KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS

23 APRIL 2015UKM

SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN

[ Akta Pendidikan 1996 Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997 ]

*Proses perkembangan kurikulum yang digunapakai oleh KPM bercorak kitaran (cyclic model). Model yang diguna pakai mengandungi 6 proses

Keputusan dibuat bagi aspek konten dan pedagogi.Penyediaan kertas konsep. Mendapatkan kelulusan JKPKajian dan analisa keperluan dijalankan bagi mendapatkan input.seminar, mesyuarat, kajian perbandingan, penanda arasanKesesuaian kurikulum, kefahaman guru, penerimaan murid, kesediaan sekolahPenspesifikasian sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran.Menghasilkan draf. Kelulusan JKKKursus orientasi dijalankan di peringkat pusat dan negeriBahan sokongan: modul-modul latihan, buku-buku teks atau bahan-bahan transisiPelaksanaan kurikulum di peringkat sekolahPengesanan sekolah bagi membantu guru; mesyuarat bersama pegawai JPN bagi mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan pelaksanaan program/kurikulumPengesanan bagi memastikan pelaksanaan kurikulum adalah lancar; guru berupaya menterjemah kurikulum; bahan sokongan diguna secara berkesanPenilaian sumatif bagi mendapatkan input yang boleh menentukan sama ada kurikulum dikekalkan, ditambahbaik atau dirombak.

(PPK, 2001)

KSSM Pendidikan Khas

LATAR

BELAKANGKONSEPKSSMMesyuarat Jawatankuasa Perancangan Pendidikan (JPP) Kali Ke-198 pada 18 Januari 2012 memutuskan KSSM dilaksanakan pada tahun 2017, selepas kohort pertama KSSR tamatKSSMKonsep KSSM telah diluluskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Pusat Bil. 2/2010 pada 26 Oktober 2010PELAKSANAAN KSSM TAHUN 2017 PENAMBAH-BAIKAN KSSM

Diluluskan oleh Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Kebangsaan Bil. 1/2015 pada 5 Februari 2015

Perlu laksanakan rintis dan laporkan kebolehlaksanaan

Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013Pelaksanaan Pendidikan Khas 8. (1) Bagi maksud melaksanakan Pendidikan Khas- (a) mana-mana yang terlibat dalam pelaksanaan Pendidikan Khas hendaklah menggunakan Kurikulum Pendidikan Khas; (b) seseorang guru hendaklah menggunakan Rancangan Pendidikan Individu; dan(c) seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada- (i) kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran; (ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti; (iii) susunan aktiviti; dan (iv) bahan bantu mengajar. (2) Apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan (1) (c) hendaklah mengikut Kurikulum Pendidikan Khas.

disediakan untuk

8 m.p. (T1 T5)1 m.p. (T1)8 m.p. pilih 1 (T1)11 m.p. pilih 1 (T2-T5)4 m.p. (T1 T5)5 m.p. (T1 T5)- Pilih sekurang-kurangnya 2 m.p.

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilaiPenetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandunganSet kriteria yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasaiPenyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilaiPenetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandunganPenyataan spesifik tentang perkara yang perlu ditaksir dan tahap pencapaian yang diperlukan

SMK ArauSMK Demak, Kuching

*Sekolah boleh memilih untuk melaksanakan salah satu atau kedua-dua mata pelajaran.

BIL MATA PELAJARAN TERAS Ting. 1 Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4 Ting. 5 Jam seminggu1Bahasa Malaysia Komunikasi1.51.51.51.51.52English for Communication 111113Matematik111114Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar111115Pendidikan Islam / Moral 2.52.52.52.52.56Pendidikan Jasmani & Kesihatan 1.51.51.51.51.57*8*Pendidikan Seni Visual Pendidikan Muzik111119Pengurusan Diri2MATA PELAJARAN KEMAHIRAN10#Kemahiran Asas Vokasional(pilih 1 sahaja daripada 8) 1211#Kemahiran Vokasional Spesifik (pilih 1 sahaja daripada 11) 14141414Perhimpunan0.50.50.50.50.5

*Mata pelajaran Asas Kemahiran Vokasional dipelajari di Tingkatan 1 **Mata pelajaran Kemahiran Vokasional Spesifik dipelajari di Tingkatan 2 hingga 5.

Asas Kemahiran Vokasional*Kemahiran Vokasional Spesifik**Asas Masakan 1a. Penyediaan dan Pembuatan Makanan 1b. Pembuatan Roti 1c. Pembuatan Pastri 1d. Servis Makanan dan Minuman 2. Asas Jahitan 2. Pembuatan Pakaian Wanita3. Asas Tanaman 3. Tanaman 4. Asas Akuakultur 4. Akuakultur5. Asas Multimedia 5. Multimedia Visual6. Asas Refleksologi 6. Refleksologi Kaki, Tangan dan Telinga7. Asas Penyejukbekuan dan Penyamanan Udara 7. Penyejukbekuan dan Penyamanan Udara8. Asas Pembuatan Perabot 8. Pembuatan Perabot

Hari/ Masa7.30 8.008.00 8.308.30 9.009.00 9.309.30 10.0010.00 10.3010.30 11.0011.00 11.3011.30 12.0012.00 12.3012.30 1.00ISNIN PerhimpunanMatematikREFCAKVSELASA PAI/PMPDEPSASSAKVRABU BMKPJKHPAI/PMAKVKHAMISPJKBMKAPSV/PMAKVJUMAATPDPAI/PM

TPAI/PM

AKV

*

Hari/ Masa7.30 8.008.00 8.308.30 9.009.00 9.309.30 10.0010.00 10.3010.30 11.0011.00 11.3011.30 12.0012.00 12.3012.30 1.00ISNIN PerhimpunanPJKRAKVMATEMATIKBMKSELASA AKVEAKVEFCPAI/PMPJKRABU AKVHAKVPAI/PMPSASSKHAMISAKVAAKVPDBMKJUMAATAKVTPAI/PMPDPSV/PMUZIK

BIL MATA PELAJARAN TERAS Ting. 1 Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4 Ting. 5 Jam seminggu1Pengurusan Kehidupan (Kemahiran Manipulatif dan Pengurusan Diri)1377772Komunikasi (Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Matematik)533333Pendidikan Sahsiah (Pendidikan Islam / Pendidikan Moral)2.52.52.52.52.54Pendidikan Seni dan Kesejahteraan (Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik)33333MATA PELAJARAN KEMAHIRAN5Asas Masakan88886Asas Jahitan7KrafSeni Kraf AnyamanSeni Kraf BatikSeni Kraf Manik8Asas PertanianPerkebunanPemeliharaan haiwan9Perkhidmatan dan PenyelenggaraanPembungkusanMendobiMencuci kenderaanPercetakanPengemasan Perhimpunan0.50.50.50.50.5

Uji RintisKSSM Pendidikan Khas

*

201520162017201820192020Kohot 1Rintis Ting.1RintisTing. 2RintisTing. 3RintisTing. 4RintisTing. 5mp yang dirintis:Teras Ting. 1Asas Kemahiran Vokasionalmp yang dirintis:Teras Ting. 2Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 3Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 4Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 5Kemahiran Vokasional SpesifikKohot 2Rintis Ting.1RintisTing. 2RintisTing. 3RintisTing. 4RintisTing. 5mp yang dirintis:Teras Ting. 1Asas Kemahiran Vokasionalmp yang dirintis:Teras Ting. 2Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 3Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 4Kemahiran Vokasional Spesifikmp yang dirintis:Teras Ting. 5Kemahiran Vokasional Spesifik

Dilaksanakan di sekolah yang sama selama 5 tahun

Mulai 22 Mac 2015 Disember 2019 (kohot 1)

Dibekalkan DSKP, panduan PdP/modul pembelajaran dan Modul Pengajaran Bertulis

Implikasi: latihan guru, prasarana, PPM, PCG

Dilaksanakan di 44 sekolah

Mulai 22 Mac 2015 Disember 2015 (kohot 1)

Taklimat rintis: - 6 Mac 2017, 8.30 am 4.30 pm- Dewan Serbaguna, Aras 9, E12, Putrajaya - pengetua & guru kemahiran vokasional terlibat

Tempoh pemantauan bagi tujuan mengkaji kebolehlaksanaan DSKP: 22 Mac 16 Mei 2015

Menggunakan DSKP dan panduan PdP/modul pembelajaran

Sumber : Lembaga Peperiksaan (2011, 2012, 2013 dan 2014)

Kategori / Pencapaian Calon20102011201220132014Calon MBK di sekolah KPM12701329175219161981Cemerlang (Semua Gred A)12(0.94%)17(1.28%)24(1.43%)12(0.63%)160.81%)Baik (minimum Gred C tidak termasuk semua Gred A)232(18.27%)218(16.40%)295(16.84%)310(16.18%)309(15.60%)Di bawah tahap penguasaan minimum (semua gred D/E atau kombinasi kedua-dua gred)392(30.87%)391(29.42%)534(30.48%)611(31.89%)606(30.59%)Lain-lain kombinasi634(49.92%)703(52.90%)898(51.26%)983(51.30%)1,050(53.00%)

***The National Curriculum standardises what should be taught in schools. It specifies both the subjects that should be taught and the standards which pupils studying them should reach to ensure students receive the same quality of education.**