kpm lancar buku - moe.gov.my · malaysia sebagai satu usaha memperkasakan rakyat, selain...

BPPDP BIL. (02) 2018, EDISI MAC-APRIL

Disember 2016

KPM lancar Buku

Panduan Bahasa Tamil

Tingkatan Enam

Datuk P Kamalanathan

Kementerian Pendidikan (KPM)

memperkenalkan Buku Panduan Bahasa Tamil Tingkatan Enam untuk membantu persediaan pelajar yang akan mengambil kertas Bahasa Tamil dalam peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM).

Timbalan Menteri Pendidikan I, Datuk P Kamalanathan, berkata buku yang julung kali diterbitkan kementerian itu mengandungi siri soalan peperiksaan tahun sebelum ini, modul jawapan dan panduan untuk calon menduduki peperiksaan terbabit.

Beliau berkata, buku panduan itu sudah digunakan oleh 782 calon STPM mulai tahun ini dan akan dijadikan rujukan hingga 2020.

Sumber: Berita Harian, 25 April 2018

PENDIDIKAN BERKUALITI

MEMACU ASPIRASI NEGARA TERBILANG

Maklumat dan Pertanyaan

Sektor Pusat Dokumentasi, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras SB - 1, Blok E8, Kompleks Kerajaan Parcel E, Putrajaya

Tel : 03-8884 6002 Faks : 03-8884 6284

Kerjasama pelbagai pihak bantu memperkasa pendidikan

YB Dato’ Seri Mahdzir Khalid

Menteri Pendidikan Dato’ Seri Mahdzir Khalid yakin kerjasama

pelbagai pihak bantu memperkasa pendidikan negara. Kata beliau semasa bersama Kumpulan Penggerak Ibu Bapa dan Komuniti Kebangsaan selepas merasmikan Pelancaran Gerakan Massa Terima Kasih Cikgu Peringkat Kebangsaan Sempena Sambutan Hari Guru 2018 di Dewan Tun Abdul Razak Menara Kembar Bank Rakyat. Turut hadir Pengerusi Pengelola Bersama Majlis Pelancaran Gerakan Massa Penghargaan Terima Kasih Cikgu Datin Seri Ismalina Ismail dan Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Datuk Seri Alias Ahmad.

Sumber: Utusan Malaysia, 23 Mac 2018

Artikel Penuh:

http://www.utusan.com.my/berita/nasional/pendidikan-terancam-

1.656515#ixzz5DlDRGDIg

Informasi Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2018 1


PERUTUSAN KSN

Salam Sejahtera,

Laporan Tahunan Program Transformasi Negara (NTP) 2017 yang dilancarkan pada 23 Mac 2018 menunjukkan iltizam Kerajaan Malaysia dalam memacu pembangunan negara ke arah ekonomi berpendapatan tinggi menjelang 2020.

Keampuhan nilai politik dan kerencaman sosio-ekonomi negara perlu terus dipertahankan agar lebih banyak kejayaan boleh dinikmati oleh rakyat bersama.

TAN SRI DR ALI HAMSA Ketua Setiausaha Negara

Sumber: Portal KPM

Transformasi

Guru Pemacu Transformasi Pendidikan

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) akan

terus memacu Gelombang Kedua Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 hingga 2025 secara agresif ke arah Agenda Transformasi Pendidikan Negara.

Maka perubahan telah banyak dilakukan pada setiap peringkat sama ada dari peringkat penggubal dasar sehinggalah kepada pelaksanaan di sekolah.

Warga pendidikan khasnya guru yang berpandangan futuristik harus sedar bahawa terdapat agenda yang lebih besar untuk menyediakan anak-anak kita demi masa depan mereka. Selain itu, sebagai pendidik kita perlu mempertingkatkan usaha untuk menambah pengetahuan dan kemahiran, terutamanya dalam mempelbagaikan strategi pengajaran dan pembelajaran (PdP).

Sumbangan Malaysia di Peringkat Global

Malaysia memainkan peranan penting dalam

menyumbangkan idea dan amalan terbaik dalam pendidikan yang boleh dijadikan contoh oleh negara-negara lain, terutamanya negara dunia ketiga.

Menurut Mahdzir, negara telah melakukan perkongsian pengalaman serta membantu inisiatif transformasi pendidikan negara kurang membangun dan kepulauan kecil menerusi kerjasama dengan Pertubuhan Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) melalui Malaysia Fund-in-Trust (MFIT).

Sumber: Teks Ucapan YB Menteri Pendidikan 2018

https://www.bocs.gov.my/


Konsep pendidikan percuma sudah lama diamalkan – Kamalanathan

Datuk P Kamalanathan bersama-sama pelajar cemerlang di Parlimen Hulu Selangor

Datuk P Kamalanathan

Kerajaan sudah lama mengamalkan konsep

pendidikan percuma di negara ini. Timbalan Menteri Pendidikan I, Datuk P. Kamalanathan, berkata pelaksanaan konsep itu dilakukan secara bersasar iaitu memberi keutamaan kepada pelajar yang layak atau mendapat keputusan cemerlang.

Ramai yang tertanya-tanya mengenai isu pendidikan percuma Di Malaysia. Oleh itu, beliau menyatakan Kerajaan Persekutuan sudah lama amalkan pendidikan percuma tetapi bersasar.

Beliau menegaskan bahawa Kerajaan Persekutuan juga melaksanakan pengecualian yuran sekolah bermula di peringkat prasekolah, sekolah rendah hingga menengah, sejak Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak mentadbir negara ini.

"Kita sudah hapuskan yuran sekolah. Tiada lagi yuran sekolah. Percuma dari sekolah rendah sehingga tamat SPM.”

Pada masa sama, Kamalanathan turut menjelaskan salah anggap ibu bapa mengenai bayaran yang perlu dibuat kepada Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) sekolah. Katanya, bayaran itu bukan yuran yang disalurkan kepada Kementerian Pendidikan melalui sekolah, tetapi sumbangan yang perlu dibuat sebagai komitmen ibu bapa dan guru terhadap keperluan sekolah dan murid.

Sumber: Berita Harian, 24 Mac 2018

Artikel

KBAT di landasan tepat

Datuk Dr Amin Senin

Kejayaan murid menguasai Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi (KBAT) dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2017 yang diumumkan baru-baru ini, membuktikan transformasi pendidikan negara berada di landasan tepat.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr Amin Senin, berkata KBAT adalah perkara asas dalam transformasi pendidikan yang perlu diberi penekanan untuk memastikan penilaian pencapaian akademik murid lebih dinamik dan menyeluruh.

Menurutnya, keputusan SPM 2017 yang diumumkan minggu lalu menyaksikan sebanyak 66 peratus calon menguasai KBAT dengan baik.

"Melihat kepada kualiti jawapan calon, sebanyak 27 peratus calon menguasai KBAT pada tahap tinggi manakala 39 peratus tahap sederhana dan 34 peratus tahap rendah.

Calon menguasai kemahiran mengaplikasi pada tahap yang tinggi, namun kemahiran menganalisis, menilai dan mencipta masih pada tahap sederhana," katanya pada sidang media selepas Majlis Komensmen Institut Aminuddin Baki Ke-19 di Universiti Sains Islam Malaysia (USIM).

Dr Amin berkata, Kementerian Pendidikan meletakkan penanda aras iaitu 50 peratus soalan KBAT dalam kertas peperiksaan, berdasarkan pencapaian yang baik sejak tiga tahun pelaksanaannya.

Katanya, pada SPM 2016 hanya 20 peratus soalan KBAT daripada keseluruhan soalan, meningkat kepada 25 peratus tahun lalu dan akan bertambah setiap tahun sehingga mencapai sasaran 50 peratus.

Fokus utama kita (kementerian) bukan hanya melihat semua A dalam peperiksaan tetapi melihat sejauh mana pelajar itu cemerlang dari segi penguasaan berfikir aras tinggi.

Tegasnya salah satu aspek baru yang akan dinilai selepas ini adalah penguasaan KBAT di peringkat sekolah rendah dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) akan datang.

Sumber: Berita Harian, 17 Mac 2018

Artikel

TRANSFORMASI PENDIDIKAN


Kata Kunci Kejayaan

“Orang yang boleh menggunakan dan menyimpan wang adalah orang yang paling

bahagia, kerana ia memiliki kedua-dua kesenangan”

(Samuel Johnson)

TVET lahir modal insan berkemahiran tinggi

Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional

Malaysia (TVET) yang menekankan pendekatan kemahiran selari keperluan industri adalah kunci ke arah membangunkan Malaysia menjadi sebuah negara maju yang berpendapatan tinggi pada tahun 2050.

TVET berperanan menjadi agen perubahan dalam melahirkan modal insan berkemahiran tinggi dan meningkatkan daya saing tenaga kerja tempatan serta ekonomi negara. Malah, TVET juga mampu melahirkan tenaga kerja tempatan yang diperlukan oleh industri dan negara bagi mengharungi fenomena Revolusi Industri 4.0.

Menyedari kepentingan TVET, kerajaan telah menjenamakan semula TVET kepada TVET Malaysia sebagai satu usaha memperkasakan rakyat, selain memantapkan kolaborasi semua pihak berkepentingan dalam bidang itu agar TVET menjadi pendidikan pilihan dan kerjaya masa depan yang lumayan serta berpotensi tinggi.

Sumber: Utusan Malaysia, 23 April 2018

PENDIDIKAN TVET PEMACU MODAL

INSAN BERKEMAHIRAN

Perintis tanpa tunai akan diperkenal di sekolah Langkawi

YB Dato’ Seri Mahdzir Khalid

Kementerian Pendidikan akan mengenal pasti

dua buah sekolah di pulau bebas cukai itu bagi memperkenalkan projek perintis pembelian tanpa tunai tidak lama lagi. Dato’ Seri Mahdzir Khalid berkata, KPM akan meminta bantuan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) untuk mengenal pasti sekolah-sekolah berkenaan manakala di peringkat kementerian pula akan mencari kaedah pelaksanaannya.

Beliau berkata penggunaan tanpa tunai dan kad debit merupakan sebahagian teknologi dalam dunia masa kini yang sewajarnya didedahkan kepada para murid di peringkat awal lagi. Tegas beliau penggunaan tanpa tunai ini sesuai dilaksanakan di koperasi untuk membeli peralatan sekolah. Kalau di kantin mungkin masih sukar dilaksanakan kerana tempoh masa rehat yang singkat dan bilangan murid ramai (sekali gus) dan harga jualan tidak tetap. Namun apa yang penting adalah untuk kita mendedahkan kepada para murid tentang dunia ini tanpa tunai.

Beliau berkata demikian selepas melancarkan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Langkawi serta majlis santai bersama para pesara guru.

Sumber : Utusan Malaysia, 23 April 2018

Koleksi Bahan dan Keratan Akhbar Sehingga 30 April 2018

4. STATISTIK PENGGUNAAN PUSAT DOKUMENTASI

BAGI BULAN MAC - APRIL 2018

PERKARA JAN FEB

Bilangan Pengguna 142 158

Pendaftaran Baharu 11 52

Rujukan Tesis 319 218

Informasi Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2018

20172017 5

1. KOLEKSI ARTIKEL AKHBAR

BERITA HARIAN,

UTUSAN MALAYSIA, NEW STRAITS TIMES

JUMLAH (Mac-

April)

JUMLAH

KUMULATIF

SEHINGGA

30 April

2018

JUMLAH 456 81,740

2. KEMASUKAN DATA DAN PENGKATALOGAN

BIL JUMLAH KOLEKSI

YANG DITERIMA

BILANGAN

DIKATALOG

110 110

Mulai 23 April 2018, Sektor Pusat Dokumentasi telah

menggunakan Sistem Pengurusan Perpustakaan

Bersepadu berasaskan web based dan mempunyai

Modul Digital Content untuk repositori bahan digital.

Pengguna perlu mengakses masuk ke dalam Sistem

EKCMS menggunakan url:

http://librarykpm.moe.gov.my

Username: No. KP

Default Password : 123456

ISU-ISU UTAMA YANG DIPAPARKAN DI AKHBAR

BAGI BULAN MAC - APRIL 2018

1. Kurikulum Pengajaran dan Pembelajaran

Bagi Semua Mata Pelajaran/MBMMBI/

Sukatan Mata Pelajaran

- 3 isu

2. Kenyataan oleh Menteri Pendidikan dan

Timbalan Menteri Pendidikan Malaysia

- 6 isu

3. Pengurusan Pendidikan

- 4 isu

4. Keselamatan/Disiplin Murid

- 1 isu

Untuk maklumat bahan rujukan

dan peminjaman koleksi,sila

layari laman sesawang berikut:

http://librarykpm.moe.gov.my

JUMLAH PENGUNJUNG PORTAL LIBRARY

KPM SEHINGGA 30 APRIL 2018 :

43,533 orang

Senyum Selalu

SEDIA BANTU 03-8884 6425

http://librarykpm.moe.gov.my/


ANGKASA tarik koperasi sekolah

sertai MSS

Angkatan Koperasi Kebangsaan Malaysia Berhad (ANGKASA)

menyasarkan sekurang-kurangnya 60 peratus daripada kira-kira 2,388

koperasi sekolah menengah di negara ini mengambil bahagian dalam

Program MyKad Smart Shopper (MSS), tahun ini.

Naib Presiden ANGKASA, Mohamad Azmi Omaruddin, berkata bagi

merealisasikan sasaran itu, peranan pengetua selaku pengerusi koperasi

sekolah penting terutama bagi membantu badan koperasi masing-

masing menambahkan perolehan pendapatan.

Beliau berkata, pihaknya juga akan melakukan pemantauan berterusan

seperti mendapatkan rekod data berkaitan perolehan daripada koperasi

sekolah, selain turut melaksanakan penambahbaikan secara

menyeluruh.

Kami berharap agar lebih banyak koperasi sekolah mengikuti program ini

kerana banyak kemudahan yang ditawarkan kepada setiap ahli berdaftar

dan ini membolehkan mereka (sekolah) meningkatkan lagi keuntungan

menerusi koperasi. Kalau dilihat penggunaan wang kertas kini adalah

sedikit berkurang, malah melalui MSS ini, keyakinan ibu bapa dapat

ditingkatkan kerana pembelian dibuat secara atas talian, pada masa

sama, berupaya mengekang masalah keselamatan duit seperti hilang

ataupun tercicir.

Program ini mampu menyumbang kepada Keluaran Dalam Negara Kasar

(KDNK) dalam sektor koperasi dan ini selari dengan hasrat kerajaan yang

mana sektor koperasi adalah penyumbang ketiga selepas sektor awam

dan swasta.

Beliau berkata demikian ketika ditemui media pada Majlis Pelancaran

MyKad SmartShopper Koperasi Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK)

Bukit Jelutong Shah Alam Berhad.

Yang turut hadir ialah Pegawai Pendidikan Daerah Petaling Perdana,

Abdul Ghaffar Bakar; Ketua Pegawai Eksekutif Kumpulan I Synergy

Limited, Datuk Lawrence Teo dan Pengetua SMK Bukit Jelutong,

Badariatul Jamal Mohd Hasnan. Sementara itu, Teo berkata, program

MSS itu adalah program affiliate yang direka khas untuk mengaplikasikan

MyKad dalam mempromosi industri peruncitan di negara ini.

Katanya, program ini membuktikan iltizam dan komitmen antara kedua-

dua organisasi (I Synergy dan ANGKASA) bagi membantu meningkatkan

lagi kecemerlangan koperasi sekolah di tahap terbaik.

Setiap pembelian akan memberikan ganjaran cash point dan reward point

yang boleh ditebus guna untuk mendapatkan barangan serta hadiah

menarik, malah, penjimatan MSS ini juga boleh dinikmati secara dalam

talian dengan adanya MSS online.

Sumber : Berita Harian, 23 April 2018

Amanat Menteri Pendidikan Malaysia

-

PERKHIDMATAN

KAUNTER

Waktu Operasi

Isnin - Khamis

8.00 pagi – 4.30 petang

Jumaat

8.00 pagi – 12.00 tengah hari

2.45 petang – 4.30 petang

Ditutup pada Sabtu, Ahad dan

cuti umum

Keahlian

Keahlian adalah percuma

Terbuka kepada semua warga Kementerian Pendidikan Malaysia

Institut Pengajian Tinggi (IPTA dan IPTS)

Agensi Kerajaan

Penyelidik

Bagi pelajar/pensyarah universiti yang pertama kali mendaftar perlu:

Membawa kad matrik dan surat pengesahan

Melengkapkan borang pendaftaran

Bagi agensi kerajaan lain dan penyelidik

Membawa surat pengesahan dari ketua jabatan yang berkaitan

Perkhidmatan Yang Disediakan Perkhidmatan Rujukan

Perkhidmatan Sirkulasi

Bilik Mesyuarat

Peti Pemulangan Buku (24 Jam)

Khidmat Nasihat dan Kepakaran

Bilik Tayangan


Informasi

Tiga pelajar Al Maad harumkan negara di Beijing

Guru dan pelajar bergambar selepas berjaya meraih emas di Beijing Youth Science Creation Competition

(BYSCC) 2018

Sekolah Menengah Al Madrasah Al Alawiyah Ad

Diniah (Al Maad) sekali lagi mengharumkan nama negara di pentas antarabangsa selepas peroleh emas di Beijing Youth Science Creation Competition (BYSCC) 2018 di Universiti China dan Sains Beijing, semalam.

Al Maad yang diwakili Nur Aisyah Nazri, Najah Zakaria dan Nurul Athirah Md Shukri yang berusia 16 tahun, berjaya memikat juri pada pertandingan berkenaan menerusi hasil ciptaan yang diberi nama Heal Mask.

Sumber : Berita Harian, 17 Mac 2018

ISU SEMASA PENDIDIKAN

Yayasan Eco World taja 20,400 sisipan Didik BH

Yayasan FELCRA-NSTP kerjasama tingkat pencapaian pelajar

36 terima Anugerah Pelajar Cemerlang STEM ExxonMobil

Cabaran guru hadapi Revolusi Perindustrian 4.0

ANGKASA tarik koperasi sekolah sertai MSS

57 pelajar pendidikan khas sertai

Eksplorasi Flora dan Fauna

Pupuk kesedaran TVET dari bangku

sekolah

Kerajaan Wujudkan Sistem Pendidikan

Berkualiti

Sumber: Utusan Malaysia/ Berita Harian, 2018

APA KATA MASYARAKAT

Cabaran guru hadapi Revolusi Perindustrian 4.0

Seiring perkembangan pesat ekonomi dan industri global,

warga pendidik disaran melengkapkan diri dengan pengetahuan teknologi maklumat serta komunikasi (ICT), sekali gus membolehkan mereka mendepani cabaran Revolusi Perindustrian 4.0.

Pengerusi Majlis Kebajikan dan Pembangunan Masyarakat (MAYANG) Petaling Jaya Utara, Datuk Ikhwan Salim Sujak, berkata guru perlu memiliki kefahaman jelas berhubung teknologi terkini terutama untuk memantapkan lagi sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di dalam kelas.

Beliau berkata, sebagai pendidik yang mempunyai tanggung jawab dan amanah besar, guru juga mestilah mempersiapkan diri dengan pelbagai ilmu kemahiran serta berfikiran jauh ke hadapan.

"Dengan perkembangan teknologi yang pesat hari ini, guru perlu memiliki kefahaman menyeluruh mengenai teknologi dan tahu arah tujunya, seterusnya membantu melaksanakan sesuatu perancangan.

Kita sedia maklum, persekitaran pembelajaran kini berbeza, justeru sebagai guru, pengetahuan mereka perlulah seiring ataupun lebih ke hadapan daripada pelajar khususnya membabitkan teknologi terkini. Beliau berkata demikian ketika ditemui media pada Sambutan Hari Guru Peringkat Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Petaling Utama 2018 di Sekolah Jenis Kebangsaan (C) Yuk Chai.

Sumber : Berita Harian, 24 April 2018

Yang turut hadir ialah Ketua Sektor Pengurusan Sekolah Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) Selangor, Datin Nor Faridah

A Bakar; Pegawai Pendidikan Daerah PPD Petaling Utama, Azmi Misron dan Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah PPD Petaling Utama, Siti Amiza Abdul Aziz.Sumber : Utusan Malaysia, 9

Januari 2018


INFO PERISTIWA

MAJLIS PELANCARAN GERAKAN

MASSA TERIMA KASIH CIKGU

2018

23 Mac 2018

PROGRAM JELAJAH KPM

9 – 10 Mac 2018 :

Pasir Putih, Kelantan

31 Mac – 1 April 2018 :

Parit Buntar, Perak

14 – 15 April 2018 :

Temerloh, Pahang

20 – 22 April 2018 :

Kuala Nerang, Kedah

KAJIAN PISA DI SEKOLAH

SELURUH NEGARA

1 April – 25 Mei 2018

SELAMAT HARI

PEKERJA 1 Mei 2018

Ikhlas daripada

Warga BPPDP

NOTA

PPSR: Perlukah hentikan

pengasingan murid?

PPSR dan pemansuhan pengasingan kelas

mengikut pencapaian akademik mendorong ke

arah pembangunan perkembangan potensi

murid secara holistik.

Keputusan Kementerian Pendidikan

memperkenalkan Pelaporan Pentaksiran

Sekolah Rendah (PPSR) untuk tujuan

melaporkan pencapaian, perkembangan serta

kejayaan murid dalam pelbagai bidang secara

holistik, menyeluruh dan bermakna dilihat

sebagai kematangan dalam menilai, meneliti

dan melaporkan pencapaian serta

perkembangan murid di peringkat sekolah

rendah.

Bentuk pelaporan sebegini sebenarnya telah

lama ditunggu oleh warga pendidik, ahli

akademik malah oleh ibu bapa murid kerana

PPSR dilihat tidak hanya menumpukan

kepada laporan keputusan akademik semata-

mata tetapi juga profil murid dari segi

kecerdasan semulajadi dan aptitud, tahap

penguasaan dalam mata pelajaran di sekolah,

kecergasan, tahap kesihatan dan penglibatan

murid dalam aktiviti luar bilik darjah.

Keputusan Kementerian Pendidikan

memperkenal Pelaporan Pentaksiran Sekolah

Rendah (PPSR) didorong oleh proses

kemenjadian murid boleh berlaku melalui

aktiviti pembelajaran dalam pelbagai bidang

seperti pada kerangka Pentaksiran

Berasaskan Sekolah (PBS) dan seiring hasrat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Menurut Dr. Jain Chee, PPSR diterjemahkan

melalui Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (PPPM) 2013-2025 dengan

memperlihatkan enam ciri murid yang

menjadi aspirasi negara iaitu murid

LAPORAN KHAS BAHAGIAN 1

Menurut Dr. Jain Chee, PPSR diterjemahkan melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dengan memperlihatkan enam ciri murid yang menjadi aspirasi negara iaitu murid berpengetahuan, berkemahiran berfikir, berkemahiran memimpin, berkemahiran dwibahasa, beretika dan berkerohanian, serta mempunyai identiti nasional. Seiring dengan pelaksanaan PPSR, satu langkah drastik diambil oleh Kementerian Pendidikan iaitu mengarahkan pengasingan kelas mengikut tahap pencapaian akademik murid dihentikan atau dimansuhkan mulai 2019. Langkah ini dilihat sangat relevan kerana tokoh dan ahli akademik berpendapat pengasingan murid mengikut tahap pencapaian akademik merupakan amalan yang bersifat diskriminasi dan mendatangkan kesan negatif. Perkara itu katanya lagi, disokong dengan hujah psikologi di mana pengasingan kelas mengikut tahap pencapaian akademik boleh menyebabkan murid yang berada dalam kelas ‘belakang’ berasa rendah diri, dipinggirkan dan kurang dihargai.

Pengasingan murid mengikut tahap pencapaian

akademik yang berterusan tidak bersesuaian

dengan prinsip pendidikan holistik yang menjadi

teras kepada pendidikan negara dan

pemansuhannya banyak memberi faedah

antaranya persaingan sihat dalam pelbagai

bidang dalam kalangan murid dari pelbagai tahap

akademik, potensi, keupayaan, kecergasan dan

kebolehan.

Dr. Jain mengambil contoh kelas prasekolah, di mana pada awal tahun tiada ujian kemasukan bagi menempatkan murid di dalam kelas cerdik, sederhana dan lemah, namun pada hujung tahun guru prasekolah dapat melahirkan murid yang menguasai kemahiran membaca, menulis, awal matematik dan memiliki nilai-nilai murni serta sahsiah baik. Bagaimanapun terdapat beberapa isu berkaitan perlu diberi perhatian, seterusnya mengurangkan rungutan sekali gus dapat memantap dan melancarkan prinsip pendidikan holistik yang dicanangkan.


Sumber : Utusan Malaysia, 17 Januari 2018


Kajian Penyelidikan Pendidikan

10

PERTIMBANGAN DASAR

60:40

( 60:40 POLICY REVIEW)

DR SALMAH MOHD SALLEH, NUR LIYANA

HUSNA SHAARI, DR ZAININ BIDIN,

HERLIANA YASIN, TAUFEK MUHAMAD

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan

Dasar Pendidikan, KPM

PROF. DR MOHAMAD SAHARI NORDIN,

PROF. DR NIK AHMAD HISHAM ISMAIL,

PROF. DR ISARJI SARUDIN,

PROF. MADYA DR MOHD BURHAN

IBRAHIM

Universiti Islam Antarabangsa Malaysia

PROF. DATUK DR TAMBY SUBAHAN MOHD

MEERAH, PROF. DR LILIA HALIM

Universiti Kebangsaan Malaysia

LANITA MD YUSUF

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

Kajian ini bertujuan untuk membantu KPM

melaksanakan penilaian terhadap beberapa

bidang pendidikan tertentu supaya hasilnya

dapat dijadikan input penting dalam membuat

sesuatu dasar baharu. Selain itu, ia juga bagi

mengenal pasti sesuatu dasar pendidikan itu

boleh dikekal dan diteruskan, ditambah baik

atau dimansuhkan. Kajian ini melibatkan

pengetua, guru kanan, guru sains dan murid

dari 100 buah sekolah menengah di seluruh

negara yang dipilih secara rawak. Kaji selidik

merangkumi persepsi pengetua dan guru sains

serta sikap, minat, yakin boleh dan niat murid

dalam aliran sains. Selain itu, maklumat juga

diperoleh melalui temu bual dengan wakil

pengurusan, pensyarah dan penyelidik dalam

bidang sains dan teknologi di IPTA, pegawai-

pegawai KPM (BPK, LP dan JNJK).

ABSTRAK KAJIAN

Kajian ini juga menggunakan kaedah menanda aras

soft strategi menerusi analisis dokumen yang

berkaitan dengan hala tuju, penyataan dasar, strategi

dan pelan tindakan merancang dan memacukan

STEM di beberapa negara terpilih, termasuk Korea

Selatan dan Finland. Ini termasuklah melibatkan

proses menemukan cadangan-cadangan

penyelesaian masalah yang berpusatkan perspektif

pemegang taruh yang terdiri daripada guru sains dan

kepimpinan sekolah. Dapatan kajian mencadangkan

Pertimbangan Dasar 60:40 ini boleh dikekal dan

diteruskan dengan ditambahbaik.

Kata kunci : Pertimbangan Dasar 60:40, STEM, pemegang

taruh

Peserta Bengkel Kolokium STEM 2018

Dapatan kajian ini telah menghasilkan cadangan

kepada perubahan bagi perkukuhan pendidikan

bidang STEM. Hasil kerjasama dan komitmen banyak

pihak, pendidikan bidang STEM telah menjadi bidang

keutamaan negara untuk menyediakan modal insan

yang berkemahiran tinggi dalam mendepani era

Revolusi Perindustrian 4.0. Oleh itu, pelbagai usha dan

aktiviti telah dilaksanakan oleh Kementerian

Pendidikan Malaysia khasnya dalam kalangan guru,

murid, ibu bapa dan masyarakat tentang pemahaman

bidang STEM ini. Kolokium STEM contohnya telah

memberi banyak manfaat kepada seluruh masyarakat

yang pelbagai kelompok dan tahap pendidikan di

seluruh negara.

Sumber: Jurnal Penyelidikan Pendidikan, BPPDP

Jurnal


Pendidikan pemacu TN50

Bagi mendepani cabaran globalisasi pendidikan yang setaraf dengan negara maju 2020-2050, kerajaan

dalam bajet 2018 telah memperuntukkan sebanyak RM45.9 billion kepada KPM. Peruntukkan besar ini akan digunakan bagi belanja mengurus dan pembangunan pendidikan. Termasuk menyediakan bantuan persekolahan yang melibatkan 5.2 juta orang murid.

Ke arah memperkukuh dan memperkasakan pendidikan penyertaan Malaysia dalam TIMMS dan PISA terus dipertingkatkan melalui tiga domain kognitif murid iaitu; Sains, Matematik dan Bacaan. Meningkatkan kualiti dan kemenjadian murid dengan penyediaan Pelaporan Pentaksiran Sekolah Rendah (PPSR). Bagi mengimbangi ilmu dan akhlak untuk memastikan murid peka dengan perubahan, kementerian telah memperkenalkan Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21). Dengan harapan, murid dapat menguasai dan mahir berkomunikasi, berkolaboratif, berfikiran kritis dan kreatif serta mempunyai nilai murni dan etika serta dapat meneruskan misi negara sebagai sebuah negara maju selari dengan keperluan revolusi industri keempat.

Justeru Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) turut menjadi penyumbang bagi meningkatkan pengurusan dan kepimpinan sekolah, memacu kaedah Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) guru dalam meningkatkan kualiti murid dan memperkasakan pelibatan ibu bapa, komuniti dan agensi swasta dengan sekolah. Dalam memastikan guru yang berkualiti dan terus berkualiti sebagai Guru Malaysia, Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme Keguruan (PIPPK) telah menjadikan institusi keguruan yang diiktiraf sebagai satu bidang profesionalisme.

Untuk keperluan generasi 2050, kerajaan melalui KPM telah menyediakan Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TVET). Kerajaan menyediakan lebih banyak pusat latihan kemahiran dengan penubuhan Kolej Vokasional dan memperkenalkan mata pelajaran TVET di sekolah arus perdana. Manakala bagi inisiatif memperkukuhkan pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) pelbagai program telah dilaksanakan oleh kementerian selari dengan Dasar STEM Negara. KPM juga telah diberi kepercayaan oleh kerajaan bagi penubuhan Pusat STEM yang diurusetiakan oleh Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.

Ke arah menyediakan pelajar prauniversiti, penarafan Kolej Matrikulasi di peringkat antarabangsa akan meningkatkan lagi kualiti dan peluang pelajar kita melanjutkan pelajaran ke universiti dalam dan luar negara. Begitu juga hala tuju Transformasi Tingkatan Enam telah dinaik taraf kepada Kolej Tingkatan Enam yang lebih komprehensif.

Bagi memastikan ekuiti pendidikan yang menyeluruh dapat dicapai, kementerian turut melaksanakan

Transformasi Pendidikan Orang Asli dan Pribumi selari dengan Pendidikan Untuk Semua. Maka

mekanisma seperti akses kepada peluang pendidikan berdasarkan minat dan bakat telah diperkenalkan

bagi mengenalpasti bakat dan minat murid untuk keperluan sumber tenaga kerja negara.

Sumber : Teks Ucapan KPM, 2018

Promosi Pendidikan


Transformasi Nasional

https://moe.gov.my/index.php/my/arkib/pemberitahuan/2018/4064-info-kemasukan-murid-bagi-program-sijil-kemahiran-malaysia-di-kolej-vokasional-terpilih-ambilan-jun-2018

https://moe.gov.my/index.php/my/bantuan-pembelajaran/skim-perlindungan-murid

Berita KPM dan Aktiviti Utama BPPDP

Pendidikan harus sentuh aspek pembangunan insan - Raja Muda Perlis

Raja Muda Perlis, Tuanku Syed Faizuddin

Putra Jamalullail bertitah, bahawa pendidikan perlulah menyentuh aspek pembangunan insan secara lahiriah dan rohaniah dengan melibatkan elemen pembentukan nilai-nilai unggul, perwatakan dan iman.

Titah baginda, sehubungan itu, para guru dan ibu bapa haruslah memastikan para pelajar memperoleh pendidikan secara holistik.

Aspek pendidikan ini bukan hanya melibatkan ilmu dan kemahiran semata-mata, malahan asuhan, didikan, bimbingan dan amalan nilai-nilai serta kasih sayang juga harus menjadi fokus utama agar pelajar mempunyai jati diri hebat,” titah baginda.

Demikian titah baginda ketika berkenan berangkat merasmikan ‘Hari Anugerah Kecemerlangan Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Sheikh Ahmad kali ke-44, 2018 di sekolah tersebut. Maka sebab itu, ibu bapa, keluarga, masyarakat dan pelbagai institusi lain juga seharusnya secara bersama menggalas tanggungjawab mewujudkan modal insan agar dapat menyumbang kepada

kesejahteraan sejagat.



KOLOKIUM

PROFESIONALISME GURU

Guru cemerlang kongsi amalan terbaik, inovasi pengajaran

Penganjuran Kolokium Profesionalisme inisiatif Majlis

Guru Cemerlang Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur (WPKL) membolehkan guru berkongsi kemahiran, pengetahuan serta kepakaran bagi memantapkan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) di dalam bilik darjah.

Ketua Sektor Pengurusan dan Pembangunan Kemanusiaan Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Azuar Hussin berkata, kolokium ini membolehkan guru berkongsi pembentangan kajian tindakan, amalan baik dan inovasi pengajaran untuk merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

Menerusi kolokium ini, guru dapat banyak manfaat dan mempelajari kepelbagaian teknik untuk menguruskan aktivti PdP yang sesuai dengan keperluan murid masa kini. Sementara itu, Yang Dipertua Majlis Guru Cemerlang WPKL, Lee Saw Im berkata, Kolokium Profesionalisme Guru Cemerlang merupakan kursus latihan dalam perkhidmatan. Menurut beliau, kolokium ini menjadi medan perkongsian amalan terbaik dan inovasi sesama guru yang boleh digunakan dalam menjalankan aktiviti PdP di samping mengoptimumkan potensi diri mereka.


Percepat pembinaan SMK Paris

Kerajaan Pusat mesti mempercepat pembinaan

bangunan baharu Sekolah Menengah Kebangsaan

Program


Moto BPPDP : Perancangan Berkualiti Pendidikan Bestari


Kolokium pertingkatkan perkukuhan bidang pendidikan STEM

Antara tetamu utama KPM sempena Majlis Perasmian Kolokium

STEM Peringkat Negeri Sarawak

Kolokium Pendidikan STEM merupakan kerjasama

strategik KPM dengan institusi pengajian tinggi, agensi kerajaan dan pihak industri. Kolokium Pendidikan STEM yang bertemakan “Pendidikan Menerusi Penerokaan” dapat memperkukuhkan pemahaman guru, murid, ibu bapa dan masyarakat tentang STEM. Kolokium ini dilaksanakan oleh Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar, (BPPDP) KPM dengan kerjasama pihak universiti mengikut zon. Pada tahun 2017, kolokium ini telah dilaksanakan di Zon Tengah (USIM), Zon Timur (UMT), Zon Utara (USM) dan Zon Selatan (UTHM). Tahun ini, kolokium pendidikan STEM akan dilaksanakan di Sarawak dengan kerjasama UNIMAS pada 3 April, Sabah dengan kerjasama UMS pada 28 April, Kelantan dengan kerjasama UMK pada 22 Julai dan Perak dengan kerjasama UPSI pada 11 Ogos. Sebagai kesimpulan, pelbagai aktiviti dan program sedang dan akan dilaksanakan di bawah inisiatif perkukuhan STEM dengan objektif untuk meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran STEM melalui pendekatan PdP yang baharu dan pemantapan kurikulum, meningkatkan kemahiran dan kebolehan guru dan meningkatkan kesedaran murid dan orang awam terhadap pendidikan dan kerjaya dalam bidang STEM. Keberhasilan yang diharapkan melalui penekanan kepada pendidikan STEM ialah murid yang boleh berfikir secara logik, mereka cipta, menggunakan teknologi dan menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif. Ini bagi menyediakan sumber tenaga kerja yang kompetitif bagi memacu kemajuan ekonomi negara.

PERKUKUHAN STEM

Tujuan Utama Kolokium

meningkatkan kompetensi, pengetahuan dan kemahiran guru bagi memantapkan PdP berkaitan mata pelajaran STEM;

memperoleh maklumat terkini berkaitan kerjaya STEM supaya pendidik dapat menyebarluaskannya kepada murid;

mewujudkan rangkaian kerjasama antara penggubal dasar, ahli akademik, pendidik, kaunselor, agensi kerajaan dan bukan kerajaan berkongsi ilmu pengetahuan dan pengalaman bagi melaksanakan program berkaitan pendidikan STEM; dan

berkongsi amalan terbaik bagi menjayakan pendidikan STEM.

Sebahagian peserta kolokium daripada negeri Sarawak yang diadakan pada 28 April 2018

Forum bidang STEM

Sumber : Sektor Penyelidikan dan Penilaian, BPPDP


1

Transformasi Institut

Pendidikan Guru

Mengekalkan Kualiti Guru Malaysia Kementerian sentiasa komited untuk memastikan

bahawa guru berkualiti sentiasa berada di dalam

perkhidmatan pendidikan. Sehubungan itu, KPM

juga dalam langkah mempergiatkan usaha bagi

memastikan bahawa latihan guru di Institut

Pendidikan Guru (IPG) bertaraf dunia bermatlamat

menyediakan guru masa hadapan bertaraf global.

Untuk itu, terdapat tiga fasa yang dilakukan terhadap IPG bagi memastikan sistem pendidikan negara tidak ketandusan guru-guru yang berkualiti. Peringkat pertama adalah pengukuhan penyampaian, diikuti peringkat kedua, tumpuan kepada pencapaian dan pengiktirafan nasional serta peringkat ketiga iaitu peningkatan prestasi dan mencapai standard global. Selain itu, kita harap pendidikan perguruan di negara ini dapat mencapai standard antarabangsa yang membolehkan guru-guru kita bertugas di mana-mana sahaja di peringkat global. Ini menunjuk bahawa transformasi pendidikan telah membawa perubahan terhadap sifat, tingkahlaku, pengetahuan, pandangan dan sebagainya kepada sesuatu yang lebih baik dan sempurna. Malah mampu mengubah lanskap serta hala tuju pendidikan negara seiring dengan negara maju yang lain di dunia.

Tambahan pula sindrom komunikasi yang

semakin canggih dan komplek dengan

perkembangan dunia sains dan teknologi seperti

penggunaan gajet di sekolah mempercepatkan

lagi proses transformasi, inovasi dan kreativiti

guru dan murid.

Maka pengetahuan dan kemahiran itu

seharusnya ada dalam setiap jiwa para pendidik

dan diterokai oleh guru, seterusnya dikurniakan

ilmu kepada anak didik untuk membina modal

insan terbilang yang membawa kepada

kemajuan negara kita, Malaysia.

Komitmen yang tinggi demi anak bangsa, para

pendidiklah model maha perancang, pembina

dan pembentuk dalam penguasaan ilmu yang

berterusan tanpa titik noktahnya. Bermula dari

pendidikan awal prasekolah, peringkat rendah

dan mengah dan seterusnya pada peringkat

kolej, Matrikulasi serta Institut Pendidikan Guru.

Terbukti dan signifikannya bahawa para pendidik

merupakan pencorak kelahiran anak watan yang

boleh membaca, menulis, mengira yang menjadi

insan yang mempunyai nilai kepada negara kita.

Kesungguhan guru sejak dahulu maka

terhasillah para ilmuan, tokoh-tokoh kepimpinan

anak bangsa dan menzahirkan para pakar

bidang profesional negara, sehingga menjadi

sebuah negara Malaysia yang merdeka, pesat

membangun hingga mencipta nama Malaysia ke

persada antarabangsa.

Sumber : Teks Ucapan KPM 2018

GURU PEMACU

TRANSFORMASI PENDIDIKAN

TRANSFORMASI PPPM 2013-2025

KPM permudahkan pengurusan permohonan

menjalankan kajian

Mulai 1 Disember 2017, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP) telah

menggunakan Sistem eRAS 2.0 untuk menerima permohonan dan mengeluarkan surat keputusan

permohonan kebenaran menjalankan kajian.

Semua urusan permohonan kebenaran menjalankan kajian akan lebih mudah dan cepat dan hanya

boleh dibuat melalui sistem eRAS 2.0 sahaja. Oleh itu, permohonan melalui borang BPPDP 1.2 tidak

akan diterima lagi. Pemohon hanya perlu membuka aplikasi Eras dan memasukkan maklumat yang

lengkap seperti yang digariskan.

Syarat-syarat Permohonan

Rujuk panduan mengisi borang permohonan menjalankan penyelidikan di sekolah, kolej

vokasional, kolej matrikulasi, IPG dan JPN;

Permohonan menjalankan penyelidikan perlu dikemukakan sebelum melaksanakan kajian rintis

dan kajian lapangan;

Setiap permohonan yang dikemukakan adalah hanya untuk satu penyelidikan sahaja;

Sekiranya penyelidikan dibuat secara berkumpulan, permohonan hanya perlu dikemukakan oleh

pengurus/ketua projek;

Perkara-perkara berikut (dalam format pdf) hendaklah dilampirkan/dimuat naik bersama-sama

dengan permohonan yang telah lengkap diisi;

i. Surat pengesahan status pelajar daripada universiti/majikan.

ii. Kertas cadangan penyelidikan (Tidak melebihi 10 muka surat atau saiz fail 1 MB).

iii. Instrumen kajian.

iv. Borang BPPDP 2 (A) yang disahkan oleh penyelia (pelajar Institut Pengajian Tinggi) / ketua

jabatan (kajian am).

Hanya permohonan yang lengkap sahaja akan diproses dalam tempoh 5 hari.

Sebarang pertanyaan, sila hubungi: Tel : 03-8884 6591

Sumber : Sektor Pusat Dokumentasi dan Portal KPM 2018

Log In Sistem eRas 2.0

eras 2.0: Teks Perutusan Tahun Baharu 2018


https://eras.moe.gov.my/

Informasi Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP

2018

Kajian TIMSS

BPPDP laksanakan Jerayawara

Kajian Rintis TIMSS 2019

Jerayawara Rintis TIMSS 2019 di SMK St Peter, Telipok, Sabah

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar

Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia pada bulan April telah menjalankan pentadbiran Kajian Rintis TIMSS 2019. Kajian Rintis TIMSS 2019 ditadbirkan pada 1 hingga 13 April 2018, telah disertai oleh 1408 orang murid dan 120 orang guru daripada 24 buah sekolah di semua negeri seluruh Malaysia. Pentadbiran kajian peringkat antarabangsa yang dijalankan ini telah melibatkan penggunaan komputer sepenuhnya dalam menjawab soalan ujian. Soal selidik murid pula dijawab secara bertulis, manakala soal selidik sekolah dan guru dijawab secara atas talian. Kerjasama sepenuhnya telah diberikan oleh pegawai daripada Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan juru teknik Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri serta Pusat kegiatan Guru. Kerjasama bersepadu semua pihak telah memastikan kesediaan murid dan komputer yang memenuhi spesifikasi TIMSS dan PISA disediakan dengan sempurna pada hari kajian. Bagi menjayakan kajian ini, satu siri jerayawara kajian tersebut telah diadakan di seluruh sekolah yang terlibat pada 28 Januari hingga 28 Februari 2018. Jerayawara dihadiri oleh penyelaras TIMSS negeri, pegawai BTPN, penyelaras TIMSS sekolah, dan penyelaras ICT sekolah. Siri jerayawara ini adalah bagi memastikan kesemua jentera yang terlibat mendapat maklumat yang jelas dan tepat mengenai pelaksanaan kajian tersebut.

Pada 23 – 27 April 2018 telah diadakan satu bengkel penskoran dan pemasukan data kajian di Avillion, Port Dickson. Bengkel penskoran ini telah dihadiri oleh para pegawai dan guru-guru yang dipilih berdasarkan kepakaran dan pengalaman dalam kurikulum/pentaksiran Matematik dan Sains bagi membantu BPPDP dalam proses pemberian skor kajian mengikut spesifikasi yang telah ditetapkan oleh IEA. Pegawai dan guru yang terlibat telah dilatih oleh Puan Azlina Osman dan Puan Maszuraini Miswan, wakil TIMSS kebangsaan, yang telah menghadiri sesi mesyuarat dan latihan penskoran kajian rintis TIMSS di Madrid, Sepanyol pada 5 – 9 Mac 2019. Aktiviti TIMSS tersebut adalah di bawah Inisiatif

#20: Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras

Tinggi Dalam Pembelajaran Abad Ke-21.

Penyertaan murid dalam ujian dan menjawab

soal selidik, serta penyertaan guru-guru dan

pentadbir dalam menjawab soal selidik

merupakan input yang memberi makna yang

besar dalam sistem pendidikan negara.

Mesyuarat NRC TIMSS ke - 4 dan latihan penskoran ujian rintis TIMSS di Madrid, Sepanyol

pada 5-9 Mac 2019

Sumber : Sektor Penyelidikan dan Penilaian, BPPDP 2018

16


2018

17

Kajian Peringkat Antarabangsa

Kajian Rintis Southeast Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2018

Kajian SEA-PLM merupakan kajian pertama di

peringkat global yang turut menilai kemahiran menulis dan domain kewarganegaraan global (global citizenship). Ini adalah sejajar dengan sasaran Education 2030 Target 4.7 - ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development. Sekretariat Kajian SEA-PLM dianggotai oleh SEAMEO Bangkok, SEAMEO Innotech, UNICEF EAPRO, Australian Council for Educational Research (ACER), Centre for Universal Education at Brookings Institution (CUE) dan wakil-wakil daripada Kementerian Pendidikan negara-negara SEAMEO. Tujuan Kajian Utama SEA-PLM 2019 ialah untuk menilai pencapaian pembelajaran murid Tahun 5 (Grade 5) dalam domain membaca, menulis, numerasi dan kewarganegaraan global (global citizenship). Manakala, Kajian Rintis SEA-PLM 2018 bertujuan untuk menilai kesesuaian dan kesahan indikator bagi domain Membaca, Menulis, Numerasi dan Kewarganegaraan Global, bukan untuk menilai pencapaian murid. KPM yang diwakili oleh Lembaga Peperiksaan, Bahagian Pendidikan Guru, Bahagian Pembangunan Kurikulum dan SEAMEO Centre for Education in Science and Mathematics (RECSAM) telah terlibat dalam pembentukan konsep, domain dan indikator bagi Kajian SEA-PLM.

Steering Committee dan Technical Team di

peringkat KPM telah dibentuk.

Dapatan daripada Kajian Utama SEA-PLM

diharap dapat mengenal pasti tahap

pencapaian murid Tahun 5 bagi komponen

membaca, menulis, mengira dan

kewarganegaraan global. Maklumat ini akan

menyumbang kepada perancangan,

penggubalan dan penambahbaikan dasar

berkaitan Kurikulum Pendidikan Kebangsaan,

latihan guru, dan pelaksanaan pengajaran dan

pembelajaran (PdP) di sekolah. Ia juga

membantu dalam usaha menilai dan mentaksir

prestasi sistem pendidikan Malaysia ke arah

merapatkan jurang pencapaian antara sistem

pendidikan Malaysia dan negara lain seperti

yang digariskan dalam Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia 2013-2025. Dapatan

daripada Kajian Rintis SEA-PLM 2018 akan

memberi maklumat berkaitan kesahan item

yang akan digunakan dalam Kajian Utama

SEA-PLM pada tahun 2019. Ia juga membantu

mengenal pasti masalah yang dihadapi dalam

pentadbiran ujian ini.

Kajian Rintis SEA-PLM 2018 telah

dilaksanakan pada 4-13 Februari 2018 di lima

buah negeri berdasarkan zon (utara, tengah,

selatan, timur dan Sabah/Sarawak), iaitu negeri

Selangor, Kedah, Johor, Pahang dan Sabah.

Murid berkeperluan khas yang berkebolehan

dari segi pencapaian kognitif juga terlibat sama

dalam Kajian Rintis SEA-PLM 2018. Sampel

melibatkan 4,058 murid, 4,058 ibu bapa, 1,655

guru dan 64 Guru Besar. Di samping itu

pelibatan pegawai dan guru di peringkat

Jabatan Pendidikan Negeri (JPN), Pejabat

Pendidikan Daerah (PPD) dan sekolah juga

membantu dalam pentadbiran kajian rintis ini.

Bengkel Test Administrator and School

Coordinator Training telah diadakan di setiap

negeri sampel sebelum ujian dijalankan bagi

memastikan ujian rintis berjalan dengan lancar

pada tarikh yang ditetapkan.

Proses penskoran dan memasukkan data telah

dijalankan sebaik sahaja ujian rintis selesai.

Sumber : Sektor Penyelidikan dan Penilaian, BPPDP 2018

kpm lancar buku - moe.gov.my · malaysia sebagai satu usaha memperkasakan rakyat, selain...

Documents