komsas votek 2011
TRANSCRIPT
KURSUS PENDEDAHAN KARYA BAHARU KOMPONEN SASTERA
DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TING 4 DAN TING 5
OLEHPN NORAZLIAH ANI
SMK RINGLETCAMERON HIGHLANDS
Nor SMK Ringlet
Salam persaudaraan
bersama kemesraan yang
tidak bersempadan
Nor SMK Ringlet
Tak usah susah hatiSenyum itu sedekah
Nor SMK Ringlet
MARI KITA SAKSIKAN…….
Nor SMK Ringlet
Nor SMK Ringlet
DIDIK HIBUR DALAM P&P BAHASA
Nor SMK Ringlet
Nor SMK Ringlet
Apa itu Didik Hibur
• Wujud dalam berbagai rupa dan bentuk• Bersifat santai dan menghiburkan• wujud berbeza-beza dalam suasana yang
berlainan melibatkan pelbagai komponen sastera.
GURU…..
KALAU GALAH IA MENCAPAI BUAH,KALAU JAMBATAN IA MEMBAWA
KE SEBERANG;KALAU KERIS IA MEMBAWA TUAH,KALAU BIDUK IA MENAUK
KIAMBANG.
Nor SMK Ringlet
APA DICARI SAMPAI KE MARI ?
1)TEKNIK PELAYARAN PLOT1.1 DEFINISI1.2 LANGKAH PELAKSANAAN1.3 TUNJUK CARA
Nor SMK Ringlet
APA DICARI SAMPAI KE MARI ?
1)TEKNIK KERUSI PANAS1.1 DEFINISI1.2 LANGKAH PELAKSANAAN1.3 TUNJUK CARA
Nor SMK Ringlet
APA DICARI SAMPAI KE MARI ?
1)TEKNIK BALANG KACA1.1 DEFINISI1.2 LANGKAH PELAKSANAAN1.3 TUNJUK CARA
Nor SMK Ringlet
JOM KITA MULA…..
Nor SMK Ringlet
TEKNIK PELAYARAN PLOT
Nor SMK Ringlet
PLOT 1. Menghubungkaitkan peristiwa-peristiwa
dalam sesebuah cerita.
2. Setiap peristiwa dari awal hingga akhir berdasarkan hukum sebab dan akibat.
Nor SMK Ringlet
3. Susunan cerita bergantung pada fantasi dan kreativiti pengarang.
4. Plot dirangka dengan teliti dan tidaksemestinya berurutan peristiwanya dari awal hingga akhir atau kronologi.
5.Plot ialah penyusunan kronologiyang diubahsuai mengikut kemahuan pengarang.
Nor SMK Ringlet
6. Teknik penyusunan plot yang menarik ialah penyusunan peristiwa secara tidak kronologi.
7. Pengarang haruslah cekap, kreatif, dan bijaksana menyusunnya sehingga mencapai peleraian.
8. Permulaan plot ialah peringkat permulaan (eksposisi), iaitu untuk memperkenalkan watak -watak, latar dan suasana.
Nor SMK Ringlet
9. Perkembangan plot mengakibatkan konflik.
10. Peristiwa berkembang kepada peringkat pertengahan cerita, iaitu perumitan (komplikasi).
11. Perumitan menuju kepada puncak (klimaks) apabila tercapainya konsentrasi yang maksimum.
12.Kemudian urutan cerita menuju kepada peleraian.
13.Kadang -kadang puncak dijadikan pengakhiran cerita bagi sesetengah cereka.
Nor SMK Ringlet
permulaan
perumitan
perkembangan
peleraian
puncak
Watak & perwatakan
Teknik plot
Latar
BINAAN PLOT CERPEN
Nor SMK Ringlet
TEKNIK PELAYARAN PLOT IALAH MELAYARI JALAN CERITA DENGAN MEMILIH PERISTIWA-PERISTIWA PENTING DARI AWAL EKSPOSISI HINGGA PERINGKAT PELERAIAN CERITA UNTUK MENGESAN ASPEK KOMSAS SEPERTI WATAK , LATAR ,TEKNIK PLOT DAN SEBAGAINYA DENGAN PENGGUNAAN LEMBARAN GRAFIK.
Nor SMK Ringlet
TEKNIK PLOT
Teknik plot ialah cara pengarang memaparkan peristiwa dalam sebuah karya supaya apa yang hendak diceritakan lebih menarik.
Nor SMK Ringlet
• (a) Imbas kembali• i. Imbas kembali merupakan suatu teknik
pengarang mengenang semula peristiwa yang pernah dialaminya.
• ii. Peristiwa itu boleh diimbas kembali melalui pemerian pengarang atau khayalan, dialog, monolog, atau monolog dalaman.
Nor SMK Ringlet
• (b) Imbas muka• i. Imbas muka merupakan cara pengarang
memberikan bayangan awal atau ramalan tentang sesuatu peristiwa yang akan berlaku kesan daripada aksi-aksi watak dalam cerita berkenaan.
• ii. Imbas muka dapat mewujudkan keyakinan di kalangan pembaca terhadap sesuatu yang akan berlaku.
Nor SMK Ringlet
• (c) Saspens• i. Saspens atau ketegangan ialah peristiwa
dalam cerita yang menimbulkan keadaan tertanya-tanya atau perasaan ingin tahu di kalangan pembaca tentang peristiwa yang akan berlaku selanjutnya.
Nor SMK Ringlet
• (d) Konflik• i. Konflik merupakan pertentangan antara dua pihak• atau dua kekuatan dalam satu urutan plot.• ii. Konflik boleh berlaku secara dalaman, iaitu konflik
dalam diri watak dan secara luaran, iaitu antara watak dengan watak yang lain atau antara watak dengan alam sekitar.
• iii. Konflik dapat juga digambarkan melalui pertentangan pendapat, idea, sikap, atau pemikiran.
Nor SMK Ringlet
• (e) Kejutan• i. Kejutan ialah perubahan dalam urutan
peristiwa yang berlaku secara tiba-tiba tanpa diduga oleh pembaca.
• ii. Lazimnya, kesan yang timbul daripada kejutan tidak sama dengan yang diduga oleh pembaca.
Nor SMK Ringlet
• (f) Dialog• i. Dialog merupakan pertuturan antara dua
watak atau lebih daripada dua watak.• ii. Melalui dialog antara watak-watak inilah
biasanya tergambar pendapat atau fikiran yang berkaitan dengan tema.
Nor SMK Ringlet
Langkah pelaksanaan teknik pelayaran plot. i)Guru menyediakan lembaran grafik dan memilih beberapa peristiwa penting berdasarkan karya cerpen.ii)Setiap petikan peristiwa dinyatakan muka surat .Iii)Berdasarkan setiap peristiwa yang dipilih guru boleh bertanya kepada murid tentang aspek-aspek struktural cerpen seperti teknik plot yang digunakan, perwatakan, nilai dan sebagainya.iv)Murid dikehendaki melengkapkan lembaran grafik pelayaran plot yang disediakan oleh guru.
Nor SMK Ringlet
m/s……Pengajaran………..
P1 P3P2
CONTOH LEMBARAN GRAFIK TEKNIK PELAYARAN PLOT
m/s…….Perwatakan watak utama ………..
m/s….. Latar tempat ………..
Teknik plot :
……………………….
Nor SMK Ringlet
Apakah sebab dia berkata begitu?
P1 Suasana panggung sunyi setelah persembahan tamat dan hanya tinggal si penjaga panggung. m/s 146
P3 ”Sampai bila abang harus menjadi penjaga panggung?” tanya isterinya pada suatu
pagi.m/s 147
P2Si penjaga pangung mengagumi si Hero sambil mengingati babak-babak cerita m/s 147
TEKNIK PELAYARAN PLOT : CERPEN IDOLA T5
Perwatakan watak sampingan ………..
Latar tempat ………..
Teknik plot :
……………………….Teknik plot :
……………………….
Nor SMK Ringlet
Nyatakan konflik.
P4 Isteri penjaga panggung terus terdiam apabila
suaminya menjerkah. m/s 148
P5Si isteri terus diam,
melemparkan pandangan ke arah lorong sempit dan longkang yang penuh
sampah sarap.m/s 148
Jelaskan perwatakan isteri?
Teknik plot : ……………………….
Teknik plot : ……………………….
Nor SMK Ringlet
TUGASAN ANDA
• 1. Dalam kumpulan sediakan langkah pelaksanaan teknik pelayaran plot.
• 2. Setiap kumpulan akan bentangkan hasil perbincangan.
Nor SMK Ringlet
• K1 – PUNGUT@ZAHARAH@YAP SIEW HONG T5• K2-PENANGGUNGAN T5• K3-HUTAN RIMBA T5• K4-TANGGAR AMANAT T5• K5-IDOLA T5• K6-IBU DAN CEPER T4• K6- MEMORI SEORANG TUA T4• K7- PEMAIN CATUR T4• K8 - MELLISA T4• K9 – BIARKAN SAMUDERA T4
Nor SMK Ringlet
• Saya percaya, esok sudah tidak boleh mengubah apa yang berlaku hari ini, tetapi hari ini masih boleh mengubah apa yang akan terjadi pada hari esok
Nor SMK Ringlet
Siapakah yang belajar dari pengalaman? Perubahan…
Nor SMK Ringlet
TEKNIK KERUSI PANAS
Nor SMK Ringlet
DEFINISI• Satu teknik dalam latihan asas penghayatan watak dan perwatakan.
• Digunakan dalam latihan asas teater untuk membuat justifikasi tentang perwatakan sesuatu peranan yang akan dilakonkan.
• Biasanya pelakon akan diberikan satu peranan (berdasarkan skrip atau improvisasi), dan pelakon akan cuba mengimaginasikan gaya atau aksi watak tersebut dalam semua aspek seperti cara bercakap, cara berjalan, pemikirannya dan seumpamanya.
Nor SMK Ringlet
• Pelakon juga dikehendaki mengkaji berapakah umur watak, gambaran fizikalnya dan bagaimanakah dia bertindak.
• Dalam aktiviti kerusi panas, kita boleh melihat pelbagai aspek pada diri watak yang dikaji berdasarkan teks yang disediakan.
Nor SMK Ringlet
MUDAH SAHAJA…….
• Seorang murid dikehendaki memainkan peranan sebagai satu-satu watak.• Murid berkenaan duduk di kerusi di hadapan kelas.• Murid-murid lain mengajukan pertanyaan berkaitan perwatakan watak berkenaan.• Murid yang duduk di kerusi mesti menjawab soalan sebagai watak yang sedang dilakonkannya.• Murid lain mencatat perwatakan watak-watak dalam Lembaran Pengurusan Grafik (LPG) yang disediakan
Nor SMK Ringlet
Langkah pelaksanaan teknik kerusi panas
• Guru memilih seorang pelajar yang akan memainkan peranan watak si penjaga panggung dalam cerpen Idola.
• Pelajar yang dipilih dikehendaki duduk di atas kerusi di hadapan kelas, menghadap pelajar lain.
• Beberapa orang pelajar mengemukakan soalan kepada si penjaga panggung berdasarkan peranannya sebagai watak utama dalam novel tersebut dan si penjaga panggung menjawabnya secara spontan.
Nor SMK Ringlet
• Contoh: • “Bagaimanakah perasaan anda semasa dapat
bertemu dengan hero?”• Contoh jawapan si penjaga panggung:• “Saya berasa gugup dan gementar”• Catatan: semasa pelajar bersoal jawab dengan si
penjaga panggung, guru mengawal kelas dan memberhentikan aktiviti ini apabila masa cukup.
• Guru merumuskan watak dan perwatakan si penjaga panggung.
Nor SMK Ringlet
Si Penjaga Panggung
Murid-murid lain
Nor SMK Ringlet
LEMBARAN GRAFIK WATAK DAN PERWATAKAN
SI PENJAGA PANGGUNG ISTERI SI HERO
PERWATAKAN PERWATAKAN PERWATAKAN
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
Nor SMK Ringlet
Nor SMK Ringlet
Teknik Balang Kaca
- Memberikan pandangan terhadap watak utama
- Seorang murid berlakon sebagai watak utama manakala murid-murid lain berlakon sebagai watak-watak lain dan mengelilingi watak utama.
Nor SMK Ringlet
Teknik Balang Kaca
- Watak-watak lain memberi pandangan terhadap watak utama.
- Watak utama tidak bercakap tetapi boleh memberi respons melalui mimik muka, gerak tubuh dan sebagainya.
- Selain genre drama, teknik ini juga sesuai untuk genre cerpen, novel dan prosa klasik.
Nor SMK Ringlet
Bagaimana ya? • a. Seorang murid berlakon sebagai watak
utamab. Murid-murid lain berlakon sebagai watak-watak lain mengelilingi watak utama.c. Watak-watak lain memberikan pandangan terhadap watak utama.d. Watak utama tidak bercakap tetapi boleh memberi respons melalui mimik muka, gerak tubuh dan sebagainya.e. Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel dan prosa klasik.
Nor SMK Ringlet
Watak utama
Watak-watak lain
Watak-watak lain Watak-watak lain
Watak-watak lain
Nor SMK Ringlet
TUGASAN ANDA
• 1. Dalam kumpulan sediakan langkah pelaksanaan teknik balang kaca.
• 2. Setiap kumpulan akan bentangkan hasil perbincangan.
Nor SMK Ringlet
• K1 – PUNGUT@ZAHARAH@YAP SIEW HONG T5• K2-PENANGGUNGAN T5• K3-HUTAN RIMBA T5• K4-TANGGAR AMANAT T5• K6-IBU DAN CEPER T4• K7- MEMORI SEORANG TUA T4• K8- PEMAIN CATUR T4• K9 - MELLISA T4• K10 – BIARKAN SAMUDERA T4
Nor SMK Ringlet
MEMBILANG DARI SATU,TANYA KHABAR DENGAN SALAM;JIKA DILIPAT SEBESAR KUKU,JIKA DISEBAR SELUAS ALAM.
Nor SMK Ringlet
ANYAM MENGKUANG PENUH SENI,HABIS GUNA PECAH LIMA,YANG BURUK TINGGAL SINI;YANG MOLEK BAWALAH BERSAMA.
Nor SMK Ringlet