Langkah-langkah Penyediaan Pelan Bilik Darjah

Cara-cara mewujudkan iklim bilik darjah yang kondusif

Pengenalan:

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan

dalam sebuah bilik darjah bergantung kepada interaksi

antara guru dengan murid-muridnya. Menurut kajian,

pengajaran dan pembelajaran ini bergantung kepada corak

interaksi antara guru dengan murid, murid dengan murid

dan murid dengan bahan pembelajaran.

• Sebagai guru kelas yang mementingkan penyediaan

pelan bilik darjah yang kondusif, guru tersebut perlulah

kreatif dan bijak dalam mengatur persekitaran fizikal

yang kondusif yang selaras dengan umur, tahap

persekolahan , minat dan keperluan murid-murid dalam

kelas tersebut.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah

Langkah-langkah penyediaan pelan bilik darjah dari segi faktor fizikal

• Penyusunan kerusi dan meja perlulah mengikut

kumpulan.

Tujuan: Memudahkan interaksi antara murid dengan

murid, guru dengan murid dalam kelas KBSR.

• Suasana bilik darjah harus diatur kemas. Tujuan:

Pelbagai carta, gambar, alat bantu mengajar, akuarium

dan pokok berpasu dapat menggalakkan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran.

Contoh:

• Meja murid-murid

: Bagi membentuk satu pelan bilik darjah yang kondusif meja

murid-murid dipastikan tidak diletak depan dengan pintu

masuk dan keluar atau tingkap.

:Pastikan bilangan kerusi atau meja mencukupi.

: Gantikan atau baiki perabot yang rosak atau usang.

• Meja guru

: Biasanya diletak depan bilik darjah.

: Pastikan guru mempunyai kontek visual dengan

semua murid.

Susun atur pelan bilik darjah mengikut ruang

• Ruang dinding

:Pelan bilik darjah yang kondusif akan terbentuk apabila

guru mempamerkan hasil kerja murid seperti tugasan,

bahan hiasan, bahan pengajaran dan sebagainya.

• Ruang siling

:digunakan untuk menggantung mobile, hiasan, hasil

kerja murid dan sebagainya.

Bekalan dan bahan yang membantu dalam menjadikan bilik darjah selesa untuk belajar

• Guru perlu menyediakan ruang untuk meletakkan buku-

buku rujukan termasuk kamus, majalah, surat khabar, peta

dan bahan manipulatif untuk bacaan umum dan rujukan

murid.

• Guru memastikan tugasan murid disalin dalam bentuk cd

dan disimpan dalam kotak untuk kegunaan masa depan.

• Portfolio murid boleh disimpan oleh guru dalam almari yang

mudah diakses oleh semua murid.

• Guru menyediakan satu tempat khas bagi bekas makanan

dan minuman murid di belakang bilik darjah.

• Guru memberi perhatian dan mewujudkan satu sudut

untuk meletak jam dinding, kalender, tisu, kotak pertolongan

cemas dan sebagainya bagi menjadikan bilik darjah selesa

dan selamat untuk menimba ilmu.

• Guru harus memastikan alatan seperti komputer OHP, LCD,

TV, rakaman audio dan video sentiasa berfungsi dan berada

dalam keadaan yang baik. Simpan kabel, soket dan

sebagainya dengan baik di tempat yang mudah diakses

oleh guru.

• Saiz bilik darjah yang mempunyai ruang yang cukup.

Tujuan: Memberi keselesaan kepada murid-murid bagi

bergerak dan menjalani aktiviti kumpulan atau aktiviti

permainan.

• Tingkap-tingkap dan pintu yang mencukupi. Tujuan:

Bagi membolehkan udara dan cahaya yang mencukupi

masuk ke dalam bilik darjah. Ini akan membangkitkan

semangat belajar dan keselesaan kepada murid.

• Keadaan kebersihan dan keindahan bilik darjah.

Tujuan: Meningkatkan keberkesanan P&P.

Langkah-langkah penyediaan pelan bilik darjah dari segi faktor psikososial

• Faktor ini boleh dibahagi kepada 2 bahagian iaitu suasana

sosial dan suasana emosi.

• Guru perlu menunjukkan keprihatinannya semasa

menyediakan pelan bilik darjah yang kondusif.

• Setiap sudut dalam bilik darjah perlu dilengkapi mengikut

keperluan umur, tahap persekolahan ataupun minat murid-

murid.

• Guru perlu sedar bahawa penyediaan pelan bilik darjah

berorientasikan murid-murid yang berkait rapat dengan

faktor fizikal.

Faktor Teknikal dan pengurusan masa

• Digunakan untuk merangsang semangat dan

menyemarakkan kesediaan belajar.

• Guru perlu mahir dalam menggunakan alat bantu

mengajar yang sesuai mengikut tahap pembelajaran,

umur dan keperluan murid.

• Alat –alat bantu yang diguanakan mestilah sesuai dan

penggunaannya dalam bilik darjah haruslah dirancang

dengan teliti agar kelas yang kondusif dapat diwujudkan.