ki hajar dewantara

5/24/2018 Ki Hajar Dewantara

1/25

TIMBANGAN BUKU

I. DATA BUKU.

Judul Buku : Ki Hajar Dewantara

Pengarang : Suparto Rahardjo

Penerbit : GarasiTahun Terbit : 2!

Ju"lah Hal : #2$ Hala"an

II. PENGANTAR.

Bagai"ana kisah ro"antika% sepak terjang% dan pahit&"anis

perjalanan dan perjuangan 'Bapak Pendidikan (ndonesia' ini

selengkapn)a* Tentu +nda bisa "ene"ukann)a dengan "e"ba,a buku

ini- Sela"at "e"ba,a-


2/25

III. ISI BUKU.

BAB I

PENDAHULUAN

Siapa )ang tidak kenal Ki Hajar Dewantara* Setiap anak bangsa

(ndonesia tentu "engenaln)a- Terlahir dengan na"a Raden .as Suwardi

Sur)aningrat- la berasal dari lingkungan keluarga kraton /og)akarta-

Raden .as Suwardi Sur)aningrat% saat berusia 0% berganti na"a

"enjadi Ki Hajar Dewantara- Se"enjak ini ia tidak lagi "enggunakan

gelar

kebangsawanan di depan na"an)a- Pergantian na"a ini di"aksudkan

agar ia dapat bebas dekat dengan rak)at% baik se,ara 1isik "aupun batin-

2


3/25

(a "ena"atkan Sekolah Dasar di 3S 4Sekolah Dasar Belanda5% dan

se"pat "elanjutkan studi di ST67(+ 4Sekolah Dokter Bu"iputera5% tapitidak ta"at- (a pernah bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar

seperti Sedyotomo, Midden java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem

Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Tulisan&tulisann)a sangatko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan

se"angat antikolonial bagi pe"ba,an)a- Tulisan&tulisann)a sangat

ko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan

se"angat antikolonial bagi pe"ba,an)a- la adalah akti8is pergerakan

ke"erdekaan (ndonesia% kolu"nis% dan pelopor pendidikan bagi bangsa

(ndonesia- Sepanjang perjalanan hidupn)a sarat dengan perjuangan dan

pengabdian de"i kepentingan bangsa- Tak heran jika peran dan jasan)a

begitu besar dala" "engawal i"pian bangsa (ndonesia untuk "enjadi

bangsa )ang "erdeka dari segala "a,a" bentuk penjajahan- 9ntuk

"engawal i"pian tersebut% ia "enggunakan "edia pendidikan- Bagin)a

pendidikan bukanlah tujuan% "elainkan "edia untuk "en,apai tujuan

perjuangan% )aitu "ewujudkan "anusia (ndonesia )ang "erdeka lahir dan

batin- .erdeka lahiriah berarti tidak dijajah se,ara 1isik% ekono"i% politik%

dan lain&lain% sedangkan "erdeka batiniah berarti "a"pu "engendalikan

diri dan "andiri dengan tanpa "elanggar ke"erdekaan orang atau

golongan lain- .e"ang% sudah "enjadi tujuan pendidikan )ang dirintisn)a

untuk "eningkatkan "utu bangsa (ndonesia agar ,erdas dan berakhlak

"ulia tanpa "e"beda&bedakan aga"a% etnis% suku% buda)a% adat% status

ekono"i dan sosial% )ang didasarkan pada nilai&nilai ke"erdekaan )ang

asasi- a"un de"ikian% tujuan ini tidak "ungkin serta&"erta terwujud jika

tidak disertai upa)a keras dan "aksi"al-

3


4/25

BAB II

RIWAYAT KI HAJAR DEWANTARA

Ki Hajar Dewantara terlahir dengan na"a Raden .as Suwardi

Sur)aningrat pada 2 .ei #;;!- (a berasal dari ingkungan keluarga

keraton% tepatn)a Pura Pakuala"an% /og)akarta- Raden .as adalah gelar

kebangsawanan Jawa )ang oto"atis "elekat pada seorang laki&laki

keturunan ningrat dari keturunan kedua hingga ketujuh dari raja atau

pe"i"pin )ang terdekat 4se,ara silsilah5 )ang pernah "e"erintah- Gelar

ini dipakai oleh se"ua kerajaan di Jawa pewaris .atara"-

Suwardi "erupakan ,u,u dari Sri Paku +la" (((% sedangkan a)ahn)a

berna"a K-P-H- Sur)aningrat- (bunda Suwardi berna"a Raden +)u

Sandi)ah )ang "erupakan bu)ut dari )ai +geng Serang% seorang

keturunan dari Sunan Kalijaga- Suwardi "endapatkan pendidikan aga"a

dari Pesantren Kalasan di bawah asuhan K-H- +bdurrah"an- Sejak awal%

pengasuh pesantren telah "elihat adan)a keisti"ewaan pada sosok

Suwardi K-H- +bdurrah"an "enjuluki Suwardi sebagai 'Je"blung

Trunogati' atau 'anak "ungil berperut bun,it% tetapi "a"pu "enghi"pun

pengetahuan )ang luas'-

Pendidikan dasar Suwardi dite"puh di 3S 4uropees,he 3agere

S,hool5- (ni adalah sekolah dasar pada "asa pe"erintahan kolonial

Belanda di (ndonesia- 3S "enggunakan Bahasa Belanda sebagai

bahasa pengantar- +waln)a% sekolah dasar ini han)a terbuka bagi warga

Belanda di Hindia Belanda- a"un% sejak #!


5/25

saja- Sekolah khusus bagi warga pribu"i ke"udian dibuka pada #!=-

3alu pada #!#0% sekolah ini berganti na"a "enjadi Hollands,h&(nlands,he S,hool 4H(S5- Se"entara sekolah bagi warga Tionghoa%

Hollands,h&>hinees,he S,hool 4H>S5 dibuka pada #!;- Seta"at 3S%

Suwardi "eneruskan pelajarann)a ke Kweeks,hool 4Sekolah Guru

Belanda5- la han)a "enjalanin)a sela"a satu tahun untuk ke"udian

pindah ke ST67(+ 4Sekolah Dokter Bu"iputera5- Karena ke,erdasan dan

penguasaan bahasa Belandan)a )ang sangat baik% Suwardi "eneri"a

beasiswa di ST67(+- Sebenarn)a Suwardi se,ara 1inansial juga "e"ang

"a"pu untuk bersekolah di ST67(+- Berhubung kikis tanah

Pakuala"an di daerah Kulon Progo ban)ak rawa dan relati1 gersang% Sri

Paku +la" 7 )ang bertakhta saat itu se,ara bijak "e"beri warisan

berupa dana sekolah bagi sentono 4kerabat keraton5- Pe"erintah kolonial

Belanda "e"beri keisti"ewaan kepada para bangsawan (sentono

keraton5 dan anak ambtenaar 4pegawai negeri5 untuk "endapatkan

sekolah )ang lebih baik daripada warga biasa- Nah, 1asilitas itulah )ang

bisa di"an1aatkan Suwardi untuk "eneruskan kuliah di ST67(+-

Se"ula ST67(+ didirikan karena "un,uln)a kekhawatiran

pe"erintah kolonial Belanda akan kurangn)a tenaga juru kesehatan untuk

"enghadapi berjangkitn)a berbagai "a,a" pen)akit berbaha)a di

wila)ah&wila)ah jajahann)a- .aka% pe"erintah kolonial "enetapkan

perlun)a diselenggarakan kursus juru kesehatan di Hindia Belanda- Pada

2 Januari #;0!% dikeluarkanlah Surat Keputusan Guberne"en o- 22

)ang "enetapkan te"pat pendidikan juru kesehatan di Ru"ah Sakit

.iliter 4sekarang Ru"ah Sakit Pusat +ngkatan Darat Gatot Subroto5 di

kawasan ?elte8reden% Bata8ia 4Jakarta sekarang5- Pada $ Juni #;$


6/25

dengan "asa pendidikan tiga tahun- 3ulusann)a berhak bergelar 'Dokter

Jawa'% tetapi sebagian besar pekerjaann)a adalah sebagai "antri ,a,ar-Sekolah Dokter Bu"iputera terus&"enerus "engala"i perbaikan

dan pen)e"purnaan kurikulu"- Pada #;;!% na"an)a diubah "enjadi

S,hool tot 6pleiding 8an (nlands,he Geneeskundigen 4Sekolah

Pendidikan +hli (l"u Kedokteran Pribu"i5% lalu pada #;!; diubah lagi

"enjadi S,hool tot 6pleiding 8an (nlands,he +rtsen 4Sekolah Dokter

Pribu"i5 atau ST67(+-

Pada #!#


7/25

"endirikan Budi 9to"o- Tapi% ajakan Surjopranoto itu gagal karena tidak

"endapat tanggapan- Suwardi bersekolah di ST67(+ sela"a li"a tahun-a"un% ia tidak sa"pai lulus dan terpaksa keluar karena sakit sela"a

e"pat bulan tidak naik kelas sehingga beasiswan)a di,abut-

Sebenarn)a% ada alasan lain dibalik kasus pen,abutan beasiswa

tersebut- Pen)ebabn)a lebih bersi1at politis- Pen,abutan beasiswa

dilakukan sesaat setelah Suwardi "endekla"asikan sebuah sajak dala"

sebuah perte"uan- Sajak itu "engga"barkan keperwiraan +li Basah

Sentot Prawirodirdjo% pangli"a perang andalan Pangeran Diponegoro-

Sajak itu digubah dala" bahasa Belanda )ang sangat indah oleh

.ultatuli- Pagi harin)a% setelah pe"ba,aan sajak itu% Suwardi dipanggil

oleh Direktur ST67(+ dan di"arahi habis&habisan- (a dituduh telah

"e"bangkitkan se"angat "e"berontak terhadap pe"erintah kolonial

Hindia Belanda- Setelah keluar dari ST67(+% Suwardi bekerja sebagai

wartawan di beberapa surat kabar% antara lain Sedyotomo, Midden $ava,

De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Tim%r, dan

Poesara. la juga "enerbitkan koran 'oentoer er)era* dan

Hindiaer)era*.

Selain akti1 sebagai seorang wartawan "uda% Suwardi berkiprah

dala" organisasi sosial&politik- Pada #!;% ia akti1 di seksi propaganda

Budi 9to"o untuk "ensosialisasikan dan "enggugah kesadaran

"as)arakat (ndonesia "engenai pentingn)a persatuan dan kesatuan

dala" berbangsa dan bernegara pada waktu itu- Ke"udian% bersa"a

Douwes Dekker 4Dr- Danudirdja Set)abudhi5 dan dr- >ipto

.angunkusu"o% ia "endirikan (ndis,he Partij pada 2$ Dese"ber #!#2.

(ni adalah partai politik perta"a )ang beraliran nasionalis"e (ndonesia

dan bertujuan "en,apai (ndonesia "erdeka- Ketiga tokoh ini ke"udian

dikenal sebagai 'Tiga Serangkai'-

7


8/25

.ereka lalu berusaha "enda1tarkan (ndis,he Partij untuk

"e"peroleh status badan huku" pada pe"erintah kolonial Belanda-a"un% Gubernur Jenderal +leAander ?ille" @rederik (denburg berusaha

"enghalangi kehadiran partai ini dengan "enolak penda1taran tersebut

pada ## .aret #!#


9/25

pera)aan itu saja sudah "enghina "ereka dan sekarang kita garuk pula

kantungn)a- +)o teruskan penghinaan lahir dan batin ituC Kalau akuseorang Belanda- +pa )ang "en)inggung perasaanku dan kawan&kawan

sebangsaku teruta"a ialah ken)ataan bahwa bangsa inlander diharuskan

ikut "engongkosi suatu pekerjaan )ang ia sendiri tidak ada

kepentingann)a sedikit pun-'

Beberapa pejabat pe"erintah kolonial Belanda "en)angsikan

pa"1let ini sepenuhn)a dibuat oleh Suwardi- Pe"erintah "enilai ga)a

bahasa dala" pa"1let tersebut berbeda dari tulisan&tulisan Suwardi

sebelu" ini- Kalaupun benar ia )ang "enulis% "ereka "enganggap

Douwes Dekker berperan dala" "endorong Suwardi untuk "enulis

dengan ga)a de"ikian- Pe"erintah kolonial Belanda berusaha "e"bujuk

Suwardi agar bersikap lunak- Pihak pe"erintah lalu "e"inta bantuan Sri

Paku +la" ((( dan K-P-H- Sur)aningrat- Kedua tokoh keraton sekaligus

keluarga Suwardi ini lalu "endatangi Suwardi di Bandung- Tujuan "ereka

untuk "e"bujuk Suwardi agar tidak bersikap radikal-

9nikn)a% sang kakek dan a)ah ini justru berpesan kepada Suwardi%

'(ngatlah% seorang bangsawan tidak akan "enelan ludahn)a sendiri-' Para

orangtua tersebut% se,ara terbuka "endukung sikap dan tindakan

progresi1 )ang dilakukan oleh Suwardi- +kibat tulisan +!s * Eens

Neder!ander as, pe"erintah kolonial Belanda "elalui Gubernur Jenderal

(denburg "enjatuhkan huku"an tanpa proses pengadilan kepada

Suwardi% berupa huku"an internerin) 4huku" buang5 )aitu sebuah

huku"an dengan "enunjuk sebuah te"pat tinggal )ang boleh bagi

seseorang untuk berte"pat tinggal- Suwardi pun dihuku" buang ke Pulau

3iangka- Douwes Dekker dan >ipto .angunkusu"o "erasa bahwa rekan

seperjuangan "ereka telah diperlakukan tidak adil- .ereka lalu

"enerbitkan tulisan )ang bernada "e"bela Suwardi- Tetapi% pihak

9


10/25

Belanda "enganggap tulisan itu "enghasut rak)at untuk "e"usuhi dan

"e"berontak pada pe"erintah kolonial- +kibatn)a% kedua tokoh ini punterkena huku"an internerin). Douwes Dekker dibuang di Kupang dan

>ipto .angunkusu"o dibuang ke Pulau Hinda- a"un% ketiga orang

tersebut "enghendaki dibuang ke egeri Belanda karena di sana "ereka

bisa "e"perlajari ban)ak hal daripada di daerah terpen,il- +khirn)a%

"ereka diiinkan ke egeri Belanda sejak +gustus #!#< sebagai bagian

dari pelaksanaan huku"an-

Sebelu" berangkat ke negeri Belanda% Suwardi Sur)aningrat

"enikah dengan Raden +)u Sutartinah Sasraningrat pada #!=-

Sutartinah lahir pada #0 Septe"ber #;!- la adalah ,u,u Sri Paku +3a"

((( dan "erupakan sepupu Suwardi- Kelak Sutartinah dikenal dengan

na"a )i Hajar Dewantara dan turut "enge"bangkan "odel pendidikan

)ang dibangun oleh sua"in)a% )aitu Ta"ansiswa- Pasangan ini lalu

"enjalani bulan "adu dipengasingan di egeri Hindia- Pada #0 Septe"er

#!#


11/25

Ki Hajar Dewantara adalah seorang jurnalis% pe"ikir% akti8is politik%

tokoh pendidikan% dan buda)awan- Tulisan&tulisan dengan ide&ide

,e"erlang telah ia sebarkan di surat kabar% "ajalah% brosur% dan berbagai

penerbitan lain- Se"ua itu terserak di (ndonesia "aupun Belanda- Sejak

berkiprah di bidang jurnalistik% politik% sosial% pendidikan% dan kebuda)aan%

ban)ak gagasan )ang dilontarkan oleh Ki Hajar- Dala" ranah

kebuda)aan% "isaln)a% Ki Hajar "en)atakan bahwa kebuda)aan nasional

adalah sari&sari atau pun,ak&pun,ak dari kebuda)aan daerah- Pendapat

tersebut pernah "enjadi pole"ik )ang berkepanjangan% na"un ke"udian

berbagai kalangan bisa "eneri"an)a dengan baik-

Presiden perta"a Republik (ndonesia% Soekarno% juga "engakui

keunggulan dan keisti"ewaan Ki Hajar Dewantara tersebut sebagai

Ketua Ti" Pen)e"purna 3agu ndonesia -aya. progresi8itas pe"ikiran

antara para akti8is di sekitar Hadji 6"ar Said Tjokroa"inoto- 3ingkunganru"ah Tjokro% kata Soekarno% adalah 'dapur re8olusi (ndonesia'- Berbagai

tokoh pergerakan% "eski dengan aliran )ang berbeda% sering berte"u di

ru"ah tersebut- Di ru"ah itu pula Soekarno sering "elihat sosok Suwardi

Sur)aningrat 4Ki Hajar Dewantara5% salah satu dari 'Tiga Serangkai'

pendiri (ndis,he Partij% partai radikal perta"a )ang "en)erukan

ke"erdekaan (ndonesia se,ara tuntas dari Belanda% serta penggagas

gerakan pendidikan Ta"ansiswa- Dari Ki Hajar% Soekarno "engaku telah

"en)erap ,ara dan "etode kon8ergensi perspekti1 Barat dengan

perspekti1 tradisional Jawa- Sekarang "ari kita lihat akti8itas Suwardi

Sur)aningrat dala" gerakan perjuangan ke"erdekaan (ndonesia%

ter"asuk latar belakangn)a sebagai ningrat tapi tak "e"buatn)a "enjadi

pri)a)i )ang berjarak dengan rak)at-

11


12/25

BAB IV

TAMANSISWA

.anusia selalu ber,ita&,ita untuk "araih kehidupan )ang sejahtera

dan bahagia dala" arti )ang luas% se,ara lahir "aupun batin- a"un% ,ita&

,ita itu tidak "ungkin di,apai jika "anusia tidak berusaha keras

"eningkatkan ke"a"puann)a se"aksi"al "ungkin "elalui proses

pendidikan- Sebab di dala" proses pendidikan terdapat kegiatan )ang

bertahap berdasarkan peren,anaan )ang "atang untuk "en,apai ,ita&,ita

"anusia- Se"akin tinggi ekspektasi "anusia% se"akin besar pula

tuntutan pada progresi8itas "utu pendidikan sebagai sarana untuk

"en,apai ,ita&,ita tersebut- 9ntuk itulah pendidikan "enjadi re1leksi dari

,ita&,ita "anusia sekaligus le"baga )ang "a"pu "engubah dan

"eningkatkan ,ita&,ita tersebut agar tidak terbelakang dan statis- Sadar

akan hal tersebut% "aka Ki Hajar Dewantara telah "endekati proses

pendidikan itu dala" sebuah pe"ikiran ,erdas untuk "endirikan sekolah

Ta"ansiswa% jauh sebelu" (ndonesia "erdeka- Ta"ansiswa didirikan

pada < Juli #!22- Sebelu"n)a% pe"erintah kolonial Belanda tidak

bersungguh&sungguh dala" "e"berikan pendidikan untuk rak)at-

Pengajaran bagi Bu"iputera selalu "engala"i penundaan- Perluasan

sekolah selalu "engala"i ha"batan dan tantangan- Pendidikan adalah

je"batan e"as "enuju perubahan- .elalui pendidikan% seseorang

diajarkan untuk jangan "au didikte keadaan% ia juga diajari bagai"ana

,ara "engubah keadaan sehingga dapat "engubah keadaann)a dan

keadaan orang lain- Dala" lintasan sejarah (ndonesia% pendidikan telah

terbukti berperan dala" proses kelahiran sebuah bangsa dan negara

berna"a (ndonesia- Pendidikan berperan dala" "enghasilkan elite&elite

pribu"i baru )ang sadar akan ketertinggalan dan ketertindasan )ang

12


13/25

diala"i oleh pribu"i- 6leh karena itu% "ereka bertekad untuk "engubah

keadaan% dari ketertinggalan dan ketertindasan "enuju ke"ajuan dankebebasan- Hal ini terwujud dala" sebuah ,ita&,ita )ang berna"a

ke"erdekaan (ndonesia-

Pendidikan di Hindia Belanda dilaksanakan dala" bentuk sekolah&

sekolah- Sejak pe"erintah kolonial "enerapkan politik etis awal abad

ke&2% sekolah&sekolah "ulai ban)ak dibuka di Hindia Belanda- Sekolah

)ang dibuka itu juga diperuntukkan bagi pribu"i- Dengan de"ikian%

kese"patan "endapat pendidikan "enjadi terbuka bagi pribu"i-

.eskipun de"ikian% pe"erintah kolonial "enerapkan perlakuan

diskri"inati1 bagi pribu"i- Hal ini terlihat dari adan)a peraturan )ang

"engharuskan pribu"i sekolah di sekolah )ang diperuntukkan bagi

pribu"i dan orang ropa sekolah di sekolah )ang diperuntukkan bagi

orang ropa- ?alaupun aturan itu tidak diterapkan se,ara ketat% tetap saja

aturan itu "enunjukkan adan)a usaha segregasi pribu"i dan ropa dala"

bidang pendidikan- Kebijakan pe"erintah kolonial dala" bidang

pendidikan "ulai "endapat kritikan dari elite&elite pribu"i )ang lebih dulu

"en,i,ipi pendidikan sebelu" diterapkann)a politik etis- Salah satu

kebijakan )ang dikritik adalah kurikulu" pendidikan bagi pribu"i-

Kurikulu" pendidikan bagi pribu"i dianggap han)a "enekankan aspek

kogniti1 intelektual se"ata )ang berorientasi pada nilai&nilai Barat dan

prag"atis"e- 3angkah&langkah se"a,a" itu sengaja dilakukan oleh

pe"erintah kolonial Belanda agar bangsa (ndonesia tetap tidak

berpendidikan- .ereka sadar bahwa perluasan sekolah&sekolah bagi

rak)at "erupakan baha)a besar bagi kedudukann)a sebagai penjajah-

Sekolah )ang "ereka dirikan bukan untuk "endidik bangsa (ndonesia

"enjadi "anusia ,erdas dan tera"pil% akan tetapi tujuan uta"an)a adalah

13


14/25

"e"beri ke"udahan bagi pe"erintah Belanda untuk "e"enuhi

kebutuhan akan pegawai rendah-Konsepsi Ta"ansiswa pun ,oba dituangkan Ki Hajar Dewantara

dala" solusi "en)ikapi kegelisahan&kegelisahan rak)at terhadap kondisi

pendidikan )ang terjadi saat itu- Kelahiran Ta"ansiswa adalah titik balik

dala" pergerakan (ndonesia- Kau" re8olusioner )ang "en,oba

"enggerakkan rak)at se,ara radikal pun terpaksa "e"berikan ruang

untuk gerakan ini- Bagi Ki Hajar% pendidikan adalah ,ara )ang dipakai

untuk "eneruskan nilai&nilai kebuda)aan dari satu generasi ke generasi

lainn)a% sedangkan kebuda)aan itu sendiri "erupakan se"angat )ang

"enjiwai pendidikan- Tak heran jika kelak Douwes Dekker% atas

dorongan Ki Hajar Dewantara% turut "endirikan sekolah Ksatrian (nstituut

di Bandung- la ban)ak "e"buat "ateri pelajaran sendiri )ang instruksin)a

diberikan dala" bahasa Belanda- Ksatrian (nstituut ke"udian

"enge"bangkan pendidikan bisnis% na"un di dala"n)a diberikan

pelajaran sejarah (ndonesia dan sejarah dunia )ang "aterin)a ditulis oleh

ia sendiri- +kibat isi pelajaran sejarah ini )ang anti&kolonial dan pro&

Jepang% pada tahun #!


15/25

untuk "e"iliki jiwa "erdeka% pikiran dan intelektual "aju% serta jiwa )ang

sehat- Dari kesadaran itulah "aka lahir Ta"ansiswa sebagai bentukgerakan pendidikan untuk "elawan siste" pendidikan kolonial )ang saat

itu tidak sesuai dengan se"angat bangsa (ndonesia- Kisah tentang

lahirn)a Ta"ansiswa di"ulai ketika sepulang dari Belanda pada #!#!% Ki

Hajar bersa"a te"an&te"an "en)elenggarakan sarasehan di hala"an

ru"ahn)a- @oru" ini dikenal dengan na"a 'Sarasehan .ale" Slasa

Kliwonan'- Dari 1oru" ini "un,ul gagasan pendidikan- Ki Hajar lalu

ditunjuk untuk "enangani pendidikan anak dan kau" "uda% sedangkan

Ki +geng Sur)o"entara" ditunjuk "enangani pendidikan kau" dewasa-

Siapa*ah Ki +)en) S%ryomentaram Ki +geng Sur)o"entara" lahir

pada 2 .ei #;!2- la adalah salah satu putra dari Sri Sultan Ha"engku

Buwono 7((- a"a ke,iln)a Bendara Raden .as Kudiar"adji- (bundan)a

berna"a Bendara Raden +)u Retno"ando)o% putri Patih Danurejo 7(

)ang ke"udian berna"a Pangeran >akraningrat- Kudiar"adji "engawali

hidupn)a di keraton- Seperti saudara&saudaran)a )ang lain% Kudiar"adji

bersa"a&sa"a belajar di Sekolah Sri"anganti di dala" lingkungan

keraton- Tingkat pendidikan sekolah ini kurang lebih sa"a dengan

sekolah dasar sekarang- Selepas dari Sri"anganti% dilanjutkan dengan

kursus Klein +"btenaar% belajar bahasa Belanda% (nggris% dan +rab-

Setelah selesai kursus% bekerja di gubernuran sela"a dua tahun lebih-

Kudiar"adji "e"pun)ai kege"aran "e"ba,a dan belajar% teruta"a

tentang sejarah% 1ilsa1at% il"u jiwa% dan aga"a- Pendidikan aga"a (sla"

dan "engaji didapat dari K-H- +h"ad Dahlan% pendiri .uha""adi)ah-

Ketika "enginjak usia #; tahun% Bendara Raden .as Kudiar"adji

diangkat "enjadi pangeran dengan gelar Bendara Pangeran Har)a

Sur)o"entara"- Dala" kegelisahann)a% pada suatu ketika Pangeran

Sur)o"entara" "erasa "ene"ukan jawaban bahwa )ang "en)ebabkan

15


16/25

ia tidak pernah berte"u orang% adalah karena hidupn)a terkurung dala"

lingkungan kraton% tidak "engetahui keadaan di luar- Hidupn)a "enjadisangat tertekan% ia "erasa tidak betah lagi tinggal dala" lingkungan

keraton- Sa"a seperti Ki Hajar Dewantara% Ki +geng Sur)o"entara"

tidak silau dengan kebangsawanan-

Pada < Juli #!22 Ki Hajar bersa"a Sutat"o Surjokusu"o%

Pronowidigdo% Sujoputro% dan lain&lain% "en)atakan berdirin)a ationaal

6nderwijs (nstituut Ta"ansiswa atau Perguruan asional Ta"ansiswa di

/og)akarta- Dari sini berke"banglah ke"udian aneka satuan pendidikan

di Ta"ansiswa% )aitu Ta"an (ndri)a 4Ta"an Kanak&kanak5% Ta"an .uda

4Sekolah Dasar5% Ta"an Dewasa 4Sekolah .enengah Perta"a5% Ta"an

.ad)a 4Sekolah .enengah +tas5% Ta"an Kar)a .ad)a 4Sekolah

.enengah Kejuruan5% Ta"an Guru 4Sekolah Pendidikan Guru5% dan

Sarjanawi)ata 4Pergurun Tinggi5- Sekolah perta"a )ang didirikan adalah

Ta"an (ndria dan Kursus guru% ke"udian diikuti dengan pendirian Ta"an

.uda% dan Ta"an Dewasa- Setelah itu diikuti dengan pendirian Ta"an

.ad)a% Ta"an Guru% Prasarjana% dan Sarjanawi)ata-

Pada 6ktober #!2;% Ta"ansiswa di /og)akarta "enerbitkan

"ajalah pendidikan asita. Dala" "ajalah ini% Ki Hajar Dewantara

ban)ak "enuliskan gagasann)a tentang pengajaran dan pendidikan-

.enurutn)a% pendidikan )angditawarkan oleh pe"erintah kolonial han)a

akan "e"buat pribu"i lupa akan kebuda)aann)a dan "e"buat pribu"i

"enjadi tenaga tera"pil bagi kepentingan pe"erintah kolonial-

Si1at pendidikan Ta"ansiswa adalah kultural nasional- .aka%

Ta"ansiswa berbentuk perguruan )ang berarti te"pat berguru% te"pat

para "urid "endapat pendidikan% dan te"pat kedia"an guru- 6leh

karena itu% gedung pendidikan tidak han)a digunakan untuk keperluan

"engajar% tetapi juga te"pat anak&anak berku"pul dengan guru sehingga

16


17/25

terjalin hubungan batin dan rasa kekeluargaan di antara "ereka-

Perguruan Ta"ansiswa didirikan dengan tujuh asas pokok )aituke"erdekaan% .etode+mon), berperadaban bangsa sendiri% pe"erataan

pendidikan% "andiri% sederhana% dan "akar)a, serta dengan su,i hati dan

tidak "engharap sesuatu hak berkehendak berha"ba kepada sang anak-

+sas&asas se"a,a" inilah )ang "en)ebabkan Ki Hajar dikritik keras oleh

pe"erintah kolonial Belanda )ang "enuduh Ta"ansiswa sebagai

le"baga bernuansa ko"unis karena watak kerak)atann)a- a"un

de"ikian% ia "e"peroleh dukungan dari kau" nasionalis-

Ta"ansiswa adalah wadah dan wujud ajaran hidup Ki Hajar

Dewantara% berupa asas% sendi organisasi% siste" pendidikan dan

perwujudan ,ita&,ita kehidupan Ta"ansiswa- .elalui .etode +mon),

Ta"ansiswa "eletakkan pendidikan sebagai alat dan s)arat untuk anak&

anak hidup sendiri% "andiri dan berguna bagi "as)arakat- Pendidikan

)ang diajarkan adalah "enegakkan jiwa anak&anak sebagai bangsa%

"e"bi"bing anak&anak "enjadi "anusia )ang bisa hidup dengan

ke,akapan dan kepandaiann)a sendiri% "en,iptakan "anusia )ang

berguna bagi diri sendiri dan "as)arakat-

Ki Hajar juga "engajarkan pentingn)a siste" Tri Pusat Pendidikan

)ang satu sa"a lain saling berkaitan )aitu pendidikan dala" keluarga%

sekolah dan "as)arakat- Ketiga hal ini akan sangat berpengaruh pada

watak dan kepribadian anak- Dala" "endidik anak diberi tuntunan dan

dorongan agar tu"buh dan berke"bang atas kodratn)a sendiri- Pa"ong

wajib "endorong anak didikn)a dengan "etode n) N)arsa S%n) T%!adha

4bila berada di depan harus bisa "enjadi ,ontoh5% n) Madya Man)%n

Karsa 4bila berada di tengah&tengah diharapkan "a"pu "enuangkan

gagasan atau ide&ide baru )ang "endorong ke"ajuan5% dan T%t %ri

Handayani 4bila berada di belakang diharapkan ikut "e"beri dukungan5-

17


18/25

Jadi% siswa diberi kebebasan untuk bertindak% tetapi apabila kebebasan itu

disalahgunakan% "aka pa"ong wajib "e"beri peringatan atau huku"an-.eski de"ikian% ada saja rintangan )ang dihadapi Ta"ansiswa-

Kehadiran Ta"ansiswa "endorong lahirn)a seju"lah le"baga

pendidikan partikelir )ang ber,orak aga"a- Selain itu% dala" waktu

delapan tahun% Perguruan Ta"ansiswa berke"bang "enjadi $2 te"pat-

Perke"bangan itu "eni"bulkan kekhawatiran pada pe"erintah kolonial

Belanda sehingga dikeluarkanlah 9ndang&9ndang Sekolah 3iar

46nderiwijs 6ndonantie5 pada #!


19/25

swasta lainn)a sela"at dari ke"atian- Hasiln)a% Ta"ansiswa kian

berke"bang- Pada #!


20/25

Ta"ansiswa itu sekuler- Pada "asa Ki Hajar Dewantara dulu% di

Ta"ansiswa "e"ang tidak diajarkan pendidikan aga"a% "elainkan budipekerti- Bagi insan Ta"ansiswa% hanta"an dari pe"erintah kolonial

tern)ata lebih "udah dihadapi daripada tantangan dari pe"erintah

(ndonesia sendiri- Re1or"asi pada #!!; tern)ata tidak "e"bawa da"pak

perbaikan bagi Perguruan Ta"ansiswa- Sebalikn)a% kebijakan pendidikan

nasional "akin jauh dari ajaran Ta"ansiswa% seperti te,er"in dala"

9ndang&undang siste" Pendidikan asional )ang tidak "e"iliki ruh

kebangsaan- 9ndang&undang Badan Huku" Pendidikan 4BHP5 dan

Ran,angan Peraturan Pe"erintah tentang Pengelolaan dan

Pen)elenggaraan Pendidikan 4RPP PPP5 )ang sangat kapitalistik juga

ditolak oleh .ajelis 3uhur Ta"ansiswa karena se"ua itu bertentangan

dengan dasar Ta"ansiswa 4Pan,a Dhar"a5% )aitu kodrat ala"%

ke"erdekaan% kebuda)aan% kebangsaan% dan ke"anusiaan- Penolakan

itu adalah ekspresi dari kegelisahan Ta"ansiswa terhadap praksis

pendidikan "enjadi sangat kapitalistik% sektarian% dan "elupakan sejarah

bangsa- Dulu beberapa .enteri Pendidikan berasal dari Ta"ansiswa-

Ban)ak tokoh% baik di pe"erintahan "aupun seni"an% lahir dari

lingkungan Ta"ansiswa- Se"angat Ta"ansiswa te,er"in dala" ru"usan

9ndang&9ndang o"or 0 Tahun #!$ tentang Pokok&Pokok Pengajaran

di Sekolah )ang "enjunjung tinggi kebangsaan- a"un% sesuai dengan

perke"bangan a"an% Perguruan Ta"ansiswa "akin surut dari

panggung sejarah- Kini "urid&"urid tidak akan diperlakukan sebagai

objek pengajaran guru atau sekolah se"ata% seperti )ang ban)ak terjadi

dala" pendidikan di (ndonesia sekarang- Kondisi itu "e"buat konsep&

konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara )ang dijadikan se"bo)an

pendidikan (ndonesia se"akin terkikis-

BAB V

20


21/25

PEMIKIRAN PENDIDIKAN

.engawali kiprah sebagai jurnalis% lantas "ene"pa diri di ranah

politik% Ki Hajar Dewantara "en,uat "enjadi sosok pejuang lewat dunia

pendidikan- la% antara lain% "enge"bangkan konsep pendidikan alternati1

dengan .etode +"ong- +da dua warisan Ki Hajar Dewantara )ang

sangat berarti% /aitu Ta"ansiswa dan tulisan&tulisann)a dala" berbagai

"edia- a"un de"ikian% Ki Hajar tetaplah sosok )ang berprinsip satu

kata dan perbuatan% sederhana% hidup teratur% rendah hati% de"okratis%

i"sionalis% dan pe"berani-

.ari kita lihat jejak&jejakn)a-

Ki Hajar Dewantara "erupakan pejuang ke"erdekaan dan politisi

ulung- Tulisan&tulisann)a ,ukup taja" dan "e"buat pe"erintah kolonial

Belanda ,e"as sehingga ia ditangkap dan dibuang ke Belanda- Tetapi%

hal ini tidak "e"buat se"angatn)a untuk berjuang "enurun% justruse"akin berkobar-

Sebelu" terjun ke dunia pendidikan% Ki Hajar Dewantara dikenal

sebagai jurnalis% penulis% politisi% dan buda)awan- (a se"pat bekerja di

Sedyotomo, Midden $ava, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda,

Tjahaja Tim%r, dan Poesara. (a juga akti1 di Budi 9to"o% (ndis,he Partij%

dan lain&lain- Hal pokok )ang patut diperhatikan adalah bahwa Ki Hajar

selalu "enekankan pentingn)a pendidikan- Pendidikan bisa "engubah

arah sejarah bangsa- Pendidikan bisa "elahirkan elite&elite )ang sadar

akan adan)a sebuah bangsa dan negara )ang "erdeka- lite&elite ini pun

sadar bahwa pendidikan juga "a"pu "engangkat bangsa ini "enuju

kebahagiaan- Ki Hajar sangat "en)adari hal tersebut- Tak heran jika ia

"enjadi peletak dasar siste" pendidikan nasional-

Ki Hajar "elihat pendidikan "a"pu "engubah watak dan sikap

21


22/25

bangsa untuk "enjadi bangsa )ang "e"pun)ai derajat )ang tinggi dan

sejajar dengan bangsa lain- a"un% untuk "ewujudkan itu pendidikan)ang dijalankan haruslah pendidikan )ang berorientasi pada kepentingan

bangsa dan berjiwa Ti"ur- la "enolak pendidikan )ang han)a

"engajarkan "as)arakat pribu"i "enjadi "as)arakat "ekanis )ang lupa

akan tujuan hidup- 6leh karena itulah ia berusaha "engenalkan konsep

pendidikan dan pengajaran )ang "a"pu "e"buat "as)arakat pribu"i

"enjadi "anusia seutuhn)a-

Gagasan&gagasan Ki Hajar ban)ak dituangkan "elalui "ajalah

asita. 3ewat beberapa pokok penting gagasann)a )ang terdiri dari

pere"puan dan pendidikan% juga pendidikan dan pengajaran nasional% ia

"eru"uskan konsep% "akna% dan arah pendidikan dan pengajaran untuk

bangsa (ndonesia- 3ebih penting lagi% ia juga berusaha "enana"kan

kesadaran akan rasa kebanggaan sebagai sebuah bangsa-

Ki Hajar "e"ang "en,oba "enana"kan nasionalis"e- Tetapi% hal

itu han)alah "enjadi angin lalu tanpa diketahui orang ban)ak- .aka%

asita ta"pil sebagai "edia pen)a"pai gagasan Ki Hajar Dewantara-

Dan itulah arti penting "edia "assa bagi pen)ebaran ide&ide kebangsaan

kau" nasionalis-

BAB VI

MENGENAL KEPRIBADIAN KI HAJAR DEWANTARA

Ki Hajar Dewantara wa1at di /og)akarta pada 2 +pril #!$!%

perjuangan dan pengabdiann)a dikenang bangsa (ndonesia- Kepribadian

Ki Hajar "e"ang sangat kuat- Jalan lain di,arin)a untuk dapat sa"pai

pada ,ita&,ita "ulia- Setelah "enjadi perintis ke"erdekaan "elalui bidang

politik% akhirn)a ia "erintis pendidikan nasional agar bangsa (ndonesia

22


23/25

akan datang "e"iliki kepribadian nasional dan sanggup "e"bangun

"as)arakat baru )ang ber"an1aat bagi kehidupan dan penghidupanbangsa (ndonesia- Sejak itu na"an)a tidak dapat dipisahkan dari

perguruan Ta"ansiswa-

.enurut Darsiti Surat"an% tokoh pendidikan dan salah satu "urid Ki

Hajar% Ta"ansiswa "elaksanakan siste" pendidikan nasional

berdasarkan asas kultural% a"ong atau Tut ?uri Handa)ani% hak

"enentukan nasibn)a sendiri% de"okrasi% "e"bia)ai diri sendiri% dan

kekeluargaan- Ta"ansiswa tidak han)a "en)elenggarakan suatu siste"

pendidikan nasional% tetapi juga "erupakan satu aliran atau gerakan

kebuda)aan% )akni "as)arakat tertib dan da"ai- Siste" pendidikan

sebagai alat untuk "en,apai kebuda)aan nasional- Pada # @ebruari #!$$%

Presiden Soekarno "enengok kesehatan Ki Hajar Dewantara di

/og)akarta- ?aktu itu Soekarno "engatakan% 'Ki Hajar Dewantara adalah

pendorong dan pe"i"pin bangsa (ndonesia )ang oleh Tuhan diberi

karunia untuk "e"i"pin bangsan)a- Kalau dulu tak ada seorang )ang

berna"a Suwardi Sur)aningrat% )ang ke"udian "enjadi Ki Hajar

Dewantara% "aka keadaan pergerakan bangsa (ndonesia nis,a)a tak

akan seperti )ang kita ala"i-' 9ngkapan Soekarno itu tidak ber"aksud

"endewakan tapi "e"berikan te"pat )ang se"estin)a bagi Ki Hajar

Dewantara dala" ranah perjuangan (ndonesia-

IV. P!n"#"$.

1. K!sim$"%an. Pe"ikiran Ki Hajar Dewantara sangat

ko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan

se"angat antikolonial- la adalah akti8is pergerakan ke"erdekaan

(ndonesia% kolu"nis% dan pelopor pendidikan bagi bangsa (ndonesia-

Sepanjang perjalanan hidupn)a sarat dengan perjuangan dan

23


24/25

pengabdian de"i kepentingan bangsa- Tak heran jika peran dan

jasan)a begitu besar dala" "engawal i"pian bangsa (ndonesiauntuk "enjadi bangsa )ang "erdeka dari segala "a,a" bentuk

penjajahan- 9ntuk "engawal i"pian tersebut% ia "enggunakan

"edia pendidikan- Bagin)a pendidikan bukanlah tujuan% "elainkan

"edia untuk "en,apai tujuan perjuangan% )aitu "ewujudkan

"anusia (ndonesia )ang "erdeka lahir dan batin- .erdeka lahiriah

berarti tidak dijajah se,ara 1isik% ekono"i% politik% dan lain&lain%

sedangkan "erdeka batiniah berarti "a"pu "engendalikan diri dan

"andiri dengan tanpa "elanggar ke"erdekaan orang atau golongan

lain- .e"ang% sudah "enjadi tujuan pendidikan )ang dirintisn)a

untuk "eningkatkan "utu bangsa (ndonesia agar ,erdas dan

berakhlak "ulia tanpa "e"beda&bedakan aga"a% etnis% suku%

buda)a% adat% status ekono"i dan sosial% )ang didasarkan pada nilai&

nilai ke"erdekaan )ang asasi- a"un de"ikian% tujuan ini tidak

"ungkin serta&"erta terwujud jika tidak disertai upa)a keras dan

"aksi"al- Keunggulan dan keisti"ewaan Ki Hajar Dewantara

sebagai Ketua Ti" Pen)e"purna 3agu ndonesia -aya. Salah satu

dari 'Tiga Serangkai' pendiri (ndis,he Partij% partai radikal perta"a

)ang "en)erukan ke"erdekaan (ndonesia se,ara tuntas dari

Belanda% serta penggagas gerakan pendidikan Ta"ansiswa-

+kti8itas Suwardi Sur)aningrat dala" gerakan perjuangan

ke"erdekaan (ndonesia% ter"asuk latar belakangn)a sebagai ningrat

tapi tak "e"buatn)a "enjadi pri)a)i )ang berjarak dengan rak)at-

&. P!n"#"$. De"ikian Ti"bangan Buku )ang berjudul E Ki Hajar

DewantaraE ini ka"i susun se"oga ber"an1aat-

24


25/25

Bogor% ope"ber 2!

Penulis

?inarnaKapten >ba osis 2$;

25

ki hajar dewantara

Documents