kumpulan 6 updated

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

1/48

RATHAI A/P RAGUPATHY M20142001662

NANDHINI A/P NERASAMAN M20142001324

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

2/48

Mengupaya, JPN, PPD an Se!"#a$Mengupaya, JPN, PPD an Se!"#a$

un%u! &enye'a!an penye#e(a'anun%u! &enye'a!an penye#e(a'an )$u(u( *e+a(a(!an !epe+#uan)$u(u( *e+a(a(!an !epe+#uan

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

3/48

MENGAPA PERU -

1. Data Kebangsaan dan Antarabangsa

menunjukkan bahawa sekolah di Malaysia

tersebar merentas spektrum prestasi yang

luas. Sebagai contoh, dalam PSA tahun

!""#$, %& daripada sekolah yang terlibat

digredkan sebagai 'baik(, 1)& 'sederhana(

dan *"& 'lemah(.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

4/48

!. Sejak dahulu lagi, banyak program

dibentuk berdasarkan Model 'Satu untuk Semua( +onesi-eitsall/. Data

antarabangsa menunjukkan bahawa

sekolah memerlukan set inter0ensi yang berlainan supaya bersesuaian dengan

tahap prestasi sekolah yang berbe-a

be-a.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

5/48

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

6/48

SASARAN



  Setiap sekolah, tanpa mengira lokasi, sai- atau jenis, akan menyediakan

pendidikan yang baik dan holistik

kepada murid.

  Menjelang tahun !"!", tidak ada lagi

sekolah berprestasi rendah +band  atau

%/. 2ebih banyak sekolah akan diiktira sebagai S34 atau sekolah kluster

kecemerlangan.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

7/48

  5umlah bantuan kewangan dan operasi

yang diberikan kepada setiap sekolahakan bergantung pada keperluan khusus

masingmasing.

  Pemimpin negeri, daerah dan sekolah

akan mempunyai lebih kuasa untuk

membuat keputusan berkenaan operasi

harian dan inter0ensi khusus mengikut konteks sekolah dan membolehkan

pengurusan berasaskan sekolah yang

lebih luas.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

8/48

  , DAN SEKOLAH UNTUK

MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN

KECEMERLANGAN

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

9/48

Mempercepat penambahbaikan prestasi

sekolah melalui program yang sistematik

dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang !"16.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

10/48

  2anjutan kejayaan Program Peningkatan

Pekolah 74P1.", setiap PPD akan diupayakan

untuk menyesuaikan sokongan yang diberikan

kepada sekolah, dan daripada aspek kehadiran murid hingga kepada penempatan

Pengetua87uru 3esar dan guru.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

11/48

  Sumber itu akan dapat diagihkan kepada

sekolah yang amat memerlukan termasuk

penempatan pembimbing guru dan

pembimbing Pengetua87uru 3esar secara

sepenuh masa untuk membantu guru dan

Pengetua87uru 3esar di sekolah berprestasi

rendah +band 9,  dan %/.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

12/48

  Pada masa yang sama, Kementerian akan

memastikan semua sekolah dan daerah kekal

sejajar dengan keutamaan strategik kementerian

melalui pelaksanaan satu set petunjuk prestasi utama +KP/ yang seragam. Program ini telah

dirintis di Kedah dan di Sabah mulai 5anuari !"1),

dan dilaksanakan di semua daerah pada !"16.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

13/48

2angkah yang akan diambil

termasuk:    Meningkatkan amalan menyediakan sokongan

yang berbe-a kepada sekolah berdasarkan

pencapaian band

 Memperkasa dan mengupaya 5P; dan PPD dalam

usaha menyesuaikan inter0ensi dengan mengambil

kira konteks khusus setiap sekolah< dan

  Menjadikan 5P; dan PPD lebih bertanggungjawab dan berkewajipan tentang prestasi keseluruhan

sekolah.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

14/48

Peranan 5P; dan PPD

• Kementerian akan memastikan 5P; dan PPD

diperkukuh dan ditumpukan semula dalam usaha

menyokong pembelajaran murid dan meningkatkan

pencapaian keseluruhan sekolah.

• 5P; yang akan memberikan tumpuan kepada usaha

menyokong PPD dalam melaksanakan tanggungjawab

baharu dan mengurangkan pelibatan secara terus

dengan sekolah.

• 5P; akan bertanggungjawab menentukan sasaran

daerah, mengurus prestasi PPD, memudahkan

kerjasama antara daerah, dan memperuntukkan sumber

kepada daerah yang sangat memerlukan.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

15/48

Mentransormasi

kepimpinan negeri dan

daerah

• Kementerian telah membangunkan Program

4ransormasi ;egeri dan Daerah +Program 4ransormasi

Daerah  D4P/ bagi membolehkan semua negeri dan

daerah meningkatkan prestasi sekolah dengan ketara.

• Menjelang !"19, program ini bermatlamat

mengurangkan bilangan sekolah band % kepada siar,

merapatkan jurang antara bandar dengan luar bandar sebanyak !9& dan meningkatkan kehadiran murid

sehingga #9&.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

16/48

  . Memperkasa kepimpinan

tempatan

  Menetapkan sasaran untuk setiap sekolah<

  Menyediakan bimbingan untuk guru dan pengetua8guru

besar

   Melalui program bimbingan guru iaitu pembimbing pakar

peningkatan sekolah +SS=$/ dan program bimbingan

pengetua8 gur besar iaitu rakan peningkatan sekolah

+sipartner$/<

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

17/48

• Memantau dan menggunakan data untuk memaklumkan akti0iti

penambahbaikan sekolah<

• Memastikan pengetua8guru besar dan guru bertanggungjawab

terhadap prestasi masingmasing dan mengadakan dialog

pretasi <

• Mewujudkan kerjasama antara sekolah, contohnya, melalui

perkongsian amalan terbaik< dan

• Menyasarkan pemberian sumber kepada sekolah yang paling

memerlukannya.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

18/48

!. Menetapkan sistem bagi mencapai matlamat yang

sama.

• Kementerian telah menetapkan satu set petunjuk prestasi utama +KP/ berdasarkan matlamat sistem yang berteraskan akses,

kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. • KP ini disebarkan ke peringkat bawah dari

kementerian hingga ke sekolah bagi memastikan matlamat keseluruhan sistem adalah tekal dan terselaras.

• Pengesanan pencapaian berdasarkan kpi ini akan dijalankan secara tahunan bermula dari peringkat kebangsaan, di setiap jpn, ppd dan sekolah.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

19/48

).Memberi sokongan kepada

organisasi yang paling

memerlukan

• Pihak 5P; akan menyedia sumber dan

sokongan yang diperlukan bagi melaksanakan

inisiati ini

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

20/48

6. Memantau, menyelesaikan masalah dan mengambil

tindakan

• Kementerian, 5P;, PPD, pemimpin sekolah,

dan guru akan mengadakan sesi dialog prestasi secara berkala bagi memastikan

sekolah, daerah dan negeri berada pada

landasan yang betul untuk mencapai sasaran

yang ditetapkan.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

21/48

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

22/48

Memberi lebih kuasa melalui pengurusan

berasaskan sekolah dan autonomi

kepada sekolah yang memenuhi kriteria

prestasi minimum.

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

23/48

su 

1. Sistem pendidikan di Malaysia berbentuk

berpusat, berperingkat dan struktur

pengurusannya adalah berhierarki +Suean,

1##< A.2 ramaiah, !"")/. • Segala urusan di sekolah dilaksanakan secara

birokrasi dan arahan diberikan daripada pihak

atasan ke peringkat bawahan.

• Sistem birokrasi ini boleh menyekat ino0asi dalam pendidikan serta proesionalisme guruguru

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

24/48

• Semua sekolah akan bertanggungjawab

membuat keputusan operasi tentang peruntukan bajet dan pelaksanaan

kurikulum.

• Proses ini dilaksanakan secara

berperingkat

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

25/48

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

26/48

9 3idang Autonomi

• Pengurusan sekolah

• Pengurusan sumber manusia

• Pengurusan sumber kewangan dan sumber i-ikal

• Pengurusan dan pelaksanaan kurikulum

•

Pengurusan dan pelaksanaan kokurikulum

8/18/2019 Kumpulan 6 Updated

27/48

•Pemberian autonomi kepada sekolah di Malaysia dikenali

sebagai autonomi terpimpin iaitu yang memerlukan sekolah

mematuhi piawaian berikut :

+a/ Akta Pendidikan 1##

+3/ SistemPendidikan Kebangsaan

+=/ Akta 4atacara Kewangan 1#9%, Pekeliling

Perbendaharaan dan 7aris Panduan dan

surat surat siaran

+D/ Standard Kuali