kurikulum inti aptikom - darmajayarzabdulaziz.site.darmajaya.ac.id/wp-content/uploads/...aptikom...

APTIKOM - Kurikulum Inti Informatika dan Komputer

i

KURIKULUM INTI INFORMATIKA DAN KOMPUTER


ii

Ringkasan Eksekutif 1. Pendahuluan dan latar belakang

Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi dalam era informasi dan globalisasi, pendidikan tinggi, khususnya dalam bidang studi Informatika dan Komputer merupakan motor dan sumber penghasil tenaga intelektual yang sangat berpengaruh untuk berperan di dalam kancah yang telah dilanda keterbukaan dan nirbatas dewasa ini. Tuntutan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi sejalan dengan perkembangan, turut memberikan tantangan, kesempatan, dan mendorong berkembang pesatnya berbagai pendidikan tinggi ilmu informatika dan komputer di Indonesia.

Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer ( APTIKOM ) yang menghimpun perguruan tinggi informatika dan komputer di seluruh Indonesia berusaha untuk menyelesaikan masalah dan tantangan yang dihadapi bagi para anggotanya, dalam rangkaian pertemuan di antara para anggotanya yang dicetuskan melalui pemikiran, usulan, diskusi dan pembahasan serta berusaha untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

2. Masalah yang harus diselesaikan

Terbitnya Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000, dan 045/U/2002 telah memberikan keleluasaan perguruan tinggi dalam rumpun bidang ilmu yang sama untuk berperan serta bersama masyarakat profesi dan pengguna lulusan untuk menyususun kurikulum intinya sendiri. Keterlibatan masyarakat profesi dan pengguna lulusan merupakan tuntutan aspek penyusunan kurikulum yang bermuara kepada competence based lulusan yang dihasilkan. Di sisi lain kurikulum inti merupakan acuan bakuan standar minimal kurikulum bagi perguruan tinggi informatika dan komputer menjadi prioritas utama dalam salah satu agenda program kerja APTIKOM, yang telah lama dinantikan oleh para anggotanya.

3. Mekanisme dan kronologis pembahasan

Setelah melalui perjalanan panjang berupa pemikiran, usul, diskusi dan pembahasan akhirnya APTIKOM dapat melahirkan Kurikulum Inti Informatika dan Komputer. Secara rinci pertemuan dan pembahasan dapat dijabarkan sbb: • Rapat dan pertemuan di STIKI Malang, 7 – 8 Juni 2002 yang menyepakati pembahasan

tentang kurikulum inti. • Melakukan diskusi tentang kurikulum inti melalui mailing list antar anggota APTIKOM

setelah pertemuan di Malang untuk persiapan pertemuan di STIKUBANK Semarang. • Pertemuan dan Rapat Nasional membahas Kurikulum Inti di Universitas STIKUBANK,

Semarang, 19 – 20 Oktober 2002, di mana salah satu hasil keputusan yaitu pembentukan Kelompok Kerja APTIKOM dengan tugas menyusun Kurikulum Inti Informatika dan Komputer.

• Diskusi antar anggota Kelompok Kerja APTIKOM tentang kurikulum inti melalui miling list, sejak pertemuan di Semarang untuk persiapan pertemuan Kelompok kerja di Jogyakarta.

• Pertemuan Kelompok Kerja APTIKOM untuk menyusun kurikulum inti di STMIK AKAKOM, Jogyakarta, 29 – 30 Mei 2003.

• Rapat dan Pertemuan Nasional APTIKOM di Universitas Bina Nusantara, Jakarta, pada tanggal 19 Agustus 2003, yang juga dihadiri oleh masyarakat profesi, dan pengguna lulusan terdiri dari: Federasi Teknologi Informasi Indonesia (FTII), Ikatan Profesi Informatika dan Komputer Indonesia (IPKIN), Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia,


iii

(ASPILUKI), Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia (APKOMINDO), Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII), Indonesia Infocosm Business Community (I2BC), Asosiasi Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI) telah menghasilkan kesepakatan Kurikulum Inti program studi-program studi Informatika dan Komputer.

Hasil lain yang mengembirakan yang dicapai dalam rapat dan pertemuan nasional APTIKOM yang juga menghadirkan Menteri Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia (KOMINFO) menjadi pembicara kunci serta masyarakat profesi dan pengguna lulusan, yaitu telah terjalin kesepakatan secara bersama antara APTIKOM dengan Menteri KOMINFO, FTII, IPKIN, ASPILUKI, APKOMINDO, APJII, I2BC, dan IndoWLI yang berkekad dalam pernyataan ”Satu Visi, Satu Misi, dan Satu Cita-cita, Bersama Meningkatkan Sumber Daya Manusia Indonesia di Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi”.

4. Hasil yang dicapai

Usaha dan kerja keras APTIKOM untuk memajukan pendidikan tinggi informatika dan komputer di Indonesia melalui usaha-usaha secara bersama dengan masyarakat profesi dan pengguna lulusan telah menghasilkan dua hal yaitu :

4.1 Kurikulum Inti Bidang Studi Informatika dan Komputer bagi :

Program Studi : Informatika/Ilmu Komputer jenjang S1 Program Studi : Sistem Komputer, jenjang S1 dan D3 Program Studi : Sistem Informasi, jenjang S1 dan D3

o Komputerisasi Akuntansi menjadi peminatan dari prodi Sistem Informasi, sehingga mengikuti kurikulum inti prodi Sistem Informasi.

Kurikulum Inti Bidang ilmu Informatika dan Komputer ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan semua perguruan tinggi informatika dan komputer di Indonesia.

4.2 Kesepakatan secara bersama antara Menteri KOMINFO, APTIKOM, FTII, IPKIN, ASPILUKI,

APKOMINDO, APJII, I2BC, dan IndoWLI untuk meningkatkan sumber daya manusia Indonesia di dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi melalui pendidikan informatika dan komputer di Indonesia sebagai titik tolak pengembangan program kerja bersama antara pengelola pendidikan informatika dan komputer dengan dunia usaha dan masyarakat profesi.

Jakarta, 17 Agustus 2003

Prof. Drs. Suryo Guritno MStats, Ph.D. Ketua


iv

KURIKULIM INTI INFORMATIKA DAN KOMPUTER

Hasil Pertemuan Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer dan

Kelompok Kerja APTIKOM Penyusunan Kurikulum Inti

Malang, 7 – 8 Juni 2002 Semarang, 19 - 20 Oktober 2002

Jogyakarta, 29 – 30 Mei 2003 Jakarta, 19 Juli 2003

Masyarakat Profesi dan Pengguna Lulusan:

Federasi Teknologi Informasi Indonesia (FTII)

Ikatan Profesi Informatika & Komputer Indonesia (IPKIN) Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia (ASPILUKI) Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia (APKOMINDO)

Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII) Indonesia Infocosm Business Community (I2BC)

Asosiasi Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI)


v

Kelompok Kerja Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer

Dalam Penyusunan Kurikulum Inti

Pengarah : Prof. Drs. Suryo Guritno, M.Stats, Ph.D. Drs. Widodo Prijodiprodjo, M.Sc., E.E Drs. Tri Kuntoro Priyambodo, M.Sc.

Drs. G.P. Daliyo, Dipl.Comp Dr. Ir. Richardus Eko Indrajit, MSc, MBA

Ketua :

Drs. Tri Kuntoro Prijambodo, M.Sc.

Sekretaris : Once Kurniawan, S.Kom., MM

Drs. Heri Pratomo, M.Kom

Komisi Sistem Informasi : Once Kurniawan, S.Kom., MM

Toto Suharto, S.Kom. MT, Yusuf Arifin, S.Si., MM

Edhi Nugroho, S.Kom., M.Kom

Komisi Teknik Informatika : Drs. Retantyo Wardoyo, M.Sc., Ph.D.

Ir. Harjanto Prabowo, MM Tedjo Darmanto MT Rinaldi Adam, S.Kom

Witarto, Ir., MT Sandra SSi

Komisi Sistem Komputer : Drs. Eko Polosoro, MT. MM Much. Aziz Muslim, S.Kom

Aji Suprianto, ST


vi

DAFTAR ISI

Judul i Ringkasan Eksekutif ii Pemerkasa Penyusunan Kurikulum Inti iv Kelompok Kerja APTIKOM Penyusunan Kurikulum Inti v Daftar Isi vi Bab 1 Kerangka Konseptual Untuk Menjembatani Sistem Kurikulum Bidang

Informatika & Komputer Dengan Kebutuhan Dunia Industri

1.1 Pendahuluan 1 1.2 Perspektif Industri 1 1.3 Lapisan Pengetahuan 3 1.4 Strategi Penyusunan Kurikulum 4 1.5 Pengaturan Kurikulum Inti Informatika dan Komputer 6 Bab 2 Kurikulum Inti Informatika & Komputer 2.1 Program Studi Informatika/Ilmu Komputer 7 2.1.1 Definisi Program Studi Informatika/Ilmu Komputer 7 2.1.2 Kompetensi Utama 7 2.1.3 Substansi Kajian Komptensi Utama 7 2.1.4 Kurikulum Inti 10 2.2 Program Studi Sistem Komputer 11 2.2.1 Definisi Program Studi Sistem Komputer 11 2.2.2 Komptensi Utama 11 2.2.3 Substansi Kajian Komptensi Utama 11 2.2.4 Kurikulum Inti 15 2.3 Program Studi Sistem Informasi 18 2.3.1 Definisi Program Studi Sistem Informasi 18 2.3.2 Komptensi Utama 18 2.3.3 Substansi Kajian Kompetensi Utama 18 2.3.4 Kurikulum Inti 23 Bab 3 Proses Pembelajaran Sumber Daya, Sarana dan Kelompok Pemarkasa 3.1 Proses Pembelajaran 25 3.2 Sistem Evaluasi 25 3.3 Fasilitas Utama 25 3.4 Persyaratan Akademis Dosen 25 3.5 Pemarkarsa Kurikulum Inti 25 Daftar Pustaka dan Referensi 26 Lampiran Piagam Kesepakatan Daftar Hadir Peserta

APTIKOM - Kurikulum Inti Informatika & Komputer

Page 1 of 26

BAB 1 KERANGKA KONSEPTUAL UNTUK MENJEMBATANI SISTEM KURIKULUM BIDANG

INFORMATIKA & KOMPUTER DENGAN KEBUTUHAN DUNIA INDUSTRI 1.1 PENDAHULUAN Untuk membantu perguruan tinggi yang menyelenggarakan program studi terkait dengan bidang ilmu informatika, Asosiasi Perguruan Tinggi Komputer (APTIKOM) menyusun Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang dapat dijadikan panduan bagi perguruan tinggi yang ingin menyelenggarakan program studi terkait. Yang dijadikan sebagai kiblat dalam penyusunan kurikulum ini adalah negara Amerika Serikat, dimana acuan utama dalam yang diambil adalah Computing Curricula 2001 dimana terdiri dari 4 (empat):

Computer Science yang dipakai sebagai acuan Program Studi Teknik Informatika atau Ilmu Komputer; Computer Engineering yang dipakai sebagai acuan Program Studi Sistem Komputer atau Teknik Komputer; Information System yang dipakai sebagai acuan Program Studi Sistem Informasi atau Manajemen Informatika; dan Software Engineering yang di Indonesia belum dianggap sebagai sebuah program studi karena masih merupakan bagian dari Program Studi Teknik Informatika atau Ilmu Komputer.

Dalam kurikulum tersebut jelas terlihat target lulusan yang ingin dicapai, yaitu: Computer Science bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk membuat dan mengembangkan perangkat teori komputasi; Computer Engineering bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk membuat dan mengembangkan perangkat keras atau hardware; Information System bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk menghasilkan ”perangkat” manusia yang siap merencanakan dan mengembangkan teknologi informasi di organisasi; dan Software Engineering bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk membuat dan mengembangkan perangkat lunak atau sofware.

1.2 PERSPEKTIF INDUSTRI Industri memandang lulusan perguruan tinggi dari sisi yang berbeda. Mereka tidak begitu perduli bagaimana perguruan tinggi membagi atau mengkategorisasikannya, yang penting bagi mereka adalah bahwa lulusan yang bersangkutan dapat membuat produk atau jasa yang diminta – atau mengerjakan apa yang ditugaskan.


Page 2 of 26

Secara sepintas, mereka membagi produk dan/atau jasa terkait dengan informatika & komputer berdasarkan layer atau lapisan sebagai berikut: Lapisan Produk Perangkat Keras (Hardware) yang dalam kategorinya dapat dibagi menjadi 5 (lima) kategori utama, yaitu: PH1 (Telecommunication and Media), PH2 (Network Infrastructure), PH3 (Computer), PH4 (Embedded Device), dan PH5 (Hardware Peripherals). Lapisan Produk Perangkat Lunak (Software) yang dalam kategorinya dapat dibagi menjadi 3 (tiga) kategori utama, yaitu: PS1 (Operating System), PS2 (Application), dan PS3 (Computer). Lapisan Produk Jasa atau Pelayanan yang secara prinsip berkaitan dengan siklus 4 (empat) proses semacam: S1 (Planning, Analysis, and Design), S2 (Acquisition and Construction), S3 (Delivery and Implementation), dan S4 (Maintenance and Services).

Terkait dengan kategori ini, Lapisan Produk Jasa (S1-S4) sifatnya adalah untuk mengintegrasikan dan men-deliver berbagai jenis komponen yang berada pada Lapisan Produk Perangkat Keras (PH1-PH5) dan Perangkat Lunak (PS1-PS3) tersebut ke perusahaan atau industri yang membutuhkannya. Yang perlu diperhatikan dan menjadi fokus strategi pengembangan kurikulum adalah lapisan yang berada di luar ”pengemasan” produk/jasa, yaitu yang pada hakekatnya merupakan entiti yang dikenal secara luas oleh masyarakat maupun industri karena telah dibahasakan dalam sejumlah jargon. Katakanlah istilah-istilah dalam bidang ilmu sistem informasi yang kerap dipergunakan oleh para manajer dalam menggambarkan proses bisnisnya misalnya: Enterprise Resource Planning (ERP), Supply Chain Management (SCM), Customer Relationship Management (CRM), e-Business, e-Government, Virtual Office, Corporate Portal, Electronic Database Management System (EDMS), Electronic Data Interchange (EDI), dan lain sebagainya. Dalam kerangka ini terlihat adanya perbedaan ”bahasa” antara yang diharapkan dan dimengerti oleh industri dengan yang disediakan dan digunakan oleh para akademisi. Paling tidak kenyataan saat ini memperlihatkan adanya gap yang bermuara pada sejumlah persoalan seperti: Istilah atau jargon yang dipergunakan industri tersebut hampir jarang ditemukan dibahas secara mendalam pada berbagai materi yang diberikan di perguruan tinggi, sehingga mahasiswa harus mencari sumber alternatif guna memahaminya; Berbagai konsep baru tersebut pada dasarnya merupakan perpaduan atau integrasi dari berbagai mata kuliah yang diberikan sehingga sangat sulit menyusun strategi pengajarannya; Pada kenyataannya kebanyakan yang mengerti hal-hal tersebut adalah para praktisi bisnis yang sehari-hari bekerja di industri sehingga sangat sulit untuk mentransformasikan pengetahuan yang dimilikinya ke kampus;


Page 3 of 26

Sebagian besar dari konsep yang diterapkan dalam dunia bisnis memiliki spektrum yang sangat beragam (misalnya berdasarkan kekhususan karakteristik tipe industri) sehingga sangat dalam menetapkan fokus pembahasan; dan lain sebagainya.

Hal yang serupa terjadi pula di bidang ilmu lain seperti Teknik Informatika dan Sistem Komputer. Permasalahan penyusunan sistem kurikulum menjadi semakin kompleks ketika segenap civitas akademika harus menghadapi cepatnya perubahan teknologi informasi yang merupakan obyek studi dari rumpun dan bidang studi informatika ini. 1.3 LAPISAN PENGETAHUAN Untuk memudahkan usaha tersebut, secara konseptual dapat dipergunakan pendekatan sebagai berikut. Aggaplah bidang ilmu informatika dapat dibagi menjadi tiga bagian atau lapisan yang saling menunjang satu dan lainnya.

Untuk memudahkan penjelasan, masing-masing lapisan itu secara berurutan diberi nama: Lapisan Pengetahuan Pokok, Lapisan Komponen Produk, dan Lapisan Entitas Terapan.Lapisan pertama merepresentasikan berbagai ilmu pokok yang harus diketahui oleh para peserta didik terlepas dari konsentrasi atau fokus apa yang kelak akan mereka pilih.

Ilmu pengetahuan pokok ini merupakan hal mutlak yang harus dikuasai oleh peserta didik dimana tanpanya yang bersangkutan akan mengalami kesulitan untuk memahami dan mengerti berbagai ilmu lain yang kelak akan ditekuninya. Contonnya di dalam bidang informatika misalnya adalah ilmu mengenai teori dasar sistem, algoritma, logika, matematika, dan lain sebagainya. Lapisan kedua merepresentasikan cabang ilmu yang menjadi fokus pembelajaran peserta didik, dimana di dalam bidang ilmu informatika dibagi menjadi 4 (empat) bagian besar dimana masing-masing terkait dengan pemahaman akan ilmu perangkat lunak (Software Engineering), perangkat keras (Computer Engineering), perangkat manusia dan organisasi (Information System), serta perangkat teori komputasi (Computer Science).

Pada lapisan ini, masing-masing peserta didik akan mempelajari dua hal utama, yaitu menyangkut ilmu pokok di masing-masing bidang yang menjadi pilihan (pendekatan vertikal), dan sejumlah ilmu-ilmu terkait dengan pilihan tersebut atau (pendekatan horisontal). Dengan dikuasainya lapisan pertama dan lapisan kedua tersebut, peserta didik diharapkan telah memiliki ”modal dasar” untuk menerapkan ilmunya dalam berbagai bentuk aplikasi yang relevan dengan kebutuhan di dunia nyata.


Page 4 of 26

Untuk itulah dibutuhkan lapisan ketiga yang pada dasarnya berisi sejumlah ilmu terkait dengan bagaimana cara memahami, membangun, menciptakan, dan mengembangkan beragam aplikasi ilmu utama tersebut (core knowledge) ke dalam hal-hal nyata yang dibutuhkan oleh kehidupan manusia.

Contohnya adalah pengembangan perangkat aplikasi untuk menunjang terimplementasinya konsep Electronic Document Management System dimana ilmu software engineering dan information system sangat kental mewarnai konsep ini, atau pembuatan robot untuk keperluan manufaktur dimana ilmu computer engineering dan software engineering akan mendominasi keperluan ini, atau pengembangan algoritma untuk sistem keamanan jaringan yang membutuhkan ilmu computer science dan computer engineering.

Intinya adalah bahwa ”perkawinan” antara sejumlah ilmu yang terdapat pada lapisan pertama dan lapisan kedua akan ”melahirkan” sejumlah produk atau jasa yang dapat diterapkan di dunia nyata dalam berbagai bentuk dan ragamnya. Berbeda pada dua lapisan terdahulu, lapisan ketiga ini sifatnya sangat fragile karena akan selalu berganti dari waktu ke waktu, sejalan dengan perubahan yang terjadi karena dinamika hidup manusia (sangat rentan terhadap perubahan). 1.4 STRATEGI PENYUSUNAN KURIKULUM Dengan memperhatikan kebutuhan industri dan kerangka ilmu tersebut, maka dapat disusun strategi penyusunan kurikulum untuk bidang informatika & komputer secara lebih jelas, detail, dan terstruktur. Tabel relasi berikut dapat dipergunakan sebagai pedoman.

Industri Lapisan

1 Lapisan

2 Lapisan

3

CE PH1-PH5 Core CE CE = Computer Engineering

CS N/A Core CS CS = Computer Science

IS S1-S4 Core IS IS = Information System

SE PS1-PS3

Core Ilmu

Informatika & Komputer Core SE

Produk dan Jasa

Siap Terap SE = Software Engineering

Melalui tabel relasi sederhana ini dapat dilihat hubungan keterkaitan antara perspektif industri, struktur ilmu pengetahuan, dan fokus kurikulum yang dikembangkan sebagai berikut: Peserta didik yang tertarik untuk menjadi ahli teori komputasi atau perancang perangkat keras atau pengembang perangkat lunak atau penerap teknologi informasi di organisasi, harus terlebih


Page 5 of 26

dahulu menguasai ilmu dasar (core knowledge) informatika yang sama untuk keempat bidang ilmu; Selanjutnya, sesuai dengan bidang ilmu pilihannya masing-masing, peserta didik harus memahami core knowledge dari ilmu terkait dimana CE akan banyak membahas masalah perangkat keras (PH1-PH5), sementara SE membahas masalah perangkat lunak (PS1-PS3), IS membahas masalah seluk beluk penerapan teknologi informasi di organisasi (S1-S4), dan CS membahas teori dasar komputasi yang dibutuhkan; Selanjutnya sesuai dengan visi, misi, obyektif, strategi, dan kekuatan masing-masing program studi, akan dikembangkan ilmu-ilmu yang berorientasi pada penciptaan entiti yang siap terap bagi kehidupan manusia.

Berdasarkan pendekatan ini, Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika & Komputer (APTIKOM) se-Indonesia telah mencoba untuk menyusun kurikulum untuk dapat dipergunakan sebagai acuan bagi perguruan tinggi yang menyelenggarakan program studi terkait dengan bidang informatika & komputer.

Sesuai dengan SK Mendiknas RI. No. 232/U/2000 dan 045/U/2002, di mana kurikulum inti program sarjana memuat 40% – 80% jumlah sks kurikulum program sarjana dan kurikulum inti program diploma sekurang-kurangnya 40% dari jumlah sks program diploma, maka dalam usulan Kurikulum Inti Bidang Studi Infomatika & Komputer ini memuat sekurang-kurangnya 40% jumlah sks program sarjana dan program diploma. Struktur dan komposisi Kurikulum sebagai berikut: 1. Pertama-tama peserta didik bidang informatika akan mengikuti sekitar 15% total sks mata kuliah

yang harus diambil untuk mempelajari core knowledge dari ilmu informatika; 2. Selanjutnya masing-masing dari mereka sesuai dengan program studi pilihannya akan

mempelajari core knowledge terkait dengan beban mata kuliah sekitar 25% total sks mata kuliah yang harus diambil; dan

3. Sisa sekitar 60% sks dari mata kuliah akan menjadi hak prerogatif dari masing-masing perguruan tinggi (dalam arti kata program studi) yang bersangkutan – dimana keberadaannya dapat menjadi sebuah spesialisasi, ciri khas, atau peminatan khusus (penjurusan)dari program studi yang bersangkutan.

Kurikulum Inti bidang Informatika & Komputer memuat bagian pertama dan kedua, sedangkan bagian ketiga merupakan kurikulum institusi atau kurikulum lokal. Merupakan suatu harapan bahwa dengan dikembangkannya pendekatan ini, maka tuntutan kebutuhan kurikulum yang fleksibel dan adaptif dengan kebutuhan industri dapat segera dipecahkan.


Page 6 of 26

1.5 PENGATURAN KURIKULUM INTI INFORMATIKA DAN KOMPUTER Kendatipun acuan yang digunakan dalam penyusunan kurikulum inti ini yaitu Computing Curricula 2001 yang dikeluarkan oleh The Task Force on Computing Curricula, IEEE and ACM yang membagi Ilmu Informatika dan Komputer menjadi 4 program studi : Computer Science: Ilmu komputer atau Teknik Informatika; Computer Engineering: Sistem Komputer; Information System : Sistem Informasi dan Software Engineering; Namun program studi Software Engineering di Indonesia masih merupakan peminatan dari program studi Teknik Informatika atau ilmu Komputer dan belum merupakan program studi yang berdiri sendiri, sehingga dalam Kurikulum Inti ini hanya mengatur tiga Kurikulum Inti Program Studi yang terdiri dari:

- Kurikulum Inti Program Studi : Teknik Informatika atau Ilmu Komputer, jenjang Strata-1 - Kurikulum Inti Program Studi : Sistem Komputer, jenjang strata-1 dan diploma-3 - Kurikulum Inti Program Studi : Sistem Informasi, jenjang strata-1 dan diploma-3

Sedangkan bagi Komputerisasi Akuntansi merupakan peminatan dari program studi Sistem Informasi, sehingga mengikuti kurikulum inti program studi Sistem Informasi baik jenjang strata-1 maupun diploma-3.


Page 7 of 26

BAB 2

KURIKULUM INTI INFORMATIKA & KOMPUTER

2.1 PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER 2.1.1 DEFINISI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUPUTER Program studi Informatika/Ilmu Komputer adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji, menerapkan, dan mengembangkan ilmu yang melandasi sistem berbasis komputer. Arah kajian dari program studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam membangun sistem berbasis komputer. 2.1.2 KOMPETENSI UTAMA Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Informatika / Ilmu Komputer adalah:

• KU-01 : Mampu menjelaskan mekanisme kerja komputer • KU-02 : Mampu membuat model solusi sistem berbasis Komputer • KU-03 : Mampu melakukan rancang bangun perangkat lunak dengan menggunakan

metode, teknik , dan alat Bantu tertentu berikut pendokumentasiannya • KU-04 : Mempunyai etika profesi dan sikap professional yang tinggi berdasarkan

ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air • KU-05 : Mampu melakukan penelitian / karya ilmiah

2.1.3 SUBSTANSI KAJIAN KOMPETENSI UTAMA

Kompetensi Subtansi Kajian

Mampu menjelaskan mekanisme kerja Komputer Mekanisme Komputer, riset informatika, Logika dan Pemrograman

Mampu membuat model solusi sistem berbasis Komputer

Pemodelan sistem dan komputasi, Logika dan Pemrograman, Teknologi Informasi, Mekanisme Komputer.

Mampu melakukan rancang bangun perangkat lunak dengan menggunakan metode, teknik , dan alat bantu tertentu berikut pendokumentasiannya

Rancang bangun perangkat lunak, Teknologi Informasi, Mekanisme Komputer

Mempunyai sikap dan etika professional yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air

Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi

Mampu melakukan Penelitian dalam bidang informatika

Riset Informatika


Page 8 of 26

SUBSTANSI KAJIAN DAN MATA KULIAH

Substansi Kajian Nama Mata Kuliah Algorithma dan Pemrograman

Struktur Data

Logika Informatika Logika dan Pemrograman

Pemrograman

Sistem / Teknologi Basis Data

Jaringan Komputer Teknologi Informasi

Interaksi Manusia dan Komputer

Kalkulus

Metode Numerik

Matematika Diskrit Pemodelan Sistem dan Komputasi

Statistika

Sistem Operasi Mekanisme Komputer

Arsitektur dan Organisasi Komputer

Rancang bangun perangkat lunak Rekayasa Perangkat Lunak

Pendidikan Agama

Pancasila

Kewarganegaraan Pengembangan Kepribadian

Kecakapan Antar Personal

Etika Profesi Etika Profesi

Komputer dan Masyarakat

Riset Informatika Riset Teknologi Informasi

Keterkaitan Kompetensi Utama dan Sustansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.1 di bawah ini


Page 9 of 26

gambar 2.1 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Informatika

MekanismeKomputer, Riset

Informatika,Logika dan

Pemrograman

PemodelanSistem dan

Komputasi, Logikadan Pemrograman,

TeknologiInformasi

PengembanganKeprbadian, Etika

Profesi

Rancang BangunPerangkat Lunak,

TeknologiInformasi,MekanismeKomputer

Sarana / Prasarana

Sumber Daya Manusia (Dosen dan Assisten)

Proses Pembelajaran

Riset TeknologiInformasi

Agama

Pancasila

Kewarganegaraan

Kalkulus

Met Num

Mat. Diskrit

Statistika

Al Pro

Struktur Data

Alin

Logika Mat

RPL

Basis Data

Jar Kom

Sis Op

ArsKom

Pemrograman

IMK

Etika Profesi

Interpersonal Skill

Komp. Masy

Riset Tek. Inf

Kerja Praktek

KompetensiUtama


Page 10 of 26

2.1.4 KURIKULUM INTI Tabel 2.1 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Teknik Informatika/Ilmu Komputer sesuai Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000 dan 045/U/2002

Tabel 2.1 Kurikulum Inti Program Studi Teknik Informatika/Ilmu Komputer

sks Kelompok Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

Min Maks

Pendidikan Agama 2 2

Pancasila 2 2 MPK

Kewarganegaraan 2 2

Kalkulus 4 6

Metode Numerik 2 4

Matematika Diskrit 2 4

Statistika 3 4

Algorithma dan Pemrograman 3 6

Struktur Data 3 4

Aljabar Linier 2 3

MKK

Logika informatika 3 4

Rekayasa Perangkat Lunak 4 6

Sistem / Teknologi Basis Data 3 6

Jaringan Komputer 3 4

Sistem Operasi 3 4

Arsitektur dan Organisasi Komputer 3 4

Pemrograman 3 6

Riset Teknologi Informasi 2 4

MKB

Interaksi Manusia dan Komputer 3 4

MPB Etika Profesi 2 2

Kecakapan antarpersonal ( Internpersonal skill) 2 4 MBB

Komputer dan Masyarakat 2 2

Jumlah sks 58 85

Jumlah sks/144 ( % ) 40 59


Page 11 of 26

2.2 ROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER 2.2.1 DEFINISI PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER Program studi Sistem Komputer adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji, menerapkan, dan mengembangkan ilmu yang melandasi rekayasa sistem komputer. Arah kajian keilmuan dari program studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam rekayasa sistem komputer yang meliputi tahap perencanaan, pembangunan, implementasi dan pemeliharaan. 2.2.2 KOMPETENSI UTAMA Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Sistem Komputer adalah: JENJANG STRATA-1

• KU-01 : Mampu menganalisis sistem komputer secara sistematis.

• KU-02 : Mampu merekayasa rancang bangun sistem komputer dan sistem terdistribusi.

• KU-03 : Mampu mengaplikasikan sistem komputer dan sistem terdistribusi

• KU-04 : Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

JENJANG DIPLOMA-3

• KU-01 : Mampu membantu menyelesaikan masalah sistem computer, memiliki ketrampilan membantu menyusun sistem komputer terdistribusi.

• KU-02 : Mampu menyelia (supervisi) teknisi dalam menyelesaikan masalah system computer, ketrampilan mengelola sistem komputer.

• KU-03 : Memiliki keterampilan melacak kerusakan dan memperbaiki kerusakan sistem komputer.

• KU-04 : Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

2.2.3 SUBSTANSI KAJIAN KOMPETENSI UTAMA Substansi kajian kompetensi utama adalah uraian pokok dari substansi materi kelompok mata kuliah yang menjadi elemen kompetensi program studi Sistem Komputer. JENJANG STRATA-1


Mampu menganalisis sistem komputer secara sistematis

Dasar-dasar logika, pemrograman

Mampu merekayasa rancang bangun sistem komputer dan sistem terdistribusi.

Pemrograman, Interfacing, Jaringan Komputer, Dasar logika, Rekayasa Sistem Komputer

Mampu mengaplikasikan sistem komputer dan sistem terdistribusi

Rekayasa Sistem Komputer, Interfacing, pemrograman

Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi, Kecakapan antar personal


Page 12 of 26

Rincian Substansi Kajian Dalam Mata Kuliah

Substansi Kajian Nama Mata Kuliah Pendidikan Agama

Pendidikan Pancasila

Pendidikan Kewarganegaraan

Kecakapan Antar Personal

Pengembangan Kepribadian

Etika Profesi

Fisika Dasar

Kalkulus

Persamaan Diferensial Dasar-dasar logika

Sistem Digital

Algoritma dan Pemrograman Pemrograman

Struktur Data

Interfacing Interfacing

Arsitektur Komputer

Organisasi Komputer

Pemprosesan Paralel Rekayasa sistem Komputer

Sistem Operasi

Komunikasi Data Jaringan Komputer

Jaringan Komputer

Model Keterkaitan Kompetensi dan Substansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.2 di bawah ini


Page 13 of 26

gambar 2.2 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Komputer Strata-1 JENJANG DIPLOMA-3

Kompetensi Subtansi Kajian Mampu membantu menyelesaikan masalah sistem komputer, memiliki keterampilan membantu menyusun sistem komputer terdistribusi.

Dasar-dasar logika, Dasar Elektronika dan Digital, Pemrograman, Networking, Teknologi Informasi

Mampu menyelia (supervisi) teknisi dalam menyelesaikan masalah sistem computer, ketrampilan mengelola sistem komputer.

Networking, Interfacing, Elektronika dan Digital, Pemrograman, Teknologi Informasi

Memiliki keterampilan melacak kerusakan dan memperbaiki kerusakan sistem komputer Troubleshooting, interfacing, Teknologi Informasi

Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

Pengembangan kepribadian, Etika Profesi, Kecakapan Antar Personal

Pengem banganK e p ribad ian

R ekaya sa R ancangBangun

M engap lika s ikanS istem

Sa rana / P ra sa rana

Sum be r D aya M anu sia (D o sen dan A ssisten )

P ro se s Pem be la ja ran

A nalis is K om pu te r

D asa r Log ika

JaringanK om pu te r

Pem rogram an

In te rfac in g

R ekaya sa S is temK om pu te r

K om pe ten siU tam a

Pengem banganK e p ribad ian


Page 14 of 26

Rincian Subtansi Kajian Dalam Mata Kuliah

Substansi Kajian Nama Mata Kuliah

Pendidikan Agama

Pancasila Pengembangan Kepribadian

Kewarganegaraan

Fisika Dasar

Aljabar Linier Dasar-dasar logika

Kalkulus

Elektronika dasar Dasar Elektronika dan Digital

Rangkaian Digital

Pengantar Teknologi informasi Teknologi informasi

Sistem Operasi

Algoritma dan Pemrograman Pemrograman

Metodologi Perancangan Program

Mikroprosesor

Bahasa Rakitan Interfacing

Interfacing

Troubleshooting Troubleshooting

Pengantar Telekomunikasi Networking

Komunikasi Data


Model Keterkaitan Kompetensi dan Substansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.3 di bawah ini


Page 15 of 26

gambar 2.3 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Komputer Diploma-3 2.2.4 KURIKULUM INTI Tabel 2.2 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Jenjang Strata-1 sedangkan tabel 2.3 memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Janjang Diploma-3 sesuai Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000 dan 045/U/2002

MenyelesaikanMasalah

Supervisi Teknisdan Mengelola

Melacak danMemperbaiki

Sarana / Prasarana


Proses Pembelajaran

Sikap dan Etika

Dasar Logika

Dasar Elektronika &Digital

Teknologi Informasi

Pemrograman

KompetensiUtama

Interfacing

Troubleshooting

Networking

PengembanganKepribadian

Etika Profesi


Page 16 of 26

Tabel 2.2 Kurikulum Inti Prodi Sistem Komputer Strata-1

sks Kelompok Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

min max

Pendidikan Pancasila 2 2

Pendidikan Agama 2 2 MPK

Pendidikan Kewarganegaran 2 2

Fisika Dasar 6 8

Kalkulus 6 9

Persamaan Differensial 3 3

Sistem Digital 3 4

Algoritma dan Pemrograman 4 4

MKK

Struktur Data 3 4

Interfacing 4 4

Arsitektur Komputer 4 4

Organisasi Komputer 4 4

Pemrosesan Paralel 3 4

Sistem Operasi 3 4

Komunikasi Data 3 4

MKB



MBB Kecakapan Antar Personal 2 2

Jumlah sks 58 68

Jumlah sks/144 ( % ) 40 47


Page 17 of 26

Tabel 2.3 Kurikulum Inti Prodi Sistem Komputer Diploma 3

sks Kelompok

Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Min Max

Pendidikan Pancasila 2 2

Pendidikan Agama 2 2 MPK

Pend.Kewarganegaraan 2 2

Aljabar Linier 2 3

Kalkulus 4 4

Fisika Dasar 4 6

Elektronika Dasar 2 4

Rangkaian Digital 4 4

MKK

Algoritma Pemrograman 4 4

Pengantar Tek. Informasi 2 4

Metodologi Perancangan Prog. 4 4

Sistem Operasi 4 4

Pengantar Telekomunikasi 2 4

Komunikasi Data 4 4

Bahasa Rakitan 2 4

Mikroprocesor 4 4

Troubleshooting 4 4

MKB

Interfacing 4 4


Jumlah sks 58 69

Jumlah sks/110 ( % ) 53 63


Page 18 of 26

2.3 PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI 2.3.1 DEFINISI PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI Program studi Sistem Informasi adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji, menerapkan, dan mengembangkan ilmu yang melandasi rekayasa sistem informasi. Arah kajian keilmuan dari program studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam rekayasa sistem informasi yang meliputi tahap perencanaan, pembangunan, implementasi dan pemeliharaan. 2.3.2 KOMPETENSI UTAMA Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Sistem Informasi adalah: JENJANG STRATA-1

• KU-01 : Mempunyai sikap profesional dan etika profesi yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

• KU-02 : Mempunyai wawasan dan menguasai pengetahuan teknologi informasi dan penggunaannya untuk membantu pelaksanaan manajemen dan proses bisnis.

• KU-03 : Mampu melakukan rancang bangun sistem informasi berbasis komputer dan mengimplementasikannya dengan menggunakan metode, teknik, dan alat bantu tertentu berikut dokumentasinya.

• KU-04 : Mempunyai kemampuan untuk mengembangkan bidang ilmu/teknologi atau melanjutkan studinya.

JENJANG DIPLOMA-3

• KU-01 : Mempunyai sikap profesonal dan etika profesi yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

• KU-02 : Mempunyai pengetahuan dan keterampilan menggunakan komputer untuk keperluan pengolahan data dengan memanfaatkan perangkat lunak aplikasi.

• KU-03 : Terampil membuat perangkat lunak untuk aplikasi manajemen dan bisnis dari spesifikasi yang sudah didefinisikan sesuai kaidah rekayasa perangkat lunak.

2.3.3 SUBSTANSI KAJIAN KOMPETENSI UTAMA Substansi kajian kompetensi utama adalah uraian pokok dari substansi materi kelompok mata kuliah yang menjadi elemen kompetensi program studi Sistem Informasi. JENJANG STRATA-1


Mempunyai sikap profesional dan etika profesi yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi

Mempunyai wawasan dan menguasai pengetahuan teknologi informasi dan menggunakan disiplin sains dan rekayasa untuk membangun sistem informasi berbasis komputer pada manajemen dan bisnis, dan mengimplementasikan dengan menggunakan metode, teknik dan alat bantu dan dokumentasinya

Konsep rekayasa sistem informasi berbasis komputer pada manajemen dan bisnis: - Manajemen dan Bisnis - Basis Data - Teknologi Infomasi - Rekayasa Sistem Informasi

Mampu memahami dan menguasai konsep, teknik dan bahasa pemrograman untuk membuat program komputer.

Pemrograman komputer: - Pemrograman - Terapan Matematika

Mampu memahami bagaimana cara menempatkan diri dan bekerja di masyarakat dalam perannya sebagai seorang profesional di bidang teknologi informasi.

Kecakapan Antarpersonal.


Page 19 of 26


Substansi Kajian Nama Mata Kuliah

Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama

Pancasila

Kewarganegaraan

Manajemen dan Bisnis Pengantar Manajemen

Pengetahuan Bisnis

Analisis Proses Bisnis

Rekayasa Sistem Informasi Konsep SI

Analisis & Perancangan SI

Testing & Implementasi SI

Manajemen Proyek SI

Basis Data Sistem Basis Data

Perancangan Basis Data

Teknologi Informasi Pengantar Teknologi Informasi

Jaringan Komputer

Pemrograman Algoritma & Struktur Data

Bahasa Pemrograman

Rekayasa Perangkat Lunak

Terapan Matematika Aljabar Linear

Statistika

Manajemen Sains


Komputer & Masyarakat

Kecakapan Antarpersonal Kecakapan Antarpersonal Model Keterkaitan Kompetensi dan Substansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.4 di bawah ini


Page 20 of 26

gambar 2.4 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Informasi Strata-1

PengembanganKepribadian

Etika Profesi

KemampuanMembuat Model

Solusi

KemampuanMembuat

Perangkat Lunak

Sarana / Prasarana


Proses Pembelajaran

KecakapanAntarpersonal

TerapanMatematika

Manajemen &Bisnis

Rekayasa SistemInformasi

Basis Data

Pemrograman

KompetensiUtama Kemampuan

Membuat ModelKebutuhan

KemampuanMembuat Model

Data

KemampuanMembuat ModelPerangkat Keras

TeknologiInformasi


Page 21 of 26

JENJANG DIPLOMA -3


Mempunyai sikap profesional dan etika profesi yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

Pendidikan agama, moral, budi pekerti, dan ideologi kebangsaan: - Pengembangan Kepribadian, etika profesi

Memahami dasar-dasar manajemen, bisnis dan model-model proses pengolahan datanya sebagai bagian dari aktivitas sistem informasi berbasis komputer.

Dasar-dasar manajemen, bisnis dan konsep sistem informasi berbasis komputer: - Manajemen dan Bisnis - Sistem Informasi - Basis Data - Teknologi Informasi

Terampil menggunakan teknik dan bahasa pemrograman tertentu untuk membuat program komputer.

Pemrograman komputer: - Pemrograman - Terapan Matematika

Memahami bagaimana cara menempatkan diri dan bekerja di masyarakat dalam perannya sebagai seorang profesional di bidang teknologi informasi.

Kecakapan antarpersonal.


Subtansi Kajian Nama Mata Kuliah

Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama

Pancasila

Kewarganegaraan

Manajemen dan Bisnis Dasar Manajemen dan Bisnis

Sistem Informasi Sistem Informasi Manajemen

Analisis & Perancangan SI

Basis Data Perancangan Basis Data

Teknologi Informasi Pengantar Teknologi Informasi

Paket Program Aplikasi

Jaringan Komputer

Pemrograman Algoritma & Struktur Data

Bahasa Pemrograman

Terapan Matematika Aljabar Vektor & Matriks

Statistika


Kecakapan Antarpersonal Kecakapan Antarpersonal Model Keterkaitan Kompetensi dan Substansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.5 di bawah ini


Page 22 of 26

gambar 2.5 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Informasi Diploma-3

Pengembangan Kepribadian

Etika Profesi

Pemahaman Model Proses

Pengolahan Data

Kemampuan Membuat

Perangkat Lunak

Sarana / Prasarana


Proses Pembelajaran

Kemampuan Merancang Basis

Data

Terapan Matematika

Dasar Manajemen & Bisnis

Sistem Informasi

Basis Data

Pemrograman

Kompetensi Utama

Pemahaman Penggunaan

Perangkat Keras Teknologi Informasi


Page 23 of 26

2.3.4 KURIKULUM INTI Tabel 2.4 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Jenjang Strata-1 sedangkan tabel 2.5 memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Janjang Diploma-3 sesuai Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000 dan 045/U/2002 Tabel 2.4 Kurikulum Inti Prodi Sistem Informasi Strata-1

Kelompok Nama Mata Kuliah sks

Mata Kuliah Min Max

MPK Pendidikan Agama 2 4

Pancasila 2 2

Kewarganegaraan 2 2

MKK Pengantar Manajemen 2 3

Pengetahuan Bisnis 2 3

Analisis Proses Bisnis 2 4

Aljabar Linear 3 4

Statistika 3 4

Mananajemen Sains 2 3

Konsep SI 2 4

Analisis & Perancangan SI 4 6

Testing & Implementasi SI 2 3

Manajemen Proyek SI 3 4

MKB Pengantar Teknologi Informasi 2 4


Algoritma & Struktur Data 4 8

Bahasa Pemrograman 6 8

Rekayasa Perangkat Lunak 3 4

Sistem Basis Data 2 3

Perancangan Basis Data 3 4


Komputer & Masyarakat 2 2

MBB Interpersonal Skill 2 2

Jumlah sks 59 86

Jumlah sks / 144 ( % ) 40.1 59.7


Page 24 of 26

Tabel 2.5 Kurikulum Inti Prodi Sistem Informasi Diploma-3

Kelompok sks

Mata Kuliah Nama Mata Kuliah

Min Max

MPK Pendidikan Agama 2 4

Pancasila 2 2

Kewarganegaraan 2 2

MKK Dasar Manajemen dan Bisnis 2 3

Aljabar Vektor & Matriks 2 3

Statistika 3 4

Sistem Informasi Manajemen 3 4

Analisis& Perancangan SI 4 6

MKB Pengantar Teknologi Informasi 2 4

Paket Program Aplikasi 3 4

Pengantar Jaringan Komputer 2 3

Algoritma & Struktur Data 4 6

Bahasa Pemrograman 6 10

Perancangan Basis Data 4 6


MBB Kecakapan Antarpersonal 2 2

Jumlah sks 44 65

Total sks / 110 ( % ) 40.1 59.1


Page 25 of 26

BAB 3 PROSES PEMBELAJARAN, SUMBER DAYA, SARANA DAN KELOMPOK PEMARKASA

3.1 PROSES PEMBELAJARAN Proses pembelajaran bagi mata kuliah yang bersifat teori dan konsep diutamakan dalam bentuk tatap muka, tugas mandiri, dan kalau mungkin dalam bentuk studi kasus dan/atau praktikum, mata kuliah bersifat logika dan aplikasi diutamakan tatap muka, tutorial, tugas mandiri, studi kasus dan praktikum. 3.2 SISTEM EVALUASI Sistem evaluasi berdasarkan kompetensi yang disarankan guna pencapaian target kompetensi pada bidang studi Informatika dan Komoputer mencakup :

1. Tugas Besar Merupakan tugas komprehensif dan berkelanjutan yang diberikan kepada mahasiswa untuk

mengukur kompetensi mata kuliah yang termasuk kelompok MKK dan MKB. Bentuknya berupa aplikasi atau penerapan subtansi materi kuliah untuk menyelesaikan suatu masalah yang mewakili dunia nyata.

2. Ujian Dilaksanakan dalam bentuk tes formatif, Ujian Tengah Semester, dan Ujian Akhir

Semester sesuai dengan TIU dan indikator pada GBPP dan SAP. Digunakan untuk mengukur kompetensi semua kelompok mata kuliah.

3.3 FASILITAS UTAMA Fasilitas utama yang mendukung untuk dapat menyelenggarakan bidang studi Informatika & Komputer adalah:

1. Ruang kelas berikut perlengkapan proses pembelajaran. 2. Laboratorium komputer yang mendukung materi dan kompentensi program studi. 3. Perpustakaan. 4. Internet

3.4 PERSYARATAN AKADEMIS DOSEN Persyaratan akademis dosen adalah kriteria yang harus dipenuhi oleh dosen sebagai syarat untuk dapat membina mata kuliah yang mendukung kompetensi utama bidang Studi Informatika & Komputer berdasarkan strata pendidikan, jabatan fungsional dan atau kepakaran sesuai ketentuan yang berlaku.

3.5 KELOMPOK MASYARAKAT PEMRAKARSA KURIKULUM INTI Kelompok masyarakat pemrakarsa kurikulum inti bidang studi Informatika & Komputer terdiri dari:

1. Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer (APTIKOM). 2. Ikatan Pengguna Komputer Indonesia (IPKIN). 3. Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia ( ASPILUKI ) 4. Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia ( APKOMINDO ) 5. Indonesia Indocosm Business Community ( I2BC ) 6. Assosiasi Penyediaaan Jasa Internet Indonesia ( APJII ) 7. Asosiasi Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI)


Page 26 of 26

Daftar Pustaka dan Referensi

ACM Recommended Information Systems Curriculum Created Industry and Academe, (1999)

Information Systems Centric Curriculum ‘ 99 ( ISCC’99). Davis, Gordon B., John T. Gorgone, J. Daniel Couger, David L. Feinstein, Herbert E. Longenecker Jr.

(1997). IS ’97 Model Curriculum and Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Information Systems. United States: ACM, AIS, and AITP (formerly DPMA).

Indrajit Eko Richardus, ( 2003 ), Profil Industri Bidang Teknologi Informasi, Tantangan dan Peluang

Lulusan Informatika dan Komputer di dunia Kerja, Makalah yang disampaikan dalam Penyusunan Kurikulum Inti ( hasil surfvey ).

Klee, Karl, Richard Austing, Robert Campbell, Fay Cover, and Joyce Currie Little. (2000). Guidelines

for Associate-Degree Programs to Support Computing in a Networked Environment. New York, USA: Association for Computing Machinery.

Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI, No. 232/U/2000,(2000) Pedoman Penyusunan

Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, Depertemen Pendidikan Nasional RI.

Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI, No. 045/U/2002, (2002), Kurikukum Inti Pendidikan

Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional RI. The Joint Task Force on Computing Curricula. (2001). Computing Curricula 2001 – Computer Science.

United States: IEEE and ACM.

kurikulum inti aptikom - darmajayarzabdulaziz.site.darmajaya.ac.id/wp-content/uploads/...aptikom...

Documents