kepimpinan pentaksiran holistik memacu modal insan kreatif dan inovatif

[email protected] September 2012

KepimpinanPentaksiranHolistik

MemacuModal Insan Kreatif dan Inovatif.

OlehKhodori Ahmad

Kolokium Pengurusan Pentaksiran Berasaskan SekolahInstitut Aminuddin Baki

2012

mailto:[email protected]


ApaperlunyakitabercakaptentangPentaksiranHolistik

dalamKolokiumPengurusan PBS?



PBS

Pep. Pusat

Pentaksiran Holistik

1.0



KUALA LUMPUR 18 April -2009 Sistempendidikannegarabakalmelaluitransformasipentingtah

undepanapabilatidaklagibergantung 100 peratuskepadapeperiksaanbagimenentukangredpelajar.

TimbalanPerdanaMenteri, Tan Sri MuhyiddinYassinmemperkenalkan

SistemPentaksiranPendidikanKebangsaan (SPPK) yang memasukkanelemenkecerdasanakademik,

sahsiahpelajardanpenglibatandalamkokurikulumsebagaipenentugredpeperiksaanawammulaitahundepan.

PelaksanaanPBSyang menjuruskepadamemperbaikipembelajaranmerupakankunciba

gimenunjukkanbagaimanaapa yang diumumkanitudapatdilaksanakandenganjayanyaolehwargapen

didikan yang mempunyaikualitikeprofesionalan yang tinggi.



Agenda

• Pemikiran• Makna• Kewajaran• Kaedah• Peranan• Kesimpulan



Agenda


2.0



Dasar Pelaksanaan

Teori Praktis

Pemikiran Perlakuan

2.0



Kepimpinan Pentaksiran Holistik

Modal Insan Kreatif & Inovatif

pacu

drives

PEMIKIRAN

2.0





pacu

drives

2.0





tiaporangboleh

a b

c d

jenis&magnitud

pacuan

Kepemim-pinanAdaPada

Setiaporang

KPHBoleh

memacu2.0



Agenda


3.0



amanah(generik)

Khalifah&Pemimpin

CULTIVATE

Kepemimpinan 3.1



PentaksiranHolistik

prosesmendapatkanmaklumattentangperkembanganindividusertakeberkesananpengajarandanpembelajarandalampembangunandanpembentu

kan modal insan.

MenyeluruhThe whole

is more than the sum of its parts

assidere holos

3.2



Holistikdarisegi

• konstrukyang ditaksir• instrumenyang digunakan• orangyang mentaksir• masapentaksiran• Penskoran• perkaradanagensi yang melapor

3.2



Modal InsanKreatif&Inovatif YIM

kreativiti idea inovasi

Pemikiran Penghasilan

mereka yang mampumenjana idea yang barudansekaligusmenghasilkansesuatusepertipenyelesaianataubaranganberdasarkan idea baru yang merekajana.

Laksana ideaJana Idea baru

3.3



Agenda


4.0



KepimpinanPentaksiranHolistik

KepengikutanPeperiksaanAnalitik

4.1



Kepemimpinan PentaksiranHolistik

Data&

Mak-lumat

IdeabaruKreativiti Inovasi

TindakanAtau

Penyele-saian

Modal InsanKreatif&Inovatif

4.2



Political Will

Professional Courage

4.3



Agenda


5.0



PengisianDalaman

Penyemaian

Penyuburan

Pengindahan

Penghalaan

Ilmu

Amal

Adab

Pent. Holistik

5.1



YIM

MACRI

EISGCI

GCMA

5.2



Agenda


6.0



PerananSekolah&PemimpinSekolah

•Merancang (Plan)•Meneraju (Lead)•Mengorganisasi (Organise)•Mengawal (Control)

6.0



Agenda


7.0



PBS dibawamasukkegelangganguntukmengholistikkanpentaksiran

Denganmemahamipemikirandibelakangpentaksiranholistikakanmenerajupelaksan

aan PBS yang berkesan

Fahami ILMU sebelum BERAMALInsyaAllahSelamat

7.0



Agenda• Pemikiran• Makna• Kewajaran• Kaedah• Peranan• Kesimpulan

ItulahwajarnyakitaperluberbicaratentangpentaksiranholistikDalamKolokimPengurusan PBS



WallahuA’lam



Untuk PBS menjadi sebahagian sistem pensijilan nasional

Formalization dan Standardization diperlukan

demi mengekalkan kewibawaan institusi dan menjamin keadilan

bagi setiap murid



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

K1 K1

T3

T2

T1



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

evidens

Diskriptor

K1 K1

T3

T2

T1



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

evidens

Diskriptor

ITEM

RESPONS

K1 K1

T3

T2

T1



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

evidens

Diskriptor

ITEM

RESPONS

K1 K1

T3

T2

T1

RUBRIC



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

evidens

Diskriptor

ITEM

RESPONS

K1 K1

T3

T2

T1

654321

RUBRIC

BAND



StandardKandungan

StandardPembela-

jaran

StandardPrestasi

K1

T4

evidens

Diskriptor

ITEM

RESPONS

K1 K1

T3

T2

T1

654321

RUBRIC

BAND

MATRIKS

654321

654321

654321

GRED



Band 1Tahu

Band 2Tahu&Faham

Band 3 Tahu,

FahamdanBolehBuat

Band 4Tahu, Faham,

BolehBuatDenganberadab

Band 5 Tahu, Faham,

BolehBuatDenganBeradabTe

rpuji

Band 6 Tahu, Faham,

BolehBuatDenganBeradabMi

thali

Development

Acco

mpl

ishm

ent2-tier system

First Tier – DevelopmentSecond Tier - Accomplishment



Band 1

Band 2

Band 3

Band 4

Band 5

Band 6 Tahu Faham Buat Beradab

Tahu Faham Buat Beradab

Tahu Faham Buat Beradab

Tahu Faham Buat

Tahu Faham

Tahu

Asas

Terpuji

Mithali



Tiang = Tahu

Band 1



Tiang & Lantai = Tahu & Faham

Band 2



Tiang & Lantai & Dinding = Tahu & Faham & Boleh Buat

Band 3



Tiang & Lantai & Dinding & Atap = Tahu & Faham & Boleh Buat & Adab

Band 4



Tiang, Lantai,

Dinding, Atap

Tiang, Lantai, Dinding,

AtapMITHALI

Band 4 Band 5

Band 6

Tiang, Lantai,

Dinding, Atap

TERPUJI



STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Asasmendengardanmemberikanresponsdenganbetulterhadappelbagaibunyidalampersekitaran.

1.1.1 Mengecampelbagaibunyidalampersekitarandengantelitidanbetul.1.1.2 Mengecamdanmengajukpelbagaibunyidalampersekitaran yang didengardenganbetul1.1.3 Mendengardanmenentukanarahbunyidalampersekitarandenganbetul.



Content Standard1.1 Asas mendengar dan

memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai

bunyi dalam persekitaran.

Learning Standard

Steps towards

what

Perkara yang perlu dib

1.1.1 Mengecampelbagaibunyidalampersekitarandengantelitidan

betul.1.1.2

Mengecamdanmengajukpelbagaibunyidalampersekitaran yang didengardenganbetul

1.1.3 Mendengardanmenentukanarahbunyidalampersekitarande

nganbetul.

Tahu Faham Buat AdabHow Well

in Mastering the Content

WhatTo Be Learnt

To MasterThe Content



Content Standard1.1 Asas mendengar dan

memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai


Learning Standard

Steps towards

what



betul.1.1.2



nganbetul.

Tahu;‘Bunyi’

mengecam’ ‘mengajuk’MendengarMenentuara

h

Fahamperbezaanantara cam, ajuk,

dengartentuarah.

MengecamMengajuk

MendengarMenentuara

hbunyi

TelitiBetul

How Wellin Mastering the Content

WhatTo Be Learnt




Content Standard

1.1 Asas mendengar dan memberikan

respons dengan betul terhadap pelbagai


Learning Standard

Steps towards

what



betul.1.1.2



nganbetul.



WhatTo Be Learnt


TahuMithali

TahuTerpuji

TahuAsas

FahamMithali

BuatMithali

AdabMithali

FahamTerpuji

BuatTerpuji

AdabTerpuji

FahamAsas

BuatAsas

AdabAsas



Content Standard




Learning Standard

Steps towards

what



betul.1.1.2



nganbetul.



WhatTo Be Learnt


Tahu Cam, ajuk, dengar&Tentuara

h

Tahu cam, ajuk&Dengar

Tahu cam &ajuk

Fahambeza cam, ajuk&dengardaripel

bagaiarah

Mengecam, mengajuk,mendeng

ar&Menentuarah

MenjagabetulMempastiketelitian

Fahambeza cam ajuk&dengar

Mengecam, mengajuk,

danmendengarBetul&Teliti

Fahambeza cam &ajuk

Mengecam, mengajuk Betul



Content Standard




Learning Standard

Steps towards

what



betul.1.1.2



nganbetul.



WhatTo Be Learnt


TahuMithali

TahuTerpuji

TahuAsas

FahamMithali

BuatMithali

AdabMithali

FahamTerpuji

BuatTerpuji

AdabTerpuji

FahamAsas

BuatAsas

AdabAsas

Band 1

Band 2

Band 3

Band 4

Band 5

Band 6



“Hai orang-orang yang beriman, bertakwalahkepada Allah danhendaklahsetiapdirimemperhatikanapa yang

telahdiperbuatnyauntukhariesok (akhirat), danbertakwalahkepada Allah, sesungguhnya Allah

MahaMengetahuiapa yang kamukerjakan.” (Al-Hasyr: 18)

Rasulullahsallallahu ‘alaihiwasallambersabda: "Orang yang bijakialahorang yang

menghitungdirinyadanberamaluntukkehidupansetelahkematian…" (Hadithriwayat At-TirmizidanIbnMajah).


kepimpinan pentaksiran holistik memacu modal insan kreatif dan inovatif

Documents