kriteria pemilihan aktiviti pj (kump 4)

Upload: tharani-pradhaa-kannan

Post on 09-Jan-2016

283 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Kriteria pemilihan aktiviti

TRANSCRIPT

Kriteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani

TOPIK 5: Kriteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan JasmaniNama Ahli Kumpulan: Sathishwaran A/L Rajendran Vellashene A/P Subramaniam Tharani A/P KannanUnit : BM/PJ/SJHSemester : PISMP 4Kriteria Pemilihan Aktiviti4 aspek utama yang perlu dititikberatkan adalah:

Infrastruktur dan tenaga pengajarPerkembangan muridPeralatan dan kemudahan Persekitaran budaya dan tempatInfrastrukturKamus Dewan Edisi 4:

Kemudahan dan perkhidmatan asas seperti kemudahan pengangkutan, pendidikan,kesihatan, bekalankuasa elektrik,dan pelbagai kemudahan lain yang diperlukan untuk pembangunan dan pertumbuhan sesebuah negara, masyarakat,organisasi.

Contoh Infrastruktur PJ:

Keadaan Padang Haruslah dalam keadaan:BaikTidak licinRumput pendekTerhindar daripada sebarang benda yang boleh mendatangkan kecederaanBebas daripada sebarang peralatan lain yang tidak diperlukan

MENGAPA?Untuk memastikan sebarang aktiviti dapat dijalankan dengan lancar.Menjaga keselamatan pelajar dan mengelakkan daripada berlakunya sebarang kecederaan.

InfrastukturInfrastruktur yangdisediakan memainkan peranan dalam pengajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.

Kesempurnaan aktiviti Pendidikan Jasmani di padang juga bergantung kepada bahan atau infrastuktur yang sedia ada.

Antara elemen yangperlu ditelitikan ialah:Kedudukan sekolahKewangan sekolah

Kedudukan SekolahLuar bandar dan di bandar terdapat banyak perbezaan, masih terdapat beberapa kemudahanpembelajaran yang masih tiada di sekolah pedalaman tetapi ada di bandar.

Contoh :Kemudahan internet penting bagi penerokaan ilmu.Di luar bandarpula, kemudahan seperti ini kurang disediakan.Bagi kemudahan di sekolah bandar kemungkinan mempunyai kemudahan padang yang kurang sempurna.

Kewangan Sekolah Aktiviti Pendidikan Jasmani di sekolah bergantung kepada kapasiti sekolah. Oleh itu, keperluan kewangan yang diperuntukkan bergantung kepada kapasiti murid sesebuah sekolah. Faktor sosioekonomi memainkan peranan dalam membantu sumber ekonomi sekolah.

Contoh:Sekolah di perumahan elit mudah untuk mendapat sumbangan.Aktiviti boleh dijalankan secarabesar-besaran dan lebih selesa.

Tenaga PengajarTenaga pengajar amatlah penting dalam semuasubjek termasuklah Pendidikan Jasmani.

Antara elemen yang perlu diambil kira ialah kepakaran yang ada kepada seseorang tenaga pengajar PendidikanJasmani.

Tenaga PengajarContoh:Tenaga pengajar dalam permainan badminton perlu mengetahui dan menguasai kemahiran dengan lebih mendalam.

Tenaga pengajar mestilahmempunyaiilmu PJ berkenaan dengan kemahiran, teknik, dan strategi pengajaran sebelum melaksanakan sesuatu aktiviti.

Tenaga PengajarAktiviti pendidikan Jasmani yang berisiko memerlukan tenaga pengajar yang mahir dan bertanggungjawab setiapaktiviti yang dilakukan bagi mengelakkan berlakunya risiko kemalangan semasa aktiviti dijalankan.Tenaga PengajarTenaga pengajar perlu lebih prihatin terhadap kemampuan dan keupayaan murid terhadap pengajaran danfleksibel.

Contoh:Dalam aktiviti sukan dan rekreasi (abselling), jika guru tidakberpengetahuan atau kurang kepakaran kemungkinanberisiko berlakunya kemalangan akanberlaku. Oleh itu, guru perlu memahami danmengetahui aplikasi aktiviti dengan lebih terperinci.

Perkembangan Murid

Domain Kategori Perkembangan MuridDomain PsikomotorPsikomotor adalah kemahiran berkaitan pergerakan anggota fizikal seseorang.

Pada peringkatprasekolah dan sekolah rendah, kanak-kanak diasuh untuk menguasai pergerakan yang biasadilakukan dalam kehidupan harian dan juga pergerakan baru dalam senaman.

Domain PsikomotorDi samping itu, mereka dilatih untuk menguasai kemahiran khusus yang jarangdilakukan dalam kehidupan harian misalnya, kemahiran menggelecek dalam permainan bola sepak.

Domain Psikomotorjuga mempunyai hierarki tersendiri. Simpson (1972) mengemukakan 7 peringkat objektif domain psikomotor daripada mudah kepada susah.

Domain Psikomotor Pergerakan ciptaanPergerakan suaianPergerakan kompleksPergerakan mekanistikPergerakan terkawalPersediaanPersepsiDomain AfektifMelibatkan perkembangan sikap dannilai pelajar.

Objektifnya mempunyai hubungan dengan perasaan, emosi, minat,sikap, penghargaan dannilai.

Domain Afektifboleh dikelaskan mengikut peringkat penghayatan daripada yang paling rendah kepada yang paling tinggi.

Domain AfektifPerwatakanOrganisasiPenilaianGerak balasPenerimaanDomain SosialDicadangkan oleh Dettemer (1997)

Terdiri daripada 8peringkat objektifiaitu berhubung, berkomunikasi, melibatkan diri, berunding, bekerjasama, menghakim, memulakan dan menukar.

Domain KognitifMelibatkan perkembangan pemikiran pelajar, proses menaakul dan pengetahuan pelajar.

Proses yang mengambil masa yang lama.

Tahu dan faham cara latihan yangsesuai untuk membina kecergasan jasmani.

Aktif ketika alam persekolahan selari dengan pertumbuhan dan perkembangan fizikal remaja.

Domain KognitifOleh itu, domain kognitif menjadi fokus utama dalam proses P&P.

Taksonomi Bloommembahagikan domainkognitif kepada 6 peringkat bermula dari tahap yang mudah dicapaihingga kepada tahap yang sukar dicapai.

Perkembangan domain kognitifpelajar melibatkan cara berfikir, merasa dan bertindak.

Domain KognitifPenilaianAnalisisAplikasiKefahamanPengetahuanSintesisPeralatan dan KemudahanPeralatan mestilah berkeadaan baikdan tidak membahayakan.

Inimembolehkanaktivitidapatdijalankandengan lebih baik.

Contoh :Kemahiran lompat pagar, peralatan yang digunakan mestilah selamat dan tidakmembahayakanmurid.

Peralatan dan KemudahanKemudahan yang mencukupi memboleh aktiviti dijalankan dengan sempurna.Penyeliaan oleh pihak pentadbiran mestilah dijalankan dengan sempurna.

Contoh:Aktiviti yang melibatkanpenggunaan gelanggang tidak semestinya dapat dijalankandengan sempurna.Ini kerana kemudahan gelanggang tidak terdapat dalamsemua sekolah atau tidak disediakan dengan sempurna.

Persekitadan Budaya dan TempatTempat pengaruh kepada kanak-kanak.

Persekitaran:Apa yang kerap berlaku di kawasan tersebut, itulah warisi kanak-kanak.Contoh -Jika persekitaran menggemari bola sepak, maka persekitaran dipengaruhi bola sepak. Persekitaran Budaya dan TempatBudaya:Budaya meminati sukan, akan terhasil kelompok masyarakat bersukan.

Tempat:Lokasi akan dipengaruhi oleh persekitaran dan budaya.

RUMUSANPemilihan aktiviti hendaklah mengambil kira dari segi sensitiviti agama dan budaya sesuatu tempat. Contohnya, permainan sorok-sorok, renang dan musim permainan tertentu.

Aktiviti juga dipilih mengikut cuaca di sesuatu tempat iaitu melibatkan hujan, panas, mendung dan sebagainya. SEKIAN TERIMA KASIH