Tentatif program ceramah

Tarikh : 16.04.2013

Hari : Selasa

Tempat : Makmal Komputer

SK Kebangsaan Sungai Rusa, Balik Pulau, Pulau Pinang

Masa : 2.00 petang – 4.00 petang

Aktiviti: Ceramah

Tajuk : Guru Insan Yang Mulia

Masa Aktiviti

2.00 petang - Pendaftaran

2.15 petang - Ceramah

Ustaz Ibrahim bin Yusoff

3.30 petang - Penyampaian cenderahati

3.45 petang - Jamuan

4.00 - Bersurai

1

Laporan ceramah

Tarikh : 16.04.2013

Hari : Selasa

Tempat : Makmal Komputer

SK Kebangsaan Sungai Rusa, Balik Pulau, Pulau Pinang

Masa : 2.00 petang – 4.00 petang

Aktiviti: Ceramah

Tajuk : Guru Insan Yang Mulia

Aktiviti :

1. Pada pukul 2.00 petang, guru hadir dan membuat pendaftaran.

2. Selepas guru membuat pendaftaran, guru masuk dan menunggu penceramah datang

untuk mendengar ceramah.

3. Encik Puspagaran datang untuk melihat pelaksanaan ceramah ini. Encik

Puspagaran meluang masa dengan kami dan memberi panduan untuk melaksanakan

ceramah ini.

4. Pada pukul 2.15 petang penceramah pun datang, dan ceramah dimulakan dengan

pengacara majlis memberi ucapan dan seterusnya meneruskan ceramah oleh ustaz

Ibrahim bin Yusoff.

5. Tajuk ceamah ialah ’ Guru Insan Yang Mulia’. Ustaz Ibrahim memulakan ceramah

beliau sehingga pukul 3.30 petang ustaz Ibrahim sebagai menghargai kehadiran

beliau datang memberi ceramah.

6. Selepas itu, diadakan sedikit jamuan. Semua guru dan penceramah menikmati

hidang petang.

7. Ceramah selesai pada pukul 4.00 petang.

2

Tentatif program gotong - royong

Tarikh : 24.04.2013

Hari : Khamis

Tempat : Kelas 5 Cemerlang

SK Kebangsaan Titi Teras, Balik Pulau, Pulau Pinang

Masa : 3.30 petang – 5.30 petang

Aktiviti: Gotong - royong

Masa Aktiviti

2.30 petang - Pendaftaran

- Pembahagian tugasan untuk gotong - royong

3.00 petang - Aktiviti gotong – royong dijalankan

5.15 petang - Rehat

5.30 petang - Bersurai

3

Laporan Gotong - royong

Tarikh : 24.04.2013

Hari : Khamis

Tempat : Kelas 5 Cemerlang

SK Kebangsaan Titi Teras, Balik Pulau, Pulau Pinang

Masa : 3.30 petang – 5.30 petang

Aktiviti: Gotong - royong

Aktiviti :

1. Murid hadir ke sekolah pada pukul 2.30 petang. Selepas itu murid membuat

pendaftaran sebelum aktiviti gotong – royong dijalankan.

2. Selepas pendaftaran, guru pun memberi penerangan ringkas mengenai gotong –

royong dan seterusnyan membuat pembahagian tugas.

3. Gotong – royong dimulakan pada pukul 3.00 petang. Semua murid menjalankan

tugas yang telah diberi.

4. Saya lihat murid – murid tekun menjalankan tugas dan mereka menunjukkan

semangat bekerjasama antara satu sama lain.

5. Setelah gotong – royong selesai, murid berhenti rehat sambil menikmati hidang yang

telah disediakan oleh guru.

6. Semua murid berpuas hati melihat kelas yang mereka jalankan gotong – royong

berada dalam keadaan kemas dan ceria.

7. Murid bersurai pada pukul 5.30 petang.

4

Bina Insan Guru Fasa 2

Aktiviti : Ceramah

Tajuk : Guru Sebagai Insan Mulia

Tempat : Makmal Komputer SK Sungai Rusa

Tarikh : 16 April 2013

Masa : 2.00 – 4.00 petang

Pada semester ini, saya telah berada dalam semester 4 sebagai pelajar PPG. Pada semester

ini juga saya dikehendaki menjalankan program Bina Insan Guru (BIG) Fasa 2. Aktiviti

BIG untuk semester ini terbahagi kepada 2 iaitu ceramah dan khidmat masyarakat. Oleh itu,

semester ini saya dikehendaki menjalankan 2 aktiviti ceramah dan khidmat masyarakat.

Masa yang diperuntukan untuk ceramah ialah 2 jam. Terdapat 3 bahagian di dalam tajuk

ceramah iaitu bahagian A, bahagian B dan bahagian C. Bahagian A merangkumi skop

Pembinaan Insan Guru Yang Seimbang. Kumpulan sasaran untuk bahagian ini ialah rakan

sejawat Antara tajuk di dalam bahagian A ialah :-

i. Guru sebagai insan mulia

ii. Kualiti peribadi dan profesionalisma seorang guru.

iii. Pembelajaran berterusan dan seluas hayat.

Manakala bahagian B ialah Guru dan Hubungan Komuniti. Kumpulam sasaran bahagian ini

ialah masyarakat setempat. Antara tajuk yang terdapat di dalam bahagian ini ialah :-

i. Cabaran guru merealisasikan pendemokrasian pendidikan.

ii. Guru sebagai agen perubahan masyarakat.

iii. Hubungan sekolah dan komuniti ke arah pembangunan pendidikan.

Bagi bahagian C ialah Guru dan Akauntabiliti Profesionalisme. Antara tajuk di dalam

bahagian ini ialah :-

i. Pembinaan semula sikap ke arah perkhidmatan pendidikan bertaraf dunia

ii. Guru reflektif menjana keberkesanan tugas.

iii. Etika dan moral profesional.

5

iv. Dasar dan wawasan pendidikan dan implikasinya kepada peranan dan

tanggungjawab guru.

Sebelum menjalankan program Bina Insan Guru (BIG) , saya telah diberi taklimat umum

mengenai Bina Insan Guru (BIG). Taklimat umum mengenai ceramah telah diadakan pada

10 Mac 2013 di IPG Kampus Pulau Pinang. Selesai sahaja taklimat tersebut, saya pun

membuat perancangan mengenai aktiviti yang hendak dibuat untuk program Bina Insan

Guru (BIG).

Di sekolah saya telah berbincang dengan setiausaha Latihan Dalam

Perkhidmatan (LDP) iaitu Puan Haslinda Omar untuk menjalankan ceramah bagi program

Bina Insan Guru (BIG). Setelah berbincang dengannya, kami telah mencapai kata sepakat

untuk memilih bahagian A iaitu Pembinaan Insan Guru Yang Seimbang. Tajuk yang dipilih

ialah Guru Sebagai Insan Mulia. Saya menjalankan Bina Insan Guru (BIG) bersama rakan

saya iaitu Azisah binti Jusoh dari sekolah SK Titi Teras. Kami telah bersetuju menetapkan

tarikh LDP pada 16 April 2013 jam 2.00 – 4.00 petang. Setelah mencapai persetujuan saya

pun berjumpa dengan guru besar untuk berbincang tentang pelaksanaan program ini. Guru

besar bersetuju dan menjadikan ceramah ini sebagai Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP)

yang pertama.

Semasa melaksanakan ceramah ini, terdapat kekuatan, kelemahan, ancaman

dan peluang yang saya hadapi bagi menjayakan ceramah ini. Antara kekuatan semasa

mengendalikan ceramah ini ialah penceramah yang dijemput iaitu Ustaz Ibrahim bin Yusof

merupakan seorang penceramah yang berpengalaman dan ini dapat memberi ceramah yang

menarik. Oleh itu, ini dapat menarik minat guru, dan semua guru berasa seronok ketika

ceramah dijalankan. Selain itu, guru SK Sungai Rusa dapat menimba ilmu pengetahuan

yang lebih mendalam semasa mendengar ceramah yang disampaikan oleh Ustaz Ibrahim.

Ustaz Ibrahim yang dijemput untuk memberi ceramah ialah seorang Pegawai di LPPKN

Pulau Pinang. Beliau juga banyak mengadakan ceramah dan khidmat masyarakat di

sempadan Thailand. Dengan pengalaman yang banyak dan meluas, ini merupakan aset bagi

Ustaz Ibrahim menyampaikan ceramah dengan lebih baik.

Selain daripada itu, ceramah yang dijalankan ini berjaya dilaksanakan dengan

tarikh dan perancangan yang dibuat. Antara perancangan yang dibuat ialah menetapkan

tarikh, membuat surat untuk menjemput ceramah, membuat kertas kerja, berbincang dengan

guru besar dan sehingga ceramah dijalankan. Dengan perancangaan yang teliti

membolehkan ceramah dijalankan dengan sempurna. Di samping itu, tajuk ceramah yang

6

dipilih amat sesuai kerana ianya bertepatan dengan profesion perguruan. Selain daripada itu

tajuk ‘ Guru Sebagai Insan Mulia’ dapat menjadikan guru seorang yang menyayangi anak

muridnya dan guru boleh membentuk diri dan sahsiah guru untuk menjadi seorang guru

yang mulia di sisi anak muridnya. Secara tak langsung guru dapat membentuk murid –

murid menjadikan seorang murid yang berjaya dan mempunyai budi perketi yang mulia.

Antara kekuatan lain yang saya lihat semasa menjalankan ceramah ialah

kerjasama yang diberi oleh guru SK Sungai Rusa amat baik dan menggalakkan. Ini terbukti,

apabila ada di kalangan guru di sini yang terlibat dengan kelas tambahan. Guru yang

mengadakan kelas tambahan akan masuk mendengar ceramah apabila mereka selesai

menjalankan kelas tambahan. Ini menunjukkan guru di sini memberi kerjasama yang amat

baik. Selain daripada itu, slaid yang ditunjukkan amat menarik perhatian guru. Ini

menjadikan ceramah Ustaz Ibrahim lebih menarik dengan slaid dan tayangan video yang

menyentuh perasaan guru.

Selain kekuatan, saya juga menghadapi kelemahan semasa mengadakan

ceramah. Antara kelemahan yang saya hadapi ialah masa mengadakan ceramah tersebuat

tidak bersesuaian. Ini kerana pada waktu tersebut banyak kelas tambahan dijalankan, oleh

itu guru tidak dapat mengikuti ceramah di awal ceramah diadakan. Selain itu, ada juga guru

yang terlibat dengan kursus, menyebabkan guru tidak dapat hadir untuk mendengar ceramah

tersebut. Semasa ceramah dijalankan, ‘hand –out’ tidak diberi kepada guru, menyebabkan

guru terpaksa menyalin maklumat penting untuk dijadikan panduan kepada guru. Jika ‘hand

out’ diberikan , maka ini memudahkan guru untuk menyemak kembali dan menggunakan

semasa mengajar murid di dalam kelas. Oleh itu, segala bahan mesti diberi dalam bentuk

bercetak supaya memudahkan guru. Ini kerana saya mengetahui ada sesetengan guru yang

tidak menulis perkara penting yang disampaikan oleh Ustaz.

Kelemahan yang lain ialah tempat yang digunakan untuk ceramah adalah

tidak sesuai. Ini kerana kemudahan yang terdapat di situ mempunyai kekekurangan dari

segi alat penyawa dingin yang tidak berfungsi dengan baik. Saya lihat penceramah berasa

tidak selesa dan saya dapati penceramah sentiasa mengelap peluh yang mengalir di

mukanya. Melihat keadaan penceramah yang sedemikian, maka salah seorang guru lelaki

telah mengambil kipas dan memasang di makmal komputer. Selain itu, terdapat banyak

komputer di dalam makmal komputer menyebabkan sukar untuk guru melihat slaid yang

ditayangkan oleh Ustaz Ibrahim. Selain itu kedudukan guru dengan guru yang agar jauh.

Ini menyukarkan guru untuk berkomunikasi sesama mereka.

7

Semasa saya menolong Ustaz memasang LCD, tiba – tiba LCD tidak

berfungsi dengan baik. Ini menyebabkan saya terpaksa menukar semula LCD yang lain dan

mengambil masa untuk menyelesaikan masalah ini. Selepas saya mengambil LCD yang lain

barulah dapa berfungsi dengan baik. Selain itu, saya juga kurang mahir dalam

mengendalikan perkakasan komputer. Saya juga terpaksa meminta pertolongan daripada

juruteknik sekolah ini. Kekurangan yang ada pada saya menjadikan salah satu faktor

kelemahan ceramah ini.

Di samping kelemahan yang saya hadapi, saya juga dapat melihar peluang

yang ada semasa ceramah dilaksanakan. Antara peluang yang saya lihat ialah ceramah yang

dijalankan ini mendapat sokongan daripada semua pihak termasuklah guru besar sendiri.

Kebetulan pada masa itu, setiausaha LDP meminta saya mencari tajuk yang sesuai untuk

menjalankan Latihan Dalam Kumpulan untuk sekolah saya. Selepas itu, saya pun

memberitahu setiausaha LDP tentang program Bina Insan Guru yang mengkehendaki saya

menjalankan satu ceramah . Setelah berbincang dengan guru tersebut, saya pun mengambil

peluang ini untuk menjadikan ceramah yang saya akan jalankan sebagai LDP di sekolah ini.

Saya menyediakan semua kertas kerja dan juga meminta setiausaha LDP mencari

penceramah yang sesuai. Ini kerana, saya tidak mempunyai kenalan dalam bidang yang

berkaitan.

Selain daripada itu, ceramah ini juga memberi peluang kepada guru sekolah

saya mengenali dengan lebih rapat lagi rakan saya iaitu guru SK Titi Teras iaitu Cikgu

Azisah. Dengan ini, dapat mewujudkan hubungan yang erat di antara kedua – dua buah

sekolah. Selain itu, guru sekolah saya dapat bertukar – tukar pendapat mengenai suasana

sekolah masing – masing. Apabila saya mendengar ceramah yang diberi oleh Ustaz, maka

ini memberi peluang kepada saya untuk meningkatkan keyakinana diri apabila saya

menggalaskan tugas sebagai seorang guru. Sebagai seorang guru, kita harus didedahkan

dengan ceramah – ceramah yang berkaitan dengan profesion perguruan. Ini bertujuan untuk

meningkatkan keyakinan seseorang untuk terus berbakti mendidik anak bangsa. Selain

daripada itu, ceramah yang dijalankan juga dapat meningkatkan jati diri seseorang guru.

Saya dan guru yang lain akan menjadi lebih bersemangat untuk menjalankan tugas mengajar

dan mendidik anak murid supaya melahirkan anak murid yang berwawasan dan beretika.

Saya juga mendapat peluang, apabila guru besar sudi membiayai bayaran

untuk penceramah. Ini menunjukkan pihak pentabiran memberi sokongan yang amat baik

kepada saya untuk ceramah yang saya jalankan. Pada awalnya, saya berasa buntu

8

memikirkan dimana saya harus mendapat wang untuk membiayai penceramah. Akhirnya

setelah menyuarakan masalah ini kepada guru besar, maka masalah saya dapat diatasi. Ini

merupakan satu peluang yang saya dapat semasa saya menjalankan ceramah ini.

Semasa menjalankan ceramah ini, saya juga menghadapi ancaman dari

pelbagai sudut. Antara ancaman yang saya hadapi ialah semasa pelaksanaan ceramah ini,

ada program lain yang dijalankan pada tarikah yang sama di sekolah saya. Program yang

maksudkan ialah program Sekolah Hijau. Ini kerana, sekolah saya memang telah memasuki

pertandingan Sekolah Hijau. Apabila saya mengetahui pada tarikh tersebut ada program

yang akan dijalankan, maka saya pun berjumpa dengan guru besar untuk membuat

perbincangan semula. Saya memaklumkan pada guru besar bahawa tarikh ceramah tidak

boleh dibatalkan kerana saya membuat temujanji dengan penceramah. Pada awalnya, tarikh

yang saya tetapkan untuk ceramah, memang tidak ada aktiviti yang dijalankan di sekolah

ini, tetapi guru besar saya terlupa mengenai tarikh tersebut, maka guru besar pun

menetapkan tarikh yang sama dengan ceramah untuk program Sekolah Hijau. Akhirnyan

setelah berbincang dengan guru besar, maka keputusan telah dicapaikan. Kedua – dua

aktiviti akan dijalankan serentak dan guru besar memberi kebenarana untuk menyuruh

semua guru hadir ke ceramah yang saya jalankan. Manakala program Sekolah Hijau banyak

melibatkan murid sekolah dan beberapa orang guru sahaja. Akhirnya, dapat juga saya

jalankan ceramah ini, walaupun pada masa itu ada aktiviti lain dijalankan. Selain itu, saya

juga mendapat sokongan yang mengggalakkan daripada guru – guru sekolah dan ini

memudahkan ceramah dijalankan. Di samping itu, ceramah ini terpaksa dijalankan pada

waktu hari bekerja . Ini kerana, pada hari Sabtu tidak dapat dijalankan kerana banyak

aktiviti dijalankan pada hari Sabtu seperti kelas tambahan dan ada juga guru yang terlibat

dengan kelas pengajian. Kebanyakkan guru terlibat dengan kelas tambahan dan sukar untuk

saya mencari waktu yang sesuai untuk memastikan semua guru hadir ceramah ini. Apabila

diadakan pada waktu hari bekerja, ini mendatangkan banyak ancaman kerana guru kurang

memberi tumpuan kerana guru terpaksa meluangkan masa sehingga pukul 4.00 petang.

Kesannya tumpuan yang diberi oleh guru semasa ceramah amat kurang kerana guru berasa

letih.

Ancaman lain yang saya hadapi ialah mengenai penceramah yang hendak

saya jemput. Pada awalnya saya hendak menjemput Encik Abu Bakar bin Jamaluddin dari

Pusat Urus Zakat (PULAZA) tetapi Encik Abu Bakar tidak dapat hadir kerana beliau

mempunyai tugas yang lebih penting pada tarikh yang itu. Oleh kerana, Encik Abu Bakar

9

tidak dapat hadir, maka saya pun mencari alternatif lain iaitu dengan menjemput

penceramah lain. Akhirnya saya berjaya menjemput Ustaz Ibrahim bin Yusoff untuk

memberi ceramah. Selain daripada itu, tidak ada bilik yang sempurna untuk menjalankan

ceramah ini. Ini kerana makmal komputer yang digunakan mempunyai kekurangan dari

segi alat penghawa dingin yang tidak berfungsi dengan baik. Ini merupakan salah satu

ancaman yang terpaksa saya lalui kerana sekolah saya tidak mempunyai tempat yang lebih

selesa selain daripada makmal komputer. Walaubagaimanapun ceramah tersebut tetap

berjalan dengan jayanya walaupun menghadapi ancaman .

Selain daripada itu, saya juga terpaksa membahagikan tugas saya mengajar

dan masa untuk mengendalikan ceramah ini. Walaupun ianya nampak mudah, tetapi ianya

perlu perancangan yang teliti supaya ceramah ini dapat dijalankan dengan jayanya. Saya

juga menyediakan jawatankuasa kerja supaya pengagihan tugas dapat diagihkan dengan

adilnya. Saya bersyukur kerana guru memberi kerjasama yang baik seperti memesan

makanan untuk guru – guru sekolah dan juga penceramah.

Secara tuntasnya, pendidikan adalah proses dan aktiviti yang bertujuan untuk

membawa perubahan kepada seorang individu mengikut norma dan nilai sesuatu

masyarakat. Pada zaman moden ini, guru bertanggungjawab untuk memberi pendidikan dan

tingkah laku ke atas murid – murid kita di sekolah. Guru juga harus memahami idea

perubahan dengan sempurna dan secukupnya dengan menyusun strategi yang rapi untuk

memastikan perubahan dapat dilaksanakan dengan jayanya. Oleh itu tajuk ‘ Guru Sebagai

Insan Mulia’ amat bersesuaian dan bertepatan untuk menjadikan guru seorang insan yang

mulia.

10

Bina Insan Guru Fasa 2

Aktiviti : Khidmat Masyarakat

Tajuk : Gotong – Royong

Tempat : Sekolah Kebangsaan Titi Teras

5 Cemerlang

Tarikh : 24 April 2013

Masa : 2.30 – 5.30 petang

Pada semester ini, saya telah berada dalam semester 4 sebagai pelajar PPG.

Pada semester ini juga saya dikehendaki menjalankan program Bina Insan Guru (BIG) Fasa

2. Aktiviti BIG untuk semester ini terbahagi kepada 2 iaitu ceramah dan khidmat

masyarakat. Oleh itu, semester ini saya dihendaki menjalankan 2 aktiviti iaitu ceramah dan

khidmat masyarakat. Manakala masa yang diperuntukan untuk khidmat masyarakat ialah 3

jam. Terdapat 3 tajuk untuk khidmat masyarakat iaitu:-

i. khidmat sosial dan kebajikan (rumah kebajikan, hospital, rumah anak yatim, pusat

penjagaan warga emas dan lain-lain)

ii. Bantuan bencana (banjir, kebakaran, bencana alam)

iii. Gotong-royong (membersihkan tanah perkuburan, rumah ibadat dan

lain-lain)

Sebelum menjalankan program Bina Insan Guru (BIG) , saya telah diberi taklimat

umum mengenai Bina Insan Guru (BIG). Taklimat umum mengenai ceramah telah

diadakan pada 10 Mac 2013 di IPG Kampus Pulau Pinang. Selesai sahaja taklimat tersebut,

saya pun membuat perancangan mengenai aktiviti yang hendak dibuat untuk program Bina

Insan Guru (BIG).

Saya telah berbincang dan bersepakat untuk menjalankan aktiviti gotong – royong

bersama dengan rakan saya iaitu cikgu Azisah dari Sekolah Kebangsaan Titi Teras. Setelah

berbincang , kami telah bersetuju untuk mengadakan aktiviti gotong – royong di Sekolah

11

Kebangsaan Titi Teras. Kumpulan sasaran untuk aktiviti khidmat masyarakat ini ialah

murid. Kami telah bersetuju untuk menjalankan aktiviti gotong – royong membersihkan

kelas 5 Cemerlang. Oleh itu saya telah membawa murid saya seramai 15 orang iaitu dari

Sekolah Kebangsaan Sungai Rusa untuk aktiviti gotong – royong ini. Segala perancangan

dan kertas kerja telah dibuat untuk pelaksanaan gotong – royong. Saya dan rakan saya

bersetuju untuk menjalankan aktiviti gotong – royong pada 24 April 2013 jam 3.30 – 5.30

petang iaitu selama 3 jam.

Semasa melaksanakan gotong – royong ini, terdapat kekuatan, kelemahan,

ancaman dan peluang yang saya hadapi bagi menjayakan gotong - royong ini. Antara tugas

yang dibuat oleh murid – murid untuk aktiviti gotong - royong ialah mengecat bilik darjah,

menampal carta, mencuci tingkap, memasang alas meja untuk setiap murid dan menyapu

sampah. Antara kekuatan semasa menjalankan gotong – royong ialah saya dapat

menyelitkan unsur-unsur seperti kerjasama, tolong menolong dan juga keikhlasan jelas

terpamer dan kelihatan dalam setiap aktiviti yang dijalankan oleh murid - murid. Contohnya,

semasa kerja mengecat kelas, saya dapat lihat murid – murid bekerja bersungguh – sungguh

untuk memastikan kerja yang diberi oleh guru dapat disiapkan dengan segera dan

memuaskan. Saya lihat murid menunjukkan semangat bergotong – royong dan bekerjasama

semasa membuat kerja.    

Selain itu, kekuatan yang saya dapat ialah, Bina Insan Guru (BIG) yang

dirancang oleh kami telah berjalan dengan lancar tanpa sebarang masalah. Saya juga

mendapat kerjasama yang baik dan memuaskan dari murid Sekolah Kebangsaan Titi Teras,

walaupun mereka mengetahui saya bukan merupakan guru yang mengajar di sekolah itu,

tetapi mereka tetap menghormati saya dan memberi sepenuhnya kerjasama yang baik. Saya

lihat semua murid dapat berkerjasama sesama mereka dan memberikan sepenuh kerjasama

dari awal ke akhir gotong -royong. Maka, aktiviti gotong – royong ini merupakan suatu

program susulan untuk meneruskan kesinambungan silaturahim ini.

Di samping itu, program khidmat masyarakat iaitu gototong –royong ini

dapat mewujudkan perhubungan erat dan dinamis di antara saya dengan murid Sekolah

Kebangsaan Titi Teras disamping dapat bertukar pendapat dan mengetahui tentang

kehidupan murid – murid di sekolah tersebut . Contohnya, saya dapat berinteraksi antara

satu sama lain semasa menjalankan tugas. Hal ini membolehkan saya mempelajari

kemahiran berkomunikasi bersama dengan murid – murid.

12

Program ini dikendalikan dengan pendekatan bersepadu melibatkan empat

komponen manusia, iaitu aspek kerohanian, mental, intelektual dan fizikal. Maka, ini

membolehkan saya lebih mengetahui kelemahan dan kekuatan diri murid – murid dan

mengambil tindakan yang sewajarnya.

Aktiviti gotong -royong sememangnya menyintil atau menyelitkan nilai-nilai

yang dikehendaki dalam diri setiap diri murid - murid. Sebagai contoh, nilai seperti kasih

sayang, cinta kepada alam sekitar, berdikari dan sebagainya dapat dipelajari oleh setiap

murid dan saya sebagai guru. Sudah tentu nilai-nilai murni ini dapat memantabatkan

profesion perguruan.

Selain itu, kekuatan yang saya dapat ialah masa yang dirancang oleh kami

telah berjalan dengan lancar. Aktiviti ini dijadualkan bermula pada pukul 3.30 petang.

Saya lihat murid – murid telah berada di sekolah tepat pada pukul 3.30 petang. Ini

menunjukkan murid telah memberi kerjasama yang baik dan menepati masa. Masa untuk

bergotong - royong tidak dibuang begitu sahaja, maka kami dapat melaksanakan gotong –

royong dengan jayanya.

Di samping itu, semasa gotong –royong dijalankan , saya juga mendapat

sokongan yang baik daripada pihak pentadbiran Sekolah Kebangsaan Titi Teras iaitu guru

besar sekolah tersebut. Saya juga mendapat kerjasama daripada guru sekolah tersebut dan

juga guru kelas 5 Cemerlang. Saya amat menghargai kerjasama yang diberikan oleh pihak

pentadbiran Sekolah Kebangsaan Titi Teras.

Manakala kelemahan yang saya dapat , melalui aktiviti gotong –royong ialah

masa yang tidak mencukupi untuk menjalankan aktiviti gotong - royong. Ini kerana masa

yang diberi adalah selama 3 jam sahaja. Oleh itu, saya harus membuat perancangan yang

baik untuk memastikan gotong – royong dapat siap dalam masa yang ditetapkan dan

keadaan kelas tersebut menjadi lebih ceria berbanding sebelum gotong – royong.

Selain itu, kelemahan yang saya hadapi semasa menjalankan aktiviti gotong

– royong ialah dari segi modal. Saya dan rakan terpaksa mengeluarkan wang sendiri untuk

membeli peralatan bagi aktiviti gotong – royong. Ini kerana pihak pentadbiran tidak

menyediakan peruntukan yang khas untuk gotong –royong ini kerana saya menjalankan

gotong – royong ini bagi tujuan BIG sahaja.

Di samping itu, kelemahan lain ialah kurang kerjasama yang diberikan oleh

guru di sekolah ini. Ini kerana mereka menganggap , kami menjalankan aktiviti gotong –

royong dengan tujuan untuk menyediakan laporan BIG sahaja, maka mereka kurang

13

memberi galakan dan sambutan kepada program ini. Ini mungkin disebabkan kurang

maklumat yang didedahkan kepada guru di sekolah ini. Ini merupakan satu kelemahan

yang saya lihat daripada pihak guru. Walaupun saya mengetahui,kumpulan sasaran

program ini ialah murid – murid , tetapi sebagai guru harus melibatkan diri dengan program

semacam ini.

Selain itu, pemilihan tempat untuk gotong – royong agar kecil iaitu kelas,

maka kerja yang dilakukan oleh murid agar berkurangang. Oleh itu pemilihan sesuatu

kawasan itu seharusnya boleh memuatkan pengisian masa, mahupun memenuhi objektif

program ini.

Manakala saya juga mendapat peluang semasa melaksanakan gotong –

royong . Antara peluang yang saya dapat ialah saya pengalaman bekerja di sekolah lain. Ini

merupakan pengalaman yang tidak dapat saya lupakan. Selain itu, saya juga mendapat

pengalaman bekerja dengan murid – murid Sekolah Titi Teras. Saya juga lihat murid –

murid sekolah saya mendapat lebih ramai kenalan dan dapat bergaul dengan lebih rapat lagi.

Pada awalnya, saya lihat murid –murid sekolah saya dengan murid – murid Sekolah

Kebangsaan Titi Teras agar malu dan pendiam. Saya lihat masing – masing tidak bertegur

antara satu sama lain, mungkin disebabkan mereka pemalu. Tetapi setelah mereka

bergotong – royong bersama – sama, saya dapati hubungan antara kedua – dua mereka

sudah mula rapat. Ini merupakan satu peluang kepada saya untuk mewujudkan semangat

kerjasama antara mereka.

Selain daripada itu, ini merupakan satu peluag kepada saya untuk

menguruskan murid – murid sekolah saya dengan murid – murid Sekolah Kebangsaan Titi

Teras. Saya dapat memberi arahan yang baik dan jelas kepada semua murid – murid dan

mereka dapat menjalankan kerja dengan baik. Di samping itu, saya juga dapat mengenali

murid SK Titi Teras dengan lebih dekat lagi. Begitu juga saya dapat mengenali murid saya

dengan lebih mendalam lagi. Segala tugasan yang diberikan oleh saya kepada murid –

murid dapat mereka laksanakan dengan jayanya.

Antara peluang lain yang diperolehi dengan mengadakan gotong –royong

ialah melatih murid – murid menjadi lebih kreatif dengan cara melukis mural di dinding

kelas. Selain daripada itu, memberi peluang kepada murid – murid bertukar pendapat

sesama rakan mereka. Dengan secara tak langsung, dapat mengeratkan hubungan antara

kedua –dua buah sekolah. Aktiviti gotong –royong yang dijalankan ini dapat melatih murid

supaya mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat dan alam sekeliling. Ianya

juga dapat mendidik murid – murid supaya sentiasa menjaga kebersihan.

14

Di samping , aktiviti gotong –royong yang dijalankan berorientasikan kepada

nilai kerjasama ini telah mewujudkan satu interaksi daripada satu murid kepada satu murid

lain. Interaksi yang telah terhasil daripada hubungan kerjasama ini menjadikan saya semakin

rapat dengan murid – murid . Perkara yang dilakukan secara bersama ini secara tidak

langsung telah membina satu perasaan yang sama, iaitu satu perasaan yang memerlukan

antara satu sama lain. Oleh itu, aktiviti-gotong – royong ini sedikit sebanyak telah

mengurangkan jurang antara saya dan murid – murid , sekaligus menjadikan saya lebih

positif terhadap mereka dan hubungan semakin rapat.

Semasa gotong – royong dijalankan, sekolah tersebut telah membuat

mesyuarat guru. Ini menyebabkan rakan saya memohon kepada guru besar untuk tidak

hadir dalam mesyuarat kerana hendak menjalankan gotong – royong. Ini kerana gotong –

royong tersebut telah dirancang dengan lebih awal. Akhirnya, guru besar pun memberi

kebenaran kepada kami untuk melaksanakan aktiviti gotong –royong. Walaupun terdapat

banyak halangan, tetapi gotong – royong dapat dilaksanakan juga.

Selain daripada itu, ancaman yang dihadapi oleh saya semasa mengendalikan

gotong - royong ialah peralatan yang tidak mencukupi untuk membuat kerja. Ini

menyebabkan kami terpaksa meminjam semua peralatan daripada panitia Kemahiran Hidup.

Antara peralatan yang dipinjam seperti cat, berus dan penyapu. Kekurangan peralatan ini

menyukarkan kami untuk menjalankan aktiviti gotong – royong dengan lebih baik.

Di samping itu, saya juga menghadapi ancaman untuk membawa murid –

murid saya ke Sekolah Kebangsaan Titi Teras kerana ada di kalangan ibubapa yang tidak

memberi kebenaran kepada anak – anak mereka untuk menyertai aktiviti gotong – royong.

Ini menyebabkan berlaku kesukaran untuk saya mencari murid lain bagi menggantikan

murid yang tidak dapat hadir. Selain itu, ibubapa tidak memberi kebenaran kerana pada

waktu tersebut kebanyakkan anak – anak mereka pergi ke kelas agama pada waktu petang.

Ini merupakan salah satu sebab ibubapa tidak membenarkan anak mereka mengikuti saya

untuk menjalankan aktiviti gotong – royong.

Selain daripada itu, saya dibebani tugas di sekolah yang banyak dan ini

menyukarkan saya untuk melaksanakan aktiviti gotong –royong. Tambahan pula pada

tarikh tersebut sekolah saya telah mengadakan mesyuarat, oleh itu saya terpaksa memohon

pengecualian daripada guru besar untuk pulang awal bagi menyiapakan diri untuk

menjalankan aktiviti gotong – royong.

Secara tuntasnya, pendidikan adalah proses dan aktiviti yang

bertujuan untuk membawa perubahan kepada seorang individu mengikut norma dan nilai

15

sesuatu masyarakat. Pada zaman moden ini, guru bertanggungjawab untuk memberi

pendidikan dan tingkah laku ke atas murid – murid kita di sekolah. Guru juga harus

memahami idea perubahan dengan sempurna dan secukupnya dengan menyusun strategi

yang rapi untuk memastikan perubahan dapat dilaksanakan dengan jayanya. Oleh itu

khidmat masyarakat yang dianjurkan oleh saya dan rakan saya akan menjadikan murid –

murid seorang yang bertanggungjawab.

16

Pertama saya berasa amat bersyukur, kerana saya berjaya menyiapkan Bina

Insan Guru (BIG) Fasa 2 yang dijalankan pada 16 April 2013. Ribuan terima kasih

diucapkan kepada pensyarah pembimbing Encik Puspagaran kerana sudi hadir ke sekolah

saya untuk memantau dan menjelaskan perkara - perkara yang perlu dilaksanakan selepas

menjalankan ceramah. Saya juga merakamkan ribuan terima kasih kepada pihak

pentabdiran terutamanya Puan Hajah Hasnah bt A.Hamid selaku Guru Besar dan semua

guru Sekolah Kebangsaan Sungai Rusa kerana memberi sokongan untuk menjayakan Bina

Insan Guru (BIG) Fasa 2.

Bina Insan Guru (BIG) Fasa 2 ini terbahagi kepada 2 bahagian iaitu ceramah

dan khidmat masyarakat. Pada semester ini, saya harus menjalankan 2 program iaitu

ceramah dan khidmat masyarakat. Untuk ceramah saya telah memilih bahagian A iaitu

Pembinaan Guru Insan Yang Seimbang. Tajuknya ialah ‘Guru Sebagai Insan Mulia’. Saya

memilih tajuk ini kerana ianya sesuai untuk saya dan guru – guru sebagai seorang guru yang

mana kita ketahui mengajar adalah satu amalan yang mulia. Oleh itu, dengan tajuk ini dapat

memberi kesedaran kepada guru – , guru bahawa guru merupakan seorang insan yang mulia.

Kekuatan yang saya hadapi ialah mendapat kerjasama daripada semua guru

sekolah ini. Ini memudahkan kerja saya dijalankan apabila guru memberi kerjasama.

Selain itu, guru besar juga memberi galakan dan sokongan untuk saya menjalankan ceramah

kerana ianya dijadikan sabagai satu LDP untuk sekolah ini. Guru besar juga sudi

membiayai bayaran untuk penceramah yang dijemput. Ini menunjukkan guru besar

memberi sokongan padu untuk memastikan ceramah ini berjalan seperti yang dirancang.

Oleh sebab saya, tidak mempunyai pengalaman dalam mengendalikan

ceramah, maka saya meminta bantuan daripada setiausaha LDP untuk mengendalikan

ceramah ini. Saya dikehendaki menyediakan kertas kerja dan senarai jawatankuasa kerja.

Selepas itu saya menghubungi penceramah, dengan bantuan Puan Haslinda iaitu setiausaha

LDP sekolah saya. Akhirnya tarikh ceramah telah ditetapkan dan saya telah membuat

temujanji dengan Ustaz Ibrahim bin Yusoff dari LPPKN. Saya juga perlu membahagi masa

saya dengan baik di antara tugas sebagai pendidik dan dalam melaksanakan BIG yang

merupakan pengajian saya di IPG.

17

Ceramah dimulakan sebaik sahaja penceramah jemputan hadir iaitu Ustaz Ibrahim

bin Yusoff. Saya bertindak sebagai pengacara majlis pada petang itu, mengucapkan ribuan

terima kasih diatas kesudian guru yang hadir. Saya juga memaklumkan mengenai ceramah

ini kepada rakan – rakan saya yang lain. Saya juga dilawati oleh pensyarah saya iaitu Encik

Puspagaran untuk memantau pelaksanaan ceramah ini.

Kekuatan yang saya ada semasa menjalankan ceramah ini ialah penceramah

yang pandai menarik perhatian guru . Selain itu, guru – guru tidak berasa mengantuk dan

memberi tumpuan yang sepenuhnya ketika ceramah dijalankan. Di samping itu tajuk yang

dipilih amat sesuai dan menarik minat guru . Selain itu, isi kandungan tajuk tersebut amat

padat dan bersesuai dengan guru. Selain itu , sikap penceramah yang selalu menyelitkan

unsur - unsur lucu dan ini menjadikan semua guru tidak merasa menggantuk malahan

berasa seronok. Selain daripada itu, slaid yang digunakan oleh penceramah amat menarik

dan dapat menarik minat guru.

Kelemahan yang ada ketika ceramah dijalankan ialah tempat yang tidak

sesuai . Ini kerana makmal tersebut telah dipenuhi dengan komputer . Ini menyukarkan

guru untuk melihat slaid yang di tunjukkan oleh penceramah. Selain itu, kekurangan

kemudahan yang terdapat di makmal komputer menyebabkan guru berasa tidak selesa. Ini

kerana alat penghawa dingin telah mengalami kerosakkan. Saya lihat penceramah pun

berasa tidak selesa kerana dia sentiasa mengelapkan peluh yang mengalir di mukannya.

Memandangkan keadaan penceramah tidak selesa , maka seorang guru lelaki telah keluar

untuk mengambil kipas dan memasang di dalam makmal komputer.

Di samping itu, ancaman yang saya hadapi ketika ceramah ini dijalankan

ialah masa yang tidak bersesuaian. Ini kerana ianya dijalankan pada pukul 2.00 – 4.00

petang. Ini menyebabkan ada di kalangan guru yang merasa mengantuk dan kurang

memberi tumpuan.

Selain itu, ceramah ini memberi peluang kepada guru sekolah ini

mengeratkan hubungan antara rakan saya dari Sekolah Kebangsaan Titi Teras. Selain

daripada itu, wujud sikap kerjasama antara saya dan guru – guru bagi memastikan ceramah

ini dijalankan dengan baik.

Kesimpulannya, ceramah ini dapat memberi ilmu yang berguna kepada guru

untuk menjadi seorang guru yang mulia. Di samping itu, dapat mengeratkan hubungan yang

baik antara saya dan guru – guru lain. Selain itu dapat mewujudkan sikap kerjasama, tolong

18

– menolong dan bertolak ansur. Di harap program ini, dapat diteruskan pada masa akan

datang agar guru – guru dapat meningkatkan pengetahuan untuk menjadi seorang guru yang

berkualiti.

Sekian terima kasih.

19

Pertama, saya berasa amat bersyukur, kerana saya berjaya menyiapkan Bina

Insan Guru (BIG) Fasa 2. Ribuan terima kasih diucapkan kepada pensyarah pembimbing

Encik Puspagaran. Saya juga merakamkan ribuan terima kasih kepada pihak pentabdiran

terutamanya Puan Hajah Zaharah binti Haji Jaafar selaku Guru Besar dan semua guru

Sekolah Kebangsaan Titi Teras kerana memberi sokongan untuk menjayakan Bina Insan

Guru (BIG) Fasa 2. Tajuk khidmat masyarakat terbahagi kepada 3 iaitu

i. Khidmat sosial dan kebajikan (rumah kebajikan, hospital, rumah anak yatim, pusat

penjagaan warga emas dan lain-lain)

ii. Bantuan bencana (banjir, kebakaran, bencana alam)

iii. Gotong-royong (membersihkan tanah perkuburan, rumah ibadat dan lain-lain)

Saya telah memilih untuk menjalankan aktiviti gotong – royong iaitu

membersih kelas 5 Cemerlang. Aktiviti khidmat masyarakat iaitu gotong – royong telah

diadakan pada 24 April 2013 bertempat di Sekolah Kebangsaan Titi Teras, jam 3.30 – 5.30

petang. Selama 3 jam diperuntukkan untuk aktiviti gotong – royong ini. Saya dan rakan

saya telah membuat perancangan sebelum menjalankan gotong – royong . Antara

perancangan yang dibuat ialah menyediakan kertas kerja, jawatankuasa kerja dan tugas

untuk murid menjalankan kerja.

Tepat pukul 3.30 petang saya pun membawa murid saya seramai 15 orang.

Saya pun mengagihkan kepada murid – murid. Setelah saya da rakan memberi taklimat

mengenai gotong – royong kepada murid – murid maka murid – murid pun memulakan

tugas mereka. Ada murid mengecat dinding kelas, memasang alas meja, mengelap tingkap,

memasang pembalut di papan kenyataan.

Secara ringkasnya, aktiviti khidmat masyarakat ini mempunyai beberapa

kekuatan. Pertama sekali, aktiviti ini melatih sikap kerjasama antara murid - murid. Seperti

yang diketahui, sikap kerjasama memang penting dalam konteks yang membawa kepada

20

pembangunan sesuatu masyarakat tersebut. Sebagai contoh, dengan berkat kerjasama antara

ahli-ahli kumpulan, murid telah berjaya mengecat bilik darjah dengan begitu cepat sekali

Kekuatan yang saya dapat ketika menjalankan aktiviti ini ialah semangat

kerjasama yang ditunjukkan oleh semua murid, sama ada murid sekolah saya atau murid

Sekolah Kebangsaan Titi Teras. Kerjasama yang ditunjukkan dengan baik akan

melancarkan aktiviti gotong – royong dijalankan. Selain itu, gotong –royong juga dapat

mengeratkan hubungan antara kedua – dua murid sekolah ini. Murid – murid ini boleh

bertukar pendapat dan berkongsi idea bagi memajukan lagi pelajaran mereka.

Antara kekuatan lain yang saya hadapi semasa menjalankan gotong – royong

ialah saya dapat menyelitkan unsur-unsur seperti kerjasama, tolong menolong dan juga

keikhlasan jelas terpamer dan kelihatan dalam setiap aktiviti yang dijalankan oleh murid -

murid. Contohnya, semasa kerja mengecat kelas, saya dapat lihat murid – murid berkerja

bersungguh – sungguh untuk memastikan kerja yang diberi oleh guru dapat disiapkan

dengan segera dan memuaskan. Saya lihat murid menunjukkan semangat bergotong –

royong dan bekerjasama semasa membuat kerja.

Selain itu, program khidmat masyarakat ini juga merupakan suatu aktiviti

yang bermakna di samping dapat menyihatkan tubuh badan kita. Maka, ianya merupakan

peluang yang baik untuk semua guru dan murid bersenam dan memberikan sedikit

sumbangan kepada sekolah ini. Bukan itu sahaja, program ini juga berjaya membawa diri

saya lebih mendekati dengan murid - murid.

Dari segi kelemahan pula, saya rasa bilangan murid yang terlibat adalah agak

ramai berbanding kawasan ataupun kerja yang ditetapkan. Untuk makluman, jumlah murid

ialah seramai 30 orang, manakala kelas adalah kecil. Hal ini menyebabkan ada sesetengah

murid mencuri tulang. Kelemahan seterusnya adalah seperti kelas yang dipilih adalah agak

bersih. Oleh itu, kerja yang perlu dilakukan adalah agak berkurangan.

Sebagai cadangan penambahbaikan, saya berasa bahawa , kawasan yang

dipilih itu juga harus lebih besar lagi. Hal ini adalah supaya murid - murid dapat menimba

ilmu pengetahuan yang lebih banyak lagi.

Secara tuntasnya, program khidmat masyarakat memang memberikan

manfaat yang tidak terkira nilainya kepada semua murid dan saya sebagai guru turut

mengambil bahagian dalam aktiviti gotong –royong. Saya berharap di masa yang akan

21

datang, saya dapat mengendalikan lagi program seperti ini untuk menimba pengalaman

yang baharu.

Sekian, terima kasih.

22