kesediaan pelajar tingkatan empat mempelajari mata ... · kesediaan pelajar tingkatan empat...

KESEDIAAN PELAJAR TINGKATAN EMPAT MEMPELAJARI MATA

PELAJARAN PENGAJIAN KEJURUTERAAN AWAM DI SEKOLAH

MENENGAH TEKNIK SERI ISKANDAR, PERAK

NOR HIDAYAH BT MUSA

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kuantiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan

(Kejuruteraan Awam)”

Tandatangan : ……………………………………….

Nama Penyelia: DR. ABDUL RAHIM BIN HAMDAN

Tarikh : APRIL 2008

KESEDIAAN PELAJAR TINGKATAN EMPAT MEMPELAJARI MATA

PELAJARAN PENGAJIAN KEJURUTERAAN AWAM DI SEKOLAH

MENENGAH TEKNIK SERI ISKANDAR, PERAK

NOR HIDAYAH BT MUSA

Laporan Projek Ini Dikemukakan

Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

(Kejuruteraan Awam)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2008

ii

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan : ……………………………….

Nama Penulis : NOR HIDAYAH BT MUSA

Tarikh : APRIL 2008

�

�

iii

�

�

�

�

��

�

�

�

�

��

��

��

��

��

��

��

�

��

��!��" ��

��

�

��

#� ��$�� %��$��&��

' ��

�

��

�� (��

) � ��

�

��

��&� �� * ��

��

' ��

( �� +��

��

��

iv

PENGHARGAAN

Bismillahirrahmanirrahim.

Bersyukur ke Hadrat Allah S.W.T. kerana dengan izin-Nya saya telah dapat

menyempurnakan penyelidikan ini bagi memenuhi syarat untuk memperoleh

segulung Ijazah Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan Awam), di

Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi terima kasih kepada

Dr. Abdul Rahim Bin Hamdan, selaku penyelia kajian ini, yang mana banyak

berusaha membimbing, memberikan tunjuk ajar serta memberi sokongan padu yang

berterusan kepada saya sehingga kajian ini dapat disiapkan.

Ucapan terima kasih juga kepada Pengetua Sekolah Menengah Teknik Seri

Iskandar kerana talah memberi kebenaran kepada saya untuk menjalankan kajian di

sekolah ini.

Tidak lupa juga kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau

tidak langsung dalam kajian ini, saya merakamkan penghargaan dan ucapan terima

kasih.

v

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bagi melihat kesediaan pelajar dari aspek minat, kemahiran

Bahasa Inggeris dan pengetahuan sedia ada pelajar dalam mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteran Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar.

Kajian deskriptif berbentuk tinjauan ini melibatkan sampel kajian yang terdiri

daripada 78 orang pelajar tingkatan empat sesi 2007 yang mengambil Jurusan

Kejuruteraan Awam. Instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah soal

selidik kerana ia lebih praktikal dan menjimatkan masa. Nilai kebolehpercayaan

instrumen kajian ini adalah � = 0.906. Data-data mentah dianalisis menggunakan

Statistical Packages for the Social Sciences 13.0 (SPSS) untuk mendapatkan

frekuensi, peratus dan min. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kesediaan pelajar

dari aspek minat, kemahiran Bahasa Inggeris dan pengetahuan sedia ada dalam

mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteran Awam di Sekolah Menengah

Teknik Seri Iskandar berada pada tahap yang sederhana. Hasil ujian-t pula

menunjukkan tidak terdapat perbezaan minat dan kemahiran Bahasa Inggeris antara

pelajar lelaki dan perempuan dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian

Kejuruteran Awam. Walaubagaimanapun, terdapat perbezaan pengetahuan sedia ada

antara pelajar lelaki dan perempuan dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian

Kejuruteran Awam. Kajian ini boleh menjadi panduan kepada pihak sekolah,

Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) dan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) untuk

membantu pelajar dalam mengikuti mata pelajaran ini serta dalam mata pelajaran

teknikal yang lain. Kajian ini juga boleh dijadikan panduan untuk kajian lanjutan.

vi

ABSTRACT

This research was carried out to see the student’s readiness in the aspect of interest,

English Language skills and the prior knowledge towards the learning in Civil

Engineering Studies at Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar. This descriptive

research involved 78 samples of form four students in the session of 2007 that was

taken the Civil Engineering Course. Questionnaire was used as an instrument in this

research which was more practical and time saving. The reliability of this instrument

was � = 0.906. Raw data was analyzed by using Statistical Packages for the Social

Sciences 13.0 (SPSS) in order to get the frequency, percentage and mean of the data.

From this research, it shows that the student’s readiness towards the learning have a

medium level in the aspect of interest, English Language skills and the prior

knowledge. Result of t-test shows that, there are no different between genders in the

aspect of interest and English Language skills towards the learning in Civil

Engineering Studies. In the other hand, there is a different between genders in the

aspect of prior knowledge towards the learning in Civil Engineering Studies. It is

hope that this research can be used as guidance for school, State of Education

Department (JPN) and Minister of Education Malaysia (KPM) in order to help

students who was taken this subject and as well as other technical subjects. This

research also can be used as guidance for further research.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PENYELIA

JUDUL KAJIAN

PENGAKUAN

DEDIKASI

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

SENARAI JADUAL

SENARAI SINGKATAN

SENARAI LAMPIRAN

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

xii

xv

xvi

I PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

1.2 Latar Belakang Masalah

1.3 Pernyataan Masalah

1.4 Objektif Kajian

1.5 Persoalan Kajian

1.6 Hipotesis Kajian

1

1

3

6

7

8

9

viii

1.7 Kepentingan kajian

1.8 Skop kajian

1.9 Batasan kajian

1.10 Definisi Terminologi

1.10.1 Kesediaan Belajar

1.10.2 Minat

1.10.3 Kemahiran Bahasa Inggeris

1.10.4 Pengetahuan Sedia ada

1.10.5 Sekolah Teknik

1.10.6 Pengajian Kejuruteraan Awam

1.11 Definisi Operasional

1.11.1 Kesediaan Belajar

1.11.2 Minat

1.11.3 Kemahiran Bahasa Inggeris

1.11.4 Pengetahuan Sedia ada

1.11.5 Sekolah Teknik

1.11.6 Pengajian Kejuruteraan Awam

9

10

11

11

11

11

12

12

12

12

13

13

13

13

13

14

14

II SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan

2.2 Mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam

2.2.1 Matlamat Memperkenalkan Mata Pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam

2.2.2 Objektif Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam

2.3 Kesediaan belajar

2.4 Minat

2.5 Kemahiran Bahasa Inggeris

2.6 Pengetahuan Sedia Ada

15

15

15

17

17

18

22

25

30

ix

III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan

3.2 Rekabentuk Kajian

3.3 Tempat kajian

3.4 Populasi dan Persampelan

3.5 Instrumen Kajian

3.6 Kajian Rintis

3.7 Kesahan Instrumen Kajian

3.8 Prosedur Kajian

3.8.1 Memohon Kebenaran

3.8.2 Menjalankan Soal Selidik

3.9 Kaedah Analisis Data

3.9.1 Analisis Deskriptif

3.9.2 Analisis Inferensi

3.9.3 Ringkasan Statistik

34

34

34

35

35

37

38

42

42

43

43

44

44

45

45

IV ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan

4.2 Keputusan dan Analisis Data Bahagian A

4.2.1 Latar Belakang Responden

4.2.1.1 Analisis Jantina Responden

4.2.1.2 Analisis Keputusan PMR Responden

4.2.1.3 Analisis Keputusan Bahasa Inggeris dalam

PMR Responden

4.2.1.4 Analisis Tempat Tinggal Responden

4.2.1.5 Analisis Pekerjaan Bapa Responden

4.3 Keputusan dan Analisis Data Bahagian B

4.3.1 Kesediaan Responden dalam Mempelajari Mata

Pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam

4.3.1.1 Analisis Minat Responden dalam

47

47

48

48

48

49

50

51

51

52

53

53

x

Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam

4.3.1.2 Analisis Kemahiran Bahasa Inggeris

Responden dalam Mempelajari Mata Pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam

4.3.1.3 Analisis Pengetahuan Sedia Ada Responden

dalam Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam

4.3.1.4 Analisis Perbezaan Minat Responden dalam

Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam

4.3.1.5 Analisis Perbezaan Kemahiran Bahasa Inggeris



4.3.1.6 Analisis Perbezaan Pengetahuan Sedia Ada



4.4 Kesimpulan

58

62

66

67

68

69

V PERBINCANGAN DAN RUMUSAN SERTA CADANGAN

5.1 Pengenalan

5.2 Perbincangan dan Rumusan Kajian

5.2.1 Minat pelajar dalam mempelajari mata pelajaran


5.2.2 Kemahiran Bahasa Inggeris pelajar dalam mempelajari

mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam

5.2.3 Pengetahuan sedia ada pelajar dalam mempelajari


Kejuruteraan Awam

5.3 Cadangan Tindakan

5.4 Cadangan Kajian Masa Hadapan

71

71

71

71

74

77

79

81

xi

5.5 Penutup

82

BIBLIOGRAFI

LAMPIRAN

83

88

xii

SENARAI JADUAL

NO.

JADUAL TAJUK

MUKA

SURAT

3.1 Jadual Krejcie, R.V and Morgan D.W Yang

Menunjukkan Kadar Menentukan Jumlah

Sampel Daripada Populasi.

35

3.2 Item Mengikut Persoalan Kajian

37

3.3 Skala Likert

38

3.4 Senarai Item Yang Telah Ditolak

39

3.5 Senarai Item Yang Mempunyai Struktur Ayat

Yang Telah Diperbaiki

40

3.6 Jumlah Item Mengikut Persoalan Kajian Yang

Telah Diperbaiki

41

3.7 Klasifikasi Dapatan Kajian

44

3.8 Pembahagian Markat Mengikut Tahap

45

3.9 Ringkasan Statistik

45

4.1 Bilangan dan peratus responden mengikut

jantina

48

xiii


keputusan PMR

49


keputusan Bahasa Inggeris dalam PMR

50

4.4 Min keputusan Bahasa Inggeris responden

mengikut jantina

50


tempat tinggal

51


pekerjaan bapa

51

4.7 Bilangan, peratus, min dan tahap minat

responden dalam mempelajari mata pelajaran


53

4.8 Bilangan, peratus, min dan tahap kemahiran

Bahasa Inggeris responden dalam mempelajari


58

4.9 Bilangan, peratus, min dan tahap pengetahuan

sedia ada responden dalam mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam

62

4.10 Analisis Ujian-t berdasarkan minat responden

dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah

Teknik Seri Iskandar mengikut jantina

66

4.11 Analisis Ujian-t berdasarkan kemahiran Bahasa 67

xiv

Inggeris responden dalam mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam di

Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar

mengikut jantina

4.12 Analisis Ujian-t berdasarkan pengetahuan sedia

ada responden dalam mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam di

Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar

mengikut jantina

68

4.13 Taburan keseluruhan bagi min dan kesediaan

responden dalam mempelajari mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah

Menengah Teknik Seri Iskandar mengikut

persoalan kajian

69

xv

SENARAI SINGKATAN

Bil - Bilangan

NO. - Nombor

PMR - Penilaian Menengah Rendah

PKA - Pengajian Kejuruteraan Awam

KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

JPN - Jabatan Pendidikan Negeri

SPSS - Statistical Packages for Social Science

SMT - Sekolah Menengah Teknik

PTV - Pendidikan Teknik dan Vokasional

BPPDP -Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan

STS - Sangat Tidak Setuju

TS - Tidak Setuju

TP - Tidak Pasti

S - Setuju

SS - Sangat Setuju

% - Peratus

f - Frekuensi

� - Alpha Cronbach

xvi

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Borang Soal Selidik 88

B Analisis Nilai Alpha Kajian Rintis 93

C Surat Kebenaran Bahagian

Perancangan Dan Penyelidikan

Dasar Pendidikan, KPM

95

D Surat Kebenaran Kajian Dari

Jabatan Pendidikan Negeri Perak

97

E Surat Kebenaran Dari Fakulti

Pendidikan

98

F Analisis Data Kajian (Statistik

Deskriptif & Inferensi

99

17

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Bidang pendidikan merupakan bidang yang perlu diberikan perhatian dan

keutamaan dalam usaha membangunkan negara. Bidang ini memainkan peranan

penting dalam membina semangat dan jati diri setiap individu bagi mengejar

kemajuan dalam semua bidang. Oleh itu, perancangan pendidikan yang disediakan

perlulah menitikberatkan keperluan negara menerusi kurikulum yang mencerminkan

kehendak rakyat Malaysia yang berbilang bangsa. Secara umumnya, banyak

perubahan dalam pendidikan di negara ini telah diperkenalkan oleh Kementerian

Pendidikan melalui reformasi pendidikan di mana bidang kurikulum menjadi teras

kepada perubahan ini. Perubahan ini bertujuan menjadikan proses pendidikan

semakin kemas dan jitu dalam melahirkan generasi yang bakal mewarisi kepimpinan

negara khasnya menjelang tahun 2020.

Oleh kerana kehidupan kita adalah sejajar dengan perkembangan dan

kemajuan teknologi semasa, negara memerlukan masyarakat yang celik terhadap

sains dan teknologi serta mempunyai daya saing yang tinggi dan berpandangan luas.

Di samping itu, negara juga memerlukan masyarakat yang mampu menjadi pengguna

teknologi yang bijak serta dapat menyumbangkan tenaga kepada tamadun sains dan

teknologi pada masa hadapan. Dalam laporan Kementerian Pendidikan Malaysia

(1993), berdasarkan kepada jangkaan di mana kadar pertumbuhan ekonomi negara di

tahap 8 peratus setahun dan sektor perindustrian terus menjadi penyumbang utama

18

kepada ekonomi negara, keperluan tenaga kerja juga meningkat. Seramai 56,000

jurutera dan 180,000 pekerja baru (mahir dan separuh mahir) yang berasaskan sains

dan teknologi perlu diwujudkan menjelang tahun 2000.

Sebagai langkah ke arah melahirkan ramai jurutera, kerajaan melalui

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah mewujudkan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan yang bermatlamat ingin melahirkan insan yang berketerampilan dan

seimbang dari aspek jasmani, rohani, emosi, dan intelek. Usaha ini termasuklah

memperkenalkan bidang kejuruteraan di peringkat sekolah menengah teknik di

seluruh negeri. Ini adalah bertujuan supaya pelajar-pelajar celik dengan sains dan

teknologi sebagai persediaan untuk memimpin negara agar seiring dengan negara

maju yang lain. Kurikulum SMT sebenarnya adalah sama dengan sekolah menengah

akademik biasa kecuali pelajar mengambil satu atau dua mata pelajaran teknik

mengikut jurusan iaitu Jurusan Kejuruteraan Jentera, Jurusan Kejuruteraan Awam,

Jurusan Kejuruteraan Elektrik, Jurusan Perdagangan (Yahya Emat, 1993).

Di dalam kajian ini, pengkaji akan lebih memfokuskan kepada bidang

Kejuruteraan Awam. Bidang Kejuruteraan Awam ini sangat penting dalam

memenuhi keperluan asas manusia seperti tempat tinggal, tempat beribadat, sistem

pengangkutan, sistem perhubungan, sistem bekalan air dan sebagainya. Mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam yang telah diperkenalkan pada tahun 1994

di peringkat tingkatan 4 dan 5 di sekolah menengah teknik adalah mata pelajaran

yang menjurus kepada bidang Kejuruteraan Awam. Mata pelajaran ini adalah satu

mata pelajaran elektif baru dalam senarai program Kurikulum Berasaskan Sekolah

Menengah (KBSM). Selaras dengan matlamat KBSM, mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam ditawarkan untuk memenuhi minat dan kecenderungan pelajar.

Selain itu, ia juga bertujuan untuk memberikan pengetahuan asas mengenai bidang

Kejuruteraan Awam serta cabangnya dan mendedahkan pelajar kepada faktor yang

mempengaruhi pembangunan serta kesannya terhadap kehidupan seharian.

Sukatan mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam disusun supaya

mencapai matlamat, prinsip asas dan kemahiran amali dalam Kejuruteraan Awam.

Prinsip asas dan kemahiran amali ini boleh digunakan untuk meningkatkan taraf

19

hidup dan alam sekitar yang boleh memberikan kesejahteraan insan. Sukatan mata

pelajaran ini juga memberikan tumpuan kepada pemahaman konsep, prinsip asas dan

teori Kejuruteraan Awam melalui pelbagai aktiviti lapangan dan aktiviti kelas yang

terancang (Jawatankuasa Penerbitan Buku Teks Tingkatan 4 Pengajian Kejuruteraan

Awam, 1994).

Oleh yang demikian, pelajar-pelajar di sekolah menengah teknik seharusnya

mengambil langkah bijak dalam menyahut cabaran kerajaan dengan menguasai

bidang yang di ambil ini. Seharusnya setiap pembelajaran di sekolah perlu dikuasai

sepenuhnya oleh setiap pelajar. Menurut Lee Shok Mee (1998), pembelajaran

merupakan perolehan maklumat dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,

serta pembentukan sikap dan kepercayaan.

1.2 Latar Belakang Masalah

Bidang kejuruteraan merupakan salah satu bidang yang menjadi tumpuan

ramai pelajar lepasan Penilaian Menengah Rendah (PMR) untuk melanjutkan

pelajaran di peringkat menengah atas di Sekolah Menengah Teknik (SMT). Proses

pengajaran dan pembelajaran yang berkesan adalah amat penting dalam memenuhi

kehendak dan matlamat mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam iaitu

memberikan pengetahuan asas mengenai bidang Kejuruteraan Awam serta

cabangnya dan mendedahkan pelajar kepada faktor yang mempengaruhi

pembangunan serta kesannya terhadap kehidupan seharian. Henderson (dalam Abd

Aziz Hj. Nahan, 1996), menjelaskan keberkesanan sesuatu pengajaran itu adalah

bergantung kepada matlamat pengajaran itu sendiri. Walaupun menggunakan

kaedah pengajaran yang berkesan, namun, kesediaan pelajar-pelajar untuk

mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam mestilah selari dengan

proses pengajaran dan pembelajaran yang digunakan.

Kesediaan pelajar merujuk kepada keadaan di dalam diri pelajar itu sendiri

yang telah bersedia dan berkebolehan untuk memperolehi sesuatu pengalaman

20

pembelajaran yang baru. Lee Shok Mee (1994) menyatakan kesediaan belajar

seseorang pelajar itu bergantung kepada perkembangan fizikal, sikap dan tingkah

laku pelajar itu sendiri. Jika pelajar tidak bersedia, maka pelajar tidak akan dapat

menerima setiap isi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Pengajaran guru hanya

akan berlaku apabila terhasilnya pembelajaran berkesan melalui proses pengajaran

dan pembelajaran.

Dalam kesediaan belajar, ia amat menekankan peringkat perkembangan

intelek dan pengetahuan serta pengalaman pelajar untuk menerima sesuatu

pembelajaran yang berkesan. Sesuatu pembelajaran itu tidak boleh dipaksa

sekiranya seseorang pelajar itu masih belum sampai masa kesediaannya kerana

dengan paksaan, ia tidak akan menghasilkan kesempurnaan di dalam proses

pembelajaran (Ee Ah Meng,1992). Oleh itu, jika sesuatu pembelajaran itu dapat

diterima oleh pelajar dengan rela iaitu pelajar telah bersedia untuk mempelajarinya,

ini akan menyebabkan pelajar itu akan melakukan kerja tersebut dengan bersungguh-

sungguh terutamanya jika kerja tersebut amat diminati oleh pelajar.

Minat merupakan perhatian, kesukaan, kecenderungan dan kegemaran

seseorang terhadap sesuatu seperti yang dinyatakan oleh Muhd Sukor (1994).

Pelajar-pelajar seharusnya mempunyai minat yang tinggi terhadap bidang

Kejuruteraan Awam kerana minat merupakan faktor yang penting bagi setiap pelajar

untuk melanjutkan pelajaran di sekolah menengah teknik, di samping kesediaan dan

keyakinan pelajar itu sendiri. Ianya selari denga matlamt KBSM iaitu mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam ditawarkan untuk memenuhi minat dan

kecenderungan pelajar. Oleh itu, pelajar yang membuat permohonan haruslah

mempunyai minat dan kesediaan untuk menceburkan diri di dalam bidang

Kejuruteraan Awam sebagai persediaan dalam bidang kerjaya di masa hadapan. Di

dalam kajian ini, minat yang dikaji adalah minat dalam mengikuti pembelajaran mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam.

Pada tahun 2006, Kementerian Pendidikan Malaysia telah melaksanakan

penggunaan Bahasa Inggeris di dalam semua mata pelajaran teknikal di sekolah

menengah teknik termasuk mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam. Oleh itu,

21

ini menyebabkan mata pelajaran ini sukar difahami oleh pelajar sekiranya mereka

tidak mempunyai kesediaan dari segi kemahiran dalam Bahasa Inggeris. Kemahiran

Bahasa Inggeris ini merujuk kepada kebolehan dan keupayaan seseorang pelajar

untuk membaca, menulis dan bertutur di dalam Bahasa Inggeris. Tanpa kesediaan

pelajar dari segi kemahiran dalam Bahasa Inggeris ini, besar kemungkinan objektif

mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam ini sukar dicapai dalam proses

pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Oleh itu, guru-guru seharusnya

mengetahui sejauhmana kesediaan pelajar dalam kemahiran Bahasa Inggeris sebelum

meneruskan pengajarannya di dalam mata pelajaran ini. Ini bertujuan memudahkan

guru untuk merancang teknik dan pendekatan pengajarannya supaya sesuai dengan

kemahiran Bahasa Inggeris yang ada pada pelajar itu sendiri.

Pengetahuan sedia ada pelajar juga adalah penting dalam menghasilkan

proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Ini bermaksud, pelajar-pelajar

perlulah mempunyai kesediaan dari segi pengetahuan sebelum mempelajari sesuatu

isi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Berdasarkan kenyataan yang dikeluarkan

oleh California Reading and Literature Project mengenai pengetahuan sedia ada:

"The knowledge that stems from previous experience"

Kenyataan di atas jelas menunjukkan bahawa pengetahuan sedia ada diperolehi

daripada pengalaman yang lalu. Pengalaman yang lalu ini biasanya digunakan untuk

memudahkan seseorang untuk membentuk konsep dalam memahami sesuatu perkara.

Ini bermaksud, pengetahuan sedia ada sangat berkait rapat dengan kefahaman pelajar

dalam mempelajari sesuatu perkara. Pengetahuan sedia ada ini sekaligus

mempengaruhi kesediaan pelajar dalam mempelajari sesuatu. Dalam kajian ini,

perkara yang dikaji adalah kesediaan pelajar dari segi pengetahuan sedia ada dalam

mengikuti mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam.

Apa yang menimbulkan persoalan ialah, adakah pelajar-pelajar di sekolah

menengah teknik yang mengambil kursus Pengajian Kejuruteraan Awam mempunyai

kesediaan belajar dalam mengikuti mata pelajaran yang bercorak teknikal ini.

Kesediaan yang dimaksudkan adalah kesediaan belajar dari segi minat, kemahiran

Bahasa Inggeris dan pengetahuan sedia ada. Hal ini demikian kerana masalah dalam

22

pembelajaran sering timbul akibat kurangnya kesediaan dari segi minat dalam

mempelajari sesuatu. Selain itu, faktor kurangnya kesediaan pelajar dalam

kemahiran Bahasa Inggeris menyebabkan ramai pelajar pada masa kini tidak dapat

menguasai pembelajaran mereka dengan sepenuhnya. Tambahan lagi, faktor

kurangnya pengetahuan sedia ada di kalangan pelajar juga menyumbang kepada

permasalahan dalam pembelajaran. Ini kerana, apabila kurangnya pengetahuan sedia

ada, maka pelajar gagal untuk menguasai isi pelajaran yang diajar oleh guru kerana

mereka sukar untuk membina kefahaman sendiri berdasarkan pengetahuan sedia ada.

Dalam konteks kajian ini, pengkaji akan mengkaji ketiga-tiga faktor ini untuk

mengenalpasti kesediaan pelajar tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar.

1.3 Pernyataan Masalah

Kajian ini dijalankan bagi melihat kesediaan pelajar mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteran Awam di sekolah menengah teknik di Perak iaitu

Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar. Kajian ini mengkaji kesediaan pelajar dari

segi minat, kemahiran Bahasa Inggeris dan pengetahuan sedia ada pelajar. Selain itu,

kajian ini mengkaji samada terdapat perbezaan minat antara pelajar lelaki dan pelajar

perempuan dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam. Di

samping itu, kajian ini juga mengkaji samada terdapat perbezaan kemahiran Bahasa

Inggeris dan perbezaan pengetahuan sedia ada antara pelajar lelaki dan pelajar

perempuan dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam.

Dengan itu, tanpa kesediaan belajar di kalangan pelajar, mereka mungkin akan

menghadapi banyak masalah di dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di

sekolah.

23

1.4 Objektif Kajian

Antara objektif kajian ini ialah :

i) Mengenalpasti tahap minat pelajar tingkatan 4 dalam mempelajari mata

pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri

Iskandar.

ii) Mengenalpasti tahap kemahiran Bahasa Inggeris pelajar tingkatan 4 dalam

mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah

Menengah Teknik Seri Iskandar.

iii) Mengenalpasti tahap pengetahuan sedia ada pelajar tingkatan 4 dalam


Menengah Teknik Seri Iskandar.

iv) Mengenalpasti adakah terdapat perbezaan minat antara pelajar lelaki dan

pelajar perempuan tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar.

v) Mengenalpasti adakah terdapat perbezaan kemahiran Bahasa Inggeris antara

pelajar lelaki dan pelajar perempuan tingkatan 4 dalam mempelajari mata


Iskandar.

vi) Mengenalpasti adakah terdapat perbezaan pengetahuan sedia ada antara

pelajar lelaki dan pelajar perempuan tingkatan 4 dalam mempelajari mata


Iskandar.

24

1.5 Persoalan Kajian

Antara persoalan kajian ini ialah :

i) Apakah tahap minat pelajar tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar?

ii) Apakah tahap kemahiran Bahasa Inggeris pelajar tingkatan 4 dalam


Menengah Teknik Seri Iskandar?

iii) Apakah tahap pengetahuan sedia ada pelajar tingkatan 4 dalam mempelajari

mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik

Seri Iskandar?

iv) Adakah terdapat perbezaan minat antara pelajar lelaki dan pelajar perempuan

tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam

di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar?

v) Adakah terdapat perbezaan kemahiran Bahasa Inggeris antara pelajar lelaki

dan pelajar perempuan tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran

Pengajian Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar?

vi) Adakah terdapat perbezaan pengetahuan sedia ada antara pelajar lelaki dan

pelajar perempuan tingkatan 4 dalam mempelajari mata pelajaran Pengajian

Kejuruteraan Awam di Sekolah Menengah Teknik Seri Iskandar?

kesediaan pelajar tingkatan empat mempelajari mata ... · kesediaan pelajar tingkatan empat...

Documents