

s e s e o r a n g u n t u k m e l a k u k a n s u a t u k e g i a t a n .

S u p r i a d i ( 1994) rnengemukakan k r e a t i f i t a s

i a l a h kemamyuan s e s e o r a n g u n t u k m e l a h i r k a n se-

s u a t u y a n g b a r u , b a i k b e r u p a g a g a s a n maupun

k a r y a n y a t a , y a n g r e l a t i f b e r b e d a d e n g a n apa

y a n g t e l a h a d a s e b e l u m n y a .

Dari p e r i g e r t i a n t e r s e b u t d a p a t d i s i m p u l k a n

bahwa keutampua.n s e o r a r t g g u r u u n t u k m e n c i p t a k a n

s e s u a t u y a n g b a r u t e n t u memerlukart kepemiutpirt- .- . , .

- - a n y a n g b a i k d a r i g u r u d a l a m p e n i n g k a t a n k r e a -

t i f i t a s n y a

Depd ikbud ( 1982: 103) m e r i j e l a s k a n u n t u k

memupuk dart m e n i n g k a t k a n k r e a t i f i t a s g u r u d a -

lam p e l a k s a n a a r t t u g a s r t y a , a d a b e b e r a p a u s a h a

Page 21: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

y a n g d a p a t d i l a k u k a n k e p a d a s e k o l a h , y a i t u :

1) Memberi k e b e b a s a n kepa.da g u r u u n t u k b e r p a r -

t i s i p a s i .

2 ) M e n g i k u t s e r t a k a n g u r u u n t u k m e n g i k u t i ke -

g i a t a n - k e g i a t a n s e k o l a h .

3 ) Memberi i m b a l a n k e p a d a g u r u - g u r u y a n g b e r -

has i1 , imeu ipe ro leh k e s e m p a t a n y a n g b a i k d s l a m

m e l a k u k a n s u a t u k e g i a t a n .

Semua u p a y a k e p a l a s e k o l a h y a n g t e l a h d i b i -

c a r a k a n d i a t a s , s a n g a t menban tu t e r h a d a p p e n i n g -

k a t a n kepemimpinan g u r u d a l a m p e l a k s a n a a n t u g a s -

n y a s e h a r i - h a r i . D i h a r a p k a n u s a h a - u s a h a t e r s e b u t

d a p a t b e r j a l a n secara k o n t i n i u d e m i p e n i n g k a t a n

d a n p e r b a i k a n p r o s e s p e r t b e l a j a r a n .

B . Kerangkn K o n s e p t u a l

P e n i n g k a t a n kepemimpinan g u r u s e b a g a i p e l a k s a n a

p r o s e s p e m h e l a j a r a n s a n g a t d i t u n t u t k a r e n a b e r d a m p a k

p o s i t i f t e r h a d a p k e l a n c a r a n t u g a s d a n t a n g g u n g j awab

y a n g d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h . U n t u k i t u k e p a l a

s e k o l a h s e b a g a i pen i rnp in h e n d a k l a h d a p a t m e l a k u k a n

s e r t a m e m i k i r k a n u s a h a - u s a h a y a n g p e r l u d i l a k u k a n .

1Jsaha-usnha y a n g d i a n g g a p t epa t d i l a k u ' k a n k e p a -

l a s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u d a -

p a t d i l i h a t p a d a k e r a n g k a b e r p i k i r b e r i k u t :

Page 22: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

I. Mendorong keinginan memimpin a . Memberi tugas yang jelas b. I n s t r u k s i y m g membuat guru

b e r i n i s i a t i f c. Memberi kebebasan yang ter-

bimbing d . Mengemukakan yennasalahan

2. Memupuk r a s a tenggurig j a w & a. Menyerahkan suatu pekerjaan

IJsaha kepa- b . Memberilm yekerjaan yang la sekolah s e s u a i dengan jabatan d a l m me- meninglat- k m kepe- mj.mpirian 3. Menciptakm masma yang m a n t 3 r u a . Menghilangkan r a s a cu r iga

b . Memberi contoh-coritoh yang -> ba ik

c . Men~erhat ikan kese jah te ram guru

d . Nenberikm pelaywim yang ba ik

car pelak- s a n a m tu-

j a w & yang d i b e r i k m kepala Be-

kolati

4 . Mexiupuk dan mengembwigkm k r e a t i f i t a s guru a . Kebebasan b e r p a r t i s i p a s i b . Merigikutsertakan .guru d a l m

kegiatan c. Memberikan inrbalan atas

I yang d iperoleh

-

Page 23: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

BAB I11

METODOLOGI PEHELITIAN

A . W i l a y a h P e n e l i t i a n d a n Waktu P e l a k s a n a a n

r a e s u a i d e n g a n t u j u a n p e n e l - i t i a n d a n n a s a l a h

y a n g a k a n d i t e l i t i , utaka d a l a m p e n e l i t i a n i n i menco-

h x m e l i h a t u s a h a - u s a h s y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h

d a l a m men i r t g k a t kart kepemimpinan g u r u .

13ntuk u ~ e m p e r o l e h d a t a y a n g d i h a r s p k a n , p e n e l i -

t i a n i n i d i l a k u k a n d i S e k o l a h Dasar M e g e r i Kecnmatan

K o t o T a n g a h Kotamadya P a d a n g t e r h a d a p g u r u - g u r u .

Waktu y a n g d i p e r l u k a n u n t u k p e l a k s a n a a n selama 6

( e n a m ) bu l a n , mu l a i d a r i bu l a n J u l i sampai d e n g a n

G u l s n Desemher 2000 t e r m a s u k p e l a k s a n a a n sampa.i de-

n g a n p e n g o l a h a n d a t a .

B. P o p u l a s i d a n Sampel

Popu l a s i

S e s u a i dengar1 j u d u l d a n p e m b a t a s a n m a s a l a h

y a n g d ikemukakar t s e b e l u m n y a , y a i t u u s a h a - u s a h a

k e p a l a s e k o l a h y a n g d e m o k r a t i s d a l a m m e n i n g k a t k a n

k e p e u ~ i m p i n a n g u r u - g u r u . Kepala s e k o l a h y a n g d e -

m o k r a t i s b e r a r t i k e p a l a s e k o l a h y a n g d a p a t b e k e r -

.?a s a m a , n e n g h a r g s i g u r u - g u r u s e r t a b e r ~ t u s y a w a r a h

d a l a m mertgambil s u a t u k e p u t u s a n . U s a h a d e m i k i a n

a k a n t e r l i . h a t d a n a k a n t e r w u j u d d a l a m s e t i a p ke-

Page 24: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

g i a t a n y s n g d i l a k u k a n g u r u - g u r u . Untuk i t u men-

j a d i p o p u l a s i d a l a m p e n e l i t i a n i n i i a l a h semua

g u r u - g u r u y a n g h e r a d a d i SD N e g e r i Kecamatan Koto

T a n g u h . J u m l a h g u r u - g u r u y a n g t e r d a p a t d i s e l u r u h

SD N e g e r i Kecamatan Koto T a n g a h b e r j u m l a h 602

o r a n g d e n g a n j u m l a h SD 57 b u a h . P o p u l a . s i d i a m b i l

semua g u r u - g u r u y a n g m e n g a j a r d a r i k e l a s I - V I .

R i n c i a n l e n g k a p n y a p o p u l a s i d a y a t d i l i h a t p a d a

t a b e l 1 ' h e r i k u t :

TABEL 1

JIJMLAH SD DAM GIJRU-GURU

D I KECAMATAN KOTO TANGAH

YANG MENJADI POPIJLASI

NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

12

I

NAMA SEKOLAH

SD N e g e r i No. 1 Bungo P a s a n g

SD N e g e r i No. 2 Lubuk Buaya

SD M e g e r i No. 3 I k u r K o t o

SD N e g e r i No. 4 B a r i n g i n

SD N e g e r i No. 5 Bungo P a s a n g

SD N e g e r i No. 6 P a s i r Jambak

SD N e g e r i No. 7 I k u r K o t o

S D N e g e r i No. 8 P a s i r Jambak

SD N e g e r i No. 9 A i r P a c a h

SD N e g e r i No. 1 0 G a n t i n g

SD N e g e r i No. 11 Lubuk Buaya.

SD M e g e r i No. 1 2 S u n g a i L a r e h

JUMLAH GU RU

1 4

1 2

8

8

13

8

8

9

9

16

24

6

Page 25: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

NO

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

NAMA SEKOLAH

SD N e g e r i No. 13 I k u r Koto

SD N e g e r i No. 14 Kampung Jambak

SD Megeri No. 15 Padang S a r a i

SD N e g e r i No. 16 Tan jung Aur

SD Megeri No. 17 Bungo Pasang

SD Megeri No. 18 Bungo Pasang

SD tqeger i No. 19 P u l a i

SD N e g e r i No. 20 Dadok Tg. Hitam

SD Meger i No. 2 1 S u n g a i Bangek

SD Megeri No. 22 Lubuk Minturun

SD N e g e r i No. 23 P a s i r Sebe1a.h

SD N e g e r i No. 24 Parupuk Tab ing

SD N e g e r i No. 25 Koto P a n j a n g

SD N e g e r i No. 26 P a r a k Buruk

SD N e g e r i No. 27 Anak A i r

SD N e g e r i No. 28 Padang S a r a i

SD Megeri No. 29 Dadok Tg. Hitam

SD N e g e r i No. 30 A i r D ing in

JUMLAH GU RU

7

8

21

9

15

15

8

16

8

9

16

18

8

16

16

14

19

7

SD Megeri No. 3 1 P a s i r Kandang

SD N e g e r i No. 32 Bungo Pasang

SD Megeri No. 33 I k u r Koto

SD N e g e r i No. 34 A i r Pacah

SD N e g e r i No. 35 Padang S a r a i

SD N e g e r i No. 36 Koto P a n j a n g

SD N e g e r i No. 37 S u n g a i Bangek

SD N e g e r i No. 38 Lubuk Buaya

SD N e g e r i No. 39 Tan jung Aur

14

10

7

7

7

8

5

10

4

Page 26: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

2 . Sampel

Mengingat p o p u l a s i cukup banyak , rnaka s a r i p e l

d i a m b i l 15% d a r i p o p u l a s i . Pengambilan sampel

d i d a s a r k a n pada p e n d a p a t yang dikemukakan o l e h

S u h a r s i n i (1992: 107) y a i t u :

A p a b i l a subyek ku rang d a r i 1 0 0 , l e b i h b a i k

NO

40

4 1

42

4 3

44

45

46

47

48

49

MAMA SEKOLAH

SD N e g e r i No. 40 Sunga i L a r e h

SD N e g e r i No. 4 1 Lubuk Minturun

SD Nege r i No. 42 B a r i n g i n

SD Nege r i No. 4 3 Dadok Tg . Hitam

SD Nege r i No. 44 Sunga i L a r e h

SD Neger i No. 4 5 Bungo Pasang

SD Megeri No. 46 Koto P a n j a n g

SD N e g e r i No. 47 Koto Tuo

SD N e g e r i No. 4 8 G a n t i n g

SD N e g e r i No. 49 Ba tang Kabung

JUMLAH GURU

7

6

8

17

8

9

6

7

9

8

9

9

14

6

8

9

10

3

602

50

51

52

53

54

55

56

57

SD Megeri No. 50 Kampung Jambak-

SD Nege r i No. 5 1 Bungo Pasang

SD N e g e r i No. 52 Parupuk Tab ing

SD Nege r i No. 53 Kampung Jambak

SD N e g e r i No. 54 Anak A i r

SD Nege r i No. 55 A i r Pacah

SD N e g e r i No. 56 Anak A i r

S D Negeri No. 57 A i r D ing in

JIJMLAH

Page 27: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

d i a m b i l s e m u a n y a da.n j i k a s u b y e k n y a bes8 . r d a p a t

d i a m h i l 1 0 % - 15% a t a u l e b i h . Hal i n i t e r g a n t u n g

pa.du :

a . Kemampuan p e n e l i t i , d i l i h a t d a r i s e g i w a k t u ,

t e n a g a d a n d a n a .

b . S e m p i t l u a s n y a w i l a y a h p e n g a m a t a n d a r i s e t i a p

s u b y e k .

c . B e s a r k e c i l n y a r e s i k o y a n g d i t a n g g u n g p e n e -

l i t i .

J u m l a h g u r u y a n g d i j a d i k a n sampel a d a l a h

15% x 602 = 90 o r a n g g u r u , y a k n i g u r u y a n g menga-

j a r d a r i k e l a s I - k e l a s V I . P e n g a m b i l a n sampel

d e n g a n menggunakan a rea l random s a m p l i n g . Dengan

t e k n i k i n i s e t i a p p o p u l a s i b e r h a k d i j a d i k a n sam-

p e l , k a r e n a semua SD d i a n g g a p sama d a n j u g a g u r u ,

b a i k s e g i p e n g a l a m a n , p e n d i d i k a n a t a u p u n kemampu-

a n d a r i s e t i a p g u r u . P e n g a m b i l a n s e l a n j u t n y a . b e r -

d a s a r k a n r a y o n d a r i s e k o l a h y a n g a d a .

K a r e n a d i SD h l e g e r i Kecamatan K o t o T a n g a h t e r d i r i

d a r i 5 w i l a y a h ( w i l a y a h I , 11, 111, I V d a n V).

Masing-mas ing w i l a y a h d i a m b i l s e b a g a i sa t r ipe l ,

t e r g a n t u n g k e p a d a b a n y a k n y a j u m l a h S D d a n j u m l a h

g u r u y a n g t e r d a p a t d i s e t i a p w i l a y a h , s e h i n g g a .

sampel b e r j u m l a h 90 o r a n g .

Untuk l e b i h j e l a s n y a . da .pa t d i l i h a t p a d a t a b e l 2

d i hawsh i n i :

Page 28: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

TABEL 2 JIJMLAH SD DAN G U R U

YAMG D I J A D I K A N SAMPEL

NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 3

14

1 5

16

17

18

19

20

2 1

22

23

. 24

25

26

27

28

29

30

N A M A SEKOLAH

SD N e g e r i No. 1 I k u r Koto

SD N e g e r i No. 3 Lubuk Buaya

SD Nege r i No. 5 Burlgo Pasang

SD N e g e r i No. 6 P a s i r Ja.mbak

SD Nege r i N o . 8 B e r i n g i n

SD N e g e r i No. 9 A i r Pacah

SD Nege r i No. 11 Lubuk Buaya

SD N e g e r i No. 1 5 Padang S a r a i

SD Megeri N o . 1 7 Bungo Pasang

SD Megeri No. 1 9 P u l a i

SD Megeri No. 20 Dadok Tg. Hitam

SD N e g e r i No. 2 1 S u n g a i Bangek

SD Megeri No. 2 3 P a s i r S e b e l a h

SD Nege r i No. 24 Parupuk Tab ing

SD Megeri No. 28 Padang S a r a i

SD Nege r i No. 29 Dadok Tg. Hitam

SD N e g e r i No. 3 1 P a s i r Kandang

SD Megeri No. 34 A i r Pacah

SD N e g e r i N o . 37 Sunga i Bangek

SD N e g e r i No. 38 Lubuk Buaya

SD N e g e r i No. 40 Surigai La reh

SD N e g e r i No. 42 B a r i n g i n

SD Megeri Mo. 4 3 Dadok Tg. H i t a m

SD Megeri No. 47 Koto Pa.njang

SD N e g e r i No. 4 8 G a n t i n g

SD N e g e r i No. 49 Batang Kabung

SD N e g e r i No. 50 Kampung Jarnbak

SD Nege r i No. 52 Parupuk Tab ing

SD N e g e r i No. 55 A i r Pacah

SD Nege r i No. 57 A i r D ing in

.J1JMLAH

JUMLAH G U R U

4

3

4

2

2

2

5

4

3

3

3

3

5

3

6

3

3

4

2

2

2

3

3

2

2

3

2

3

2

2

90

Page 29: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

C. Variabel dan Data P e n e l i t i a n

V a r i a b e l

Yang m e n j a d i v a r i a b e l d a l a m p e n e l i t i a n i n i

a d a l a h "Usa.ha k e p a l a . s e k o l a h d a l a m merringka. tkan

kepemimpinan g u r u m e n u r u t g u r u - g u r u " d e n g a n s u b

v a r i a b e l s e b a g a i b e r i k u t :

a . Mendorong k e i n g i n a n g u r u u n t u k memimpin .

b . Memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b g u r u .

c . M e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g aman.

d . Memupuk d a n mengembangkan k r e a t i f i t a s g u r u .

2 . Data p e n e l i t i a n

D a t a y a n g d i b u t u h k a n d a l a m p e n e l i t i a n i n i

ada1a.h d a t a p r i m e r , y a i t u d a t a y a n g d i p e r o l e h

l a n g s u n g d a r i g u r u - g u r u s e b a g a i r e s p o n d e n . D a t a

i n i b e r k e n a s n denga.rr usa.ha k e p a l a s e k o l a h d a l a m

m e n i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u . M e l a l u i kepemim-

p i n a n g u r u d a p a t d i l i h a t usa t la . -usaha y a n g d i l a k u -

kan k e p a l a s e k o l a h .

D. Instrumentas i P e n e l i t i a n

A l a t y a n g d i g u n a k a n d a l a m pengumpulan d a t a ia -

1a.h a n g k e t ya.ng d i b u a t d a l a m b e n t u k p e r n y s t a a n y a n g

t e r d i r i d a r i 4 (empat) a l t e r n a t i f j a w a b a n y a n g d i s u -

s u n d a r i S e l a l u ( S L ) , S e r i n g ( S R ) , J a r a n g ( J R ) d a n

T i d a k P e r n a h ( T P ) . Dengan k r i t e r i a s e b a g a i b e r i k u t :

S e l a l u b e r k i s a r d a r i 76% - 1 0 0 %

S e r i n g G e r k i s a r d a r i 56% - 75%

J a r a n g b e r k i s a r d a r i 41% - 55%

Page 30: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

T i d a k Perrcakc b e r k i s a r d a r i 0% - 40%

( R r i k u r c t o , 1 9 8 9 : 1 9 9 6 )

A n g k e t yarrg d i r a r rca r rg dikembarrgkarr b e r d a s a r k a n pem-

b a t a s a r r m a s a l a h ( a s p e k y n n g d i t e l i t i ) .

Dari h a s i l u j i c o b a t e r h a d a p g u r u - g u r u m a h a s i s -

wa percyetaraar r D - I 1 s e k s i 40 d i Lubuk Buaya t a n g g a l

25 S e p t e n t b e r Z1300, t e r r r y a . t a d a p a t d ipahal r r i o l e h g u r u

d a n d ia rcggap s u d a h m e n i i l i k i t i n g k a t r e l e a h i l i t a s

yarrg b a i k . I r r d i k a t o r d a n rcomor i t e m s e t i a p p e r r r y a t a -

an s e p e r t i t e r c a n t u n c p a d a k i s i - k i s i p e n y u s u n a n

a r rgke t p a d a t a b e l b e r i k u t :

TABEL 3

K I S I - K I S I MENGENAI IJSAHA KEPALA SEKOLAH

DALAM MEMINGKATKAN KEPEMIMPINAN GURU

VARI ABEL/SIJB VARIBEL

A. Mendororcg ke irrg irr~rc nce~cinrpirr

1 . Mencberi t ugas yarcg jelas

2 . I r rs t ruks i yang n e ~ ~ b u a t gurv be r i r c i s i a t i f

3 . Menrber i kebebasarc y Brig terbi~cbil-cg

4 . Mercgencu Pakarc perncasalatc~rr

B. Mevmpuk ra.sa tmggurcg jawab

1. Perryeraharr sua tu pekerjaarr

2 . Member i peker j a m s e s u a i d e r ~ g ~ r r j abatarc

m r u

C . l4ericipta.lar1 suaswca y&rcE b a i k

1. Mercghil~ngkarr r a s a c u r i g a

2 . Menrberi corctoh-contoh y m g ba ik

3. Men~perhat ikan kese j ahtermrc guru

4. Mencberikm pela.yarc~rc yarrg ba ik

NO ITEM

1-2

3-4

5-7

7-8

9-10-11

12- 13- 14

15- 16- 17

18- 19

20-21

22-23-24

Page 31: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

Meriggunakan a n g k e t d e n g a n p e r t i m b a n g a n s e b a g a i

b e r i k u t :

1. Angke t mudah d i l a k s a n a . k a n da.n niudah d i i s i o l e h

r e s p o n d e n ( g u r u )

2 . Angke t d s p a t d i k e r j a k a n ( d i i s i j d a l a m w a k t u r e l a -

t i f s i r i g k a t .

3 . F e n g o l a h a n a n g k e t l e b i h mudah, k a r e n a j a w a b a n t e -

l a h d i s e d i a k a n d a l a m t a b e l .

4 . A r i k u r i t o ( 1 9 8 9 : 1 9 6 ) p e r s e n t a s e u n g k e t d i k a t e g o r i -

kan s e b a g a i b e r i k u t :

7 6 % - 1 0 0 % A m a t b a i k u n t u k s e t i a p u s a h a y a n g

d i l a k u k u r i k e p a l a . s e k o l u h da.1a.n ne-

n ir1gka.t kan kepemimpinan g u r u .

5 6 % - 75% B a i k u n t u k s e t i a p u s x h a y a n g d i l a k u -

kan k e y a l a s e k o l a h d a l a n ~ m e n i n g k a t -

kan kepemimpinan g u r u .

26% - 55% Kurang b a i k u n t u k s e t i a p u s a h a y a n g

d i l a k u k a r ~ k e p a l a s e k o l a h da.1a.m me-

n ingL,a tkan kepemimpinan g u r u .

0% - 257: Rurar ig s e k a l i u n t u k s e t i a p u s a h a

.ysng d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h da.lam

men i n g k a t kan kepeuiimpiriari g u r u .

A

VP,R% ABEI,/SUB VP,FII ABEL

D . Me~n~~puk dm mer~gerribarigk&r~ k r e a t i f i t a s guru

I . Kebebasm b e r y a r t i s i p a s i

2 . .Meng ih t se r t aPar~ guru dalanl kegiatari

3. Memberi irnbalan a t a s h a s i l yang d ipe ro leh

NO ITEM

25-26

27-28

29-30

Page 32: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

E . M e t o d e / A l a t Pengumpulan D a t a

1. Tekr i ik perigumpulan d a t a

S e s u a i derigan t u j u a n p e n e l i t i a r i , y a i t u u n t u k

mempero leh d a t a a t a u i r i f o r m a s i y a n g l e r i g k a p ten-

tang u s a h a k e p a . l a s e k o l s h d a l a m m e n i n g k a t k a r i ke-

peui i t r~pinan g u r u s e k o l a h d a s a r , triaka m e t o d a y a n g

d i g u n s k a n i a l a h m e t o d a a r i g k e t . J a d w a l l e b i h r i n c i

d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l b e r i k u t :

TABEL 4

JADWAL PELAKSANAAtl PENELITIAM

NO W AKTU PEL.AKSM1 EA.1 -----

Mengurus i z i n pelaksa-

ri aan perie 1 it ian

Periyusunari x igket pe-

n e l i t i a n

Korirlsultasi derigan pew

LimLirig t e n t m g pem-

buatan arigket

I J j i cobs m g k e t

Perilyebaran angket ke-

sekolah-sekolah

Perigolaku~n arigket d m

s e k a . l i y s kon5'ultasi

derigari petribimbirig ten-

t arig periyusunari lapor-

ari periel i t imi

KEG1 ATNI KFT.

.-. r.4 1 Sep. - I aep. 2000

1 Sep . - 15 Sep . 2000

15 Sep . - 20 Sep. 2000

20 Sep. - 25 Sep. 2000

25 Sep. - 2 Okt. 2000

5 Okt . - 25 O k t . 2000

1

2

3

4 1.

5

6

Page 33: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

2 . k l a t p e n g u i r ~ p u l a n d a t a

Dalarn p e n g u n p u l a r r d a t a d i g u n a k a n a n g k e k .

A n g k e t y a n g d i g u n a k a n b e r b e n t u k a n g k e t t e r t u t u p ,

dimana. ja.wa.bari d a r i p e r n y a t a a n y a n g d i a j u k a n t e -

l a h d i s e d i u k a n d a n r e s p o n d e n t i ngga .1 m e u r i l i h -in.-

l a h s a t u y a n g d i a n g g a p s e s u a i d e n g a n p e n d a p a t n y a .

F. A n a l i s i s Data

U n t u k m e l a k s a n a k a n p e n g o l a h u r l t e r h a d a p a n g k e t

( d a t a ) y a n g t e l a h t e r k u m p u l d i g u n a k a n a n a l i s i s d e s -

k r i p t i f p e r s e n t a s e . P e n e l i t i a n y a n g b e r s i f a.t d e s -

k r i p t i f t i d a k menggurrakan s t a t i s t i k . S e p e r t i y a n g

d i k e n u k a n o l e h A r i k u r ~ t o ( 1989: 196) s e b a g a i h e r i k u t

" T e r h a d a p d a t a y a n g b e r s i f a t k u a l i t a t i f t i d a k d i p e r -

1 ~ L ~ a . n a n g k a - a n g k a , t e t a p i d iga .mbarkan d e n g a n ka . ta -

k a t a a t a u k a l i m a t u r i t u k m e n g a m b i l k e s i m p u l a n " .

Rumus p e r s e n t a s e y a n g d i g u n a k a n s e b a g a i b e r i k u t :

P = P e r s e n t a s e y a n g d i c a r i

F = F r e k w e n s i j a w a b a n r e s p o n d e n

N = J u m l a h r e s p o n d e n

Page 34: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

DAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAH

A . H a s i l P e n e l i t i n n

Berdasa . rka r r psrr j e l a s a r r t e r d a h u l u , maka p a d a b a b

i . n i dikeml- lkakun a r ~ a l i s i . ~ ; d a n pembaha.sari t e r h a d a p da . -

t a yarrg t e l a h d i k u ~ i p u l k a r r . Data d a l a m p e r i e l i t i a r r i n i

be rhu lu r iga r r d e n g a n u s a h a k e p a d a seko1a .h y a n g demok-

r a t is da. lam nierr i r i g k a t kari kepurriinpirrari g u r u d a l a m pe-

l a k s a r i a a r i p r o s e s b e l u j ar merigaj a.r .

U s a h a - u s a h a i t u m e l i p u t i a n t a r a l s i r i :

1. U s a h a k e p a l a s e ku l a h m e n d o r o n g ke i r rg i r ra r i m e m i m -

p i n .

2 . i J s a h a k e p a l a s eko1a .h d a l a m memupuk rasa t a n g g u r r g

j a w a b .

3. U s u h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e r i c i p t a k a n s u a s a n a

yar ig a m a n .

4 . U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a x i x~emupuk dari merrgem-

b a r ~ g k a n k r e a t i f i t a s g u r u .

B e r i k u t irr i d j.la.kul,arr a r i a1 i s a mas ing - r r r a s ing b a -

g i a r i s e s u a i . derigari k e t e n t u a r i ya.rig d i t e t a p k a r r s e b e -

l u m n y a .

1. U s a h a k e p a l a s e k o l a h u r r t u k ~ ~ e r i d o r o n g k e i r r g i n a n ..

g u r u uiemimpiri .

P a d a b a g i a n i r r i d ikexrukakar i p e r s e r ~ t a s e u s a h a

yarrg d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n d o r o n g ke -

i r i p i r i an g u r u menrimpin. Data t e r s e b u t d a p a t d i l i -

h a t p a d a . t a b e l . - t a b e l b e r i k u t :

Page 35: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

TABEL 5 MEMBER1 TIJGAS YANG J E L A S

B e r d a s u r k a r i tiasil x n a l i . s a d a t a d i a t a s t e r 1 i h a . t

p e r s e r r t a s e u s a h u Kepala S e k o l a h d a l a m p e m b e r i a n

t u g a s y u n g j e l a s t e r h a d a p g u r u - - g u r u (90,54X) g u r u -

g u r u s u d a h mer rye t akan s e l a l u clan ser i n g , d n n h a n y a

S E L k L U

(9 ,462) g u r u - g u r u y a n g mer iga takar i j a r a r r g darr t i d a k

S i R I N G JIRRNG

p e r r r a h .

T.PERHAHI JUMLBH

Hasi l p e r s e r r t a s e d i a r i g g a p s u d a h t e r l a k s a n a d e n g a n

atriat G a i k d a l a m rren i n g k a t k a n k e p e m i ~ r p i n a n g u r u , ria-

U S k H k '/k#C. DlLkI IUERlJ

mun d e m i k i a r i p e r l u d i l a k u k a r r secara Gerke1a .n j u t a r r

I

f guru-quril d a l a 3 k e g i a t a n s e h a r i - h a r i 53 58,98127 30 10 I1 - 190 100 -

Tugas yaog d i t e t a p k a n d l s e s u a i k a n

dengan kesanggupan s e t i a p guru

L

f ' i

'I'ABEL 6

ItqSTTtlJICSI YANG MEMBIJAT GUklJ B E R I N I S I A T I F

f % f % % f %

C I I

I SELRLU I EBIWG j JRXRI~G IT.YEI~~RH JURLRH j OSMA i'lilli; DILAKUEAN

1 3 Tuqas yang d i b r r i k a n dlwusyawarah-

1 1 k a r ~ d a r ~ d i i r i s t ruk~ . ik , a r i drriqan j ~ l a s I

i 4

krpada guru

l u g i r - t u g a s r a n g d i b e r i k a n d i t e r i s a

dengan senang h a t i dan ~ e w u a s k a n

uleh setlay guru

Page 36: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

29

P e r s e n t a s e a n a l i s a d a t a , bahwa k e p a l a s e k o l a h

~ ~ e m b e r i k a n i n s t r u k s i y a n g membuat g u r u u n t u k b e r i n i -

s i a t i f ( 6 2 , 7 7 2 ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n s e l a l u d a n

s e r i n g , darr k-ranya ( 3 7 , 2 3 % ) g u r u - g u r u y a n g menya. takan

j a r a r r g d a n .t i d a k pe r r iuh . Dan usa .ha i n i k e l i h a t a n n y a

s u d s h L a i k , narrlun i n i m a s i h mer re r lukan u s a h a y a n g

i e L i h s e r ius i a g i d a r i I.:.epaia s e k o i a h u r i tuk mer~ irig-

TABEL 7 MEMBER1 KEBEBASAN YANG TERBIMBIMG

Dengan r n e l i h a t Rasil a n a l i s a d a t a t e n t a n g u s a h a

HD.

k e p a l a s e k o l a h ~ r e n g e n a i p e n b e r i a n k e b e b a s a n s e c a r a

t e r b i t r r b i n g , k e l i h a t a n n y a s u d a h t e r l a k s a n a d e n g a n

I SELRLU I SERING

L a i k karena r a t a - r u t a p e r s e n t a s e ( 7 9 , 4 4 % ) g u r u - g u r u -

m e n y a t a k a n s e l s l u d a n s e r i n g , d a n (20,567:) g u r u - g u r u

m e n y a t a k a n j a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

JfiRGNG

Usaha i n i p e r l u d i t i n g k a t k a n l a g i a g a r kepewimpinan

-

4 4 4

I

90

90

s e t i a y g u r u l e b i h b a i k d a n l a n c a r .

T.PERtIfiH USAH:; YRHG DILBKVKAij

100

100

JUMLRH

f

-

X f

/ 5 / f i ~ ~ h ~ i i k r i p t n i a n i e y t d a guru v n i u i

I f ~ e l a k s a n a k a n k ~ g l a t a n - k e g i a t a n yang

I t s l a b d i t e t a y l n n

I 1 I I ' I 1 i l l f % I f

' I I I

L T u g a s - t u g i s p a y d i h p r i k a a d i t i i ~ a l a n l

j 1 d i a r a b t ~ a n i i l a ada m e r j ~ x i i ! , ~ n C a l a 15i:/ ; I

j38

%

22 24,44 42,??

3 ,

30

2

I

33,33

4

Page 37: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

TABEL 8

MEMAklGGAPI PERMASALAH AN

Dari h a s i l a n a l i s a d a t a d i a t a . s d a p a t d i l i h a t

k e p a l a s e k o l a h m e n a n g g a p i permasalahan-permasa1atla.n

g u r u (92,772) g u r u - g u r u s u d a h r n e n y a t a k a n s e l a l u d a n

s e r i n g , d a n (7 ,23%) g u r u - g u r u y a n g m e n y a t a k a n j a r a . n g

d a n t i d a k p e r n a h . U s a h a i n i k e l i h a t a n n y a t e l a h t e r -

l a k s a n a d e n g a n a.mat b a i k d a l a m r a n g k a m e n i n g k a t k a n

k e p e m i m p i n a n g u r u . Un tu k i t u p e r l u d i p e r h a t i k a n d a n

d i u s a h a k a n secara t e r u s m e n e r u s o l e h k e p a l a s e k u l a h .

tJ0.

2 . U s a h a K e p a l a S e k o l a h d a l a m tr~emupuk rasa t a n g g u n g

j a w a b g u r u

B e r i k u t i n i a k a n d i k e m u k a k a n p e r s e n t a s e menge-

n a i u s a h a - u s a . h a y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h d a l a m

inemupub, r a sa t a n g g u n g j awab g u r u , d e m i r r r en ingka tkan

k e p e m i m p i n a n y a n g d i h a r a p k a n d a r i g u r u .

OSAHA YBM6 DILAKUKAN SELfiLU

f %

7 Merber ikan k e s e n p a t a n kepada guru-

gu ru untuk ~ r n g e r u k a k a n p e r u ~ a s a l ahan- I

SERING

I

JfiRfiNG

- 70 - 100

T.PERNAH

f %

42,22 I \ a P,BB

JUMLAH

f % f %

I

9

2,??

f Y .

4a,aa permasalaharr yarrg d i h a d a p l 3 8 45

30 90

f l ~ ~ k a n t u g u ~ o d a l a u ~ r e n g a t a s i yerma-

sa laharr-peraiasalahan yang d i h a d a p i n y a 3 3,33 100 2 59 b4,44 27

Page 38: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

P e r s e n t a s e mer igenai u s a h a - u s a h a y a n g dirriaksud d a p a t

d i l i h a t p a d a t a b e l b e r i k u t :

TAREL 9

PENYER.AHAN SUATIJ PEKERJAAM

U s a h a men i n g k a t kan kepemi~ ip i r i a r i g u r u - g u r u , ke-

y a l a . s e k o l a h m e n y e r a h k a n t u g a s dari t a n g g u n g j a w a b

derigan b a i k k e p a d a g u r u ( 6 4 , 9 9 % ) g u r u m e n y a t a k a n

s e l a l u d8.n s e r i n g , d a n (35,01%) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n - .

j a r a n g d a n t i d a k p e r r i a h .

IJsaha i n i k e l i h a t a n n y a memer lukan p e r h a t i a n

y a n g l e b i h s e r i u s l a g i d a r i k e p a l a . s e k o l a h a g a r

meriunjukka.n p e r s e n t a s e yang l e b i h b a i k l a g i .

Page 39: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

TABEL 10 MEMBER1 PEKERJAAN SESUAI DEMGAN JABATAN G U R U

J i k a k i t a l i . h a t u s a h a k e p a l a s e k o l a h da1a.m me-

n i n g k a t k a n k e p e ~ i i m p i n a n g u r u d e n g a n c a r a member ikan

p e k e r j a a n d i s e s u a i k a n d e n g a n j a b a t a r r g u r u rs.ta-rata

( 7 3 , 3 3 2 ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n s e l a l u d a n s e r i n g , d a n

(26 ,672 ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n j a r a n g d a n t i d a k p e r -

n a h .

J i k a u s a h a i n i d a p a t d i t i n g k a t k a n d e n g a n b a i k

o l e h k e p a . l a s e k o l a h , t e n t u 1 a . h k e p e m i m p i n a n ya.ng

t i n g g i d a r i s e t i a p g u r u a k a n tumbuh d a n p r o s e s b e l a -

jar a k a n b e r j a l a n l a n c a r .

USRHA YA!46 D I L A E U X A W

3. U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n c i p t a k a n s u a . s a n a y a n g

b a i k

S e l a n j u t n y a p a d a u r a i a n b e r i k u t i n i d i k e m u k a k a n

u s a h a y a n g d i l a k u k a r i k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n c i p t a -

J U M L B H S E L R L U ] SERI tJG JRRAIJG

22

1 3

3 , 1 1

3b ,bb

i

T.PERMAH

1 %

i i I f % f

I? P e k e r j a a n yang d i b e r i kan d i s e s u a i k a r ~

d ~ n g a n j a b a t a n g u ~ u 13h140 13

21 I

1 %

4!44 Xl

70

34,44

74,44

I esempatan kepada guru-

gu ru untuk ~ e n g i k u t i pertemuan ke-

I

I 4 l k w i n t a i n f o r ~ ~ a s i kepada guru-guru

yang d i t e r i kesempaten

f %

~M

100

4

I

I ' 31 32

33 b ,bb

b,bb

1 1 4 , 4 3

?3 ,33 ?(I 35,55

30 b

b 100 1

42,22

I

Page 40: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

kan s u u s s n a y a n g b a i k t e r h a d a p s e t i a p g u r u . P e r s e n -

t a s e m e n g e n a i u saha . y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h

d a p a t d i l i h a t p a d a t s b e l - t a b e l b e r i k u t i n i :

TABEL 11 MEMGHILANGKAN RASA C U R I G A

Dari h a s i l a n a l i s a d a t a d i a tas , d a p a t l a h k i t a

l i h a t u s a h a y a n g d i 1 a k u k a . n k e p a l a s e k o l a h d a l a m men-

c i p t a k a n s u a s a n a y a r ~ g ba i . k (87 ,40%) g u r u - g u r u menya-

t aka .n s e l a l u d a n s e r i n g d a n (22,60%) g u r u - g u r u m e -

n y a t a k a n j a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

D a p a t d i s i ~ i p u l k a n usa .ha i n i s u d a h t e r l a k s a n a . -

d e n g a n a n a t b a i k , t e t a p i a g a r j a n g a n p u d a r memer lu -

k a n peningka:ta.n y a n g t e r u s m e n e r u s d a r i k e p a l a s e k o -

l a h , d e m i t e r c i p t a n y a k e p e ~ i i m p i n a n y a n g meuiuaskan

d a r i s e t i a p g u r u .

Page 41: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

0 P 3

i-t t-" a. P? X

a m! rj rc P 7

x FJ t-'

P* J Pm

'Cc 6 Y t-' C

a. w. l t P- 3 GQ 7 P' rt r P 3

t-' w 04 t-' -

s I-'. 3 P v m 7 P' 3

a C Y C

3 (D C-' Dl C-' C

'w m! 3 @- iD Y t-' . P' J

C? 0 3 d- o 7

I i? c J d- c' 7

'4 m J m

Page 42: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

D a r i t a b e l d i a t a s t e r l i h a t , bahwa k e p a l a s e k o -

l a h m e r n p e r h a t i k a n k e s e j a h t e r a a n g u r u - g u r u d a n fasi-

l i t a s s e r t a a l a t - a l a t y a n g d i p e r l u k a n g u r u ( 8 7 , 2 2 % )

g u r u - g u r u m e r a s a k a n n y a s u d a h s e l a l u d a n s e r i n g , d a n

( 22 ,78%) g u r u - g u r u y a n g m a s i h m e r a s a k a n j a r a n g d a n

t i d a l < p e r n a h .

Agar u s a h a i n i j a n g a n p u d a r , s e b a i k n y a u s a h a

i n i m e m e r l u k a n p e r h a t i a n k h u s u s d a r i k e p a l a s e k o l a h

s e b a g a i pemimpin .

TABEI- 1 4

MEMBERIKAN P E L A Y A N A N YANG B6IK

Hasil a n a l i s a d a t a d i a t a s m e n u n j u k k a n bahwa

u s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n i n g k a t k a n p e l a y a n a n

y a n g b a i k t e r h a d a p g u r u umumnya s u d a h t e r l a k s a n a de-

n g a n amat G a i k , k a r e n a ra ta - ra ta p e r s e n t a s e (94,44%)

Page 43: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

g u r u - g u r u s u d a h m e n y a t a k a n n y a d e n g a n s e l a l u d a n

s e r i n g , d a n ( 5 , 5 6 % ) g u r u - g u r u y a n g m e n y a t a k a n j a r a n g

d a n t i d a k p e r n a h . M e l i h a t k e p a d a s e t i a p a s p e k d a l a m

m e t n t e r i k a n p e l a y a n a n k e p a d n g u r u - g u r u memang m e r u p a -

kan h a 1 y a n g s a n g a t menun j a n g kepemimp i n a n g u r u d i

s e k o l a h , k a r e r ~ a p e l a y a n a n d a n p e r h a t i a n y a n g b a i k

m e m b e r i k a n mot i v a s i y a n g b e s a r t e r h a d a p g u r u u n t u k

b e r k e m b a n g .

4 . U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk d a n mengembangkan

k r e a t i f i t a s g u r u

B e r i k u t i n i a k a n d ike rnukakan u s a h a k e p a l a s e k o -

l a h d a l a m memupuk clan rnengetr~bangkan k r e a t i f i t a s g u r u

t e r h a . d a p p e l a k s a n a a n t u g a s n y a . Has i l a n a l i s a d a p a t

d i l i h a t p a d a t a b e l - t a b e l b e r i k u t :

TABEL 15 KEBEBASAN BERPARTISIPASI

Page 44: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

J i k a d i p e r h a t i k a r r h a s i l a n a l i s a d a t a d i a t a s ,

u s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m merrlupuk k r e a t i f i t a s g u r u

y a n g d i l a k u k a n dei-igan c a r a member ikan k e b e b a s a n un-

t u k b e r p a r t i s i p a s i (86 ,94%) g u r u - g u r u s u d a h m e n y a t a -

kan s e 3.a.l.u d a n s e r i n g , d a n ( 13,06%) g u r u - g u r u y a n g

ma.sih merasaka .n j &rang ~llan t i d a k p e r r r a h .

K e b e h a s a n b e r p a r t i s i p a s i d i s i n i y a n g d i h a r a p k a n

. t e n t u s a j a y a n g b e r s i f a t nrernbangurr t e r h a . d a p kepen im-

p i n a n g u r u t e r u . t a n ~ a y a n g t e rma . suk k e d u a a s p e k d i

a t a s .

TAbEL 16 ME13GIKUTSER.TAKAN GlJRlJ DALAM KEG1 AT AN

U s a h a k e p a l a s e k o l a h d e n g a n r n e n g i k u t s e r t a - k a n

g u r u - g u r u d a l a m k e g i a t a n - k e g i a t a n s e k o l a h k e l i h a t a n

s u d a h t e r l a k s a n a d e n g a n b a i k ka . rena ( 86 ,442 ) meriya-

ta.karr s u d a h s e l a l u d a n s e r i n g , d a n h a n y a (23,56%)

g u r u - g u r u y a n g m a s i h n e n y a t a k a n j a r a n g darr t i d a k

p e r r r a h .

i 1 . 1 - T .PERNkH

i l y ~ ' , i SELALU JUMLkH firnsg4A !;,$4fi ~ I L A ~ ~ ~ R f J

SERIt-iG

f Z

JRRRNE

i I I I 127 I I lengi%utse: fakar~ gu ru -guru tialas ke- I

f I f

I 1 I g i a t a n - k e g i a t a n t e r t e n t u m i s a l r ~ y a f

d a l a s p e n e ~ i n a a r l r tur id L a r s

f Z f Y ,

52 loo a,aa 57,77 30

i

I b 17,77

I

9o -

I

- 33,::

42 3I,11

28 1 f l ~ i i b ~ i k a i guru-guru d a l a a c e a i l a i i 4

' I

a

Sb,bb p e l a k r a n a a n program s e k o l a h 4,44 90 28 100

Page 45: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

I J saha i n i p e r l u d i l a k u k a n denga.n t e r u s m e n e r u s

o l e h k e p a l a s e k o l a h , s e b a b s e m a k i n Ga.nyak k e t e r l i -

b a t a n g u r u - g u r u t e r h a d a p k e g i a t a n s e k o l a h r a . s a k e p e -

mimpinan j u g a a k a n m e n i n g k a t d a r i s e t i a p g u r u .

TABEL 17 MEMBER1 IMBALAN ATAS HASIL YANG DIPEROLEH

U s a h a k e p a l a s e k o l a h u n t u k tr~emupuk d a n mengem-

Gur1gka.n k r e a t i f i t a s g u r u d e n g a n c a r a mer r~be r i i m b a l a n

a tas h a s i l y a n g d i p e r o l e h , k e l i h a t a n n y a u n t u k k e d u a

a s p e k y a n g d i t a n y a k a n ( 6 0 , 5 5 2 ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n

s e l a l u d a n s e r i n g , d a n ( 3 9 , 4 5 % ) g u r u y a n g m e n y a t a k a n

j a . r a n g dan t i d a k p e r n a h . Has i l p e r s e n t a s e y a n g d i -

p e r o l e h u i a s i h k u r a n g G a i k s e h i n g g a merne r lukan pe-

n i n g k a t a n y a n g l e b i h s e r i u s d a r i k e p a l a s e k o l a h d a -

lam m e m b e r i k s n p e n g h a r g a a n t e r h a d a p k e b e r h a s i l a n

g u r u , s u d a h t e n t u k e p e m i m p i n a n g u r u j u g a sema.kin

men i n g k a t .

t a

SELfiLU SEHlNG NO. USfiHk 'ikti6 DILAKUKkt4 I

f %

JARkNG

f ' i , f % f % f %

T.PERI{GH

I . rg r a r g a i dan mengaguri t e r l i adap

% r e a t i f i t a s yang d i l a k u k a i ~ gu ru

/ nnr t -

JUMLBH 1

17,11 b b,66 11/15,55 ?0 18 25 100

90

50

20

25,s: 28 I I

100

Mente r i imta lan a t a s basil dan pres-

tasi yang d i p e r ~ l e h gu ru I 20 31,11 19 I I

21,11 22,22 23

Page 46: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

L3 . Pembahasan

0 a e s u a i d e n g a n p e r r n a s a l a h a n y a n g d i k e m u k a k a n

s e b e l u m n y a y a i t u kepemimpinan g u r u - g u r u m a s i h r e n d a h

d a n i n i t e r 1 i h a . t : d a . r i g e j a . l a - g e j a l a y a n g a d a , d a l a m

rne laksanakan t u g a s d a n t a n g g u n g j a w a b s e l a l u d i a r a h -

k a n , pengemba.ngan k r e a t i f i t a s m a s i h k u r a n g , r a g u -

r a g u d a l a m m e l a k u k a r ~ p e k e r j a a n a t a u d a l a m mengambi l

k e p u t u s a n d a n k u r a n g n y a p e r h a t i a n d a n t a n g g u n g j a w a b

t e r h a d a p t u g a s - t u g a s y a n g d i b e r i k a n . Pembahasan se-

c a r a umum d a p a t d i l i h a t p a d a t a b u 1 18 d i bawah i n i :

TAREL 18

HASIL PERHITUMGAtq RATA-RATA PERSENTASE USAHA

REPALA SEKOLAH DALAM MENIMGRATKAN REPEMIMPINAN GURlJ D I S D NEGERI RECAMATAN KOTO TANGAH

NO

1

2

3

4

SUB VARIRBEL (KOMPOl?Etl)

Mendorung keing inan memim-

p in guru

Memupuk r a s a tanggung ja-

wab guru

Menciptakan suasana y m g

ba.ik

Memupuk clan mengernbar~gkai

k r e a t i f i t a s guru

Jumlah tJ = 4

PERSEIITASE ( % ) RATA-RATA

SELALU

50,82

40,2

40,33

38,07

169,42

4

50,82

JARAtqG

13,59

13,59

22,33

15,92

71,09 - 4

13,59

SERING

32,58

32,58

30,89

38,24

134,29

4

32,58

T . PEMAH

2,35

7,77

6,44

6,85

23,41 - 4

2,35

Page 47: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

Dari t a b e l y a n g t e l a h d i g a m b a r k a n d i a tas d a p a t

d i l i h a t bahwa.:

U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m mendorong k e i n g i n a n

g u r u u n t u k memimpin

Dari h a s i l p e r s e n t a s e d i a t a s d a p a t d i j e l a s -

kan bahwa u s a h a y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h d a -

l a m mendorong k e i n g i n a n g u r u u n t u k memimpin s u d a h

d i k a t a k a n amat b a i k , k a r e n a t e r l i h a t ra ta per-

s e n t a s e ( 8 3 , 4 % ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n s e l a l u d a n

s e r i n g , d a n rata p e r s e n t a s e ( 1 5 , 9 4 % ) g u r u - g u r u

m e n y a t a k a n j a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

Walaupun u p a y a t e r s e b u t s u d a h t e r l i h a t b a i k

namun u s a h a i t u p e r l u d i t i n g k a t k a n l a g i o l e h ke-

pala s e k o l a h s e b a g a i p i m p i n a n , a g a r k e p e m i n p i n a n

d a r i s e t i a p g u r u s e l a l u m e n i n g k a t k e a r a h y a n g

l e b i h s e m p u r n a d a n l e b i h b e r k u a l i t a s . S e s u a i d e -

ngan apa y a n g d i k e m u k a k a n L a z a r u i h ( 1 9 9 4 : 70)

bahwa " d e n g a n k u a l i t a s y a n g t i n g g i , maka sumbang-

a n y a n g d i b e r i k a n s t a f d a l a m m e n c a p a i t u j u a n se-

k o l a h j u g a s e m a k i n b a i k d a n m a k s i m a l . I n i b e r a r t i

bahwa k e p a l a s e k o l a h h a r u s terampil mengembangkan

kepemimpinan g u r u i s t a f .

2 . U s a h a k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk rasa t a n g g u n g

j awab g u r u

Pembahasan m e n g e n a i u s a h a k e p a l a s e k o l a h d a -

l a m memupuk rasa t a n g g u n g j a w a b g u r u , d a r i h a s i l

a n a l i s a d a t a t e r l i h a t bahwa nampaknya j u g a s u d a h

Page 48: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

G e r j a l a n d e n g a n b a i k , h a 1 i n i t e r b u k t i d a r i ra ta-

r a t a p e r s e n t a s e ( 7 2 , 7 8 % ) g u r u - g u r u m e n y a t a k a n

s e l a l u d a n s e r i n g , d a n (27,02%) g u r u - g u r u menya-

t a k a n S a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

D a l a m h a 1 i n i n a s i h memerlukan p e n i n g k a t a n

y a n g l e h i h s e r i u s l a g i d a r i k e p a l a s e k o l a h , s e b a b

d e n g a n a d a n y a rasa t a n g g u n g j awab y a n g t i n g g i

d a r i s e t i a p g u r u , semua t u g a s d a n p e k e r j a a n y a n g

d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h a k a n t e r l a k s a n a n d a n

t e r w u j u d d e n g a n b a i k . Untuk i n i t u g a s y a n g

d i b e r i k a n h e n d a k n y a s e s u a i d e n g a n j a b a t a n g u r u

s e b a g a i p r o f e s i , k a r e n a d e n g a n t u g a s y a n g c o c o k

rasa t a n g g u n g j awah g u r u a k a n m e n i n g k a t .

3 . Usaha k e p a l a s e k o l a h d a l a m m e n c i p t a k a n s u a s a n a

y a n g b a i k

Hasi l a n a l i s a d a t a u~enun j u k k a n bahwa u s a h a

k e p a l a s e k o l a h da.lam m e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g

b a i k s u d a h h a m p i r c u k u p k a r e n a ( 7 1 , 2 2 % ) g u r u - g u r u

menya takan s e l a l u d a n s e r i n g , dari ( 2 8 , 7 7 % ) g u r u -

g u r u menjawah j a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

B e r a r t i m a s i h belum semua g u r u d a p a t merasa-

kan s u a s a n a y a n g b a i k , u n t u k i n i memerlukan pe-

n i n g k a t a n d a n p e r h a t i a n y a n g l e b i h b a i k l a g i d a r i

k e p a l a s e k o l a h a g a r apa y a n g d i h a r a p k a n t e r w u j u d

d e n g a n G a i k .

M e n c i p t a k a n s u a s a n a y a n g b a i k d a l a m l i n g k u n g a n

s e k o l a h merupakan s a l a h s a t u f a k t o r p e n u n j a n g

Page 49: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

t e r h a d a p kepemimpinan g u r u s e r t a m e n i n g k a t k a r ~ mu-

t u p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r .

S e b a g a i m a n a L a z a r u i h ( 1 9 9 4 : 2 1 ) mengemukakan

"Mutu dart p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r a k a n b e r j a l a n

d e n g a n b a i k a p a b i l a mereka b e r a d a d a l a m s u a s a n a

k e r j a y a n g menyenangkan aman d a n m e n a n t a n g " .

4 . Usaha k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk d a n mengem-

b a n g k a n k r e a t i f i t a s g u r u

Dari h a s i l d i a t a s menunjukkan bahwa u s a h a

k e p a l a s e k o l a h d a l a m memupuk d a n mengembangkan

k r e a t i f i t a s g u r u t e r l i h a t ( 7 6 , 3 1 2 ) g u r u - g u r u m e -

n y a t a k a n s e l a l u d a n s e r i n g d a n i n i s u d a h t e r m a s u k

k n t e g o r i y a n g b a i k , d a n ( 2 2 , 7 7 % ) g u r u - g u r u y a n g

m e n y a t a k a n j a r a n g d a n t i d a k p e r n a h .

IJntuk i n i d i h a . r a p k a n a g a r u s a h a k e p a l a s e k o -

l a h d a l a m memupuk d a n mengembangkan k u a l i t a s g u r u

s e n a n t i a s a p e r l u d i t i n g k a t k a n l a g i d e n g a n p e n u h

k e y a k i n a n d a n t a n g g u n g j a w a b . Dengan k r e a t i f i t a s

y a n g t i n g g i d a r i g u r u pengembangan d i r i d a n pe-

rigembangan s e k o l a h a k a n l e b i h b a i k d a n t e r a r a h .

Hal i n i j u g a s e s u a i d e n g a n apa y a n g d i k e m u k a k a n

o l e h L a z a r u i h ( 1994: 2 5 ) y a i t u " K e i k u t s e r t a a n d a -

lam p e n e n t u a n k e b i j a k s a n a a n s e k o l a h , k a r e n a d e -

ngan i k u t n y a g u r u b e r p a r t i s ipas i , maka a k a n mera-

s a d i a n g g a p p e n t i n g , s e h i n g g a m e r e k a m e n y a d a r i

t u j u a n s e k o l a h d a n d a p a t mengembangkan ser ta

n e n g a r a h k a n d i r i s e n d i r i " .

Page 50: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

S e s u a i d e n g a n p e r m a s a l a h a n d a n t emuan p e n e -

l i t i a n , t e r l i h a t bahwa s e t i a p u s a h a k e p a l a s e k o -

l a h s u d a h t e r l a k s a n a d e n g a n b a i k d a l a m mening-

k a t k a n kepemimpinan g u r u t e r h a d a p p e l a k s a n a a n t u -

g a s d a n t a n g g u n g j awab y a n g d i b e r i k a n .

Ha l d e m i k i a n s e s u a i d e n g a n p e n d a p a t y a n g dikemu-

kakan o l e h L a z a r u i h (1994) bahwa " S e o r a n g a k a n

b e k e r j a d e n g a n b a i k , p e n u h s e m a n g a t d a n rasa

t a n g g u n g j a w a b y a n g t i n g g i a p a b i l a i a b e r a d a d i

d a l a m s u a s a n a b a i k , aman d a n t e n t r a m , s e r t a s i k a p

k e p a l a s e k o l a h y a n g b e r s a h a b a t " .

D i s a n p i n g i t u a d a n y a u s a h a k e p a l a s e k o l a h y a n g

d i a n g g a p k u r a n g b a i k o l e h g u r u - g u r u , d i s e b a b k a n

k a r e n a k e s i b u k a n - k e s i b u k a n k e p a l a s e k o l a h , t u g a s

d a n t a n g g u n g j a w a b y a n g s a n g a t b e r a t , s i t u a s i dart

k o n d i s i s e r t a waktu y a n g k u r a n g t e p a t , f a s i l i t a s

d a n d a n a y a n g t e r b a t a s s e h i n g g a kadang-kadang

t e r a b a i k a n . D i sisi l a i n d i s e b a b k a n k a r e n a pema-

haman d a n k e s a d a r a n g u r u - g u r u y a n g m a s i h r e n d a h .

Untuk i t u demi t e r w u j u d n y a u s a h a k e p a l a se-

k o l a h l e b i h b a i k t e r h a d a p kepemimpinan g u r u , maka

k e p a l a s e k o l a h p e r l u melakukan p e r b a i k a n t e r h a d a p

s e g a l a t i n d a k a n n y a , s e b a b d e n g a n t e r c i p t a n y a ke-

p e w i n p i n a n g u r u d a l a m m e l a k s a n a k a n t u g a s n y a , ser-

t a p e n i n g k a t a n mutu p e n d i d i k a n p a d a umumnya d a p a t

d i t i n g k a t k a n .

Page 51: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

BAB V

PENUTUP

A . Kesimpu l a n

B e r d a s a r k a n pembahasan y a n g t e l a h d i k e m u k a k a n

d i a t a s bahwa u s a h a k e p a l a s e k o l a h y a n g d e m o k r a t i s

d a l a m m e n i n g k a t k a n kepemimpinan g u r u ma.sih k u r a n g

t e r l a k s a n a d e n g a n b a i k . Hal i n i t e r b u k t i d a r i h a s i l

p e m b a h a s a n d a . r i semua a s p e k y a n g d i t e l i t i , d i m a n a

42,36% g u r u - g u r u m e n y a t a k a n S e r i n g , 17,77% g u r u - g u r u

y a n g m e n y a t a k a n j a r a n g d a n 5 ,85% g u r u - g u r u y a n g m a -

s i h m e n y a t a k a n T i d a k P e r n a h .

B e r a r t i u s a h a y a n g d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h m a -

s i h memer lukan p e n i n g k a t a n , a g a r kepemimpirian y a n g

d i h a r a p k a n d a r i g u r u b e n a r - b e n a r t e r l a k s a n a d a n

t e r w u j u d d e n g a n b a i k . Repemimpinan d a r i g u r u s a n g a t

p e n t i n g k a r e n a s a n g a t e r a t k a i t a n n y a d e n g a n d e n g a n

l a n c a r t i d a k n y s t u g a s y a n g d i b e r i k a n k e p a l a s e k o l a h .

J i k a d i s i m p u l k a n d a n d i a m a t i secara s e k s a m a k u r a n g

t e r l a k s a n a n y a u s a h a k e p a l a s e k o l a h d e n g a n b a i k , bu -

k a n l a h sewata-mata d i s e b a b k a n o l e h k e p a l a s e k o l a h

s e n d i r i , m e l a i n k a n k e s a d a r a n d a r i g u r u y a n g m a s i h

r e n d a h s e r t a s i t u a s i ( l i n g k u n g a n ) s e k o l a h y a n g ku-

r a n g mendu kung .

D i s a m p i n g i t u t u g a s - t u g a s y a n g t e r l a l u b a n y a k

d a r i k e p a l a s e k o l a h s e r t a f a s i l i t a s y a n g t i d a k m e m a -

d a i nemuanya i k u t mempengaruh i t e r h a d a p k e g i a t a n -

Page 52: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

k e g i a t a n y a n g s e h a r u s n y a d i l a k u k a n o l e h k e p a l a s e k o -

l a h , mudah-x~udahan g e j a l a - g e j a l a i n i m e n j a d i b a h a n

p e n e l i t i a n u n t u k s e l a n j u t n y a .

P e n e l i t i a n i n i b e r k e n a a n d e n g a n " U s a h a Kepala

S e k o l a h d a l a m M e n i n g k a t k a n Kepen impinan Guru S e k o l a h

D a s a r " . Berdasa . rkan pengamatan d i l a p a n g a n kepemim-

p i n a n y a n g d i h a r a p k a n d a r i g u r u be lum t e r l a k s a n a

dengan b a . i k . Dalam h a 1 : i n i p e n e l i t i h a n y a m e n i n j a u

d a r i empat v a r i a b e l s e b a g a i m a n a y a n g d i j e l a s k a n se-

b e l u m n y a .

Menginga t k e t e r b a t a s a n d a r i p e n e l i t i , s epe r t i

k e t e r b a t a s a n w a k t u , k e s a n g g u p a n , k e t e r a m p i l a n d a n

kenamyuan se r t a k e t e r b a t a s a n d a n a , maka p e n e l i t i ha-

n y a mengambi l s a m p e l 15% d a r i j u m l a h g u r u y a n g a d a

y a i t u 15% x 602 o r a n g g u r u , s e h i n g g a s a m p e l b e r j u m -

l a h 90 o r a n g g u r u . Sampel d i a m b i l secara random

s a m p l i n g ( a c a k ) u n t u k d i j a d i k a n s e b a g a i r e s p o n d e n .

C. Saran

P a d a b a g i a n i n i p e n e l i t i d a p a t mengemukakan

b e b e r a p a s a r a n , mudah-mudahan d a p a t b e r m a n f a a t b a g i

s e t i a p pembaca d a n d i j a d i k a n s e b a g a i b a h a n a c u a n ,

s a r a n y a n g d imaksud a d a l a h :

Page 53: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

1. Hasi l p e n e l i t iarr y a n g t e l a h d ikemukakarr hendakrrya

men j a d i b a h a n p e r t i m b a n g a n u n t u k p e n i n g k a t a n se-

l a n j u t n y a b a g i semua y a n g t e r k a i t .

2 . K a r e n a h a s i l p e n e l i t i a n y a n g d i k e m u k a k a n l e b i h

b c r s i f a t urrum, mudah-mudaharr p e n e l i t i s e l a n j u t n y a

akarr membahas a t a u m e n e l i t i secara l e b i h k h u s u s .

3 . Hasi l p e n e l i t i a n y a n g d i u n g k a p k a n d i a t a s h e n d a k -

n y a membudaya u n t u k semua s e k o l a h y a n g a d a , khu-

s u s r r y a u n t u k s e k o l a h - s e k o l a h yarrg . t i d a k s e u ~ p a t

d i j a d i k a n sampel d a l a m p e n e l i t i a n .

4 . S e t i a p g u r u h e n d a k n y a m e r r y a d a r i akarr t u g a s n y a

s e b a g a i p r o f e s i , bahwa kepemimpinan i t u b u k a n se-

mata-urata b e r a s a l d a r i k e p a l a s e k o l a h , t e t a p i

d e n g a n k e s a d a r a n s e n d i r i j u g a a k a n b i s a d i b a n g -

k i t k a r r .

D . Rekonendasi

Dari h a s i l p e n e l i t i a n y a n g d i p e r o l e h , ba.hwa

dengarr a d a n y a u s a h a yarrg d i l a k u k a n k e p a l a s e k o l a h

a k a n s a n g a t b e r m a n f a a t h a g i s e t i a p g u r u d a l a m m e -

n i n g k a t k a n k e p e m i m p i n a n n y a . Dengarr a r t i k a t a u s a h a -

u s a h a t e r s e b u t d a p a t d i t e r a p k a n o l e h s e t i a p g u r u d a -

lam p e l a k s a r r a a n t u g a s n y a s e h a r i - h a r i . D i s a m p i n g i t u

y a n g d i b e r i k a r r o l e h k e p a l a s e k o l a h nrerupakan m o t i -

v a s i b a g i g u r u d a l a m pengembarrgarr p r o f e s i n y a .

Page 54: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

DAFTAR KEPUSTAKAAN

Arnin Muhamtriad. ( 1 9 8 3 ) . P e r m D e a t l f 1 ta . s . . DalamPendi-

dlL,arl. A n a . l i s i s P e n d i d i k a n .

. . A r i k u n t o , S u h a r s i n i . ( 1989). P r o s e d u r Penelltlan. Ja- k a r t a : B i n a A k s a r a .

A g r o h o , P a n j i . ( 1 9 9 0 ) . E s i k o l o ~ i dalam P-. .c.

J a k a r t a : R i n e k a C i p t a .

. . A r i k u n t o , S u h a r s i n i . ( 1 9 9 2 ) . Prose- Penel- Suatu P e n d e k a t a W t i s . J a k a r t a : PT . B i n a A k s a r a .

. . c.

. . D a s u g i , Dudung . ( 1 9 7 9 ) . Admlnl . , t ras i E e n d ~ r i - M e t o r l o l o r i ~ Penaa. iaran Keuern- ,Cekol&. Bandung : PBPGT D e p . P d a n K .

D e p d i k b u d . ( 1 9 8 2 / 1 9 8 3 ) . W i ~ ; t r & L . . rndldlkan. J a k a r - t a : Dikdasmen .

D e p d i k b u d . ( 1 9 9 4 / 1 9 9 5 ) . P e d n m Pembina.an P r o f e. C: i ~ n d Guru Sekolah Rasax. J a k a r t a : D e p d i k b u d .

D e p d i k b u d . ( 1 9 9 4 / 1 9 9 5 ) . Pet- P w P- . . Mutu ili Sdt idzd-1 DHSC. J a k a r t a : D e p d i k b u d .

dm Keuemimuinan. K a r t i n i , K a r t o n o . ( 1 9 8 9 ) . PemimDln Bandung : U s a h a N a s i o n a l .

K u t r ~ a i d i . ( 1 9 9 7 ) . P ~ n d m K . . . ealatEIn P e n e l l t l a n IKIP &&m.g.. P a d a n g : L e u r l i t .

L a . z a r u i h , Soewad j i ( 1 9 9 4 ) . K e v a l a Sekolah dm Jawah-. J a k a r t : K a n i s i u s .

S e t r ~ i a w a n , C o n n y . ( 1 9 8 4 ) . - Bakat r h K r e a t l f l t a s . . Si swq S e k f ~ l a t i MenenEIrah. J a k a r t a : G r a m e d i a .

. . S u p r i a d i , ( 1 9 9 4 ) . f i e a t l f i t a ~ ; . I S e b ~ l d a v a a n dain Per- - bugan IPTEK. Bandung : A l f a b e t t a .

Page 55: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

DEPARTEMEN YENDIDIKAN NASIONAL KANTOR WILAYAH PROPINSI SUMATERA BARAT

JALAN JENDERAL SUDlRUAN No. 52 PADANG ~ L E P O N , .. KAKANW LI, : 2 1 95

LX. ( 0751 ) 27510 - 20152 KORMM :2118 TAUS : 2015

Nornor : 197b IOR.I.!PT4!2(~)fZI)O0 9 - i ~ ! I ~ I . v 16dO

Lamp : -- Hal #: kin mcngr~nzp~illrart

Pcgcti&!:;n I ,

'-. yt! . ~-, , , f: , : . I ;-tiAdJCa 7 .,t, 2- a~2 i :~ !~ ! , , , . * --.1J&

T?niv~rr;7'tns r%et?ri. P n h n g & ro(htnSq.

Sehi.lbangzn dcnpn s-rss t Soitdarn Kc): i 7 i tj:K12,2:FGi20CI(:1 t;lnggal. 3 A ~ ~ i s ! ~ i $ 2(.j(1(.i te!;triilg Pennollon izin Fene!iiian yany besjudul" Tll4JJ4t!-iN TEhrT.4ArG LW.4H.4 x f i j : *~ ,4 G L ~ H y - ~ i q ~ UEMWKAYAS UAL.4M A.3ENINGli4'IUN P P V GURU 1 0 I 4 R E l 7 1 I A KOTO Y ; ; I N W " Pada prinsipnya kan~i men~berikan izin kepada ;

iVmu .- Dru. K h u i r k . MP : 1.3 0.7.3 048 R I;c~kulfns/Ju P : PGSD FIP Ulsivmsifm Nqcri Pfidairg. Loh.ri : ,SD Negercr' Kccomnfm KO&) T i u l r .

Un~irk melakirkan penelilittn ini tlimirliti c h i 1.anggi1 10 Ag~,stiirs sAlJ 2i De.ssenzber 2000.

Untuk itu diharapkan yang be~angkutzn clapat menghubungi Kcpiila ,rD iVegcri Kccm~tufrur Knfn Tangnh., p n a berkonaultasi scperlunya dan dalam melaksanakan Pcnelitian tcrschut ngu tidal-; mengnnggu proses belajar mengajar.

Setelall sele~ai tnelaksatlakan Penelitan tersebut, nlaks llasil Penelitan disatryiaikan kepada kami Up. Kabag Tata Usaha sebanyak 1 (sahil) Ekseinplar.

Uenlikidah disampaikm untuk diyergunakan olzh yang bers~ngkutiul.

. . a . 1 ~ Kcpala ? .

Tcn&n.srm Y.4 : 1. Kc~r~\r?il D c p ~ k i s Prop. Sztmbar. /NP. 13 08 781 13 - 0 ,..y' 2. X'epala SD ,Ve.qeri Xecurnarirn Koto Tunj$J$j \i: d c p

'"..>- --...-. 3. Kahrxiepdikla.~ Kora Padai~g. ..c.. .I... - 4. Kepalir b'idirr~g L)i/dus K~riwil Uep Jikrias Prop. St(m6ar. 5. Yang bcr,snngkrttnn.

-

Page 56: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

I . I4 I:; ~ I I J cs r I . ) I . I ~ . I,: 6: i 1.1 fx j. i.; TJ.SI pert~ ~ . K I P ~ j.rr

I . 14 c:ll~l:~~; 1: .i. I: 1.4 27j.c; ;:j.rr g .; (2 I. 3,s . ' I ' .I. . .I 1 . 1 !:; L j j bi !'.; I v?< ilk?, ~ I I C ; C ) ~ I . J X ~ . I:. ~ I J ~ ) I

IJC; 1. I . ~ I i ::: i i3 I . i I' .

i.3 , I1 r-: 11s I j r: r .i 1,: ;3 (.I 1,;. 13 \) r, 1 , r+ 5; iyJ.rr .>7 7j.r) 2

!.,c.! ri-) .i. I : I ~ i i t i : .

4 . PI er I L!, c:. rir 1.1 )-; tr, is.a,i.r p r. .r.nr a:; a b ah as1 .

! . 9 . 1.1 e rrr 1.1 I:,! I 1 I.:. d ;i r r n (2 1-1 d r;.r:r t-J :m g. 1.; ;s.rr k r e a -

Page 57: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

- . Y 1; \-I : I,!. :J. p 5. k ,/ I }:.I 1.1 i.; I i .i: I I F, ;; j, TI. ::;

5 e I.; (-1 J. FJ. .h I.) a :; a r I4 r: g 112 r :i 1 j i

K e r: 8. I I I a. L n r r I', cs 1- cub I, a I I :?. u h

. f'! (:: r.12 ,s.n rr ) I c, t n.1 YJ I.. . ' I ' c r l e t i l - I c.1~trr.i.l.r:~ ::;~y.'il. cIf;l'~.h.a.ri ~ ~ F : N I ~ J ~ , B Bapal~,/Lbu h e r a d a d~ . I .~ . r r l

r 3 I ; I . I - : 1 I : I . ; ; : i . I , r I ; :! I . I . I ; u I . e ; 1 a 1. a . rrr e 3. a k s a.rr a --

ki jn 1.1~da.c: - ;e l ru~: . i - - tr:!;~: i Aunri.-i.r~ .

I . I i . 1 1 i I . : I ~ . . J , ~ I . . I : . I I I . I : I i n i?or.nrnc;i rnen2cna.J.

u ::;a t-I n IS i: ;J a. .I. u :.! c l.;.o 1. a tr i.1 ;r .L a~rj xi crr i n Z 1s.a 1: k3.1-I I.;ep e nr i n l g :in un g u r u

1.1 i. !/; 6: 1.i r ) 1. ;J, t I .

1 r r L' i-1 r. :3 j. y i l l I g cl i. lru nrr-!~:~ 1.1.; j11.1 s e m a la - XI a t a u r.1 t u I.: k e p e n t. in g, 3.n

. : r 1 . 1 , i . i : , 1 1 I . nr;l::;a y;~.rr;? u.).;a,l r)al .ar~g darr l ;%dak nda. T ~ I ~ . ~ ! ~ I J C ~

,-. I;j.j:rr .y:3rr:< dspnl.. n.rf::zl~~,ikarr Ba.r.lnk,i .!.hu.

I f . . ::.;a-)r;l l l l ~ ~ ~ l l 3 l l bavak,: ' I \)~:~ 13r.ltuk di.~.paL nlerrrber.j.1.;.o.n

i I I J I 7 5 , I I ; i .; I I - . : ! . I . I I J , i r r 1: i~ ~ I I I a!; j. y a n g D;j.~.l u h'r/ 1 1.~0 1:) e r. .j- -- I.. - - . &4.1 I t.1 .i.j 3 ICI j. 1-1 I:(;: r - ; ~ IITJ.!:; ,i. ;>.FJ.~.I rr FJ. .

Page 58: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

PE'I'lJtJ~JIJK P E N G I S I A N ANGKE'F

Rrrgkei: do.I.atrr perre1.i. t;.i.arr i n j. rnerrgenai uc;nha. Kepu. la S e k n l a h

da7.n.n~ ~lrerri.rrgl.;a t k . m !.;epenrirr~pirran g u r u d a l a m pelalrsarra8.n ke -

g i n t a r r b e l a j a r merrga.ia.r cl j . s e k o l a h .

Arrgket j .ni t e rd- i r i da:ri !s.~::.;i~~mlah p e r n y a t a a n , y a n g jawa.barrnya.

sudnh dised.i.al,o.r~ berupa pi.1it.ra.n dalam b e n t u k s k a l a .

A 1 l;erna-)..i f : i awa\>ar~ tezcl:'r.rj. c l a r i , S e l a l u , S e r i n g , , Jarang da.n

1'ida.k I?ernah. t j r ~ . p a l . ~ ~ l b u d i n r i n t a . u n t u k u r e u ~ i l i h s a l a h s a t u

u.1t.errrat.j.P .jawa.barr cler-rgan nrenrberi ta.rrr_la s i l a n g pada. k o l o n ~

yarlg t;e l.ah r:l i s e d i a k a n s e s u a i d e r ~ g a n p i l i t r a n , " penga1a.nln.n y u n g

d i a n g g a p t eua t . .

7:I)EN'I'I'rAS RESFONDEN

3 . Laura k~e r t~ jga~ ; clj. SD :

R e t e r a n g a n :

Sl. : S e l a l u 76% - 1110~

SEi : : 3 e r i n g 56% - 75%

JR : J a r a r r g 41% - 55%

TI? : T i d u k P e r n a h 0% - 40%

Page 59: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di
Page 60: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

. .- -- . . - . - . . . . . .. . . - . . . . . . . . . . . - -. . . . . . . . .. . . . ... . . - . . . . . -- -. . . . . -. - .-. - -. .

3 AW @J3AN P E R ~ . ~ Y ~ ~ ~ ' A N ~ I I ' ~ ' ~ ' E ~ I ---

r* 3 , SR .

. . . -- - - -. .. . .- - - . . - -. . . . . . - . . . - - -. . - - . -. . . - . - - . - - - - . . -. - - - ---- -- -- - -- I

FL~:f,:~:j. 1.x~. i%;:!.:i:t 1 FJ 1.1 c~w:rfik.~ i.1 ITJ. ~I :~I :~.J-- .~~.J HI 1.1r.1 t:~k. rJ8.r.m. 1: !

l~r; l . ~ ? t:. i ;I, (:j ;.I.; I 1.e 1: I ,;m >:!;:I>: 12, :l ::j:w:h I:, f?.~:i I ~ I A F J . ~ 5 ; ~ B;~,I.I I

! I.;cg ic~I.ar~ . ! I

E'el.;e I .:I F J ; ~ sra~~j.; i.J < l:~c;~~:~il~;ar~ !.it? 1-a.1~ (A i p e r g i l.$.~:~~.rt

I:f:rl !a(.lag c;c-lnu:j. i;:1.1 ):.I ..I..- g,).~r.l:j .

1 ~ : . I . I I 1 r l r J 1 : r : I , (1 j...;e.-

s9.i 3.;. 1.: ;>.T I rlf.:~ .jgtj.r~l :i ;-IJJ~XI:.F~,~I ;:3.1.ru .

l!c-:pa 1.a S-l,c b; (.) J.;J.I-I rfleinl.je-r % 1,; mi I.;.eserrrp~.t.8rt kepn~ln

@.IJ r l~ . . ~:!IJ.K.I,I 1.11-1 LII 1,: i r ~ e r I;.? <, I;JJ I.. j r:.~,~~;~l;,/~~f~rl;err~~~~~~r~.-- I

r:wrt..ea~~.~o.n Kepriz:L i j . I';cl.;nlr.jh, t.jj..ln K~jr.lala Sr;.kola.lr 1

t~ rl17j. I . Z ~ T I @ J ~ . I . I

1Cer:ralii. Sel.;o:l.a\l rrrernj.tst-a .ir~l'o.nrr;-j!:;i kepash~. guru- ! !

<u ru yarrg. i:l i.1.w r. L I-;c~!:;i-;.rr~).~. l..:t~n ~ J T I t:.1.3 k nertgi knl: i I

! F;I.I~.~,I:I I~;e:gf~>~.l.;:~ri. t 3 i I . y ~ . kr::g:i.~j.li.~~,r.~ .t:.e:l.al-~ :;e:Lfxn.j.. i

1Cepal.n Seh.cl1.a.h sul. ir l :~ percayu kepa.rla ~1x73-

I 1 . I . I I . ; I . ! : i I;LI~R!; c:lnr I ta.rrggurlg

:i x~a.t> .y.3.1.1g, (:I .i I:J~:<.I: ~.I:.)>.:I .

Kcr.:l;t~l.a :$ehol.at-l rne:.rc j.r_lt:ak~~~i tluLrorlg>j.rl y m g ' kl8.r-

tr101.1 i!:; r1er1p.a~ .I ! : ; ~ I T I I ~ J . gl-I YIA->?,I.I 1.13 .

l<e~?J 1,;s :$i:ko l :J l I tw I:.!: i l;.ay 1.1:: ~:.t:a.~l.,~ !.;r--19ada z-;,uru.-

I jy1.1 i.l:/~ 1.~m1 NI;.; I.;I.!;I.I !,:;JJ~ Iw;?.i, :j I..;jr I .

vLf::):!2,J.;3. %k.(.! ,l;$l I lric::fl~!..:i?.r I'i3.:.1 :.:ij1-1 I.'.CJ~! -.f:Or~ k,~1!1 : JXI~

tm .i 1.: l-;.c;.l:-wc.li~. ::;f.:ir11.1;5 ;:!.J (h; I 5; l.,;~.).' :x:kc:~l.a.k~ , m i -

:.;zJ.~.II\~;I. ~ I Y I . . ~ ; J ~ I !~i?l;!~j.f-:?J.i?~~. I . , . i~h . !~ : ~ ~ ~ ~ K I Y . ~ . I I ~ , @ ~ ~ I ~ .p2-,

J:.asau.rl g1.1 UP- :~I.I.I:.I..~ .

Kepa :l.ii. Selw .l.al I ir~c::rrd.!.ir la g1.1 x.u.-gi,u 19.1 d ; j . l ~ ~ l ~~e:rre-

gal.; kar-I r l i.:; j. t r 1. 1.1-I y:CJrli?. I:,c l at I d i. LR-l;:+.pkan .

-

--.-----

TP

---

Page 61: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

-- JAW M3AN

. . . - .- . .. . -- . . . .- . ... . . . . , . . - .. . . . . . . - .. - -. . . .. . . . . .. . . . -. - . . . - -. , . . -- .- .- - -- .- -- - ... --

1jC.I I PERE.1YP:!:I'Afit.l,~'J:'I'Ell

. . . . . -. - - . . .

.I.U

i I

12

I.:3

- - . - . .- - - -, - . . . - . . . . - -. . - . . - - . -. - . - .. - - - - . . - - --

l(epn:l.n :J(::i.:cl 1at1 rrlr2c;t.r j.1 la. gt:ir.rj-.gu r1.1 1.1rr.b~C; da.pul;

1; I f . 2 1 ,.;:. L .... r:. I ZJ. (:li.j,i I \-I<-: 1: 1 ,?:;.( !:?.2(3f 12. <1>~:\??5.k) l:,k! l.?$dFJ.~~ !33;>.~,1.1

\.:eg 1.3 1;31-; .

l?t2 Iw I ,.-i ax r~ smj-~j.; i.1 .i 1:jer.j. l,i.a.r~ !.;e 1-;1.113 (A ipergj. l.i.j:ka.r~

I:e rIsar.layz :L;~;.II-I~J:.~. ;~I.I I:.LJ..-~I.J~:I.~ .

Kc;.:rr:~. 1.3 : ; c i l ~ - t I . ~ l I I ~ I ~ I I I ~ I U L . ~ . k.ar1 p.lcki,..r.:i aan , dG.se.-

:;I.] 3. j. I.;.U.T i rJ (:I.I f::3.1 I :I ;:J~K:~;FJ.T.I ;~. I .~TJ .

I(<-;p.,a 1.n SeG; (j I . i3.l.t rrr~:~rrl.)er i lwrr I~;e..;en~pstar~ kepn~ln

~ J J I:I:I. - ~ . I J . ~ I . I , I . ~ I - I ~ ~ ; I I 1.: ~r1t3i I): j. !.:!-I I.. j m.p>j. t:,,!g~er tf2rr11.1n.ri-.

r:~er t,en.ros.n Ker.~a.l..a Sel.;c:~lah , bi.la K~;.p;;~.la Sekolat-:

1.4

11.5

i.6

I.';

1.3

I

!

1 ill;

1

t2er.l la .I.a.rryan .

l(~:f:>a .l.rj, :S~I:~:~~I.:<J.\.I IT~{::I~I i.1-I I-:). , ; , I I I'~)I:TIX~::;~. \.:i:k;tafla. ~ I J ~ I J -

I$UT.I:~ Y B T I ~ clj.l.?er..i- I.;c+!::sn~lrzal..srr 1~~11..13L;. n~er~g: j . ls t i

c;ual;u I.:egfr ij.l..uri . bi%;). I.:r-:$::i.n.l;rs.r~ .t:.ela.h selesai . . .

Kepa1.n Seh.olu.f.l ?;u.l:~n:< percu:yfi kegnrh. guru-

F~I.I.T.~:I ('IYJ. ].:~JII ~ I I P ;!.:3.\.; :.;:~JI~z~.~.F+: I I;I.I;!F~c; <;lij.r~ i:a~.lg.g13r1g?

:i 3\.1:3.t> ya.l.lFJ, (:I .i.i:J,:! r j.\;.:3.f I .

Kct.ra I.n 1St?ko.l.a 1-1 oe:-rc j.pl;:$.kori t I K I ~ - ~ I ~ ~ I ~ B . ~ I ymg' t.l~.r-

111r~1.1 i.!:; K ~ C T I ~ , B I i :;C:IIII:IF~. ~ ? I . I YI-I..-~>.I 1-12 .

I I . r J . 1 I . r i l : I-.? 1:t.r~ ka I.:epscla gl ru--

L?,II.I:I.I {1:i1 h f i l rtlg:: S . ; ~ , k t . ~ l ~ ; ~ ~ . ~ i l,;i?;<<i.;j l..;j.r I .

K{::pa.J.;s. ::;ek.(.:l.l:+l I rri(::rnf.ii?.r.j !.;;I:-I c2C:n.I l:ot>-.cf.!r~ tnh yarrg

1.c~ .i 1.; l.:.i:r:!:~j(. 123. :.;{::I~!I:I::$ 21.j ;,.1;1 t l y ~ : I ::;t..:~. 1: !sc:ki:; ),st1 , m i -

:;:).l I I \FJ. l k j . I .>3 .~1 !JI:! ; :~t>i ,{~>~.i .~~~. l., jd;~.!,; nit2r.1yj.i 1gRlr1g .g.\t3-.

J:.a.c;snrr $-:n.r~ I-- ~ I . I . I . . I . . ~ .

I(epa'J.il Sel~:r~.l.:<:.l-I crrt::n~t.,-ir~a g~.~r:u--gi.~ru dal.nn~ rrren.e-- . .

t<al.ih.73~1 i.) :l.:.;'f. 6) 1 ft.1'1 \~.!J.TI~!. l:,ii! 1 F J . ~ j. 1..~?~~:3.~>k.3.~~1 .

Page 62: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

. - tqliJ !,RI.IY A'J'AIV.1 ,IT.Tlgl

. . . . - - . - - . . - .. - -- . . . . - . . .- - -. . -. . - . . . . . . . . . . - . -. . . - . . . - - .- -- - - .- . - - - - - - . -- -- - -

211 Kepa1.a. SeI.;.r-~lrzt~ me langkap i Ea:;;-j.lit n.s d ~ r i alat-

n 1.a t y::j.r IK! 1. I i.l::c: r. .I.I.J ki'~.r~ ;3.1r1:1 un l:i~ k me J.nnr:a.rkan

gr.ost.::; t ~ e I.:.l.j nr. r~~er.r~.u..i ar. .

1:: 1 l< (~p~ . l . ;~ . ?.;(?ki!.l la.!'! r!!C!Il$ j.\.;.j. ~\G>:cI ke:.il?;i ?tkil:,s rB,EI.ri @.lX13-

; ~ ~ J z . M ~uI-I ; ,~: ~~c~:rrrp.,e~:~~.lr:: l. lauga!i; l:,arrlt~aht~ri , n i s a l r t y a

I . J u i . 1 I I , bu:~?iai;a.r~ ek!:; I.. ra.-

h.l.lri.l.:~ll.~~: .

2% \+pa La :$i;i;.l.;rj 151-1 nrc:rr~pcrl ra 1; ;-j.trx~,,'neng j.riga.tkan

I;el la iku.r.r r : ~ rg,ka t:. pj~ru--fl.i r u , ~ ~ , p i 3 k ~ i la suclah

14al.t Lr.lrr y~j. . ,. ,.

I , . Kcr,~.,a..l a Sel.;c.sduli ~rrea~\:~r;..r.j.I.;.n.ri ~r.lf: L a y ~ n a n y a n g baik

I;e rflai:Inp ~ielrrua. :?)xru ynng ae~iti~ru l:.u hkari .

24 K ( j $ ~ , : l . i 3 . I;t~l.ii:~S.n.).i r r r e l u;jxces,k;jr~ wal.;.l:.u 1.1n l..i.ik r.l isI.:usi

r.171i.1 I:II ~ Z J . I? 1.r.1 l.'i~xTli:f~.?;.j C~~?~ ' IQ,>JJ I I:IJ -.KlJ'r'l3 CADI i !:; l->).j!

!:;i;i;.k1,.1 1,~~t.r.

*',l.' .:.J l(eptl1~j. Sel;olah n~eaher:i. k.e:;wprrl;un kepmjn

~ I : I ri:~ - - K ~ , I ~ ? . I iJr1 l:,1;1 I.: .i. 1.: I:I t; k)e!.rpw:ri: :i.!:; i p a . ~ ; j, LFY+IFJJ~FJJ:>

:;et.:i.ap k e f t n t a r r .

' 5 ,<,I3 Kepn4.n SeI.;o l.nkl :rrc:nber i gr2 1.1331 14.,"kf?se~~.ri>.~i3~1 ke--

r?i3{,Ja gur.13 .gt.~.rz;l i-wr Ln lr. rner.1 :i.r 1gkt3.1, km-I p e r ~ g i ~ t u t i l ~ w i

1.1alajrr ir1engc~:r(rl:)a1.1g1;~:j.r1 kar.i.~.,!r;>.rt:s Li3.si .

, . .!!7 Rcpa.l.a. !<ekuJ.;l~..).i ~ 1 1 ~ r i ~ ' , I ~ i i , 3 ~ . : - ; f . : r l ~ ~ k ~ r 1 p3,[email protected]

1.1a:l.nrrr k~:gi~.L;:ir~ l ; e ~ . i : . ~ ~ r ~ l . ~ ~ , 1l1i.si3.1rtyn. rdal.n~rr pene--

r.j.~rra.rj.~-i ~to~i:j.(.l 1)a.r)~ .

28 'tCepala Seko.).ah nrc!:~.i/:ja.t:.karr gui:*u--@~rl:~ dn:l.isn~ ns-

r r i la i pn 1~!,1.:simn.nr-l pr r~granr ..;el~;ol.~~.i I .

29 l(c:gal.a Sul.:.o.laJ-r nrendklargrs:j. clarr niengo@~mi .her-

tmdap 5;e.l:. io.~;~ I,:rcat 'l.Bj.I:,ss.!~; wa.1 ly d i 1 a k i ~ knn guru . I

i , 3iJ Keca.1.a !<el.; o lakr meeil.:er i i nrl:~alissr st as has il clar.1

i I ~ I ? ~ ! ? ~ \ ~ . Y J . ~ . ~ ' ~ . . \lZiJIF? ( 1 i , [ . .~C'VO l.f.'l'l 21.l l?l.:l . L 1

--. 'I'P - - -. -

I

---- -

SL -- . -

.JAWARAN

SR --

.,

JR -- - -

! I

!

Page 63: LAPORAN PENELITIAN - repository.unp.ac.idrepository.unp.ac.id/347/1/KHAIRANIS_47_01.pdfTinjaunn Tentang Usaha Kepnla Sekolah Yang Demokratis Dalam Meningkatkan Kepemimpinnn Guru Di

Lampiran 11.

H A S I L UJI CDBA RELEABILITAS ANGKET

117 1 Mean X = - - - 78

15

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

1 2 0 2 Mean Y = - - - €513

15

X

9 1 92 57 59 70 73 92 6 1 86 82

Y

83 75 84 68 76 76 76 82

11 12 13 14 15

69 8 1 88 88 81

X2

8281 8464 3249 3481 4900 5329 8464 3721

86 66 9 1 75 93

7396 4356 8281 5625 8649

4761 6561 7744 7744 6724

JML.

5934 5346 8008 6600 7626

97234

Y2

6889 5625 7056 4624 5776 5776 5776 6724

SO 9 1

94791

X . Y

7553 6900 4788 4012 5320 5548 6992 5002

6400 8281

7396 6724

1171

6880 7462

1 2 0 2 93534