KUMPULAN 1

MOHD ROSLAN BIN SEOL@SULAIMAN@CULAN

LILYANA ANAK SLI

JANENETTY ANAK KAREK

ANVELEN PAYA WAN

NABILAH HUSNA BINTI ALIAS

SYSTEMATIC SCREENING FOR BEHAVIOR DISORDER (SSBD )

Instrumen ini diasaskan oleh H. M. Walker & Severson,(1992)

Dilakukan terhadap murid-murid tahun 1 sehingga tahun 6

Tujuan : mengenal pasti murid-murid yang mempunyai masalah tingkah laku dalaman dan luaran

SSBD ini dijalankan secara 3 peringkat

3 PERINGKAT UJIAN PENYARINGAN

Peringkat pertama : Guru membuat penyaringan Guru menyenaraikan 10 orang murid yang

berisiko mempunyai masalah tingkah laku dalaman dan luaran

Guru mengelaskan mengikut tahap keterukan masalah tingkah laku

3 orang murid yang paling bermasalah seterusnya akan menjalani penilaian peringkat kedua.

PERINGKAT KEDUA : Guru menekankan dua aspek penilaian terhadap 3 orang murid

yang telah melepasi peringkat pertama.

Critical Events Checklist Terdapat 33 item yang digunakan dalam menilai tingkah laku

dalaman dan luaran Pemerhatian dilakukan selama 6 bulan

Combined Frequency Index Menggunakan skala Likert bermula daripada skala 5 (sangat

setuju) sehingga skala 1 (sangat tidak setuju) 12 tingkah laku yang diterima oleh norma masyarakat 11 tingkah laku yang tidak diterima oleh norma masyarakat

Jika skor di senarai semak melebihi kriteria normatif pada tahap yang telah ditetapkan, pelajar akan ke peringkat yang seterusnya.

PERINGKAT KETIGA :

Pemerhatian dilakukan oleh pakar psikologi atau pakar yang terlatih terhadap murid yang melepasi peringkat pertama dan kedua

2 kaedah pemerhatian :a. Academic Engaged Time (AET)

Pemerhatian yang dilakukan semasa murid-murid melakukan tugasan yang diberikan dalam bilik darjah ( 15 – 20 minit)

b. Peer Social Behavior (PSB) Penilaian terhadap bagaimana murid-murid tersebut

berinteraksi dengan orang sekeliling Pemerhatian boleh dilakukan semasa waktu rehat,

bersendirian, ataupun penglibatan dalam mana-mana aktiviti.

Terima kasih