laporan ar 14 april 2015 (6911200855860)

17
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUANKU BAINUN, MENGKUANG, 14000 BUKIT MERTAJAM, PULAU PINANG MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYEBUT HURUF اHINGGA “جBERBARIS FATHAH DAN FATHATAIN MENGGUNAKAN TEKNIK NYANYIAN DAN GERAKAN JARI BAGI MURID PRASEKOLAH Oleh: NOOR ZULFATUL ZAHIAH BINTI ABDUL KARIM PPG PENDIDIKAN ISLAM 1 / AMBILAN JUN 2011 691120-08-5586 PENYELIA: USTAZAH AMANISAH BINTI SHUIB PENSYARAH IPG KAMPUS TUANKU BAINUN

Upload: myra-shah

Post on 19-Dec-2015

241 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

Laporan kajian tindakan Pend Islam

TRANSCRIPT

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYEBUT HURUF HINGGA BERBARIS FATHAH DAN FATHAHAIN MENGGUNAKAN TEKNIK NYANYIAN DAN GERAKAN JARI BAGI MURID PRASEKOLAH

Institut PeNDIDIKAN GURU kampus Tuanku Bainun, Mengkuang, 14000 Bukit Mertajam, Pulau Pinang MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYEBUT HURUF HINGGA BERBARIS FATHAH DAN FATHATAIN MENGGUNAKAN TEKNIK NYANYIAN DAN GERAKAN JARI BAGI MURID PRASEKOLAHOleh:NOOR ZULFATUL ZAHIAH BINTI ABDUL KARIMPPG PENDIDIKAN ISLAM 1 / AMBILAN JUN 2011691120-08-5586PENYELIA:USTAZAH AMANISAH BINTI SHUIBPENSYARAH IPG KAMPUS TUANKU BAINUN

REFLEKSIGuru menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran secara tradisional iaitu dengan menghafaz serta pengulangan sebutan.Setelah beberapa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP), didapati murid masih tidak dapat menyebut dengan baik bunyi fathah dan fathatain dengan fasih. Beberapa orang murid prasekolah langsung tidak berminat dan tidak berusaha untuk menguasai kemahiran menyebut. Mereka sentiasa menjadi murid tersisih apabila berada di dalam kelas. Mereka tidak dapat menyebut bunyi mengikut baris kerana tidak dapat mengecam dan membezakan baris fathah dan fathahtain, malah sekadar mengikut sebutan kawan-kawan yang lain dan ikut bacaan guru

GuruMuridFOKUS KAJIANLITERATUR REVIEWMenurut Noraini (2003), iringan irama lagu dengan rentak tertentu menguatkan lagi daya ingatan kerana di samping mengurangkan kebosanan, ia dapat mempertingkatkan minat dan mendorong penumpuan.Menyanyi juga dapat menguji kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis.Selain daripada itu juga,aktiviti nyanyian dapat mempelbagaikan aktiviti pengajaran-pembelajaran di dalamkelas. (Hawijah Ahmad dan Md.Safea Mohamad,1992).Kanak-kanak berasagembira dan seronok apabila menyanyi kerananyanyian boleh meransang minat kanak-kanak bagi mengikuti pengajaran guru, membantu menenangkan fikiran mereka danmemberi peluang mereka melakukan pergerakan (Ahmad Ramli Zakaria dan Osni Anuar Othman, 1992).MenurutNani Menon ( 2005),Oleh itu, saya ingin menerapkan elemen muzik iaitu nyanyian dalam mata pelajaran Al Quran. Saya akan menggunakan melodi lagu yang biasa didengar oleh murid bagi memudahkan mereka mengingati lagu tersebut kerana menurut Savin (2001), penggunaan lagu yang dikenali umum dalam pengajaran di bilik darjah memberikan satu pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan. ANALISIS TINJAUAN MASALAHOBJEKTIF KAJIANSOALAN KAJIANKUMPULAN SASARAN

TINDAKAN YANG DIRANCANG123

Prosedur Kajian Tindakan berasaskan Model Kemmis & McTaggart.ANALISIS DAN INTERPRETASI DATAAnalisis DataAdakah penggunaan teknik nyanyian dan gerakan jari dapat meningkatkan minat murid mempelajari huruf alif hingga jim berbaris fathah dan fathahtain?DAPATAN KAJIANKESIMPULANHasil daripada kajian membuktikan dapat meningkatkan:Menggunakan Teknik nyanyian dan gerakan jari dapat meningkatkan kemahiran menyebut huruf alif hingga jim berbaris fathah dan fathatain.Murid dapat menbezakan bunyi huruf alif hingga jim berbaris fathah dan fathatain dengan baik.Minat murid terhadap pembacaan Al QuranIni selaras dengan kenyataan Hj. Abd. Fatah (1994) yang mengutarakan bahawa jika seseorang pelajar itu mengintegrasikan kedua fungsi otak dengan cara yang harmoni, belajar akan menjadi seronok, daya pemusatan akan bertambah, daya ingatan akan bertambah kuat, penggambaran cara dan imaginasi akan bertambah baik untuk menyelesaikan masalah, dan pemikiran akan menjadi lebih aktif.

Sekian.Terima Kasih