konsep 5p dalam kurikulum bahasa melayu

7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu

1/31

KONSEP 5P DALAM

KURIKULUM BAHASAMELAYU

AINNUL NADHIAH BT ARIS

CHE NORIZAWATI BT CIKHARUN


2/31

PENGGABUNGJALINAN

Merupakan satu usaha untukmenyarankan supaya bidang-bidangkemahiran yang berkait rapat ataubahan pengajaran yang berurutantidak disampaikan secaraberasingan.

Untuk menjadikan aspek-aspekkemahiran saling memperkukuh danbahan-bahan pengajaran saling

melengkapi sesi P&P menjadi lebih


3/31

TUJUAN

Beberapakemahiran

dapatdikuasaiserentak

Pelajar berpeluanglibatkan diri dalam

aktiviti yangmempunyai

banyak kemahiran.

Mewujudkanpelbagai aktiviti

yang

melibatkan lebihramai pelajardalam proses

P&P

Menyediakanpeluang untukmenggunakan

kemahiransecara

semulajadi

Menciptasatu

pengajaran

yang menarikdanbermakna

Menjadikansuasana

pembelajaranlebih

berkesan


4/31

PRINSIP

Mudah ubah,

bergantungkepadamatlamat

dan objektifyang hendak

dicapai

Penggabungjalinan itu

hendaklahberdasarkan

kebolehan danpencapaian

pelajar.

Menentukandan merancang

kemahiranfokus dankemahiransampingan

yang hendakdilibatkan

dengan baik

Guru dapatmenentukan

bil.

Penggabungjalinan yanghendak

dilakukandalam satu-satu masa

Guru mestimengetahui

aspekkemahiran /

bahan / aktivitiyang hendakdigabungjalink

an

Gurumemahami &

mengetahuiaspek-aspekpembelajaranyang hendakdigabungjalin

kan


5/31

BENTUK-BENTUKPENGGABUNGJALINAN

Penggabungjalinan Aktiviti

Penggabungjalinan Kemahira

Penggabungjalinan Bahan


6/31

PENGGABUNGJALINANKEMAHIRAN

PENGGABUNGJALINAN KEMAHIRAN

DALAM SATUMATA PELAJARAN

PENGGABUNGJALINAN KEMAHIRAN

DARIPADABEBERAPA MATA

PELAJARAN


7/31

Penggabungjalinan KemahiranBahasa

Terdapat 4 kemahiran yang seringdijalankan di dalam kelas :

Kemahiran mendengar

Kemahiran bertutur

Kemahiran membaca

Kemahiran menulis


8/31

Matapelajaran(Bahasa)

K1 :KemahiranmendengarK2 :KemahiranbertuturK3 :

Kemahiranmembaca

Penggabungjalinan Kemahiran Dalam SatuMata Pelajaran


9/31

Penggabungjalinan Beberapa KemahiranDalam Satu Mata Pelajaran

Lisan

MenulisMembaca

Cara atau susunanpenggabungjalinan


10/31

MODEL PENGGABUNGJALINAN

Membaca

Tatabahasa

MenulisLisan

Lisan

Tatabahasa

MenulisMembaca

Lisan

Tatabahasa

LisanMembaca


11/31

Tatabahasa

Lisan

Lisan

Tatabahasa

Menulis Membaca

Lisan Membaca Menulis


12/31

Bacaan :Membaca senyap

Lisan : Latihan kefahaman Latihan bahasa Latihan tatabahasa (dilakukan secara tidak

langsung)

Memberi komen / kritik

Menulis : Melakukan gerak kerjabertulis

Latihan kefahaman

Latihan meringkas

Bacaan

Tatabahasa

MenulisLisan


13/31

Penggabungjalinan KemahiranDengan Mata Pelajaran Lain

Boleh dilakukan terhadap beberapakemahiran daripada beberapa matapelajaran dalam satu mata pelajaran.

Dalam pelajaran bahasa : kemahiranlisan / membaca bolehdigabungjalinkan dengan kemahiranPendidikan Seni dan Muzik. kemahiran bahasa : kemahiran fokus

Kemahiran Seni dan Muzik : kemahiransampingan.


14/31

CONTOH

K.B KemahiranBahasa

K.M Kemahiran

Mata Pelajaran(Bahasa)


15/31

ASPEK KEMAHIRAN YANGDIGABUNGJALINKAN :-

Kemahiran Bahasa : Membaca, lisan, menulis.

Kemahiran Seni : Melukis danmewarna.

Kemahiran Muzik : Menyanyi dan mendengarirama.

PROSEDUR

K.B :- Pelajar mendengar cerita tentangGuru Saya.

- Pelajar membaca ceritatentang Guru saya.

- Pelajar bercakap tentang

Guru Saya.


16/31

Tertumpu kepada bahan / tema P&P. Guru hendaklah menentukan kesesuaian bahan

dengan keperluan psikologi pelajar, pengalaman,dan tahap pencapaian pelajar.

Bahan yang digabungjalinkan mungkin terdiri daribahan utama, bahan sokongan, dan bahan lisan.

Guru boleh menggabungjalinkan sekurang-kurangnya dua bahan atau lebih mengikut

keperluan masa yang diperuntukkan. Guru hendaklah memastikan bahan-bahan

penggabungjalinan mempunyai pertalian danurutan yang baik berkesan. Contoh :

Berita ulasan

PENGGABUNGJALINAN BAHAN


17/31

BAHAN

BAHAN UTAMA(PETIKAN)

RencanaLaporanBeritaUcapan

PengumumanUlasanIklan

Komentar

BAHANSOKONGAN

(BAHANRANGSANGAN)

GambarDataRajahGraf

CartaTv/radio

OHPDrama

BAHAN LISAN

(RAKAMAN)UcapanUlasan

KomentarLaporan

Temubual

PengumumanWawancara


18/31

Mementingkan ketelitian memilihjenis aktiviti.

Guru boleh menggabungkan

sekurang-kurangnya dua atau lebihaktiviti mengikut kesesuaian dankeperluan.

Guru perlu memastikan aktiviti itumempunyai urutan yang baik.

Contoh :

Berceramah mencatat isi

Bercerita berbincang menulis karangan

PENGGABUNGJALINAN

AKTIVITI


19/31

AKTIVITI

LISAN

BerbualBerbincang

Menemu ramahBerbahas

BerceramahBercerita

Berlakon

BACAAN &KEFAHAMAN

MemahamMengesan isi

pentingMeringkas

Membuat ayatMemberi makna

Menghuraiungkapan

TULISAN

Menulis eseiMenulis laporanMenulis ulasanMenulis ucapanMenulis arahanMenulis iklan

Mencatat isi


20/31

TATABAHASA

TUJUAN

PENGAJARANTATABAHASA

Mengesankelainan

makna katayang

imbuhannyaberlainan.

Menggunakan golongankata dalam

pelbagaisituasi

Membinaayat dan

perenggan

dalampelbagaisituasi

dengan tepat, jelas dan

indah

Membinaayat yang

betul,jelas &gramatis

Menggunakan perkataan

berimbuhandengan betul

dalamkemahiran

bahasa.


21/31

PRINSIPPENGAJARANTATABAHASA

Menitikbera

tkan maknadan

penggunaandalam

konteks

Bertitik

tolakdaripada

bahanrangsang

an

Daripada

yangmudahkepadayangsukar

Tidakmenghafaz rumus

tatabahasa

Unsur

tatabahasayang

menimbulkan kekeliruan

diberiperhatian

Diajar secaralangsung

dimasukkandalam aspek aspek bahasa

tertentu


22/31

PENYERAPAN Strategi yang digunakan untuk menerapkan isi

pengetahuan daripada beberapa m/p ke dalam satu m/p

yang lain.

mata pelajaran(bahasa)

Menuntut supaya pelajar dapat mempelajari bahasa secara

bermakna.

Untuk membolehkan guru menyebarkan ilmu pengetahuandan nilai disamping penguasaan sesuatu kemahiran.

Guru mampu mengembangkan potensi seseorang individusecara menyeluruh dan bersepadu wujudkan insan yangseimbang dari aspek JERIS.

Sains


23/31

Dalam P&P bahasa, penggabungjalinan &penyerapan boleh dijalankan serentak.

Guru mengajar menggunakan isi pengetahuandaripada m/p lain (sej/geo) dan menggabungkandengan kemahiran bahasa dan kemahiran laindaripada m/p lain(muzik & seni).

mata pelajaran(bahasa)3

21 4

1 k. muzik2 k. bahasa3 k. seni

4 p. ilmupengetahuan.


24/31

PENYERAPAN NILAI

Merupakan strategi P&P dalam KBSM.

Nilai murni sesebuah masyarakat merujukkepada perkara-perkara yang baik, muliadan luhur tidak berubah mengikutperedaran masa dan selera masyarakat.

Penyerapan nilai murni melalui pendidikan:-

melahirkan warganegara yang berakhlak muliadan berhemah tinggi sesuai dengan tuntutanFPN.

Pemupukan nilai murni :-

selaras dengan prinsip Rukunegara

Memberi peluang kepada pelajar menghayati-


25/31

Penghayatan & amalan nilai murni :- membentuk individu yang berpekerti mulia &

berperibadi tinggi.

membolehkan pelajar membuat pertimbangan secararasional.

Melakukan sesuatu berlandaskan prinsip-prinsip moral.

Membentuk individu yang boleh bertindak dan berfikiranmatang.

Membolehkan pelajar mengenal, menerima,mengamal, dan membuat keputusan yangbertanggungjawab tentang pelbagai situasikehidupan.


26/31

PENERAPAN NILAIMURNI

Penyampaian

pengetahuan nilaiyang disisipkan dalamsemua m/p yang diajarguru (morally based

learning)

Melalui aspek efektif memberi kesedaran,

keyakinan,penghayatan.

Melalui kemahiranberbahasa.

penggunaan bahasayang berkesan

Melalui aktiviti dalambilik darjah yang

dirancang oleh guru -main peranan, kerjakumpulan, simulasi,

penakulan


27/31

Baik

hati

kesederhanaan

Keadilan

Berhemah

tinggi

Berdik

ari

Kerjasama

Kasihsayang

kebebasan

keberanian

Kesyukuran

Jujur

Hormatmenghor

mati

Kerajin

an

Kebersihan

fizikal &mentalSeman

gatpatrioti

k

Semangatbermasyarakat

Rasion

al

NILAI MURNI


28/31

PENERAPAN PENGETAHUAN

Merupakan penyatuan pengetahuan

daripada disiplin lain dengankemahiran daripada mata pelajaranyang sedang diajar oleh guru kepada

pelajar.


29/31

STRATEGI PENGAJARAN PENERAPAN NILAI &PENGETAHUAN

Dalam P&P BM, penggabungjalinan kemahiran-kemahiran dan penyerapan ilmu pengetahuandan/atau nilai nilai murni masyarakat berlaku

serentak & secara berpadu.

KemahiranBahasa

Penyerapan

ilmupengetahuan(isi pelajaran)& nilai.

KemahiranP. seni

CONTOH PENGGABUNGJALINAN &


30/31

CONTOH PENGGABUNGJALINAN &PENYERAPAN

Mata Pelajaran :

Bidang : Tajuk :

Objektif :

K.Bahasa : ABM :

Penggabungjalinan :

Penyerapan : Penyerapan Nilai :


31/31

SEKIAN,TE

RIMAKAS

IH

konsep 5p dalam kurikulum bahasa melayu

Documents