RASIONAL DAN PERMASALAHAN

AZLAN BIN JAAFAR

NUR IFFA BINTI MD LUKMANULHAKIM

NAZATUL AMILIN BINTI MOHD MUZAFFAR

NURZAKIAH BINTI MD SALEH

Komik i- GEISYA

Majoriti pelajar gagal menguasai asas bahasa Arab

disebabkan kekeliruan mereka dalam penggunaan ganti

nama dan pecahan kata kerja yang sesuai dan tepat.

Mereka juga keliru tentang makna dan fungsi kalimah serta

sukar membezakan jenis kalimah sama ada lelaki atau

perempuan dan sering kali tertukar sebutan ketika bertutur.

PENGENALAN

Projek komik i-GEISYA adalah satu produk daripada idea

inovasi teknik yang digunakan dalam kaedah pengajaran dan

pembelajaran bahasa Arab melalui Teknik Gerak Interaksi

Simbolik Isyarat Anggota. i-merujuk kepada idea yang bijak

dan inovatif, manakala GEISYA pula adalah akronim yang

memberi maksud Gerak Interaksi Simbolik Isyarat Anggota.

Teknik ini diperkenalkan sejak tahun 2014 dalam modul

pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab al-Quran di Ar

Rayyan Understand Quran Academy. Komik ini adalah hasil

seni kreatif bahan sumber yang menjadi panduan pelaksanaan

teknik GEISYA melalui penggunaan bahan bantu tambahan

seperti kad carta GEISYA dengan sokongan kemudahan

teknologi digital dan media komunikasi. Pelaksanaan teknik ini

turut dimasukkan unsur lagu dan muzik untuk menarik para

pelajar belajar bahasa Arab melalui kaedah didik hibur sesuai

dengan keperluan pembelajaran Abad ke-21 (PAK21).

RA

SIO

NA

L P

RO

JE

K

KO

MIK

i-G

EIS

YA

Emosi dan Sikap Negatif Pelajar

Kaedah lama PdP Kurang Menarik

Masalah Struktur kalimah Arab yang Kompleks

IPG Kampus Dato’ Razali Ismail,

Kuala Nerus, Terengganu

PERLUASAN DAN KOMERSIAL

KEBERKESANAN DAN IMPAK

Telah didaftarkan sebagai Hakcipta dengan Perbadanan

Harta Intelek Malaysia (MyIPO). No. LY2019003640.

Diperluaskan penggunaannya ke sekolah-sekolah di

Terengganu melalui program kerjasama bersama Jabatan

Pendidikan Negeri Terengganu

Kaloborasi dengan pusat pengajian swasta, dimasukkan

dalam modul pembelajaran Bahasa Arab dan al-Quran.

sejak tahun 2014 di Ar Rayyan Understand Quran

Academy.

Pengenalan kepada teknik dan kaedah pengajaran yang

baharu amat diperlukan oleh pihak Kementerian

Pelajaran Malaysia bagi merealisasikan pembelajaran

Abad ke-21 (PAK21) dalam Era Revolusi Industri 4.0.

Projek ini boleh memberi manfaat kepada para pelajar,

guru dan orang awam pada semua peringkat pendidikan.

Penambahbaikan dibuat berasaskan Kajian dan

penyelidikan pendidikan di sekolah ketika latihan

praktikum.

Komik i-GEISYA sedang dalam proses penerbitan untuk

dicetak dan dijual ke pasaran sekolah-sekolah seluruh

negara.

Projek ini telah mendapat sokongan penuh daripada

pengurusan tertinggi IPGKDRI dan Jabatan Pendidikan.

STRATEGI/PENGGUNAAN

Komik ini telah menggabungkan gaya pembelajaran Visual

Auditori dan Kinestetik yang diperkenalkan oleh Fernald,

Keller, Orton, Gillingham, Stillman dan Montessori (1920).

Visual verbal - maklumat kad informatif GEISYA yang

dipersembahkan dalam bentuk visual

Gaya visual bukan verbal - maklumat yang dipersembahkan

dalam bentuk gambar seperti animasi komik.

Penggunaan komik ini sebagai satu bahan sumber yang

kreatif dan menarik. Digunakan dalam kelas untuk membantu

pelaksanaan teknik GEISYA secara lebih efektif dan mencapai

objektif PdPc. Sesuai diaplikasikan untuk semua peringkat

pendidikan dan tahap pelajar.

Proses pembelajaran melalui interaksi dan komunikasi dua

hala.

Mudah faham apabila melibatkan aktiviti praktikal, simulasi,

eksperimen & demonstrasi.

Strategi pembelajaran berfokuskan murid dan bahan

sumber dan bahan bantu mengajar.

Pendekatan gaya pembelajaran kinestetik (Pergerakan),

menjadikan pelajar lebih aktif.

Gerakan badan bersama iringan muzik dan lagu

menghasilkan penguasaan yang cepat dan ingatan yang

kukuh tanpa perlu menghafaz secara lisan.

Guru boleh mengakses kepada laman web Teknik GEISYA

melalui QR Kod dalam komik tersebut dan mengaplikasikan

medium pengajaran secara digital melalui aplikasi PREZI, kuiz

berbentuk KAHOOT dan GOOGLE FORM yang digabungkan

dalam GOOGLE CLASSROOM.

PEMENANG ANUGERAH EMAS INTERNATIONAL LEARNING INNOVATION COMPETITION

2019 DAN BERJAYA SEBAGAI FINALIS BAGI ANUGERAH KHAS AKRI 2019

Set Induksi Lafaz ucapansalam

Fokus kepadagantinama dalam

salam

Langkah 1 Penerangantajuk

Penilaian lisan dan kuiz

Langkah 2Aplikasi teknik

GEISYADemonstrasi

guruSimulasi pelajar dengan

bantuan kad GEISYA

Langkah 3Aktiviti dalamkumpulan dan

pasangan

Latih tubidan amali

Simulasi danpengukuhan

Penilaian

PenutupPenyampaian

hasil olehpelajar

Pengulangankandungan pelajaran

Latihan pengukuhansusulan

Langkah-langkah pelaksanaan inovasi dalam PdP

ASPEK

PENILAIANSEBELUM SELEPAS

KEADAAN KELAS Pasif

Kurang bermotivasi

Komunikasi sehala

Aktif

Bermotivasi

Lebih ceria

Berlaku interaksi antara

guru dan pelajar

KAEDAH DAN

TEKNIK PdP

Tradisional

Pengulangan teknik rutin

yang membosankan

Kaedah dibuat

penambahbaikan melalui

aplikasi teknik yang kreatif,

lebih menarik dan berkesan

AKTIVITI Berpusatkan guru

Tiada penyertaan dan

interaksi daripada pelajar

Aktiviti terhad

Berpusatkan pelajar dan

bahan pelajaran

Aktiviti pelbagai variasi

rangsangan

SIKAP DAN

EMOSI

Negatif

Tidak berminat

Tiada interaksi antara

guru dan pelajar

Bersikap positif

Belajar dengan seronok dan

santai

Bermotivasi dan tiada

kebimbangan

HASIL

PEMBELAJARAN

Sukar dicapai

Lemah dalam

penguasaan asas

kalimah arab

Dapat dicapai dengan

mudah

Penguasaan lebih mudah

Dicapai dalam masa yang

singkat