lampiran a - um students' repositorystudentsrepo.um.edu.my/3931/7/lampiran.pdf · perhatikan...

132

LAMPIRAN A

133

LAMPIRAN B

Nurul Huda Binti Mohamad (TGA 090036) A-T13-U07, Blok A

Jalan P6, Parcel 5R1

Presint 5, 62200

Putrajaya, W. P Putrajaya

Tarikh 3 SEPTEMBER 2011.

Dekan

Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah,

Universiti Sains Islam Malaysia

Bandar Baru Nilai, 71800,

Nilai, Negeri Sembilan

Assalamualaikum

Tuan‟

Memohon Kebenaran Menjalankan Kajian di Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah,

Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)

Dengan hormatnya perkara di atas dirujuk.

2 Berhubung dengan perkara di atas, saya memohon kebenaran daripada pihak tuan

untuk menjalankan kajian di Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah, Universiti Sains Islam

Malaysia (USIM). Kajian yang akan dijalankan merupakan sebahagian daripada syarat

memperoleh Ijazah Sarjana Pengajian Bahasa Moden, Universiti Malaya.

3 Maklumat keperluan kajian adalah seperti berikut:

I. Sampel : 80 orang pelajar Tahun 1

II. Bidang : Bahasa Arab

III. Tajuk : Strategi membaca Teks Bahasa Arab dalam Kalangan

Pelajar Melayu

4 Bersama-sama surat ini disertakan surat permohonan menjalankan kajian daripada

Fakulti Bahasa dan Linguistik, Universiti Malaya.

134

5 Diharap permohonan ini akan mendapat pertimbangan yang sewajarnya daripada

phak tuan. Segala kerjasama yang diberikan didahului dengan ucapan ribuan terima kasih.

Sekian, wassalam.

“The Leader Of Research And Innovation”

……………………………………..

(NURUL HUDA BINTI MOHAMAD)

Pelajar Sarjana Pengajian Bahasa Moden

Fakulti Bahasa dan Linguistik

Universiti Malaya

019-3724661

s.k

Dekan

Fakulti Bahasa dan Linguistik

Universiti Malaya

50603 Kuala Lumpur

Malaysia

135

LAMPIRAN C

SOAL SELIDIK KAJIAN

NO. RESPONDEN

UNIVERSITI MALAYA

FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK

NURUL HUDA BINTI MOHAMAD TGA 090036

SOAL SELIDIK STRATEGI MEMBACA

Soal selidik ini bertujuan untuk meninjau penggunaan strategi membaca teks bahasa

Arab dalam kalangan pelajar melayu. Pengkaji amat berharap pelajar-pelajar dapat

memberikan respon terhadap soalan-soalan yang dikemukakan dengan tepat dan jujur.

Semoga jawapan yang diberikan akan dapat membantu pengkaji melengkapkan kajian ini.

Seterusnya akan dapat mempertingkatkan lagi penguasaan dan pemerolehan bahasa Arab di

Malaysia.

Sila jawab soalan-soalan berikut dengan menulis jawapan pada ruangan yang disediakan

atau menandakan pada kotak jawapan pilihan anda.

136

BAHAGIAN A

LATAR BELAKANG RESPONDEN (Maklumat Umum)

Sila tandakan jawapan anda di ruang yang disediakan

1. Jantina :

a. Lelaki ( )

b. Perempuan ( )

2. Umur :

a. 19 ( )

b. 20 ( )

c. 21 ( )

d. 22 ( )

e. Lain-lain, sila nyatakan _____________________________

3. Jurusan Pengajian : _________________________________________

4. Semester Pengajian :

a. Semester 1 ( )

b. Semester 2 ( )

5. Bahasa Ibunda :

a. Bahasa Melayu ( )

b. Bahasa Inggeris ( )

c. Bahasa Mandarin ( )

d. Bahasa Arab ( )

e. Lain-lain, sila nyatakan _____________________

6. Bahasa pertuturan di rumah:

a. Bahasa Melayu ( )

b. Bahasa Inggeris ( )

c. Bahasa Mandarin ( )

d. Bahasa Arab ( )

e. Lain-lain, sila nyatakan ______________________

137

7. Bahasa yang dipelajari sekarang:

_________________________________________

_________________________________________

8. Jangka masa/ tempoh pembelajaran bahasa tersebut:

a. 1 tahun ( )

b. 2 tahun ( )

c. 3 tahun ( )

d Lain-lain, sila nyatakan ____________________

9. Tempoh masa pembelajaran bahasa Arab di peringkat sekolah hingga sekarang:

a. 1-3 tahun ( )

b. 3-5 tahun ( )

c. 5-7 tahun ( )

d. 7-9 tahun ( )

e. Lain-lain, sila nyatakan ____________________

10. Pencapaian bahasa Arab di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM):

a. A

b. B

c. C

d. D

e. E

f. F

11. Adakah anda mempelajari bahasa Arab di peringkat Matrikulasi:

( ) Ya

( ) Tidak

Jika Ya pilih penyataan yang benar mengenai pencapaian bahasa Arab anda di peringkat

Matrikulasi :

a. A

b. B

c. C

d. D

e. E

f. F

138

12. Adakah anda menduduki peperiksaan bahasa Arab dalam Sijil Tinggi Pelajaran

Malaysia (STPM) :

( ) Ya

( ) Tidak

Jika Ya pilih penyataan yang benar mengenai pencapaian bahasa Arab anda di peringkat

STPM:

a. A

b. B

c. C

d. D

e. E

f. F

13. Adakah anda menduduki peperiksaan Sijil Tinggi Agama (STAM) :

( ) Ya

( ) Tidak

Jika ya pilih pernyataan yang benar mengenai pencapaian dalam peperiksaan Sijil Tinggi

Agama Malaysia (STAM) :

a. Mumtaz

b. Jayyid Jiddan

c. Jayyid

d. Makbul

e. Rosib

14. Sebab mempelajari bahasa Arab :

a. Mendalami ilmu agama ( )

b. Tujuan pendidikan ( )

c. Pasaran pekerjaan ( )

d. Lain-lain, sila nyatakan __________________________

15. Adakah anda berminat untuk mempelajari bahasa Arab?

a. Sangat berminat ( )

b. Berminat ( )

c. Kurang berminat ( )

d. Tidak berminat ( )

e. Sangat tidak berminat ( )

139

16. Apakah pandangan anda mengenai pembelajaran bahasa Arab :

a.Amat Susah ( )

c.Sederhana ( )

d.Mudah ( )

e.Amat Mudah ( )

BAHAGIAN B

SOAL SELIDIK STRATEGI MEMBACA

Tujuan tinjauan ini adalah untuk mengumpul maklumat tentang pelbagai strategi yang

digunakan ketika membaca bahan-bahan akademik dalam bahasa Bahasa Arab (contohnya,

buku teks untuk kerja-kerja rumah atau pemeriksaan, membaca artikel jurnal, dll).

Semua item di bawah ini merujuk kepada strategi membaca bahan-bahan akademik dan

yang berkaitan (seperti buku teks, bukan akhbar atau majalah). Setiap kenyataan diikuti

oleh lima nombor, 1, 2, 3, 4 dan 5, dan masing-masing nombor bermaksud sebagai berikut:

"1" bermaksud 'saya tidak pernah atau hampir melakukan hal ini;

"2" bermaksud 'saya kadang-kadang melakukannya;

"3" bermaksud 'saya kadang-kadang melakukan ini (Sekitar 50%);

"4" bermaksud 'saya biasanya melakukan ini;

"5" bermaksud „saya selalu melakukan hal ini;

Setelah membaca setiap kenyataan, bulatkan (1,2,3,4 atau 5) yang sesuai untuk anda.

Perhatikan sama ada tanggapan itu benar atau salah ke atas item-item dalam tinjauan ini.

140

Strategi Global (Global Strategies)

1. Saya mempunyai tujuan dalam fikiran saya ketika

saya membaca.

2. Saya berfikir tentang apa yang saya tahu untuk

membantu saya memahami apa yang saya baca.

3. Saya mengambil pandangan keseluruhan teks untuk

mengetahui tentang isi sesuatu teks sebelum mem-

baca teks berkenaan

4. Saya berfikir sama ada isi dalam sesuatu teks itu sesuai

dengan apa yang saya mahukan. (sesuai dengan tujuan

saya membaca.

5. Saya meninjau teks terlebih dahulu bagi mencatat

ciri-ciri sesuatu teks seperti struktur dan panjang teks.

6. Ketika membaca, saya memutuskan apa yang ingin

saya baca dengan cermat dan apa yang saya abaikan.

7. Saya menggunakan penggunaan konteks untuk mem-

bantu saya lebih memahami apa yang baca.

8. Saya menggunakan jadual, nombor, dan gambar

dalam teks untuk meningkatkan pemahaman saya.

9. Saya gunakan simbol typografi seperti “bold face”

dan “italic” untuk mengenalpasti kunci maklumat

dalam teks yang saya baca.

10. Saya kritis menganalisis dan menilai maklumat

yang disampaikan dalam teks.

11. Saya menyemak pemahaman saya ketika saya

mendapat maklumat baru.

12. Saya mengagak apakah isi teks ketika saya membaca

13. Saya menyemak untuk melihat adakah anggapan

saya tentang teks, betul atau salah.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

141

Strategi Menyelesaikan Masalah (Problem Solving

Strategies)

14. Saya membaca perlahan-lahan dan berhati-hati untuk

memastikan saya memahami apa yang saya baca.

15. Saya cuba untuk kembali fokus kepada pembacaan

ketika saya hilang konsentrasi.

16. Saya menyesuaikan kelajuan pembacaan saya

mengikut apa yang saya baca.

17. Ketika teks menjadi semakin sukar, saya memberi

lebih tumpuan dengan apa yang saya baca.

18. Saya berhenti dari masa ke masa untuk berfikir

tentang apa yang saya baca.

19. Saya cuba untuk menggambarkan atau mem-

visualisasikan maklumat untuk membantu saya

mengingati apa yang saya baca.

20. Ketika mesej semakin sukar, saya kembali

membacanya untuk meningkatkan kefahaman

saya.

Strategi Sokongan (Support Strategies)

21. Ketika membaca, saya meneka maksud perkataan

atau frasa yang tidak diketahui.

22. Saya membuat catatan ketika membaca untuk

membantu saya memahami apa yang saya baca.

23. Ketika teks menjadi semakin sukar, saya membaca

dengan kuat bagi membantu saya memahami apa

yang saya baca.

24. Saya garis atau tanda maklumat dalam teks untuk

membantu saya mengingatinya.

25. Saya menggunakan bahan rujukan seperti kamus

untuk membantu saya memahami apa yang saya

baca.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

142

26. Saya parafrase (menyatakan kembali idea- idea

dalam perkataan saya sendiri untuk lebih memahami

apa yang saya baca.

27. Saya meneliti keseluruhan teks untuk mencari

hubungan antara idea-idea di dalamnya.

28. Saya mengajukan soalan kepada diri saya, kerana

mahukan jawapan dalam teks.

29. Ketika membaca saya menterjemah dari bahasa Arab

ke dalam bahasa ibunda/bahasa pertama saya.

30. Ketika membaca, saya berfikir tentang maklumat

dalam bahasa Arab dan bahasa ibunda saya.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Terima kasih atas kesudian dan kerjasama anda menjawab soalan ini. Segala maklumat

yang diberikan adalah rahsia dan menjadi bahan kajian penyelidikan penulis.

143

LAMPIRAN D

اقراء القطعة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليه

أصنع حياتك

فقرة أو ؼنة : أن صنع حاته - إلى حد ما- كل إنسان ف هذه الحاة قادر

وأن تتوقع الخر , ال تأس : أول نصحة لك. باسمة أو عابسة, سعدة أو شقة ,

فالعالم ال حتاج , وال إن الظروؾ ضدك , ال تقل إنك لست نابؽة . ف مستقبلك

. والنجاح لس مقصورا على النابؽن دون ؼرهم, إلى النوابػ وحدهم

, إن كثرا من الشبان عتقدون أن هناك من منحوا قدرة على التفوق من ؼر جهد

ولكن . وعلى قلب التراب ذهبا بعصا سحرة, وعلى اإلتان بالعجائب من ؼر مشقة

كل من ساروا ف طرق العمل بدأوا . كل هذه أفكار معطلة عن العمل وعن النجاح

ولكن من نجح منهم إنما نجح ألنه بعد أن بدأ حاته شعر , حاتهم بنوع من الشك والظالم

وكلما تقدم إلى , أن ف ده مصباحا من نفسه ضء له الطرق وشجعه على السر

. األمام خطوة شجعه عزمه على على مواصلة الخطى ف ؼر خوؾ وال ملل

وسعى دائما , ضعه أمام عنه , وخر وسلة للنجاح أن كون للشاب مثل أعلى عظم

ونحن نالحظ .. أن كون عالما عظما أو تاجرا ناجحا أو صانعا ماهرا .... للوصول إله

ولكن من عزم , ف حاتنا أن من عزم أن سر مال واحدا شعر بالتعب عند الفراغ منه

ألن ؼرضه أوسع وهدفه . قطع مال وملن وثالثة من ؼر تعب, أن سر خمسة أمال

.أكبر وأبعد

, إن هذا المثل األعلى الذي بجب أن طلبه الشباب جب أال كون المال وحده

وصدقه وأمانته , نبله ف خلقه – إلى نجاحه ف عمله – وإنما النجاح األكبر أن جمع

ومن المؤسؾ أن نرى كثرا من . ف نفسه وتسامحه وعطفه على الضعفاء والمساكن

144

أكل به ألذ الطعام وشرب به ... الناس اآلن قسون نجاح الشخص بما كسبه من مال

وتسلحها بحب , إن الؽنى إذا طلب جب أن طلب بجانبه عز النفس . أعذب الشراب

. فما قمة المال والذهب إذا صحبهما فقر النفس ؟. الخر والعمل للخر

ثقتك بنفسك واعتقادك فها أنها صالحة للحاة : ومن أهم األمور ف صنع حاتك

كنتم خر أمة ): ولقد بث القرآن الكرم الثقة بالنفس واالعتزاز باألمة فقال . قابلة للنجاح

إن ضعؾ الثقة (أخرجت للناس تأمرون بامعروؾ وتنهون عن المنكر وتؤمنون باهلل

فلتثق بنفسك أها الطالب ولتحرمها ولتعتز . بالنفس قتل طموحها وقض على حاتها

.بها

وبعد الثقة بنفسك , وتعمل للوصول إله , بعد أن كون لك مثل أعلى تطلبه

فاالبتسام للحاة خر داء للعقل وخر عالج الحتمال , واحترامها اجتهد أن تبتسم للحاة

فالمثل األعلى والثقة بالنفس واالبتسام للحاة ه الخوط الت جب أن تنسج . المتاعب

وكان ذلك , إنك إن فعلت كان ذلك خرا لك وألمتك !! وما أحسنه من نسج , منها حاتك

وما قمة النجاح ! فما قمة المال بدون سعادة ؟ . نجاحا عظما ولو لم تكسب ماال كثرا

!. وما قمة الدنا إذا عبست ف وجهها دائما ؟ ! بدون خلق ؟

(الجزء السادس\ فيض الخاطر )من كتاب

(بتصرؾ )– ألحمد أمين

السؤال األول

:-أجب عن األسئلة أآلتية

ما النصحة من الكتاب للشباب ؟ (1

.أشرح ذلك(. النجاح لس مقصورا على النابؽن دون ؼرهم ) (2

145

ما المثل األعلى الذي مكن للشاب أن ضعه أمام عنه ؟ (3

لماذا تعب الذي عزم أن سر مال واحدا عند الفراغ منه ؟ (4

.وضح ذلك. بث القرآن الكرم الثقة بالنفس واالعتزاز باألمة (5

السؤال الثاني

.إذا كانت العبارة خاطئة ( )وعالمة , إذا كانت العبارة صحيحة ( )اقرأ وضع عالمة

) ( . ال نجح ف الحاة ف هذا العالم إال النوابػ وحدهم (1

. ) ( خر وسلة للنجاح أن ضع الشاب أمام عنه مثال أعلى سعى للوصول إله (2

) ( . من عزم أن سر خمسة أمال تعب بعد الفراغ من مل الواحد (3

) ( . إن المثل األعلى الذي جب أن طلبه الشباب هو المال وحده (4

) ( . االبتسام للحاة خر دواء للعقل وخر عالج الحتمال التاعب (5

السؤال الثالث

.العالم ال حتاج إلى النوابػ وحدهم (1

:-معنى هذه العبارة

. النجاح مقصور على النابؽن دون ؼرهم (ا

. مكن لؽر النابؽن أن نجحواف حاتهم ( ب

. الحتاج العالم إلى النوابػ ألنه ال ستفد منهم (ج

146

.هناك من منحوا قدرة على قلب التراب ذهبا بعصا سحرة (2

: معنى هذه العبارة

.هناك من لدهم القدرة على صنع التراب من الذهب ( ا

.هناك من ستخدم العصا لصنع الذهب من التراب ( ب

.هناك من عندهم قدرة على النجاح والؽنى من ؼر تعب ( ج

.إن الؽنى إذا طلب جب أن طلب بجانبه عز النفس (3

: دعو الكاتب ف هذه العبارة إلى

.طلب الؽنى دون عز النفس ( ا

.التمسك بعز النفس مع الؽنى وطلب المال ( ب

.عدم طلب المال ف هذه الدنا بل عز النفس ( ج

السؤال الرابع

:هذه هي النصائح األربع التي ذكرها الكتاب في مقاله

.أذكر في سطر واحد فائدة كل نصيحة للشباب في رأيك

.ال تأس (1

.اتخذ لنفسك مثال أعلى (2

.ثق بنفسك (3

.ابتسم للحاة (4

147

السؤال الخامس

:أكمل العبارات اآلتية

إن الؽنى إذا طلب جب أن طلب (1

_______________________________بجانبه

إن ضعؾ الثقة (2

__________________________________________بالنفس

ال قمة للمال (3

____________________________________________بدون

ال قمة للدنا (4

______________________________________________إذا

148

LAMPIRAN E

Persoalan kajian pertama:

BAHAGIAN A

(DEMOGRAFI RESPONDEN)

1. Markah pencapaian pelajar dalam Ujian Kemahiran Membaca.

Frequency Table

Markah

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

1 2.0 2.0 10.0

1 2.0 2.0 12.0

1 2.0 2.0 14.0

1 2.0 2.0 16.0

2 4.0 4.0 20.0

1 2.0 2.0 22.0

1 2.0 2.0 24.0

4 8.0 8.0 32.0

5 10.0 10.0 42.0

1 2.0 2.0 44.0

6 12.0 12.0 56.0

2 4.0 4.0 60.0

2 4.0 4.0 64.0

4 8.0 8.0 72.0

2 4.0 4.0 76.0

2 4.0 4.0 80.0

3 6.0 6.0 86.0

2 4.0 4.0 90.0

2 4.0 4.0 94.0

2 4.0 4.0 98.0

1 2.0 2.0 100.0

50 100.0 100.0

36

40

41

56

60

62

65

66

67

68

70

72

73

74

76

77

79

80

82

83

86

90

95

Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

149

2. Jantina Pelajar

Jantina

25 50.0 50.0 50.0

25 50.0 50.0 100.0

50 100.0 100.0

1

2

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

3. Umur Pelajar

Umur

2 4.0 4.0 4.0

35 70.0 70.0 74.0

9 18.0 18.0 92.0

2 4.0 4.0 96.0

2 4.0 4.0 100.0

50 100.0 100.0

18

19

20

21

22

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

4. Jurusan Pengajian Pelajar

Jurusan pengajian

50 100.0 100.0 100.0

Pengajian Sunnah

dengan Pengurusan

Maklumat

Valid


Cumulat iv e

Percent

5. Semester pengajian pelajar

Semester pengajian

50 100.0 100.0 100.01ValidFrequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

150

6. Penggunaan bahasa Ibunda pelajar

Bahasa ibunda

50 100.0 100.0 100.0Bahasa MelayuValidFrequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

7. Bahasa pertuturan di rumah

Bahasa pertuturan di rumah

50 100.0 100.0 100.0Bahasa MelayuValidFrequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

8. Bahasa yang dipelajari sekarang


50 100.0 100.0 100.0Bahasa InggerisValidFrequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

9. Bahasa yang dipelajari sekarang (ketika kajian dijalankan)


50 100.0 100.0 100.0Bahasa ArabValidFrequency Percent Valid Percent

Cumulat iv e

Percent

151

10. Jangka Masa/ tempoh pembelajaran bahasa tersebut.

Jangka masa/ tempoh pembelajaran bahasa tersebut

13 26.0 26.0 26.0

2 4.0 4.0 30.0

8 16.0 16.0 46.0

17 34.0 34.0 80.0

3 6.0 6.0 86.0

7 14.0 14.0 100.0

50 100.0 100.0

1

2

3

4

5

6

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

11. Tempoh masa pembelajaran bahasa Arab di peringkat sekolah hingga sekarang

Tempoh masa pembelajaran bahasa Arab di peringkat sekolah hingga

sekarang

33 66.0 66.0 66.0

17 34.0 34.0 100.0

50 100.0 100.0

5-7 tahun

7-9 tahun

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

12. Pencapaian bahasa Arab di peringkat Sjil Pelajaran Malaysia (SPM)

Pencapaian bahasa Arab di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)

4 8.0 8.0 8.0

27 54.0 54.0 62.0

17 34.0 34.0 96.0

2 4.0 4.0 100.0

50 100.0 100.0

A

B

C

D

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

152

13. Adakah anda mempelajari bahasa Arab peringkat Matrikulasi?

Adakah anda mempelajari bahasa Arab di peringkat Martikulasi

7 14.0 14.0 14.0

43 86.0 86.0 100.0

50 100.0 100.0

Ya

Tidak

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

14. Pencapaian bahasa Arab pelajar di peringkat Matrikulasi

Pencapaian gred

4 8.0 8.0 8.0

3 6.0 6.0 14.0

43 86.0 86.0 100.0

50 100.0 100.0

B

C

Tidak berkenaan

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

15. Adakah anda menduduki peperiksaan bahasa Arab dalam Sijil Tinggi Pelajaran

Malaysia (STPM)?

STPM

2 4.0 4.0 4.0

48 96.0 96.0 100.0

50 100.0 100.0

Ya

Tidak

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

16. Pencapaian pelajar di peringkat STPM

Pencapaian gred

1 2.0 2.0 2.0

1 2.0 2.0 4.0

48 96.0 96.0 100.0

50 100.0 100.0

B

C

Tidak berkenaan

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

153

17. Adakah anda menduduki peperiksaan Sijil Tinggi Agama (STAM)?

STAM

43 86.0 86.0 86.0

7 14.0 14.0 100.0

50 100.0 100.0

Ya

Tidak

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

18. Pencapaian bahasa Arab pelajar di peringkat STAM

Pencapaian gred

1 2.0 2.0 2.0

4 8.0 8.0 10.0

38 76.0 76.0 86.0

7 14.0 14.0 100.0

50 100.0 100.0

Mumtaz

Jayy id Jiddan

Jayy id

Tidak berkenaan

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

19. Sebab mempelajari bahasa Arab;

Sebab mempelajari bahasa Arab

42 84.0 84.0 84.0

8 16.0 16.0 100.0

50 100.0 100.0

Mendalami ilmu agama

Tujuan pendidikan

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

20. Adakah anda berminat untuk mempelajari bahasa Arab?

Adakah anda berminat untuk mempelajari bahasa Arab

1 2.0 2.0 2.0

32 64.0 64.0 66.0

17 34.0 34.0 100.0

50 100.0 100.0

Kurang berminat

Berminat

Sangat berminat

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

154

21. Apakah pandangan anda mengenai pembelajaran bahasa Arab:

Apakah pandangan adan mengenai pembelajaran bahasa Arab

11 22.0 22.0 22.0

33 66.0 66.0 88.0

1 2.0 2.0 90.0

5 10.0 10.0 100.0

50 100.0 100.0

Mudah

Sederhana

Susah

Amat Susah

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

155

BAHAGIAN B

(INVENTORI STRATEGI MEMBACA)

ISM/ SORS

1. Saya mempunyai tujuan dalam fikiran saya ketika saya membaca.

a1

2 4.0 4.0 4.0

2 4.0 4.0 8.0

13 26.0 26.0 34.0

19 38.0 38.0 72.0

14 28.0 28.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

2. Saya berfikir tentang apa yang saya tahu untuk membantu saya memahami apa yang

saya baca.

a2

1 2.0 2.0 2.0

2 4.0 4.0 6.0

4 8.0 8.0 14.0

27 54.0 54.0 68.0

16 32.0 32.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

156

3. Saya mengambil pandangan keseluruhan teks untuk mengetahui tentang isi sesuatu teks

sebelum membaca teks berkenaan.

a3

1 2.0 2.0 2.0

7 14.0 14.0 16.0

17 34.0 34.0 50.0

20 40.0 40.0 90.0

5 10.0 10.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

4. Saya berfikir sama ada isi dalam sesuatu teks itu sesuai dengan apa yang saya mahukan.

(sesuai dengan tujuan saya membaca).

a4

2 4.0 4.0 4.0

18 36.0 36.0 40.0

20 40.0 40.0 80.0

10 20.0 20.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

5. Saya meninjau teks terlebih dahulu bagi mencatat ciri-ciri sesuatu teks seperti struktur

dan panjang teks.

a5

5 10.0 10.0 10.0

7 14.0 14.0 24.0

19 38.0 38.0 62.0

12 24.0 24.0 86.0

7 14.0 14.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

157

6. Ketika membaca, saya memutuskan apa yang ingin saya baca dengan cermat dan apa

yang saya abaikan.

a6

4 8.0 8.0 8.0

11 22.0 22.0 30.0

16 32.0 32.0 62.0

15 30.0 30.0 92.0

4 8.0 8.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

7. Saya menggunakan penggunaan konteks untuk membantu saya lebih memahami apa

yang baca.

a7

1 2.0 2.0 2.0

5 10.0 10.0 12.0

16 32.0 32.0 44.0

22 44.0 44.0 88.0

6 12.0 12.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

8. Saya menggunakan jadual, nombor, dan gambar dalam teks untuk meningkatkan

pemahaman saya.

a8

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

11 22.0 22.0 30.0

17 34.0 34.0 64.0

18 36.0 36.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

158

9 . Saya gunakan simbol typografi seperti “bold face” dan “italic” untuk mengenalpasti

kunci maklumat dalam teks yang saya baca.

a9

1 2.0 2.0 2.0

9 18.0 18.0 20.0

12 24.0 24.0 44.0

17 34.0 34.0 78.0

11 22.0 22.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

10. Saya kritis menganalisis dan menilai maklumat yang disampaikan dalam teks.

a10

1 2.0 2.0 2.0

7 14.0 14.0 16.0

24 48.0 48.0 64.0

10 20.0 20.0 84.0

8 16.0 16.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

11. Saya menyemak pemahaman saya ketika saya mendapat maklumat baru.

a11

1 2.0 2.0 2.0

1 2.0 2.0 4.0

19 38.0 38.0 42.0

20 40.0 40.0 82.0

9 18.0 18.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

159

12. Saya mengagak apakah isi teks ketika saya membaca

a12

1 2.0 2.0 2.0

2 4.0 4.0 6.0

10 20.0 20.0 26.0

24 48.0 48.0 74.0

13 26.0 26.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

13. Saya menyemak untuk melihat adakah anggapan saya tentang teks, betul atau salah.

a13

3 6.0 6.0 6.0

3 6.0 6.0 12.0

10 20.0 20.0 32.0

23 46.0 46.0 78.0

11 22.0 22.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

14. Saya membaca perlahan-lahan dan berhati-hati untuk memastikan saya memahami apa

yang saya baca.

a14

2 4.0 4.0 4.0

7 14.0 14.0 18.0

20 40.0 40.0 58.0

21 42.0 42.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

160

15. Saya cuba untuk kembali fokus kepada pembacaan ketika saya hilang konsentrasi.

a15

1 2.0 2.0 2.0

5 10.0 10.0 12.0

14 28.0 28.0 40.0

30 60.0 60.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

16. Saya menyesuaikan kelajuan pembacaan saya mengikut apa yang saya baca.

a16

2 4.0 4.0 4.0

2 4.0 4.0 8.0

10 20.0 20.0 28.0

18 36.0 36.0 64.0

18 36.0 36.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

17. Ketika teks menjadi semakin sukar, saya memberi lebih tumpuan dengan apa yang saya

baca.

a17

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

12 24.0 24.0 32.0

16 32.0 32.0 64.0

18 36.0 36.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

161

18. Saya berhenti dari masa ke masa untuk berfikir tentang apa yang saya baca.

a18

6 12.0 12.0 12.0

11 22.0 22.0 34.0

21 42.0 42.0 76.0

12 24.0 24.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

19. Saya cuba untuk menggambarkan atau menvisualisasikan maklumat untuk membantu

saya mengingati apa yang saya baca.

a19

1 2.0 2.0 2.0

4 8.0 8.0 10.0

10 20.0 20.0 30.0

22 44.0 44.0 74.0

13 26.0 26.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

20. Ketika mesej semakin sukar, saya kembali membacanya untuk meningkatkan

kefahaman saya.

a20

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

12 24.0 24.0 32.0

18 36.0 36.0 68.0

16 32.0 32.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

162

21. Ketika membaca, saya meneka maksud perkataan atau frasa yang tidak diketahui.

a21

1 2.0 2.0 2.0

1 2.0 2.0 4.0

13 26.0 26.0 30.0

28 56.0 56.0 86.0

7 14.0 14.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

22. Saya membuat catatan ketika membaca untuk membantu saya memahami apa yang

saya baca.

a22

9 18.0 18.0 18.0

21 42.0 42.0 60.0

12 24.0 24.0 84.0

8 16.0 16.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

23. Ketika teks menjadi semakin sukar, saya membaca dengan kuat bagi membantu saya

memahami apa yang saya baca.

a23

3 6.0 6.0 6.0

6 12.0 12.0 18.0

13 26.0 26.0 44.0

16 32.0 32.0 76.0

12 24.0 24.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

163

24. Saya garis atau tanda maklumat dalam teks untuk membantu saya mengingatinya.

a24

3 6.0 6.0 6.0

3 6.0 6.0 12.0

19 38.0 38.0 50.0

25 50.0 50.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

25. Saya menggunakan bahan rujukan seperti kamus untuk membantu saya memahami apa

yang saya baca.

a25

1 2.0 2.0 2.0

1 2.0 2.0 4.0

9 18.0 18.0 22.0

16 32.0 32.0 54.0

23 46.0 46.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

26. Saya parafrase (menyatakan kembali idea- idea dalam perkataan saya sendiri untuk

lebih memahami apa yang saya baca).

a26

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

22 44.0 44.0 52.0

12 24.0 24.0 76.0

12 24.0 24.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

27. Saya meneliti keseluruhan teks untuk mencari hubungan antara idea-idea di dalamnya.

164

a27

1 2.0 2.0 2.0

3 6.0 6.0 8.0

14 28.0 28.0 36.0

27 54.0 54.0 90.0

5 10.0 10.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

28. Saya mengajukan soalan kepada diri saya, kerana mahukan jawapan dalam teks.

a28

9 18.0 18.0 18.0

20 40.0 40.0 58.0

16 32.0 32.0 90.0

5 10.0 10.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

29. Ketika membaca saya menterjemah dari bahasa Arab ke dalam bahasa ibunda/bahasa

pertama saya.

a29

3 6.0 6.0 6.0

6 12.0 12.0 18.0

20 40.0 40.0 58.0

21 42.0 42.0 100.0

50 100.0 100.0

Tidak pernah

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

165

30. Ketika membaca, saya berfikir tentang maklumat dalam bahasa Arab dan bahasa ibunda

saya.

a30

3 6.0 6.0 6.0

13 26.0 26.0 32.0

20 40.0 40.0 72.0

14 28.0 28.0 100.0

50 100.0 100.0

Kadang-kadang

Jarang-jarang

Biasa

Selalu

Total

Valid


Cumulat iv e

Percent

DISKRIPTIF

Descriptive Statistics

50 2 5 3.77 .514

50 2 5 3.62 .556

50 2 5 4.01 .688

50 2 5 3.78 .570

50

Overall

Strategi global

Strategi menyelesaikan

masalah

Strategi sokongan

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Dev iat ion

166

Diskriptif (Soalan 1 hingga 13)


50 1 5 3.82 1.024

50 1 5 4.10 .863

50 1 5 3.42 .928

50 2 5 3.76 .822

50 1 5 3.18 1.155

50 1 5 3.08 1.085

50 1 5 3.54 .908

50 1 5 3.96 1.009

50 1 5 3.56 1.091

50 1 5 3.34 .982

50 1 5 3.70 .863

50 1 5 3.92 .900

50 1 5 3.72 1.070

50

a1

a2

a3

a4

a5

a6

a7

a8

a9

a10

a11

a12

a13

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Dev iation



50 2 5 4.20 .833

50 2 5 4.46 .762

50 1 5 3.96 1.049

50 1 5 3.94 1.018

50 2 5 3.78 .954

50 1 5 3.84 .976

50 1 5 3.90 .995

50

a14

a15

a16

a17

a18

a19

a20

Valid N (listwise)


167



50 1 5 3.78 .790

50 2 5 3.38 .967

50 1 5 3.56 1.163

50 2 5 4.32 .844

50 1 5 4.18 .941

50 1 5 3.62 .987

50 1 5 3.64 .827

50 2 5 3.34 .895

50 1 5 4.12 1.043

50 2 5 3.90 .886

50

a21

a22

a23

a24

a25

a26

a27

a28

a29

a30

Valid N (listwise)


KORELASI

Correlations

1 .669** .632**

. .000 .000

50 50 50

.669** 1 .573**

.000 . .000

50 50 50

.632** .573** 1

.000 .000 .

50 50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Strategi global


masalah

Strategi sokongan

Strategi

global

Strategi

menyelesaik

an masalah

Strategi

sokongan

Correlation is signif icant at the 0.01 level (2-tailed).**.

168

Persoalan Kajian Kedua:

T.TEST

Group Statistics

25 3.53 .551 .110

25 4.01 .339 .068

Jantina

1

2

Overall

N Mean Std. Dev iation

Std. Error

Mean

Independent Samples Test

1.634 .207 -3.743 48 .000 -.484 .129 -.744 -.224

-3.743 39.880 .001 -.484 .129 -.745 -.223

Equal variances

assumed

Equal variances

not assumed

Overall

F Sig.

Levene's Test f or

Equality of Variances

t df Sig. (2-tailed)

Mean

Dif f erence

Std. Error

Dif f erence Lower Upper

95% Conf idence

Interv al of the

Dif f erence

t-test for Equality of Means

169

Group Statistics

25 3.37 .548 .110

25 3.87 .447 .089

Jantina

1

2

Strategi global

N Mean Std. Dev iat ion

Std. Error

Mean


.239 .627 -3.544 48 .001 -.502 .142 -.786 -.217

-3.544 46.142 .001 -.502 .142 -.786 -.217

Equal variances

assumed

Equal variances

not assumed

Strategi global

F Sig.

Levene's Test f or



Mean

Dif f erence

Std. Error


95% Conf idence

Interv al of the

Dif f erence


170

Group Statistics

25 3.75 .748 .150

25 4.27 .512 .102

Jantina

1

2


masalah

N Mean Std. Dev iation

Std. Error

Mean


2.976 .091 -2.900 48 .006 -.526 .181 -.890 -.161

-2.900 42.414 .006 -.526 .181 -.891 -.160

Equal variances

assumed

Equal variances

not assumed


masalah

F Sig.

Levene's Test f or



Mean

Dif f erence

Std. Error


95% Conf idence

Interv al of the

Dif f erence


171

Group Statistics

25 3.57 .656 .131

25 4.00 .369 .074

Jantina

1

2

Strategi sokongan

N Mean Std. Dev iat ion

Std. Error

Mean


3.732 .059 -2.872 48 .006 -.432 .150 -.734 -.130

-2.872 37.793 .007 -.432 .150 -.737 -.127

Equal variances

assumed

Equal variances

not assumed

Strategi sokongan

F Sig.

Levene's Test f or



Mean

Dif f erence

Std. Error


95% Conf idence

Interv al of the

Dif f erence


172

Persoalan Kajian ketiga:

KORELASI

Correlations

1 .218

. .128

50 50

.218 1

.128 .

50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Markah

Overall

Markah Overall

Correlations

1 .221

. .123

50 50

.221 1

.123 .

50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Markah

Strategi global

Markah

Strategi

global

Correlations

1 .255

. .074

50 50

.255 1

.074 .

50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Markah


masalah

Markah

Strategi

menyelesaik

an masalah

173

Correlations

1 .095

. .514

50 50

.095 1

.514 .

50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Markah

Strategi sokongan

Markah

Strategi

sokongan

Correlations

1 .218 .221 .255 .095

. .128 .123 .074 .514

50 50 50 50 50

.218 1 .911** .837** .844**

.128 . .000 .000 .000

50 50 50 50 50

.221 .911** 1 .669** .632**

.123 .000 . .000 .000

50 50 50 50 50

.255 .837** .669** 1 .573**

.074 .000 .000 . .000

50 50 50 50 50

.095 .844** .632** .573** 1

.514 .000 .000 .000 .

50 50 50 50 50

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

N

Markah

Overall

Strategi global


masalah

Strategi sokongan

Markah Overall

Strategi

global

Strategi

menyelesaik

an masalah

Strategi

sokongan

Correlation is signif icant at the 0.01 level (2-tailed).**.

lampiran a - um students' repositorystudentsrepo.um.edu.my/3931/7/lampiran.pdf · perhatikan...

Documents