Laporan Tugas Ketiga

Media Pembelajaran Dan Tik Pendidikan Biologi

Tebak Buah Dan Warna

(Tk)

Disusun Oleh Kelompok IiDewi Lestari NingsihDewi MusfitaDian PermatasariNurhikmawatiSukatmiyatiWati AprizahRusdi

5A

Program Studi Pendidikan BiologiFakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Islam RiauNovember 2015

KATA PENGANTAR

            Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang mana atas berkat rahmat

dan karunianya penulis dapat menyelesaikan laporan penerapan media pembelajaran

ini dengan baik meskipun masih jauh dari kesempurnaan. Shalawat beserta salam tak

lupa pula penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah

membawa kita semua dari alam kegelapan ke alam yang terang benderang yang

disinari oleh ilmu pengetahuan, iman dan Islam.

            Penulis tak lupa pula mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing

Eka Pandu Cynthia, S.T., M.KOM yang telah membimbing penulis dalam

menyelesaikan laporan ini. Penulis sadar dalam penulisan makalah ini masih banyak

kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat

membangun.

                                                                                  Pekanbaru, 27 November 2015

penulis

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengertian media untuk penggunaan materi ajar tebak buah dan warna

pada anak TK

A. Media Sketsa

Sketsa adalah rancangan kasar dari suatu komposisi atau sebagian komposisi

dibuat demi kepuasan pribadi. Pada tahap ini ada beberapa hal yang menjadi

acuan yaitu skala, perbandingan, komposisi, penyinaran dan lain sebagainya.

Sementara menurut H.W Flower, Sketsa adalah begitu saja tanpa persiapan.

Merupakan gambaran atau lukisan pendahuluan yang kasar, ringan dan

semata-mata garis besar.

B. Media Poster

Media poster secara umum adalah suatu pesan tertulis baik itu berupa gambar

maupun tulisan yang ditujukan untuk menarik perhatian banyak orang

sehingga pesan yang disampaikan dapat diterima orang lain dengan mudah.

Secara umum poster memiliki kegunaan, yaitu sebagai berikut :

1. Memotivasi siswa, poster dalam pembelajaran sebagai pendorong atau

memotivasi belajar siswa

2. Peringatan, berisi tentang peringatan-peringatan terhadap suatu

pelaksanaan aturan hukum, sekolah, atau sosial, kesehatan bahkan

keagamaan

3. Pengalaman kreatif, melalui poster kegiatan menjadi lebih kreatif untuk

membuat ide, cerita, karangan dari sebuah poster yang dipajang

C. Media Simulasi Atau Permainan

Simulasi berasal dari kata “Simulate” artinya pura-pura atau berbuat seolah-

olah. Simulation juga berarti tiruan atau perbuatan yang pura-pura saja.

Simulasi sebagai metode penyajian adalah suatu usaha untuk memperoleh

pemahaman akan hakikat suatu prinsip atau keterampilan tertentu melalui

proses kegiatan atau latihan dalam situasi tiruan (tidak sesungguhnya).

Dengan simulasi memungkinkan siswa mampu menghadapikenyataan yang

sesungguhnya atau mempunyai kecakapan bersikap dan bertindak sesuai

dengan situasi sebenarnya.

D. Media Gambar

Media gambar termasuk media visual, sebagaimana halnya media yang lain

media gambar berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke penerima

pesan. Saluran yang dipakai menyangkut indera penglihatan. Pesan yang akan

disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi siswa. Simbol-

simbol tersebut perlu dipahami benar artinya agar proses penyampaian pesan

dapat berhasil dan efisien. Selain fungsi umum tersebut, secara khusus

gamabar berfungsi pula untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide,

mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan

atau diabaikan bila tidak digambarkan. Selain sederhana dan mudah

pembuatannya, media gambar termasuk media yang relatif murah bila ditinjau

dari segi biayanya.

1.2 Tujuan Pembelajaran yang Akan Dicapai

- Membuat pelajaran lebih menarik dengan penggunaan media dalam

mempelajari warna dan buah-buahan

1.3 Peserta Ajar

Pada proses uji coba media ajar ini kelompok kami pesertanya anak TK Al-

himmah di Kartama dengan jumlah anak TK nya 25 orang.

1.4 Alat-alat yang Digunakan pada Proses Uji Coba Media Pembelajaran

Alat-alat yang yang digunakan dalam proses uji coba ini berupa:

1. Media gambar

2. Media sketsa

3. Media kartun

4. Media poster

5. Media media puzzle

Dokumentasi Penggunaan media pembelajaran

Tokoh-Tokoh Pada Proses Uji Coba Media Pembelajaran

Nama : Muhammad Iqbal

Jenis Kelamin : Laki-laki

Jenjang Pendidikan : TK

Nama : Riko andoni Pratama

Jenis Kelamin : Laki-laki

Jenjang Pendidikan : TK

Nama : meyriska susanti

Jenis Kelamin : Perempuan

Jenjang Pendidikan : TK

1. Wati Aprizah

Nama : Ahmad Forqon

Jenis Kelamin : Laki-laki

Jenjang Pendidikan : TK

Nama : Arif Hidayat

Jenis Kelamin : Laki-laki

Jenjang Pendidikan : TK

Wati Aprizah dengan pakaian hijau menjelaskan media ajar dengan menggunakan

poster, menyuruh anak TK menunjuk buah-buahan yang disukai dan menyebutkan

warna yang terdapat pada buah itu.

2. Dewi Lestari Ningsih

Dewi Lestari Ningsih mengenakan pakaian kuning menjelaskan media ajar dengan

menggunakan replica buah-buahan dan menyebutkan warnanya.

3. DIAN PERMATA SARI

Dian Permata sari mengenakan jilbab merah menjelaskan media ajar dengan

penggunaan gambar sketsa. Anak- anak disuruh menebak buah apa dan warna yang

sesuai dengan gambar sketsa itu.

4. Dewi Musfita

Dewi Musfita mengenakan baju warna merah menggunakan media ajar dengan

penggunaan media puzzle. Melatih daya ingat dan kerja sama satu tim yang baik

untuk anak-anak TK.

BAB III

METODE “ASSURE” PADA MEDIA PEMBELAJARAN BUAH BESERTA

WARNANYA

2.1 Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)

Dalam proses uji coba media ini, anak TK yang yang berjumlah 25 orang

memiliki karakter yang berbeda-beda, seperi pada

1. Riko Andoni Pratamamemiliki sifat yang aktif menjawab pertanyaan dari

pengajar, selalu bertanya, ramah kepada pengajar dan selalu ceria.

1. Muhammad Iqbal memiliki sifat yang pendiam dibandingkan dengan teman-

temanya yang lain, tapi dibalik sifatnya yang pendiam ia memiliki kemampuan yang

bagus, bisa menjawab pertanyaan yang diajukan. Selain itu ia juga mempunya sifat

yang pemalu.

2. Meyriska susanti memiliki karakter yang pendiam sehingga harus diajak berbicara

terlebih dahulu agar ia mau memulai berbicara di depan kelas.

3. Ahmad Forqon memiliki karakter yang selalu ingin tahu, ia juga anak yang aktif di

kelas, sering mengacungkan tangan setiap kali diberi pertanyaan dan jawaban yang

diberikan juga benar.

4. Arif Hidayat mempunyai sifat yang pemalu, sehingga harus dibimbing agar aktif

dalam pembelajaran. Walaupun ia pendiam tapi ia anak yang pandai. Pada saat diberi

pertanyaan jawaban yang diberiakn benar.

2.2 State Objective (Tujuan Pembelajaran)

- Membantu membuat pelajaran lebih menarik dengan penggunaan media

dalam mempelajari warna dan buah-buahan

2.3 Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau memodifikasi

yang sudah ada)

Sebelum menguji media ajar yang digunakan, kami memilih topik yang membuat

anak-anak Tk antusias dengan media yang dibuat. Kami memilih topik tentang

tebak buah-buahan dan warna yang terdapat pada buah. Setelah itu membuat dan

mencari media yang akan digunakan dalam uji coba. Dalam hal ini kami

menggunakan sketsa buah-buhan, poster, replica buaha-buahan, gambar, dan

puzzle. Puzzle yang kami buat sendiri dengan menggunakan bahan dari kardus

bekas, kemudianditempel dengan gambar buah dan dibentuk potongan-potongan

agar mudah merangkainya kembali. Buahnya seperti buah apel dan jeruk.

Dengan media yang kami buat agar anak TK tersebut belajarnya lebih mudah dan

menyenangkan, karena melihat langsung objek yang akan diajarkan.

2.4 Utilize Materials (Uji coba media)

Pada proses uji coba media ini dilakukan pada hari rabu, 11 November 2015

tepatnya pukul 7.30- 09.30. Pertama-tama proses uji coba ini dimulai dengan

perkenalan diri dari masing-masing pengajar. Kemudian mulai masuk materi ajar

dengan menggunakan poster, bertanya gambar apakah yang ada di depan,

kemudian menunjuk salah satu anak tersebut untuk menyebut buah apa yang ia

sukai. Selanjutnya dengan menggunakan mainan replica, menebak buah apa yang

sedang dipegang oleh pengajar dan menyebut warna buah itu. Kemudian dengan

menggunakan sketsa, menebak buah apa dan memberi warna yang sesuai pada

buah tersebut seperti buah anggur yang disketsa tersebut. Terakhir dengan

menggunakan puzze buah-buahan, anak-anak tersebut dibuat empat tim untuk

menyusun gambar buah-buahan pada puzzle yang dibuat dari kardus. Pada proses

ini anak TK dituntut kerja sama tim yang baik, pemahaman yang bagus dan

keterampilan.

2.5 Require Learner Response (Respon siswa)

Dalam proses uji coba pada TK Alhimmah ini rspon yang diberikan oleh anak TK

berbeda-beda. Ada anak yang antusiasnya tinggi, seperti selslu bertanya dan

selalu ingin menjawab pertanyaan yang diajukan oleh pengajar dan ada anak yang

biasa-biasa saja dalam proses uji coba ini, tapi ketika disuruh menjawab dan

mengerjakan tugas ia mau mengerjakannya.

Pada saat menggunakan media puzzle buah-buahan anak TK tersebut paling

antusias dalam melakukannya, kegaduhan yang terjadi karena mereka sangat

bersemangat mengerjakannya secara bersama-sama, ada yang tertawa ada yang

memperebutkan potongan-potongan puzzle.

2.6 Evaluate (Evaluasi)

Pada proses uji coba evluasi dilakukan diakhir pembelajaran dengan menguji

daya ingat anak TK tersebut. Anak-anak TK Alhimmah sangat bersemangat

dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh pengajar. Sebagian besar mereka

bisa menjawab pertanyaan tersebut. Sebagai penghargaan, pengajar memberikan

hadiah berupa jajanan coklat dan lolipop.

PENUTUP

Kesimpulan

Dari hasil uji coba kepada sekolah TK Alhimmah dengan penerapan media

pembelajaran yang menggunakan poster, sketsa, gambar, dan puzzle telah mendapat

antusias yang tinggi. Dengan menggunakan media yang telah dibuat anak-anak lebih

mudah mengenali buah-buahan dan warnanya.

Daftar Pustaka

Ahmadi, A. Dan Uhbiyati, N. (2001). Ilmu Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Adzaninursyamsina. 2013. Konsep dan karakteristik alat-pendidikan.

http://adzaninursyamsina.blogspot.co.id/2013/02/konsep-dan-karakteristik-alat-

pendidikan.html ( diakses November 2015)