Membentuk insan berakhlak mulia danberintegriti yang berpegang kepada nilaiuniversal berasaskan prinsip moral danmenyumbang ke arah kesejahteraannegara serta masyarakat global.

Membolehkan murid untuk mencapai objektif berikut:I. memahami dan menghayati nilai-nilai universal;II. menghayati dan mengamalkan budi pekerti mulia;III. melaksanakan tanggungjawab moral dan sosial bagi

mengekalkan kesejahteraan diri dengan keluarga,sekolah, jiran, masyarakat dan negara; dan

IV. mengembangkan dan mengaplikasikan penaakulanmoral, perasaan moral dan perlakuan moral dalammembuat pertimbangan dan keputusan.

Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR) Pendidikan Moral digubaldalam bentuk pernyataan Standard Kandungan dan StandardPembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. Standard Kandungandan Standard Pembelajaran Pendidikan Moral diorganisasikan dalambentuk modular yang mengandungi domain penaakulan moral,perasaan moral dan perlakuan moral.

5.1 Standard Kandungan Pernyataan spesifik tentang perkara yangmurid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempohpersekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.5.2 Standard Pembelajaran Satu penetapan kriteria atau indikatorkualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi StandardKandungan

Kurikulum Standard Pendidikan Moral berfokus kepada 3 domainiaitu penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Fokuskurikulum ini adalah selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaanyang memberi penekanan kepada usaha untuk memperkembangkanpotensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untukmelahirkan insan yang seimbang dan harmonis.

Penaakulan Moral Keupayaan mental untuk menaakul dalam situasi yangkabur demi mengenal pasti perlakuan baik dan jahat, salah dan benar.Keupayaan mental dapat merungkai dan menyelesaikan dilema moral sebaikmungkin secara autonomi, rasional dan objektif.Perasaan Moral Kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berasagembira apabila membuat sesuatu yang betul dan rasa bersalah jikamelakukan sesuatu yang tidak betul.Perlakuan Moral Tindakan berdasarkan penaakulan moral dan perasaanmoral yang dilakukan secara rela hati dengan rasa tanggungjawab danakauntabiliti.

Kurikulum Standard Pendidikan Moral Tahun Empat digubal denganmengambil tema SAYA DAN JIRAN yang menjadi wahana untukmenyampaikan 14 nilai murni universal iaitu :1. Kepercayaan kepada Tuhan2. Baik Hati3. Bertanggungjawab4. Berterima kasih5. Hemah tinggi6. Hormat7. Kasih sayang8. Keadilan9. Keberanian10. Kejujuran11. Kerajinan12. Kerjasama13. Kesederhanaan14. Tolenrasi

Penilaian yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkoddan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibubapa dan organisasi luar. Penilaian yang dijalankan diperingkat sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiranformatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajarandan pembelajaran. Pentaksiran sumatif pula dilaksana diakhir unit pembelajaran, semester atau tahun. Pentaksirandilakukan secara berterusan semasa proses pengajaran danpembelajaran melalui pelbagai cara. Antaranya ialahpemerhatian, kerja kursus, kajian kes, membina buku skrapdan folio, membuat demonstrasi, simulasi, kuiz dan ujianbertulis.

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh manamurid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasaiapa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standardprestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahappencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumenkurikulum. Pentaksiran berasaskan sekolah juga bolehdilaksanakan sepertimana yang ditetapkan oleh LembagaPeperiksaan.