laporan observasi off task.docx

8/18/2019 Laporan Observasi off task.docx

1/22

Laporan Observasi

Perilaku Off Task pada Mata Pelajaran

Matematika pada Siswa Kelas 2 SD

1. nastasia Marsella !112"1#$$##%

2. Defi melia !112"1#$$1&%

#. Prada 'mawar .( !112"1#$$)"%

PS*KOLO+* , 2$1#

-K'LTS *LM' P/D*D*K/

'/*0S*TS /+* KT

2$1"


2/22

LPO/ O3S0S* KLOMPOK

* Latar 3elakan4 Permasala5an

Siswa sekolah dasar pada umumnya di kelas saat proses belajar cenderung

melakukan perilaku off task, siswa sekolah dasar pada umumnya menyukai mata

pelajaran yang tidak dilakukan di dalam kelas, seperti olahraga dengan latihan

interval, yaitu pemanasan sebekum melakukan mata pelajaran olahraga. Pada

latihan interval, diharapkan anak bisa berkonsentrasi dan tidak melakukan

perilaku off task.

II Tujuan

Observasi ini dilakukan dengan tujuan mengamati perilaku off-task yangdilakukan siswa pada mata pelajaran matematika.

*** ManfaatObservasi ini dilakukan dapat memberikan beberapa manfaat diantaranya dapat

membantu untuk menjelaskan bahwa siswa lebih senang belajar di lingkungan

terbuka daripada di dalam kelas.

*0 enis Observasi

enis observasi yang kami gunakan adalah observasi sistematis. observasi

sistematis adalah observasi yang sebelum dilakukan, observer sudah mengatur

sruktur yang berisi kategori atau kriteria, masalah yang akan diamati. Sedangkan

observasi nonsistematis yaitu apabila dalam pengamatan tidak terdapat struktur

kategori yang akan diamati.

0 Metode Pan6atatan!etode pencatatan observasi yang digunakan adalah"

• Interval recording, merupakan salah satu teknik observasi yang berfokus

pada perilaku spesifik dalam waktu yang spesifik pula. Periode observasi

dibagi menjadi beberapa segmen interval #biasanya selama $ sampai %&

detik, tergantung pada apa yang mau diobservasi'. Interval recording sesuai

untuk observasi terkontrol dan di dalam laboratorium. Observer melakukan

perhitungan kemunculan atau ketidakmunculan target perilaku dalam setiap

interval. enis dari interval itu sendiri ada beberapa macam, dan observasi ini

khususnya akan menggunakan jenis partial interval time sampling . (imana


3/22

dalam pencatatannya perilaku #score' diberikan atau dicatat hanya sekali.

)anpa memperhatikan berapa lama atau berapa kali target perilaku muncul di

dalam interval.

• *vent recording, merupakan teknik observasi dengan cara merekam setiap

hal dari perilaku spesifik #specific behavior' atau kejadian-kejadian yang

ingin diukur selama periode observasi. *vent recording merekam sample

behavior, dimana unit pengukurannya adalah perilaku. (engan kata lain,

observer menuggu perilaku atau kejadian yang ingin diukur itu muncul

kemudian mencatatnya. *vent recording terutama digunakan untuk observasi

terkontrol dan studi laboratorium serta tepat untuk mengukur perilaku yang

jelas pengertian awal dan akhirnya. +kan tetapi kurang cocok digunakan

untuk high-rate behavior atau perilaku yang berubah-ubah durasinya atau

lamanya, seperti tepuk tangan, membaca, dan mendengarkan.

• ating recording, yaitu metode observasi berupa checklist yang didasarkan

pada intensitas perilaku yang diamati. Observer sebelumnya membuat rating

sikap pada skala atau ceklis, dan biasanya hasil perekaman dicatat di akhir

periode observasi. !etode ini membutuhkan kepekaan tinggi padasubjektivitas observer. ating berguna untuk aspek-aspek perilaku yang

sifatnya lebih global dan mengukur kesan.

0* en6ana 7aktu Observasiencananya kelompok kami akan melakukan observasi mulai tanggal !ei

&$ bertempat di S( awamangun pagi, akarta )imur . (an pihak sekolah

mengi/inkan kami untuk mengobservasi disana.

0** Tempat 8 7aktu Observasi

)empat "

S(0 awamangun pagi

1elas

• 2aktu Pelaksanaan Observasi "

o Observasi I " Observasi dilakukan pukul &.&& sampai &.& pada

hari senin tanggal !ei &$ # untuk observasi dengan teknik

pencatatan interval yang dilakukan oleh seluruh anggota

kelompok yang berada di dalam ruang kelas.


4/22

o Observasi II " Observasi dilakukan pukul &.3$ sampai .&$

pada hari selasa tanggal !ei &$ # untuk observasi dengan

teknik pencatatan event yang dilakukan oleh seluruh anggota


o Observasi III " Observasi dilakukan pukul &4.&& sampai &4.&

pada hari rabu tanggal % !ei &$ # untuk observasi dengan

teknik pencatatan ratings yang dilakukan oleh seluruh anggota


0*** *dentitas Subjek• 0ama " P. (. +.

•

5sia " 6 tahun• enis 1elamin " 7aki-7aki

• 0ama Sekolah " S(0 awamangun Pagi

*9 Kajian Teoritik Pada artikel 8lassroom-based high-intensity interval activity improves

off-task behavior in primary school students, menejalaskan bahwa selain

manfaat kesehatan dan kebugaran yang dikenal terkait dengan aktivitas fisik

secara teratur #9idlle et al &&3: dan )ybor &&$', membuktikan bahwa aktivitas

fisik dapat meningkatkan fungsi kognitif #9est &&: 9udde et al.&&6: (avis et

al.&: Pesce et al &&4', konsentrasi #)aras &&$: )sau et al.&&4', dan

prestasi akademik #8asteselli et al. &&;: 8homhit/ et al. &&4: 8oe et al.&&


5/22

al. &%: !crae et al. &: )abata dkk. 44


6/22

Off Task pada Mata

Pelajaran Matematika

di dalam Kelas

Siswa menggambar di

saat mata pelajaran yang

seharusnya tidak untuk

menggambar

Siswa mulai merasa

gelisah

%

Siswa berbicara dengan

teman sekelas saat guru

sedang memberikan

materi

3 Siswa berbicara bila

tidak dipanggil oleh

guru

$

Siswa menatap dengan

pandangan kosong

#tidak membuat kontak

mata dengan guru'

< 1epala siswa tertunduk

di atas meja

0ote A " Perilaku yang )erobservasi


7/22

O " Perilaku yang tidak terobservasi

• Setiap angka merefleksikan $ menit periode observasi


8/22

0/T ,OD*/+ 3L/K S(T

/ama observe :

Definisi operasional :

!enggambar di saat mata pelajaran yang seharusnya tidak untuk

menggambar, gelisah, berbicara dengan teman sekelas saat guru sedang

memberikan materi, berbicara bila tidak dipanggil oleh guru, menatap dengan

pandangan kosong #tidak membuat kontak mata dengan guru', kepala tertunduk

di atas meja

/ama observer; ,o.observer:

(ari;tan44al :

Panjan4 interval :

Total waktu observasi :

0O P*I7+15

*/T0L

% 3 )otal

Off Task pada Mata


di dalam Kelas

Siswa menggambar di

saat mata pelajaran

yang seharusnya tidak untuk menggambar

Siswa mulai merasa

gelisah


9/22

%

Siswa berbicara dengan


sedang memberikan

materi


tidak dipanggil oleh

guru

$Siswa menatap dengan

pandangan kosong

#tidak membuat kontak

mata dengan guru'


di atas meja

• Setiap angka merefleksikan $ menit periode observasi

T*/+ ,OD*/+ 3L/K S(T


10/22

/ama observe :

Definisi operasional :

!enggambar di saat mata pelajaran yang seharusnya tidak untuk menggambar,

gelisah, berbicara dengan teman sekelas saat guru sedang memberikan materi,

berbicara bila tidak dipanggil oleh guru, menatap dengan pandangan kosong

#tidak membuat kontak mata dengan guru', kepala tertunduk di atas meja.

/ama observer; ,o.observer:

(ari;tan44al :

Panjan4 interval :

Total waktu observasi :

/O P*LK' SLL' S*/+ /+ T*DK

P/(

Off Task pada Mata


di dalam Kelas

Siswa menggambar di

saat mata pelajaran yang

seharusnya tidak untuk

menggambar

Siswa mulai merasa

gelisah

% Siswa berbicara dengan


sedang memberikan


11/22

materi


tidak dipanggil oleh guru

$ Siswa menatap dengan

pandangan kosong #tidak

membuat kontak mata

dengan guru'


di atas meja


12/22

9** Observasia. Observasi Lin4kun4an -isik

Observasi dilakukan pada siswa kelas S(. uangan kelas berbentuk persegi

panjang dengan cat berwarna broken . dibagian kanan dan kiri ruangan terdapat kaca

jendela yang diberi gordeng berwarna merah. (ibagian depan ruangan terdapat papan

tulis berwarna putih, satu buah lemari, satu buah meja guru yang diberi taplak

berwarna putih yang di atas meja terdapat vas bunga mawar berwarna pink dan

kursi guru. (i bagian didnding depan dipajang foto presiden dan wakil presiden serta

ditengahnya terdapat lambang burung garuda. (i dinding bagian kanan dan kiri

terpajang foto-foto pahlawan dan dibagian dinding belakang terpajang hasil karya

murid-murid di kelas. (i dalam kelas terdapat 3 deret meja kesamping dan masing-

masing deretan meja terdapat % meja di belakangnya sehingga total meja ada < unit

dan dari setiap meja berisi dua bangku sehingga total bangku ada % unit. (i bagian

atap ruangan terdapat kipas berwarna putih, dan lantai keramik yang berwarna

putih.

b. Observasi perilaku Off task

(ari ke


13/22

sebangkunya dan mereka kembali tertawa sambil menutup mulutnya dan siswa

kembali menundukan kepalanya ke atas meja dengan kedua tangan yang dilipat.

(ari ke


14/22

A IRocc= Aocc

Aocc+ D ×100

• )arget perilaku "

2

2+1 x100=66,67


2

2+1 x100=66,67

• )arget perilaku % "

2

2+2 x100=50

• )arget perilaku 3 "

2

2+2 x100=50

• )arget perilaku $ "

3

3+1 x100=75

• )arget perilaku < "

2

2+2 x100=50

Percentage Agreement for Nonoccurance of Target Behaviour Bormula sebagai berikut"

A IRnon= Anon

A non+ D ×100



15/22

1

1+1=

1

2×100=50


1

1+1=

1

2×100=50


0

0+2=

0

2×100=0


2

2+1=

1

3×100=66.6


0

0+2=

0

2×100=0


2

2+1=

1

3×100=66.6

Percentage Agreement for Both Categories

Bormula sebagai berikut"

A IRtot = Atot

Atot + D ×100



16/22

3

3+1 x100=75


3

3+1 x100=75


2

2+2 x100=50


3

3+1= 3

4×100 =75


3

3+1= 3

4×100=75


4

4+0=

4

4×100=100


17/22

1appa Observer C 8o

Observer

Ob O o A > A > o > A o > o > o o o > o > > o o > A

Ob O > A > o > o > A > > > > > o o > > > > o o > A

p o=(a+d)/ N

po=(12+6)/24

po=18 /24

= .;$

pc=(a+d ) ( a+c )+(c+d )(b+d)

N 2

3 a>b

, ( cDd

a>6 bDd 0

12 %

" <

1) ; 3


18/22

pc=(a+d ) ( a+c )+(c+d )(b+d)

N 2

K appa= po− pc1− pc

pc= (12+6 ) (12+5 )+ (5+6 )(1+6)24

2 Kappa=75−661−66

pc=(18 x17 )+ (11 x 7 )

576 Kappa=

0,09

0,34

pc=(a+d ) (a+c )+(c+d )(b+d)

N 2

=.26

pc= (12+6 ) (12+5 )+ (5+6 )(1+6)

242

pc E &, o > A o > o > o o o > o > > o o > >

Ob% O O A > A > o > A o > > > > o o > > > > o o o >

po=(a+d)/ N

P o=(12+8)/24

12 1 1#

# 6

1" 4 3


19/22

P o=20/24

Po=0.83

Po=.83

pc=(a+d ) (a+c )+(c+d )(b+d)

N 2

Kappa= po− pc1− pc

pc=(12+8 ) (12+3 )+(3+8 )(1+8)

24

2 kappa=

.83−69

1−69

pc=(20 x15 )+(11 x 9)

576 kappa=

.14

0,31

pc=300+99576

kappa=0,46

pc=399

576kappa=.46

pc=0.69

pc=.69

2. Per5itun4an Data event Event Recording Percentage Agreement Estimate


A ER= f

1

f h×100

Tar4et Perilaku 1

Observer E 8o observer E %


20/22

8o obsever E

Observer dgn 8o observer

¿2

3×100=66,7


¿2

2×100=100

Tar4et Perilaku 2

Observer E 4

8o Observer E 48o Observer E 4


¿ 9

9×100=100


¿ 9

9×100=100

Tar4et Perilaku #

Observer E 68o Observer E 6

8o Observer E 4


¿8

8×100=100


¿ 8

9×100=88,8

Tar4et Perilaku &

Observer E 6

8o Observer E 6

8o Observer E 6


¿8

8×100=100


¿8

8×100=100

Tar4et Perilaku "

Observer E ;


21/22

8o Observer E ;

8o Observer E 6


¿7

7×100=100


¿7

8×100=87,5

Tar4et Perilaku ?

Observer E <

8o Observer E <8o Observer E ;

Observer dgn 8o obsever

¿6

6×100=100

Obsever dgn 8o observer

¿6

7×100=85,7

#. Per5itun4an Data atin4 Ratings Recording Percentage Agreement Estimate


A RR= Arr

Arr+ D ×100

¿ 33+4 x100=42,8

9***. nalisis (asil Observasi=asil dari observasi, siswa sering melakukan perilaku off-task pada pelajaran

matematika. Siswa sering mengobrol dengan temannya. Siswa pun sering merasa

gelisah dengan menggaruk ? garukan kepalanya. Siswa juga sering mengganggu

teman sebangkunya yang sedang mengerjakan tugas.

9*0. Kesimpulan


22/22

)emuan dari observasi ini adalah bahwa saat mengikuti mata pelajaran

matematika di dalam kelas, siswa kelas banyak sekali melakukan perilaku off

task, seperti menggambar di saat mata pelajaran yang seharusnya tidak untuk

menggambar, berbicara dengan teman, dan lain sebagainya.

90. Daftar Pustaka1 !a, asmin, 7e !are, 7ucy, @urd, 9rendon. #&3'. F8lassroom-based high-

intensity interval activity improves off-task behaviour in primary school studentsG.

8anada

laporan observasi off task.docx

Documents